第一篇：環(huán)保教案：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少？

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊第23頁-24頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法、減法解決生活中的簡單問題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 猜數(shù)字(激發(fā)學(xué)生興趣)教師用撲克牌隨意抽出一張，讓學(xué)生猜猜是幾，如老師拿的是6，學(xué)生猜的是10，師：我說一句話，你們再來猜一猜。撲克牌上的數(shù)比你說數(shù)的少4。學(xué)生會(huì)很快的說出6。

師：你是怎么算的，說給大家聽聽。

生：根據(jù)老師說的，撲克牌的數(shù)比10少4，用10-4=6,就算出來了。（師對生進(jìn)行鼓勵(lì)）

反復(fù)進(jìn)行三次。（加法、減法都出現(xiàn)）

總結(jié)方法：求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少，用什么方法計(jì)算呢？（生回答）師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的數(shù)學(xué)問題，請小朋友來看看下面的圖片。

二、引導(dǎo)探索

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？（課件演示）

問：從圖上你可以看出，二（2）班比二

（一）班少3面嗎？說說你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖）

小結(jié)：要知道二（2）班有多少面紅旗，要知道兩個(gè)信息，一個(gè)是二（1）班多少面，另一個(gè)是二（2）班比二

（一）班少幾面，我們就可以知道二（2）班有多少

面了。

同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)：從圖中我們可以看出二（1）班得到的小紅旗最多。你們猜這是為什么呢？（學(xué)生答）對了，就是因?yàn)槎?）班小朋友愛護(hù)環(huán)境，懂得保護(hù)壞境，所以他們班所得的小紅旗最多。我們小朋友們在生活學(xué)習(xí)中也要向他們學(xué)習(xí)，愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，不踩草坪，不亂丟果殼紙屑等等，那么我們的校園就會(huì)變得越來越干凈，越來越整潔。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。（1）、三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得14面。（2）、四（1）班和二（1）班一樣多，四（1）班得16面。學(xué)生交流，說一說為什么。

三、拓展運(yùn)用

1、教科書23頁“做一做”，你在圖上得到了哪些信息？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（在這里讓學(xué)生明白“優(yōu)惠”是什么意思）在這里進(jìn)行全課總結(jié)。

2、試一試

3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？（上體育課踢毽子、搖呼拉圈、買東西等等）

4、拍手游戲

（1）老師拍了15下，小朋友們比老師少拍4下，小朋友拍幾下？

（2）請一個(gè)小朋友上來拍手，再請一個(gè)下朋友說說自己拍的條件，然后示范，其他小朋友作評委。

四、課堂總結(jié)

第二篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)第八課時(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)教學(xué)內(nèi)容：

教科書第61~62頁例題及“想想做做” 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的加、減法口算的算理 教學(xué)難點(diǎn)：快速正確地進(jìn)行口算 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板 教學(xué)過程自我加減 一．復(fù)習(xí).1.口算: 34+3= 80+17=53+20= 4+75= 61+8= 20+52=20+35= 48+50= 直接說出答案.2.導(dǎo)入新課.老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個(gè)辦法? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)二.新授.1.操作: 1)同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)? 2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的? 引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅 3)花片比藍(lán)花片多的。用減法算。13—8=5.所以紅花多,多5個(gè)。同桌說說是怎么想的?

4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))2教學(xué)例題: 1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生 教學(xué)過程自我加減 多多少人?” 板書:24—20 =4 集體口答: 3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.3.老師小結(jié): 像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.三.完成“想想做做” 1.完成“想想做做1 1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么? 2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算? 集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問? 3.完成“想想做做3 1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么? 2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算? 3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問? 4.完成“想想做做”4 獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求“美術(shù)組比航模組多多少人”還 可以怎么說? 四.全課小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)”的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答? 五板書設(shè)計(jì)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)? 24—20 =4 六．教學(xué)反思

