第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《變鴿子(信息窗3)第1課時(shí)》參考教案

《變鴿子（信息窗3）第1課時(shí)》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系。2.探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。3.培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）（說一說乘法算式的意義）

2、寫出乘法算式各部分的名稱 4×3=12

（）（）（）（說一說乘法算式的意義）

二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新授：出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？

板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）。

提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ 出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？（老師在黑板上列式板書）。

程老師補(bǔ)充大量的練習(xí)（小黑板），如： 1+1=（）×（）=（）1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0=（）×（）=（）0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）

出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。

四、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：提問：

（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì)？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）

（2）樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

2、自主練習(xí)2：根據(jù)插圖，按順序回答。

（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。

五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：體會(huì)乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計(jì)。

板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí) 現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？

0+0+0=？0×3=？

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《變鴿子(信息窗3)第2課時(shí)》參考教案

《變鴿子（信息窗3）第2課時(shí)》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系； 2.探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。3.培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：（出示小黑板）

1、先填空，在寫乘法算式。圖（4盤檸檬，每盤3個(gè)）

提問：每盤有（）個(gè)？有這樣（）盤？一共有（）個(gè)？

引導(dǎo)學(xué)生直接列出乘法算式。一人板書，其他學(xué)生在書上第10頁(yè)第3題上填寫。

（多個(gè)學(xué)生說出乘法算式的意義）

2、看加法算式列出乘法算式。2+2+2+2=8（）×（）=（）6+6+6=18（）×（）=（）5+5+5+5=20（）×（）=（）

二、練習(xí)題：

1、數(shù)一數(shù)：老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說說圖上畫了什么？

數(shù)一數(shù)共有幾支筆？列出加法算式和乘法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）數(shù)一數(shù)共有幾盒筆？列出加法算式和乘法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）

2、寫一寫 共有兩組。第一組數(shù)珠子。

仔細(xì)看左右兩組珠子，有什么規(guī)律？左邊這一串每幾個(gè)珠子是一組，有這樣幾組？是幾個(gè)幾相加？列出乘法算式。右邊的題方法同上。學(xué)生列式。（學(xué)生說出乘法算式的意義全班集體交流訂正）

第二組數(shù)蝸牛

提問：每堆有（）個(gè)，有（）堆，一共有（）個(gè)。學(xué)生列式，在書上填寫。全班集體交流訂正

3、畫一畫，在（）里畫合適的Δ 4×3（）（）（）

（先讓學(xué)生理解題意，將圖形和算式進(jìn)行逆向轉(zhuǎn)換）5×2（）（）

（學(xué)生畫出后全班訂正讓學(xué)生說說為什么這樣畫）1×6（）（）（）（）（）（）

4、連一連（找朋友）。先讓學(xué)生自己連連試一試。

然后訂正答案。（學(xué)生畫出后全班訂正，讓學(xué)生說說為什么這樣畫）

5、買一買

（1）我買8個(gè)大蝦需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。（2）買5個(gè)海螺需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。

（3）我們小組4個(gè)人每個(gè)買2個(gè)海螺，一共要多少個(gè)？學(xué)生口頭列式、在書上列式。

（4）我要8個(gè)扇貝，需要多少錢？學(xué)生口頭列式、在書上列式。（5）你還能提出什么問題

6、趣味探索題：

找歸律填數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生按一定方向觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（橫行、斜行）小組討論，說說自己是怎么算出來的？

7、課本第10頁(yè)第5題

一共有多少面旗？看誰算得又快有對(duì)。

方法1：1×4=4 2×4=8 4+8=12（提示學(xué)生：

1、用加法怎樣列式

2、用乘法怎樣列式）

方法2：3×4=12

三、教師總結(jié)：

本單元我們學(xué)習(xí)了乘法，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把

所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中在生活中我們要利用所學(xué)，活學(xué)活用。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽聽。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟練“0”，“1”的乘法運(yùn)算；把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。

