第一篇：《燦爛的宋元文化》聽課評(píng)課記錄

課

題：燦爛的宋元文化

一、導(dǎo)入新課

1．播放視頻資料。

（1）印刷書籍場面；（2）鄭和下西洋；（3）燃放煙花；（4）硝煙迷漫的戰(zhàn)場。

2．學(xué)生說說在視頻中看到了哪些畫面。

3．教師引入：讓我們一起穿越千年的歷史時(shí)空，領(lǐng)略燦爛的宋元文化。

二、自主探究

1．將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，歷史課代表對(duì)各組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最優(yōu)小組。

2．將學(xué)生分成兩大組，開始探究：

探究一：宋時(shí)刻工一天刻四五十字，以50字為準(zhǔn)，本冊(cè)歷史書共155000字，計(jì)算一名刻工需多長時(shí)間刻完本書。如一個(gè)月完成，需要多少名刻工？（學(xué)生回答：8年半，100人）

探究二：將“我”、“爸”、“媽”、“和”、“愛”排版，能排出多少不同的句子？如用雕版，需刻多少個(gè)字，由此說明了什么問題？

3．思考問題：活字印刷比雕版印刷有哪些進(jìn)步？（教師引導(dǎo)：變死版為活版）

4．觀看制作活版的視頻后思考：制作本冊(cè)歷史書，需要哪些工序？（教師引導(dǎo)：刻制單字—排版—印刷—拆版）每一步需要注意什么？

5．宋元后的印刷術(shù)有哪些進(jìn)步？（教師引導(dǎo)：套色印刷、無錫的銅活字印刷、當(dāng)代無錫王選的激光照排技術(shù)）

6．用秦始皇鑄磁鐵門防刺客的故事引入指南針。

7．觀察漢代司南，說說司南如何指南，不足之處是什么？

8．介紹宋代的四種指南針。（出示圖片講評(píng)）

9．思考：羅盤針比司南有哪些進(jìn)步？

10．播放火藥誕生的視頻，思考：火藥從發(fā)明到應(yīng)用，經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程。

三、動(dòng)手體驗(yàn)

1．嘗試自己做泥活字和指南針。（一大組做泥活字，一大組做指南針，學(xué)生制作時(shí)，播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)）

2．學(xué)生上臺(tái)講解自己的制作。（兩名學(xué)生為一組，一名講解，一名示范）

四、思維拓展

1．思考：四大發(fā)明的歷史意義是什么？

2．出示馬克思、培根、魯迅評(píng)價(jià)四大發(fā)明的語錄，思考：你從這些語錄中明白了什么？

3．教師總結(jié)：科學(xué)是第一生產(chǎn)力，我們從小就要打好科學(xué)基礎(chǔ)。

點(diǎn)評(píng)：

1．備課充分、精細(xì)，教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，教學(xué)過程自然流暢；

2．教態(tài)自然大方，有親和力，教學(xué)語言凝練，富有啟發(fā)性；

3．教學(xué)課件制作精美，且于教學(xué)內(nèi)容融為一體，課堂的教學(xué)效果良好。

4．能將鄉(xiāng)土歷史巧妙地融合到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的興趣濃厚?！盎鹚帯边@一教學(xué)內(nèi)容處理得比較粗糙。

5．學(xué)生制作活字比較困難，大部分學(xué)生未能完成教師布置的任務(wù)，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

第二篇：燦爛的宋元文化

第十一課 萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 ——宋代出現(xiàn)的一種陋習(xí)是什么？

生：纏足

師：纏足是我國封建社會(huì)的一種陋習(xí)，女子用布帛緊扎雙足，使足骨變形，腳型尖小，以為美觀。在我國的封建社會(huì)，女子的地位低下，纏足之風(fēng)盛行后，婦女的身體受到摧殘，失去了很多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，只能依附于男人，反映了婦女受到的封建束縛越來越深。