第三篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)教案

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書（人教2011課標(biāo)版）數(shù)學(xué)一年級下冊P21頁。【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境提出“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題。

2、通過觀察和操作，滲透“一一對應(yīng)”及“比較”的思想、方法，幫助理解掌握“同樣多”與“多的部分” 并能體驗(yàn)到解決問題策略的多樣化。

3、通過擺一擺、分一分、找一找、說一說等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4、經(jīng)歷數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、黃圓片、藍(lán)圓片。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，今天毛老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?課件出示)。

誰？（聰聰、明明）

他們特別喜歡我們一（1）班的小朋友，給大家?guī)砹撕贸缘乃ㄕn件出示水果）。什么？（蘋果、草莓）

誰帶的水果多呢？（聰聰?shù)亩啵髅鞯亩啵ㄍ瑯佣啵?/p>

要怎樣才能讓人一看就知道到底誰的多？誰的少呢？（一一對應(yīng)擺一擺）就讓我們來一一對應(yīng)擺一擺看看到底誰的水果多。

（課件出示，師邊演示邊說）第一排先擺聰聰?shù)奶O果，第二排擺明明的草莓，一個(gè)蘋果一個(gè)草莓，又一個(gè)蘋果一個(gè)草莓，再一個(gè)蘋果一個(gè)草莓…… 擺完了嗎？（擺完了）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣多）（下標(biāo)大括號、同樣多）師：明明這里還藏了兩個(gè)草莓（課件出示），現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？（誰多？誰少？區(qū)分：虛線隔開）

誰比誰多？多幾個(gè)？

誰比誰少？少幾個(gè)？

師小結(jié)：用一一對應(yīng)的擺法，很容易就能看出同樣多，誰多？誰少？誰比誰多？誰比誰少？

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類問題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）” 板書課題（生書空、齊讀）

（二）新授

1、知道什么

師：大家喜歡玩兒嗎？（喜歡）

今天老師就帶領(lǐng)大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們在玩什么？

從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

2、怎樣解答（提問題）

師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（和你旁邊的同學(xué)說一說）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請坐。）師：這個(gè)問題我們可以用學(xué)過的知識(shí)來解決，（求一共，用加法）師：還有別的問題嗎？

生2：小華比小雪多套中幾個(gè)？（你真棒！你能在大聲的再說一遍嗎？）師板書問題。師：還有嗎？

生3：小雪比小華少套中幾個(gè)？（真不錯(cuò)！同學(xué)們一起來說一說，他提出的問題是什么呀？）師板書問題。師：同學(xué)們，你們可真聰明，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。

3、過程

師：我們先來看第一個(gè)問題“小華比小雪多套中幾個(gè)？”誰來讀問題？（指名讀）

你能說說這個(gè)問題是誰跟誰比嗎？（小華跟小雪比）誰多？誰少（小華多、小雪少。）

師：為了進(jìn)一步清楚地知道“小華比小雪多套中幾個(gè)？”下面我們可以通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，來幫助我們找到解決問題的方法。小組合作：（1）、擺一擺

師：聽清楚具體操作要求再動(dòng)手?jǐn)[。（小雪：藍(lán) 小華：紅；第一行：小雪，第二行：小華）注意：一一對應(yīng)。評比的是速度，看看那一組擺得又快又好！擺好后用坐姿告訴老師，明白擺的要求了嗎？開始動(dòng)手?jǐn)[一擺吧！師： xx組他們已經(jīng)擺好了，他們用坐姿告訴了老師。（2）、展示環(huán)節(jié)

師：現(xiàn)在我請一個(gè)小組的兩位同學(xué)到黑板前來擺一擺？（指名演示）

師：擺得真整齊！同學(xué)們你們小組擺的跟他們一樣嗎？（一樣）來，掌聲歡送兩位同學(xué)。（3）、同樣多、多的部分

1、師：同學(xué)們，通過一一對應(yīng)，你們發(fā)現(xiàn)了誰的有多余的部分？（小華）

是跟誰比有多余的部分？（跟小雪比）

那你們能不能把小華的分成兩部分：一部分是跟小雪同樣多的，一部分是比小雪多的。（能）現(xiàn)在小組先進(jìn)行討論，然后動(dòng)手分一分。（小組討論）

