第一篇：2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案.doc
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)第61頁(yè)總復(fù)習(xí)第1-5題，《課堂練習(xí)》第81頁(yè)總復(fù)習(xí)第1-3題。
教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成和數(shù)位。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民幣。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)位表，0-9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)
（1）教師在黑板上板書(shū)“44”，讓學(xué)生數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)和前面的5個(gè)數(shù)，學(xué)生每數(shù)一個(gè)數(shù)教師板書(shū)出來(lái)。在學(xué)生數(shù)到“40”時(shí)，教師要問(wèn)一問(wèn)：“40前面是哪個(gè)數(shù)？它比40大還是比40??？”。數(shù)完以后，教師可任指著“44”前面的一個(gè)數(shù)或后面的一個(gè)數(shù)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生它們與44比，誰(shuí)大誰(shuí)小。之后，再換一下數(shù)如“72”仿照上面的方法復(fù)習(xí)數(shù)的順序。
（2）做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第1題。
教師把第一題板書(shū)在黑板上如：，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)空格里應(yīng)填哪些數(shù)，為什么。然后讓學(xué)生在教科書(shū)上把這道題填好。填完以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這5個(gè)數(shù)誰(shuí)最小，誰(shuí)最大。然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第1題右邊空格里的數(shù)，填完后集體訂正。
（3）做《課堂練習(xí)》第81頁(yè)總復(fù)習(xí)的第1、2題。
①第1題先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，再讓學(xué)生想想63前面是哪5個(gè)數(shù)，然后再把它們填寫(xiě)在第1題的橫線上。之后讓學(xué)生順著讀一遍。
②第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后再指名
一、兩名學(xué)生（最好是前面出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生）回答是怎樣排列的，為什么這樣排列。
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
（1）做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第2題。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)的組成，學(xué)生拿數(shù)字卡片擺數(shù)。如，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是2，十位上的數(shù)是4，學(xué)生在個(gè)位上擺2，十位上擺4，然后讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。這樣練習(xí)幾次后，再脫離數(shù)位表，教師說(shuō)數(shù)的組成，學(xué)生擺數(shù)并讀數(shù)。最后，讓學(xué)生完成教科書(shū)上第2題。（2）做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第3題。
教師寫(xiě)出一個(gè)兩位數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣練習(xí)幾個(gè)數(shù)后，再讓學(xué)生在教科書(shū)第61頁(yè)填寫(xiě)第3題括號(hào)里的數(shù)。
3.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。
教師先板書(shū)出32○28，讓學(xué)生判斷它們的大小，指名二、三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，為什么。（因?yàn)?2里面有3個(gè)十和2個(gè)一，28里面有2個(gè)十和8個(gè)一，3個(gè)十大于2個(gè)十，所以32＞28。）然后讓學(xué)生完成教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第4題。
課間活動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)元、角、分
1.復(fù)習(xí)人民幣單位元、角、分。
教師逐一出示預(yù)先準(zhǔn)備好的各種面值的人民幣（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）給學(xué)生看，讓他們說(shuō)說(shuō)各是多大面值的人民幣。
2.復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。（1）復(fù)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系。教師拿出1元和1角的人民幣，提問(wèn)： “1元可以換多少個(gè)1角？”（10個(gè)。）
“1元等于多少角？”（10角。）板書(shū)：1元=10角 教師又拿出1分的人民幣，指著1角幣提問(wèn)： “1角可以換多少個(gè)1分？”（10個(gè)。）
“1角等于多少分？”（10分。）板書(shū)：1角=10分 教師指著黑板上的板書(shū)問(wèn)：
“我們知道了1元等于10角，1角等于10分，那么誰(shuí)知道1元等于多少分呢？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元=100分。
（2）復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單換算。教師拿出2角人民幣，提問(wèn)：
“1角等于10分，2角等于多少分？”板書(shū)：2角=20分 然后又拿出1角5分，提問(wèn)：
“1角5分等于多少分？”板書(shū)：1角5分=15分 “15分等于幾角幾分？”板書(shū)： 15分=1角5分 最后，讓學(xué)生做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第5題。（3）復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教師讓學(xué)生翻到《課堂練習(xí)》第81頁(yè)看第3題的圖，告訴學(xué)生圖上畫(huà)的是一個(gè)口琴和一個(gè)青年號(hào)，一個(gè)口琴7元，一個(gè)青年號(hào)27元8角，然后提問(wèn)學(xué)生：
“這兩樣?xùn)|西，哪樣貴，哪樣便宜？” “題中問(wèn)的是什么？”
“要求口琴比青年號(hào)便宜多少錢，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？得多少？”讓學(xué)生在《課堂練習(xí)》上列式計(jì)算。算完后，集體訂正，讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
第一課時(shí)： 乘法、三角形
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練計(jì)算這部分題目
2、復(fù)習(xí)容量單位“升”和“毫升”，知道其進(jìn)率，知道一些常見(jiàn)容器的容量
3、掌握有關(guān)三角形的知識(shí)：三邊關(guān)系，角度問(wèn)題、畫(huà)高等 教學(xué)過(guò)程：
一、乘法：
學(xué)生練習(xí)：238×45和117×23 算完后交流得數(shù)，問(wèn)：同樣是三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘得的積位數(shù)一樣嗎？ 板書(shū)：三位舒乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。繼續(xù)練習(xí)：308×46和78×250 算完后，交流：這兩題分別是乘數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的時(shí)候分別要注意什么？（特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的寫(xiě)法。）辨析：乘數(shù)末尾有一個(gè)0，積的末尾有一個(gè)0，積的末尾只有一個(gè)0及積的末尾至少有一個(gè)0 三、三角形的認(rèn)識(shí)：
1、三角形三邊關(guān)系：
（畫(huà)圖略）ab
2、畫(huà)銳角三角形，分別畫(huà)出它的三條高。
畫(huà)直角三角形，指出它現(xiàn)成的高，畫(huà)出它斜邊上的高 畫(huà)鈍角三角形，畫(huà)出它形內(nèi)的高。
依次標(biāo)出：三個(gè)銳角，1個(gè)直角2個(gè)銳角，1個(gè)鈍角2個(gè)銳角 指出：任意一個(gè)三角形，至少有2個(gè)銳角
3、兩塊三角板的度數(shù)：
30＋60＋90=180 45＋45＋90=180 指出：任意一個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)和是180度 在一個(gè)直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是90度
選擇：下面三個(gè)度數(shù)，哪個(gè)不能用三角板拼？說(shuō)說(shuō)為什么？（1）15度（2）40度（3）135度
4、畫(huà)一個(gè)等腰三角形
問(wèn)：底角怎么求？頂角怎么求？周長(zhǎng)怎么求？（分別用字母式子表示）畫(huà)一個(gè)等邊三角形。
