第一篇：新版北師大小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(總復(fù)習(xí))
總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)等）
2．對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收
3．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程：
1.將概念畫出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。2.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表
請(qǐng)一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
小組比一比：
小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。
在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）
（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位 是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。
（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）
（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）
（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)
（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)
（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）
（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一
注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí) 3.小數(shù)性質(zhì)
（一）復(fù)習(xí)概念
（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)
注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位
練習(xí)：
0.6里面有（）個(gè)0.01 0.61里面有（）個(gè)0.01 3.61里面有（）個(gè)0.01 0.061里面有（）個(gè)0.001 7/100改寫成小數(shù)（）； 23/1000改寫成小數(shù)（）34/10000改寫成小數(shù)（）； 3/1000改寫成小數(shù)（）0.25寫成分?jǐn)?shù)（）； 0.312寫成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。4.小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)
復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律
注：在移動(dòng)過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零
練習(xí):(1)把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。
a 縮小10倍 b 擴(kuò)大10倍 c 縮小100倍
（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）
5.小數(shù)的加法，減法，乘法計(jì)算及驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。
小數(shù)四則混合運(yùn)算（復(fù)習(xí)運(yùn)算律）
6.復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位、（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。將分母是整
十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。7.復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫
（1）復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/
10、1/100、1/1000??
練習(xí)：12.376÷10=()×100=()÷1000=()（2）復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫 教師提問：
這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率? 小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位?
通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么? 用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?
數(shù)與代數(shù) 第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
北師大實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)方程”的整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在結(jié)合生活實(shí)際理解用字母表示數(shù)的必要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理與強(qiáng)化，使學(xué)生能用字母表示生活中的問題。
2、能運(yùn)用方程的概念辨析方程.3、能結(jié)合具體情境列出簡(jiǎn)單的方程。
4、能根據(jù)加減法、乘除法部分之間的關(guān)系靈活解方程。并弄清“求方程未知數(shù)所表示的數(shù)的過程”就是解方程。（還可以根據(jù)等式的性質(zhì)解方程）。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：列出方程并解方程 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解方程的過程 復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程：
一、聽一聽，按要求寫式子。（復(fù)習(xí)含有未知數(shù)的式子與含有未知數(shù)的等式）
1、四年級(jí)有X人，三年級(jí)比四年級(jí)少15人，三年級(jí)有（ⅹ－15）人。
2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)30米，寬ⅹ米，面積是600㎡。（30X=600）3、50減去5，再加4ⅹ，得61。（50-5+4X=61）4、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶（y÷16）元。
5、一輛汽車到站時(shí)，有5人下車，8人上車，車上還剩15人，車上原有ⅹ人。（ⅹ－5＋8＝15）
6、X的6倍減去2X等于64。（6ⅹ-2X＝64）
比較這些式子：“你發(fā)現(xiàn)了什么？” 它們相同點(diǎn)是：都含有未知數(shù)。一類： 含有未知數(shù)的式子。
另一類： 含有未知數(shù)的等式（方程）。
這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)有關(guān)方程的知識(shí)。（揭題板書）
過渡：現(xiàn)在老師這樣說請(qǐng)你判斷：方程是等式。（√）等式是方程。（×）
二、辨析方程（運(yùn)用概念進(jìn)行辨析，加強(qiáng)對(duì)方程意義的理解）你能舉一個(gè)例子證明等式不是方程嗎？3＋10＝13（雖是等式，但無未知數(shù)。）老師這有個(gè)含有未知數(shù)的式子，它是方程嗎？ⅹ＋15＞30（雖有未知數(shù)，但不是等式。）
三、解方程（強(qiáng)調(diào)解方程要驗(yàn)算）
6ⅹ-2X＝64
30ⅹ＝600 解：4ⅹ＝64
解：ⅹ＝600÷30
ⅹ＝64÷4 ⅹ＝20
ⅹ＝16
50－5＋4ⅹ＝61
ⅹ－5＋8＝15 解：45＋4ⅹ＝61
解：ⅹ＋3＝15
4ⅹ＝61－45
ⅹ＝15－3
4ⅹ＝16
ⅹ＝12
ⅹ＝16÷4 ⅹ＝4 對(duì)于ⅹ－5＋8＝15這個(gè)方程還可以展示另外兩種解法。如：ⅹ－5＋8＝15 ⅹ－5＋8＝15 解： ⅹ－5＝15-8 解：ⅹ－5+8-8 ＝15-8 ⅹ－5＝7 ⅹ－5＝7 ⅹ＝7+5 ⅹ＝7+5 ⅹ＝12 ⅹ＝12（根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系解。）（根據(jù)等式的性質(zhì)解。）歸納提煉：像第三個(gè)、第四個(gè)這樣的方程，我們可以先將方程里的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，使它變成簡(jiǎn)單的方程再解。
四、列方程解答：
王老師買了一個(gè)足球和6個(gè)排球，一共花了470元。一個(gè)足球的價(jià)格是80元，一個(gè)排球的價(jià)格是多少元？
五、你知道這一單元學(xué)了哪些知識(shí)嗎？
1、用字母表示數(shù)
2、會(huì)列方程解方程
3、會(huì)判斷哪些是方程
4、解方程的書寫格式
5、解了方程要驗(yàn)算。
6、用數(shù)學(xué)解方程要寫“解”和“設(shè)”
圖形與幾何 第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。
2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程：
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。
1、三角形的穩(wěn)定性。
說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
2、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？ 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：解決問題
1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等
2）等腰三角形，頂角是50度
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形
根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路
2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題
1、能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？ 交流——匯報(bào)
2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
交流討論——匯報(bào)
圖形與幾何 第四課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)近平行四邊形、梯形的特征，三角形分類，三角形邊、角的特性。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平行四邊形和梯形的特性，了解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地對(duì)三角形進(jìn)行分類，明確各類三角形的定義特點(diǎn)，理解掌握三角形邊、角的特性。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生一個(gè)梯形，一把剪刀。復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入開課。
通過在梯形上剪掉一個(gè)三角形，只剪一刀，看看剩下的是什么圖形？ 引出“四邊形、三角形”的名稱（有剩下長(zhǎng)方形、平行四邊形、四邊形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的。）
將這些剩余下的圖形貼在黑板上。
二、回顧整理，溝通聯(lián)系。
1、分組進(jìn)行整理
（1）請(qǐng)任選一個(gè)內(nèi)容，先想一想怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，在小組內(nèi)說說自己的方法。
（2）小組內(nèi)確定好方法后，再進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，小組長(zhǎng)做好記錄。
2、生匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)
3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)有關(guān)四邊形的知識(shí)。
四邊形——梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形
平行四邊形：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。
5、在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問題：
（1）怎樣判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形？怎樣判斷一個(gè)圖形是不是梯形？
（2）長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。（3）平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形——按角分：
