第一篇：一年級語文下冊 演一棵大樹教案 語文S版

演一棵大樹

教學目標：

1.知識目標：A.認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B.正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標：A.培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B.培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；C.培養(yǎng)學生的口語交際能力。

3.情感目標：A.認識阿海真誠善良的心靈；B.學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。內(nèi)容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導(dǎo)學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。學生分析：

通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。設(shè)計思路：

根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：

（一）課前準備

生字、詞語卡片，教學掛圖。

（二）識字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學生進行認讀。）

2.生字的識記（注意引導(dǎo)學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

（五）實踐活動

老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？ 教學過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）

3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。

生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！

2.引導(dǎo)學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。

生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。

3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

四、實踐活動

組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？

第二篇：一年級語文下冊 演一棵大樹1教案 語文S版[最終版]

演一棵大樹

教學目標

1.認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。教學重點難點

重點：朗讀課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。難點：認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。教學準備

小黑板、教學掛圖。課時安排

兩課時。教學流程

第一課時

教學目標

1.認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。2.正確地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

二、自由讀文，讀準字音。

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，也可以請教老師，再多讀幾次。2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，再說一說是如何記住本課生字的。

3.出示生字詞的小黑板。認讀生字，個別讀，齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀。4.指導(dǎo)書寫會寫的字。

三、再讀課文，整體感知。

1.輕聲地讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。2.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。3.指名讀全文；評讀。

4.你喜歡課文中的誰？為什么？

四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你都知道了些什么？

第二課時

課時目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。教學過程

一、復(fù)習引入

1.復(fù)習詞語，說說課文主要內(nèi)容。（1）指名領(lǐng)讀詞語。（2）打亂次序讀詞。

2.齊讀課題。誰能用小黑板上的詞說說課文講了什么？

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

2.引導(dǎo)學生思考：阿海表演的大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？

3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）

三、實踐活動

組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？ 板書設(shè)計

演一棵大樹

阿海 真誠 善良

一絲不茍

第三篇：演一棵大樹教案教學設(shè)計

教學設(shè)計：

一、教學目標：

1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

二、內(nèi)容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導(dǎo)學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

三、學生分析：

通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。

四、設(shè)計思路：

根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：

（一）課前準備

生字、詞語卡片，教學掛圖。

（二）識字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學生進行認讀。）

2.生字的識記（注意引導(dǎo)學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

（五）實踐活動

老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？

教與學的過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。

生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！

2.引導(dǎo)學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。

生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。

4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

五、實踐活動

組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？

教學反思：

1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學習情境。因為“興趣”是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)?！靶〖t帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。

2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（）?！蔽揖拖裙膭顚W生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。

3.本節(jié)課，我還關(guān)注學生的個體差異和 不同的學習需求，為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。

4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。

第四篇：演一棵大樹教學設(shè)計

8．《演一棵大樹》教學設(shè)計

潘新中心校 馬麗

一、教學目標：

1.知識目標：⑴、鞏固認識13個生字，會寫8個生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標：⑴、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；⑶、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

3.情感目標：⑴、認識阿海真誠善良的心靈；⑵、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

二、教學重點：

1.鞏固會認字和會寫字；正確、流利地讀文。2.提高閱讀能力，培養(yǎng)口語交際能力。

三、教學難點：

認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

四、設(shè)計思路：

根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：

（一）課前準備：生字卡片和詞語消消樂的小游戲、小紅帽兒歌視頻。

（二）識字寫字

1.出示生字詞

2.生字詞的鞏固（利用“摘蘋果”、“詞語消消樂”游戲方式來鞏固識記生字詞）

3.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵學生借助拼音對課文進行分段朗讀，做到讀通順，讀準確。

2.對于文中含義深刻的句子和重點段落，有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點，因此抓住文中“直直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

（五）實踐活動

組織學生排練演大樹，同時，評一評，比一比，看誰演得最好？并說說為什么？

教學的過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學習，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習舊知。

1.學生進行摘蘋果游戲，復(fù)習會認字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時的認真的？

5.指名讀第三段，重點讀，抓住阿海表演時的動作詞語，體會阿海表演時的認真，互讀互評價！

6.評一評：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學生小組內(nèi)自由討論，體會不管做什么事，只要認真對待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報。）

2、演一演：向阿海一樣認真地演一演大樹，帶上道具，注意動作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評一評誰演得最精彩？

8．《演一棵大樹》說課稿 潘新中心校 馬麗

一、說教材：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導(dǎo)學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

二、說教學目標：

1.知識目標：⑴、鞏固認識13個生字，會寫8個生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標：⑴、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；⑶、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

3.情感目標：⑴、認識阿海真誠善良的心靈；⑵、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

三、說教法、學法

1、從學生興趣出發(fā)，給學生直觀形象感受，把學生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。

2、以學生為主體，在教學中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學習，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。

四、說教學過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學習，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習舊知。

1.學生進行摘蘋果游戲，復(fù)習會認字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時的認真的？

5.指名讀第三段，重點讀，抓住阿海表演時的動作詞語，體會阿海表演時的認真，互讀互評價！6.評一評：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學生小組內(nèi)自由討論，體會不管做什么事，只要認真對待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報。）