問(wèn)：其中一個(gè)角怎么求？周長(zhǎng)呢？用字母式子表示。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)：
三角形的特征及分類
1、圍成三角形的條件：兩邊之和大于第三邊。
2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。
3、三角形具有穩(wěn)定性（也就是當(dāng)一個(gè)三角形的三條邊的長(zhǎng)度確定后，這個(gè)三角形的形狀和大小都不會(huì)改變），生活中很多物體利用了這樣的特性。如：人字梁、斜拉橋、自行車車架。
4、三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。（兩個(gè)內(nèi)角的和大于第三個(gè)內(nèi)角。）
5、有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。（兩個(gè)內(nèi)角的和等于第三個(gè)內(nèi)角。兩個(gè)銳角的和是90度。兩條直角邊互為底和高。）
6、有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。（兩個(gè)內(nèi)角的和小于第三個(gè)內(nèi)角。）
7、任意一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角，都有三條高，三角形的內(nèi)角和都是180度。（銳角三角形的三條高都在三角形內(nèi)；直角三角形有兩條高落在兩條直角邊上；鈍角三角形有兩條高在三角形外）。
8、把一個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形就是畫(huà)它的高。二、三角形內(nèi)角和、等腰三角形、等邊三角形
1、兩條邊相等的三角形是等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另外一條邊叫做底，兩條腰的夾角叫做頂角，底和腰的兩個(gè)夾角叫做底角，它的兩個(gè)底角也相等，是軸對(duì)稱圖形，有一條對(duì)稱軸（跟底邊高正好重合。）三條邊都相等的三角形是等邊三角形，三條邊都相等，三個(gè)角也都相等（每個(gè)角都是60°，所有等邊三角形的三個(gè)角都是60°。）
2、有一個(gè)角是直角的等腰三角形叫做等腰直角三角形，它的底角等于45°，頂角等于90°。
3、求三角形的一個(gè)角=180°－另外兩角的和
4、等腰三角形的頂角=180°－底角×2=180°－底角－底角
5、等腰三角形的底角=（180°－頂角）÷2
6、一個(gè)三角形最大的角是60度，這個(gè)三角形一定是等邊三角形。
7、多邊形的內(nèi)角和=180°×（n－2）{n為邊數(shù)}
第三課時(shí) 三角形有關(guān)練習(xí)
一、填空
1、一個(gè)三角形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是108°，這個(gè)三角形是（）三角形；一個(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)度分別為7厘米，8厘米，7厘米，這個(gè)三角形是（）三角形。
2、一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別為35°，67°，另一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是（）°，這是一個(gè)（）三角形。
3、等腰三角形的底角是75°，頂角是（），等邊三角形的每個(gè)內(nèi)角都是（）。
4、在一個(gè)直角三角形中，一個(gè)銳角是75°，另一個(gè)銳角是（）。
5、一個(gè)等腰三角形的一條腰長(zhǎng)5厘米，底邊長(zhǎng)4厘米，圍成這個(gè)等腰至少需要（）厘米長(zhǎng)的繩子。
1、用三根長(zhǎng)度分別為5厘米、5厘米和11厘米的繩子可以圍成一個(gè)等腰三角形?！ǎ?/p>
2、三個(gè)角相等的三角形一定是等邊三角形，等邊三角形也是等腰三角形。（）
3、在鈍角三角形中，只有一個(gè)角是鈍角。……………（）
4、兩個(gè)銳角的和一定大于直角?！ǎ?/p>
5、直角三角形、鈍角三角形只有一條高?！ǎ?/p>
6、在一個(gè)五邊形中，畫(huà)上兩條線段可以把這個(gè)五邊形分成三個(gè)三角形，因此五邊形的內(nèi)角和是540°?！ǎ?/p>
7、長(zhǎng)方形和正方形都是平形四邊形?！ǎ?/p>
8、在一道算式中添減括號(hào)，一定可以改變這道題的運(yùn)算順序?！ǎ?/p>
9、鈍角三角形和直角三角形都有3條高?！ǎ?/p>
四、算一算
1、一根鐵絲可以圍成一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形，如果改圍一個(gè)等邊三角形，那么等邊三角形的邊長(zhǎng)是多少厘米？
2、一個(gè)等腰三角形的頂角是底角的4倍，這個(gè)等腰三角形的底角和頂角分別是多少度
第四課時(shí)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：混合運(yùn)算、找規(guī)律、運(yùn)算律、對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合混合運(yùn)算和運(yùn)算律，著重復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算。復(fù)習(xí)已學(xué)平面圖形，熟練掌握其特征；結(jié)合圖形，復(fù)習(xí)有關(guān)軸對(duì)稱知識(shí)，能熟練地畫(huà)出對(duì)稱軸。教學(xué)過(guò)程：
一、混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算：
1、用字母正確寫(xiě)出5個(gè)運(yùn)算律：
加法交換律a＋b=b＋a 加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）乘法交換律a×b=b×a 乘法結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律（a＋b）×c=a×c＋b×c
2、說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序：
36＋300÷12 848－800÷16×12（132＋68）×（97－57）972÷（720－21×33）
3、計(jì)算下面各題，注意交流簡(jiǎn)便算法的過(guò)程： 41×99 765＋98 560÷16 201×34 36×25 304＋297 18×45＋18×55 226×14－26×13
二、平行四邊形等圖形復(fù)習(xí)：
1、畫(huà)長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形，在畫(huà)出的圖形旁分別標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)及名稱。比較長(zhǎng)方形和平行四邊形，指出：周長(zhǎng)相等，面積不等。
2、分別畫(huà)長(zhǎng)方形，畫(huà)出它的2條對(duì)稱軸 畫(huà)正方形，畫(huà)出它的4條對(duì)稱軸
畫(huà)等腰三角形，畫(huà)出它的1條對(duì)稱軸 畫(huà)等邊三角形，畫(huà)出它的3條對(duì)稱軸 畫(huà)等腰三角形，畫(huà)出它的1條對(duì)稱軸
指出：一般的三角形、梯形、平行四邊形都不是軸對(duì)稱圖形。
三、搭配： 用數(shù)字1、2、3，能寫(xiě)出多少個(gè)不同的三位數(shù)？說(shuō)說(shuō)你用的什么方法？ 用數(shù)字0、1、2呢？它們之間有什么區(qū)別？
四、布置作業(yè)。（略）
第五課時(shí)：運(yùn)算律復(fù)習(xí)
運(yùn)算定律
1、加法交換律：a+b=b+a
2、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
3、乘法交換律：a xb=b xa
4、乘法結(jié)合律：（a xb）xc=a x(b xc)
5、乘法分配律(a+b)xc=axc+bxc
6、連減：a-b-c=a-(b+c)
7、連除：a÷b÷c=a ÷(bxc)例：簡(jiǎn)便計(jì)算一（默寫(xiě)或自己舉例子）
一、常見(jiàn)乘法計(jì)算：
25×4＝100 125×8＝1000
二、加法交換律簡(jiǎn)算例子：
三、加法結(jié)合律簡(jiǎn)算例子：
50+98+50 488+40+60 ＝ ＝ ＝ =
四、乘法交換律簡(jiǎn)算例子：
五、乘法結(jié)合律簡(jiǎn)算例子：
25×56×4 99×125×8 ＝ ＝ ＝ ＝
六、含有加法交換律與結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算：65+28+35+72
七、含有乘法交換律與結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算：25×125×4×8 例：簡(jiǎn)便計(jì)算二（默寫(xiě)或自己舉例子）
乘法分配律簡(jiǎn)算例子：
一、分解式
二、合并式
25×（40+4）135×12—135×2
三、特殊1
四、特殊2 99×256+256 45×102 ＝ ＝ ＝ ＝
五、特殊3
六、特殊4 99×26 35×8+35×6—4×35 ＝ ＝ ＝ ＝ 例：簡(jiǎn)便計(jì)算三（默寫(xiě)或自己舉例子）
一、連續(xù)減法簡(jiǎn)便運(yùn)算例子：
528—65—35 528—89—128 528—（150+128）= = =
二、連續(xù)除法簡(jiǎn)便運(yùn)算例子：3200÷25÷4
第六課時(shí) 運(yùn)算律練習(xí)
一、在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)
（85＋a）×b=□×□○□×□（17+□）×□=□×5○5×3 b×a+25×□=（□○□）×b 53×□+ⅹ×□=a×（53○□）
二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、102×98=（100+2）×98這里運(yùn)用了乘法的分配律?！ǎ?、36×25=（9×4）×25=9+4×25……………………………（）3、125×17×8=125×8×17這里只運(yùn)用了乘法結(jié)合律?！ǎ?、179+204=179+200+4…………………………………………（）
三、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中）1、125+67+75=67+（125+75）應(yīng)用了（）。
