第一篇：北師大版小學(xué)語文一年級上冊--第三單元

第三單元

數(shù)字

數(shù)字歌

教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。

教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。

2、養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。

教學(xué)建議：

馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。

本首兒歌簡單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。

在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。

拓展練習(xí)：

一、用下面的字口頭組詞：

只（）

數(shù)（）

朋（）個(gè)（）

?。ǎ?/p>

友（）

二、讀一讀： 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

相關(guān)資料：

數(shù)字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示）

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？

一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。

二、新授：

1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)）

（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表揚(yáng)量詞使用的合適的孩子。）

2、你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）

⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號標(biāo)出來。⑵這些不認(rèn)識(shí)的生字你想怎么解決？

（學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)）

⑶兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字，注意用好你的“手指筆”。

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。）

⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。

⑸我們一起讀讀這篇課文。（學(xué)生展示讀）（齊讀）

⑹有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？（一生背，會(huì)的齊背）

⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。

（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上）3、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。

（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識(shí)記）

4、（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）

5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

6、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“只”“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。

7、我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？

說說你們都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？

8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？

9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個(gè)示范。）

10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？

（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）

11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？（生可以自由發(fā)表意見）

三、作業(yè)：

今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想想怎么辦。

（備課選自北京海淀區(qū)萬泉小學(xué) 劉莉）

(二)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入；

師：

同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬

??）

在一個(gè)美麗的農(nóng)場里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒數(shù)完的 不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號標(biāo)出來。

（2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。

（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。

（4）我們一起來讀讀這首小詩。

（5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背）

（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。）

2、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。

同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

4、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個(gè)用“只”做量詞的短語。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

5、我們手里都有生字卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？

6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的?？梢阅信鷮ψx，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。

7、這節(jié)課你都有了什么收獲？

8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。）

三、作業(yè)：

1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想一想怎么辦。

教案設(shè)計(jì)：臨沂三小

周建玲

山

村

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

1、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會(huì)寫四個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：

山村是一個(gè)漂亮的地方，可以通過讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時(shí)，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，由于都是簡單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。拓展練習(xí)：

一、說一說括號中應(yīng)填什么：

一（）魚

兩（）鳥

三（）馬

四（）人

五（）字

六（）蝦

七（）牛

八（）蟲

九（）船

十（）花

二、讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日：

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日：

七月一日：中國共產(chǎn)黨的節(jié)日 八月一日：中國人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié)

農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)

精品教案

(一)教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡

教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會(huì)背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示繩生字卡）二

六

七

八

九

十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示繩生字表：一

二

三

十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“—、|”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫?！皘”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、作業(yè)

課下練習(xí)背熟這首小詩。

設(shè)計(jì)：臨沂三小

周建玲

(二)第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

掛圖，生字卡片。教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）

（二）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2、你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）

（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩

1、這首詩中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。

3、學(xué)生對照圖畫自讀。

（四）認(rèn)讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫出這些生字，再讀。

（五）背誦小詩

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺(tái)____座，_____枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)

山

村

____去_______里 煙村_________家 亭臺(tái)_________座 ___________枝花

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。（一到十）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：

一、丨、丶、丿、乙。

（二）學(xué)寫筆畫

1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

2、老師書寫示范。（講解：我們在寫“一”時(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）

（三）學(xué)生寫字

1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。

6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)

1、描書上的筆順。

3、在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

四、板書設(shè)計(jì)

山

村 一

二

三

十

語文天地

教材分析：

這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。教學(xué)建議：

“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

看圖講故事要針對不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。相關(guān)資料：

“兩”和“二”

★ 序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。★ 個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。

★習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬?? ★ 度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

