第一篇：專題四 數(shù)字音頻編輯技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

專題四 數(shù)字音頻編輯技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠根據(jù)教學(xué)需要錄制數(shù)字音頻

2、能夠利用軟件編輯數(shù)字音頻

3、能夠根據(jù)需要輸出相應(yīng)格式的音頻

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、了解音頻信息的獲取途徑

2、掌握音頻信息獲取與加工的方法

3、能夠根據(jù)需要輸出相應(yīng)格式的音頻

三、教學(xué)過程

活動(dòng)1欣賞“配套光盤:專題4”中的配樂詩朗誦“再別康橋配樂詩朗誦。mp3”，體會(huì)其在教學(xué)中的作用。

活動(dòng)2利用Cool Edit Pro，錄制詩詞《再別康橋》，并保存為“再別康橋.mp3”。

1、音頻編輯工具

音頻編輯工具有很多，常見的有GoldWave、豪杰音頻解霸和CoolEditPro。

2、聲音屬性的設(shè)置

打開“控制面板”，雙擊“聲音及音頻設(shè)備”圖標(biāo)，在打開的對話框中，選擇“音頻”選項(xiàng)卡，調(diào)整音頻屬性設(shè)置

3、錄音的步驟

點(diǎn)擊第一音軌的R鍵，使其處于選中狀態(tài)。點(diǎn)擊控制區(qū)域的錄制鍵，即可錄制音頻。點(diǎn)擊控制區(qū)域的停止鍵，停止錄音。點(diǎn)擊播放鍵，即可試聽其效果。點(diǎn)擊工具欄中的切換按鈕，進(jìn)入單軌編輯界面，并保存為聲音文件。

4、聲音文件的保存

利用CoolEditPro，錄制詩詞《再別康橋》，并保存為“再別康橋。mp3”?；顒?dòng)3消除“再別康橋.mp3”中的噪音，并保存為“再別康橋降噪版.mp3”。

1、噪音消除的方法步驟

切換至波形編輯界面，選擇噪音區(qū)域。

“效果”－“噪音消除”－“降噪器”－“噪音采樣” 選中全部音頻波形，“效果”－“噪音消除”－“降噪器”。

消除“再別康橋。mp3”中的噪音，并保存為“再別康橋降噪版。mp3”。活動(dòng)4將編輯好的配樂詩朗誦混縮輸出為“再別康橋配樂版.mp3”。

1、插入背景音樂（渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景）

在第二音軌中單擊右鍵，選擇“插入”選項(xiàng)下的“音頻文件”，在打開的對話框中，選擇背景音樂文件，點(diǎn)擊“確定”。

2、調(diào)整音樂音量（低于第一音軌音量）

在第二音軌上單擊右鍵，選擇“調(diào)整音頻塊音量”，上下拖動(dòng)滑塊至適當(dāng)位置。

3、音樂的淡入淡出（使首尾部分自然和諧）

點(diǎn)擊第二音軌，切換至“波形編輯界面”，選中音樂開始部分（反色顯示），點(diǎn)擊“效果”菜單下的“波形振幅”選項(xiàng)下的“漸變”，在彈出的“波形振幅”對話框中的預(yù)制中選擇“Fadein”，點(diǎn)擊“確定”，完成淡入處理。

選中音樂結(jié)尾部分，點(diǎn)擊“效果”菜單下的“波形振幅”選項(xiàng)下的“漸變”，在彈出的“波形振幅”對話框中的預(yù)制中選擇“Fadeout”，點(diǎn)擊“確定”，完成淡出處理。

為“再別康橋降噪版。mp3”添加背景音樂，調(diào)整音量，并做淡入淡出處理。

4、將兩個(gè)音軌的音頻混縮輸出為一個(gè)音頻文件，即可完成音頻的輸出。返回多音軌界面，選擇“文件”菜單下的“混縮另存為”選項(xiàng)，在彈出的對話框中作相應(yīng)的設(shè)置，點(diǎn)擊“保存”。

將編輯好的配樂詩朗誦混縮輸出為“再別康橋配樂版。mp3”?；顒?dòng)5 練習(xí)題

第二篇：數(shù)字技術(shù)與音樂教學(xué)

