第一篇：第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第一框教學(xué)案

第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)新天地

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，討論探究活動(dòng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方法的重要性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生形成熱愛學(xué)習(xí)，樂觀向上，勇于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，使學(xué)生樂于和善于學(xué)習(xí)【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的管理者；了解自己的學(xué)習(xí)方式 教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn) 【導(dǎo)學(xué)過程】

一、引入新課：

教師：七年級(jí)，不僅意味著我們進(jìn)入了新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開啟許多奇妙的知識(shí)世界之門，我們將以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個(gè)全新的世界呢？

（出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。）齊讀一遍，告訴我們什么道理？

出示課題：第二課

把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

學(xué)習(xí)新天地

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

（一）、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

【活動(dòng)探究一】煩惱大本營(yíng) 進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)校生活跟自己想的一樣嗎？下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來

① 初中課堂上涉及的課外知識(shí)增多了，自己努力了成績(jī)沒提高； ② 初中的知識(shí)要理解運(yùn)用的多了，在課堂上精力集中不起來； ③ 初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，自己不知道怎樣記筆記，學(xué)習(xí)效率低； ④ 初中更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展；等等

討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，等等 【活動(dòng)探究二】我來支招

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響到我們以后的學(xué)習(xí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法，讓我們聽聽他們的建議吧

學(xué)生相互交流，各抒己見教師歸納小結(jié)

師：面對(duì)這么多新的課程，時(shí)間短，門類多，老師講課的速度加快了，課程難度加大了。這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢？

（二）、做學(xué)習(xí)的管理者 【活動(dòng)探究三】：分角色表演

1、閱讀教材第12頁材料中三個(gè)小朋友對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新的感受？

提示：從如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時(shí)間與小學(xué)時(shí)的區(qū)別人手，談?wù)勀愕睦Щ?、不適應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)辦法，應(yīng)對(duì)辦法及想法。

師：為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢？關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，采用了不同的方法，對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。

2、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？

3、介紹學(xué)習(xí)方法

A、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時(shí)間”。

B、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。

師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。

（三）、了解自己的學(xué)習(xí)方式

反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型？ 按教材第14-15頁表達(dá)的方式填在書上。

除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏?！净顒?dòng)探究五】：了解教師的教學(xué)風(fēng)格

1、材料：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶茫Z文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對(duì)語文也沒什么興趣了。

（1）李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？（2）如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？

2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師，列出一個(gè)教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)清單。＿＿老師 上課特別有熱情，很能感染我。

＿＿老師 上課幽默、風(fēng)趣，很能吸引我們的注意力 ＿＿老師 上課鼓動(dòng)性強(qiáng)，讓我們躍躍欲試

＿＿老師 上課通俗易懂，很會(huì)啟發(fā)，讓我們學(xué)得輕松，記得牢固 ＿＿老師 上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平

師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們，適應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的獨(dú)特魅力。

三、知識(shí)小結(jié)：

（一）、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

1、在課堂上能學(xué)到很多知識(shí)

2、運(yùn)用獲得知識(shí)的能力可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)

（二）、如何做學(xué)習(xí)的管理者

1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

2、提高學(xué)習(xí)效率

3、科學(xué)安排時(shí)間

（三）、了解自己的學(xué)習(xí)方式

1、每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式

2、通過摸索嘗試、不斷努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

3、教師教學(xué)各有特點(diǎn)

四、課堂檢測(cè)：

（一）、單項(xiàng)選擇題。

1．上小學(xué)時(shí)，王曉一直是班里的“明星”，老師的寵兒。進(jìn)入初中后，王曉成為一名普通的同學(xué)，她頗感失落，常常想念小學(xué)的同學(xué)和老師。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是

A．王曉感情豐富，情緒多變

B．懷念過去，這是人之常情，無可厚非

C．王曉尚未適應(yīng)新環(huán)境，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己 D．新環(huán)境不利于王曉成長(zhǎng)，她應(yīng)選擇新的環(huán)境

（二）、辨析題：

2．在新的學(xué)習(xí)生活中，我要加強(qiáng)自己的自理和自制能力，安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。

判斷：（）理由：

（三）、情境分析

3．進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶茫Z文成績(jī)卻下降了。媽媽問她原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，自己非常喜歡；而語文老師的上課方式她不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢的對(duì)語文課也沒有什么興趣了。于是，李明的媽媽便到學(xué)校找到了語文老師，要求老師的講課適應(yīng)自己的孩子。

你如何評(píng)價(jià)李明和李明媽媽的做法？

五、教后感悟：

第二篇：政治教案-第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏-教學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！菊n前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！菊n時(shí)分配】： 2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】： 導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受）

學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游” 板書——“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來?；顒?dòng)：“煩惱大本營(yíng)”

要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績(jī)沒提高； 2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來； 3.課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。4.不知道怎樣記筆記； 5.英語單詞記不住。??