單元形成性檢測：

一、雙基加油站：

1、照樣子寫字：

一

二

三

十

2、說一說，括號中應(yīng)填什么。

一（）魚

兩（）鳥

三（）馬

四（）人 五（）字

六（）蝦

七（）牛

八（）蟲 九（）船

十（）花

二、讀寫訓(xùn)練場：

1、讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。八月一日

十月一日

九月一日

七月一日

2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

3、一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古

臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王燕

第二篇：北師大版小學(xué)語文一年級上冊--第三單元

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第三單元

數(shù)字

數(shù)字歌

教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。

教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。

2、養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。

教學(xué)建議：

馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。

本首兒歌簡單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。

在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。

拓展練習(xí)：

一、用下面的字口頭組詞：

只（）

數(shù)（）

朋（）個(gè)（）

小（）

友（）

二、讀一讀： 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

相關(guān)資料：

數(shù)字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示）

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？

一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

把字貼在抄的課文中。

二、新授：

1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)）

（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表揚(yáng)量詞使用的合適的孩子。）

2、你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）

⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號標(biāo)出來。⑵這些不認(rèn)識(shí)的生字你想怎么解決？

（學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)）

⑶兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字，注意用好你的“手指筆”。

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。）

⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。

⑸我們一起讀讀這篇課文。（學(xué)生展示讀）（齊讀）

⑹有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？（一生背，會(huì)的齊背）

⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。

（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上）3、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。

（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識(shí)記）

4、（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）

5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

6、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“只”“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。

7、我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？

說說你們都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？

8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？

9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個(gè)示范。）

10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？

（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）

11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？（生可以自由發(fā)表意見）

三、作業(yè)：

今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想想怎么辦。

（備課選自北京海淀區(qū)萬泉小學(xué) 劉莉）

(二)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入；

師：

同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬

??）

在一個(gè)美麗的農(nóng)場里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒數(shù)完的 不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號標(biāo)出來。

（2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。

（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。

（4）我們一起來讀讀這首小詩。

（5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背）

（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。）

2、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

讓生讀完返還到課文中。

同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

4、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個(gè)用“只”做量詞的短語。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

5、我們手里都有生字卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？

6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。

7、這節(jié)課你都有了什么收獲？

8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。）

三、作業(yè)：

1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想一想怎么辦。

教案設(shè)計(jì)：臨沂三小

周建玲

山

村

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

1、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會(huì)寫四個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：

山村是一個(gè)漂亮的地方，可以通過讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時(shí)，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，由于都是簡單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。拓展練習(xí)：

一、說一說括號中應(yīng)填什么：

一（）魚

兩（）鳥

三（）馬

四（）人

五（）字

六（）蝦

七（）牛

八（）蟲

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九（）船

十（）花

二、讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日：

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日：

七月一日：中國共產(chǎn)黨的節(jié)日

八月一日：中國人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)

精品教案

(一)教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡

教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會(huì)背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示繩生字卡）二

六

七

八

九

十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示繩生字表：一

二

三

十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“—、|”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫。“|”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、作業(yè)

課下練習(xí)背熟這首小詩。

設(shè)計(jì)：臨沂三小

周建玲

(二)第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

掛圖，生字卡片。教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）

（二）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2、你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）

（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩

1、這首詩中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。

3、學(xué)生對照圖畫自讀。

（四）認(rèn)讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫出這些生字，再讀。

（五）背誦小詩

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺(tái)____座，_____枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)

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山

村

____去_______里 煙村_________家 亭臺(tái)_________座 ___________枝花

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。（一到十）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：

一、丨、丶、丿、乙。

（二）學(xué)寫筆畫

1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

2、老師書寫示范。（講解：我們在寫“一”時(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）

（三）學(xué)生寫字

1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。

6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)

1、描書上的筆順。

3、在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

四、板書設(shè)計(jì)

山

村 一

二

三

十

語文天地

教材分析：

這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

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讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。教學(xué)建議：

“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

看圖講故事要針對不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。相關(guān)資料：

“兩”和“二”

★ 序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名?！?個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。

★習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬?? ★ 度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