數(shù)字技術(shù)與音樂教學(xué)

摘要:教師、課堂教學(xué)、課外音樂活動(dòng)是中小學(xué)音樂教學(xué)中廣泛和深入的運(yùn)用數(shù)字信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的三個(gè)主要方面。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù) 信息素養(yǎng) 音樂欣賞 唱歌教學(xué) 課外活動(dòng)

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展和成熟，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為代表的數(shù)字技術(shù)成為了現(xiàn)代音樂教育改革的突破口，其在音樂教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為必然和必須。在數(shù)字技術(shù)介入音樂教學(xué)的過程中，教師觀念更新和信息素養(yǎng)的提高是前提和保證，而課堂教學(xué)運(yùn)用、課外音樂活動(dòng)延伸則是具體實(shí)施的主要內(nèi)容。

一、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和信息能力的提高。

數(shù)字技術(shù)對音樂教學(xué)的介入是否成功有著多方面的因素，而教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和個(gè)人信息素養(yǎng)的提高是首要的條件。

首先，我們必須真正認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)對音樂教育介入所產(chǎn)生的顛覆性革命的意義。在對數(shù)字環(huán)境下音樂傳播內(nèi)容的擴(kuò)充、泛化的認(rèn)識(shí)了解過程中以客觀的態(tài)度分析評價(jià)社會(huì)數(shù)字媒體對音樂活動(dòng)介入所取得的正面效果，摒棄一味拒絕和反對的態(tài)度，建立現(xiàn)代科學(xué)務(wù)實(shí)精神，分析數(shù)字技術(shù)的介入對提高音樂教學(xué)效率的作用，改變教學(xué)觀念。

其次，要客觀的對傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)形式、手段進(jìn)行評價(jià)，使自己盡快從音樂教學(xué)是單純唱、奏等音樂技巧傳授的狹隘觀念中走出來，主動(dòng)接受信息技術(shù)和多媒體相結(jié)合進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)王國而衍生的種種音樂表現(xiàn)形態(tài)、體驗(yàn)形式等新事物，如“視聽合一”、“音樂具象”等，建立“音樂是人類所具有的智能其中之一并在數(shù)字技術(shù)的催動(dòng)下與其它智能形態(tài)結(jié)合并產(chǎn)生重要影響”的現(xiàn)代音樂教育理念，接受新事物。

第三，盡快提高個(gè)人信息素質(zhì)，要真正的了解、認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)并從頭學(xué)起，系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體的基本知識(shí)和基本操作課程，提高運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力。如互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，文本、幻燈片制作，瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術(shù)，通過大量的采集、分析、選擇、儲(chǔ)存音樂信息的過程，提高個(gè)人的音樂信息化處理能力和信息素養(yǎng)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字環(huán)境下音樂活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

二、數(shù)字技術(shù)在音樂課堂教學(xué)上的運(yùn)用

（1）欣賞教學(xué)

音樂欣賞課是音樂教育的一個(gè)重要課程。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂欣賞教學(xué)中的介入能極大的擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體課件的設(shè)計(jì)能更好更全面和更大容量的將音樂作品的欣賞中作者背景和個(gè)性、民族特征、標(biāo)題、音樂語言的表現(xiàn)功能、曲式和體裁等等諸多知識(shí)以及旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、調(diào)式等音樂要素，以視聽聯(lián)合的全方位形式多維、多通道的進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，打破傳統(tǒng)音樂欣賞課單一的平面聽覺學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。如聲樂作品《黃河大合唱》的教學(xué)過去只由教師用語言或文字說明加上單純的音樂聽賞，學(xué)生無法體會(huì)或者說只能淺層面的、抽象的去了解黃河那種奔騰洶涌、咆哮向前的形象，對船夫們與驚濤駭浪博斗的氣勢和精神無法進(jìn)行深刻的理解，但以多媒體制作出的與音樂同時(shí)出現(xiàn)的相應(yīng)動(dòng)態(tài)畫面，就能使跌宕起伏的音樂旋律和緊張密集的節(jié)奏與動(dòng)態(tài)而具體的波濤、船工形象，真實(shí)立體結(jié)合展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在大腦里形成強(qiáng)烈、多維的形象刺激，從而留下鮮明深刻的記憶并由此真正的領(lǐng)會(huì)作品中所蘊(yùn)藏的中華民族不屈不撓的精神和氣質(zhì)，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