總結(jié)學(xué)生的問題：1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式 2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 3．學(xué)習(xí)效率低??

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧?；顒?dòng)：學(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：

下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記??； “一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r(shí)，他對(duì)法文一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2． 在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì) 保持很長(zhǎng)時(shí)間?！秾W(xué)記》中就這樣說： “記問之學(xué)，不足以為人師。”記問之學(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。3． 用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。

長(zhǎng)久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕 跡。有一段話說得好： “給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非?？?，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5． 及時(shí)鞏固。

知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭(zhēng)的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。（以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招

學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下： 如何復(fù)習(xí)

孔子曾說過： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必 要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況?？醋约耗芑貞洺龆嗌?，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤剑n上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。

(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí)，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對(duì)理解的、記住的部分不必 花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。

細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號(hào)標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教 材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。

(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可

能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改 過來，過簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號(hào)代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。

(4)及時(shí)記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的—項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長(zhǎng)。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時(shí)后，只能保持44％。如果對(duì)學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。

經(jīng)過這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問題）。老師

第三篇：第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏第一節(jié)學(xué)習(xí)新天地

第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

第一節(jié)學(xué)習(xí)新天地

備課人： 張牡丹審核人：李杰 史向新

一． 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過與同學(xué)交學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。

二． 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，確定適合自己的方法學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師有效溝通，盡快適應(yīng)各科學(xué)，避免

出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

三． 新課學(xué)習(xí)

1． 新課導(dǎo)入

材料導(dǎo)入：閱讀課本11頁課前方框。（同桌交流思考?xì)w納）

⑴初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？

⑵比起小學(xué)學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么

?

2．教學(xué)新課

教師總結(jié)過渡：進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)有了新的特點(diǎn)。我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來做學(xué)習(xí)的管理者吧！

自主學(xué)習(xí)--------自學(xué)課本12—15頁

1.閱讀課本12頁材料后說一說你對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么感受？

2．你覺得作為一名初一新生，為盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意把握哪幾方面？

3．通過分析課本14—15頁你了解到哪些學(xué)習(xí)的方式？你自己屬于那種類型？有沒有一種人人適用最好的學(xué)習(xí)方式？為什么？

4閱讀16頁材料，如果你是李明，你會(huì)怎么辦？

四． 教師小結(jié)

剛剛進(jìn)入初中的我們需要一定的時(shí)間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，摸索新的學(xué)習(xí)方式，在不斷嘗試努力中更適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏，與各科老師結(jié)伴同行，共同享受學(xué)習(xí)的快樂。

五．名言警句賞析：授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。——中國古訓(xùn)

六．隨堂能力測(cè)試

㈠單項(xiàng)選擇

1初中學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)（）

①學(xué)習(xí)科目多②學(xué)習(xí)難度大③ 老師講解速度快 ④ 作業(yè)少

A ①②④B ②③④C ①②③D ①③④小文在小學(xué)時(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，可進(jìn)入初中以后，成績(jī)開始下降，他父母和他自己都很著急。作為小文的同學(xué)，你認(rèn)為下列說法不能勸導(dǎo)他改變現(xiàn)狀的是（）A了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況去適應(yīng)它

B 尋求老師同學(xué)的幫助，尋找自己成績(jī)下降的原因，找出解決問題的方法

C初中的課程科目增加，任務(wù)繁重，成績(jī)下降是正?，F(xiàn)象

D改變自己的學(xué)習(xí)方法，你的成績(jī)會(huì)提高的3，在小學(xué)進(jìn)入初中的過渡階段，以下做法你認(rèn)為不正確的是（）

A，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法使我一直保持優(yōu)異的成績(jī)，相信進(jìn)入初中也能使我名列前茅 B，抽出一定的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，還清學(xué)習(xí)中的“欠債”，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好準(zhǔn)備 C，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)需要

D，向高年級(jí)同學(xué)，老師，家長(zhǎng)請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