（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問題：
（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？
引出三角形內(nèi)角和等于180度。
我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。（4）小組補(bǔ)充：
三角形——按角分：（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問題：
（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？
引出三角形內(nèi)角和等于180度。
我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。重點(diǎn)讓學(xué)生和小組之間互相補(bǔ)充。
對(duì)于這個(gè)小組的整理，大家有問題要問或者還有補(bǔ)充嗎？
其他小組還有補(bǔ)充嗎？（再拿一個(gè)小組的整理結(jié)果進(jìn)行展示。）
6、即時(shí)練習(xí)。（1）我會(huì)選。
①所有的等邊三角形都是（）
A．銳角三角形 B.直三角形 C.鈍角三角形
②把一個(gè)三角形分成三個(gè)三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和是（）A.600 B.1800 C.800 ③等腰三角形的一個(gè)底角是500，頂角是（）A.600 B.1800 C.800 ④有一個(gè)角是銳角的三角形是（）
A.銳角三角形 B.直角三角形 C.鈍角三角形 D.無法確定 ⑤以下哪一組的小棒可以圍成三角形？（）
A.4dm 3dm 5dm B.8cm 2.5cm 3cm C.6m 2m 4m（2）我會(huì)分?。ㄏ仍跁献觯僦v評(píng)）填一填。
從下面小棒中，挑選三根圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的邊長(zhǎng)可（）、（）、（）。
1.5cm 1.5cm 3.5cm 4cm 2cm 2cm 3.5cm 4cm
統(tǒng)計(jì)與概率 第五課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程：
一、情境引入，激趣促學(xué)（也可用書上的例題作為材料）
二、探究新知，強(qiáng)化技能
1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計(jì)圖
教師：除了用條形統(tǒng)計(jì)圖畫以外，我們還可以這樣畫，看看和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你能給這種統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名字嗎？
讓學(xué)生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖（教師板書課題）
2、觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些要素？
學(xué)生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長(zhǎng)度等
3、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖 提問：你能從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 教師讓學(xué)生同坐之間交流，然后集體匯報(bào)。
4、比較條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的異同
提問：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖與以前的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？哪個(gè)能更好地反映我國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)奪取金牌數(shù)的變化情況？為什么？
學(xué)生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。
5、聯(lián)系實(shí)際生活舉例論證折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn) 提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？
學(xué)生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計(jì)圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。
6、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖
讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時(shí)選取部分同學(xué)繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺(tái)上展示。
三、平均數(shù)
學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:(l）算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m 的比較合適。(2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m 比較合適。(3）身高是1.52m 的人最多，所以身高是1.52m 左右比較合適。指出:用平均數(shù)、中位數(shù)描述，不能很好地反應(yīng)身高的集中趨勢(shì)，所以我們今天就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念，就是眾數(shù)。上面這組數(shù)據(jù)中，1.52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。四．總結(jié)：
我們今天復(fù)習(xí)了哪些課程？
第二篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)
第一課時(shí) 總復(fù)習(xí)——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(一)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）
2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)過程： 知識(shí)點(diǎn)梳理：
數(shù)與代數(shù) 一.小數(shù)的認(rèn)識(shí) 小數(shù)的意義：
①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。②能正確讀、寫小數(shù)。
③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。
④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。
⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）二.小數(shù)的運(yùn)算 1.小數(shù)的加減法
①不進(jìn)位、不退位。
1.2+3.4
6.6-1.3 ②進(jìn)一位、退一位。
20.6+3.7
19.1-2.7 ③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。
12.75+2.25
71.13-16.55 ④位數(shù)不同。
16.3+2.75
60-2.88 2.小數(shù)的乘法
①一般情況。
2.8×1.1 ②乘數(shù)中間有“0”。
1.06×3.3 ③乘數(shù)末尾有“0”。
1.06×470 ④積末尾有“0”。
8.5×0.88 ⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。
0.49×0.9○0.49 ⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）3.小數(shù)的除法
①除數(shù)是整數(shù)。②除數(shù)是小數(shù)。③商中間有“0”。④商末尾有“0”。⑤驗(yàn)算。⑥商與被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49 ⑦循環(huán)小數(shù)。會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。⑧余數(shù)問題。（把一段長(zhǎng)3.6米的繩剪成長(zhǎng)為0.6米的小段，最多可以剪幾段，還剩幾米？）
⑨近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)，如去尾、收尾法（進(jìn)一法）。⑩估算。4.混合運(yùn)算。
要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。先判斷運(yùn)算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。
1、請(qǐng)一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。
2、在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）
（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。
（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）
（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）
（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)
（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）
（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一
3、小數(shù)性質(zhì)
（一）復(fù)習(xí)概念
（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)
注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。
再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位
練習(xí)：
（1）0.6里面有（）個(gè)0.01
（2）0.61里面有（）個(gè)0.01（3）3.61里面有（）個(gè)0.01
（4）0.061里面有（）個(gè)0.001 7/100改寫成小數(shù)（）；
23/1000改寫成小數(shù)（）
34/10000改寫成小數(shù)（）；
3/1000改寫成小數(shù)（）
0.25寫成分?jǐn)?shù)（）；
0.312寫成分?jǐn)?shù)（）
把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）
將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。
4、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)
復(fù)習(xí)P40小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律
注：在移動(dòng)過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。
練習(xí)：63.6
×10
×100
÷1000
63.6
縮小為原數(shù)的1/10
縮小位原數(shù)的1/1000 把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。
a 縮小10倍
b 擴(kuò)大10倍
c 縮小100倍
（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）
第二課時(shí)
總復(fù)習(xí)——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)
教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的性質(zhì)和意義
（二），小數(shù)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置
2、小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。
4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過程：
一、1、口算。
2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。
3、用小數(shù)計(jì)算下面各題。
復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。將分母是整
十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。
4、小數(shù)的簡(jiǎn)算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡(jiǎn)算方法）。
5、解決問題（復(fù)習(xí)購(gòu)物小票的填寫方法）。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)
1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/
10、1/100、1/1000??