板書設(shè)計(jì) 大變鴿子——乘法的初步認(rèn)識(shí)（自主練習(xí)）1×2= 4×0=

1×0=

0×2=

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 猴子撈月教案 青島版五年制

信息窗3猴子撈月

教學(xué)目標(biāo)：

1.在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除 法。

2.能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

教學(xué)過程：

（一）仔細(xì)觀察畫面

說說從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

學(xué)生可能提出“每只猴子平均可以分幾個(gè)月亮？”

（二）學(xué)習(xí)0的除法

問題：把幾個(gè)月亮平均分？分給幾個(gè)猴子呢？

方法：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言把想法表達(dá)清楚。列出除法算式：0÷5=0（個(gè)）

引導(dǎo)：分給6個(gè)猴子呢？0÷6=0（個(gè)）

分給7個(gè)猴子呢？0÷7=0（個(gè)）

得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。

小練習(xí)：

0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）鞏固練習(xí)

做自主練習(xí)1和2。

（四）拓展練習(xí)

剪窗花。

你能提出什么問題？

教學(xué)反思：

大部分同學(xué)能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。

第四篇：(青島版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 信息窗1 認(rèn)識(shí)平均分

信息窗1——認(rèn)識(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容：

課本48頁(yè)信息窗1紅點(diǎn)1、2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷分物體的過程，初步感知“平均分”，體驗(yàn)“平均分”的含義。2.通過動(dòng)手實(shí)踐、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)有序思考的習(xí)慣。

3.教育學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人和互幫互助的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生理解平均分的意義。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：引出“平均分”的概念

1.師談話：同學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子，小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)?，F(xiàn)在我們一起去美麗的大森林看看，好嗎？ 2.看課件。

3.師：真熱鬧！在剛才的動(dòng)畫中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：桌上有10個(gè)竹筍、20個(gè)桃子、12個(gè)蘿卜、15個(gè)松果。生2：有2只熊貓。生3：有5只小猴??

4.師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來小動(dòng)物要干什么？ 生：分食物。

5.師：你看，大熊貓歡歡和樂樂好像在商量什么事情，（貼在黑板上）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，動(dòng)腦想一想，這兩只大熊貓會(huì)遇到什么問題？

師：猜猜看，這兩只熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？

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生1：大熊貓分到8個(gè)，小熊貓分到2個(gè)，因?yàn)榇笮茇堃院芏嗖棚?，小熊貓吃一點(diǎn)就飽了。

生2：大熊貓分到3個(gè)，小熊貓分到7個(gè)，因?yàn)樾茇垕寢岅P(guān)心自己的孩子，把好吃的多分給孩子了。

生3：大熊貓分5個(gè)，小熊貓也分5個(gè)，因?yàn)檫@樣就同樣多了，這樣公平??（隨學(xué)生回答板書）

6.教師：同學(xué)們能找到這么多分法，真不簡(jiǎn)單，今天我們來研究其中的一種分法：讓每個(gè)熊貓都分得同樣多，這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的平均分。（板書：每份分得同樣多，叫做平均分）7.出示幻燈片，加深印象?；顒?dòng)二：引出“平均分”的最優(yōu)分法

1.師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正在著急呢！它們也要求把食物平均分著吃。有多少個(gè)桃子？要分給幾只猴子？你能用小棒分一分，來幫幫它們嗎？（同桌合作，運(yùn)用手中學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)）2.師：誰能介紹一下，你是怎樣分的？（上臺(tái)展示）生1：我是2個(gè)2個(gè)分的，分完后每只猴子分到4個(gè)桃子。生2：我是1個(gè)1個(gè)分的，直到分完為止，每只猴子分到4個(gè)桃子。生3：我是4個(gè)4個(gè)分的，每只猴子分到4個(gè)桃子。??

