第一篇：政治體制改革研究-論權(quán)力分析在政治學(xué)研究中的地位

政治體制改革研究－論權(quán)力分析在政治學(xué)研究中的地位

在論述權(quán)力分析的意義之前，我想先談一談目前我國(guó)政治學(xué)領(lǐng)域中的研究狀況，因?yàn)橛嘘P(guān)權(quán)力分析的思考，在很在程度上是由這個(gè)問(wèn)題引起的。我深深地感到目前我國(guó)的政治學(xué)在研究方法上存在著嚴(yán)重的缺陷，而權(quán)力分析在糾正這一缺陷方面具有重大的意義。那么，我們?cè)谘芯糠椒ㄉ洗嬖谥裁慈毕菽兀?一般說(shuō)來(lái)，在社會(huì)科學(xué)的研究中或者說(shuō)在對(duì)社會(huì)、政治問(wèn)題的觀察中，有兩種基本的方法，一種是“應(yīng)然”的方法，一種是“實(shí)然”的方法。所謂“應(yīng)然”的方法就是研究事物應(yīng)該如何如何的方法，所謂“實(shí)然”的方法就是研究事物實(shí)際上如何如何的方法。所以，“應(yīng)然”的方法是一種從原則出發(fā)進(jìn)行演繹和推理的方法，而“實(shí)然”的方法是從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行分析、綜合和概括的方法。這兩種方法在研究中本來(lái)是可以互相補(bǔ)充的，但這種相互補(bǔ)充必須要以“實(shí)然”的研究為基礎(chǔ)。而我們?cè)谘芯抗ぷ髦械娜毕菡瞧娴貜?qiáng)調(diào)“應(yīng)然”方法的結(jié)果。長(zhǎng)期以來(lái)在我們的理論研究中充斥著“應(yīng)然”的方法。人們?cè)谘芯磕撤矫娴膯?wèn)題時(shí)，先是懷

著某種愿望，然后從某些原則出發(fā)去推論出為了實(shí)現(xiàn)愿望應(yīng)該如何如何的一系列結(jié)論，并以為這樣就達(dá)到了研究的目的，而不管實(shí)際上情況如何。但是實(shí)際的情況往往是按照“不應(yīng)該”的方向發(fā)展的，這就不可避免地造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重矛盾。面對(duì)這種矛盾，從應(yīng)然出發(fā)只有兩種辦法：一種是把應(yīng)該如何如何的結(jié)論變成空洞的說(shuō)教，表面上可以說(shuō)得頭頭是道，但對(duì)實(shí)際問(wèn)題根本不起作用；一種是就問(wèn)題解決問(wèn)題，而把應(yīng)該如何的結(jié)論丟在一邊不管。顯然，這兩種辦法都不能解決“應(yīng)然”的方法所造成的理論與實(shí)踐的矛盾，形成說(shuō)的是一套，做的是另一套的結(jié)果。這就極大地?cái)牧死碚摰拿?。我這里不想分析人們之所以陷入這種教條主義研究方法的原因，我想，原因可能是很復(fù)雜的、多方面的，分析這些不是我這篇文章的任務(wù)。在這里只要提出問(wèn)題就可以了?？傊?，這種研究方法的特點(diǎn)就是或者從馬克思主義經(jīng)典作家的著作中拿來(lái)幾條原則，加以推論和演繹，得出某些結(jié)論，指出在某個(gè)問(wèn)題上應(yīng)該如何如何；或者從西方某些學(xué)說(shuō)中搬來(lái)幾條原則，加以推理和演繹，得出另一些結(jié)論，指出應(yīng)該如何如何，等等。例如關(guān)于民主問(wèn)題的研究就是如此。人們從馬克思主義經(jīng)典作家那里搬來(lái)關(guān)于民主的階級(jí)性原則和關(guān)于社會(huì)主義優(yōu)于資本主義的原則，推論出社會(huì)主義民主優(yōu)于資產(chǎn)階級(jí)民主的結(jié)論。由于我國(guó)也是社會(huì)主義國(guó)家，所以我國(guó)所實(shí)行的民主也是優(yōu)于資產(chǎn)階級(jí)民主的最高類型的民主。

由于從社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)中引申出多數(shù)人對(duì)少數(shù)人統(tǒng)治的概念，從而人民是國(guó)家的主人，因此可以進(jìn)一步推論出社會(huì)主義民主就是人民當(dāng)家作主的結(jié)論。因此，一切權(quán)力應(yīng)該屬于人民，人民的代表機(jī)構(gòu)應(yīng)該是最高權(quán)力機(jī)關(guān)。因此各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該是人民的公仆。為了使人民行使當(dāng)家作主的權(quán)利，社會(huì)主義民主就應(yīng)該制度化、法律化；就應(yīng)該建立各種參政制度和監(jiān)督制度；領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)該樹(shù)立民主的作風(fēng)。為了提高人民當(dāng)家作主的水平，就應(yīng)該提高人民的文化水平和政治素質(zhì)，等等。所有這些應(yīng)該如何如何，聽(tīng)起來(lái)都是很好的，也不同程度地反映了一定的規(guī)律。但是如何去實(shí)現(xiàn)這些“應(yīng)該”，特別是如何解決在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的與之相反的一系列“不應(yīng)該”的情況，這種研究方法就無(wú)能為力了?！皯?yīng)然”的方法在對(duì)西方民主的研究中也存在著同樣的缺陷。他們也是從西方政治思想中搬出一些原則來(lái)推論出一系列的應(yīng)該如何如何，而對(duì)于西方民主的發(fā)展中，究竟是一些什么因素在推動(dòng)著這一歷史進(jìn)程的發(fā)展并造成當(dāng)今西方國(guó)家民主發(fā)展的現(xiàn)狀的，“應(yīng)然”的研究方法也是無(wú)能為力的。由此可見(jiàn)，無(wú)論是對(duì)于社會(huì)主義民主還是西方的民主，“應(yīng)然”的研究方法所得出的結(jié)論與民主的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r都沒(méi)有什么真正的聯(lián)系。為了推動(dòng)和預(yù)見(jiàn)社會(huì)領(lǐng)域和政治領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該提倡和強(qiáng)調(diào)“實(shí)然”的研究方法。這種方法要求：1.首先要弄清所要研究的問(wèn)題的各方面的現(xiàn)實(shí)狀況到底是怎

樣的；2.探討這種現(xiàn)實(shí)的狀況是怎樣造成的？造成這種狀況的主要因素有哪些？在造成目前狀況的過(guò)程中每一種因素的地位和作用如何？這些因素之間是如何相互影響、相互制約、相互作用的？其相互作用的過(guò)程是怎樣的？3.再進(jìn)一步就是要研究這些因素是怎樣產(chǎn)生的？它們產(chǎn)生的各種具體的條件和背景如何？4.在實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展中，這些因素以及它們之間的關(guān)系又會(huì)發(fā)生什么變化？人們可以和應(yīng)該如何影響這些因素的狀況以及它們之間相互關(guān)系的狀況，并通過(guò)這種影響來(lái)達(dá)到人們的某種目的？5.在以上分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，概括出一些理論上的結(jié)論，揭示出一些規(guī)律來(lái)。這樣一種研究方法顯然和“應(yīng)然”的研究方法不同。但它并非就事論事。它不但需要理論指導(dǎo)，而且還需要有駕馭和運(yùn)用各種理論的高超的能力，并通過(guò)研究而概括出一些真正的理論來(lái)。這種研究還要吸收“應(yīng)然”研究中的某些積極的成果，以使研究能和實(shí)現(xiàn)人們的一定目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。進(jìn)行“實(shí)然”的研究，第一步就是要如實(shí)地、正確地描述現(xiàn)實(shí)的狀況。這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)容易，做起來(lái)卻是很難的。它不僅要有很高的理論水平和洞察力，而且還要有很大的勇氣?，F(xiàn)實(shí)雖然是每個(gè)人都生活在其中，因而每個(gè)人都看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的，但是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察從來(lái)就要受到觀察工具的影響，而在觀察工具背后則又有某些理論在支持著它。這方面在社會(huì)科學(xué)中尤其如此。因此，若沒(méi)有一定的理論作為分析框架，要想如實(shí)地、正確地描述現(xiàn)實(shí)是不可能的。另一方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)的描述往往又可能觸犯人們某種既成觀念，特別是這種觀念背后的利益，因而帶來(lái)政治風(fēng)險(xiǎn)。這就需要人們有相當(dāng)?shù)挠職?。從以上兩方面即可看出，要想如?shí)地描述現(xiàn)實(shí)的狀況不是一件容易的事情。有了這一步，我們就為“實(shí)然”的研究打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。再進(jìn)一步分析各種影響因素和這些因素可能的發(fā)展?fàn)顩r，也就比較容易了。所以，如實(shí)地、正確地描述現(xiàn)實(shí)乃是一項(xiàng)最重要的工作，特別是當(dāng)我們要揭示現(xiàn)實(shí)的運(yùn)行機(jī)制時(shí)，更是如此。為了要很好地做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要有一個(gè)適宜的理論分析框架。這一框架的宏觀層次的理論是馬克思主義經(jīng)典作家早已為我們準(zhǔn)備好了的，這就是唯物辯證法。它的最基本、最核心的觀點(diǎn)就是認(rèn)為世界上的一切事物都是在相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互作用之中不斷地向前發(fā)展的。這種發(fā)展的過(guò)程經(jīng)歷著從量的變化到質(zhì)的變化，而且循著螺旋形的路線曲折前進(jìn)的。這種發(fā)展的軌跡是由各種力量相互作用的合力表現(xiàn)出來(lái)的。這種發(fā)展的動(dòng)力是事物內(nèi)在矛盾的對(duì)立和統(tǒng)一。這就是我們進(jìn)行“實(shí)然”分析在宏觀上的理論指導(dǎo)。但是，用宏觀的理論直接地分析各種具體的現(xiàn)實(shí)事物還不行，因?yàn)樗橄?。由于太抽象，在分析具體問(wèn)題時(shí)每個(gè)人都會(huì)有不同于別人的個(gè)人的理解，其結(jié)果往往陷入片面的和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。例如長(zhǎng)期以來(lái)，人們把哲學(xué)上的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律直接用于分析具體事物，把哲學(xué)上的矛盾的斗爭(zhēng)和矛盾的統(tǒng)一簡(jiǎn)單地等同于現(xiàn)實(shí)生活中具體事物中的斗爭(zhēng)和統(tǒng)一。于是便片面地強(qiáng)調(diào)事物的斗爭(zhēng)性，到處人為地設(shè)置對(duì)立面，用所謂的兩分法去對(duì)待一切復(fù)雜的事物。其結(jié)果便造成長(zhǎng)期的人與人之間的分裂和對(duì)立，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生極大的破壞作用。特別是所謂的兩分法，已成為人們思維的定勢(shì)，其危害是很深遠(yuǎn)的。它使人們?cè)谒伎既魏问挛飼r(shí)都只注意兩端，而忽略了更為復(fù)雜也更有意義的中間地帶和中間環(huán)節(jié)?；仡櫸覀兌嗄暝谡晤I(lǐng)域和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中所發(fā)生的錯(cuò)誤，在很大程度上是由于濫用對(duì)立統(tǒng)一概念引起的。這就說(shuō)明，把宏觀理論直接用于分析具體事物的不可行性。所以我們可以說(shuō)，馬克思主義揭示的世界發(fā)展的宏觀理論是完全正確的，但是它缺乏一個(gè)中觀和微觀層次的、具有普遍意義的、適合于一般人分析具體事物的分析工具以及與之相適應(yīng)的理論框架。這就需要尋找適合于這個(gè)要求的分析概念，并在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)中、微觀層次的理論框架。尋找適合的概念工具，是一件非常嚴(yán)肅的工作，它必須符合一些必要的條件：它必須能體現(xiàn)馬克思主義宏觀理論的精神，又必須能如實(shí)地反映事物在中、微觀上存在的狀況。馬克思主義宏觀理論的精神已如前述，就是承認(rèn)事物都是處于相互聯(lián)系、相互影響、相互作用、相互制約之中不斷向前發(fā)展的。而事物在中、微觀上存在的狀態(tài)，一是表現(xiàn)為事物在一定的條件下形成既互為條件、相互依賴，又因利益的和意志的差