單元形成性檢測：

一、雙基加油站：

1、照樣子寫字：

一

二

三

十

2、說一說，括號中應(yīng)填什么。

一（）魚

兩（）鳥

三（）馬

四（）人 五（）字

六（）蝦

七（）牛

八（）蟲 九（）船

十（）花

二、讀寫訓(xùn)練場：

1、讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日

2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

3、一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古

臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王燕

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第三篇：小學(xué)一年級語文上冊第三單元分析

人教版一年級上冊第三單元備課

一、教材簡析 ：

本單元主要包括五篇課文與一個(gè)語文園地三，《靜夜思》成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情；《小小的船》以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖；《陽光》以抒情的筆調(diào)，描繪了一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞；《影子》以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)；《比尾巴》用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

《語文園地三》—這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌?？谡Z交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個(gè)小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。認(rèn)識(shí) “攵”、“門”、“犭”“阝”“八”“鳥”和“宀”等7個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)“豎提”、“豎折”“橫折彎鉤”、“豎折折鉤”“撇折”5種新筆畫。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。讀好問話的語氣。3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

4.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

5．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。6．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感；感受陽光的美好與寶貴。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、《靜夜思》這課重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀、背誦。難點(diǎn)是在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、《小小的船》這課重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。難點(diǎn)是理解詩的第一句話。

3、《陽光》這課難點(diǎn)是理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

4《影子》這課難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。

5、《比尾巴》這一課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問句。

6、語文園地三是復(fù)習(xí)字詞。

四、教學(xué)建議：

（一）教學(xué)《靜夜思》時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字？ 1.自學(xué)古詩，說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的。請認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家把字讀正確。

2.本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.生字的鞏固。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。4.結(jié)合“故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。

（二）學(xué)習(xí)《靜夜思》如何指導(dǎo)學(xué)生寫字？

《靜夜思》一課要求書寫的4個(gè)字可分兩類。“目、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W(xué)生運(yùn)用對比法加深記憶：大—頭。

（三）《靜夜思》一課怎樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟？

1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2．小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。

3．學(xué)生自由讀，說說在讀這首詩時(shí)，你仿佛看到了什么。

4．啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生配上簡單的動(dòng)作邊做邊讀，熟讀成誦。

（四）學(xué)習(xí)《小小的船》時(shí)，識(shí)字與寫字應(yīng)如何教學(xué)？

1．識(shí)字（1）本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：

會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫演示）

有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：

星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢??

2．寫字

寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍??！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。

（五）如何朗讀感悟《小小的船》一課？

1．這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。

2．引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

3．小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。

（六）《小小的船》應(yīng)如何拓展？

1.啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。

要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！?、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說______ “像”______。2.實(shí)踐活動(dòng)

（1）課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。（2）讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。（3）組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？

（七）教學(xué)《陽光》時(shí)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字？

1.本課寫字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫，教師可通過范寫讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫都是一筆寫成的。

2.先讓學(xué)生自己觀察要寫的字，說說寫時(shí)應(yīng)注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順。“長、山”這兩個(gè)字的筆順是書寫的重點(diǎn)?！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”?！俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的。3.在學(xué)生描紅的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

（八）怎樣朗讀《陽光》？

1．本課的朗讀基調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動(dòng)態(tài)的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。

2．“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！边@一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時(shí)，我們可以通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。

3．在音樂的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。

（九）《影子》一課的識(shí)字如何教學(xué)？ 1.本課11個(gè)生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2.在識(shí)記生字過程中，既要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識(shí)記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識(shí)記反而更好?！肮贰⒏笨衫眯闻员砹x的特點(diǎn)來認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認(rèn)識(shí)“著、朋”。

3.結(jié)合“狗、它”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)偏旁“犭”和“宀”。4.可以采用以下方法鞏固生字。

摘果子：將生字貼在果樹上，學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”即獎(jiǎng)勵(lì)五角星一顆。

找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學(xué)生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字，并讀出來。

