第一篇：中班自主游戲“拯救蛋寶寶”活動(dòng)方案

戶外自主游戲：憤怒的小鳥

設(shè)計(jì)思路：

憤怒的小鳥是孩子們非常熟悉喜聞樂見的游戲。它講述的是很久以前,有幾只幸福的小鳥,安寧的守護(hù)著他們的蛋.可惜好景不長(zhǎng),鳥蛋被綠皮豬盯上了,他們趁鳥不備,把蛋偷走.憤怒的小鳥們用自己的身體作武器,要沖破豬的堡壘,奪回被盜的鳥蛋.為了報(bào)復(fù)偷走鳥蛋的肥豬們,鳥兒以自己的身體為武器,仿佛炮彈一樣去攻擊肥豬們的堡壘。游戲中小鳥與綠皮豬的形象生動(dòng)可愛，小鳥投擲的這一動(dòng)作也十分嫻熟，小鳥拯救鳥蛋的趣味場(chǎng)景十分吸引幼兒，在此基礎(chǔ)上我們?cè)O(shè)計(jì)該戶外自主游戲。

活動(dòng)場(chǎng)景一：小小運(yùn)輸員

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠?qū)W會(huì)控制車的平衡，學(xué)會(huì)控制車行進(jìn)速度，并根據(jù)一定的路線完成任務(wù)。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。3.樂意與同伴相互協(xié)商、合作，喜歡參與自主戶外游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.路障若干、各種自行車若干輛。2.各種交通指示牌。

3.大護(hù)欄2組、小護(hù)欄4個(gè)、輪胎筐3個(gè)。

4.炸藥若干、蛋寶寶若干、炸藥筐一個(gè)、蛋筐一個(gè)。指導(dǎo)： 1.熱身動(dòng)作。2師介紹任務(wù)玩法，3.師幼共同布置場(chǎng)地，教師調(diào)整。

4.幼兒從自行車停放處取適合自己的能力的自行車，并從“炸藥筐”中取“炸藥”，按照一定的路線將“炸藥”送到投擲區(qū)的“炸藥筐”里；再?gòu)耐稊S區(qū)的“蛋筐”里取蛋寶寶，將蛋寶寶送回騎行區(qū)的“蛋筐”中。5.教師指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒注意休息、喝水、擦汗。（2）教師及時(shí)糾正幼兒一些過激的危險(xiǎn)動(dòng)作。（3）教師適時(shí)地介入幼兒在玩耍中發(fā)生的交往問題。6.放松運(yùn)動(dòng)： 7．點(diǎn)評(píng)

8.師生共同收拾器械。

游戲場(chǎng)景二：拯救蛋寶寶

目的：

1．.練習(xí)多種投擲的方法，發(fā)展投遠(yuǎn)投高投遠(yuǎn)的能力，發(fā)展手部肌肉力量。2.。通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，讓孩子們得到游戲的樂趣。3．.樂意參與跳躍投擲活動(dòng)，努力克服困難。準(zhǔn)備：

雌雄貼、跨跳繩架、布制炸彈球（一筐）、木質(zhì)跨欄，裝有城堡和動(dòng)物頭像的投球架，貼有動(dòng)物頭飾的掛網(wǎng)

指導(dǎo)：

1.師幼共同布置場(chǎng)地，教師調(diào)整。幼兒從紅色起點(diǎn)線進(jìn)入?；顒?dòng)路徑：

（1）幼兒在起點(diǎn)炸彈框里取炸彈，爬過草地（在墊子上匍匐通過掛有小鈴鐺的繩架），鉆過山洞（動(dòng)物拱門），通過花式跳跳（用呼啦圈擺出的路線），最后到達(dá)豬的堡壘（投球架和投球網(wǎng)），以投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等的不同方式進(jìn)行投擲炸掉堡壘。鼓勵(lì)幼兒利用手中的布球，瞄準(zhǔn)網(wǎng)上的動(dòng)物將球投入網(wǎng)內(nèi)，當(dāng)幼兒投準(zhǔn)網(wǎng)上的動(dòng)物后，則通關(guān)到達(dá)下一場(chǎng)地拯救蛋寶寶。

（2）幼兒在起點(diǎn)炸彈框里取炸彈，通過跨跳過籬笆（木質(zhì)跨跳欄），用跨欄布置兩條高度不能的賽道，鼓勵(lì)幼兒間隔跳，鍛煉幼兒跨跳或助跑跳的能力。走過獨(dú)木橋（塑料平衡木），通過花式跳跳（用呼啦圈擺出的路線），最后到達(dá)豬的堡壘（投球架和投球網(wǎng)），以投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等的不同方式進(jìn)行投擲炸掉堡壘，瞄準(zhǔn)網(wǎng)上的動(dòng)物將球投入網(wǎng)內(nèi)，當(dāng)幼兒投準(zhǔn)網(wǎng)上的動(dòng)物后，則通關(guān)到達(dá)下一場(chǎng)地拯救蛋寶寶。