2、師：各小組都有結(jié)果了嗎？誰能到黑板前也幫老師分一分？（指名操作）

師：你能跟大家說說哪部分是小華和小雪同樣多的，哪部分是小華比小雪多的。（板書：“同樣多的部分”，“多的部分”區(qū)分：用虛線隔開）師：同學(xué)們他說的對不對啊？你真了不起，謝謝你，請回到座位。

小結(jié): 在比多少時(shí),一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才能比較。例如小華和小雪比，小雪是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以小華能確定分成這兩部分；如果沒有小雪比，能確定小華的分成哪兩個(gè)部分嗎？

3、指一指（個(gè)別說、分組說、集體說)①指出小雪和小華同樣多的部分． ②指出小華比小雪多的部分． ③小華比小雪多幾個(gè)？

④小華可以看成是哪幾部分組成的？

(小華可以看成兩部分組成的．一部分是和小雪同樣多的，另一部分是比小雪多的)

4、師：現(xiàn)在，小華套中的（大括號 12）已經(jīng)分成兩部分了：一部分是跟小雪同樣多的部分，一部分是比小雪多的部分，問題求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”其實(shí)就是要求哪部分？（多的部分）求“多的部分”（板書：？）就是求（12）比（7）多幾？該用什么方法來解答呢？誰來說說。（減法）你能列算式嗎？ 生：12-7=5（個(gè)）（用大數(shù)減去小數(shù)）

師：你能跟大家說說你是怎么想的嗎？為什么要用12-7=5（個(gè)）？（因?yàn)閱栴}要求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”就必須從小華的12個(gè)里面去掉同樣多的7個(gè)，所以得出多的部分就是5個(gè)。）師：你真不簡單！老師把這個(gè)小獎(jiǎng)品送給你。

5、師：接下來我們一起來看一下第二個(gè)問題“小雪比小華少套中幾個(gè)？”

師：想一想，這個(gè)問題反過來還可以怎么說？和身邊的同學(xué)交流交流（交流）

（指名回答）（小華比小雪多套中幾個(gè)？）

師：也就是說這兩個(gè)問題只是在說法上反過來說而已，其實(shí)意思有沒有改變？（沒有），既然意思一樣，那么求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”也就是求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”，所以第二個(gè)問題同樣也是用什么方法來計(jì)算呢？（指名：減法。）該如何列算式？（12-7=5（個(gè)））

6、師：現(xiàn)在求出來“少的部分”也是5個(gè)，剛才求“多的部分”也是5個(gè)。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。

教師小結(jié)：像這樣小華比小雪多幾個(gè)，就是小雪比小華少幾個(gè)。實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說的角度不同，也就是誰和誰比。同學(xué)們，以后我們在求誰比誰多幾或少幾的問題時(shí)，先要弄清楚的是誰和誰比，誰多、誰少，再從多的數(shù)里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，要用減法來計(jì)算。方法是：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書：減法 大數(shù)—小數(shù)）

三、課間律動(dòng)（）

為了讓同學(xué)們更好地記住這類問題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數(shù)比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。）

四、鞏固練習(xí)（15）

師：同學(xué)們也活動(dòng)過了，老師可要考考大家了（智慧島）第一關(guān)：比一比看誰說得有對又快。

1、兔比羊多9只，也就是說（）。

2、蘋果比梨少5個(gè)，也就是說（）。3、15比9多（），也就是說（）。4、3比8少（），也就是說（）.第二關(guān)：同學(xué)們反映的很快，看看應(yīng)用題做得怎樣？誰來讀題？

