第一篇：初一政治把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏：享受學(xué)習(xí)教案

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初一政治把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏：享受學(xué)習(xí)教案

二、享受學(xué)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中我樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校，感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)中苦與樂，學(xué)習(xí)是權(quán)利也是義務(wù)的分析，提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辯證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

知識(shí)目標(biāo)：

懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦與樂交融的一種認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己無窮快樂；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，家庭、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境也越來越好，但與此同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中卻有一批不求上進(jìn)、厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生。尤其是進(jìn)入人生的第二個(gè)關(guān)鍵期的中學(xué)生這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。造成這一現(xiàn)象的原因很多，但學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)知識(shí)缺乏一種強(qiáng)烈的好奇心是一個(gè)重要的原因，因此，如何讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就顯得尤其重要。無數(shù)事實(shí)證明，只有發(fā)自于內(nèi)心的動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)持之以恒。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。自古以來，我國就有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句。“頭懸梁”“錐刺股”的故事也成為中華民族的優(yōu)良美德而歌頌至今，因此，在人們的腦海中有一種深深的烙印，即學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才有出息。再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，給原本快樂的學(xué)習(xí)套上更加沉重的枷鎖。對(duì)于學(xué)生來說，在漫長的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到的更多艱辛和困苦，很難感受到學(xué)習(xí)自身帶來年快樂，如果說有，那也是來自于外在的某些獎(jiǎng)勵(lì)，它很容易稍縱即逝，更何況這些獎(jiǎng)勵(lì)又只是少數(shù)優(yōu)秀箋專利，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說是享受不到的，他們感受到的只有冷嘲熱諷，甚至是皮肉之苦。由此可見，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種快樂就顯得十分困難。

【教法及教具】

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教法：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、參觀訪問法。

教具：多媒體。

【整體板書或課件流程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)中的苦與樂

（一）學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂

1、尋找讀書的快樂

2、尋找讀書的困苦

3、比較學(xué)習(xí)的樂與苦

4、學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程

（二）學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂

1、感受失學(xué)的痛苦

2、暢談我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

3、學(xué)習(xí)過程是我們享有一種權(quán)利的進(jìn)程

第二課時(shí) 探索世界的奧妙

1、世界奧秘知多少

2、對(duì)這些奧秘已有的認(rèn)識(shí)

3、我來探索奧秘

4、交流樂趣，體會(huì)樂趣

【課時(shí)】：2課時(shí)

【具體教學(xué)過程】

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)中的苦與樂

導(dǎo)入新課：

聽、唱《讀書郎》的兒歌，提出兩個(gè)問題：讀書郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事。（歌曲見備課資料）

感受學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

一、學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂。

（1）尋找讀書的快樂活動(dòng)。

①尋找身邊讀書快樂的故事活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課前讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，尋找周圍熱愛學(xué)習(xí)、事業(yè)有成的典型人物。在學(xué)生活動(dòng)后老師進(jìn)行表揚(yáng)，并講述自己收集的故事：

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宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時(shí)讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書這樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對(duì)讀書的濃厚興趣。

②“尋找自己讀書快樂的事”活動(dòng)，在你的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)有過哪些快樂？

學(xué)習(xí)中的快樂：1、2、3、4??

“尋找讀書的困苦”的活動(dòng)。

①學(xué)習(xí)過程中有沒有困苦之處？——有

請(qǐng)同學(xué)們找尋不關(guān)表達(dá)“學(xué)習(xí)是辛苦的”成語或詩詞。（學(xué)生一般能找到的有：“書山路勤為徑，學(xué)海無涯或作舟”“梅花香自苦寒來”等詩句，“頭懸梁，錐刺股”的典故。）

②“尋找自己在讀書中困苦的事情”活動(dòng)，在你的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)有過哪些困苦？

學(xué)習(xí)中的苦：1、2、3、4??

③、體味困苦：在學(xué)習(xí)遇到這么多困難時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎能樣的？

（同學(xué)的回答可能有：努力去克服困難，解決了問題，感覺到自己真能干，有一種超越自我的自豪感；怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨等，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)。）

（3）感受學(xué)習(xí)。

同學(xué)討論：“比較學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的快樂困苦和對(duì)待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果，你得到了哪些啟示？（學(xué)生回答后老師歸納）

教師：學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有樂；這說明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。當(dāng)我們正在討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，你時(shí)否知道在世界的一些地方，還有我們的同齡人卻遠(yuǎn)離課堂，失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)？