2.教師指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒注意休息、喝水、擦汗。

（2）教師及時(shí)糾正幼兒一些過激的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)關(guān)注部分游離的幼兒，或者需要幫助的孩子，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，做幼兒最好的引導(dǎo)者、合作者與支持者。

（3）教師適時(shí)地介入幼兒在玩耍中發(fā)生的交往問題。3.放松運(yùn)動(dòng)：師生共同收拾器械。

游戲場(chǎng)景三：送蛋寶寶回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在攀爬活動(dòng)中，鍛煉膽大、勇敢、不怕困難。2.體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的成功感、快樂感，增強(qiáng)自信心。3.發(fā)展動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，激發(fā)團(tuán)體榮譽(yù)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.墊子若干、梯子5個(gè)、輪胎若干、漁網(wǎng)架子等。2.炸藥若干、蛋寶寶若干、炸藥筐一個(gè)、蛋筐一個(gè)?；顒?dòng)說明：

路線點(diǎn)1放置一個(gè)炸藥籃子和蛋寶寶籃子，幼兒從蛋寶寶籃子里拿蛋寶寶放置在攀爬懸掛上的籃子里，然后在路線2點(diǎn)取走炸藥運(yùn)送到騎行區(qū)的地方，然后循環(huán)運(yùn)輸。指導(dǎo)： 1.熱身動(dòng)作。

2.師幼共同布置場(chǎng)地，教師調(diào)整。

3.幼兒在“蛋筐里”，領(lǐng)取蛋寶寶，按照一定的路線將蛋寶寶送到相應(yīng)的任務(wù)“鳥窩”，循環(huán)放置。再到“碉堡”下面運(yùn)送用過的炸彈，到“填彈”區(qū)。

4．教師指導(dǎo)：（1）幼兒對(duì)攀爬有害怕的心理不敢爬，可以讓個(gè)別膽子大的孩子嘗試一下，讓他們說說成功的感受，帶動(dòng)其他孩子一起攀爬?？朔懬有睦?。、（2）提醒幼兒注意休息、喝水、擦汗。（3）教師及時(shí)糾正幼兒一些過激的危險(xiǎn)動(dòng)作。（4）教師適時(shí)地介入幼兒在玩耍中發(fā)生的交往問題。5.放松運(yùn)動(dòng)：師生共同收拾器械。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶跑起來(lái)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。

2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。

【活動(dòng)過程】

一、課題導(dǎo)入

師：今天，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？

出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來(lái)意。

師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來(lái)就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒交流探討區(qū)分

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說看怎么把他們區(qū)分開

（幼兒可以用不同的方法來(lái)區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看）

三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。

四、蛋寶寶比賽跑步

出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，如果一樣快說明兩個(gè)是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。

師檢驗(yàn)生熟：

敲開一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作游戲比賽

幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

游戲結(jié)束師總結(jié)：

本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P(yáng)我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。

課后延伸：

此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。

第三篇：中班自主游戲小結(jié)

中班自主游戲小結(jié)

游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲中獲得知識(shí)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。在輕松愉快的氣氛中得到了身體的鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。游戲也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。德國(guó)學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來(lái)的。通過游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。本學(xué)期，我們按照期初時(shí)所制定的計(jì)劃，組織開展了多種形式的自主性游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)，提高了各方面的能力。培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，身心得到了健康的發(fā)展。

一、用適合幼兒的兒童話語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒游戲。

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓每個(gè)小朋友愿意參與各項(xiàng)游戲,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)良好的各種習(xí)慣，使幼兒在無(wú)形中養(yǎng)成輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說:“小朋友，當(dāng)心點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了，無(wú)形中，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示幼兒的錯(cuò)誤時(shí)，也是這樣說的：你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來(lái)房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

二、飯前自主游戲提高幼兒的交往能力

中班孩子慢慢走出以自我為中心，漸漸與同伴開始了交往，嘗試使用交往性的語(yǔ)言進(jìn)行商量與交流，自主活動(dòng)是一個(gè)培養(yǎng)幼兒交往能力的好時(shí)機(jī)。

玩具的準(zhǔn)備給自主活動(dòng)創(chuàng)造了交往的基礎(chǔ)，一開始，有的孩子帶來(lái)了自主活動(dòng)的玩具，可有的孩子卻一直沒有帶玩具，一到自主活動(dòng)的時(shí)間這些孩子就去拿朋友們的玩具，孩子一直跟我告狀：“老師，我的玩具不見了”。所以當(dāng)每個(gè)孩子都有了一份自己的玩具，這個(gè)問題就解決了。

