第一篇：頁(yè)面美化學(xué)問(wèn)大——教案

《頁(yè)面美化學(xué)問(wèn)大》教案

知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握設(shè)置幻燈片的背景。2.掌握設(shè)置幻燈片的模板。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。2.在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互助的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握使用“設(shè)計(jì)模板”和菜單命令美化頁(yè)面的設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用所學(xué)知識(shí)，舉一反三，設(shè)置出適合主題需要的幻燈片背景。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)演示作品：歷屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作電子報(bào)刊優(yōu)秀作品 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1．師生共同欣賞歷屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作比賽獲獎(jiǎng)電子報(bào)刊作品（Powerpoint），評(píng)價(jià)作品特色，并通過(guò)討論交流，請(qǐng)學(xué)生就作品技巧、立意方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

啟發(fā)學(xué)生：想讓作品美觀大方，能夠吸引人，就要對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾。美化幻燈片的方法通常有添加豐富的背景、插入圖形和圖片。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用設(shè)計(jì)模板和背景來(lái)美化自己的幻燈片。

二、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。

1.首先我們學(xué)習(xí)用“設(shè)計(jì)模板”美化幻燈片。

設(shè)計(jì)模板使幻燈片具有統(tǒng)一的內(nèi)容、背景、配色和文字格式。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，根據(jù)提示來(lái)運(yùn)用“吉祥如意”設(shè)計(jì)模板來(lái)美化幻燈片。

2.學(xué)生實(shí)踐操作：下面大家就試著應(yīng)用“設(shè)計(jì)模板”美化自己的幻燈片。做完之后小組內(nèi)互相欣賞，比一比誰(shuí)的漂亮。教師巡視，幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。

3.展示學(xué)生作品，讓學(xué)生邊演示邊講解，教師及時(shí)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。然后引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置，可以讓每一張幻燈片采用一種設(shè)計(jì)模板。

4.再展示再點(diǎn)撥，應(yīng)用于選定幻燈片可以做到。

5.階段小結(jié)：雖然應(yīng)用模板來(lái)美化幻燈片簡(jiǎn)單、快捷，但由于模板的樣式有限，不能很好地體現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)能力和審美能力，也不能彰顯我們的個(gè)性。下面我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種更為靈活的給幻燈片添加背景的方法，但相對(duì)也較難些，你們有信心學(xué)好嗎？

三、添加幻燈片背景 1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)學(xué)練習(xí)。A、應(yīng)用與全部應(yīng)用有什么區(qū)別？ B、是否忽略母版的背景圖形有何區(qū)別？ C、填充效果有幾種方式？ 2.小組探索，相互比較：

學(xué)生以3個(gè)人為小組進(jìn)行操作比較，交流探討問(wèn)題的答案，教師巡視，并選擇性，針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.小組展示，并回答導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

A、“應(yīng)用”按鈕和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別： “應(yīng)用”按鈕是應(yīng)用于當(dāng)前的幻燈片； “全部應(yīng)用”按鈕則是應(yīng)用于全部幻燈片

B、“背景”對(duì)話框中“忽略母版的背景圖形”選項(xiàng)的作用。C、填充效果有四種方式：過(guò)渡、紋理、圖案、圖片。

2.自主嘗試：下面大家就試著為幻燈片添加背景，再想想自己的背景有什么特點(diǎn)。然后組內(nèi)進(jìn)行欣賞，討論。說(shuō)一說(shuō)，你是如何讓幻燈片變得漂亮了？

3.教師巡視，幫助個(gè)別有困難的小組。

四、小組練習(xí)，完善 球類運(yùn)動(dòng)作品的美化。

小組一起美化球類運(yùn)動(dòng)演示文檔，采用設(shè)計(jì)模板和背景的方式，選出形式豐富，美化后能突出主題的作品展示。教師巡視，指導(dǎo)小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各個(gè)小組的積極性，達(dá)成充分交流的目的。

五、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們讓自己的幻燈片變得更漂亮了，說(shuō)說(shuō)你是如何讓它變得漂亮的？