63頁3——宋代隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所提高，對(duì)文體娛樂活動(dòng)生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林立的店鋪，而且還能看到許多娛樂場所，在宋代，娛樂場所被稱瓦子。瓦子的出現(xiàn)意味著整個(gè)社會(huì)的文化娛樂生活上了一個(gè)新臺(tái)階。瓦子、勾欄的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟(jì)繁榮、城市規(guī)模擴(kuò)大，市民階層發(fā)展壯大的結(jié)果。瓦子既是娛樂中心，又是商業(yè)中心，娛樂活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，因此又叫瓦市。在瓦子中設(shè)置的固定的演出場所，稱為“勾欄”。內(nèi)設(shè)戲臺(tái)、后臺(tái)和觀眾席。每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。最大可以容納數(shù)千人。在這些娛樂場所里，有哪些娛樂節(jié)目上演？生：有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的、還有表演戲曲的。這里就提到了宋代的雜?。核未碾s劇是由滑稽表演、歌舞和雜戲組合而成的一種綜合性戲曲。后來，北方的雜劇逐漸發(fā)展為元雜劇，南方的雜劇逐漸發(fā)展為南戲。再現(xiàn)歷史是要我們明白：第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果；第二，從瓦子的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)展。第十二課

請(qǐng)大家回顧“民族政權(quán)并立的時(shí)代”一課內(nèi)容。兩宋時(shí)期我國北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)？（學(xué)生回答后）其實(shí)當(dāng)時(shí)北方還生活著一個(gè)少數(shù)民族—蒙古族，今天我們就來了解有關(guān)蒙古族古代的歷史。

67頁綠2——蒙古國建立的意義？意義是結(jié)束了蒙古草原之間長期混戰(zhàn)的局面，有利于各民族和各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

成吉思汗的最大歷史功績是：統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。是中國歷史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家。蒙古族是我國歷史上的重要民族，其領(lǐng)袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國，其孫子忽必烈進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大了其在中國的封建專政，建立了元朝。那么，忽必烈在位時(shí)期有哪些行為？這些行為對(duì)中國歷史發(fā)展起了什么作用？ 67頁第一段——元朝的統(tǒng)一是人心所向，大事所趨，而文天祥組織了抗元斗爭，卻又受到后人的敬佩，這是為什么？

1、元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭的事實(shí)。

2、但是元統(tǒng)一過程中對(duì)南宋發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們必須看到事物的兩個(gè)方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一 的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

68頁第一段——學(xué)生答經(jīng)濟(jì)措施。老師答經(jīng)濟(jì)措施。通過這些措施北方農(nóng)業(yè)獲得恢復(fù)和發(fā)展。元朝對(duì)外交往頻繁的表現(xiàn)？元朝是當(dāng)時(shí)世界上最龐大的帝國，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，中外交通發(fā)達(dá)，元朝的對(duì)外關(guān)系也得到了發(fā)展，表現(xiàn)是使節(jié)、商人往來不絕，中外貿(mào)易十分活躍。在中國的各大城市，不僅有波斯、阿拉伯的商人，而且出現(xiàn)了歐洲和非洲的商人。元朝東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流，對(duì)世界文明的進(jìn)步也具有重大意義。68頁第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度內(nèi)容？內(nèi)容是在中央方面①設(shè)中書省—全國最高行政機(jī)構(gòu)—管轄大都及周圍地區(qū)②設(shè)宣政院，加強(qiáng)對(duì)西域的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；在地方方面①設(shè)行中書?。ㄐ惺』蚴。袝〉呐沙鰴C(jī)構(gòu)—管轄11個(gè)行?、谠O(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以來郡縣制的一大發(fā)展，加強(qiáng)了元朝對(duì)全國各地的管轄，密切了內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，對(duì)明清及后來的政治制度影響深遠(yuǎn)。行省從此成為我國的地方行政機(jī)構(gòu)，保留至今。元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)？貢獻(xiàn)是元朝統(tǒng)一全國，奠定了現(xiàn)代疆域的基礎(chǔ)；行省制度對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)民族融合，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁。第十三課