練習(xí)：12.376÷10=（）×100=（）÷1000=（）
2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫
練習(xí)：
2.37米=（）厘米
1.46米=（）毫米 5070千克=（）噸
6.5噸=（）千克 1噸25千克=（）噸
52米4厘米=（）米
3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。練習(xí)：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?
與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪—位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?
保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?
第三課時(shí)
總復(fù)習(xí)——四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：
一、1、計(jì)算
578+3864=
178X26=
2、簡(jiǎn)算
25X12
514-389-111 87X201
125X88 66X99
28X3+28X5+2X28 25X47X40
98X27 23X37+27X37
3、應(yīng)用題
A、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂正,重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）
第四課時(shí)
總復(fù)習(xí)——三角形
教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。
2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。教學(xué)過程：
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。
1、三角形的穩(wěn)定性。
說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
2、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？ 3.4.5
3.3.3
2.2.6
3.3.5 為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：解決問題
1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等
2）等腰三角形，頂角是50度
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形
根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路
2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題 填空：
1、一個(gè)三角形有（）條邊、（）個(gè)角和（）個(gè)頂點(diǎn)
2、三角形按角的大小來分，可分為（）、（）（）三類
3、三角形按邊的長(zhǎng)短來分，可分為（）、（）
（三）：計(jì)算
1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？
2、媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度？
3、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度
5、在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問題：
（1）怎樣判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形？怎樣判斷一個(gè)圖形是不是梯形？（2）長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。（3）平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形——按角分：
（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問題：（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）
（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？
引出三角形內(nèi)角和等于180度。
我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。（4）小組補(bǔ)充： 三角形——按角分：（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問題：（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）
（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？
引出三角形內(nèi)角和等于180度。
我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。
8、即時(shí)練習(xí)。（1）我會(huì)選。
①所有的等邊三角形都是（）
A．銳角三角形
B.直三角形
C.鈍角三角形
②把一個(gè)三角形分成三個(gè)三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和是（）A.600
B.1800
C.800 ③等腰三角形的一個(gè)底角是500，頂角是（）A.600
B.1800
C.800 ④有一個(gè)角是銳角的三角形是（）
A.銳角三角形
B.直角三角形
C.鈍角三角形
D.無法確定 ⑤以下哪一組的小棒可以圍成三角形？（）
A.4dm 3dm 5dm
B.8cm 2.5cm 3cm
C.6m
2m
4m 填一填。
從下面小棒中，挑選三根圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的邊長(zhǎng)可能（）、（）、（）。1.5cm
1.5cm
3.5cm
4cm 2cm
2cm
3.5cm
4cm 2：下面的說法對(duì)嗎？
平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。（）有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。（）長(zhǎng)方形是特殊的梯形。（）
平行四邊形的兩組對(duì)邊分別相等。（）正方形時(shí)平行四邊形
（）
第五課時(shí)
認(rèn)識(shí)方程
教學(xué)內(nèi)容：北師大實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)方程”的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、在結(jié)合生活實(shí)際理解用字母表示數(shù)的必要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理與強(qiáng)化，使學(xué)生能用字母表示生活中的問題。2、能運(yùn)用方程的概念辨析方程.3、能結(jié)合具體情境列出簡(jiǎn)單的方程。
4、能根據(jù)加減法、乘除法部分之間的關(guān)系靈活解方程。并弄清“求方程未知數(shù)所表示的數(shù)的過程”就是解方程。（還可以根據(jù)等式的性質(zhì)解方程）。教學(xué)重點(diǎn)：列出方程并解方程 教學(xué)難點(diǎn)：解方程的過程 教學(xué)過程：
一、聽一聽，按要求寫式子。
1、四年級(jí)有X人，三年級(jí)比四年級(jí)少15人，三年級(jí)有（人。
2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)30米，寬ⅹ米，面積是600㎡。4、50減去5，再加4ⅹ，得61。5、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶元。