3.小結(jié)：雖然分法不同，但最后的結(jié)果都是一樣的，每只小猴子平均分到了4個(gè)桃子。4.師：同學(xué)們想出了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分、4個(gè)4個(gè)分的，都是分完為止。那么，哪一種分法更快更好？為什么？ 5.出示填空題。

6.假設(shè)：還是這20個(gè)桃子，我們5個(gè)5個(gè)的分，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？是平均分嗎？ 活動(dòng)三：鞏固“平均分”概念

1.這時(shí)候，來了幾位新朋友（播放課件）每只小兔分4個(gè)蘿卜，可以分給幾個(gè)小兔？（學(xué)生讀題目要求）

每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？

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2.同學(xué)們，現(xiàn)在你能用手中的學(xué)具幫幫它們嗎？哪個(gè)小組幫小兔？哪個(gè)小組幫松鼠？ 3.分小組展示、講解。

4.小結(jié)：通過你們的幫助，小兔和小松鼠吃得非常開心，它們說謝謝大家。5.（出示課件）同桌合作，集體訂正。活動(dòng)四：總結(jié)交流

1.今天的動(dòng)物聚會(huì)就要結(jié)束了，小動(dòng)物們都有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀銈兊膸椭鲁缘煤荛_心，還學(xué)到了許多知識(shí)。這節(jié)課你還有沒有不明白的地方？這節(jié)課你有什么收獲？生自由談。

2.課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么是平均分，還學(xué)會(huì)了怎樣解決平均分的問題，老師感到很高興，因?yàn)槟銈儾坏珜W(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人，希望大家繼續(xù)努力，能做到嗎？

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第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《3的乘法口訣(信息窗3)》參考教案

《3的乘法口訣（信息窗3）》參考教案

教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)18——21頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

2.通過實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握3的乘法口訣。

難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

關(guān)鍵：3的乘法口訣的綜合運(yùn)用。教學(xué)具準(zhǔn)備

課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

教師：藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？

有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，兩個(gè)小丑6個(gè)球，你能接著說下去嗎？

學(xué)生舉手說一說。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 1.擺一擺。

用你手里的小圓片來表示小球，表示出一個(gè)小丑手里拿的小球數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。

根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一個(gè)小丑手里拿著幾個(gè)小球嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說 2.探究?jī)蓚€(gè)小丑手里有幾個(gè)球。

（1）在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。

（2）現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？（3）兩個(gè)小丑手里有幾個(gè)球？

教師：你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式。兩個(gè)小丑 3+3=6 3.探究3個(gè)小丑手里的球數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。4.用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，教師巡視。

讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備

5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。

三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

這些加法算式我們可以用乘法來表示。

1.一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。2.你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？ 指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____ 讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。教師指名讓學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。

四、抽象概括、總結(jié)提升

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學(xué)生先舉手說一說。

教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了3的乘法口訣：一三得三、二三得六、三三

得九、三四十二和三五十五。今后遇到與3相乘的知識(shí)，我們就可以用上面的乘法口訣來解決問題了。

五、鞏固應(yīng)用、拓展提高

1.你能把學(xué)過的口訣說個(gè)你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說算式。

2.學(xué)生獨(dú)立完成課本21頁(yè)主練習(xí)第1題。

對(duì)于有困難的同學(xué)，教師個(gè)別指導(dǎo)，幾名同學(xué)舉手說出答案，師生共同糾正。3.學(xué)生自己完成課本21頁(yè)自主練習(xí)第2題。教師先引導(dǎo)學(xué)生讀信息圖，最后1名同學(xué)讀出答案。作業(yè)布置

1.自主練習(xí)第2題。2.熟記3的乘法口訣。板書設(shè)計(jì) 3的乘法口訣

1個(gè)小丑3個(gè)球 3 1×3=3 口訣：一三得三 2個(gè)小丑6個(gè)球 3+3=6 2×3=6 口訣：二三得六 3個(gè)小丑9個(gè)球 3+3+3=9 3×3=9 口訣：三三得九

4個(gè)小丑12個(gè)球 3＋3＋3＋3=12 3×4=12 口訣：三四十二 5個(gè)小丑15個(gè)球 3＋3＋3＋3＋3=15 3×5=15 口訣：三五十五