第二單元的課題是什么？經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

過渡講解：這個(gè)課題指出了宋元?dú)v史的兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過程中，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)水平都超過了北方，終于在南宋時(shí)完成了經(jīng)濟(jì)重心的南移。二是民族政權(quán)并立。各族相互間有戰(zhàn)爭也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。于是宋元時(shí)期以自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個(gè)文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就請(qǐng)跟我一起進(jìn)入“第十三課燦爛的宋元文化”

72頁第一段——發(fā)明”指最早發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律或最早制成某種東西，“應(yīng)用”是把前人或別人“發(fā)明”的成果用到實(shí)際生活中去。例如，要問印刷術(shù)何時(shí)發(fā)明？答案應(yīng)該是隋唐。因?yàn)樗逄茣r(shí)期就有雕版印刷品了。要問活字印刷術(shù)何時(shí)發(fā)明？答案則不應(yīng)該是隋唐。因?yàn)樽钤缰瞥苫钭值漠吷潜彼稳耸?，所以答案?yīng)該是北宋（或宋元時(shí)期）。72頁第二段——雕版印刷術(shù)的弊端？費(fèi)時(shí)，浪費(fèi)材料。當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，要刻完我們這本歷史書，需要多長時(shí)間？如果用雕版印刷術(shù)刻完我們這本書，需要155000/50=3100天 73頁綠1——印刷術(shù)發(fā)展歷程是什么？北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)和泥活字，元朝王禎發(fā)明木活字，明清發(fā)現(xiàn)了銅鉛鑄的金屬活字，現(xiàn)代發(fā)明了現(xiàn)代印刷術(shù)。74頁綠2——1964年11月9日中國科學(xué)院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)了小行星2027，為了紀(jì)念沈括，人們將小行星2027命名為沈括小行星

74頁綠3——沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新

活字印刷術(shù)與雕版印刷術(shù)相比，新在哪里？變死字為活字 , 變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)

四大發(fā)明的意義？①造紙術(shù)的意義：為人類提供了經(jīng)濟(jì)﹑便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命。②印刷術(shù)的意義：加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。③指南針的意義：為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。④火藥武器的意義：改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。四大發(fā)明的意義是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥四大發(fā)明是中國古代最輝煌的技術(shù)成就，對(duì)于促進(jìn)各國人民之間的文化交流與貿(mào)易往來，推動(dòng)知識(shí)的迅速傳播與增加 ,促進(jìn)世界的文明和進(jìn)步都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，是中國人民對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。

宋元時(shí)期為什么是我國古代科技發(fā)展的高峰？1.起點(diǎn)高，在隋唐科學(xué)文化高度發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。2．宋元結(jié)束了晚唐及五代十國分裂混戰(zhàn)的局面，社會(huì)的穩(wěn)定使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市繁榮，對(duì)外貿(mào)易空前活躍，為科技的發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)。

第十四課

導(dǎo)課：宋元有那些文化成就？學(xué)生答活字印刷書，指南針，火藥。老師答宋元文化成就除了活字印刷書，指南針，火藥，還有《資治通鑒》，宋詞，元曲，繪畫，書法等。如果大家想了解宋元的宋詞，元曲，繪畫等，就請(qǐng)跟我一起進(jìn)入“第十四課燦爛的宋元文化”

77頁第1段—《資治通鑒》書名的涵義是什么？（總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒）在我國古代史學(xué)著作中,堪稱“史學(xué)雙壁”的兩部史書是什么？堪稱“史學(xué)雙壁”的兩部史書是資治通鑒，史記。他們的作者分別是誰?司馬光和司馬遷。77頁綠1——司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪些方面？（取材廣泛，查閱大量資料，實(shí)事求是，書寫工整等）

歷史在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用處？（歷史有借鑒的作用。它可以為領(lǐng)導(dǎo)者提供治理國家或者管理某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們作出有利于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)；也可以為每個(gè)人的成長指明方向，幫助人們?nèi)〉贸晒Α?9頁第1段——從唐朝到宋朝，詞的內(nèi)容發(fā)生了什么變化？（傷離怨別、花前月下→豪放思想、壯觀景物。）80頁綠1——從《竇娥冤》里，可以看到關(guān)漢卿怎樣的寫作風(fēng)格？（用浪漫主義的藝術(shù)手法，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鞭撻黑暗勢(shì)力。）除了文學(xué)、史學(xué)之外，宋元時(shí)期的繪畫、書法等藝術(shù)成就也很輝煌。