1.通過(guò)改變幻燈片的背景顏色，可以美化演示文稿，還可以設(shè)置過(guò)渡、紋理、圖案等不同的效果或插入背景圖片，讓背景變得更美！

2.應(yīng)用設(shè)計(jì)模板來(lái)統(tǒng)一美化我們的演示文稿。

課后反思：

本節(jié)課的教學(xué)，主要采用了作品欣賞、學(xué)生探索、合作與小組競(jìng)賽以及教師點(diǎn)撥、師生小結(jié)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)問(wèn)題需加以注意：（1）學(xué)生不必拘泥于教材的介紹，可發(fā)揮自己的主動(dòng)性，大膽創(chuàng)造。

（2）課后總結(jié)時(shí)一定要點(diǎn)明：內(nèi)容決定形式，背景和藝術(shù)字都是為幻燈片的主題服務(wù)的。選擇背景和藝術(shù)字時(shí)，一定要根據(jù)幻燈片的表現(xiàn)主題來(lái)設(shè)置。

第二篇：《頁(yè)面美化學(xué)問(wèn)大》教案

《頁(yè)面美化學(xué)問(wèn)大》教案

知識(shí)目標(biāo)：

掌握設(shè)置幻燈片的背景。

2掌握設(shè)置幻燈片的模板。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

2在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握使用“設(shè)計(jì)模板”和菜單命令美化頁(yè)面的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用所學(xué)知識(shí)，舉一反三，設(shè)置出適合主題需要的幻燈片背景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)演示作品：歷屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作電子報(bào)刊優(yōu)秀作品

時(shí)安排：一時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入新，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

．師生共同欣賞歷屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作比賽獲獎(jiǎng)電子報(bào)刊作品（Perpint），評(píng)價(jià)作品特色，并通過(guò)“分組討論”功能，請(qǐng)學(xué)生就作品技巧、立意方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

啟發(fā)學(xué)生：想讓作品美觀大方，能夠吸引人，就要對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾。美化幻燈片的方法通常有添加豐富的背景、插入圖形和圖片。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用背景來(lái)美化自己的幻燈片。

二、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。

首先我們學(xué)習(xí)用“設(shè)計(jì)模板”給幻燈片添加背景。

教師演示：

2學(xué)生實(shí)踐操作：下面大家就試著應(yīng)用“設(shè)計(jì)模板”給自己的幻燈片添加背景，如果還沒(méi)完全弄懂的同學(xué)可以組內(nèi)討論。做完之后小組內(nèi)互相欣賞，比一比誰(shuí)的漂亮。

教師巡視，幫助個(gè)別有困難的小組。

3階段小結(jié)：雖然應(yīng)用模板來(lái)美化幻燈片簡(jiǎn)單、快捷，但由于模板的樣式有限，不能很好地體現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)能力和審美能力，也不能彰顯我們的個(gè)性。下面我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種更為靈活的給幻燈片添加背景的方法，但相對(duì)也較難些，你們有信心學(xué)好嗎？

三、添加幻燈片背景

教師演示：

講解“背景”對(duì)話框中“忽略母版的背景圖形”選項(xiàng)的作用。

但我們用得更多的是在“填充效果”選項(xiàng)中進(jìn)行設(shè)置。

教學(xué)提示：講解“應(yīng)用”按鈕和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別：

“應(yīng)用”按鈕是應(yīng)用于當(dāng)前的幻燈片；

“全部應(yīng)用”按鈕則是應(yīng)用于全部幻燈片

2自主嘗試：下面大家就試著為幻燈片添加背景，再想想自己的背景有什么特點(diǎn)。然后組內(nèi)進(jìn)行欣賞，討論。說(shuō)一說(shuō)，你是如何讓幻燈片變得漂亮了？

3教師巡視，幫助個(gè)別有困難的小組。

四、堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們讓自己的幻燈片變得更漂亮了，說(shuō)說(shuō)你是如何讓它變得漂亮的？