①加法交換律 ②加法結(jié)合律 ③加法交換律和加法結(jié)合律 2、56+56×4與（）相等。
① 56×（4+1）② 56×4+1 ③ 4×（56+1）3、347-98用簡(jiǎn)便方法計(jì)算是（）。
① 347-100-2 ② 347-（100+2）③ 347-100+2
4、用字母表示乘法分配律是（）。
① ab=ba ②(ab)c=a(bc)③(a+b)c=ac+bc
四、下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
165＋299 47×9＋47 630÷18÷5
36×25 63×73－63×63 421－175－25
125×25×64 72×26＋36×48
五、解決問(wèn)題
1、學(xué)校買來(lái)45盒彩色粉筆和155盒白粉筆，每盒40枝，一共有多少枝粉筆？
2、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一段路，甲隊(duì)每天修70米，乙隊(duì)每天修85米，11天正好修完。甲隊(duì)比乙隊(duì)一共少修多少米？
3、公園里有牡丹花96棵，月季花比牡丹花的3倍多10棵，月季花比牡丹花多多少棵？
第七課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理，進(jìn)一步掌握有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)單元的知識(shí)。能知道兩種分類：奇數(shù)和偶數(shù)，1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。能正確找出2、3、5的倍數(shù)等知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、自然數(shù)的分類：
1、按是否是2的倍數(shù)，可分為偶數(shù)和奇數(shù) 偶數(shù)有：2、4、6、8、10…… 奇數(shù)有：1、3、5、7、9……
2、按因數(shù)的個(gè)數(shù)，可以分三類： 只有1和本身2個(gè)因數(shù)，是質(zhì)數(shù)，有：2、3、5、7、11、13、17、19…… 除了1和本身，還有別的因數(shù)的，是合數(shù)，有：4、6、8、9、10、12、14……
1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
這里的特殊情況：2是唯一的質(zhì)數(shù)中的偶數(shù)，其他的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù) 4是最小的合數(shù)。
9、15等數(shù)既是奇數(shù)又是合數(shù)……
3、填表：
最小 最大 個(gè)數(shù) 因數(shù)
倍數(shù)
指出：當(dāng)有具體的數(shù)的時(shí)候，不能寫(xiě)“本身”，而要寫(xiě)具體的那個(gè)數(shù) 1是所有的自然數(shù)的因數(shù)
判斷：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。是錯(cuò)的?！?/p>
4、練習(xí)：（1）在下面?zhèn)€數(shù)中，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 2、5、1、10、25 指名學(xué)生有序地說(shuō)一說(shuō)。（2）下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些是3的倍數(shù)？補(bǔ)充：哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？ 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在作業(yè)本上，再指名交流。（3）把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？ 2、15、8、17、20
二、完成書(shū)上的部分練習(xí)：
1、第12題。讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，并在此基礎(chǔ)上列出算式。
2、第15題，要求學(xué)生能熟練地填寫(xiě)單位，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。第16題，學(xué)生填寫(xiě)并交流
3、第17題，要求每一條線段的起筆、收筆都在點(diǎn)子上。
4、第18題，強(qiáng)調(diào)一定要用三角板來(lái)畫(huà)高。
畫(huà)完后補(bǔ)充：三角形有3條高，平行四邊形、梯形都有無(wú)數(shù)條高。
5、第19題
要求學(xué)生能有序的思考問(wèn)題，如：選三根一樣長(zhǎng)的小棒，能圍成等邊三角形
選2根一樣長(zhǎng)的小棒，能圍成等腰三角形，具體的：2跟3厘米的，第3根范圍是1~5，所以都可以；2根2厘米的，第3根范圍是1~3厘米，所以4厘米和5厘米的都不能配；……
如果是一般三角形的話，可以用排除法：去掉3厘米的，剩下的4、5、2能圍成三角形；去掉4厘米的，剩下的2、3、5不能圍成三角形……這樣的三角形有3種。
6、第20題。要求規(guī)范寫(xiě)出解答過(guò)程。
7、第21題。
學(xué)生分別在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，著重指導(dǎo)旋轉(zhuǎn)：可以撕一個(gè)類似的圖形旋轉(zhuǎn)，更簡(jiǎn)單的，可以畫(huà)一個(gè)類似圖形，再旋轉(zhuǎn)，最后把它畫(huà)下來(lái)。
三、布置作業(yè)（略）
第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案
宋曉
（一）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
（二）教材說(shuō)明
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時(shí)把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，把一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法集中編排，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法之間的聯(lián)系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四邊形和梯形”集中復(fù)習(xí)，便于學(xué)生從整體上把握這些概念的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1．“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、大小比較等。和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相比，在本冊(cè)教材開(kāi)始出現(xiàn)數(shù)級(jí)的概念，利用不同數(shù)級(jí)上數(shù)的讀寫(xiě)方法的一致性，使學(xué)生了解數(shù)的讀、寫(xiě)的一般方法，更突出規(guī)律性，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而遷移類推的依據(jù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?！八纳嵛迦搿狈ㄔ诒緝?cè)教材中也是第一次出現(xiàn)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
2．“乘法和除法”的復(fù)習(xí)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算整數(shù)乘、除法的范圍只限于三位數(shù)乘（除以）兩位數(shù)，本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是整數(shù)筆算乘、除法的最后階段。本單元把乘法和除法的知識(shí)集中復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律，并使學(xué)生會(huì)利用乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：角的度量，平行四邊形和梯形。其中，角的度量是基礎(chǔ)，兩條直線在同一個(gè)平面上的關(guān)系只有相交和平行兩種，垂直是相交的一種特殊情況，要判斷兩條直線是否垂直，就要有角的度量知識(shí)；而平行的概念又是學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)某個(gè)概念。因此，教材上把這兩部分內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)。例如，可以從數(shù)學(xué)化的角度理解為什么長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。
4．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組樣本中不同類數(shù)據(jù)的差異，也可以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異，還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
（三）教學(xué)建議
這部分內(nèi)容可分5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。