找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。

還可利用同桌互考、小組開火車等方法復(fù)習(xí)生字。

（十）《影子》中的生字如何指導(dǎo)？

1.新筆畫“豎折折鉤”是本課寫字教學(xué)的重點(diǎn)。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)的演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個(gè)字中有兩個(gè)字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學(xué)生先找一找，然后再用鉛筆描紅。2.在指導(dǎo)書寫時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個(gè)筆畫不容易寫好，教師要加強(qiáng)示范指導(dǎo)。3.四人小組互評，夸夸自己（或他人）寫的字。

4.用“馬、飛、鳥”三個(gè)字口頭組詞，將一些常見的、學(xué)生易于理解的詞語寫在黑板上讓學(xué)生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機(jī)、小鳥。

（十一）《比尾巴》一課，如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字?

1.本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.通過“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”；通過“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

3.本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形?！鞍汀选焙汀肮?、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

4.生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過的字。

（十二）《比尾巴》中如何指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字？ 在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。

（十三）如何讀好《比尾巴》？

1．本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對讀。

2．在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。3．讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。

第四篇：小學(xué)一年級上冊語文第三單元試卷

書寫工整，卷面整潔（5%）

dú pīn yīn xiě bǐ huà zài xiě dài zhè bǐ huà zì

一、讀拼音，寫筆畫，再寫出帶有這個(gè)筆畫的字（6%）

pi? diǎn pi? zhé wò gōu héng zhé tí

kàn pīn yīn xiě cíy?

二、看拼音寫詞語（26%）

yǒu hǎo rén shēng kāi fàng fāng xiàng

yǒu yòng quán cūn guǎng dà gōng zhèng

bái yún ér zi dōng xi diǎn xīn yě xǔ

dú zhèng què dú yīn miànkuò hào lidǎ

三、讀一讀，在 正 確讀音后面的括號里打“√”（8%）

qiu tiān（）póng you（）

秋天 朋友

qiou tiān（）péng you（）

hěn duo（）cǎi（）

很多 踩

hěng duo（）chǎi（）

sh? bǐ huà guī lèi

四、數(shù)筆畫歸類（12%）

白南全生聽我好是電村許點(diǎn)