6、一輛汽車到站時(shí)，有5人下車，8人上車，車上還剩15人，車上原有ⅹ人。
7、X的6倍減去2X等于64。比較這些式子：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
它們相同點(diǎn)是：都含有未知數(shù)。
師：它們可以分為幾類？
一類：含有未知數(shù)的式子。另一類：含有未知數(shù)的等式（方程）。
四、解方程（強(qiáng)調(diào)解方程要驗(yàn)算）
6ⅹ-2X＝630ⅹ＝600 解： 4ⅹ＝64
解：ⅹ＝600÷30
ⅹ＝64÷4
ⅹ＝20
ⅹ＝16
50－5＋4ⅹ＝6ⅹ－5＋8＝15 解：45＋4ⅹ＝61
解：ⅹ＋3＝15
4ⅹ＝61－4
5ⅹ＝15－3
4ⅹ＝16
ⅹ＝12
ⅹ＝16÷4
ⅹ＝4
五、列方程解答：
王老師買了一個(gè)足球和6個(gè)排球，一共花了470元。一個(gè)足球的價(jià)格是80元，一個(gè)排球的價(jià)格是多少元？
六、你知道這一單元學(xué)了哪些知識(shí)嗎？ 1 用字母表示數(shù) 2 會(huì)列方程解方程 3會(huì)判斷哪些是方程 4 解方程的書寫格式 5 解了方程要驗(yàn)算。用數(shù)學(xué)解方程要寫“解”和“設(shè)”（2）：下面哪些是方程，請(qǐng)聽要求完成；是方程的它后面打上（√）（ⅹ+3ⅹ＞56
（）y÷16
（）4(a+b)=64
（）3ⅹ＝13（）36＋4＝40
（）（3）：解決問題
1.商店有膠鞋、布鞋共46雙，膠鞋每雙7.5元，布鞋每雙5.9元，全部賣出后，膠鞋比布鞋多收入10元。問：膠鞋有多少雙？
2.某建筑公司有紅、灰兩種顏色的磚，紅磚量是灰磚量的2倍，計(jì)劃修建住宅若干座。若每座住宅使用紅磚80米3，灰磚30米3，那么，紅磚缺40米3，灰磚剩40米3。問：計(jì)劃修建住宅多少座？
第六課時(shí)
總復(fù)習(xí)——位置與方向
復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向 復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。（2）對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖 復(fù)習(xí)過程：
1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度。
2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法
3、算平均距離、平均速度
4、畫路線圖
注意：在描繪路線圖的時(shí)候要注意確立坐標(biāo)，并且坐標(biāo)不止一個(gè)，走到哪就要在那個(gè)地點(diǎn)確立目標(biāo)，并且在每個(gè)坐標(biāo)里要找對(duì)方向 幻燈顯示：
根據(jù)所給信息畫出越野路線
（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
第三篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)
1.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。采用多種形式理解數(shù)的意義、加減運(yùn)算的意義，初步感受加減運(yùn)算的區(qū)別和聯(lián)系。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或食物的順序，能熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算；進(jìn)一步直觀感受長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖中的實(shí)物，辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 總復(fù)習(xí)
（一）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算
2.提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
14-5＝
16-9＝
13-4＝
12-8＝
11-6＝
9-6＝ 3+5＝
7+4＝
學(xué)生口答。
二、回顧與交流。師：
1.你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？能按順序數(shù)一數(shù)嗎？ 學(xué)生同桌互說。比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.你能用幾種不同的方法表示32這個(gè)數(shù)？
指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表示數(shù)，除了書本中的表示方法，還可以用圖形表示等。
3.怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？舉例說一說。請(qǐng)學(xué)生舉手回答，讓學(xué)生明確比較數(shù)的方法。
4.請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號(hào)里的內(nèi)容。
5.師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來，說出計(jì)算方法。練一練：看誰跑得快：
你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？ 31+6＝□7
75-6＝□9
74-20＝□4 54+9＝□37-8＝□9
35+30＝□5
三、數(shù)的運(yùn)算。
1.讓我們來比一比。看誰算得又對(duì)又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）2.把你經(jīng)常出錯(cuò)的題目寫下來，說一說計(jì)算中應(yīng)該注意什么。進(jìn)位與退位，有沒有進(jìn)位和有沒有退位。
3.“50-18”可以解決生活中的什么問題？舉例說說。先讓學(xué)生互說，然后請(qǐng)學(xué)生舉手回答，說生活題目。4.踩地鼠。
（1）54+6＝50
（）（2）73-20＝71
（）（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。（）（4）23＋30﹥53
（）5.智慧果。
師：想吃美味的智慧果嗎？開動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來。誰先來試試？（）+62＝68
（）-40＝53 76-（）＝70
54-（）＞50
四、全課總結(jié)。
師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢？
板書設(shè)計(jì)：
總復(fù)習(xí)（1）
回顧與交流
數(shù)的大小與比較 數(shù)的表示方法
數(shù)的計(jì)算 課后反思：
教學(xué)內(nèi)容 總復(fù)習(xí)
（二）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。2.能正確、熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法。能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。教學(xué)過程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+30
45+7
69-50
97-6 30+65
9+36
53-8
84+7 91+5
24-9
8+37
96-80
二、填一填，連一連。1.按規(guī)律填數(shù)。書本86頁第1題?？匆豢矗钜惶?。
說明：一個(gè)兩位數(shù)，包括十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。2.連一連。書本第86頁第3題。
三、用豎式計(jì)算：
+ 37
+15
-89 ——— ——— ——— ———
64-59
+27
+28 ————
————
————
————