4，小紅對(duì)老師講過的題比較有把握，但稍微變一下題型就不會(huì)了，這說明小紅（）A，沒有認(rèn)真聽課B，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法C，智力開發(fā)D，學(xué)習(xí)不用功

5，根據(jù)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，初中生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以下對(duì)自主學(xué)習(xí)理解正確的是（）A，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不用父母和老師的任何幫助

B，獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，獨(dú)立管理自己

C，平時(shí)不用復(fù)習(xí)，考試前突擊一下就行了

D，不用制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，想怎么學(xué)就怎么學(xué)

6，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）

A，把所有時(shí)間都安排得滿滿的，越細(xì)越好，然后按照計(jì)劃執(zhí)行

B，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和能力選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容

C，目標(biāo)定得越高越好

D，時(shí)間定得越長(zhǎng)越好

㈡非選擇題

小學(xué)畢業(yè)后，李丹興高采烈地來到中學(xué)讀書。不久，李丹就有了很多的不如意：這么多功課，我該學(xué)哪一門呢？作業(yè)得C級(jí)，都怪老爸不幫我檢查作業(yè)；老師講課和小學(xué)大不一樣了，就是不想聽。

（1）上述材料反映了李丹在學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些問題？

（2）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為李丹解決問題提出三條建議。

第四篇：七年級(jí)政治下冊(cè) 第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏教案 人教新課標(biāo)版

第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

過程與方法：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。教具使用 多媒體課件 【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地

導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受）

學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”

板書——“學(xué)海任我游” 有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”

要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績(jī)沒提高； 2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來； 3.課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。4.不知道怎樣記筆記； 5.英語單詞記不住。……

總結(jié)學(xué)生的問題：1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式 2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 3．學(xué)習(xí)效率低……

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑?？舍槍?duì)具體問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：

下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。

1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記住； “一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r(shí)，他對(duì)法文一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。

2． 在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì) 保持很長(zhǎng)時(shí)間。《學(xué)記》中就這樣說： “記問之學(xué)，不足以為人師?！庇泦栔畬W(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。

3． 用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。長(zhǎng)久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕 跡。有一段話說得好： “給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳?。唤?jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎迹冻瞿愕男难?，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。

5． 及時(shí)鞏固。

知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭(zhēng)的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問：為什么會(huì)有四季？

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？ 3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What’s your name? How old are you?

(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

（二）新課 1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”…… 春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹<四時(shí)讀書樂> 你從中讀到了什么？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？ 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！”

3．當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？ 2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？ C.看漫畫：放牛娃的理想 說說你的感受

（三）作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

教 學(xué) 反

思

注：

1、表格和高度和寬度可以根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但不可把某一個(gè)項(xiàng)目調(diào)沒了。

2、如果本節(jié)課采用課件上課，但教案仍應(yīng)有。

3、凡采用電子稿備課的，如沒有按本表統(tǒng)一的格式，檢查將作無教案處

個(gè)人批注

第五篇：2_把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏___教案

把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

名師導(dǎo)航 自主梳理

1．怎樣才能成為自己學(xué)習(xí)的管理者

初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在這個(gè)新天地里，我們所學(xué)的課程一下多起來，課本的內(nèi)容不熟悉，講課的老師也不熟悉。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的課程、新的老師，我們感到再沿用過去小學(xué)的一套學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)了，老師也要求我們要學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的管理者。做自己學(xué)習(xí)的管理者，必須要做

到：

（1）___________________________________________________________________

___（2）___________________________________________________________________

___（3）___________________________________________________________________

___ 2．如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂

當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的__________的時(shí)候，當(dāng)我們的__________在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己__________的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中。當(dāng)我們感到學(xué)習(xí)困難時(shí)，只要想起世界上還有一些兒童因各種原因不能上學(xué)時(shí)，我們就會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的__________，是一件

多么快樂的事情。

學(xué)習(xí)，對(duì)我們來說都是苦樂交織的。我們要正確對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。因此我們要以的精神來對(duì)待學(xué)習(xí)，通過艱苦的努力去攀登知識(shí)的高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。在探索世界奧秘的過程中，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

●學(xué)習(xí)“做學(xué)習(xí)的管理者”時(shí)，應(yīng)注意：

（1）不依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的監(jiān)督，培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，獨(dú)立思考問題，完成作業(yè)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探討問題。

（2）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，請(qǐng)教老師和同學(xué)學(xué)習(xí)方法，選擇適合自身的學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)方式。

（3）制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃來合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高效率；計(jì)劃要有彈性原則、自然原則與增強(qiáng)原則。