另外，數(shù)字技術(shù)所特有的互動(dòng)和資源共享特性能使過去傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師――學(xué)生間的單向?qū)W習(xí)方式變?yōu)槿藱C(jī)、師生的互動(dòng)聯(lián)動(dòng)形式，學(xué)生在音樂欣賞學(xué)習(xí)過程中能夠自己主動(dòng)的通過計(jì)算機(jī)主動(dòng)對作品做全面了解和深入而不受教師和課本的限制，從而更好的理解和掌握音樂作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。如戲劇作品的欣賞，就可從發(fā)源地，服裝、化裝、語言伴奏樂器等方面，進(jìn)行比較和延伸，從而獲取更為全面的了解和認(rèn)識(shí)。

（2）音樂知識(shí)教學(xué)

中小學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)的一個(gè)重要方面，但長期以來由于傳統(tǒng)教學(xué)在視聽聯(lián)動(dòng)上的不足和手段單一的練習(xí)，使這一學(xué)習(xí)十分枯燥乏味，效果不盡人意。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)在解決視覺和聽覺保持一致的難題上具有特殊作用。如音符的認(rèn)識(shí)、（時(shí)值、高低），節(jié)奏的變化（疏密、快慢）以及音樂記號等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，都能在數(shù)字技術(shù)的精心設(shè)計(jì)下把“文本，圖形，動(dòng)畫，敘事和聽覺”結(jié)合起來，使學(xué)生的腦，眼，耳并用，做到視聽統(tǒng)一。如Ear Power 3.0、Auralia的視唱練耳軟件，作曲大師、洪恩的“震撼”等音樂知識(shí)教學(xué)軟件的運(yùn)用，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有“新穎感，驚奇感，獨(dú)特感”喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和激發(fā)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，給音樂知識(shí)教學(xué)雙方都帶來極大的益處。

（3）歌唱教學(xué)

歌曲學(xué)習(xí)是中小學(xué)音樂教材中最主要的內(nèi)容，但單純的教唱和練習(xí)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生更需要更豐富多彩的教學(xué)過程和內(nèi)容。如《小鳥、小鳥》、《送別》、《走進(jìn)西藏》等，這些歌曲直接選自影、視、戲曲作品，本身具有良好的具象元素，如在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)與音樂結(jié)合的動(dòng)態(tài)視覺過程，就能達(dá)到音樂內(nèi)容和形象的最好闡釋，取得極好的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容中許多是描寫大自然和具有濃郁風(fēng)格的各地區(qū)各民族的民歌，通過數(shù)字技術(shù)的介入，這些歌曲不再只是抽象的音響表述，而是音樂與生動(dòng)鮮活有著直接視覺形象的復(fù)合表現(xiàn)，如《美麗的村莊》、《五指山歌》、《青春舞曲》、《牧歌》等，在歌詞描述的基礎(chǔ)上能看到遼闊草原、雄偉高山以及不同民族的服飾、生活環(huán)境和勞動(dòng)特點(diǎn)、演奏樂器的形式等對應(yīng)影像，這對學(xué)生理解歌曲內(nèi)容與音樂的表現(xiàn)形式會(huì)有極好的幫助。

（三）、課外音樂活動(dòng)中的數(shù)字技術(shù)運(yùn)用

（1）結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用數(shù)字技術(shù)的普及條件指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。如戲曲欣賞教學(xué)中對京劇和各主要?jiǎng)》N角色的介紹，就可布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)讓學(xué)生從網(wǎng)上找資料。從臉譜、扮像、服裝、動(dòng)作、唱腔等多方位使學(xué)生更深刻和全面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外利用校園網(wǎng)絡(luò)的功能，以小組或年級為單位組織多媒體網(wǎng)絡(luò)音樂小組，讓學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)信息中音樂知識(shí)資料選擇和收集的同時(shí)，為圖片、動(dòng)畫、信息的配樂，開展建立個(gè)人網(wǎng)頁等活動(dòng)，充分利用數(shù)字技術(shù)擴(kuò)展音樂學(xué)習(xí)的渠道。