我們?cè)谶@課當(dāng)中學(xué)習(xí)了史學(xué)方面的司馬光和他主編的《資治通鑒》。文學(xué)方面我們學(xué)習(xí)了宋詞和元曲，我們主要學(xué)的內(nèi)容是書法和繪畫

第三篇：第11_--15課 燦爛的宋元文化

第13課 燦爛的宋元文化

（一）一、自學(xué)內(nèi)容：燦爛的宋元文化

二、自學(xué)目標(biāo)：

1、活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

2、科學(xué)家沈括、郭守敬的科學(xué)成就及貢獻(xiàn)。

三、自學(xué)重點(diǎn)：

活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

四、自學(xué)過程：

1、活字印刷術(shù)的發(fā)明：

時(shí)間： 人物：

優(yōu)點(diǎn)、地位：既 又，大大促進(jìn)了 的傳播。比歐洲早約 年。

2、指南針和火藥的應(yīng)用：

戰(zhàn)國時(shí)：制成世界上最早的指南儀

北宋時(shí)：出現(xiàn) 并開始應(yīng)用于。

南宋時(shí)：廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入

影 響： 的發(fā)明和應(yīng)用為后來歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。

唐宋中期：書籍里已有 的記載。

火藥 唐末：火藥開始用于

宋元時(shí)：廣泛用于，13、14世紀(jì)傳入。

沈括： 時(shí)期科學(xué)家，著有《 》，他創(chuàng)制的，領(lǐng)先世界 多年； 這一名稱由沈括開始使用

郭守敬： 時(shí)期科學(xué)家，他編成的 比現(xiàn)行公歷的確立早約 年，還主持開鑿了。

五、建構(gòu)知網(wǎng)

六、學(xué)效測(cè)試

（一）、選擇題。

1、以下是小明同學(xué)對(duì)《資治通鑒》相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)，其中有誤的一項(xiàng)是（）

A.造紙術(shù) B.火藥 C.活字印刷術(shù) D.指南針

2、觀察右圖儀器，想一想，這一儀器什么時(shí)候開始被用于航海事業(yè)（）

A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.明朝

3、活動(dòng)課上，老師問同學(xué)們，如果你是宋朝人，你們已經(jīng)懂得哪些新的科學(xué)

技術(shù)？同學(xué)們眾說紛紜，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)中不正確的是（）

A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷 B.能制造火藥武器

C.掌握了轉(zhuǎn)輪排字技術(shù) D.將磁化的鋼針固定在一個(gè)刻有方位的盤中，用來指向。

4、以學(xué)習(xí)主題統(tǒng)攬各階段歷史是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)好方法。學(xué)習(xí)主題“活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用”統(tǒng)攬的是（）

A.秦漢時(shí)期的歷史 B.南北朝時(shí)期的歷史 C.隋唐時(shí)期的歷史 D.宋元時(shí)期的歷史

5、假如以下人物能參加2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式，當(dāng)他們看到下圖的情景時(shí)，感到最欣慰和激動(dòng)的應(yīng)該是（）

A.蔡倫 B.畢升 C.張衡 D.華佗

6、王二在一次戰(zhàn)斗中看見了幾件新穎的火藥武器。王二的曾祖父年輕時(shí)曾在某本書書中看到了有關(guān)火藥配方的記載。據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于（）

A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期

C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年

7、陳功同學(xué)要尋找畢升活字印刷術(shù)的最原始出處，他應(yīng)該查閱（）

A.《授時(shí)歷》 B.《夢(mèng)溪筆跡》 C.《資治通鑒》 D.《齊民要術(shù)》

8、如果邀請(qǐng)郭守敬參加一次學(xué)術(shù)交流會(huì)，作為主持人的你應(yīng)該怎樣介紹（）

①他是我國元朝時(shí)期著名的天文學(xué)家和水利學(xué)家 ②他著有《授時(shí)歷》 ③他還主持開鑿了北京附近的通惠河 ④他曾預(yù)言石油在未來“必大行于世”