玩具的選擇增強(qiáng)幼兒交往的能力。當(dāng)我要求孩子帶玩具來(lái)幼兒園時(shí)，多數(shù)孩子帶了刀、槍之類，不是今天刀扎到了這個(gè)就是明天槍碰到了那個(gè)小朋友，而且孩子們都各自玩自己的玩具很少交流。我知道這是家長(zhǎng)們的誤區(qū)，家長(zhǎng)沒有很好知道孩子買玩具，于是我和家長(zhǎng)們溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一些益智玩具，如：拼圖、魔方、飛行棋之類的玩具。果然，這些玩具帶來(lái)之后，孩子們?nèi)齼蓛稍谝黄鹜嫫磮D、玩飛行棋，在這個(gè)基礎(chǔ)上我指導(dǎo)孩子積木除了自己一個(gè)人玩還可以怎樣玩？孩子們都很聰明，除了自己玩自己的，可以幾個(gè)朋友在一起玩，還可以交換玩具玩。在交換玩具的過程中指導(dǎo)孩子使用禮貌用語(yǔ)，以及在玩玩具的過程中發(fā)生矛盾解決矛盾的能力。

經(jīng)過一學(xué)期自主性游戲的開展，我班幼兒的游戲水平有了一定的提高，大部分的幼兒能自選活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間也較長(zhǎng)；交往也表現(xiàn)出一定的目的性，較少無(wú)所事事旁觀他人的行為；幼兒能共商玩法、分配角色，出現(xiàn)了合作游戲的行為；幼兒游戲的社會(huì)性水平及社交能力有了明顯提高；當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，幼兒也能想辦法解決。

當(dāng)然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，依游戲的開展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛玩會(huì)玩，特別要注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，使幼兒的游戲質(zhì)量不斷提高。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)：讓“蛋寶寶”立起來(lái)

中班科學(xué)活動(dòng)：讓“蛋寶寶”立起來(lái)

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：長(zhǎng)師幼兒園 王麗萍

思 路：

前段時(shí)間，班級(jí)組織幼兒進(jìn)行了制作“蛋寶寶”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，教師觀察到部分孩子制作完蛋寶寶后試圖想使自己的蛋寶寶站立起來(lái)，為了滿足幼兒想進(jìn)一步探究的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以引導(dǎo)幼兒探索使“蛋寶寶”立起來(lái)的各種辦法，從而激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，嘗試自己解決問題，在想一想、玩一玩、做一做的活動(dòng)中與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、感受成功與快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)的興趣，感受動(dòng)腦筋、想辦法解決問題帶來(lái)的成功與快樂。

2、發(fā)展幼兒仔細(xì)思考、大膽操作、積極表達(dá)以及解決問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒探索使“蛋寶寶”立起來(lái)的不同辦法，初步感受物體的穩(wěn)定性以及嘗試記錄自己的操作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)制作好的“蛋寶寶”若干，用于記錄的紙卡、筆每人一支。

2、廢舊硬紙片、紙盒、紙筒、瓶子、瓶蓋、橡膠泥、沙子、雙面膠、一次性杯子等輔助物若干，籃子、抹布等若干。

3、錄音機(jī)、磁帶、小獎(jiǎng)品等。

三、活動(dòng)過程

1、出示幼兒已經(jīng)制作好的“蛋寶寶”，提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

2、幼兒相互討論：“你能想哪些辦法使蛋寶寶站立起來(lái)？”

3、教師交代要求、幼兒觀察周圍的輔助物后自由進(jìn)行探索與操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：①、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，嘗試用各種不同的辦法使“蛋寶寶”站立起來(lái)，并試著將自己想出來(lái)的辦法用圖畫的形式記錄下來(lái)。

②、提醒幼兒操作過程中盡量小心、不要將蛋打碎，并注意友好、安全、衛(wèi)生地進(jìn)行操作等。

4、幼兒匯報(bào)自己的探索與操作，并介紹自己的記錄方法。

5、放音樂，幼兒用自己最好的辦法讓“蛋寶寶”站立在一塊兒，隨音樂與“蛋寶寶”一起舞蹈。

6、延伸：

請(qǐng)幼兒繼續(xù)到戶外尋找能讓“蛋寶寶”立起來(lái)的多種辦法。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了范文

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。

2．引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入

1．出示雞蛋。

師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)啊?”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

1．雞蛋在清水中的沉浮。

師：“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊?是會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢?”

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。

2．變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”。

教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來(lái)呢?”

幼兒自由討論并回答。

師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”

三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(zhì)(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測(cè)什么物質(zhì)能讓雞蛋浮起來(lái)。教師將幼兒的猜測(cè)記錄在黑板上

四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密

1．教師演示實(shí)驗(yàn)過程。

(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。

(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái))。

(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。

2．幼兒自主探索雞蛋的沉浮。

幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作。

3．幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來(lái)的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

(在實(shí)驗(yàn)操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)

5．教師和幼兒共同小結(jié)：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

6．進(jìn)一步深化問題。

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行?我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)

(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了

五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅

（作者單位：重慶渝中區(qū)區(qū)級(jí)枧關(guān)幼兒園）