第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《3的乘法口訣(信息窗3)》參考教案

《3的乘法口訣（信息窗3）》參考教案

教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)18——21頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

2.通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。

難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

關(guān)鍵：3的乘法口訣的綜合運(yùn)用。教學(xué)具準(zhǔn)備

課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

教師：藝術(shù)節(jié)的表演越來(lái)越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？

有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，兩個(gè)小丑6個(gè)球，你能接著說(shuō)下去嗎？

學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1.擺一擺。

用你手里的小圓片來(lái)表示小球，表示出一個(gè)小丑手里拿的小球數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。

根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)小丑手里拿著幾個(gè)小球嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō) 2.探究?jī)蓚€(gè)小丑手里有幾個(gè)球。

（1）在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。

（2）現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？（3）兩個(gè)小丑手里有幾個(gè)球？

教師：你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式。兩個(gè)小丑 3+3=6 3.探究3個(gè)小丑手里的球數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。4.用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，教師巡視。

讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過(guò)程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備

5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。

三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。

1.一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式1×3=3來(lái)表示。指生說(shuō)各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。2.你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？ 指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____ 讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。教師指名讓學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。

四、抽象概括、總結(jié)提升

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學(xué)生先舉手說(shuō)一說(shuō)。

教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了3的乘法口訣：一三得三、二三得六、三三

得九、三四十二和三五十五。今后遇到與3相乘的知識(shí)，我們就可以用上面的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題了。

五、鞏固應(yīng)用、拓展提高

1.你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說(shuō)算式。

2.學(xué)生獨(dú)立完成課本21頁(yè)主練習(xí)第1題。

對(duì)于有困難的同學(xué)，教師個(gè)別指導(dǎo)，幾名同學(xué)舉手說(shuō)出答案，師生共同糾正。3.學(xué)生自己完成課本21頁(yè)自主練習(xí)第2題。教師先引導(dǎo)學(xué)生讀信息圖，最后1名同學(xué)讀出答案。作業(yè)布置

1.自主練習(xí)第2題。2.熟記3的乘法口訣。板書設(shè)計(jì) 3的乘法口訣

1個(gè)小丑3個(gè)球 3 1×3=3 口訣：一三得三 2個(gè)小丑6個(gè)球 3+3=6 2×3=6 口訣：二三得六 3個(gè)小丑9個(gè)球 3+3+3=9 3×3=9 口訣：三三得九

4個(gè)小丑12個(gè)球 3＋3＋3＋3=12 3×4=12 口訣：三四十二 5個(gè)小丑15個(gè)球 3＋3＋3＋3＋3=15 3×5=15 口訣：三五十五

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《4的乘法口訣(信息窗3)》參考教案

《4的乘法口訣（信息窗3）》參考教案

教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)18——21頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

2.通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握4的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握4的乘法口訣。

難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

關(guān)鍵：4的乘法口訣的綜合運(yùn)用。教學(xué)具準(zhǔn)備

課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

教師：藝術(shù)節(jié)的表演越來(lái)越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？

有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭；你能接著說(shuō)下去嗎？

學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)。

師生共同回顧3的乘法口決，學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1.擺一擺。

用你手里的小長(zhǎng)條來(lái)表示小丑的數(shù)量，用小圓片表示出一個(gè)小丑頭上的碗的數(shù)量。擺一擺，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生擺，教師巡視。

根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)小丑頭上頂著幾個(gè)碗嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)

2.探究?jī)蓚€(gè)小丑手里有幾個(gè)球。

（1）在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑和他頭上的碗。

（2）現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？（3）兩個(gè)小丑頭上有幾個(gè)碗了？

教師：你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式。兩個(gè)小丑頭上的碗 4+4=8 3.探究3個(gè)小丑頭上的碗的數(shù)量。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。4.用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，教師巡視。

讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過(guò)程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備。