異而互相作用的狀況；二是表現(xiàn)為事物相互作用在形式上的多樣性和方向上的確定性；三是表現(xiàn)為事物相互作用中各方在地位上的不平衡性。這就是說(shuō)，我們所尋找的概念工具必須符合上述的要求。我認(rèn)為，當(dāng)代社會(huì)科學(xué)的深入發(fā)展已經(jīng)為我們提供了這樣一個(gè)合適的概念，這個(gè)概念就是“權(quán)力”。權(quán)力這個(gè)概念過(guò)去我們理解得比較狹窄，即僅僅是指國(guó)家政權(quán)及其派生物。但是當(dāng)代社會(huì)科學(xué)的研究已經(jīng)把這個(gè)概念的涵義大大地?cái)U(kuò)展了，并已形成共識(shí)。那就是把權(quán)力作為一種廣泛的影響力來(lái)看待。因此認(rèn)為，一般地說(shuō)可以把權(quán)力定義為：根據(jù)自己的目的去影響他人行為的能力。這就是說(shuō)，權(quán)力是一種力量，依靠這種力量可以造成某種特定的局面或結(jié)果，即是使他人的行為符合于自己的目的性。這樣就賦予這個(gè)概念以廣泛的適應(yīng)性和極大的靈活性，因而它也就被引入政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、軍事學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)等社會(huì)科學(xué)的多種領(lǐng)域，成為人們分析該領(lǐng)域內(nèi)事物相互作用的普遍性工具了。在政治學(xué)領(lǐng)域中使用權(quán)力的概念，就應(yīng)將它具體化為政治權(quán)力，以區(qū)別于其他領(lǐng)域中的權(quán)力。因此我們可以這樣來(lái)定義政治權(quán)力：政治權(quán)力就是某一政治主體依靠一定的政治強(qiáng)制力，為實(shí)現(xiàn)某種利益或原則而在實(shí)際政治過(guò)程中體現(xiàn)出的對(duì)一定政治客體的制約能力。這個(gè)定義中包含著政治權(quán)力的如下一些要素：第一，權(quán)力主體；第二，目的性（即利益）；第三，強(qiáng)制力（亦包括非強(qiáng)制力的借用）；

第四，權(quán)力作用的對(duì)象（即權(quán)力客體）；第五，權(quán)力主體對(duì)客體的一定作用方向與方式；第六，權(quán)力格局；第七，權(quán)力關(guān)系的穩(wěn)定程度。由此可見(jiàn)，政治權(quán)力所反映的是各種政治體（群體或個(gè)體）之間相互影響、相互作用、相互制約的狀況，并強(qiáng)調(diào)這種影響、作用和制約的方向、不平衡性和實(shí)際結(jié)果。只要我們不把各種政治體看作是孤立的和靜止的，那么在其相互關(guān)系中就必然貫穿著權(quán)力現(xiàn)象。所以用政治權(quán)力這一概念工具去研究和分析政治現(xiàn)象，既符合于馬克思主義宏觀理論的精神，又能如實(shí)地反映事物存在的基本狀態(tài)。因此，馬克思主義不但不應(yīng)排斥政治權(quán)力概念，而是應(yīng)該把它吸收進(jìn)來(lái)作為自己在中、微觀層次上的基本分析工具，并以此來(lái)建立馬克思主義新的政治學(xué)體系，即體現(xiàn)著“實(shí)然”研究方法的政治學(xué)體系。這樣，我們就為“實(shí)然”的研究方法找到一個(gè)好的、有效的分析工具。但是為了進(jìn)行“實(shí)然”的研究，僅僅有政治權(quán)力這個(gè)概念工具還不夠，還必須以此為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)造一個(gè)基本的理論框架。我認(rèn)為，這個(gè)基本理論框架至少應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面：第一，政治權(quán)力的主體；第二，政治權(quán)力行為；第三，政治權(quán)力關(guān)系；第四，政治權(quán)力運(yùn)行機(jī)制。政治權(quán)力主體所涉及的是政治權(quán)力能量的源泉問(wèn)題。政治權(quán)力之所以能在政治過(guò)程中作用于他人，就是因?yàn)樗哂幸欢ǖ哪芰俊＿@種能量是權(quán)力主體的能動(dòng)性通過(guò)其結(jié)構(gòu)而轉(zhuǎn)化的。因此就應(yīng)該研究主體的特征和結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)

系，以及各種具體的政治權(quán)力主體的狀況。政治權(quán)力行為所涉及的是權(quán)力主體如何作用于客體以及客體對(duì)主體的反作用問(wèn)題。這就要研究政治行為產(chǎn)生的條件和過(guò)程，研究政治行為和政治心理的關(guān)系，研究各種政治行為模式。政治權(quán)力關(guān)系所涉及的是各種政治體之間以政治行為為中介所形成的特定格局。研究這種格局所體現(xiàn)的客觀實(shí)在性，及其形成的現(xiàn)實(shí)條件，進(jìn)而研究各種政治關(guān)系模式等等，就使我們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)政治權(quán)力的運(yùn)動(dòng)及其在政治過(guò)程中的作用。政治權(quán)力運(yùn)行機(jī)制則是要研究政治權(quán)力運(yùn)行的總的規(guī)律，包括政治權(quán)力運(yùn)行的原理、政治權(quán)力能量形成的機(jī)制、結(jié)構(gòu)與功能轉(zhuǎn)化的機(jī)制、政治行為的運(yùn)行機(jī)制等，從而使我們對(duì)政治權(quán)力的認(rèn)識(shí)達(dá)到更深的層次。把上面這幾方面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)所構(gòu)成的政治權(quán)力的理論分析框架，就為“實(shí)然”的研究方法提供了一個(gè)有力的理論工具。并可能對(duì)我國(guó)政治學(xué)研究的新體系的形成產(chǎn)生直接的影響。作為新的認(rèn)識(shí)工具，它應(yīng)能使我們認(rèn)識(shí)原來(lái)認(rèn)識(shí)不到的東西，猶如顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡那樣。例如關(guān)于民主的問(wèn)題，如果我們從權(quán)力現(xiàn)象的角度去觀察，我們就會(huì)看到，民主主要表現(xiàn)為一種自下而上運(yùn)行的權(quán)力。它是在政治管理系統(tǒng)中處于被管理地位的多數(shù)人對(duì)于處于管理地位的少數(shù)人的制約。這種制約一般地表現(xiàn)在兩方面：一是決定由社會(huì)上的哪些人去充當(dāng)管理者，這是以選舉和授權(quán)形式實(shí)現(xiàn)的；二是影響政府的決策和政策的執(zhí)行，這是人們運(yùn)

用政治權(quán)利采取選舉之外的其他形式實(shí)現(xiàn)的。如下圖所示：（附圖）由此我們可以看出：民主是以政府即政治管理體系的存在為前提的，民主作為一種自下而上的權(quán)力，是在政治管理權(quán)力的框架內(nèi)運(yùn)行的，因而是從屬于政治管理的。獨(dú)立于政治管理之外的民主是沒(méi)有的。但對(duì)于政治管理來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有這個(gè)自下而上的權(quán)力的制約卻是大不一樣的。沒(méi)有這種制約的政治管理就是專制性的政治管理，而有這種制約的政治管理則是民主性的政治管理。我們平時(shí)所說(shuō)的民主，正是這種民主性的政治管理中的一個(gè)組成部分。從這個(gè)意義上我們也可以說(shuō)，民主實(shí)質(zhì)上是政治管理的特殊形態(tài)。因此，衡量一種民主制的發(fā)達(dá)程度，主要就是看被管理者多數(shù)人對(duì)管理者少數(shù)人的制約狀況。即：制約手段和途徑的多少；這些手段和途徑的有效程度；人們的這種制約要求的自覺(jué)程度和強(qiáng)烈程度；國(guó)家在法律上和制度上對(duì)這種制約的保障程度；在制約過(guò)程中權(quán)力運(yùn)行渠道的通暢程度；社會(huì)所提供的自由、平等權(quán)利的質(zhì)量，以及社會(huì)的政治文化對(duì)這種制約的適應(yīng)程度，等等。只有用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，才能真正看出民主發(fā)展的實(shí)際程度。因此我們研究民主，首先就是要弄清我們現(xiàn)在的實(shí)際制約狀況是怎樣的？如果說(shuō)這種制約還相當(dāng)不發(fā)達(dá)，那么造成這種不發(fā)達(dá)的因素主要有哪些？它們是如何起作用的？而這些阻礙因素又是怎樣產(chǎn)生的？它們存在和發(fā)揮作用的條件如何？它們的變化遵循著什么樣的規(guī)律？其次要研究

作為制約主體的各種力量如何才能成長(zhǎng)起來(lái)？他們的成長(zhǎng)需要什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和政治的條件？人們?nèi)绾稳?chuàng)造和推動(dòng)這些條件的形成？再次要研究這些制約力量成長(zhǎng)起來(lái)之后，如何進(jìn)入政治過(guò)程，即在政治上實(shí)現(xiàn)人民對(duì)于政府的制約？研究如何為制約的發(fā)展創(chuàng)造各方面的條件？研究制約過(guò)程中人民和政府都應(yīng)遵循的各種規(guī)則到底有哪些？如何建立這些規(guī)則？等等，等等。以上這些就是運(yùn)用政治權(quán)力的分析方法對(duì)民主進(jìn)行“實(shí)然”的研究時(shí)起碼要涉及到的各種問(wèn)題。對(duì)其他政治現(xiàn)象的研究，亦應(yīng)如此進(jìn)行。