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

（二）、材料分析題

9、閱讀下列材料：

材料一：

北京奧運(yùn)會(huì)上的焰火 慶祝新中國成立60周年的禮花

材料二：至此，中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、活字印刷術(shù)和指南針，已經(jīng)全部在表演中呈現(xiàn)。自古以來，中國人民就懂得在勞動(dòng)當(dāng)中凝結(jié)智慧，在實(shí)踐當(dāng)中謀求發(fā)展，因而書寫了中國歷史上眾多的盛世宏篇。

----北京奧運(yùn)會(huì)開幕式解說詞。

請(qǐng)回答：

（1）閱讀材料一的兩幅圖片，指出圖中所示與我國四大發(fā)明中的哪一個(gè)發(fā)明關(guān)系最密切？它的發(fā)明者是誰？

（2）閱讀材料二，指出印刷術(shù)、指南針、火藥在當(dāng)時(shí)有何作用？

-第十五課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)

一、自學(xué)內(nèi)容：明朝君權(quán)的加強(qiáng)

二、自學(xué)目標(biāo)：

掌握明朝加強(qiáng)君主專制的主要措施以及特點(diǎn)。

三、自學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。

難點(diǎn)：八股取士。

四、自學(xué)過程：

㈠．閱讀教材，第一標(biāo)題“明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施”，完成學(xué)案。

1.明朝的建立：__ 朝末年，政治腐敗，災(zāi)害頻繁。導(dǎo)致農(nóng)民起義，__年初，以__為都城，改稱_，建立__ 朝。

2.明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：

①在地方：廢除___，設(shè)立直屬中央的___，分管__政、__和__政。

②在中央：廢除__，撤銷___，由__、__、__、__、_、__六部分理朝政，直接對(duì)__負(fù)責(zé)。全國的___大權(quán)，都集中到了___手里。

③建立： __機(jī)構(gòu)___。④科舉制：利用“ __”，束縛人民的思想，加強(qiáng)君主的統(tǒng)治。

㈡．閱讀教材，第二標(biāo)題“靖難之役和遷都北京”，完成學(xué)案。

1.靖難之役：

①.背景：為了鞏固統(tǒng)治，__先后把眾多的子孫封到各地做藩王，授予__大權(quán)。___死后，繼位的__看到藩王的勢(shì)力日益膨脹，對(duì)自己構(gòu)成嚴(yán)重威脅，下令實(shí)行 ___。

②.過程：在削藩的過程中，北平的燕王__，打出“___ ”旗號(hào)，起兵反對(duì)___，史稱“____ ”。

③.結(jié)果：靖難之役以___ 的勝利告終。___稱帝，他就是____。

2.明成祖遷都：

①時(shí)間：

②遷都：（改北平為）

③目的：加強(qiáng)___ 對(duì)___ 的控制。

3.明成祖強(qiáng)化君權(quán)的措施：

①繼續(xù)執(zhí)行___ 政策。

②在錦衣衛(wèi)之外，增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)___，由皇帝親信的宦官統(tǒng)領(lǐng)，以加強(qiáng)對(duì)臣民的___和___。

五、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)

明朝建立： 朝末年，政治腐敗，災(zāi)害頻繁。導(dǎo)致農(nóng)民起義，年初，以 為都城，改稱，建立 朝。

明太祖加強(qiáng)

君權(quán)的措施 地方：廢除。設(shè)。

中央：廢除。撤銷，權(quán)分 部

措施 君權(quán)加強(qiáng)

建立： 機(jī)構(gòu)------。

科舉制： 取士（四書五經(jīng)）

靖難之役： 封藩----削藩-----打出“靖難”

旗號(hào)，起兵反對(duì)，獲勝。

朱棣（祖）改北平為，年遷都北京。

靖難之役和 遷都北京 繼續(xù)

遷都北京 措施 君主專制高度強(qiáng)化

增設(shè)