2、演一演：向阿海一樣認真地演一演大樹，帶上道具，注意動作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評一評誰演得最精彩？

第五篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文2第6課演一棵大樹教案

演一棵大樹

［教學目標］ 知識與技能 1.認識“演”“阿”等14個生字，會寫“認”“讓”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文，知道大家都說阿海演得好的原因。情感態(tài)度與價值觀

學習阿海做事一絲不茍的態(tài)度，做一個真誠善良、做事認真的人。［教學重難點］

1.識字、寫字，能正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，從阿海的言行中體會其純潔美好的心靈和做事一絲不茍的態(tài)度。［教學課時］

2課時第一課時教學過程達標檢測

一、談話導(dǎo)入

1.同學們，你們讀過小紅帽的故事嗎？今天老師想請三個小朋友上臺來演一演“小紅帽”的故事。劇中有三個角色“小紅帽、大灰狼、大樹”。你愿意演哪個角色呢？為什么？（學生自由發(fā)言）

2.那么，誰愿意演一棵大樹呢？

3.有一個小朋友，他本來可以演大灰狼，可是他卻主動提出來演一棵沒有臺詞、只作為一個布景的大樹，你想知道這是為什么嗎？

4.板書課題，齊讀課題。1.說一說：如果是你，你愿意演哪個角色？為什么？

二、自主識字，識記生字

1.學生自由輕聲讀文，在文中圈出生字詞，借助拼音讀準字音。2.用自己喜歡的方式識記生字，同桌間互相指認、糾錯。

3.出示生字卡片，開展“開火車”和“找朋友”的游戲，認讀生字。4.課件出示“詞語積累”中的詞語，引導(dǎo)學生自主積累詞語，豐富詞匯。5.交流識字方法。左邊“言”右邊“上”，讓一讓。（讓）太陽升在“京”頭上。（景）“木”加一“口”。（束）2.拼一拼，寫一寫。〖=D2(〗ｚｕǒｙòｕ 〖=〗〖=D2(〗ｚｈíｄｅ〖=〗 〖=D2(〗ｒèｎ ｚｈēｎ〖=〗〖=C（〗ｂù〖=〗景

三、指導(dǎo)書寫 1.學生自己認真觀察生字在田字格中的位置，并描紅。2.匯報書寫情況，提出難寫的字。

3.教師范寫難寫的字，學生仔細看，練習書寫。4.學生自由在田字本上書寫。

5.反饋、糾正、評議。3.比一比，再組詞。直()真()人()認()第二課時

教學過程達標檢測

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.學生自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，思考：課文寫了一件什么事？ 2.上節(jié)課我們認識了真誠善良，對待事情一絲不茍的阿海。你喜歡阿海嗎？用一兩句話夸夸 他吧。

二、抓住重點，品讀悟情 1.指名讀第1、2自然段。

（1）說說老師最初是怎么分配表演“小紅帽”的角色的？（云云演小紅帽，阿海演大灰狼，“我”演大樹）（2）阿海為什么主動提出要演大樹？ 出示句子：我搖了搖頭。（3）“我”為什么不想演大樹？

學生討論，體會阿海能正確看待自己，為他人著想的品質(zhì)。2.朗讀課文第3、4自然段。

（1）思考：阿海演的大樹不過是個布景，可為什么大家都說他演得真好呢？畫出文中描寫阿海演大樹的句子。（2）出示句子：

表演節(jié)目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。

（3）你從哪兒可以看出阿海表演得很認真呢？（老師指導(dǎo)學生通過“直直地”“輕輕地”等詞語，體會到阿海的認真。）

（4）小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的話劇，你愿意演什么？為什么？（學生自由發(fā)言）

生甲：我愿意演大灰狼，因為大灰狼很兇猛、威風。生乙：我愿意演小紅帽，因為小紅帽善良、可愛。

生丙：我愿意演大樹，因為我想像阿海一樣把大樹演得更逼真一些。4.阿海主動提出要演大樹，表現(xiàn)了他()①喜歡演大灰狼。

②心地善良，顧全大局。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

表演節(jié)目那天，阿海()著綠色的衣服。()成一棵大樹，直直地()在臺上，手中()著帶葉子的樹枝，還輕輕地()。

(1)選擇正確的字詞填空。站穿裝扮 舉左右搖擺

(2)阿海的動作表現(xiàn)了他()（填序號）①演大樹很辛苦。

②做事非常認真。

三、總結(jié)回顧

你喜歡阿海嗎？為什么呢？學生可以從多角度進行回答，如： 1.阿海辦事認真，發(fā)揮了自己的特長。

2.他能夠主動幫助同學，為別人著想。

四、實踐活動

班級組織排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看誰演得最好。［教學板書］演一棵大樹“我”不愿演一棵大樹阿海與“我”交換 認真演大樹顧全大局 做事認真 ［教學反思］

在本堂課的教學中，我注重把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起。因為“興趣”是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，必定會產(chǎn)生探究的欲望，才能進入良好的學習狀態(tài)?！靶〖t帽”這個故事大家基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。

課文內(nèi)容比較長，在教學時，我主要引導(dǎo)學生抓住重點詞句，體會阿海為他人著想的美好品質(zhì)，從而很好地理解了本文的中心思想。