二、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂

（1）情景設(shè)計(jì)：感受失學(xué)的痛苦

資料

一、我國希望工程形象代言人“大眼睛”蘇明娟《我要讀書》的故事。（看備課資料中有圖片）

資料二：伊拉克戰(zhàn)火中失學(xué)兒童。（播放錄像，配文字說明）海灣戰(zhàn)爭前，伊拉克實(shí)行義務(wù)制教育，但戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，目前伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長，整個(gè)伊拉克6-15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬。作業(yè)受制裁重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。

請(qǐng)同學(xué)們分析兩個(gè)材料：

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（1）是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)的處境？——戰(zhàn)爭、貧窮、疾病等。

（2）請(qǐng)同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾?！坎蛔R(shí)丁，變成文盲，寸步難行；愚昧無知，生活窮困潦倒；在激烈的社會(huì)競爭中被淘汰出局。

（3）請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?！獌?yōu)越的家庭、學(xué)校、社會(huì)條件；良好的法律保障等。

資料三：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定?！暗谒臈l：國家、社會(huì)和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人員必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！?/p>

教師：綜合以上三則材料，你得到了什么啟示？

學(xué)生：他們失學(xué)后，生活中的種種遭遇比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到的困苦要大得多；失學(xué)會(huì)給他們?nèi)松粝鲁林氐年幱昂筒豢蓮浹a(bǔ)的遺憾；我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜等。

（2）漫畫探究，揭示真理。

教師：那么從小不接受教育究竟會(huì)給我們的人生留下哪些不可彌補(bǔ)的遺憾？請(qǐng)同學(xué)們觀看一幅放牛娃的漫畫。

問：“長大后干什么？——答：生娃娃

問：”生娃娃干什么？——答：放牛。

這幅漫畫生動(dòng)形象地揭示了愚昧無知的悲慘命運(yùn)。

教師：是啊，同學(xué)們的分析非常有道理。因此，為了超越自我，也為了感激家庭、學(xué)校和社會(huì)，我們加倍努力，克服學(xué)習(xí)中的困難，有斷享受成功的喜悅。

第二課時(shí) 探索世界的奧妙

一、世界奧妙知多少？

（1）世界之大，無奇不有。除了金字塔的奧秘之外，你知道世界上還有哪些神奇的奧秘？讓同學(xué)們分小組開展資料的收集與交流。

（2）整理資料。各組匯報(bào)自己收集的奧秘。教師按照各組匯報(bào)的情況進(jìn)行必要的篩選，除去重復(fù)的內(nèi)容，并把學(xué)生收集的奧秘一一寫在黑板上。其中比較典型的奧秘有：

1、關(guān)于UFO和外星人。如：宇宙里到底有沒有外星人？它們是怎樣生活的？有沒有來過地球？為什么要來地球？

2、關(guān)于宇宙球。如：地球隊(duì)到底能永遠(yuǎn)存在嗎？地球之外會(huì)不會(huì)有其他的生命體？中在哪一個(gè)星球會(huì)有生命體呢？那些星球適合人居住嗎？

3、關(guān)于百慕大之謎。如恐龍時(shí)代的生活環(huán)境與我們現(xiàn)在生活環(huán)境有哪些差異？恐龍是怎樣生活的？恐龍是怎樣滅絕的？現(xiàn)在世界上還有沒有恐龍存在？

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4、關(guān)于神航五號(hào)。如航天員上天是什么感覺？航天員在太空是怎樣生活的？太空食品是怎樣制作的？神舟五號(hào)飛船在空氣中摩擦產(chǎn)生的熱是怎樣消除的？

二、對(duì)這些奧秘已有的認(rèn)識(shí)

對(duì)于這些疑惑，請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行第二次合作，查找相關(guān)資料，如果沒有相關(guān)資料，同學(xué)們可以相互討論，提出自己的設(shè)想、見解與看法。

具體做法是：討論之后，老師立刻問全班同學(xué)有沒有能解疑的同學(xué)。

如果有，讓他（她）來回答，并讓他說說是怎樣知道的。生成“不學(xué)習(xí)就不能解疑”的道理。老師借此機(jī)會(huì)大力表揚(yáng)他：“你真能干真聰明，肯學(xué)習(xí)就是與眾不同”

如果沒有學(xué)生能解疑也沒關(guān)系，老師可以順?biāo)浦鄣卣f：“希望我們今后帶著這一系列疑惑去聽老師的講解，每位老師都將幫助我們學(xué)到許多知識(shí)，當(dāng)然，老師不能陪同學(xué)們一生。所以更需要自己不斷地自學(xué)，探索知識(shí)的真諦。