教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，針對(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。如復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可以聯(lián)系以前所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及本學(xué)期所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)需注意的的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1．復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以先利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。然后復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。接著復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫(xiě)，再完成總復(fù)習(xí)第2題。最后復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)，在此之前，先復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。2．復(fù)習(xí)“乘法和除法”時(shí)，先復(fù)習(xí)乘、除法口算，可以把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。例如，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)60÷20時(shí)，對(duì)于為什么可以利用6÷2進(jìn)行口算的原理并不很清楚，學(xué)完了商不變?cè)硪院?，就理解得更透徹了。結(jié)合這兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，完成總復(fù)習(xí)第5、8題。接下來(lái)復(fù)習(xí)筆算乘、除法，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么，等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。在做第7題時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步闡述乘、除法的互逆關(guān)系。最后復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，其中包含乘、除法估算的內(nèi)容，要通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性，體會(huì)估算策略的多樣化。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，知道何時(shí)用乘法，何時(shí)用除法；二是要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇口算、筆算、估算方法，使三種計(jì)算方法互為促進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，完成總復(fù)習(xí)第9、10題。
3．復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征。教師也可以利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。
4．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。然后再結(jié)合總復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的其他信息，如本題中隨著年級(jí)的升高，戴眼鏡的學(xué)生越來(lái)越多，讓學(xué)生思考原因、對(duì)策，把統(tǒng)計(jì)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)
課題 復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 教 知識(shí)與技能：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位學(xué) 之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和省目 略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。標(biāo) 過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
重點(diǎn) 數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法
難點(diǎn) 數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù) 教具 題卡 教 學(xué) 過(guò) 程
教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
一、復(fù)習(xí)整理：
1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分學(xué)生看書(shū)，小組 知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。合作進(jìn)行歸納 整理歸納所學(xué)
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 知識(shí)，構(gòu)建知
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
和理解知識(shí)間哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情交流匯報(bào)補(bǔ)充 的聯(lián)系。
況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。把計(jì)數(shù)單位按一 問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較定的順序排列起 難？你最容易出錯(cuò)？ 來(lái)，它們所在的。
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 位置，叫做數(shù)位
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 所學(xué)的數(shù)位有個(gè)
1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)
位、十位、百位、2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么千位、萬(wàn)位、十 關(guān)系？ 萬(wàn)位、百萬(wàn)位、10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 千萬(wàn)位
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) 所學(xué)的計(jì)數(shù)單位 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) 有：個(gè)、十、百、復(fù)習(xí)數(shù)位順序10個(gè)一千萬(wàn)是一億 千、萬(wàn)、十萬(wàn)、表等有關(guān)知3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制數(shù)單位與數(shù)位的一步掌握數(shù)的計(jì)數(shù)法。字面的區(qū)別是沒(méi)基本概念
4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí) 有“位”字
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、四位一分級(jí)，分 7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是億級(jí)
自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最 大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限 的還是有限的？ 最小的自然數(shù)是
0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么？ 教 學(xué) 過(guò) 程
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
2、從高位讀起，4、如何比較數(shù)的大??？ 一級(jí)一級(jí)往下
三、練習(xí)內(nèi)容 讀。②讀億級(jí)或掌握讀寫(xiě)數(shù)的1、讀出下面各數(shù)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按方法、改寫(xiě)和4231579 30050082 3960400000 照個(gè)級(jí)的讀法省略的方法及7000700070 讀，再在后面加比大小的方法 700300009 26740020000 上一個(gè)“億”字或 315400000 50708000000 “萬(wàn)”字。③數(shù)中
2、寫(xiě)出下面各數(shù) 間有一個(gè)0或連 三千零三萬(wàn)三百零三 續(xù)有幾個(gè)0，都 一千零五十萬(wàn)四千零二十 只讀一個(gè)零；每 二十億零七百六十八 級(jí)末尾的零都不
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十 讀。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000 9000000
47000000 200320000 先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)
4、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù) 萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè) 325600000000 48000000000 級(jí)，哪一位上一
5、求近似數(shù) 個(gè)單位也沒(méi)有，使學(xué)生能正確1）16483520 9528641 就在那一位上寫(xiě)地讀寫(xiě)大數(shù)，799000 380800 8396000 0 掌握改寫(xiě)和?。ㄊ÷匀f(wàn)后面的尾數(shù)）