生讀題：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？ 師：兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？（觀察幻燈片）“兔比羊多幾只？”也就是“羊比兔少幾只？”，他們可以用同樣的算式來解答。師：你們能幫助老師解決這個(gè)問題嗎？（能）請同學(xué)們列算式。師：哪位同學(xué)愿意愿意到黑板上來寫一寫？

生：15-9=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。師：他和你們寫的一樣嗎？

1、說說這個(gè)問題是誰和誰比嗎？

2、誰多？誰少？

3、“兔比羊多幾只？”反過來還可以怎么說呢？“羊比兔少幾只？” 第三關(guān)：生活中數(shù)學(xué)（師生比）

師：同學(xué)們真厲害，現(xiàn)在老師也想和同學(xué)們比一比，誰想來試一試？ 師：用數(shù)學(xué)的眼光觀察，我和小同學(xué)之間可以比什么？你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？跟你同桌說一說。（可以比年齡，比身高，比體重，同學(xué)們生活中可以比的量很多，不一定問“多幾、少幾”，可能是“重（輕）多少，高（矮）多少，便宜（貴）多少等等，但本質(zhì)上都是求“幾比幾多（少）幾”，因此都用減法解決，大數(shù)—小數(shù)=相差數(shù)）

五、小結(jié)（2）

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？（復(fù)習(xí)、新知）

（復(fù)習(xí)了：一一對應(yīng)、誰多、誰少；學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”求誰比誰多幾？誰比誰少幾？用減法計(jì)算，也就是大數(shù)減小數(shù)

全課總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法計(jì)算的問題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都來源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們在今后能夠更加熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活，這節(jié)課我們就上到這里。

板書設(shè)計(jì)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）

小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。（1）小華比小雪多套中幾個(gè)？

（2）小雪比小華少套中幾個(gè)？

第四篇：一年級下冊解決問題練習(xí)題(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少)

一年級下冊解決問題練習(xí)題（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾）

班別 ____________ 姓名_____________

1、小青和小蘭在跳繩。小青跳了12下，小蘭跳了8下。小青比小蘭多跳幾下？ □○□﹦□（）□○□﹦□（）□○□﹦□（）

2、水果店上午賣出14箱蘋果，下午賣出9箱蘋果。上午比下午多賣出幾箱？

3、蜜蜂姐姐采了13朵花。蜜蜂妹妹采了4朵花。蜜蜂妹妹比蜜蜂姐姐少采幾朵花？

4、農(nóng)民阿姨收菜。收了6棵白菜和11棵青菜。

（1）白菜比青菜少幾棵？（2）青菜比白菜多幾棵？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

5、公園里開滿了菊花。黃菊花有14朵，綠菊花有9朵，白菊花有8朵。

□○□﹦□（）（2）白菊花比黃菊花少幾朵？ □○□﹦□（）（1）黃菊花比綠菊花多幾朵？

6、同學(xué)們澆樹。小方澆了7棵，小亮澆了12棵。

（1）小方比小亮少澆幾棵？（2）小亮比小方多澆幾棵？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

7、媽媽買了蘋果15個(gè)，雪梨9個(gè)，桃子7個(gè)。

□○□﹦□（）□○□﹦□（）（3）桃子比蘋果少幾個(gè)？ □○□﹦□（）（1）蘋果比雪梨多幾個(gè)？（2）雪梨比桃子多幾個(gè)？

一年級下冊解決問題練習(xí)題

班別 ____________ 姓名_____________

1、公共汽車可坐18位乘客。車上還有7個(gè)空座位。車上有多少位乘客？

□○□﹦□（）

2、文具店賣出8 塊橡皮擦，還剩10塊。原來有多少塊橡皮擦？

□○□﹦□（）

3、一共有12只雞。

（1）左邊7只，右邊多少只？（2）母雞6只，公雞多少只？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