3、我來探索奧秘（板書）

教師還可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)趁熱打鐵，比如故意說：“教師心里也有許多疑惑，不知道大家想不想幫我解決？（其實(shí)老師肯定有真正的疑惑，但為了活躍課堂氣氛，最好舉一些少數(shù)學(xué)生能解決的疑惑，學(xué)生肯定興致高昂，想解疑的同學(xué)一定多）

4、交流樂趣，體會(huì)樂趣。

在同學(xué)間相互設(shè)疑、相互解疑活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，最大程度地激起全體學(xué)生探索奧秘獲真知的強(qiáng)烈興趣，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)奧秘進(jìn)行整理：即以前不能理解的疑惑但通過這次課堂教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)明白或懂得其中的一些奧妙的問題有哪些？

同時(shí)讓學(xué)生思考：你是怎樣懂得這些知識(shí)的？

——有的是看書得到的 ——有的是看電視得到的 ——有的是和同學(xué)交流得到的 ——有的是自己探索得到的 ——有的是在課堂學(xué)習(xí)中得到的。

教師引導(dǎo)：可以獲得這些知識(shí)的途徑與方法有很多，但不管哪一種具體途徑，都是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，歸納起來就是一種方法，那就是學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“沒有學(xué)習(xí)，我們就解決不了這些奧妙，就掌握不了這些豐富而又新奇的的知識(shí)，我們自己、社會(huì)就得不到發(fā)展”的道理，從而提高探索奧秘的自覺性。

初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提長著我們的精神世界。只有不斷努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

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資料來自：悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

第二篇：初一政治把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏：學(xué)習(xí)新天地教案

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初一政治把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏：學(xué)習(xí)新天地教案

一、學(xué)習(xí)新天地

【教學(xué)目標(biāo)】

幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【課時(shí)分配】：2課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受）

學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”

板書：“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

活動(dòng)：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：

1.自己努力了，成績沒提高；

2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語單詞記不住。??

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總結(jié)學(xué)生的問題：

1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式

2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

3.學(xué)習(xí)效率低??

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：

下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。

1.給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記?。骸耙磺卸己苤匾?，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)：“一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r(shí)，他對(duì)法文一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文。如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。

2.在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì)保持很長時(shí)間?！秾W(xué)記》中就這樣說：“記問之學(xué)，不足以為人師。”記問之學(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。

3.用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。

長久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好：“給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎?，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎？

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4.在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非?？?，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢？其實(shí)很簡單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。

5.及時(shí)鞏固。

知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。

（以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）

關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招

學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下：

如何復(fù)習(xí)？

孔子曾說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”呢？因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢？主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。

（1）回憶再現(xiàn)。

先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明上課是有收獲的，聽課效果是好的。如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想，悅考網(wǎng)004km.cn

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看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。

（2）細(xì)讀教材。

同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí)，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。

細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號(hào)標(biāo)記；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方。在教材中，可以做一些必要的批注，寫出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。

（3）整理筆記。

課堂上的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一點(diǎn)，甚至有的地方用符號(hào)代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是一份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)。

（4）及時(shí)記憶。（略）

課后復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明，剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時(shí)后，只能保持44％。如果對(duì)學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。

經(jīng)過這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問題）。

老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。

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結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說（要求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的??）

學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型??

是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型??

獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型??

學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型??

以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。

學(xué)習(xí)小貼士：

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>

2.成為學(xué)習(xí)的管理者：

第一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。（補(bǔ)充知識(shí)：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）

第二：提高學(xué)習(xí)效率

討論：造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）

學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

第三：科學(xué)安排時(shí)間

隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。

3.具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。

我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識(shí)，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。

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活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段搜集資料：

圖書館：會(huì)檢索書目，用計(jì)算機(jī)查閱書籍借還情況

上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)論壇，如建立QQ群等。

2.學(xué)會(huì)整理資料，提煉觀點(diǎn)。

老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！

資料來自：悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

第三篇：政治教案-第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏-教學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！菊n前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。【課時(shí)分配】： 2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】： 導(dǎo)入：

教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受）

學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游” 板書——“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來?；顒?dòng)：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高； 2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來； 3.課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。4.不知道怎樣記筆記； 5.英語單詞記不住。??

總結(jié)學(xué)生的問題：1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式 2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 3．學(xué)習(xí)效率低??