六、學(xué)效測(cè)試

1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（）

A.南京 B.北京 C.西安 D.洛陽

2.蕭蕭搜集了一張人物的圖像（右圖一）下列史實(shí)與圖中人物活動(dòng)相符的有（）①建立明朝 ②廢除丞相制度 ③建立東廠 ④靖難之役

A.①② B.②④ C.②③ D.③④

3.下列遷都中，以加強(qiáng)中央對(duì)被控制為目的的是（）

A.盤庚遷殷 B.周平王東遷 C.孝文帝遷都洛陽 D.明成祖遷都北京

4.右圖二是電影《錦衣衛(wèi)》的宣傳畫冊(cè)，你知道這部電視劇反映的

是什么時(shí)期的歷史（）

A.宋朝 B.明朝 C.清朝 D.元朝

5、穿越時(shí)空隧道，小明來到明朝，他想拜訪明太祖統(tǒng)治后期的政府衙門，那么他不可能如愿的是（）

A.丞相府里熱鬧非凡 B.錦衣衛(wèi)的頭子召見了他

C.六部長官接見了他 D.拜訪殿閣大學(xué)士

6.如果你是右圖三中的一位榜上有名的考生，你不可能（）

A.熟讀四書五經(jīng) B.在考試卷中發(fā)揮自己對(duì)朝政的見解

C.會(huì)寫作規(guī)范的八股文 D.成為聽命于皇帝的官吏

7.明成祖遷都北京的時(shí)間是（）

A.1368年 B.1405年 C.1421年 D.1433年

8.與燕王朱棣登上皇位的過程相似的是（）

A.東漢光武帝劉秀 B.唐太宗李世民 C.宋太祖趙匡胤 D.東晉開過皇帝司馬睿

9.某歷史興趣小組同學(xué)搜集了一組中國古代封建王朝建立者的圖像，請(qǐng)你按時(shí)間順序?yàn)槠渑帕校ǎ?/p>

A.①②③④

B.①③②④

C.②①④③

D.②③①④

①李世民 ②嬴政 ③朱元璋 ④趙匡胤

8.看圖回答問題：

⑴.右圖中的人物是誰？

⑵.該人物建國后，采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施？

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第十一課 萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

一．自學(xué)內(nèi)容： 萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

二．自學(xué)目標(biāo)：

1.流行的穿著大辦、飲食的主要特點(diǎn)；居住條件和房屋建筑的樣式。

2.交通旅行的條件；文化娛樂活動(dòng)、節(jié)慶風(fēng)俗等。

三．自學(xué)重難點(diǎn)：

1.物質(zhì)方面的。

2.精神方面的。

四．自學(xué)過程：

㈠.閱讀教材61頁-63頁，第一標(biāo)題“衣食住行等風(fēng)俗的變化”認(rèn)真回答問題

1.北宋初年，崇尚。后來奢侈之風(fēng)盛行，統(tǒng)治者的衣飾。受 影響，勞動(dòng)者多穿小袖狹身的短衣。

2.的陋習(xí)逐漸傳開，這反映婦女受 越來越嚴(yán)重。

3.那時(shí)的飲食相當(dāng)豐富。城里的食品有二百多種，上的小吃很多，還有冷飲。北宋的肉食中以 為多，南方人吃 多。

4.宋代農(nóng)村百姓的住房多為。城市平民的住房，平面多為長方形，屋頂以 或 覆蓋。稍講究些的外建門屋，內(nèi)為。貴族官僚的宅第相當(dāng)。前堂后寢，以穿廊相連，兩側(cè)還有耳房和偏院。

5.宋朝缺，人們多用 車，也有 車。達(dá)官貴人出門 已很普遍，士大夫一般騎、。那時(shí)的交通 比較發(fā)達(dá)，供住宿的 很多。

㈡.閱讀教材，63頁-64頁第二標(biāo)題“熱鬧的”瓦子“和歡樂的節(jié)日”完成練習(xí)

1.隨著城市的繁榮，宋代的 階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。

城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做。中專供演出的圈子稱為。許多窮苦藝人在這里賣藝謀生。存在，增添了城市的生氣。