通過(guò)改變幻燈片的背景顏色，可以美化演示文稿，還可以設(shè)置過(guò)渡、紋理、圖案等不同的效果或插入背景圖片，讓背景變得更美！

2應(yīng)用設(shè)計(jì)模板來(lái)統(tǒng)一美化我們的演示文稿。

第三篇：《小小感冒學(xué)問(wèn)大》教案

全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案

姓 名：于省 份：河北省日 期：學(xué)校名稱：石家莊市興華小學(xué)聯(lián)系方式：手 機(jī)：聯(lián)系地址：石家莊市新華區(qū)新苑小區(qū)電子郵箱：

教學(xué)案例評(píng)選

靖

2012.3

87775527 ***

66號(hào) 1106303063qq.com

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案

教學(xué)案例評(píng)選

題目：《小小感冒學(xué)問(wèn)大》

教案背景

春季萬(wàn)物復(fù)蘇，氣候變化異常，天氣忽冷忽熱。每到這個(gè)季節(jié)，是水痘、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹等呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)，它們傳染性強(qiáng)，傳播速度快，在學(xué)校容易形成疫情，為防止呼吸道傳染病在學(xué)校發(fā)生和蔓延，維護(hù)學(xué)生身心健康，我區(qū)特開(kāi)展衛(wèi)生健康評(píng)優(yōu)課的活動(dòng)，為做好傳染病預(yù)防與宣傳普及工作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)課題: 小小感冒學(xué)問(wèn)大

教材分析：本課是我校的校本教研課程，屬于衛(wèi)生健康教學(xué)的一部分，因此教材內(nèi)容是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和本人共同創(chuàng)編的。我們查閱了有關(guān)流行病的預(yù)防及治療方面的知識(shí)，上網(wǎng)搜集有關(guān)感冒的表現(xiàn)、類型及預(yù)防和治療的資料、圖片、視頻，整理后自己配音，制作出了《小小感冒學(xué)問(wèn)大》課件，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

教學(xué)方法：談話教學(xué)法、多媒體電教法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道感冒的種類、感冒的并發(fā)癥及預(yù)防措施等。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、春季香港爆發(fā)流感時(shí)的場(chǎng)面。（出示課件）

2、你知道了什么？對(duì)了，這就是春季香港爆發(fā)流感時(shí)的場(chǎng)面。沒(méi)想到一個(gè)小小的感冒竟給人們帶來(lái)了這么大的災(zāi)難。所以，小小感冒學(xué)問(wèn)大。今天，我們就來(lái)聊一聊感冒。

二、學(xué)習(xí)新知

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，天氣忽冷忽熱，氣溫變化比較大，人們就容易得感冒。感冒很多人都得過(guò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你得感冒時(shí)的感覺(jué)？感冒有的輕有的重，有的好得快有得慢，這是為什么？ 除了大家講跟體質(zhì)、治療時(shí)間、治療的方法等原因外，還有一個(gè)原因就是感冒的類型不同。下面請(qǐng)李醫(yī)生給我們講一講。（出示課件）

１、感冒的種類。

⑴普通感冒。普通感冒又分為傷風(fēng)感冒和熱感冒。

◆傷風(fēng)感冒主要原因是受風(fēng)、著涼造成的。它的主要癥狀有鼻塞、打噴嚏、咳嗽、頭疼、怕冷、低燒、無(wú)汗、流清鼻涕等癥狀。

◆熱感冒在夏天里受風(fēng)、著涼得的感冒，主要癥狀是怕冷、發(fā)燒、嘴里沒(méi)味、頭疼、頭脹、腹痛、腹瀉等癥狀。

⑵流行性感冒：也叫流感。這種感冒傳染性最強(qiáng)，控制不及時(shí)易大面積爆發(fā)形成疫情。流感的癥狀有發(fā)高燒、怕冷、打寒戰(zhàn)、頭痛劇烈、肢體酸痛、渾身無(wú)力等。

通過(guò)李醫(yī)生的講解，你們知道了感冒的類型了吧。那么，在前面新聞中，香港小學(xué)生得的是哪種感冒？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你得過(guò)哪種類型的感冒？得了感冒也不要過(guò)于緊張，雖然流感傳染性很強(qiáng)，但普通感冒是不傳染的。