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29 ○29+3 53-36○54-36 49-37○49-36
67+38○67+34
五、情景題。
河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？
板書設(shè)計(jì)： 總復(fù)習(xí)（2）
河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？ 分析： 課后反思：
教學(xué)內(nèi)容 總復(fù)習(xí)
（三）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的生活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用。教學(xué)過程：
書本第88頁和第99頁的內(nèi)容。
9.少年宮組織兩隊(duì)同學(xué)參加夏令營(yíng)，每隊(duì)有3位老師，每輛車可坐50名乘客。第一隊(duì)：47名學(xué)生 第二隊(duì)：43名學(xué)生
問：需要幾輛車？還有幾個(gè)空座位？
第一步：先讓學(xué)生求出每隊(duì)的總?cè)藬?shù)，看一看能不能坐下。第二步：分析空余的座位。10.條件：
兔比羊多6只。羊有37只。鵝有18只。
問：你可以提怎樣的問題呢？請(qǐng)學(xué)生同桌互說，舉手自由回答。根據(jù)不同的問題，進(jìn)行計(jì)算。11.運(yùn)木頭
一共有90根木頭，一次運(yùn)了34根，一次運(yùn)了38根。說明：?jiǎn)枌W(xué)生，你能提怎樣的問題？（1）一共運(yùn)了多少根？（2）還剩下多少根？ 12.明信片
小白兔明信片：23張；熊貓明信片：38張；小鹿明信片：？張。合計(jì)92張。
（1）小白兔明信片和熊貓明信片一共有多少?gòu)?？?）小鹿明信片有多少?gòu)垼?/p>
（3）請(qǐng)?jiān)囍偬嵋粋€(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。13.套圈游戲。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小麗：我得了第二名。
（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）（1）他們各套中哪兩個(gè)？（2）小麗可能套中哪兩個(gè)？ 14.跳繩比賽。跳繩成績(jī)記錄表
姓名 劉平張曉 李月 王立 成績(jī) 76下 95下 83下 100下 名次
（1）把他們的名詞排出來，填在表中。
（2）最多的跳
下，最少的跳
下，相差（3）第二名比第三名多條
下。
（4）第四名再跳
下，就和第三名同樣多。（5）再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
板書設(shè)計(jì)：
下。
總復(fù)習(xí)（3）.套圈游戲。小兵：我得了42分。笑笑：我得了60分。小麗：我得了第二名。
（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）（1）他們各套中哪兩個(gè)？（2）小麗可能套中哪兩個(gè)？ 課后反思：
教學(xué)內(nèi)容 總復(fù)習(xí)
（四）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。
2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題 教學(xué)難點(diǎn)：拓展思路 教學(xué)過程：
一、口算
65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝
12＋80＝
33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝
28＋52＝ 96－16＝
38＋22＝ 47－11＝
36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝
40＋30＝
81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝
二、填空
1.一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的個(gè)位上是（），十位上是（）。2.100里面有（）個(gè)十，100里面有（）個(gè)一；78里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3.在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。54＋38（）38＋54 43－26（）42－26
69－47（）69－46
三、看圖提出“三個(gè)”數(shù)學(xué)問題并列式解答。
兔比馬多8只
馬有45只
魚比兔少3只 你的數(shù)學(xué)問題：
①
；列式：
；
②
；列式：
；
③
；列式：
；
四、想一想，連一連。
五、應(yīng)用題。
1.一年級(jí)有98個(gè)同學(xué)去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？
2.一年級(jí)有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人走了，又來了37人參加第二輪比賽?，F(xiàn)在有多少人參加游園比賽？ 3.一雙球鞋的價(jià)格是72元，一雙布鞋的價(jià)格比一雙球鞋的價(jià)格便宜了48元。一雙布鞋的價(jià)格是多少元？ 4.三個(gè)同學(xué)跳繩。
第一次 第二次 第三次 總數(shù) 小紅 25下 28下 30下
小花 21下 26下
95下 小明 24下 29下
（1）小紅三次一共跳了多少下？列式：（2）小花第三次跳了多少下？列式：
（3）如小明是第二名，小明三次總數(shù)可能是多少下？
（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？
板書設(shè)計(jì)： 總復(fù)習(xí)（4）.一年級(jí)有98個(gè)同學(xué)去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？ 課后反思：
教學(xué)內(nèi)容 總復(fù)習(xí)
（五）課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)近平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.這學(xué)期，我們學(xué)過哪些圖形？
2．用自己的語言說一說，你學(xué)過的圖形都是什么樣子的？
二、有趣的圖形。
1.找一找（機(jī)器人，汽車，書本90頁第1題）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，不同的圖形做個(gè)標(biāo)記。
2.他們分別看到了什么？連一連。（書本第85頁第4題）小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的側(cè)面。
3.下面每幅圖分別是誰看到的？請(qǐng)連一連。（書本90頁第2題）判斷：誰坐在小熊的正面？ 4.用附頁圖4中的長(zhǎng)方形紙折一折。（1）把它分成兩個(gè)三角形。（2）把它分成兩個(gè)長(zhǎng)方形。
（3）把它分成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生獨(dú)立折一折，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示折法。
三、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 總復(fù)習(xí)（5）
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓 課后反思：
第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
第一課時(shí)： 乘法、三角形
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練計(jì)算這部分題目