（2）以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體開展網(wǎng)絡(luò)音樂知識(shí)的評選、音樂知識(shí)的競賽，還可以將合唱、傳統(tǒng)音樂課外活動(dòng)的練習(xí)、演出和活動(dòng)現(xiàn)場上傳到網(wǎng)上，這對增加學(xué)生的音樂活動(dòng)興趣，強(qiáng)化學(xué)生自信心，使學(xué)生的認(rèn)同感、榮譽(yù)感和自信心得到加強(qiáng)有著極好的幫助，更有利于音樂課外活動(dòng)長久和多種形式的開展。

（3）充分利用即時(shí)性和互動(dòng)性的數(shù)字技術(shù)特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)的支持下開展互動(dòng)的課外音樂學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生和教師間、學(xué)生和社會(huì)音樂資源間的即時(shí)的互動(dòng)的音樂信息交流，能更好的在課外音樂活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)揮本身的音樂潛能，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的廣度和深度。如與各大音樂院校的音樂遠(yuǎn)程網(wǎng)站建立學(xué)習(xí)通道，選擇不同專業(yè)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同的需要全方位的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和交流。另外，還能通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和借鑒不同地區(qū)、學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，如新的曲目、演出形式、隊(duì)列訓(xùn)練等，賦予合唱團(tuán)、管樂隊(duì)等傳統(tǒng)的音樂課外活動(dòng)賦予新的活力。

數(shù)字技術(shù)對音樂教學(xué)的介入是現(xiàn)代音樂教育的革命，它將加快我國的音樂教育的前進(jìn)步伐，相信在廣大音樂教育工作者的努力下，我國音樂教育將走進(jìn)世界音樂教育的前列。

第三篇：《數(shù)字閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景

我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給我們展現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界。我們用到的許多資料、信息是在網(wǎng)上查閱和收集的。將這些資料和信息收集和整理起來，就匯成了電子書。不同格式的電子書，它們是什么樣的？它們給我們帶來怎樣的感覺和體驗(yàn)？我們應(yīng)該怎樣合理地利用它們？基于這些問題，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課——“數(shù)字閱讀”。我的設(shè)計(jì)思路是：讓學(xué)生了解如何閱讀電子書，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源來制作自己喜歡的電子書，豐富學(xué)生的生活，讓好書伴隨著學(xué)生成長。

為了讓學(xué)生對于電子書有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并且防止他們的注意力外移，我制作了一個(gè)專題網(wǎng)站——e時(shí)代圖書館，在這個(gè)網(wǎng)站中我加入了自己制作的不同格式的電子書作品，從視覺、聽覺、感覺等方面，給學(xué)生帶來豐富的體驗(yàn)和感受，使他們充分認(rèn)識(shí)到電子書的優(yōu)點(diǎn)與作用，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為下一步使用制作軟件進(jìn)行鋪墊。在這個(gè)網(wǎng)站中，我還加入了各種制作軟件的使用說明書以及素材庫，學(xué)生在制作作品時(shí)，可以進(jìn)行查閱和采集。通過對不同制作軟件的實(shí)踐對比，學(xué)生掌握了軟件的基本使用方法，學(xué)會(huì)閱讀軟件說明書，并總結(jié)歸納出各制作軟件的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅自主地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且掌握了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和整合信息的方法，各小組成員之間也通過聯(lián)系和交流建立了團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