2、我在上學(xué)期末就得了感冒，剛開(kāi)始我沒(méi)拿它當(dāng)回事，覺(jué)得吃點(diǎn)藥抗一抗就過(guò)去了。沒(méi)想到感冒越來(lái)越重，最后不得不住院治療。后來(lái)，醫(yī)生說(shuō)如果再晚來(lái)一步就轉(zhuǎn)成肺炎了。醫(yī)生還說(shuō)，千萬(wàn)別拿感冒不當(dāng)回事，如果治療不及時(shí)感冒能引起許多并發(fā)癥來(lái)。同學(xué)們，你們知道感冒能引起哪些并發(fā)癥嗎？（生答。）再請(qǐng)李醫(yī)生給講一講吧。（出示課件）

（感冒的并發(fā)癥有氣管炎、鼻炎、肺炎、中耳炎、淋巴結(jié)炎、結(jié)膜炎、心肌炎。）感冒治療不及時(shí)能引起這么多并發(fā)癥來(lái)，所以，得了感冒還要重視起來(lái)，千萬(wàn)不能麻痹大意。

３、那么，得了感冒后我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生充分回答。）除了到醫(yī)院進(jìn)行治療外，家庭護(hù)理也很重要。在家庭的護(hù)理中還存在著一些誤區(qū)，下面我們這幾種護(hù)理方法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并說(shuō)一說(shuō)理由。（同桌討論。）

辨析練習(xí)。

（1）欣欣得了傷風(fēng)感冒，姥姥看到他怕冷還不出汗，就讓欣欣喝姜糖水，讓他臥床休息。

（2）得了感冒后做些溫和的運(yùn)動(dòng)，比如在室內(nèi)輕跳15分鐘或快速走半小時(shí)。（3）有人認(rèn)為，感冒期間應(yīng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，多吃葷；而有的人則認(rèn)為，既然感冒時(shí)沒(méi)食欲就干脆不吃東西。

（4）張老師感冒發(fā)燒了，她把蘋(píng)果、橙子、胡蘿卜榨成果菜汁來(lái)喝，然后再吃些清淡的食物。

（5）李奶奶感冒了，她讓小麗打開(kāi)門窗，適當(dāng)通風(fēng)透氣。

通過(guò)大家的討論，我們知道了家庭護(hù)理的正確方法。除了這些，你還知道那些方法？（學(xué)生答。）在家庭護(hù)理中還可以泡腳、按摩、喝熱湯，在感冒前期洗熱水澡等等。

四、感冒的預(yù)防。

1、得了感冒，我們一定要抓緊時(shí)間去看病。不過(guò)，只要我們平時(shí)多注意，感冒是可以預(yù)防的。那么，怎么預(yù)防呢？學(xué)生回答。大家說(shuō)了很多，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，他要給大家講講怎樣預(yù)防，請(qǐng)大家認(rèn)真看。（出示課件）

從片子中你學(xué)到了那些預(yù)防感冒的方法？（學(xué)生答。）

2、民間有許多預(yù)防與治療感冒的小偏方。今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小偏方。（1）蘿卜姜棗湯。做法：取白蘿卜五片，姜三片，紅棗三枚，加水一碗煮沸即可，趁熱喝下。

（2）蔥白香菜湯。做法：蔥白、香菜各十五克，洗凈，加水煮沸，趁熱喝下。

3、為了預(yù)防感冒，我還給大家?guī)?lái)了一套按摩操，先請(qǐng)大家看錄像。

搓搓手掌心，手掌發(fā)發(fā)熱，十指梳梳頭，揉一揉太陽(yáng)穴。鼻子天天洗，迎香輕輕按，風(fēng)池在后邊，別忘了干洗臉，天天堅(jiān)持做，感冒看不見(jiàn)。