4、每人要剪17朵花。方方已經(jīng)剪好8朵。月月還要剪9朵。

□○□﹦□（）

（2）月月已經(jīng)剪好了多少朵花？□○□﹦□（）（1）方方還要剪多少朵花？

5、我們班一共有18人，有15人在玩捉迷藏，外面有7人，藏起來的有幾人？

□○□﹦□（）

6、學(xué)校體育室有14個(gè)足球和11個(gè)排球。借走了6個(gè)足球。還剩幾個(gè)足球？ □○□﹦□（）□○□﹦□（）

7、有16人來打籃球?，F(xiàn)在來了9人。我們隊(duì)投進(jìn)了5個(gè)。還有幾人沒來？

8、小月和小軍一共折了15顆星星，其中黃色的有8顆。小軍折了7顆星星。小月折了幾顆星星？

□○□﹦□（）

9、小紅上午寫了7個(gè)大字，下午寫了12個(gè)大字。上午比下午少寫多少個(gè)大字？ □○□﹦□（）

10、長江學(xué)校今年植樹的棵樹是：松樹14棵，柳樹9棵，芒果樹6棵。（1）松樹比柳樹多幾棵？（2）芒果樹比柳樹少幾棵？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

第五篇：求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題

《求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題》

教師目標(biāo)：

1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。

教學(xué)資源： 若干花片，情境圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

談話：老師問你們，以前你們回答問題對了的話，老師是用什么獎(jiǎng)勵(lì)你們的？

今天老師用五角星來獎(jiǎng)勵(lì)大家，看，有（拿出五角星的樣板），老師拿來了幾個(gè)呢？同學(xué)們先看大屏幕

有什么？（紅五角星、黃五角星）誰多？多幾個(gè)？

再來，誰多？多幾個(gè)？

看看這幅圖，上面有什么？（雪花片）哦，哪種多？多幾個(gè)？

談話：哦，這幅圖上的雪花片太亂了，同學(xué)們數(shù)不清了，有沒有什么好辦法能讓人知道里面到底是誰多，而且多多少個(gè)呢？

（學(xué)生回答）

哦，像老師剛剛那樣排列就好了，就可以看出誰多，多多少，現(xiàn)在雪花片就在身邊，來比一比看誰最快得出結(jié)果，預(yù)備，開始!談話：同學(xué)們，預(yù)備，停。

誰來說說誰多，多多少？

怎么得來的？

結(jié)：先排紅的雪花片，再排黃的雪花片，兩個(gè)兩個(gè)對應(yīng)好了，那么你可以看出多幾個(gè)？多幾個(gè)？（多4個(gè)）兩個(gè)兩個(gè)比掉。

談話： 有沒有誰是用數(shù)數(shù)的方法的?好，你來說一說。

先把紅的雪花片數(shù)出來，幾個(gè)？（13個(gè)）再把藍(lán)雪花片數(shù)出來，幾個(gè)？（8個(gè)），要計(jì)算紅的比藍(lán)的多幾個(gè)，就是比較13比8多幾個(gè)，是吧？列算式的話就是13-8,從13個(gè)紅雪花片里去掉這8個(gè)藍(lán)雪花片，那剩下的就是我們要求的問題了，多幾個(gè)？（多4個(gè)）板書完整。誰來口答：（板書）_______比多______個(gè)

談話： 這個(gè)問題你會(huì)嗎？你如果知道答案的話就說，說（少7個(gè)）為什么呢？而且剛剛老師發(fā)現(xiàn)你們都沒有算的就知道答案的呢？

結(jié)：哦，原來，要求藍(lán)雪花片比紅雪花片少幾個(gè)，也就是求紅雪花片比藍(lán)雪花片多幾個(gè)，兩個(gè)問題是一個(gè)意思。

所以，藍(lán)雪花片比紅雪花片少7個(gè)，同意嗎？我們這一道題就就能解決兩道問題。

其實(shí)，求誰比誰多多少或者是求誰比誰少多少的問題就是求兩者之間相差多少的問題，用什么方法？（減法）小朋友們都很聰明嘛！快速把雪花片推到桌子的右上角。

二、試一試

談話：馬上就六一兒童節(jié)了，學(xué)校在排演節(jié)目呢！u 我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真啦！從圖中你讀到了哪些信息？你會(huì)提什么問題？