第二篇：農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中的地位研究

農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中的地位研究

【摘要】：1988年我國(guó)設(shè)立農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)基金以來(lái)，一直以實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)綜合效益提高、糧食增產(chǎn)與農(nóng)民增收結(jié)合”作為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。二十多年的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)能、效益都得到了很好的提高，但農(nóng)民增收困難這一農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展面臨的突出問(wèn)題卻愈發(fā)凸顯，因此，引導(dǎo)農(nóng)民向農(nóng)業(yè)的深度和廣度進(jìn)軍，成為了新階段農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的基本目標(biāo)。選擇扶持農(nóng)民專業(yè)合作社這一農(nóng)民的組織，就是為建立一個(gè)直接扶持農(nóng)民的平臺(tái)。從2007年起，我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)辦公室引導(dǎo)并鼓勵(lì)有條件的農(nóng)民專業(yè)合作社申請(qǐng)“土地綜合治理”和“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)”這兩類農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部、水利部、林業(yè)總局、供銷合作總社等多個(gè)部門也積極響應(yīng)，給予合作社各項(xiàng)優(yōu)惠政策。從實(shí)踐來(lái)看，運(yùn)行“項(xiàng)目管理”的模式使農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)和農(nóng)民專業(yè)合作社得到了很好的發(fā)展，但來(lái)自合作社自身的局限和扶持機(jī)制的不完善，也使得這一扶持方式留有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。本文的研究目的就在于明確農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中的地位，明晰作為連接政府與農(nóng)民橋梁的農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中發(fā)揮的紐帶作用、以及農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)應(yīng)如何更好扶持這一組織的問(wèn)題。本文主要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的定性研究方法，通過(guò)查閱文件、文獻(xiàn)及實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，整理歸納農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)扶持農(nóng)民專業(yè)合作社的項(xiàng)目類型、項(xiàng)目要求、運(yùn)作方式，并通過(guò)對(duì)成功承擔(dān)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的農(nóng)民專業(yè)合作社案例剖析，提出農(nóng)民專業(yè)合作社是實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的重要載體，扶持農(nóng)民專業(yè)合作社，就是扶持農(nóng)業(yè)、扶持農(nóng)民。同時(shí)，論文分析了農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)在對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社扶持方式上存在的一些問(wèn)題，在借鑒國(guó)外政府扶持合作社的有效方式基礎(chǔ)上，提出完善我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)幫扶農(nóng)民專業(yè)合作社成長(zhǎng)的政策建議。本文的創(chuàng)新之處在于關(guān)注在農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)與農(nóng)民專業(yè)合作社的對(duì)接聯(lián)系上，為完善我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)扶持農(nóng)民專業(yè)合作社提供一定依據(jù)。拋磚引玉，希望這些問(wèn)題可以引起其他學(xué)者的進(jìn)一步思考，從而豐富和發(fā)展關(guān)于該問(wèn)題的理論研究?！娟P(guān)鍵詞】：農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)農(nóng)民專業(yè)合作社扶持方式產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)

【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 【學(xué)位級(jí)別】：碩士 【學(xué)位授予年份】：2012 【分類號(hào)】：F321.42 【目錄】：摘要6-8Abstract8-121引言12-181.1研究背景12-131.2相關(guān)文獻(xiàn)綜述13-161.2.1支持農(nóng)民專業(yè)合作社參與國(guó)家綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的主要觀點(diǎn)13-141.2.2否定合作社能夠完成農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的觀點(diǎn)14-151.2.3通過(guò)改進(jìn)可以提升合作社參與農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)效果的觀點(diǎn)15-161.3文章框架及預(yù)期結(jié)果161.3.1文章框架161.3.2預(yù)期結(jié)果161.4研究方法16-171.5創(chuàng)新之處17-182我國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展概況18-252.1概念界定18-192.1.1合作社的基本含義182.1.2農(nóng)民專業(yè)合作社的基本定義18-192.2發(fā)展歷程19-212.3發(fā)展現(xiàn)狀21-242.3.1數(shù)量快速增長(zhǎng)，初具一定規(guī)模21-222.3.2興辦主體多元，成員結(jié)構(gòu)異質(zhì)

222.3.3經(jīng)營(yíng)范圍擴(kuò)展，提供服務(wù)多樣22-232.3.4帶動(dòng)能力提高，品牌建設(shè)加強(qiáng)23-242.4發(fā)展趨勢(shì)24-253農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社的扶持25-353.1農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)介25-293.1.1農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的目的25-263.1.2農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目類型26-273.1.3農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的扶持方式273.1.4農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的資金管理27-293.2農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社的扶持29-313.2.1扶持項(xiàng)目293.2.2扶持方式29-313.3相關(guān)案例----以全國(guó)供銷總社農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)對(duì)合作社的扶持為例31-354農(nóng)民專業(yè)合作社參與農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的效果分析35-394.1農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施成果分析---以各地成功案例為基準(zhǔn)35-364.1.1項(xiàng)目區(qū)綜合生產(chǎn)能力得到提高354.1.2產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式得到發(fā)展35-364.1.3農(nóng)民專業(yè)合作社得到發(fā)展364.2農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中的地位分析36-394.2.1合作社逐漸成為土地整理項(xiàng)目的承擔(dān)者36-374.2.2合作社已成為農(nóng)副產(chǎn)品購(gòu)銷網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)374.2.3合作社促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展37-384.2.4合作社成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組織形式38-395農(nóng)民專業(yè)合作社參與農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)面臨的問(wèn)題39-415.1認(rèn)識(shí)上的偏差395.2農(nóng)民專業(yè)合作社的實(shí)力不強(qiáng)39-405.3綜合開(kāi)發(fā)的扶持政策針對(duì)性差405.4綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目扶持平臺(tái)小40-416國(guó)外合作社發(fā)展中的扶持方式41-466.1國(guó)外合作社發(fā)展概述416.2不同國(guó)家政府對(duì)合作社的扶持41-436.3國(guó)外合作社的經(jīng)驗(yàn)借鑒43-466.3.1有效的政府支持是必不可少的外部條件43-446.3.2扶持專業(yè)合作社向產(chǎn)業(yè)鏈條深層次發(fā)展446.3.3促進(jìn)農(nóng)民合作組織規(guī)模的發(fā)展446.3.4改進(jìn)對(duì)合作社的管理和資金扶持方式44-467國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)扶持農(nóng)民專業(yè)合作社的路徑與政策建議46-497.1進(jìn)一步支持合作社承擔(dān)土地治理試點(diǎn)項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目467.2創(chuàng)新開(kāi)發(fā)機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范發(fā)展46-477.3細(xì)化申報(bào)條件和要求，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的“項(xiàng)目管理”特色47-487.4加大投入規(guī)模，推行貸款貼息扶持方式487.5加大監(jiān)督檢查力度，確保項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)48-49結(jié)論49-51參考文獻(xiàn)51-53致謝53-54攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文54-55

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第三篇：談?wù)務(wù)\信制度在企業(yè)中的地位探討與研究

談?wù)務(wù)\信制度在企業(yè)中的地位

談?wù)務(wù)\信制度在企業(yè)中的地位

作者

黑龍江鐵兵律師事務(wù)所 周建軍

摘要

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，誠(chéng)信越來(lái)越為企業(yè)所重視。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)、信用經(jīng)濟(jì)、也是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)，良好的誠(chéng)信制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的根本保障。

現(xiàn)實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，由于一些企業(yè)沒(méi)有建立誠(chéng)信制度，經(jīng)營(yíng)缺乏誠(chéng)信，存在的信用缺失問(wèn)題, 已嚴(yán)重困擾了企業(yè)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,成為企業(yè)發(fā)展必須面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，如何認(rèn)識(shí)誠(chéng)信制度在企業(yè)的地位？成為值得重視和探討的問(wèn)題。為此，筆者就此問(wèn)題進(jìn)行初步的探討。

一、我國(guó)企業(yè)誠(chéng)信制度狀況及其根源分析

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐步走向成熟，不重視誠(chéng)信制度，可能會(huì)危及企業(yè)的生存發(fā)展。由于種種因素，一些企業(yè)沒(méi)有意識(shí)到信用制度在企業(yè)中其地位的重要性，大多數(shù)企業(yè)對(duì)誠(chéng)信制度的認(rèn)識(shí)僅停留在“誠(chéng)信”這兩個(gè)字上，實(shí)際經(jīng)營(yíng)起來(lái)往往與誠(chéng)信制度背道而馳，破壞誠(chéng)信制度的情況仍然很突出。

主要表現(xiàn)在：我國(guó)的誠(chéng)信制度體系和機(jī)制有待進(jìn)一步完善，企業(yè)沒(méi)有建立內(nèi)部誠(chéng)信制度，觀念依然薄弱，實(shí)際經(jīng)營(yíng)中缺乏誠(chéng)信，制售假冒偽劣產(chǎn)品、合同欺詐、拖欠貨款、惡意逃避債務(wù)等問(wèn)題，這一切都?xì)w結(jié)于誠(chéng)信制度的缺乏。目前，企業(yè)信用制度的缺失已成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙，影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)一些企業(yè)誠(chéng)信制度危機(jī)的剖析。

筆者認(rèn)為，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中產(chǎn)生誠(chéng)信危機(jī)的原因主要有以下方面原因：

首先，誠(chéng)信危機(jī)的歷史根源是我國(guó)原有體制下企業(yè)產(chǎn)權(quán)不夠明晰，產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)滯后。

由此，產(chǎn)生了一些不道德競(jìng)爭(zhēng)等違反誠(chéng)信原則的企業(yè)行為。明確的產(chǎn)權(quán)制度是最好的利益激勵(lì)機(jī)制，它為企業(yè)提供一個(gè)追求長(zhǎng)期利益穩(wěn)定的理性激勵(lì)。

其次，缺乏一套統(tǒng)一的健全的誠(chéng)信制度體系。目前，企業(yè)對(duì)誠(chéng)信制度沒(méi)有真正做到充分認(rèn)識(shí)，只能依靠企業(yè)自律意識(shí)規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。

但是，很難達(dá)到形成統(tǒng)一誠(chéng)信體系的要求。這需要通過(guò)建立和完善整個(gè)誠(chéng)信制度體系使誠(chéng)信制度在企業(yè)中的重要地位得到確立。

再次，信用制度建設(shè)方面的立法滯后, 對(duì)失信行為的約束懲治機(jī)制不健全。目前,我國(guó)誠(chéng)信制度立法及有關(guān)法律在對(duì)失信行為的監(jiān)管方面還存在制度漏洞，懲治不夠嚴(yán)厲。在執(zhí)法中對(duì)違反誠(chéng)信制度的企業(yè)存在以罰代法、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究等現(xiàn)象。

這些行為產(chǎn)生的后果，勢(shì)必造成更嚴(yán)重的企業(yè)失信行為。由此，企業(yè)誠(chéng)信的問(wèn)題在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中已經(jīng)開(kāi)始暴露出來(lái)，解決問(wèn)題的前提和關(guān)鍵在于建立誠(chéng)信制度。只有依靠誠(chéng)信制度監(jiān)管企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為，才能建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必須的誠(chéng)信。

二、企業(yè)建立誠(chéng)信制度必要性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)也是法治經(jīng)濟(jì)，誠(chéng)信制度建立是確保有效建立法治經(jīng)濟(jì)的重要因素，是構(gòu)建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

企業(yè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，也是誠(chéng)信制度建設(shè)的主體。誠(chéng)信制度作為企業(yè)與經(jīng)濟(jì)主體間交往行為的規(guī)則，它內(nèi)化為企業(yè)交易準(zhǔn)則和秩序，外化為法律、法規(guī)等制度，成為了整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制的重點(diǎn)。誠(chéng)信制度雖然不像物質(zhì)產(chǎn)品那樣會(huì)給企業(yè)帶來(lái)直接的市場(chǎng)和利潤(rùn)，但它是企業(yè)的一種資源，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種無(wú)形的推動(dòng)力和保障，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，依靠誠(chéng)信制度作到誠(chéng)實(shí)守信是對(duì)企業(yè)交易雙方合法權(quán)益的維護(hù)和尊重。