2、復(fù)習(xí)容量單位“升”和“毫升”，知道其進(jìn)率，知道一些常見容器的容量
3、掌握有關(guān)三角形的知識(shí)：三邊關(guān)系，角度問題、畫高等 教學(xué)過程：
一、乘法：
學(xué)生練習(xí)：238×45和117×23 算完后交流得數(shù)，問：同樣是三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘得的積位數(shù)一樣嗎？ 板書：三位舒乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。繼續(xù)練習(xí)：308×46和78×250 算完后，交流：這兩題分別是乘數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的時(shí)候分別要注意什么？（特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的寫法。）辨析：乘數(shù)末尾有一個(gè)0，積的末尾有一個(gè)0，積的末尾只有一個(gè)0及積的末尾至少有一個(gè)0 三、三角形的認(rèn)識(shí)：
1、三角形三邊關(guān)系：
（畫圖略）ab
2、畫銳角三角形，分別畫出它的三條高。
畫直角三角形，指出它現(xiàn)成的高，畫出它斜邊上的高 畫鈍角三角形，畫出它形內(nèi)的高。
依次標(biāo)出：三個(gè)銳角，1個(gè)直角2個(gè)銳角，1個(gè)鈍角2個(gè)銳角 指出：任意一個(gè)三角形，至少有2個(gè)銳角
3、兩塊三角板的度數(shù)：
30＋60＋90=180 45＋45＋90=180 指出：任意一個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)和是180度 在一個(gè)直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是90度
選擇：下面三個(gè)度數(shù)，哪個(gè)不能用三角板拼？說說為什么？（1）15度（2）40度（3）135度
4、畫一個(gè)等腰三角形
問：底角怎么求？頂角怎么求？周長(zhǎng)怎么求？（分別用字母式子表示）畫一個(gè)等邊三角形。
問：其中一個(gè)角怎么求？周長(zhǎng)呢？用字母式子表示。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)：
三角形的特征及分類
1、圍成三角形的條件：兩邊之和大于第三邊。
2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。
3、三角形具有穩(wěn)定性（也就是當(dāng)一個(gè)三角形的三條邊的長(zhǎng)度確定后，這個(gè)三角形的形狀和大小都不會(huì)改變），生活中很多物體利用了這樣的特性。如：人字梁、斜拉橋、自行車車架。
4、三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。（兩個(gè)內(nèi)角的和大于第三個(gè)內(nèi)角。）
5、有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。（兩個(gè)內(nèi)角的和等于第三個(gè)內(nèi)角。兩個(gè)銳角的和是90度。兩條直角邊互為底和高。）
6、有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。（兩個(gè)內(nèi)角的和小于第三個(gè)內(nèi)角。）
7、任意一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角，都有三條高，三角形的內(nèi)角和都是180度。（銳角三角形的三條高都在三角形內(nèi)；直角三角形有兩條高落在兩條直角邊上；鈍角三角形有兩條高在三角形外）。
8、把一個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形就是畫它的高。二、三角形內(nèi)角和、等腰三角形、等邊三角形
1、兩條邊相等的三角形是等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另外一條邊叫做底，兩條腰的夾角叫做頂角，底和腰的兩個(gè)夾角叫做底角，它的兩個(gè)底角也相等，是軸對(duì)稱圖形，有一條對(duì)稱軸（跟底邊高正好重合。）三條邊都相等的三角形是等邊三角形，三條邊都相等，三個(gè)角也都相等（每個(gè)角都是60°，所有等邊三角形的三個(gè)角都是60°。）
2、有一個(gè)角是直角的等腰三角形叫做等腰直角三角形，它的底角等于45°，頂角等于90°。
3、求三角形的一個(gè)角=180°－另外兩角的和
4、等腰三角形的頂角=180°－底角×2=180°－底角－底角
5、等腰三角形的底角=（180°－頂角）÷2
6、一個(gè)三角形最大的角是60度，這個(gè)三角形一定是等邊三角形。
7、多邊形的內(nèi)角和=180°×（n－2）{n為邊數(shù)}
第三課時(shí) 三角形有關(guān)練習(xí)
一、填空
1、一個(gè)三角形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是108°，這個(gè)三角形是（）三角形；一個(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)度分別為7厘米，8厘米，7厘米，這個(gè)三角形是（）三角形。
2、一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別為35°，67°，另一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是（）°，這是一個(gè)（）三角形。
3、等腰三角形的底角是75°，頂角是（），等邊三角形的每個(gè)內(nèi)角都是（）。
4、在一個(gè)直角三角形中，一個(gè)銳角是75°，另一個(gè)銳角是（）。
5、一個(gè)等腰三角形的一條腰長(zhǎng)5厘米，底邊長(zhǎng)4厘米，圍成這個(gè)等腰至少需要（）厘米長(zhǎng)的繩子。
1、用三根長(zhǎng)度分別為5厘米、5厘米和11厘米的繩子可以圍成一個(gè)等腰三角形?！ǎ?/p>
2、三個(gè)角相等的三角形一定是等邊三角形，等邊三角形也是等腰三角形。（）
3、在鈍角三角形中，只有一個(gè)角是鈍角?！ǎ?/p>
4、兩個(gè)銳角的和一定大于直角。………………………（）
5、直角三角形、鈍角三角形只有一條高?！ǎ?/p>
6、在一個(gè)五邊形中，畫上兩條線段可以把這個(gè)五邊形分成三個(gè)三角形，因此五邊形的內(nèi)角和是540°?！ǎ?/p>
7、長(zhǎng)方形和正方形都是平形四邊形?！ǎ?/p>
8、在一道算式中添減括號(hào)，一定可以改變這道題的運(yùn)算順序?！ǎ?/p>
9、鈍角三角形和直角三角形都有3條高。………………………………（）
四、算一算
1、一根鐵絲可以圍成一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形，如果改圍一個(gè)等邊三角形，那么等邊三角形的邊長(zhǎng)是多少厘米？
2、一個(gè)等腰三角形的頂角是底角的4倍，這個(gè)等腰三角形的底角和頂角分別是多少度
第四課時(shí)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：混合運(yùn)算、找規(guī)律、運(yùn)算律、對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合混合運(yùn)算和運(yùn)算律，著重復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算。復(fù)習(xí)已學(xué)平面圖形，熟練掌握其特征；結(jié)合圖形，復(fù)習(xí)有關(guān)軸對(duì)稱知識(shí)，能熟練地畫出對(duì)稱軸。教學(xué)過程：
一、混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算：
1、用字母正確寫出5個(gè)運(yùn)算律：
加法交換律a＋b=b＋a 加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）乘法交換律a×b=b×a 乘法結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律（a＋b）×c=a×c＋b×c