五、師小結(jié)。今天我們聊了很多，你們都知道了些什么？是啊，小小感冒學(xué)問(wèn)大，我們知道了感冒的類型、感冒的并發(fā)癥、感冒后的家庭護(hù)理以及感冒的預(yù)防。只要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧⒁猓涂梢灶A(yù)防感冒。希望大家今后多喝水，多鍛煉，遠(yuǎn)離感冒不生病，人人都擁有一個(gè)健康的身體。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，我看到學(xué)生們的臉上都洋溢著興奮的表情，就知道這次評(píng)優(yōu)課上的較為成功。平時(shí)，孩子對(duì)“感冒”這個(gè)事兒都非常熟悉，但是對(duì)感冒的嚴(yán)重危害及它的傳染性卻知之甚少。同時(shí)，對(duì)感冒的預(yù)防、護(hù)理和休養(yǎng)也了解的不多，通過(guò)上這節(jié)感冒知識(shí)課，孩子們了解到平時(shí)不知道的知識(shí)，所以非常興奮。況且，我們還非常有效的利用了多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使上課的形式多樣內(nèi)容豐富吸引了學(xué)生的眼球，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且達(dá)到了我們預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：家庭教育學(xué)問(wèn)大

家庭教育學(xué)問(wèn)大

“家庭是孩子終身的學(xué)校，學(xué)校是孩子臨時(shí)的家庭。”由此可見(jiàn)家庭教育的重要性。作為一名母親，在陪伴孩子15年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我付出著、分享著、收獲著、快樂(lè)著。孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有彩排，現(xiàn)如今又是個(gè)輸不起的時(shí)代，在我們還來(lái)不及辦理上崗證時(shí)就已經(jīng)為人母、為人父，祖輩沿襲下來(lái)的教育方式已不適應(yīng)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，我們只有邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，但我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們每位家長(zhǎng)都如同一名舵手，引導(dǎo)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！回顧15年的育子歷程，我感到家庭教育是門高深的學(xué)問(wèn)，需要用心學(xué)習(xí)，更需要與時(shí)俱進(jìn)，慶幸的是我先后結(jié)識(shí)了校訊通和家庭教育沙龍，頗具特點(diǎn)的家教案例、適合孩子的教育理念讓我在提升自身素養(yǎng)的同時(shí)也融洽了我們的母子關(guān)系。

孩子的成長(zhǎng)需要尊重?！耙磺猩加凶饑?yán)，一切生命都是平等的，他們都應(yīng)該得到他們應(yīng)該得到的而不是額外的尊重，殘缺是生命的遺憾，但不能成為他人漠視乃至粗暴拒斥的理由?！焙⒆邮巧系鬯徒o我們的禮物，他們出生時(shí)用第一聲啼哭向全世界宣告——他是獨(dú)立的個(gè)體?！昂⒆釉酱笤讲宦?tīng)話，任你說(shuō)破嘴皮，人家權(quán)當(dāng)耳邊風(fēng)?！薄昂⒆釉酱笤侥娣?，我總覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很難琢磨，行為、思想令人捉摸不透”……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有的能克制自己選擇沉默，有的則表現(xiàn)為逆反和叛逆。其實(shí)，孩子不是不聽(tīng)話，他需要的是理解和尊重，他們?cè)谟门涯嬉鸺议L(zhǎng)的關(guān)注和重視。這種尊重包括尊重孩子的興趣愛(ài)好、尊重孩子的言論觀點(diǎn)，給孩子自由的成長(zhǎng)空間。就拿讀書(shū)而言，有的孩子喜歡文學(xué)、有的孩子喜歡科幻、有的孩子喜歡武俠、有的孩子喜歡科普，有的孩子喜歡漫畫(huà)……我則認(rèn)為但凡作為圖書(shū)出版就一定有她值得閱讀的價(jià)值，只是孩子的興趣點(diǎn)不同罷了。在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣上，家長(zhǎng)可以給出建議和引導(dǎo)，但絕不能管制和包辦，否則你會(huì)在不經(jīng)意間扼殺了孩子的閱讀興趣。