5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。

三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。

1.一個(gè)小丑頭上有4個(gè)碗，就是1個(gè)4，那么可以用乘法算式1×4=4來(lái)表示。

指生說(shuō)各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一四得四。2.你能用乘法算式表示2個(gè)小丑頭上的碗的數(shù)量嗎？ 指生答 2×4=8 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二四_____ 讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣。全班齊讀算式和口訣。教師指名讓學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。

四、抽象概括、總結(jié)提升

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學(xué)生先舉手說(shuō)一說(shuō)。

教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了4的乘法口訣：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六和四五二十。今后遇到與4相乘的知識(shí)，我們就可以用上面的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題了。

五、鞏固應(yīng)用、拓展提高

1.你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說(shuō)算式。

2.學(xué)生獨(dú)立完成課本21頁(yè)主練習(xí)第3題。

對(duì)于有困難的同學(xué)，教師個(gè)別指導(dǎo)，幾名同學(xué)舉手說(shuō)出答案，師生共同糾正。3.學(xué)生自己完成課本21頁(yè)自主練習(xí)第4題。教師先引導(dǎo)學(xué)生讀信息圖，最后1名同學(xué)讀出答案。作業(yè)布置

1.自主練習(xí)第5題。2.熟記4的乘法口訣。板書設(shè)計(jì) 4的乘法口訣

1個(gè)小丑4個(gè)碗 4 1×4=4 口訣：一四得四 2個(gè)小丑8個(gè)碗 4+4=8 2×4=8 口訣：二四得八 3個(gè)小丑12個(gè)碗 4+4+4=12 3×4=12 口訣：三四十二 4個(gè)小丑16個(gè)碗 4＋4＋4＋4=16 4×4=16 口訣：四四十六 5個(gè)小丑20個(gè)碗 4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20 口訣：四五二十

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3—小數(shù)乘法練習(xí)教案 青島版

信息窗3——小數(shù)乘法練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便算法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二．生獨(dú)完成P13 3、4、5、6、7題

1.生獨(dú)立完成2.評(píng)議

三．獨(dú)立完成P148、9、10題（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四．課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P41、2、3、4、5、6題

教學(xué)反思：

新課標(biāo)提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過(guò)程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個(gè)字進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應(yīng)用，“巧”鞏固。沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間去講解，而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過(guò)程。這樣他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快，記得牢，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)3的乘法口訣

課時(shí)教案

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

課題：需要幾個(gè)輪子 教學(xué)目標(biāo)：

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”

“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”

二、問(wèn)題探究

談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？

三、體驗(yàn)感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？ 3.板書：1×3=3

一三得三

4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練” 1題：找朋友 2題：找規(guī)律填數(shù) 3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)故事

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

六、布置作業(yè) 一課一練第10頁(yè) 板書設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

1×3＝3

2×3＝6 3×3＝9

3×4＝12 一三得三

二三得六

三三得九

三四十二

3×5＝15

3×6＝18

3×7＝21 3×8＝24 三五一五

三六十八

三七二十一

三八二十四

3×9＝27 三九二十七

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 猴子撈月教案 青島版五年制

信息窗3猴子撈月

教學(xué)目標(biāo)：

1.在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除 法。

2.能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）仔細(xì)觀察畫面

說(shuō)說(shuō)從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

學(xué)生可能提出“每只猴子平均可以分幾個(gè)月亮？”

（二）學(xué)習(xí)0的除法

問(wèn)題：把幾個(gè)月亮平均分？分給幾個(gè)猴子呢？

方法：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。列出除法算式：0÷5=0（個(gè)）

引導(dǎo)：分給6個(gè)猴子呢？0÷6=0（個(gè)）

分給7個(gè)猴子呢？0÷7=0（個(gè)）

得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。

小練習(xí)：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）鞏固練習(xí)

做自主練習(xí)1和2。

（四）拓展練習(xí)

剪窗花。

你能提出什么問(wèn)題？

教學(xué)反思：

大部分同學(xué)能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。