2、說說下面各題的運(yùn)算順序：
36＋300÷12 848－800÷16×12（132＋68）×（97－57）972÷（720－21×33）
3、計(jì)算下面各題，注意交流簡(jiǎn)便算法的過程： 41×99 765＋98 560÷16 201×34 36×25 304＋297 18×45＋18×55 226×14－26×13
二、平行四邊形等圖形復(fù)習(xí)：
1、畫長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形，在畫出的圖形旁分別標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)及名稱。比較長(zhǎng)方形和平行四邊形，指出：周長(zhǎng)相等，面積不等。
2、分別畫長(zhǎng)方形，畫出它的2條對(duì)稱軸 畫正方形，畫出它的4條對(duì)稱軸
畫等腰三角形，畫出它的1條對(duì)稱軸 畫等邊三角形，畫出它的3條對(duì)稱軸 畫等腰三角形，畫出它的1條對(duì)稱軸
指出：一般的三角形、梯形、平行四邊形都不是軸對(duì)稱圖形。
三、搭配： 用數(shù)字1、2、3，能寫出多少個(gè)不同的三位數(shù)？說說你用的什么方法？ 用數(shù)字0、1、2呢？它們之間有什么區(qū)別？
四、布置作業(yè)。（略）
第五課時(shí)：運(yùn)算律復(fù)習(xí)
運(yùn)算定律
1、加法交換律：a+b=b+a
2、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
3、乘法交換律：a xb=b xa
4、乘法結(jié)合律：（a xb）xc=a x(b xc)
5、乘法分配律(a+b)xc=axc+bxc
6、連減：a-b-c=a-(b+c)
7、連除：a÷b÷c=a ÷(bxc)例：簡(jiǎn)便計(jì)算一（默寫或自己舉例子）
一、常見乘法計(jì)算：
25×4＝100 125×8＝1000
二、加法交換律簡(jiǎn)算例子：
三、加法結(jié)合律簡(jiǎn)算例子：
50+98+50 488+40+60 ＝ ＝ ＝ =
四、乘法交換律簡(jiǎn)算例子：
五、乘法結(jié)合律簡(jiǎn)算例子：
25×56×4 99×125×8 ＝ ＝ ＝ ＝
六、含有加法交換律與結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算：65+28+35+72
七、含有乘法交換律與結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算：25×125×4×8 例：簡(jiǎn)便計(jì)算二（默寫或自己舉例子）
乘法分配律簡(jiǎn)算例子：
一、分解式
二、合并式
25×（40+4）135×12—135×2
三、特殊1
四、特殊2 99×256+256 45×102 ＝ ＝ ＝ ＝
五、特殊3
六、特殊4 99×26 35×8+35×6—4×35 ＝ ＝ ＝ ＝ 例：簡(jiǎn)便計(jì)算三（默寫或自己舉例子）
一、連續(xù)減法簡(jiǎn)便運(yùn)算例子：
528—65—35 528—89—128 528—（150+128）= = =
二、連續(xù)除法簡(jiǎn)便運(yùn)算例子：3200÷25÷4
第六課時(shí) 運(yùn)算律練習(xí)
一、在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)
（85＋a）×b=□×□○□×□（17+□）×□=□×5○5×3 b×a+25×□=（□○□）×b 53×□+ⅹ×□=a×（53○□）
二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、102×98=（100+2）×98這里運(yùn)用了乘法的分配律?！ǎ?、36×25=（9×4）×25=9+4×25……………………………（）3、125×17×8=125×8×17這里只運(yùn)用了乘法結(jié)合律?！ǎ?、179+204=179+200+4…………………………………………（）
三、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中）1、125+67+75=67+（125+75）應(yīng)用了（）。
①加法交換律 ②加法結(jié)合律 ③加法交換律和加法結(jié)合律 2、56+56×4與（）相等。
① 56×（4+1）② 56×4+1 ③ 4×（56+1）3、347-98用簡(jiǎn)便方法計(jì)算是（）。
① 347-100-2 ② 347-（100+2）③ 347-100+2
4、用字母表示乘法分配律是（）。
① ab=ba ②(ab)c=a(bc)③(a+b)c=ac+bc
四、下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
165＋299 47×9＋47 630÷18÷5
36×25 63×73－63×63 421－175－25
125×25×64 72×26＋36×48
五、解決問題
1、學(xué)校買來45盒彩色粉筆和155盒白粉筆，每盒40枝，一共有多少枝粉筆？
2、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一段路，甲隊(duì)每天修70米，乙隊(duì)每天修85米，11天正好修完。甲隊(duì)比乙隊(duì)一共少修多少米？
3、公園里有牡丹花96棵，月季花比牡丹花的3倍多10棵，月季花比牡丹花多多少棵？
第七課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：通過整理，進(jìn)一步掌握有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)單元的知識(shí)。能知道兩種分類：奇數(shù)和偶數(shù)，1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。能正確找出2、3、5的倍數(shù)等知識(shí)。教學(xué)過程：
一、自然數(shù)的分類：
1、按是否是2的倍數(shù)，可分為偶數(shù)和奇數(shù) 偶數(shù)有：2、4、6、8、10…… 奇數(shù)有：1、3、5、7、9……
2、按因數(shù)的個(gè)數(shù)，可以分三類： 只有1和本身2個(gè)因數(shù)，是質(zhì)數(shù)，有：2、3、5、7、11、13、17、19…… 除了1和本身，還有別的因數(shù)的，是合數(shù)，有：4、6、8、9、10、12、14……
1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
這里的特殊情況：2是唯一的質(zhì)數(shù)中的偶數(shù)，其他的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù) 4是最小的合數(shù)。
9、15等數(shù)既是奇數(shù)又是合數(shù)……
3、填表：
最小 最大 個(gè)數(shù) 因數(shù)
倍數(shù)
指出：當(dāng)有具體的數(shù)的時(shí)候，不能寫“本身”，而要寫具體的那個(gè)數(shù) 1是所有的自然數(shù)的因數(shù)
判斷：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。是錯(cuò)的?！?/p>
4、練習(xí)：（1）在下面?zhèn)€數(shù)中，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 2、5、1、10、25 指名學(xué)生有序地說一說。（2）下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些是3的倍數(shù)？補(bǔ)充：哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？ 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立寫在作業(yè)本上，再指名交流。（3）把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？ 2、15、8、17、20