●學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)中的苦與樂”時(shí)，應(yīng)回憶入學(xué)以來自己為學(xué)習(xí)付出的艱苦努力與突破各種難關(guān)后，個(gè)人獲得發(fā)展進(jìn)步時(shí)的快樂；可學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，擁有該種權(quán)利本身就是一種幸福。此外，也可引用“苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬五，累不累想想革命老前輩”等警示語句鼓勵(lì)自己。

疑難突破

1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正做學(xué)習(xí)的主人

剖析：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，伴隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)。一方面，需要我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的主導(dǎo)性生活,進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)的任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比,有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。來自學(xué)習(xí)中的困難與困惑是影響初中生情緒及學(xué)習(xí)信心的最主要因素.學(xué)生要越過這個(gè)關(guān)口,把握好自己的學(xué)習(xí)生活,必須要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正做學(xué)習(xí)的主人，但是這一要求對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說并不容易。

要想學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于我們中學(xué)生來說，首先應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。否則，我們就不能獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。其次還要把握學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，應(yīng)科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以便做到心中有數(shù)、從容不迫。

2．認(rèn)知享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種快樂

剖析：學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難的探索過程,充滿了困難和艱辛，許多生活環(huán)境優(yōu)越的學(xué)生，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的苦而不珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更沒有辦法體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。讓他們認(rèn)知享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種快樂是比較困難的。

第一種饑餓就是無知?！旯?/p>

我們應(yīng)該知道“知識(shí)可以改變命運(yùn)”的道理，只有接受教育才能適應(yīng)社會(huì)，才能提升生活質(zhì)量，才能感受生命的更高追求。在舊社會(huì)和我國現(xiàn)在一些貧困的山區(qū)，許多孩子因?yàn)樨毟F失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，失去了進(jìn)一步發(fā)展的可能。面對(duì)失學(xué)者人生留下的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利難道不是一種快

樂嗎？

在學(xué)習(xí)“享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種快樂”時(shí)，可以引導(dǎo)自己逐步體認(rèn)學(xué)習(xí)的過程蘊(yùn)涵著創(chuàng)造的快樂、學(xué)習(xí)的結(jié)果蘊(yùn)涵著收獲的快樂。也可以搞一個(gè)小活動(dòng)，對(duì)“享有學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)”與“為擺脫學(xué)習(xí)的困難卻放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利”進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在選擇中感受取后者是一種“苦”，取前者是一種“樂”。

問題探究

問題1．中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺苤袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上初中與小學(xué)比起來還有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)。請(qǐng)你通過觀察與了解，對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，以幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究：探究的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較分析能力，使學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識(shí)。初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大不同，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏變了：科目增加，課程難度也增加；課堂節(jié)奏變快、新課的進(jìn)程加快，用于復(fù)習(xí)的時(shí)間大大減少。

（2）學(xué)習(xí)要求變了：每個(gè)階段都會(huì)有各種形式的測(cè)試。（3）學(xué)習(xí)方式變了：初中十分看重自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要想全面了解學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，必須從體驗(yàn)入手，還要注意和同學(xué)討論、交流，只有在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開討論與交流，所得結(jié)果才有普遍性。

初步了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)是為了更好、更有效地去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這一目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，大家必須制定科學(xué)的計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己做學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)的管理者。

問題2．學(xué)習(xí)方式主要是指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是更好地掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。請(qǐng)結(jié)合下表看一看自己的學(xué)習(xí)方式屬于什么類型。（聰明的你還可以創(chuàng)新其他類型呦?。┤缓蟾鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)方式，擬訂幾種適合自己的學(xué)習(xí)方法。

類型 我屬于 學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型；太陽高掛型；早起型；長(zhǎng)夜漫漫型；?? 是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型；合群型；?? 獲得學(xué)習(xí)方式上：閱讀型；手腳并用型；視聽型；?? 學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型；熱鬧型；?? 遇到難題上：獨(dú)自思考型；討論型；請(qǐng)教型；?? 我的學(xué)習(xí)方法：

探究：探究的目的是為了提高學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，了解自己的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式的劃分是相對(duì)的，每個(gè)人并不只是一種類型的學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)逐步深化的過程中，我們可能會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式，只不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率。

我們只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。用什么方法學(xué)習(xí)最合適，這需要根據(jù)自己的特點(diǎn)在不斷摸索嘗試的過程中，逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最重要的是自己用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，選擇一種