二、教學(xué)課題——《數(shù)字閱讀》

三、教材分析

本課是對初中版信息技術(shù)第三冊第一單元制作電子作品的拓展和提高。它是建立在學(xué)生了解制作源文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合一款優(yōu)秀電子書制作軟件來介紹如何制作電子書。通過對不同制作軟件的操作和實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生對多種電子書制作工具有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解。促使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解多種電子書制作工具，掌握在網(wǎng)絡(luò)上觀看電子書的技能，學(xué)會(huì)合理地利用電子書。在設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)手法，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時(shí)產(chǎn)生渴求、探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，不斷步入新的境界，達(dá)到新的至高點(diǎn)，并獲得愉快的享受和美的陶冶。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)的確立

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立是在三維一體的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）了解和掌握多種電子書制作工具的使用方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀電子書的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法目標(biāo):

（1）通過對制作工具軟件的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了解多種電子書，培養(yǎng)學(xué)生的努力探索、自主學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的精神。

2（2）通過小組的交流與協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、相互探討、共同提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。（3）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀和交流的能力。

2、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”的使用方法。

（2）通過閱讀多種制作工具的幫助說明書來學(xué)習(xí)如何制作電子書。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的電子書及觀看方法。

（2）總結(jié)歸納多種制作工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)者特征分析：

（1）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對象為初中九年級學(xué)生，他們對信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于計(jì)算機(jī)的一些基本操作較為熟練，對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠利用學(xué)習(xí)資源。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：初中九年級學(xué)生知識(shí)面有一定的廣泛性，對于自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐有一定的嘗試和體會(huì)，但獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力有待提高。

（3）學(xué)習(xí)交往：初中九年級學(xué)生在信息技術(shù)課堂中經(jīng)常以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：

學(xué)習(xí)環(huán)境：LANSTAR多媒體教室控制系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)。

學(xué)習(xí)資源：專題網(wǎng)站“e時(shí)代圖書館”、教師提供的優(yōu)秀電子書作品、學(xué)生使用的素材庫、制作軟件及其說明書。

5、教法學(xué)法：

教師教法：教師在本節(jié)課中占用的時(shí)間較少，采用演示法、指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)探究法來達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)法：學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間在課堂上占的比例比較大，采用小組的形式，通過討論法、觀察法、實(shí)踐法、歸納法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、積極合作、共同提高。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站“e時(shí)代圖書館”，觀看網(wǎng)站中種類繁多的電子書目錄。

（2）學(xué)生仔細(xì)觀看教師利用多種工具精心制作的電子書。教師引導(dǎo)學(xué)生在查閱、欣賞的過程中觀察電子書的組成、格式及閱讀方法。

當(dāng)學(xué)生看到《哈利波特》、《紅樓夢動(dòng)畫版》、《貓和老鼠之三十六計(jì)》時(shí)，興趣被極大地激發(fā)出來，進(jìn)而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)想法，開始迫切地想要制作自己喜歡的電子書。

2、探討電子書的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生積極展開討論，講述電子書的優(yōu)點(diǎn)：方便閱讀、美觀大方、不僅能看、能聽、能動(dòng)，還能環(huán)保和節(jié)省資源。

3、提出學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

在積極熱烈的氛圍中提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： 學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的電子書的格式及觀看方法。（2）學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”的使用方法。

（3）通過閱讀多種制作工具的幫助說明書學(xué)習(xí)制作電子書的方法。（4）總結(jié)歸納多種制作工具的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求：

（1）明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式，進(jìn)行探討、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和技能，對信息進(jìn)行獲取、收集、加工、處理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”。

學(xué)生觀看教師示范講解的錄像，進(jìn)行同步練習(xí)。在練習(xí)中學(xué)生注意觀察，動(dòng)手實(shí)踐，并相互討論，掌握制作軟件的設(shè)計(jì)步驟。

教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，對于重難點(diǎn)之處要注意學(xué)生的接受和理解能力。發(fā)現(xiàn)共性問題，針對性進(jìn)行講解。

5、創(chuàng)作時(shí)間：

（1）在掌握“EBOOK”的使用方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)入到網(wǎng)站中學(xué) 5習(xí)其它電子書制作工具的使用方法。

（2）學(xué)生通過閱讀各種制作工具的說明書，以小組為單位，選擇一種自己認(rèn)為合適的工具，在網(wǎng)絡(luò)上或素材庫中搜集素材，進(jìn)行加工和整理，生成自己喜歡的電子書。