二、完成書上的部分練習(xí)：
1、第12題。讀完后讓學(xué)生說說是怎么想的，并在此基礎(chǔ)上列出算式。
2、第15題，要求學(xué)生能熟練地填寫單位，并簡(jiǎn)單說明理由。第16題，學(xué)生填寫并交流
3、第17題，要求每一條線段的起筆、收筆都在點(diǎn)子上。
4、第18題，強(qiáng)調(diào)一定要用三角板來畫高。
畫完后補(bǔ)充：三角形有3條高，平行四邊形、梯形都有無數(shù)條高。
5、第19題
要求學(xué)生能有序的思考問題，如：選三根一樣長(zhǎng)的小棒，能圍成等邊三角形
選2根一樣長(zhǎng)的小棒，能圍成等腰三角形，具體的：2跟3厘米的，第3根范圍是1~5，所以都可以；2根2厘米的，第3根范圍是1~3厘米，所以4厘米和5厘米的都不能配；……
如果是一般三角形的話，可以用排除法：去掉3厘米的，剩下的4、5、2能圍成三角形；去掉4厘米的，剩下的2、3、5不能圍成三角形……這樣的三角形有3種。
6、第20題。要求規(guī)范寫出解答過程。
7、第21題。
學(xué)生分別在書上畫一畫，著重指導(dǎo)旋轉(zhuǎn)：可以撕一個(gè)類似的圖形旋轉(zhuǎn)，更簡(jiǎn)單的，可以畫一個(gè)類似圖形，再旋轉(zhuǎn)，最后把它畫下來。
三、布置作業(yè)（略）
第五篇：2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案.doc
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第61頁總復(fù)習(xí)第1-5題，《課堂練習(xí)》第81頁總復(fù)習(xí)第1-3題。
教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成和數(shù)位。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民幣。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)位表，0-9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)
（1）教師在黑板上板書“44”，讓學(xué)生數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)和前面的5個(gè)數(shù)，學(xué)生每數(shù)一個(gè)數(shù)教師板書出來。在學(xué)生數(shù)到“40”時(shí)，教師要問一問：“40前面是哪個(gè)數(shù)？它比40大還是比40??？”。數(shù)完以后，教師可任指著“44”前面的一個(gè)數(shù)或后面的一個(gè)數(shù)，問問學(xué)生它們與44比，誰大誰小。之后，再換一下數(shù)如“72”仿照上面的方法復(fù)習(xí)數(shù)的順序。
（2）做教科書總復(fù)習(xí)的第1題。
教師把第一題板書在黑板上如：，讓學(xué)生說說空格里應(yīng)填哪些數(shù)，為什么。然后讓學(xué)生在教科書上把這道題填好。填完以后讓學(xué)生說說這5個(gè)數(shù)誰最小，誰最大。然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫第1題右邊空格里的數(shù)，填完后集體訂正。
（3）做《課堂練習(xí)》第81頁總復(fù)習(xí)的第1、2題。
①第1題先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，再讓學(xué)生想想63前面是哪5個(gè)數(shù)，然后再把它們填寫在第1題的橫線上。之后讓學(xué)生順著讀一遍。
②第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后再指名
一、兩名學(xué)生（最好是前面出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生）回答是怎樣排列的，為什么這樣排列。
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
（1）做教科書總復(fù)習(xí)的第2題。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，教師說一個(gè)數(shù)的組成，學(xué)生拿數(shù)字卡片擺數(shù)。如，教師說一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是2，十位上的數(shù)是4，學(xué)生在個(gè)位上擺2，十位上擺4，然后讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。這樣練習(xí)幾次后，再脫離數(shù)位表，教師說數(shù)的組成，學(xué)生擺數(shù)并讀數(shù)。最后，讓學(xué)生完成教科書上第2題。（2）做教科書總復(fù)習(xí)的第3題。
教師寫出一個(gè)兩位數(shù)，讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣練習(xí)幾個(gè)數(shù)后，再讓學(xué)生在教科書第61頁填寫第3題括號(hào)里的數(shù)。
3.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。
教師先板書出32○28，讓學(xué)生判斷它們的大小，指名二、三名同學(xué)說說誰大，為什么。（因?yàn)?2里面有3個(gè)十和2個(gè)一，28里面有2個(gè)十和8個(gè)一，3個(gè)十大于2個(gè)十，所以32＞28。）然后讓學(xué)生完成教科書總復(fù)習(xí)的第4題。
課間活動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)元、角、分
1.復(fù)習(xí)人民幣單位元、角、分。
教師逐一出示預(yù)先準(zhǔn)備好的各種面值的人民幣（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）給學(xué)生看，讓他們說說各是多大面值的人民幣。
2.復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。（1）復(fù)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系。教師拿出1元和1角的人民幣，提問： “1元可以換多少個(gè)1角？”（10個(gè)。）
“1元等于多少角？”（10角。）板書：1元=10角 教師又拿出1分的人民幣，指著1角幣提問： “1角可以換多少個(gè)1分？”（10個(gè)。）
“1角等于多少分？”（10分。）板書：1角=10分 教師指著黑板上的板書問：
“我們知道了1元等于10角，1角等于10分，那么誰知道1元等于多少分呢？”學(xué)生回答后，教師板書：1元=100分。
（2）復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單換算。教師拿出2角人民幣，提問：
“1角等于10分，2角等于多少分？”板書：2角=20分 然后又拿出1角5分，提問：
“1角5分等于多少分？”板書：1角5分=15分 “15分等于幾角幾分？”板書： 15分=1角5分 最后，讓學(xué)生做教科書總復(fù)習(xí)的第5題。（3）復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教師讓學(xué)生翻到《課堂練習(xí)》第81頁看第3題的圖，告訴學(xué)生圖上畫的是一個(gè)口琴和一個(gè)青年號(hào)，一個(gè)口琴7元，一個(gè)青年號(hào)27元8角，然后提問學(xué)生：
“這兩樣?xùn)|西，哪樣貴，哪樣便宜？” “題中問的是什么？”
“要求口琴比青年號(hào)便宜多少錢，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？得多少？”讓學(xué)生在《課堂練習(xí)》上列式計(jì)算。算完后，集體訂正，讓一名學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。
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