孩子的成長(zhǎng)需要溝通?！懊恳豢么髽?shù)的成長(zhǎng)，要接受陽(yáng)光，也要包容風(fēng)雨。被他人誤解后的世界是痛苦的，你不得不忍受一個(gè)‘變味’的世界。越是被親近的人誤解，這種滋味越苦不堪言。”“你根本就不了解我?！薄敖o你說(shuō)你也不懂”……受媒體、影視和社會(huì)現(xiàn)象的影響，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的特立獨(dú)行常常讓家長(zhǎng)感到百思不得其解，正如孫云曉所言“信息時(shí)代已經(jīng)動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位?！逼鋵?shí)，孩子不是不想對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，而是父母的語(yǔ)言舉止讓他們感到父母關(guān)心的只是自己的成績(jī)和排名，至于悄悄話他們根本沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣聽(tīng)，以至于讓孩子產(chǎn)生了“爸媽愛(ài)的是我的成績(jī)而并非我本人”的錯(cuò)覺(jué)，使彼此間的溝通一度受阻。徐力弒母、藥家鑫案的背后都映射出親子溝通陷入僵化的悲劇?！翱?，考，老師的法寶；分，分，學(xué)生的命根?！痹谶@個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)是老師和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是孩子最忌諱的事情，如果我們站在孩子的角度想一想，沒(méi)有哪個(gè)孩子不想考出優(yōu)異的成績(jī)。成人先成才，成績(jī)不是衡量孩子成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其品德修養(yǎng)、身體心理健康遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)更重要。尤其是孩子考砸了或犯錯(cuò)后，內(nèi)疚、恐懼、困惑、無(wú)措交織在一起，他們此時(shí)需要傾訴、需要安慰，更需要得到家長(zhǎng)的理解和幫助，此時(shí)，家長(zhǎng)一個(gè)輕輕的擁抱、一句安慰的話語(yǔ)會(huì)像春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)孩子的心田，而呵斥、謾罵不但不會(huì)讓孩子及時(shí)反省，反而會(huì)讓孩子在心理上產(chǎn)生一種平衡，索性破罐子破摔。有人把親子溝通視為孩子健康成長(zhǎng)的維生素，那么理解則是親子溝通的維他命——因?yàn)榻逃淖罡呔辰缡墙?rùn)，是喚醒，是發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的潛能，這種教育一旦形成內(nèi)力將會(huì)為孩子的健康成長(zhǎng)助力。