6、作品展示：

進(jìn)行作品的展示，學(xué)生講述小組成員的創(chuàng)作意圖、作品內(nèi)容等。展示的過程鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力及語言組織能力，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。

7、拓展提高：

（1）學(xué)生說明各制作工具的使用情況，并與EBOOK對照，發(fā)現(xiàn)不同制作工具的相同性和差異性。在學(xué)生講解過程中，教師多給學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

（2）教師點(diǎn)撥：分析各軟件的特點(diǎn)和使用技巧，并指出優(yōu)秀的電子作品所應(yīng)具備的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索，制作出令人滿意的電子作品。

六、教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂中進(jìn)行新知識(shí)的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的視野，將新技術(shù)、新軟件與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的自覺性和積極性。

在教學(xué)過程中要注意通過引導(dǎo)、觀察、歸納等方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)信心，這樣才能使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。

還有，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要選擇和區(qū)分易難的使用和操作，充分滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的要求。

第四篇：數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一升二

劉玉慧

【教學(xué)內(nèi)容】 數(shù)字游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂趣。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)：】

（1）找到數(shù)字變化后的特點(diǎn)。（2）理解數(shù)字位置和圖形的關(guān)系。【教具：】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？那和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲你們玩過嗎？數(shù)青蛙，數(shù)螃蟹等等，這些游戲不僅有趣，而且可以鍛煉大家的數(shù)字計(jì)算能力哦。

[利用游戲話題吸引學(xué)生注意力，然后引出課題內(nèi)容。] 師：數(shù)字游戲可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，下面就用我們學(xué)過的數(shù)字來做幾個(gè)小游戲。看看這個(gè)圖，1只青蛙，大家不要以為是玩數(shù)青蛙，一只青蛙有什么可數(shù)的，不要小看這只青蛙，它是由很多數(shù)字組成的，大家發(fā)揮一下你們的火眼金睛，找一找，這里有哪些數(shù)字？看誰找的最快？

師：我們可以從青蛙的嘴巴找起，沿著邊邊走，看看有哪些數(shù)字，張開的嘴巴像什么？把青蛙轉(zhuǎn)一下，看看，嘴巴像一個(gè)3，手這里有恰好是一個(gè)4，左腿這里好像沒看到什么數(shù)字，但是老師把青蛙轉(zhuǎn)一下，看看有哪個(gè)數(shù)字，一個(gè)趴著的5，青蛙的屁股呢，看看是一個(gè)仰躺著的6，右腿有一個(gè)7組成，青蛙背上的花紋，恰好就像一個(gè)8，這個(gè)很明顯大家都找到了，還有嗎？青蛙的眼睛，一個(gè)9，還有眼珠子，像一個(gè)0，這些數(shù)字，大家都找到了嗎？是不是很神奇呢？這寫數(shù)字經(jīng)過不同的擺放，就組成了我們的小青蛙。繼續(xù)看看另一個(gè)圖，一只小豬，它也是由好多數(shù)字組成，大家也來找找。

[PPT展示課題練習(xí)題]

師：剛才我們從圖畫中找數(shù)字，現(xiàn)在呢我們嘗試?yán)脭?shù)字來畫畫，大家看看。例2、將下面的數(shù)字按從小到大的順序連起來，看看它們都是什么東西。師:連線畫圖，按數(shù)字從小到大的順序連起來，大家要注意不要連錯(cuò)了。畫出后，我們看一下，是什么圖案，恰好是一只小貓。這些數(shù)字放在不同的位置，按順序連接后，就組成了小貓的尾巴，四肢，頭部和身體。Z畫畫看著很簡單，大家千萬不能粗心大意連錯(cuò)了，不然就不對了。

例

3、拼圖游戲：把一個(gè)正方形紙板按圖分成12塊，回答問題

師：一個(gè)正方形，先分成四份，就變成了四個(gè)小正方形，這四個(gè)小正方形大小是相等的，把它標(biāo)為1號，把其中一個(gè)1號正方形，再分成四份，又是四個(gè)相等的小正方形，標(biāo)為2號；把另一個(gè)1號正方形，分成四個(gè)三角形和一個(gè)正方形，三角形標(biāo)為3號，正方形標(biāo)為4號；再把一個(gè)1號正方形分成2個(gè)三角形，標(biāo)為5號。