3、萬(wàn)位、億位后略的方法。進(jìn)2）2709546312 983536478 面的4個(gè)0、8個(gè)一步培養(yǎng)學(xué)生89970804758 0省略掉，換成的數(shù)感（省略億后面的尾數(shù)）“萬(wàn)“或“億”字，6、比大小 四舍五入法。是 1650010 ○16500100 350020 ○ 舍還是入，要看 530020 省略的尾數(shù)部分 2509200○2509000 6309607 ○ 的最高位是小于 670630 5還是等于5或
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求大于5 寫(xiě)出九位數(shù)。1）最大的數(shù) 2）最小
4、位數(shù)不同，位 的數(shù) 3）一個(gè)0都不讀的數(shù) 4）只數(shù)多的數(shù)就大，讀出一個(gè)0的數(shù) 位數(shù)相同，左起 5）要讀出2個(gè)0的數(shù) 6）約等于3第一位的數(shù)大的 億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù) 哪個(gè)數(shù)就大；如
四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么果左起第一位上問(wèn)題？
五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2、3
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)乘法和除法
課題 復(fù)習(xí)乘法和除法 課型 復(fù)習(xí)課 教 知識(shí)與技能：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算學(xué) 方法，在計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正目 確熟練地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。標(biāo) 過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
重點(diǎn) 乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。難點(diǎn) 正確熟練地計(jì)算 教具 題卡 的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……
學(xué)生獨(dú)立完成，同位互相檢查
獨(dú)立比大小，全班訂正結(jié)果
獨(dú)立完成，全班匯報(bào)
教 學(xué) 過(guò) 程
教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
一、復(fù)習(xí)整理：
1、本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分知識(shí)學(xué)生看書(shū)，小 進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。組合作進(jìn)行整理歸納所學(xué)板書(shū)課題：復(fù)習(xí)乘法和除法 歸納 知識(shí)，構(gòu)建知
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第三單元和第五單元 識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
和理解知識(shí)間哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情 的聯(lián)系。況？ 交流匯報(bào)補(bǔ)
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。充
問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較
難？你最容易出錯(cuò)？ 口算整十?dāng)?shù)。
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 除商是一位
1、復(fù)習(xí)口算 數(shù)的口算，可 直接說(shuō)結(jié)果。從除法意義通過(guò)練習(xí)，使2700÷30= 180÷60= 360÷40= 上想得數(shù)，也學(xué)生掌握口算240÷60= = 800÷40= 420÷60 可用乘法去和估算的方法 54÷3= 60÷30= 250÷50= 想，算后要驗(yàn) 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 算一下，驗(yàn)算 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 時(shí)可以用乘
說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？ 法來(lái)驗(yàn)算
2、復(fù)習(xí)估算
522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 一位數(shù)與幾 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈ 百幾十相乘，說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？ 先乘0前面的59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 數(shù)，再在乘積408×18 ≈ 209×29≈ 的后面添上
3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。一個(gè)0 不計(jì)算，直接寫(xiě)出下面的積或商。兩位數(shù)除法15×39=585 792÷24=33 的估算，一般150×39= 396÷12= 是把兩位數(shù)15×390= 1584÷48= 看作與它比
較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào) 教 學(xué) 過(guò) 程
根據(jù)什么算出結(jié)果的？ 商的變化規(guī)律
4、復(fù)習(xí)筆算 在除法里，被除數(shù)、1）948÷38= 2496÷47= 除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮 4325÷48= 3276÷84= ?。┫嗤谋稊?shù)，商通過(guò)復(fù)習(xí)，2）245×27 = 530×48= 不變 使學(xué)生掌 509×50= 802×37= 兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)握筆算乘組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)筆算的方不變，另一個(gè)因數(shù)乘除法的計(jì)法是什么？（或除以）幾，積也算方法，能
5、解決問(wèn)題 要乘（或除以）幾。正確熟練1）甲火車14小時(shí)行駛1750千米，從被除數(shù)的高位數(shù)的計(jì)算。乙火車10小時(shí)行駛1350千米，起，先看被除數(shù)的前 哪列火車快，快多少？ 兩位；如果前兩位比 指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算 除數(shù)小，就要看前三 路程÷時(shí)間=速度 位；除到被除數(shù)的哪 2）有26條船，每天收入780元，一位，商就寫(xiě)在那一培養(yǎng)學(xué)生照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，位的上面；余下的數(shù)分析問(wèn)題每天一共收入多少元？ 必須比除數(shù)小 和解決問(wèn)3）總復(fù)習(xí)9、10 兩位數(shù)乘法，先用一題的能力。四．總結(jié)： 個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)獲？ 的末尾和個(gè)位對(duì)齊；
五、作業(yè)；
再用這個(gè)乘數(shù)十位上練習(xí)二十一4——8 的數(shù)去乘另一個(gè)乘 數(shù)，得數(shù)的末尾和十
位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0
學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)，訂正結(jié)果
第三課時(shí)：空間與圖形
課題 空間與圖形 課型 復(fù)習(xí)課 教 知識(shí)與技能：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖學(xué) 形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。
2、掌握量角和畫(huà)角的目 方法，畫(huà)垂線和平行線的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的能力。
標(biāo) 過(guò)程與方法：學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
重點(diǎn) 會(huì)畫(huà)垂線和平行線
難點(diǎn)平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具 題卡 教 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
學(xué)
一、復(fù)習(xí)整理：
過(guò)
1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖學(xué)生看書(shū)，小組合作進(jìn)
程 形”這部分知識(shí)進(jìn)行整行歸納
理和復(fù)習(xí)。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)空間與 整理歸納所學(xué)知
圖形 識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第二單交流匯報(bào)補(bǔ)充 構(gòu)，掌握和理解知元和第四單元的內(nèi)容，識(shí)間的聯(lián)系。
看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)同桌畫(huà)線段，互相檢查。