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧?；顒?dòng)：學(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：

下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記?。?“一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r(shí)，他對(duì)法文一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2． 在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì) 保持很長時(shí)間?！秾W(xué)記》中就這樣說： “記問之學(xué)，不足以為人師。”記問之學(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。3． 用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。

長久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕 跡。有一段話說得好： “給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5． 及時(shí)鞏固。

知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。（以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招

學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下： 如何復(fù)習(xí)

孔子曾說過： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很高興的事?？鬃訛槭裁刺岢皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必 要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。

(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí)，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對(duì)理解的、記住的部分不必 花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。

細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號(hào)標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教 材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。

(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可

能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改 過來，過簡的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號(hào)代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。

(4)及時(shí)記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的—項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時(shí)后，只能保持44％。如果對(duì)學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。

經(jīng)過這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問題）。老師

第四篇：2_把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏___教案

把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

名師導(dǎo)航 自主梳理

1．怎樣才能成為自己學(xué)習(xí)的管理者

初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在這個(gè)新天地里，我們所學(xué)的課程一下多起來，課本的內(nèi)容不熟悉，講課的老師也不熟悉。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的課程、新的老師，我們感到再沿用過去小學(xué)的一套學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)了，老師也要求我們要學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的管理者。做自己學(xué)習(xí)的管理者，必須要做

到：

（1）___________________________________________________________________

___（2）___________________________________________________________________

___（3）___________________________________________________________________

___ 2．如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂

當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的__________的時(shí)候，當(dāng)我們的__________在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己__________的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中。當(dāng)我們感到學(xué)習(xí)困難時(shí)，只要想起世界上還有一些兒童因各種原因不能上學(xué)時(shí)，我們就會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的__________，是一件

多么快樂的事情。

學(xué)習(xí)，對(duì)我們來說都是苦樂交織的。我們要正確對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。因此我們要以的精神來對(duì)待學(xué)習(xí)，通過艱苦的努力去攀登知識(shí)的高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。在探索世界奧秘的過程中，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

●學(xué)習(xí)“做學(xué)習(xí)的管理者”時(shí)，應(yīng)注意：

（1）不依賴?yán)蠋熀图议L的監(jiān)督，培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，獨(dú)立思考問題，完成作業(yè)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探討問題。

（2）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，請(qǐng)教老師和同學(xué)學(xué)習(xí)方法，選擇適合自身的學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)方式。

（3）制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃來合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高效率；計(jì)劃要有彈性原則、自然原則與增強(qiáng)原則。

●學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)中的苦與樂”時(shí)，應(yīng)回憶入學(xué)以來自己為學(xué)習(xí)付出的艱苦努力與突破各種難關(guān)后，個(gè)人獲得發(fā)展進(jìn)步時(shí)的快樂；可學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，擁有該種權(quán)利本身就是一種幸福。此外，也可引用“苦不苦，想想長征兩萬五，累不累想想革命老前輩”等警示語句鼓勵(lì)自己。

疑難突破

1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正做學(xué)習(xí)的主人

剖析：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，伴隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)。一方面，需要我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的主導(dǎo)性生活,進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)的任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)相比,有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。來自學(xué)習(xí)中的困難與困惑是影響初中生情緒及學(xué)習(xí)信心的最主要因素.學(xué)生要越過這個(gè)關(guān)口,把握好自己的學(xué)習(xí)生活,必須要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正做學(xué)習(xí)的主人，但是這一要求對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說并不容易。

要想學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于我們中學(xué)生來說，首先應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。否則，我們就不能獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。其次還要把握學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，應(yīng)科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以便做到心中有數(shù)、從容不迫。

2．認(rèn)知享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種快樂

剖析：學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難的探索過程,充滿了困難和艱辛，許多生活環(huán)境優(yōu)越的學(xué)生，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的苦而不珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更沒有辦法體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。讓他們認(rèn)知享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種快樂是比較困難的。

第一種饑餓就是無知?！旯?/p>

我們應(yīng)該知道“知識(shí)可以改變命運(yùn)”的道理，只有接受教育才能適應(yīng)社會(huì)，才能提升生活質(zhì)量，才能感受生命的更高追求。在舊社會(huì)和我國現(xiàn)在一些貧困的山區(qū)，許多孩子因?yàn)樨毟F失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，失去了進(jìn)一步發(fā)展的可能。面對(duì)失學(xué)者人生留下的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利難道不是一種快

樂嗎？

在學(xué)習(xí)“享有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種快樂”時(shí)，可以引導(dǎo)自己逐步體認(rèn)學(xué)習(xí)的過程蘊(yùn)涵著創(chuàng)造的快樂、學(xué)習(xí)的結(jié)果蘊(yùn)涵著收獲的快樂。也可以搞一個(gè)小活動(dòng)，對(duì)“享有學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)”與“為擺脫學(xué)習(xí)的困難卻放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利”進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在選擇中感受取后者是一種“苦”，取前者是一種“樂”。