用3號的三角形拼出2號的正方形，一起來擺一擺，拼拼看，2個(gè)3號三角形恰好就拼出一個(gè)2號正方形；繼續(xù)用3號三角形拼出4號正方形，一起擺一下，三角形最長的這邊和正方形的邊一樣長，試著把四個(gè)3號三角形拼起來，恰好組成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形和4號正方形一樣大；又用3號三角形拼出5號三角形，試著擺弄一下，擺一擺，用4個(gè)3號三角形就拼出了一個(gè)5號三角形。

師：拼圖游戲中為什么能用小的三角形組成其他圖形，是因?yàn)槠渌膱D形，如正方形，大三角形都可以分成幾個(gè)大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形組成正方形，大三角形了。

[課堂練習(xí)題，給小朋友思考的時(shí)間，走到小朋友身邊查看思考情況，適當(dāng)給予提示。]

師：課題練習(xí)題的游戲大家都做好了嗎？現(xiàn)在請小朋友一起來揭曉游戲答案吧。

[學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生說出答案和解題思路。] 師：今天我們學(xué)習(xí)了許多的數(shù)字游戲，在這些游戲中我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字的奇妙，通過不同的擺放，可以組成不同的圖案，形狀。通過這些游戲，可以更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，繼續(xù)在數(shù)字的樂園中探索。

【總結(jié)】

第五篇：數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

袁慶松

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、同學(xué)們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？

師：剛才從你們的報(bào)數(shù)當(dāng)中，老師特別留意了這幾個(gè)數(shù)字：3 6 9 12，他們都是 3的倍數(shù)，能被3整除的數(shù)就是3的倍數(shù)，咱們就利用3的倍數(shù)搞一個(gè)活動(dòng)——數(shù)字陷阱。

2、咱們今天就是講一節(jié)習(xí)作課——數(shù)字陷阱游戲。要做活動(dòng)，必須交代清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物和活動(dòng)名稱。

3、（出示游戲規(guī)則）（1）從1依次往后報(bào)數(shù)

（2）報(bào)到3的倍數(shù)的同學(xué)不報(bào)數(shù)，拍掌通過(3)違反規(guī)則的同學(xué)要請到講臺(tái)上的陷阱里

二、練習(xí)習(xí)作

1、現(xiàn)在寫一寫這一段的收獲，你會(huì)寫什么？（出示要求）

（1）在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開展數(shù)字陷阱游戲？（2）這個(gè)活動(dòng)怎樣展開？

（3）活動(dòng)前你的心情如何？同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？

（要求不說話，不抬頭，不停筆，時(shí)間：4分鐘。學(xué)生開始寫）

2、習(xí)作點(diǎn)評，師生互評。

3、制造緊張的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說出感受。

4、游戲開始

（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)李亮說錯(cuò)后，被請到陷阱里）老師指導(dǎo)觀察生的表情，心情，動(dòng)作，眼睛等。

5、訓(xùn)練習(xí)作 出示要求：

（1）數(shù)字陷阱游戲開展的順利嗎？

（2）哪位學(xué)生首先掉入陷阱？他又怎樣的表情？有那些不自然的動(dòng)作？他的心里仿佛在想什么？（時(shí)間八分鐘）

6、交流互評

7、游戲繼續(xù)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

8、平凡的小事中要寫典型的。它就像一朵花，點(diǎn)綴你的文章。看看陷阱里人有什么有趣的表現(xiàn)？陷阱里人滿了，但我們不能把他們都請到你的文章中去，你應(yīng)該重點(diǎn)寫游戲過程中的典型的人物，要有詳有略。出示寫作提示：

（1）陷阱里擁擠著那些同學(xué)？他們有什么有趣的表現(xiàn)？（2）數(shù)字陷阱游戲好玩嗎？為什么？

三、自由擬題。