五畫： 六畫：

七畫： 九畫：

xuǎn cí tián kòng

五、選詞填 空（16%）

duǒ tiáo

（1）個(gè)座顆朵片條

一（）牙 一（）紅花 一（）明珠

一（）云 一（）小魚 一（）電視塔

xuě jù

一（）山 一（）雪花 一（）巨人

（2）有 友 又

我（）一個(gè)好朋（）。

jīn wǎn huí

今天，媽媽（）很晚回家。

（3）生 升

cóng qǐ

早上，太陽從東方（）起。

dōu

我們都是小學(xué)（）。

（4）公 工

wài

我的外（）是個(gè)（）人。

àn kè wén nèi róng tián kòng

六、按課文內(nèi)容 填 空（21%）

hǎi shì měi lì jiào1、上海 播 視塔，美麗的名字，叫“明珠”。

2、是祖國的花朵，祖國就 家。

lěng dōu xiè pà lěng tā

3、天冷了，許多花都謝了，可菊花 怕冷，它

yíng zhe shēn qiūhán ne

們 迎著 深 秋的寒風(fēng) 呢。

bǎ liècí yǔ pái chéng tōng shùnjù bié wàng lejiā biāo diǎn

七、把下列詞語排成通 順的句子（別 忘了加上標(biāo)點(diǎn)）（6%）

chen dài pá

1、早晨 帶 媽媽我爬山 去

biàn bié néng bāng zhù

2、太陽 辨別 我們 能 幫助 方向

cōng mingtí

聰 明 題

zhào yàng cíyǔ jiē lóng xué guò zì xiě pīn yīn1、照 樣子詞語接龍，沒學(xué)過的字可以寫拼音（12%）

lì kōng qì qiú pāi

例：秋—（秋天）—（天空）—（空氣）—（氣球）—（球拍）

好—（）—（）—（）—（）

心—（）—（）—（）—（）

開—（）—（）—（）—（）

fǎng xiě

2、仿 寫（8%）

xué zhī dào fēi cháng bié nà néng

學(xué)了《秋姑娘的信》，我們知道了秋姑娘非常關(guān)心別人。那你能

xué zhe yang gěi shuō xiē shénma xiǎng shuō

學(xué)著秋姑娘的樣子，也給關(guān)心你的人說些什么嗎？想好了說一說，rán xiě

然后寫下來。

fēng xiě gěi qīn ài

一封寫給親愛的媽媽，fēng xiě gěi jìng ài lǎo shī

一封寫給敬愛的老師，fēng xiě gěi

一封寫給，

第五篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元（可愛的企鵝）教學(xué)設(shè)計(jì)

宿州第十七小學(xué)

王可樂

教學(xué)內(nèi)容：課本第41～42頁的主要內(nèi)容 解決問題 教材分析：

本課以南極“可愛的企鵝”作為教學(xué)背景，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)8和9加減法的基礎(chǔ)上以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)的一節(jié)課。設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的有效問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的意識(shí)，增強(qiáng)其應(yīng)用、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：

學(xué)生從幼兒園過渡到小學(xué)的初級階段，學(xué)生處于一片空白時(shí)期，對一些新事物會(huì)比較好奇，所以南極的“企鵝”會(huì)對學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體展現(xiàn)“可愛的企鵝”教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過多媒體呈現(xiàn)“可愛的企鵝”教學(xué)情境，使學(xué)生加深鞏固8和9的加減法，并且能熟練的正確計(jì)算。

2、進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富學(xué)生對加減法意義的理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察、積極發(fā)言、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用8、9的加減法知識(shí)去解決生活中的計(jì)算問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠看懂圖意，并能正確表達(dá)圖意和正確熟練計(jì)算。教學(xué)方法：合作探究，啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們知道南極嗎？在那冰天雪地里生活著一種可愛的小動(dòng)物，你知道叫什么嗎？對﹙企鵝﹚。你們喜歡小企鵝嗎？ 學(xué)生邊說師邊板書課題：可愛的企鵝

二、互動(dòng)探究

﹙一﹚課件出示第一幅圖

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大屏幕。

問：小朋友從圖中你能看到什么？你能用自己的語言敘述圖的意思嗎？

同桌之間互相說一說。

組織學(xué)生匯報(bào)、交流。對表現(xiàn)好的小朋友及時(shí)給與表揚(yáng)。

2、提出問題。

小朋友，你能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)討論。組織匯報(bào)

3、出示問題:一共有幾只企鵝？ 全班學(xué)生齊讀。

問：你能用算式表示嗎？可以怎樣列算式？ 自己在作業(yè)本上列出算式。組織學(xué)生匯報(bào)。5＋3＝8或3＋5＝8 指名說說算式的意思 ﹙二﹚課件出示第二幅圖

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意。

指名匯報(bào)：一共有8只企鵝，只看到2只，冰山后面有多少只企鵝？

學(xué)生邊說師邊板書：冰山后面有幾只企鵝？

2、小組內(nèi)討論、交流怎樣列算式？ 組織匯報(bào) 8－2＝6 說一說你是怎么計(jì)算的。

3、比較。

對比上下兩幅圖找一找它們的不同之處。小組合作交流，集體反饋。

﹙三﹚課件出示“說一說”實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。小組內(nèi)互相說一說。組織匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

完成課本第42頁“練一練”第1～5題。

1、第1題

先讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，說一說圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

2、第2題 讓學(xué)生理解題意，用自己的語言說一說。并列式計(jì)算。

3、第3題

讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)圖意，使學(xué)生了解總數(shù)與部分之間的關(guān)系。

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨(dú)立列式計(jì)算。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5、第5題

引導(dǎo)學(xué)生看圖，師講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

四、課后小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、板書設(shè)計(jì)：

可愛的企鵝

5＋3＝8 或 3＋5＝8

8－2＝6

9－3＝6 9－5＝4