容？ 從一點(diǎn)到引出兩條射線 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們所組成的圖形叫做角。組的交流情況？ 這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)這兩條射線叫做角的 在黑板上。邊。角的符號(hào)用“∠”表使學(xué)生掌握角的問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元示。有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)哪些內(nèi)容比較難？你最1平角＝2個(gè)直角 生畫(huà)圖的能力 容易出錯(cuò)？ 1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 直角。
1、復(fù)習(xí)角的度量 學(xué)生用三角板拼角
1）什么叫射線、直線、用量角器畫(huà)角，互相檢
線段，三者之間有什么查。教 學(xué) 過(guò) 程
關(guān)系？ 在同一平面內(nèi)不相交的 任意畫(huà)直線、射線和線兩條直線叫做平行線，段，也可以說(shuō)這兩條直線互使學(xué)生明確每個(gè)出題進(jìn)行判斷。相平行。圖形的概念，弄清１）什么叫角，角的如果兩條直線相交成直圖形間的聯(lián)系與大小與什么有關(guān)系？與角，就說(shuō)這兩條直線互區(qū)別，掌握各種圖什么沒(méi)關(guān)系？ 相垂直。其中一條直線形的特征。
２）用量角器量角的叫做另一條直線的
方法是什么？ 垂線，兩條直線的交點(diǎn)
舉例匯報(bào)量角方法。叫做垂足。
用三角板拼角 學(xué)生舉例說(shuō)明 75度、105度、120度、135度、150度、180度。３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。
４）畫(huà)指定度數(shù)的角。
65度、100度、155度、畫(huà)角的方法是什么？
2、復(fù)習(xí)近平行四邊形和梯形。
1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說(shuō)一說(shuō)
2）畫(huà)垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫(huà)垂線
過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線的畫(huà)垂線，互相檢查。
垂線，兩組對(duì)邊分別平行的使學(xué)生掌握畫(huà)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的四邊形叫做平行四邊垂線和平行線垂線，形。的方法。3）平行四邊形和梯形的特征 只 是什么？什么叫等腰梯形？ 有一組對(duì)邊平行的四
4、畫(huà)出平行四邊形和梯形的邊形叫做梯形。
高。學(xué)生畫(huà)高
三、練習(xí)內(nèi)容： 通過(guò)練習(xí)，培
第四課時(shí)：統(tǒng)計(jì)
課題 統(tǒng)計(jì) 課型 復(fù)習(xí)課 教 知識(shí)與技能：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪學(xué) 制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)目 題。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。標(biāo) 過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣
重點(diǎn) 分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決 難點(diǎn) 分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決 教具 題卡 教 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
學(xué)
一、復(fù)習(xí)整理：
過(guò)
1、本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整學(xué)生看書(shū)，小組
1、出示角：學(xué)生量出觀察圖，獨(dú)立完成后集養(yǎng)的空間觀念角的度數(shù)。體訂正 和作圖的能
2、出示圖，計(jì)算角的力。度數(shù)
3、出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形
4、出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？？
5、完成總復(fù)習(xí)12題和13題
3）總復(fù)習(xí)9、10 四．總結(jié)：
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？？
五、作業(yè)；
練習(xí)二十一9——10題
程
理和復(fù)習(xí)。合作進(jìn)行歸納
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì) 整理歸納所學(xué)
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第六單元的內(nèi)容，看 知識(shí)，構(gòu)建知看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 交流匯報(bào)補(bǔ)充 識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情 和理解知識(shí)間
況？ 的聯(lián)系。
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 只是形式不同，1、統(tǒng)計(jì) 當(dāng)數(shù)據(jù)的種類 問(wèn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖不多，但是每類 有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 數(shù)據(jù)又比較大會(huì)繪制復(fù)式條畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？ 時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)形統(tǒng)計(jì)圖，培
2、總復(fù)習(xí)13題 圖表示更方便。養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)回答問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題？
題和解決問(wèn)題
3、練習(xí)二十一13題 繪制統(tǒng)計(jì)圖并的
根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?；卮饐?wèn)題
回答所給的問(wèn)題，你還能得到什么信
息？
三、綜合練習(xí)：
1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬(wàn)后面的
尾數(shù)求近似數(shù)。鞏固所學(xué)的知60400 9024700 24950000 識(shí)，提高學(xué)生695200 38000200 305076000 同位兩人互說(shuō)讀寫(xiě)數(shù)和計(jì)算
1、寫(xiě)出下面各數(shù) 互查 的能力。
四千七百八十萬(wàn)零二十人
十五億三千零八萬(wàn)零九
四億零五十萬(wàn)零三
4、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，互相 127×63 3276÷84 74×59 檢查。
5、估算
297×3 789×4 5392÷9
獨(dú)立完成，全班訂正 6、1）125的40倍是多少？
教 學(xué) 過(guò) 程
2）756里面有多少個(gè)18？
3）把800平均分成40份，每份獨(dú)立完成后訂正。
是多少？ 通過(guò)練習(xí)，提高 4）884是34的多少倍？ 學(xué)生綜合運(yùn)用7分別畫(huà)一個(gè)50度、90度、135 知識(shí)解決問(wèn)題
度、180度、360度 的能力。
8、你會(huì)用畫(huà)平行線的方法畫(huà)一個(gè)動(dòng)手操作，展示作
平行四邊形嗎？ 品
9、你會(huì)用一張長(zhǎng)方形紙做一個(gè)平
行四邊形嗎？
10、解決問(wèn)題
1）一只山雀5天大約吃800只害 培養(yǎng)學(xué)生解決蟲(chóng)，30天大約能吃多少只害蟲(chóng)？
問(wèn)題的能力。2）有624人乘船游玩，每條船可 坐50人，要同時(shí)出游至少需要多 少只船？ 讀題分析后，列式四．總結(jié)： 計(jì)算，全班訂 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)正。題？？
五、作業(yè)；
綜合練習(xí)試卷
第四篇：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
第二單元
總復(fù)習(xí)——小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置
2、小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。
4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過(guò)程：
一、1、口算。
2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。
3、用小數(shù)計(jì)算下面各題。
復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。
將分母是整
十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
4、小數(shù)的簡(jiǎn)算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡(jiǎn)算方法）。
5、解決問(wèn)題（復(fù)習(xí)購(gòu)物小票的填寫(xiě)方法）。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫(xiě)、小數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)
1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/
10、1/100、1/1000??