2.今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像、、、等，在宋代都有了。宋代稱 為元旦，最受重視。除夕夜，百姓要祭祀祖先，迎神供佛，掛

貼。飲酒唱歌至天明，稱為。

㈢.學(xué)效測(cè)試

1.北宋結(jié)束了唐朝末年以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，但經(jīng)過五十多年的戰(zhàn)亂，北宋初年經(jīng)濟(jì)凋敝，以下是某校七年級(jí)學(xué)生對(duì)這一時(shí)期社會(huì)風(fēng)俗的記錄，其中與史實(shí)不符的是（）

A.絲綢是當(dāng)時(shí)人們的主要衣服原料 B.衣帽上不得綴飾珠玉

C.各級(jí)官員的服色有嚴(yán)格的限制 D.普通 百姓只能穿黑白兩色的衣服

在中國很長一段時(shí)期里曾把“三寸金蓮”作為衡量女性美麗的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。明朝開國皇帝朱元璋的皇后馬皇后，就因喲一雙大腳而受盡嘲笑。請(qǐng)據(jù)此回答2-3題

2.婦女纏足的陋習(xí)開始于（）

A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝

3.當(dāng)時(shí)婦女纏足的陋習(xí)逐漸傳開，反映出（）

A.當(dāng)時(shí)婦女以小腳為美 B.婦女纏足可以不用下地干活

C.當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的需要 D.婦女受到的封建束縛越來越嚴(yán)重

3.豬肉是今天我國消費(fèi)者最喜歡的肉類產(chǎn)品，因?yàn)樨i肉所含氨基酸的構(gòu)成比例接近人體需要，屬于優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，易被人體充分吸收。北宋肉食以下列哪種肉為最多（）

A.狗肉 B.羊肉 C.豬肉 D.馬肉

4.下列關(guān)于宋代的衣食住行中的“食”的說法不正確的是（）

A.北宋東京夜市小吃豐富，有二百多種B.宋代 北方以面食為主，南方以稻米為主C.南宋時(shí)期的南方人吃牛肉較多 D.南北方都有喝臘八粥的習(xí)俗

5.下列關(guān)于宋代人民居住條件的表述正確的是（）

A.宋代農(nóng)村百姓住房多為低矮的瓦房 B.宋代富裕人家多住兩層樓房

C.城市平民住房多為正方形 D.宋代貴族官僚住宅宏麗

6.在宋代時(shí)期的東京，如果你想去城內(nèi)的娛樂場所應(yīng)該去（）

A.瓦子 B.肆子 C.勾欄 D.邸店

7.瓦子在宋代大興，它的出現(xiàn)標(biāo)志著一場城市生活、城市景觀變革的完成。瓦子在宋代城市盛行，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.士大夫的提倡 B.市民階層不斷壯大 C.農(nóng)民的需要 D.達(dá)官貴人的需要

8.北宋初期，東京一位居民熱情地接待來東京趕考的朋友，他請(qǐng)朋友游玩時(shí)，不可能辦到的是（）

A.到城里品嘗冷飲 B.在酒店使用交子支付酒錢

C.安排朋友在邸店住宿D(zhuǎn).在瓦子里觀看踢球表演

9.節(jié)日是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化。下列關(guān)于宋代的節(jié)日習(xí)俗說法不正確的是（）

A.宋代中秋節(jié)最受重視 B.宋代有貼桃符的習(xí)俗

C.宋代有“守歲”的習(xí)俗 D.今天的傳統(tǒng)節(jié)日宋代大多都有

10.宋詩利“邸店如云屯”中的“邸店”指的是（）

A.飯店 B.驛館 C.旅店 D.商店

11.下列哪種節(jié)日在宋代還沒有出現(xiàn)（）

A.春節(jié) B.端午節(jié) C.中秋節(jié) D.植樹節(jié)

12.兩宋時(shí)期，達(dá)官貴人出行時(shí)所用的交通工具通常是（）

A.馬車 B.牛車 C.船 D.轎子

13.判斷改錯(cuò)題

某導(dǎo)演拍攝了一部反映宋代社會(huì)生活的電視劇，下面這段文字是對(duì)其中幾個(gè)場景的描述，請(qǐng)找出與史實(shí)不符的地方并說明理由。