企業(yè)缺乏誠(chéng)信制度的約束就無(wú)法保證作到誠(chéng)信，沒(méi)有誠(chéng)信就沒(méi)有信譽(yù)，就無(wú)法保障企業(yè)的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。當(dāng)

企業(yè)誠(chéng)信制度缺失升級(jí)為誠(chéng)信危機(jī)時(shí)，就會(huì)使企業(yè)交易成本大大增加，縮小交易范圍，使企業(yè)作為市場(chǎng)主體難以正常地溝通和交往，造成企業(yè)無(wú)法正常運(yùn)行，導(dǎo)致最終受害的是企業(yè)自己的利益。

顯然，誠(chéng)信制度的建立對(duì)企業(yè)生存發(fā)展是十分重要的。企業(yè)誠(chéng)信缺失的根源在于制度的缺陷，完善企業(yè)信用應(yīng)以企業(yè)誠(chéng)信制度的建設(shè)為突破口，建立健全誠(chéng)信制度，包括培育誠(chéng)信理念，健全監(jiān)管機(jī)制，完善信息披露制度，加快建設(shè)信用評(píng)級(jí)制度，推行違信懲罰制度等等。

通過(guò)誠(chéng)信制度建立約束企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為，樹(shù)立企業(yè)良好誠(chéng)信形象，保證企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。誠(chéng)信制度作為企業(yè)的一項(xiàng)基本制度，因此，確立誠(chéng)信制度在企業(yè)中的地位，建立健全整個(gè)誠(chéng)信體系，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中面臨的最為迫切的內(nèi)容之一。

三、誠(chéng)信制度在企業(yè)中的重要地位

誠(chéng)信制度化是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，誠(chéng)信制度化的完善是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫任務(wù)。從企業(yè)效益角度來(lái)討論，誠(chéng)信制度屬于經(jīng)濟(jì)范疇，它是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保障。通過(guò)誠(chéng)信制度的建立使企業(yè)做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，能減少企業(yè)的交易成本，加快企業(yè)的反應(yīng)速度，增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力，提高企業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度。

1、誠(chéng)信制度是規(guī)范企業(yè)行為的最高準(zhǔn)則。

誠(chéng)信制度是直接產(chǎn)生于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)制度，其能動(dòng)性對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用。這種促進(jìn)作用表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)交換過(guò)程中的規(guī)范作用，即在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，依據(jù)誠(chéng)信制度做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的企業(yè)可以獲得持久的、最大的經(jīng)濟(jì)利益，相反，缺乏誠(chéng)信的企業(yè)不僅不能獲得經(jīng)濟(jì)利益，而且要付出沉重的代價(jià)。

成功的企業(yè)都具有不斷完善的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的信用制度，規(guī)范契約行為，抵制形形色色的損害社會(huì)利益、擾亂市場(chǎng)秩序的不講信用乃至違法行為。

如海爾集團(tuán)發(fā)展之初，首先樹(shù)立建設(shè)誠(chéng)信制度的觀念。當(dāng)時(shí)把十幾臺(tái)有點(diǎn)小毛病的冰箱當(dāng)著全體員工的面給砸爛了，張瑞敏就是要讓全體職工知道他誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的決心。海爾錘砸爛劣冰箱，通過(guò)企業(yè)的誠(chéng)信制度形成的信譽(yù)贏得人心。相對(duì)比之下，“秦池”酒業(yè)從競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)王到瀕臨破產(chǎn)，只走過(guò)了短短的兩年春秋。其中的道理是不言自明的，2．誠(chéng)信制度在企業(yè)中占有基礎(chǔ)地位。

誠(chéng)信制度處于保證企業(yè)正確決策、穩(wěn)定收益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期生存的基礎(chǔ)地位。

誠(chéng)信制度的確立可以最大限度的保證企業(yè)信息來(lái)源的正確性，正確快速信息反饋機(jī)制，形成增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)變能力，產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)被正確的傳遞給消費(fèi)者，消費(fèi)者理性的購(gòu)買信息又被正確傳遞回決策者。企業(yè)正確決策建立在對(duì)正確信息的理性分析上，并因此使企業(yè)做出正確決策，可以增進(jìn)企業(yè)的誠(chéng)信度。

誠(chéng)信制度是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期生存的基礎(chǔ)，誠(chéng)信制度建立的目的是取得長(zhǎng)期穩(wěn)定的收益而不是一時(shí)的利益。這些年來(lái)，企業(yè)對(duì)誠(chéng)信制度在企業(yè)中的基礎(chǔ)地位重視不夠，由于企業(yè)還沒(méi)有建立起一套行之有效的企業(yè)誠(chéng)信制度，一些企業(yè)缺乏誠(chéng)信所導(dǎo)致企業(yè)信用的事件，對(duì)企業(yè)的形象和聲譽(yù)造成惡劣的影響，使企業(yè)缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。因此，企業(yè)要發(fā)展必然要與國(guó)內(nèi)、外企業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)建立誠(chéng)信制度作到企業(yè)的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是必由之路。

3、誠(chéng)信制度是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠(chéng)信既是道德資源，又是經(jīng)濟(jì)資源，誠(chéng)信在保障交易正常進(jìn)行中具有重要作用。因此，在經(jīng)濟(jì)學(xué)家看則是經(jīng)濟(jì)資源，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。作為企業(yè)信用就是其發(fā)展的基礎(chǔ)。而且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，誠(chéng)信制度的作用越重要。

對(duì)企業(yè)來(lái)講要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間各方面的努力才能得到社會(huì)認(rèn)同。企業(yè)得到消費(fèi)者的認(rèn)可，就會(huì)為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)期穩(wěn)定的收益。

另一方面，交易費(fèi)用和管理成本的降低可以使企業(yè)以更實(shí)惠的價(jià)格與對(duì)手展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)拓市場(chǎng)?？v觀中外的成功企業(yè)，都把誠(chéng)信作為追求和必備的品質(zhì)之一，都以誠(chéng)信為本而發(fā)展壯大的。守信者得到利益，失信者必將付出成本。

對(duì)企業(yè)而言，誠(chéng)信既是財(cái)富，又是財(cái)源，誠(chéng)信還是財(cái)力。誠(chéng)信是財(cái)富，是指它有助于企業(yè)業(yè)務(wù)的開(kāi)拓，市場(chǎng)的占有；誠(chéng)信是財(cái)源，是指它不僅可以使客戶增多，擴(kuò)大實(shí)力，而且可以使企業(yè)合作者增多，在合作中取得利潤(rùn)；誠(chéng)信是財(cái)力，是指誠(chéng)信品牌是一種極大的無(wú)形資產(chǎn)。

同仁堂、國(guó)酒茅臺(tái)和青島啤酒等這些老字號(hào)和老名牌都是幾百年、上百年積淀的碩果，它們享有極高的信譽(yù)。

這種企業(yè)信譽(yù)是天價(jià)之寶。如果誠(chéng)信一旦缺失，就意味著失去了走向市場(chǎng)化與國(guó)際化的通行證。

4．誠(chéng)信制度可以保障減少交易成本和管理費(fèi)用。

如果缺乏誠(chéng)信制度作保障，企業(yè)一項(xiàng)交易都要耗時(shí)費(fèi)力，每個(gè)環(huán)節(jié)都要采取各種措施進(jìn)行嚴(yán)格控制，不但增加了大量的人力和物力成本，并且，延長(zhǎng)了產(chǎn)品產(chǎn)生效益的時(shí)間，交易十分困難。

企業(yè)誠(chéng)信制度的建立可以減少中間環(huán)節(jié)和交易成本，節(jié)省時(shí)間成本、提高反應(yīng)速度和靈敏度，企業(yè)得到了效益。

就企業(yè)內(nèi)部而言，企業(yè)內(nèi)部管理也和企業(yè)外部交易一樣，缺乏內(nèi)部誠(chéng)信制度增加了經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用，所制定的政策也只能落空。

企業(yè)內(nèi)部誠(chéng)信制度的建立可以減少管理層級(jí)和管理人，提高管理效率，制定的政策會(huì)得到快速良好的執(zhí)行，減少了企業(yè)管理費(fèi)用。

5．誠(chéng)信制度有助于增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部核心競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。

一方面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，誠(chéng)信成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。誠(chéng)實(shí)守信的企業(yè)機(jī)構(gòu)能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是信譽(yù)和品牌的競(jìng)爭(zhēng)，而信譽(yù)和品牌是建立在企業(yè)的誠(chéng)信基礎(chǔ)上的，失去了誠(chéng)信，就沒(méi)有信譽(yù)和品牌可言，就難以贏得客戶及在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，也就意味著失去了未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的可能。良好的企業(yè)誠(chéng)信制度是其贏得市場(chǎng)的重要保證。

只有樹(shù)立誠(chéng)信的形象，才能提升企業(yè)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)只有以誠(chéng)相待，具有遵守法律和市場(chǎng)規(guī)則、履行合同約定的義務(wù)等誠(chéng)信行為，才能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為更廣泛地進(jìn)入市場(chǎng)、擴(kuò)大交易創(chuàng)造條件。另一方面，誠(chéng)信是企業(yè)員工價(jià)值的重要體現(xiàn)，企業(yè)的誠(chéng)信度高，該機(jī)構(gòu)的員工就會(huì)充滿自豪感、榮譽(yù)感，對(duì)企業(yè)的行為容易認(rèn)同，與企業(yè)共命運(yùn)的意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，形成企業(yè)的凝聚力。同樣，有全體員工的誠(chéng)信，才會(huì)有企業(yè)的信譽(yù)度。

6、誠(chéng)信制度促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，信譽(yù)是企業(yè)的生命，企業(yè)的信譽(yù)度，直接影響到企業(yè)公司的生存和發(fā)展。誠(chéng)信制度是企業(yè)行為的基本規(guī)則，企業(yè)只有通過(guò)建立誠(chéng)信制度，并在遵守這一規(guī)則的前提下，才能為企業(yè)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部

環(huán)境，有助于企業(yè)交易的實(shí)現(xiàn)，保證競(jìng)爭(zhēng)的有序進(jìn)行，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期、持續(xù)發(fā)展。

總之，在我國(guó)目前建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)企業(yè)首要的是必須加快建立適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的誠(chéng)信制度，構(gòu)建整體誠(chéng)信機(jī)制，形成一整套提升企業(yè)信譽(yù)度的行為規(guī)范，把企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向與誠(chéng)實(shí)守信的道德價(jià)值取向統(tǒng)一到誠(chéng)信行為中，這是企業(yè)增創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和面對(duì)國(guó)內(nèi)外激烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的必然選擇。保障企業(yè)在制度與法律的雙重約束與驅(qū)動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)市場(chǎng)利益的最大化。

第四篇：論中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中地位與作用

論文

論述中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中地位與作用

院系：電氣與信息工程系 班級(jí)：13級(jí)電氣本科三班

姓名：王凱歌 學(xué)號(hào)：04991303009

論中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中地位與作用

摘要：在65年前那場(chǎng)波瀾壯闊的全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女同仇敵愾，共赴國(guó)難，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨順應(yīng)歷史潮流和人民要求，以自己的堅(jiān)定意志和模范行動(dòng)，發(fā)揮了中流砥柱的作用,為打敗日本侵略者和爭(zhēng)取世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)者