練習(xí)：12.376÷10=()×100=()÷1000=()
2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)
練習(xí)：
2.37米=（）厘米
1.46米=（）毫米 5070千克=（）噸
6.5噸=（）千克 1噸25千克=（）噸 52米4厘米=（）米
教師提問(wèn)：
這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率? 小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位? 通過(guò)上面的改寫(xiě)，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)。
練習(xí)：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）
教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?
與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似 值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪—位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?
保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?
三、綜合練習(xí)
課本P125 小數(shù)
P128 1、2、3
第三課時(shí)——運(yùn)算定律
教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律
1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書(shū)：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）
2、簡(jiǎn)算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）25× 12
514-389-111 87×201
125×88 669×9
28×3+28×5+22×8 25×4×740
98×27 23×37+27×37
3、應(yīng)用題
A、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？
（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂正,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）
四、綜合練習(xí)
第四課時(shí)——小數(shù)的意義和性質(zhì)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表, 小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）
2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科 學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、將第四單元的概念畫(huà)出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。
2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表：請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）
小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)
（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)。（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一
3、小數(shù)性質(zhì)
（一）復(fù)習(xí)概念
（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)
注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。
再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位
練習(xí)：（1）0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有（）個(gè)0.01（3）3.61里面有（）個(gè)0.01
（4）0.061里面有（）個(gè)0.001 7/100改寫(xiě)成小數(shù)（）； 23/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）34/10000改寫(xiě)成小數(shù)（）； 3/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）；
0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。
4、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)
復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律
注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零
練習(xí)：63.6
×10
×100
÷1000 63.6 縮小為原數(shù)的1/10
縮小位原數(shù)的1/1000 把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。
a 縮小10倍
b 擴(kuò)大10倍
c 縮小100倍
（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）
第五課時(shí)——三角形
教學(xué)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。
2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。
1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫(huà)法)
2、三角形的穩(wěn)定性。
說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？為什么？ 3.4.5 3.3.3
2.2.6
3.3.5 三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等 2）等腰三角形，頂角是50度 3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形
根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路
2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題
1、能畫(huà)出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？ 交流——匯報(bào)
2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？ 交流討論——匯報(bào)
四、綜合練習(xí)：課本P127 8
P130-13110、11、12、13
第六課時(shí)——小數(shù)的加法和減法
一、填空
1、計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要注意把（）對(duì)齊，也就是把（）對(duì)齊。得數(shù)末尾有0，一般要把0（）。
2、（1.36+2.87）+0.64=□○（□+□）3、0.31+6.59+3.41+9.69=（0.31+9.69）+（6.59+3.41）是應(yīng)用（）律和（）律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。
4、小杰在計(jì)算一道減法試題時(shí)，把減數(shù)7.3看成了73，結(jié)果得0.73，正確的計(jì)算結(jié)果是（）
5、甲數(shù)減乙數(shù)的差是0.82，如果將乙數(shù)增加0.18，那么這時(shí)的差應(yīng)是（）。
二、口算。
2.6＋l.4＝ 1.9＋0.8l＝ 0.58＋0.42＝ 1.63—1.23＝
0.9－0.25＝ 9.9—0.01＝ 4—2.3＝ 3.2一1.7＝
7.05－0.05＝ 0.78—0.38＝ 3.5十5.5＝ 5.5—3.9＝
三、用豎式計(jì)算（要求驗(yàn)算的要驗(yàn)算）。1.23+6.52=5.32-0.93=6.35-5.23= 1.23+5.69=1.26+5.21=0.96-0.23= 7.26-4.93=2.16-0.23=9.28+7.32= 5.2-0.9=2.65+9.32=4.63-8.92=
四、用小數(shù)計(jì)算。
2噸50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米 5元6角十8元3角
五、選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1.計(jì)算42.7－9.47的正確堅(jiān)式是（）。
①4 2.7 ②4 2.7 ③4 2.7-9.4 7-9.4 7-9.4 7 2.用“米”作單位計(jì)算，“8米6厘米十5米60厘米”的正確算式是（）。①8.6＋5.6 ②8.06＋5.06 ③8.06＋5.6 3.減數(shù)增加5.6，被減數(shù)不變，差（）。①增加5.6 ②減少5.6 ③不變
4.兩個(gè)小數(shù)相加，一個(gè)加數(shù)增加0.7，另一個(gè)加數(shù)減少3.6，和（）。①增加4.3 ②增加2.9 ③減少2.9 5、8.48－（0.65＋3.48）＝（）
①8.48－0.65＋3.48 ②8.48－3.48－0.65 ③8.48－3.48＋0.65
六、下面各題怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
18.51－9.03－0.97 32＋6.4十68十3.6 15.5十26.5一20.4 10.27十0.4－8.27 24.6一3.98十5.4－6.02 64.3一18.75十15.7一11.25
七、解決問(wèn)題。
1、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共同安裝一條燃?xì)夤艿?，甲?duì)每天安裝62.5米，乙隊(duì)每天安裝
77.2米，10天完成任務(wù)。這條燃?xì)夤艿烙卸嗌倜祝?/p>
2、水果超市第一天賣出櫻桃67.3千克，比第二天賣的多18.8千克，第三天賣的比
前兩天的總和少30.8千克。第三天賣了多少千克櫻桃？
3、有甲、乙兩箱貨物共重24.72千克，甲箱重15.3千克。甲箱比乙箱重多少干克？
4、小泉買詞典用去23元5角，比買文具盒多用去8角3分。他一共用去多少元？（用小數(shù)計(jì)算）
5、一批貨物承包給甲、乙、丙三個(gè)運(yùn)輸隊(duì)，甲運(yùn)了95.8噸，比乙多運(yùn)了2.8噸，比
丙少運(yùn)4.8噸。這批貨物共多少噸？
第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案
總復(fù)習(xí)——小數(shù)的意義和性質(zhì)
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）
2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、將第四單元的概念畫(huà)出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。P51、P52、P61、P73的概念
2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書(shū)P53）
請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
小組比一比：
小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。
在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）
（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。
（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）
（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）
（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)
（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)
（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）
（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一
注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)
3、小數(shù)性質(zhì)
（一）復(fù)習(xí)概念
（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)
注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。
再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位
練習(xí)：
（1）0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有（）個(gè)0.01
（3）3.61里面有（）個(gè)0.01（4）0.061里面有（）個(gè)0.001
7/100改寫(xiě)成小數(shù)（）； 23/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）
34/10000改寫(xiě)成小數(shù)（）； 3/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）
0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）； 0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）