問題探究

問題1．中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺苤袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上初中與小學(xué)比起來還有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)。請(qǐng)你通過觀察與了解，對(duì)比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，以幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究：探究的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較分析能力，使學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識(shí)。初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大不同，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏變了：科目增加，課程難度也增加；課堂節(jié)奏變快、新課的進(jìn)程加快，用于復(fù)習(xí)的時(shí)間大大減少。

（2）學(xué)習(xí)要求變了：每個(gè)階段都會(huì)有各種形式的測(cè)試。（3）學(xué)習(xí)方式變了：初中十分看重自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要想全面了解學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，必須從體驗(yàn)入手，還要注意和同學(xué)討論、交流，只有在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開討論與交流，所得結(jié)果才有普遍性。

初步了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)是為了更好、更有效地去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這一目的，提高學(xué)習(xí)成績，大家必須制定科學(xué)的計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己做學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)的管理者。

問題2．學(xué)習(xí)方式主要是指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是更好地掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。請(qǐng)結(jié)合下表看一看自己的學(xué)習(xí)方式屬于什么類型。（聰明的你還可以創(chuàng)新其他類型呦?。┤缓蟾鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)方式，擬訂幾種適合自己的學(xué)習(xí)方法。

類型 我屬于 學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型；太陽高掛型；早起型；長夜漫漫型；?? 是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型；合群型；?? 獲得學(xué)習(xí)方式上：閱讀型；手腳并用型；視聽型；?? 學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型；熱鬧型；?? 遇到難題上：獨(dú)自思考型；討論型；請(qǐng)教型；?? 我的學(xué)習(xí)方法：

探究：探究的目的是為了提高學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，了解自己的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式的劃分是相對(duì)的，每個(gè)人并不只是一種類型的學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)逐步深化的過程中，我們可能會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式，只不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率。

我們只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。用什么方法學(xué)習(xí)最合適，這需要根據(jù)自己的特點(diǎn)在不斷摸索嘗試的過程中，逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最重要的是自己用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，選擇一種

第五篇：2015七年級(jí)上冊(cè)政治期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

2015七年級(jí)上冊(cè)政治期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：把握

學(xué)習(xí)新節(jié)奏

把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

1、初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)有哪些?(同小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)有了那些不同?)①學(xué)習(xí)科目增多了;②難度加深了，作業(yè)量增多了;③老師講課的方式變了;④學(xué)習(xí)的方式方法變了：更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。

我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。在回答這道題時(shí)，不要忘記加上這句話。

2、搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略有哪些?(如何成為學(xué)習(xí)的管理者?)①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);②提高學(xué)習(xí)效率;③科學(xué)安排時(shí)間。

3、提高學(xué)習(xí)效率的方法有哪些? ①課前認(rèn)真預(yù)習(xí);②上課專心聽講③;課后及時(shí)復(fù)習(xí);

4、如何正確認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)? 在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。初中的學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

5、如何調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)?(要與第一課第1題區(qū)別開來，本題側(cè)重于學(xué)習(xí))①根據(jù)自身實(shí)際，及時(shí)調(diào)整心態(tài);②掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合的學(xué)習(xí)方式;③適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格;④建立新的友誼，融入集體生活。起碼要說出前三點(diǎn)

6、如何理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的?(學(xué)習(xí)中有哪些苦?哪些樂?為什么說學(xué)習(xí)中有苦也有樂?)(1)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦了交織的,學(xué)習(xí)中有苦更有樂。

(2)苦是因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。

樂表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)中，我們可以①不斷地獲取知識(shí)，②發(fā)現(xiàn)自己的潛能，③了解世界的奧秘，④滿足自己的好奇心，這時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中。另外，⑤享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么的令人快樂。

7、幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳解：

①為什么我們對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活會(huì)有不同的感受?關(guān)鍵是我們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)的時(shí)候，采用了不同的方法和策略。

②作為初中生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴。

③最好的學(xué)習(xí)方式是適合自己的學(xué)習(xí)方式;老師的教學(xué)也是各有特點(diǎn)。

8、對(duì)幾句古文的認(rèn)識(shí)。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(說明主動(dòng)學(xué)習(xí)或樂學(xué)的重要性)不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。(說明實(shí)踐的重要性)不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(說明積累的重要性)

9、體現(xiàn)出“珍惜時(shí)間”的詩詞名句有哪些?(至少背下來三條)①盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。②少壯不努力，老大徒傷悲。

③一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

⑤黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。⑥花有重開日，人無再少年。

以上就是為大家整理的2015七年級(jí)上冊(cè)政治期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!