中流砥柱

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的組織發(fā)動(dòng)者、中流批柱和英明的領(lǐng)導(dǎo)者——這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全過(guò)程所反映的事實(shí)。一切對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史有全面了解而又尊重歷史事實(shí)的人們，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用，都公認(rèn)不疑。

中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是在以第二次國(guó)共合作為基礎(chǔ)，包括港澳臺(tái)同胞、海外僑胞在內(nèi)的最廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下發(fā)動(dòng)、堅(jiān)持和取得勝利的。在諸多合力中，國(guó)共兩黨分別領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)抗日戰(zhàn)場(chǎng)，相互配合，共同為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，作出了巨大犧牲和重要貢獻(xiàn)。其中，中國(guó)共產(chǎn)黨在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，始終高舉抗日大旗不動(dòng)搖，始終站在抗戰(zhàn)前列不后退，并以共產(chǎn)黨人為國(guó)為民、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗精神和抗日先鋒模范作用，贏得全國(guó)人民的信賴和擁戴，成了中華民族的先鋒、中國(guó)人民的脊梁，在全民族抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用。

從宏觀上、本質(zhì)上和發(fā)展觀點(diǎn)看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱，應(yīng)該具備以下條件：一是能夠代表民族利益，反映人民愿望，提出合乎時(shí)代潮流的政治主張，獲得人民的信賴和響應(yīng)；二是能夠制定符合國(guó)情的理論、路線和方針，推動(dòng)歷史前進(jìn)，得到人民的擁護(hù)；三是能夠團(tuán)結(jié)絕大多數(shù)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，得到人民的支持；四是能夠起到先鋒模范作用，成為群眾表率，得到人民的愛(ài)戴。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨是建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、發(fā)動(dòng)全民族抗戰(zhàn)的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和政治領(lǐng)導(dǎo)者。眾所周知，日本侵略者妄圖滅亡中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)始于1931年“九·一八事變”，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)也由此開(kāi)始。面對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)共產(chǎn)黨始終以國(guó)家民族利益為重，高舉團(tuán)結(jié)抗日的愛(ài)國(guó)主義旗幟，堅(jiān)定地站 2

在抗日斗爭(zhēng)的最前列，為推動(dòng)全民族抗戰(zhàn)作出了重要貢獻(xiàn)。

歷史表明，如果沒(méi)有共產(chǎn)黨“真心實(shí)意地出來(lái)主張停止內(nèi)戰(zhàn)一致抗日，那就無(wú)人發(fā)起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，無(wú)人領(lǐng)導(dǎo)和平解決西安事變，那就無(wú)從實(shí)行抗日?！蓖瑫r(shí)表明，“在要不要抗戰(zhàn)的問(wèn)題上，蔣介石受了我們的領(lǐng)導(dǎo)，就是我們推動(dòng)了他抗戰(zhàn)?！睆倪@個(gè)意義上講，蔣介石接受了共產(chǎn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨是發(fā)展抗日力量，掀起抗日高潮的政治核心和戰(zhàn)略指導(dǎo)者。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)共兩黨的分歧由要不要抗日轉(zhuǎn)向怎樣抗日的問(wèn)題。由于兩黨代表的利益不同，參加抗戰(zhàn)的原因和目的不同，因而一開(kāi)始就提出了兩條不同的抗戰(zhàn)指導(dǎo)路線和軍事方針，形成了兩個(gè)不同的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，出現(xiàn)了兩種不同的抗戰(zhàn)局面。

共產(chǎn)黨的正確路線、方針和政策，把全民族抗日推向了高潮，并在實(shí)踐上指導(dǎo)共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場(chǎng)取得節(jié)節(jié)勝利。八路軍首戰(zhàn)平型關(guān)就威名天下?lián)P，粉碎了“皇軍”不可戰(zhàn)勝的神話，得到了蔣介石的嘉獎(jiǎng)，振奮了全國(guó)民心，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。此后不久，八路軍、新四軍和其他抗日武裝，深入敵后，開(kāi)展廣泛的人民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，收復(fù)大片國(guó)土，解放5千多萬(wàn)人民，建立大小10多個(gè)抗日根據(jù)地，抗擊了近半數(shù)(約40萬(wàn))侵華日軍，有力地配合了國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)，迫使敵人占領(lǐng)廣州、武漢后停止了對(duì)國(guó)民黨戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻，促進(jìn)了戰(zhàn)略相持階段的到來(lái)。

歷史證明，“敵人進(jìn)攻，國(guó)民黨敗退，如果沒(méi)有八路軍、新四軍的對(duì)敵反進(jìn)攻，戰(zhàn)略相持階段的出現(xiàn)是不可想象的?！眹?guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的敗局也必將更為嚴(yán)重。從這個(gè)意義上講，即使在抗戰(zhàn)第一階段，也是共產(chǎn)黨對(duì)全國(guó)抗戰(zhàn)起了政治核心和戰(zhàn)略指導(dǎo)作用。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨是堅(jiān)持團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)分裂投降，鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)力量和堅(jiān)強(qiáng)堡壘。為了維護(hù)團(tuán)結(jié)抗日的大局，共產(chǎn)黨作出了重大犧牲，頂住了投降反共逆流，為全國(guó)人民的抗日大業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。一方面及時(shí)提出了“堅(jiān)持抗戰(zhàn)，反對(duì)投降，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂，堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退”的三大政治口號(hào)，開(kāi)展了聲討汪精衛(wèi)集團(tuán)叛國(guó)罪行的斗爭(zhēng)，制止了蔣介石集團(tuán)的投降活動(dòng)。另一方面制定并堅(jiān)持了“又聯(lián)合又斗爭(zhēng)，以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)”，以及高度克制、忍讓的“自衛(wèi)”斗爭(zhēng)等政策、方針和原則，闡明了新民主主義革命的理論、政策和戰(zhàn)勝 3

敵人的三大法寶，向全國(guó)人民指明了“中國(guó)向何處去”的方向。

歷史證明，如果沒(méi)有共產(chǎn)黨“真心實(shí)意地出來(lái)維持抗日的大局，反對(duì)投降、分裂、倒退的危險(xiǎn)傾向，那就會(huì)弄得一團(tuán)糟?！币簿透静豢赡苡锌谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

四、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民和敵后戰(zhàn)場(chǎng)，是堅(jiān)持抗戰(zhàn)、爭(zhēng)取勝利的中堅(jiān)力量和主要戰(zhàn)場(chǎng)。在長(zhǎng)達(dá)6年左右的戰(zhàn)略相持階段，由于日軍進(jìn)攻的重點(diǎn)由國(guó)民黨戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向共產(chǎn)黨戰(zhàn)場(chǎng)，敵后戰(zhàn)場(chǎng)成了抗戰(zhàn)的重心，敵后軍民成了堅(jiān)持抗戰(zhàn)的“脊梁”。

堅(jiān)持抗戰(zhàn)打敗侵略者的歷史重任落到了共產(chǎn)黨肩上。這個(gè)時(shí)期，日本侵略者投入60%以上的侵華日軍對(duì)敵后抗日軍民進(jìn)行反復(fù)的殘酷“掃蕩”、“蠶食”和“清鄉(xiāng)”，乃至滅絕人性地實(shí)施“三光”政策和施放細(xì)菌、毒氣。敵后軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，為全國(guó)人民的抗日事業(yè)作出了具有決定意義的貢獻(xiàn)。一是抗擊了三分之二左右的侵華日軍和幾乎全部偽軍，減輕了國(guó)民黨戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的壓力；二是取得了“百團(tuán)大戰(zhàn)”的偉大勝利，打得敵人驚呼要對(duì)華北“再認(rèn)識(shí)”，極大地振奮了全國(guó)人民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心。三是創(chuàng)造了地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、敵后武工隊(duì)等多種斗爭(zhēng)形式，用鮮血和生命粉碎了敵人的“掃蕩”、“蠶食”和“清鄉(xiāng)”，保衛(wèi)和發(fā)展了解放區(qū)。四是解放區(qū)開(kāi)展了整風(fēng)、大生產(chǎn)和練兵運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)勝了嚴(yán)重困難，并為戰(zhàn)略大反攻作了重要的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備。五是1944年發(fā)動(dòng)局部反攻和夏季攻勢(shì)，對(duì)敵占城鎮(zhèn)、交通要道形成了“農(nóng)村包圍城市”的態(tài)勢(shì)，為轉(zhuǎn)入全面反攻奠定了重要基礎(chǔ)。

歷史表明，“所謂相持階段，實(shí)即解放區(qū)與敵人的相持?！逼涮攸c(diǎn)就是“敵人與解放區(qū)之長(zhǎng)期反復(fù)的最殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)?！比绻麤](méi)有敵后解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)與敵人相持的戰(zhàn)爭(zhēng)，并在最困難的條件下長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，“那就不會(huì)有什么相持階段，”也就不會(huì)有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

中國(guó)共產(chǎn)黨則始終認(rèn)為，“民族革命與民主革命是同時(shí)的，不是民族革命過(guò)去之后，再來(lái)一個(gè)民主革命階段”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)只是中國(guó)革命的一個(gè)階段，進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅要驅(qū)逐日本侵略者，而且要為建設(shè)新中國(guó)創(chuàng)造條件。因而，中國(guó)共產(chǎn)黨在與國(guó)民黨合作抗戰(zhàn)的過(guò)程中，努力把改革國(guó)內(nèi)政治、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與堅(jiān)持抗戰(zhàn)緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)于要不要建設(shè)新中國(guó)、怎樣建設(shè)新中國(guó)的問(wèn)題從理論上和 4

實(shí)踐上進(jìn)行了不懈探索。

由此可見(jiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨在看日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。參考文獻(xiàn)：

1、中共中央黨史研究室《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》（第一卷）

2、中國(guó)黨史出版社，2002年

3、李伯雍、廖開(kāi)順《中日戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)錄》，中國(guó)文史出版社，1995年版。

第五篇：在班會(huì)課研究中成長(zhǎng)

在班會(huì)課研究中成長(zhǎng)

上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室

丁如許

互動(dòng)交流

經(jīng)驗(yàn)分享

智慧共生 小調(diào)查

1.你喜歡上班會(huì)課嗎？

2.你上班會(huì)課時(shí)遇到哪些困難？

3.用一句話概括你上好班會(huì)課的主張。

如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路。

——蘇霍姆林斯基 班會(huì)課存在的問(wèn)題

簡(jiǎn)單的“工作布置課”

經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”

多變的“補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課”

機(jī)械的“作業(yè)自修課”

隨意的“自主活動(dòng)課”

班主任應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)、積極實(shí)施、努力 上好每一節(jié)班會(huì)課。

讓精彩的班會(huì)課成為學(xué)生幸福生活的 起點(diǎn)，成為學(xué)生美好時(shí)代的回憶。

在30多年的教育實(shí)踐中，我擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過(guò)普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。

在班主任工作的領(lǐng)域里，我辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了一些研究成果。后來(lái)，工作崗位有所變化，還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