孩子的成長(zhǎng)需要等待。有人形象地把家庭教育比作“牽著蝸牛去散步”，這說(shuō)明家庭教育是個(gè)細(xì)工慢活。愛(ài)孩子是母雞都會(huì)的撫育方式，但母雞式的呵護(hù)與包辦只會(huì)束縛孩子的思維和手腳，輕者培養(yǎng)出一個(gè)乖乖仔、乖乖女，孩子毫無(wú)生活自理能力，更別說(shuō)更好地適應(yīng)社會(huì)；重者顯現(xiàn)出孩子的叛逆和逆反，要么采取耳邊風(fēng)的自我保護(hù)方式，要么直接表現(xiàn)出反抗與不屑，親子關(guān)系陷入僵局?！凹彝ニ茉烊说牧α浚h(yuǎn)大于人們的想象?！庇绕涫墙裉爝@個(gè)信息爆炸的時(shí)代，社會(huì)進(jìn)步主要靠知識(shí)與信息傳遞，很多時(shí)候家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不及孩子。此時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)自己的不足和短板，放下身段虛心像孩子學(xué)習(xí)，在家庭教育中切記關(guān)系大于教育。記得兒子在一次畢業(yè)考試時(shí)成績(jī)下降到年級(jí)195名，我深知生性要強(qiáng)的兒子此時(shí)心情一定很郁悶，可心直口快的我將這種焦急壓在心理也不是滋味（與其說(shuō)是“焦急”倒不如說(shuō)是“焦慮”更確切），強(qiáng)裝笑臉安慰?jī)鹤右淮蔚氖д`并不代表什么。慶幸的是那時(shí)的我剛好參加了家長(zhǎng)教育沙龍，趙寶順老師給出的“閉上嘴，動(dòng)腦筋，想辦法，去行動(dòng)”育子秘訣讓我反思本學(xué)期自己在“服務(wù)”上存在的不足；接著王慧輝老師的兒子一語(yǔ)道破天機(jī)：放手。他用幽默詼諧的語(yǔ)言講述著自己健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)史，當(dāng)時(shí)的我真切體會(huì)到自己在分?jǐn)?shù)上的確是過(guò)于焦慮了?！半u蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打破是生命。”一旦將外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)孩子便會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己成長(zhǎng)的必須，視為自己的一種責(zé)任，那學(xué)習(xí)對(duì)于孩子而言將是趣味無(wú)窮。每個(gè)家長(zhǎng)不必成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔導(dǎo)老師，但一定要成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴者，我及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，在“服務(wù)”上做文章。兒子初學(xué)化學(xué)時(shí)，我找來(lái)試管、燒杯、酒精燈；兒子在學(xué)折射成像遇到困難時(shí)我?guī)兔ι暇W(wǎng)搜索相關(guān)視頻，又找來(lái)家里一架又找出家里一款老式調(diào)焦照相機(jī)，與兒子一起琢磨成像的原理，兒子竟然通過(guò)預(yù)習(xí)畫(huà)出了圖像，課堂上贏得同學(xué)羨慕的目光，在孩子的學(xué)習(xí)上我堅(jiān)持用周到的服務(wù)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直徘徊在103-106分之間，雖然達(dá)到了優(yōu)秀，可在各科成績(jī)中卻是個(gè)“拖油瓶”。“立體幾何是男孩子的強(qiáng)項(xiàng)，單憑你的空間想象力和思維能力，初三數(shù)學(xué)成績(jī)一定能提上去?！辈唤?jīng)意間我的暗示給孩子傳遞了一種正能量，初三后兒子的餓數(shù)學(xué)成績(jī)呈階梯式上升，最高達(dá)到了118分。在兒子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上我用賞識(shí)的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期積累和沉淀的過(guò)程，兒子不喜歡寫(xiě)命題作文，卻喜歡寫(xiě)一些時(shí)事評(píng)論性的文章，每次單位組織征文比賽，我就把兒子的作文打印上交，一份份小禮物讓兒子體會(huì)著耕耘的喜悅。在建黨九十周年征文比賽中，兒子借用生物術(shù)語(yǔ)撰寫(xiě)的《人體瓣膜引發(fā)的啟示》從兒童的視覺(jué)對(duì)油田的發(fā)展建設(shè)提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，文筆細(xì)膩、構(gòu)思新穎，112篇獲獎(jiǎng)?wù)闹袃鹤邮俏ㄒ坏闹袑W(xué)生，頒獎(jiǎng)會(huì)上評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)對(duì)兒子是一種莫大的激勵(lì)。在兒子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我用展示的機(jī)會(huì)固化孩子的學(xué)習(xí)興趣。15年間，我們母子也有過(guò)摩擦和糾紛，更多的時(shí)候我選擇沉默，老公常調(diào)侃兒子是我的克星——一物降一物，在我看來(lái)暫時(shí)的退讓并不是投降，更不是屈服，而是選擇等待——靜等花開(kāi)。

有人說(shuō)成長(zhǎng)是舞，忘情地享受，讓舞曲狂野地傾斜；有人說(shuō)成長(zhǎng)是風(fēng)，清涼地吹著，讓人們沁透心脾；有人說(shuō)成長(zhǎng)是落葉，風(fēng)中優(yōu)美地舞著，讓路人聆聽(tīng)那“蹦嚓、蹦嚓”的節(jié)奏……在我眼里，成長(zhǎng)是音樂(lè)，時(shí)而優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，時(shí)而跳躍奔放，時(shí)而凄涼悲切，可無(wú)論是什么聲音，總是回蕩在成長(zhǎng)的路上，它需要我們靜下心來(lái)，用心聆聽(tīng)，聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。一些同事常羨慕我工作順心、孩子優(yōu)秀，每每向我取經(jīng)，我都笑著說(shuō)——來(lái)校訊通，讀教育彩信；參加家庭教育沙龍，通過(guò)案例分析、反思；還有岳升杰老師的每日分享——錦囊妙計(jì)任你??！

第五篇：《大學(xué)問(wèn)》讀后感[最終版]