北宋年間，一位出身貧寒的窮苦書生在十載寒窗后準(zhǔn)備進(jìn)京趕考。臨行前，他的母親親手為他縫制了一件藍(lán)布長衫，準(zhǔn)備了干糧、馬匹送他出發(fā)，盼望他早日及第。因?yàn)槁玫晗∩?，他一路風(fēng)餐露宿來到了臨安。畢竟是天子腳下，京城的繁華讓他大開眼界：魚店的生意很紅火，食客不斷，大街小巷店鋪林立，貨物品種齊全。

⑴.錯(cuò)誤：

第四篇：聽課評(píng)課記錄

聽課評(píng)課記錄

時(shí)間：2015.9.29 地點(diǎn)：二年級(jí)教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動(dòng)程序：

一、主講教師講課（詳見聽課記錄）

二、教室反思課堂教學(xué)

三、聽課教師評(píng)課

白秀榮：

1、導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、識(shí)字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，寫字指導(dǎo)到位。

不足：

1、字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會(huì)更好。

2、小組比賽，沒評(píng)結(jié)果，如能評(píng)一評(píng)，會(huì)起到更好的效果。

時(shí)間：2015.9.30 地點(diǎn)：四年級(jí)教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁

程序：

1、講課

2、反思

3、評(píng)課 白秀榮：

1、詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時(shí)也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。

2、理解詩句的同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評(píng)價(jià)人）

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識(shí)面

4、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫

建議：讀誦讓學(xué)生互評(píng)，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充能力。

孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識(shí)講解同時(shí)育人方法獨(dú)特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達(dá)完整。趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會(huì)寫的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時(shí)間：2015.9.30 地點(diǎn)：四年級(jí)教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂 課題：愉快的夢(mèng)

活動(dòng)程序：

1、教室講課

2、反思

3、評(píng)課 白秀榮：

1、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣

2、思路清晰，多種唱法加律動(dòng)，提升興趣，氣氛活躍

3、知識(shí)點(diǎn)交代清楚明白。

4、德育滲透：夢(mèng)想、名言，送給學(xué)生一句話

5、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。

建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會(huì)唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動(dòng)活躍，歌詞內(nèi)容的理解。

楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美；音樂功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會(huì)更好。趙靜：聲音大一些會(huì)更好

高艷，樂理知識(shí)教的好，律動(dòng)調(diào)節(jié)氣氛。

第五篇：評(píng)課聽課記錄

評(píng)課聽課記錄

在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行?！独呛托⊙颉放c《小動(dòng)物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化和促進(jìn)作業(yè)。

1、信息技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)。

《狼和小羊》這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點(diǎn)：小溪邊，引入圖片，然后動(dòng)畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學(xué)生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解狼和小羊的性格特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，生生討論，老師相機(jī)補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生間的有效互動(dòng)。

2、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂。《小動(dòng)物過冬》這一課中學(xué)習(xí)生字、理解詞語的部分，老師運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠開動(dòng)腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實(shí)而穩(wěn)固。借助動(dòng)畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學(xué)生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學(xué)生理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個(gè)字的字形時(shí)，更是借助多媒體手段，將學(xué)生易錯(cuò)的筆畫變成了一群小動(dòng)物在一起的樣子，運(yùn)用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時(shí)地使用信息技術(shù)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效解決重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)。

3、教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以學(xué)定交的學(xué)習(xí)方式，既能節(jié)省課堂時(shí)間，又能直指重難點(diǎn)，集中精力進(jìn)行有效解決。

《小動(dòng)物過冬》一課中通過“課前預(yù)習(xí)單”的形式，提前布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，其中包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)生字和詞語的讀音、字形的掌握、對(duì)文章拓展內(nèi)容的了解等。通過這一具體的任務(wù)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會(huì)讀？哪幾個(gè)字寫不好？一目了然。借助信息技術(shù)手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使課堂教學(xué)緊湊而高效。