把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）
將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。
4、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)
復(fù)習(xí)P61小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律
注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零
練習(xí)：63.6 ×10 ×100 ÷1000
63.6 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000
把300縮小為原數(shù)的（）是0.3
（2）由0.56到0.056是（）。
a 縮小10倍 b 擴(kuò)大10倍 c 縮小100倍
（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）
總復(fù)習(xí)——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)
小數(shù)的性質(zhì)和意義
（二），小數(shù)的加法和減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置
2、小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。
4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)第六單元試卷
1、口算。
2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。
3、用小數(shù)計(jì)算下面各題。
復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。
將分母是整
十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
4、小數(shù)的簡(jiǎn)算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡(jiǎn)算方法）。
5、解決問(wèn)題（復(fù)習(xí)購(gòu)物小票的填寫(xiě)方法）。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫(xiě)、小數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)
1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?
如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/
10、1/100、1/1000…… 練習(xí)：12.376÷10=()×100=()÷1000=()
2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)
練習(xí)： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米
5070千克=（）噸 6.5噸=（）千克
1噸25千克=（）噸 52米4厘米=（）米
教師提問(wèn)：
這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)?
是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?
小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位?
通過(guò)上面的改寫(xiě)，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?
3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)。
練習(xí)：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）
教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?
與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉?
保留整數(shù)表示精確到哪—位?
保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?
保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?
三、綜合練習(xí)
課本總復(fù)習(xí)——四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算
P125 小數(shù) P128 1、2、3
教學(xué)內(nèi)容：
四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
2500?500 0?250 100?25 58?29 250′1 9′15 33′3+1 6′7+51、答下面各題的運(yùn)算順序
47′28-735?49+7
47′28-（735?49+7）
47′（28-735?49）+7
同桌互說(shuō)再集體反饋
二、組織練習(xí)改錯(cuò)先說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)？該如何訂正？
235+5′（200-100?25）
=240′（100?25）
=240′4
=960
5′（12-12?12+12）
=5′（0+12）
=5′12
=60
說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序
4300-（224?7′8）
（41-16）?（89-64）
（375+31-16）?（89-64）
2、小結(jié)：四則運(yùn)算順序
3、師：下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？ 6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)(小組活動(dòng)討論)
三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律
1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納
（教師板書(shū)：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）
2、課堂練習(xí)
1、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算
578+3864=
178X26=
2、簡(jiǎn)算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）
25X12 514-389-111
87X201 125X88
66X99 28X3+28X5+2X28
25X47X40 98X27
23X37+27X373、應(yīng)用題
A、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？
（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂正,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）
四、綜合練習(xí)：
課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9
總復(fù)習(xí)——三角形
一、教學(xué)內(nèi)容：
三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。
2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
三、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目
1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫(huà)法)
2、三角形的穩(wěn)定性。
說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。
1）三邊相等
2）等腰三角形，頂角是50度
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形
根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路
2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？
活動(dòng)三：提高題
1、能畫(huà)出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？
交流——匯報(bào)
2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
交流討論——匯報(bào)
四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13
總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。
2、熟練畫(huà)出三角形的高和底
3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過(guò)三角形的內(nèi)角和180度來(lái)求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)概念：
概念：
1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。
2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。
3、三角形的內(nèi)角和為180度
4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊
2、練習(xí)講評(píng)：
（一）在釘子板上畫(huà)指定的三角形
注意：畫(huà)的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫(huà)在釘子之間
（二）填空：
1、一個(gè)三角形有（）條邊、（）個(gè)角和（）個(gè)頂點(diǎn)
2、三角形按角的大小來(lái)分，可分為（）、（）（|三類
3、三角形按邊的長(zhǎng)短來(lái)分，可分為（）、（）
注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對(duì)知識(shí)做個(gè)梳理4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來(lái)計(jì)算角度，除了方法外，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。
（三）判斷：1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶6、7、8為多項(xiàng)選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題
（四）畫(huà)高：
注：重點(diǎn)也是難點(diǎn)，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)做對(duì)了沒(méi)有。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的時(shí)候應(yīng)該注意什么
1、用三角板畫(huà)垂線，用虛線
2、要標(biāo)上垂直符號(hào)
（五）計(jì)算
1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？
2、媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度？
3、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度？
注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度
總復(fù)習(xí)——位置與方向
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
（2）對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖
二、復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題12、復(fù)習(xí)量角器量角的方法
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少）
鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)（練習(xí)卷3、4題）
3、算平均距離、平均速度
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4（2）
4、畫(huà)路線圖
注意：在描繪路線圖的時(shí)候要注意確立坐標(biāo)，并且坐標(biāo)不止一個(gè)，走到哪就要在那個(gè)地點(diǎn)確立目標(biāo)，并且在每個(gè)坐標(biāo)里要找對(duì)方向
幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖
根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線
（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)
1（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合練習(xí)卷55、課堂小測(cè)
一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)
總復(fù)習(xí)——統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：第七單元 統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?
2、在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？
3、練習(xí)：1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)
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