天下為一

——讀王陽(yáng)明《大學(xué)問(wèn)》有感

讀完《大學(xué)問(wèn)》，我最大的感觸便是一個(gè)字——“一”。

“一”便是統(tǒng)一，相合。從大人的以萬(wàn)物為一體，到本末實(shí)為一體，知行合一，都表明“一”這個(gè)境界的崇高。

天下有萬(wàn)事萬(wàn)物，如若細(xì)細(xì)辨數(shù)，窮極一生也不能探求，哪怕數(shù)字再大也毫無(wú)意義。故而，看似最簡(jiǎn)單的“一”，卻將無(wú)法全部掌握的無(wú)窮悉數(shù)包含，分明是至簡(jiǎn)至微卻內(nèi)涵無(wú)盡。而作者也明白如此的統(tǒng)一并非常人所能做到，所以將此“一”拆為幾個(gè)方面，逐步化一，達(dá)到大人的境界。

首先是修身。此時(shí)的人尚且不能以萬(wàn)物為一體，對(duì)外在的陌生使人不能客觀了解自己，哪怕是善惡求證也要求諸外物。然而修身是修己身，若連自己都不能了解，又怎能明辨外物的理。況且若萬(wàn)物無(wú)窮，己身仿佛小點(diǎn)，表面上看去是萬(wàn)物包含自己，但是，仔細(xì)去想，又怎么不是自己這一點(diǎn)的邊界包住了整個(gè)世界呢？所以萬(wàn)物包含自己，而自己又包含萬(wàn)物，因此自身與萬(wàn)物實(shí)為一體，最內(nèi)的一點(diǎn)等同于最外的無(wú)窮。因此，向外的探求耗時(shí)耗力且不得根本，而自省自問(wèn)卻能掌握萬(wàn)物的道理，并有明確的目標(biāo)——“心”，也就是良知。

問(wèn)詢自己的良知，也就是遵循人先天的本性的善惡?！叭酥?，性本善?！睂?duì)于自己的行為加以明辨分析，使之有一定的準(zhǔn)則，而非不顧善惡，只憑喜好。這也是為何要強(qiáng)調(diào)意誠(chéng)。只有意誠(chéng)，才能遵從良知，對(duì)于善如好好色，對(duì)惡如惡惡臭。這樣才能令本心直指良知，而不被惡念所阻，進(jìn)而再由良知出發(fā)，才能保證行為的起源，也就是意念不受惡的影響。此時(shí)，人便能由良知進(jìn)而操控行為，掌握自身了。因良知本是天生，遵從著自然的規(guī)律，所以人的行為也就更加的合理了，同時(shí)也會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生好的影響。這讓我想到了許多人和事。像灰姑娘的后母對(duì)親女兒的愛(ài)護(hù)，袁世凱對(duì)于家庭關(guān)系的維系，可以說(shuō)是模范，與他們惡的一面相去甚選，這便是他們意不誠(chéng)的結(jié)果，善的良知遇上惡念便讓自己聽(tīng)從惡念，所以本可做大人，卻落為小人，實(shí)在可惜。

此時(shí)的人自己完備，才能體會(huì)到萬(wàn)事萬(wàn)物的真理，并將其統(tǒng)一，進(jìn)而明明德，成為大人。而此過(guò)程中出現(xiàn)的諸如親民等行為，看似是果，其實(shí)又是因，若無(wú)親民，就不能明明德，但明明德又務(wù)必會(huì)親民，所以互為因果，緊密一體，所以本末不能一分為二。

王陽(yáng)明的一便是探求有的，進(jìn)而推知無(wú)窮化凡為簡(jiǎn)，；以一證無(wú)窮，進(jìn)而統(tǒng)一。這種理論看似太過(guò)唯心，但是，卻又有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。比如?shù)學(xué)中線段與一片大海中的點(diǎn)一樣多，物理中由已知推證未知，不都是先求于己后統(tǒng)一萬(wàn)物么。只是前者側(cè)重于哲學(xué)，后者似乎偏向于具體科學(xué)。但哲學(xué)和具體的科學(xué)本就相互促進(jìn)，互為本末，正如王陽(yáng)明的本末之說(shuō)一樣，實(shí)為一體?？梢?jiàn)這種思想的有效性。

《大學(xué)問(wèn)》，豈止是《大學(xué)》之問(wèn)，是大人之問(wèn)，真乃大學(xué)問(wèn)！