30多年來(lái)，我特別重視班會(huì)課研究，投入其中，癡迷其中。

要讓班會(huì)課更有魅力，調(diào)整心態(tài)，快樂(lè)地實(shí)踐，非常重要。

一、樂(lè)于實(shí)踐

樂(lè)于實(shí)踐將為工作奠定基礎(chǔ)。

但是良好的心態(tài)還不夠，我們還必須多讀書，為研究拓寬視野。

二、勤于讀書

1.多讀一點(diǎn)班主任專業(yè)的書

“魅力班會(huì)課”系列叢書

（這套書目前已出6本，為國(guó)內(nèi)班會(huì)課書籍中發(fā)行量最大、品種最多的班會(huì)課書籍。）

當(dāng)然，讀班會(huì)課的書，并不一定是某一本書，視野要開(kāi)闊，要有一定的深度。

“班主任的三刊一報(bào)”

《班主任》（北京教科院，郵發(fā)代號(hào)82— 799）

《班主任之友》（湖北第二師院，中學(xué)

版郵發(fā)代號(hào)38—64；小學(xué)版郵發(fā)代號(hào)38—63）

《湖北教育（新班主任）》（湖北教育，郵發(fā)代號(hào)38—907）

《德育報(bào)》（山西，班主任版，郵發(fā)代

號(hào)21—85）

一定要擠出時(shí)間，每周進(jìn)一次學(xué)校圖書

館。

——張萬(wàn)祥（《給班主任的20條建議》）

2.努力提升讀書的質(zhì)量

（1）寫好讀后感

要有思考

要有亮點(diǎn)

要有文采

要能發(fā)表（校園網(wǎng)）

（2）讀書指導(dǎo)實(shí)踐

第101個(gè)問(wèn)題

——讀《班會(huì)課100問(wèn)》有感

重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

楊武

五年前，我大學(xué)畢業(yè)，走上三尺講臺(tái)，知道了一件事情——班主任要上主題班會(huì)課。

四年前，我上了第一堂主題班會(huì)課的公開(kāi)課——《成長(zhǎng)的煩惱》。學(xué)生很熱鬧地表演了情景劇、小品、詩(shī)歌朗誦，儼然一堂文娛匯演。但熱鬧了一陣，就過(guò)去了。

三年前，我的主題班會(huì)課依舊是“文娛匯演”。

兩年前，亦然。學(xué)生笑嘻嘻地說(shuō)，月初排練，月底表演。表演過(guò)后，全部扔掉。

一年前，我有了些許改變，我開(kāi)始策劃我的《故事青春》系列主題班會(huì)課。但是，對(duì)怎樣上好主題班會(huì)課依舊懵懂。

半年前，我參加了新紀(jì)元教育研究院的班主任工作室，認(rèn)識(shí)了導(dǎo)師丁如許老師，恭敬地拜他為師。

丁老師對(duì)班主任工作有許多獨(dú)到的見(jiàn)解，班會(huì)課研究更是獨(dú)樹(shù)一幟，在全國(guó)享有廣泛的影響。于是主題班會(huì)課這扇在很多人眼里極其神秘的大門為我打開(kāi)了，我走進(jìn)了這扇門。

曲徑通幽，原來(lái)“風(fēng)景這里獨(dú)好”。

我開(kāi)始閱讀關(guān)于主題班會(huì)課的書籍、雜志、文章。2013年暑假，我仔細(xì)閱讀了丁如許老師主編的《班會(huì)課100問(wèn)》。

我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，關(guān)于主題班會(huì)課的問(wèn)題居然還有這么多，我也從未想過(guò)，解決主題班會(huì)課的問(wèn)題原來(lái)還有這么多的方法和技巧。

這本書搜集了全國(guó)范圍內(nèi)班會(huì)課實(shí)踐中遇到的各類問(wèn)題，而且都是一線班主任需要解決的問(wèn)題，當(dāng)然，也是我想到或可能想到卻不知如何解答的問(wèn)題。

“這是一本很好的劍譜！”我的腦海里冒出了這個(gè)想法。

于是，我抓緊時(shí)間讀，并認(rèn)真地做筆記。這一點(diǎn)我怎么去運(yùn)用，那一點(diǎn)我怎么去運(yùn)用。

看完《怎樣確定班會(huì)課的選題》，我想到的是在新的學(xué)期，我應(yīng)該如何去為我的班會(huì)課選題，“大處著眼，小處著手”，緊扣班情、著眼學(xué)生發(fā)展的需要；

看完《怎樣制定班會(huì)課的教育目標(biāo)》，我想到作為班主任，我們既要“寓教育于活動(dòng)之中”，又要思考要通過(guò)哪些途徑、哪些方法來(lái)達(dá)成我們的教育目標(biāo)，使教育走進(jìn)孩子的心靈；

看完《怎樣發(fā)揮家長(zhǎng)在班會(huì)課中的作用》，我首先有點(diǎn)意外，原來(lái)家長(zhǎng)也可以參與到班會(huì)課中來(lái)，接著便是一種沖動(dòng)，思考我們班有哪些可以利用的教育資源，怎樣切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用；

看完《怎樣調(diào)動(dòng)任課老師參與班級(jí)活動(dòng)的積極性》，我做了一個(gè)決定，新的學(xué)期，我一定把任課老師邀請(qǐng)進(jìn)入我們班的班會(huì)課，請(qǐng)他們一起做好班級(jí)工作……

看完一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我都有不少感慨，覺(jué)得這一個(gè)個(gè)的問(wèn)題其實(shí)我們也是常遇到的，而解決問(wèn)題的方法，我們過(guò)去沒(méi)有深思過(guò)。現(xiàn)在的對(duì)策就是上好主題班會(huì)課的一招一式，實(shí)用性很強(qiáng)，操作性很強(qiáng)，完全是拿來(lái)就可以用。

“這是一本很好的劍譜！”我突然很想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，很想把這一招一式用到我的班會(huì)課上。我很心急。

但是，在重讀這本書的序言時(shí)，為本書寫序的著名德育專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)主任委員班華教授的一段話提醒了我——“讀者不能滿足于操作層面的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)支撐一次成功班會(huì)課的教育理念、教育精神。”

我忽然想到了武俠電視劇。在武俠電視劇里面，拳腳功夫、刀功劍法，只是淺層次的，而真正厲害的應(yīng)該是內(nèi)功秘籍。

于是，我再讀《班會(huì)課100問(wèn)》，不是當(dāng)作一本很好的劍譜來(lái)讀，而是當(dāng)作一本難以獲得的內(nèi)功秘籍來(lái)讀。

對(duì)，是的！這本來(lái)就是一本很好的主題班會(huì)課內(nèi)功秘籍！

模糊中，我似乎有些明白。從開(kāi)篇《班會(huì)課有怎樣的作用》到結(jié)語(yǔ)《怎樣讓班會(huì)課更有魅力》，一篇一篇，我仔細(xì)揣摩，力圖把握丁老師的教育理念、丁老師的教育精神。

兩周一次的視頻研討，經(jīng)常的網(wǎng)絡(luò)交流，我漸漸走近了丁老師。

一節(jié)有魅力的班會(huì)課，不只是靠鮮明的主題；一堂有魅力的班會(huì)課，不只是靠新穎的形式；一堂有魅力的班會(huì)課，不只是靠表面的熱鬧。

那么，一堂有魅力的班會(huì)課需要如何打造？

《班會(huì)課100問(wèn)》告訴我，在書中體現(xiàn)的丁老師的教育理念是以學(xué)生的發(fā)展為主，班會(huì)課是班主任建班育人的重要途徑；丁如許的教育精神則是不懈地探索，不斷的創(chuàng)新。一堂有魅力的班會(huì)課，應(yīng)該是用心來(lái)呈現(xiàn)的。用虛心去學(xué)習(xí)，用細(xì)心去準(zhǔn)備，用精心去設(shè)計(jì)，用真心來(lái)展示。

只要虛心地去學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)，用細(xì)心去根據(jù)本班的情況進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，最后和學(xué)生一起真心交流，真情呈現(xiàn)，就能走進(jìn)魅力班會(huì)課的行列。

這本書里面所講的解決問(wèn)題的方法無(wú)不是用心在做，原來(lái)，這本書并不只是技術(shù)層面的東西，還有深層次的思想內(nèi)涵：著眼學(xué)生的未來(lái)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展奠基。

讀完《班會(huì)課100問(wèn)》，我不得不向自己提出第101個(gè)問(wèn)題——“我，應(yīng)該如何上好主題班會(huì)課？”

答案就是16個(gè)字——

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)；用心，用心，永遠(yuǎn)用心。

本文發(fā)表于《中國(guó)教師報(bào)》（2013年11月13日）

班主任在緊張、繁忙的工作中 不要迷失方向，不要成為“新的文盲”。

生命需要加油，班主任需要靜下心

來(lái)，認(rèn)真地讀書學(xué)習(xí)。

“終身學(xué)習(xí)”是寫在教師旗幟上的大 字。

要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對(duì)知識(shí)的渴求。

——蘇霍姆林斯基

三、精于思考

問(wèn)題就是思考題。

這些年，我潛心于班會(huì)課的研究，先是自己在實(shí)踐中干，然后又帶工作室，眾人拾柴，團(tuán)結(jié)合作，對(duì)怎樣上好班會(huì)課做了深入的思考。

我們認(rèn)識(shí)到：

班會(huì)課是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程。

班會(huì)課常見(jiàn)的課型可分為班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)（主題活動(dòng)、主題教育課）。

班級(jí)例會(huì)常常就學(xué)校工作進(jìn)行布置，就班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行處理。主要解決班級(jí)管理中的問(wèn)題。

班主任要注意及時(shí)觀察、分析班情，積極、主動(dòng)、有效地解決存在問(wèn)題。

主題班會(huì)中，主題活動(dòng)常常根據(jù)學(xué)校工作布置和班級(jí)具體情況開(kāi)展活動(dòng)，主題教育課則進(jìn)行專題教育。兩者重在體現(xiàn)教育的功能。

班主任要注意發(fā)揮主題班會(huì)的教育功能，做到“實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉成長(zhǎng)”和“教育為先，指導(dǎo)為重”，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)（主題活動(dòng)、主題教育課）可以各自用足一節(jié)課，也可

以互為組合。

1.精心選題材

怎樣的選題能吸引學(xué)生，怎樣的選題富有實(shí)效？不少班主任抱怨，不知道班會(huì)課上什么好？其實(shí)班會(huì)課的選題是十分豐富的。我們可以“十面來(lái)風(fēng)”。

(1)根據(jù)教育目標(biāo)選題

作為班主任，應(yīng)將“我為國(guó)家育英才”作為自己的職責(zé)，作為工作的重心。

班主任應(yīng)在自己電腦內(nèi)建一文件夾，收集黨和國(guó)家、教育部和地方教育行政部門的重要文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握工作的重點(diǎn)。

學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)建“政策導(dǎo)航”欄目。

思考的高度決定行動(dòng)的寬度。

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》

一、充分體現(xiàn)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)

1．加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2．加強(qiáng)公民意識(shí)教育。

3.加強(qiáng)生態(tài)文明教育。

4．加強(qiáng)心理健康教育。

5．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。

(2)根據(jù)班情選題

每個(gè)班級(jí)在發(fā)展的過(guò)程中都會(huì)有自己的問(wèn)題。班會(huì)課的選題還要根據(jù)班級(jí)的具體情況來(lái)確定。