要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題： 女生比男生多幾個(gè)人？

獨(dú)立解決問題，做在2號本上。

24-20=4（人）為什么可以用這個(gè)算是解決這個(gè)問題？ 要算女生比男生多幾人，就是看24比20多幾。還有一個(gè)問題，如果你知道答案的話就直接寫答案。

你怎么這么快就知道答案了？

談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問題，只用同一個(gè)算式就可以解決。小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，就是比較兩個(gè)數(shù)相差多少，都用減法計(jì)算。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

談話：圖上誰和誰？小兔和小豬，在干嗎？跳繩。

小兔跳了幾下？8下。

我們來看看小豬跳了幾下？18下。誰跳的多？小豬。問題是：小豬比小兔多跳多少下？誰來口答？

（小豬比小兔多跳10下）10下？怎么得來得？18-8=10 同學(xué)們，同意嗎？方法會(huì)了，下面我們就來加快速度了 再來，多跳多少下？再來，多跳多少下？

同學(xué)們反應(yīng)真快，再來，多跳多少下？恩，多跳6下？不是，是什么?。浚ㄉ偬?下）為什么??？原來，這次小豬只跳了2下，太少了，而小兔跳了多少下？8下，所以是小兔跳的多，小豬跳的少，問題該怎么問啦？（小豬比小兔少跳多少下）同學(xué)們還會(huì)提什么樣的問題？一起說。

談話：現(xiàn)在老師這有兩題課堂作業(yè)，不知道同學(xué)們有沒有信心完成？有信心嗎？

1、有誰？在干嗎？在采玉米，小猴采了多少？53個(gè)。小熊采了多少個(gè)？30個(gè)。問：小猴比小熊多采多少個(gè)，會(huì)做嗎？

2、來一題，有什么？《數(shù)學(xué)故事》幾本？30本。《童話世界》幾本？42本。問題：《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少本？會(huì)嗎？

3、好的，現(xiàn)在請小朋友打開書本62頁，看想想做做第一、二題，握筆，開始。點(diǎn)評。

談話：學(xué)校有興趣小組，今天我們?nèi)ツ莾嚎纯?，有哪些？你?huì)提一些問題嗎？（同學(xué)們提問題，再回答）

他們提的問題有點(diǎn)難度，是什么？（航模組再來多少人和美術(shù)組人數(shù)一樣多？）會(huì)嗎？

其實(shí)這個(gè)問題就是問我們美術(shù)組比航模組多多少人，后者是航模組比美術(shù)組少多少人，和剛剛的問題一樣。這個(gè)問題沒有難倒你們，敢不敢再接受難題？

美術(shù)組有35人，其中男生有30人，那么女生有多少人呢？誰來？

談話：現(xiàn)在老師再出一個(gè)更有難度的問題，興趣小組不止這幾個(gè)，還有很多，有一個(gè)踢毽子組，它和剛剛其中一個(gè)小組有關(guān)系，你猜猜看，和哪個(gè)小組有關(guān)系，足球組對的。有什么關(guān)系？（比足球組多6人）足球球有多少人？那么求踢毽子組有多少人，你會(huì)嗎？

足球組有10人，踢毽子組比足球組多6人，要求踢毽子組有多少人，只要10+6=16（人）就可以了。

為什么用加法呢？剛剛用的都是減法啊？為什么？

足球組有10人，如果踢毽子組合足球組一樣多，那么踢毽子組有10人，但踢毽子組比足球組還要多6人，所以再加6=16（人）

四、總結(jié)評價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？你好有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？（用減法）