班主任要認(rèn)真研究班情，及時(shí)在班會(huì)課開(kāi)展積極、主動(dòng)、有效的教育。

(3)樂(lè)于選擇生活中的新題。

新穎的題材，將賦予班會(huì)課鮮活的生命力。比如新媒介素質(zhì)教育、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等選題。

班會(huì)課應(yīng)做到三關(guān)注：

關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)

關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展 2.研究新課型

作為班主任，要研究班會(huì)課的新課型。主題教育課就是近年來(lái)迅速發(fā)展的班會(huì)課的新課型，是班主任根據(jù)工作布置和班級(jí)情況由班主任主持、主講、主導(dǎo)的專題教育活動(dòng)。

與主題教育課相似的，我們過(guò)去稱之為“倫理談話”，主題教育課就是在倫理談話的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。

由“倫理”發(fā)展為“主題”，說(shuō)明可選擇的題材更廣泛，學(xué)習(xí)、理想、禁毒、環(huán)保、安全、紀(jì)律、青春期戀愛(ài)、網(wǎng)癮，等等皆可入題；

由“談話”發(fā)展為“教育”，說(shuō)明教育的手段更多樣，在班主任主講時(shí)，可輔以視頻、討論、對(duì)話、情境思辨等多種手段。

由于今天在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們?nèi)允苤龑W(xué)重壓的困擾，學(xué)生難以對(duì)

主題活動(dòng)做充分準(zhǔn)備；而有時(shí)主題活動(dòng)又

存在“過(guò)分準(zhǔn)備”的弊端，被人們質(zhì)疑“ 假、大、空”；同時(shí)學(xué)生工作的復(fù)雜，又 呼喚班主任要“能說(shuō)會(huì)道”，因此主題教

育課得到了許多研究者的重視。

(1)主題鮮明，材料充實(shí)

主題教育課，主題的選擇、確立非常重要。

主題班會(huì)課的選題要恰當(dāng)，要有及時(shí)性和針對(duì)性。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

主題確定后，要圍繞主題進(jìn)行多層面多角度的材料篩選，力爭(zhēng)材料充實(shí)。這個(gè)充實(shí)還包括材料是豐富的、典型的、新鮮的、生動(dòng)的。班主任要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。(2)立足教育，形式多樣

主題教育課顧名思義，重在“教育”。主題教育課不僅要主題鮮明，而且要運(yùn)用形式多樣的教育手段，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

主題教育課有效形式之1：師生對(duì)話。

班主任應(yīng)語(yǔ)言生動(dòng)，態(tài)度誠(chéng)懇，與學(xué)生開(kāi)展心靈的對(duì)話。

班主任設(shè)計(jì)話題時(shí)要小、實(shí)、多，注意話題的遞進(jìn)性。

班主任更應(yīng)結(jié)合教育過(guò)程，對(duì)師生對(duì)話中生成的話題給予積極的引導(dǎo)。

有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)生成的話題比事先預(yù)設(shè)的話題更重要、更有價(jià)值。

主題教育課有效形式之2：小組討論。

小組討論的形式多樣?？梢允峭馈⒖梢允撬娜诵〗M。

在四人小組討論時(shí)要明確誰(shuí)是小組長(zhǎng)，要指導(dǎo)組長(zhǎng)、指導(dǎo)同學(xué)緊扣話題進(jìn)行討論，注意討論的實(shí)效。

主題教育課有效形式之3：情境思辨。

班主任要巧設(shè)情境，用文字題、圖片、圖文結(jié)合題、錄像等，引發(fā)學(xué)生思考、辨別、甚至辯論。

主題教育課有效形式之4：課堂活動(dòng)。

班主任應(yīng)根據(jù)需要，設(shè)計(jì)、開(kāi)展簡(jiǎn)便易行、行之有效的課堂活動(dòng)，如猜書名、做人字、十秒拍手等小型活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、提升。

主題教育課彰顯班主任“臺(tái)前”的風(fēng)采，主題活動(dòng)展示班主任“背后”的智慧。

主題教育課與主題活動(dòng)使主題班會(huì)的表現(xiàn)形式更加豐富，更有實(shí)效。

做研究必須要“會(huì)寫”。

寫是做的記錄，寫是想的深入，寫是研究的提升。

四、長(zhǎng)于寫作

（1）擬定響亮課題

“ 題好一半文”

課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記

不要平庸地生活（勵(lì)志教育）

讓生命與時(shí)間賽跑（惜時(shí)教育）

重任在肩（責(zé)任教育）

“中國(guó)夢(mèng)”主題班會(huì)課題備選 1.中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)

2.放歌中國(guó)夢(mèng)

3.創(chuàng)新放飛中國(guó)夢(mèng)

4.暑期實(shí)踐行，攜手追夢(mèng)路

5.勤學(xué)青春路，唱響中國(guó)夢(mèng)

6.少年中國(guó)心，騰飛中華夢(mèng)

7.青春與中國(guó)同行

8.金秋十月，共話中國(guó)夢(mèng)

9.相約2049

10.展示夢(mèng)想，放飛希望

11.青春踐行中國(guó)夢(mèng)

12.點(diǎn)燃五彩夢(mèng)，共筑中國(guó)夢(mèng)

13.壯志中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)

14.二十年后再相會(huì)，追夢(mèng)路上共奮進(jìn)

15.攜手夢(mèng)想共奮進(jìn)

16.揚(yáng)帆為夢(mèng)想，展翅向遠(yuǎn)方

（2）思考設(shè)計(jì)背景

為什么要上這一班會(huì)課？

根據(jù)人的發(fā)展需要思考

①

教育部門的相關(guān)文件

②

專家、學(xué)者的論述

根據(jù)班情的分析思考（3）明確教育目標(biāo)

①：

1.知識(shí)目標(biāo)

2.情感目標(biāo)

3.行為目標(biāo)

（多用于主題班會(huì)）

②：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（多用于主題教育課）

③：

1.2.3.（列數(shù)字，一般從思想教育、能力培養(yǎng)等角度考慮，建議不要超過(guò)三個(gè)）

在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教育的意圖愈隱蔽，教育的效果愈好。（馬卡連柯）

在設(shè)計(jì)班會(huì)課的時(shí)候，教育的目標(biāo)愈清楚，教育的效果愈好。（4）課前準(zhǔn)備周全

課前準(zhǔn)備從多方面進(jìn)行考慮，想得細(xì)一點(diǎn)。包括教室黑板布置、場(chǎng)地布置等細(xì)節(jié)。

寫時(shí)按照要準(zhǔn)備的先后順序來(lái)寫。（5）課的流程清晰

班會(huì)課的過(guò)程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。

不要平庸地生活

河南省濟(jì)源一中

楊兵

一、導(dǎo)入

二、志存高遠(yuǎn)

1.講述通用汽車公司羅杰·史密斯的故事；

2.介紹我的志向

三、終點(diǎn)思考

1.講述周迅的故事；

2.介紹我的奮斗

四、取舍有道

1.講述富翁臨終托付的故事；

2.介紹我的體驗(yàn)

五、踏實(shí)勤奮

1.介紹張瑞敏的名言

2.講述蘇格拉底的故事

六、布置作業(yè)

有了簡(jiǎn)案，就有了兩個(gè)好處：

1.要開(kāi)這節(jié)課時(shí)，可以做到心中有數(shù)。

2.如果這節(jié)課能成為基本課，我們一定

會(huì)在原有的基礎(chǔ)上做得更好。

2.寫點(diǎn)紀(jì)實(shí)文章

班會(huì)課結(jié)束后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫點(diǎn)紀(jì)實(shí)文章。

寫紀(jì)實(shí)文章，執(zhí)筆者最好就是主持人。

班主任可以幫助執(zhí)筆者搜集學(xué)生感想，從不同角度記錄活動(dòng)情況，記錄成長(zhǎng)感悟。3.寫點(diǎn)研究文章

研究的文章是多種形式的。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作隨筆、論文，班主任都可以涉及。記錄工作感悟，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，尋找成功規(guī)律。

（四川綿陽(yáng)·淺水微博）

四、策略與方案

班級(jí)活動(dòng)就是最有魅力的德育。

丁如許老師所作的報(bào)告是《班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新》，可以看出，他從事班主任工作最突出的個(gè)性應(yīng)當(dāng)是干練、果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育”的名言。他主張把班會(huì)可分為基本課和隨機(jī)課兩種。主張用活動(dòng)來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的班集體。他著重講解了班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的策略與具體方案。

丁老師尤其強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，大有“不創(chuàng)新，毋寧死”的氣概，我特別認(rèn)同他的這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥星泻蠈?shí)際、為學(xué)生喜愛(ài)、為老師能操作，體現(xiàn)智慧與創(chuàng)造力的活動(dòng)才真正富有活力，才能夠在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中生存下去。

他歸納出班級(jí)活動(dòng)的十大原則為：

1、教育性；

2、針對(duì)性；

3、整體性；

4、開(kāi)放性；

5、主體性；

6、知識(shí)性；

7、多樣性；

8、易操作性；

9、創(chuàng)造性；

10、序列性。

班級(jí)活動(dòng)實(shí)施的五個(gè)步驟：

1、活動(dòng)的選題；

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備（制定活動(dòng)計(jì)劃，分工落實(shí)任務(wù)，會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)教具）

3、活動(dòng)的實(shí)施；

4、活動(dòng)小結(jié)；

5、活動(dòng)反饋（可以用班級(jí)日記、周記、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、活動(dòng)總結(jié)、座談會(huì)、書面調(diào)查等形式）

我曾經(jīng)實(shí)施過(guò)的活動(dòng)方案：

活動(dòng)名稱：我是最棒的；

班級(jí)：七年級(jí)；

地點(diǎn)：教室；

活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生一周時(shí)間，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)能展示自己個(gè)性、愛(ài)好或文藝才能的節(jié)目，如唱歌、舞蹈、武術(shù)、樂(lè)器表演、美術(shù)作品、個(gè)人收藏品等。

活動(dòng)過(guò)程：1.主持人介紹活動(dòng)規(guī)則；2.同學(xué)輪流介紹或表演；3.班主任總結(jié)。

活動(dòng)建議：班主任也可參與到展示活動(dòng)中去。

丁老師的活動(dòng)方案：

活動(dòng)名稱：當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)；

班級(jí)：七年級(jí)；

地點(diǎn)：校園內(nèi)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人寫好一篇邁進(jìn)新校園的感受，如散文、詩(shī)歌等； 2.發(fā)言以重點(diǎn)準(zhǔn)備和自由發(fā)言相結(jié)合；3.教室由師生共同布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1.班主任簡(jiǎn)述活動(dòng)意義；

2.帶學(xué)生參觀校園，邊參觀邊介紹學(xué)校的校貌、校史、校紀(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為學(xué)校爭(zhēng)光；

3.回教室或在學(xué)校的草坪上，同學(xué)們輪流談自己的感受。

建議：

活動(dòng)結(jié)束，可拍集體照或制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)留念。

——可以看出：

1.我的活動(dòng)方案需要準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，操作上不夠經(jīng)濟(jì)實(shí)用；

2.活動(dòng)過(guò)程缺少一些創(chuàng)意，缺少更多興奮點(diǎn)；

3.活動(dòng)的場(chǎng)所局限于教室，尤其是設(shè)計(jì)中缺少對(duì)教室布置的安排，缺少必要的道具；

4.可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)別缺少才藝的學(xué)生在今后集體生活中的自卑心理；

5.活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)缺少學(xué)生參與，主持人由老師指定更失去了一個(gè)讓學(xué)生相互進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；

6.缺少對(duì)活動(dòng)資料收集的環(huán)節(jié)。

事實(shí)上，當(dāng)初我開(kāi)展的這個(gè)班級(jí)活動(dòng)就用勉強(qiáng)成功來(lái)評(píng)價(jià)。這種反思讓我更加深刻地去體會(huì)丁老師班級(jí)活動(dòng)的十大原則。

當(dāng)然，在日常學(xué)校生活中，班級(jí)活動(dòng)很多時(shí)候也許會(huì)成為一種奢望，它可能是我們班主任工作中最缺乏的東西，因?yàn)閷W(xué)生到了中學(xué)，都有考試和升學(xué)的壓力，這種壓力讓學(xué)校和教師把學(xué)生由“放養(yǎng)”異變?yōu)椤叭︷B(yǎng)”，班級(jí)活動(dòng)的缺失讓班級(jí)建設(shè)失去了騰空飛翔的一個(gè)有力翅膀。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。

所以，研究班級(jí)活動(dòng)，尤其是研究班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是我們所急待補(bǔ)充的。

“創(chuàng)新”兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在模式、方法、手段和指導(dǎo)思想上。也許這樣的“創(chuàng)新”還不能完全解決我們目前所面臨的種種問(wèn)題，但放學(xué)生回歸到班級(jí)活動(dòng)的“大自然”中，用“放養(yǎng)”的方式讓學(xué)生擁有更健康身體和更健康的心理，這就足夠了，序列化的班級(jí)活動(dòng)一定會(huì)在班集體建設(shè)中大放異彩。

創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新。

——習(xí)近平

研究要深入，還必須要有所創(chuàng)新。

創(chuàng)新將推動(dòng)研究的深入。

五、勇于創(chuàng)新

研究中必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新推動(dòng)研究的深入。

這些年，我和我的工作室團(tuán)隊(duì)老師一起致力于班會(huì)課研究，注重實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。

班主任在自己普通而光榮的崗位上，應(yīng)不斷追求，不斷地創(chuàng)新，認(rèn)真上好每節(jié)班會(huì)課，努力打造特色課，形成代表作。

特色課就是創(chuàng)新的最好行動(dòng)。

丁如許特級(jí)教師工作室班會(huì)課教案發(fā)表記錄（2008.3—2012.6）丁如許特級(jí)教師工作室班會(huì)課教案發(fā)表記錄（2008.3—2012.6）

要搞好研究，還要注意資料的積累。

養(yǎng)成收集資料，整理資料，利用資料的良好習(xí)慣。

六、善于積累

1.收集班會(huì)課的文本資料

（1）教案

（2）發(fā)言文稿

（3）紀(jì)實(shí)文章

（4）學(xué)生感悟文章

借助電腦，我們今天的操作會(huì)相當(dāng)方便。

2.收集班會(huì)課的音像資料

（1）在日?；顒?dòng)中注意拍攝音像資料。

（2）在班會(huì)課上注意拍攝、保存音像資料。

繼續(xù)，給十八歲的自己 ——十八歲成人儀式

活動(dòng)過(guò)程

3.既要注意電子文檔的保存，又要注意實(shí)物的保存。

當(dāng)我們樂(lè)于積累時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們更 愛(ài)上了班主任工作。

班主任不能只是忙碌事務(wù)的應(yīng)付者，而應(yīng)該是緊張工作的研究者。

今天的研究，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作的有效形式之一，組建工作室。

近幾年來(lái)，我的研究成果比較多，也是源于帶工作室，源于和全國(guó)各地班主任的精誠(chéng)合作。

上海市普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室（2008.3—2010.6）

上海市普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室（2010.9—2012.6）上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室（2013.4-2014.6）

“走遍中國(guó)”的講學(xué)交流

七、貴于合作

在班主任專業(yè)化迅速發(fā)展的背景下，班主任工作室已成為許多學(xué)校的的選擇。

放眼全國(guó)，尋找最佳工作室。奮斗目標(biāo)

研究中最可貴的就是堅(jiān)持。

這些年來(lái)我更感謝全國(guó)的班主任，在全國(guó)各地班主任的支持下，我們志存高遠(yuǎn)，幾十年如一日，不懈追求，共同創(chuàng)造班會(huì)課研究的“第一”。

八、恒于追求

1989年完成初中班級(jí)活動(dòng)全程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，1989年6月出版《初中班（隊(duì)、團(tuán)）全程系列活動(dòng)》，成為國(guó)內(nèi)第一本班會(huì)課班本教材。該書榮獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

注重班會(huì)課的深入研究，形成了第一套班會(huì)課系列叢書。

2013年10月，我推出了《魅力班會(huì)課課堂實(shí)錄精選》光盤，收錄了丁如許工作室面向全國(guó)開(kāi)課的12節(jié)精彩的中小學(xué)班會(huì)課錄像，成為國(guó)內(nèi)第一套中小學(xué)班會(huì)課課堂實(shí)錄光盤。

2013年11月，我主編了《初中主題教育36課》，為全國(guó)班主任奉獻(xiàn)了第一本主題教育課班會(huì)課教案選，并使魅力班會(huì)課系列叢書增加了新的內(nèi)涵。

2000年9月，《讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈》入選《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

2010年9月，《班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新》入選《班主任必讀——全國(guó)著名班主任論工作藝術(shù)》。

2013年1月，中國(guó)輕工業(yè)出版社出版了我的《中小學(xué)德育主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》，書中收錄了我對(duì)做好中小學(xué)德育主任工作的思考（其中包括如何上好班會(huì)課、如何評(píng)價(jià)班會(huì)課）。

本書入選《中國(guó)教師報(bào)》、中國(guó)教師讀書網(wǎng)2013年暑期讀書推薦書目。

我的班會(huì)研究夢(mèng)

1.打造優(yōu)質(zhì)課

（向全國(guó)的班主任奉獻(xiàn)100節(jié)班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課教案。）

2.共建資源庫(kù)

（開(kāi)設(shè)班會(huì)課資源網(wǎng)004km.cn）

3.舉辦研討會(huì)

（每學(xué)期會(huì)同北京有關(guān)單位舉辦面向全國(guó)的班會(huì)課專題研討活動(dòng)，5年10場(chǎng)。）

1.打造優(yōu)質(zhì)課

（向全國(guó)的班主任奉獻(xiàn)100節(jié)班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課教案。）

丁老師，真的非常感謝，感謝您讓我燃起了對(duì)班會(huì)課探究的激情，您的每一次建議，都會(huì)讓我由衷的敬佩您一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這只是36篇之一。您如此精心細(xì)致的審閱，與我們商討，談看法，提建議，真的很敬佩您；您的每一條建議更讓我反思到自身考慮問(wèn)題的籠統(tǒng)和膚淺，我把您的每次建議都在我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享，與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，真的，您的每次建議都是我們自身提升的基石，發(fā)自肺腑的致謝。

山東

宋任華 《初中主題教育36課》

1.站在新的起跑線上

（談如何適應(yīng)初中生活）

2.立規(guī)矩，成方圓

（談遵守班級(jí)規(guī)章制度）

3.學(xué)會(huì)自理的第一步

（談學(xué)做家務(wù)）

4.自覺(jué)、合理、有恒

（談怎樣在家上晚自修）

5.別說(shuō)不可能

（談如何面對(duì)困難）6.學(xué)習(xí)一定有高招

（談學(xué)習(xí)方法）

7.我今方少年，展翅凌云飛（談立志）

8.我的紀(jì)律我做主

（談自覺(jué)遵守紀(jì)律）

9.珍愛(ài)生命，拒絕毒品（談?lì)A(yù)防毒品）

10.舉手投足見(jiàn)精神

（談文明舉止）

11.一寸光陰一寸金

（談?wù)湎r(shí)間）

12.考試，不僅是考學(xué)科（談學(xué)會(huì)考試）

13.水滴與海洋

（談個(gè)人與集體）14.在團(tuán)旗下成長(zhǎng)

（談入團(tuán)）

15.閃光的路標(biāo)

（談心中的偶像）16.興趣是入門的向?qū)?/p>

（談培養(yǎng)和發(fā)展興趣）

17.天生我才必有用

（談自信心）

18.生命在于運(yùn)動(dòng)

（談鍛煉身體）

19.我們愛(ài)閱讀

（談?wù)n外閱讀）

20.“嚴(yán)”字當(dāng)頭

（談嚴(yán)格要求自己）

21.愛(ài)的同心圓

（談感恩父母）

22.面對(duì)災(zāi)難

（談防災(zāi)減災(zāi)）

23.男生女生

（談男女生交往）

24.關(guān)鍵在“自”

（談怎樣提高自學(xué)能力）

25.珍惜時(shí)間，綠色上網(wǎng)（談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）

26.失敗與成功

（談怎樣看待失?。?/p>

27.鍥而不舍，金石可鏤（談增強(qiáng)意志力）

28.書山有路

（談樂(lè)學(xué)與巧學(xué)）29.誠(chéng)實(shí)守信伴我行

（談?wù)\信）

30.勤出成果

（談勤奮）

31.最好的對(duì)手是強(qiáng)手（談競(jìng)爭(zhēng)）

32.卓越發(fā)展報(bào)祖國(guó)

（談愛(ài)國(guó)）

33.謙受益，滿招損

（談謙虛）

34.讓我們攜手共進(jìn)

（談幫助暫時(shí)后進(jìn)生）

35.學(xué)海無(wú)涯永遨游

（談終身學(xué)習(xí)）

36.人生是一部書

（談奮斗）

我們已完成《小學(xué)主題教育36課》的編寫，該書將在2014年11月出版。

我們正在籌備《高中主題教育36課》的編寫，歡迎有志者登陸“丁如許的博客”（新浪博客），了解有關(guān)征稿要求，征稿在2014年9月開(kāi)始。

2.共建資源庫(kù)

（建設(shè)班會(huì)課資源網(wǎng)004km.cn）

3.舉辦研討會(huì)

（每學(xué)期會(huì)同北京創(chuàng)新國(guó)基教育咨詢中心舉辦面向全國(guó)的班會(huì)課專題研討活動(dòng)，5年10場(chǎng)。）

第4屆全國(guó)中小學(xué)班會(huì)課專題研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（2014年4月

重慶）

樂(lè)于實(shí)踐，打下研究的基礎(chǔ)；

勤于讀書，拓寬研究的視野；

精于思考，養(yǎng)成研究的習(xí)慣；

長(zhǎng)于寫作，交流研究的心得；

勇于創(chuàng)新，書寫研究的篇章；

善于積累，收集研究的材料；

貴于合作，提升研究的質(zhì)量；

恒于追求，共享研究的成果。

班主任更是屬于年輕人的事業(yè)。年輕人朝氣蓬勃，肯學(xué)習(xí)，樂(lè)實(shí)踐，勇創(chuàng)新，可以描寫最新最美的圖畫，譜寫最新最美的詩(shī)篇。

讓我們一起努力，在研究中成長(zhǎng)！