第一篇：《吃瓜果的人》教案1

《吃瓜果的人》教案

教材分析：

吃瓜果的人，幾乎天天都能見(jiàn)到，特別是夏天，但每個(gè)人的吃相都不相同，本課通過(guò)“瓜果節(jié)”的情境，讓學(xué)生在吃瓜果的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)注“吃瓜果的人”的頭部、五官動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的變化，用夸張的手法表現(xiàn)吃瓜果的人物形象。本課在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出有趣的學(xué)習(xí)氣氛，使師生在輕松愉快的氛圍下共同學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感知水果的豐富營(yíng)養(yǎng)；能運(yùn)用各種工具以夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

2、過(guò)程與方法：在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察；在觀(guān)察中聯(lián)想夸張的部位如何表現(xiàn)；在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”；在比較欣賞中提高自信和表現(xiàn)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

以前在一些少數(shù)民族里流傳著這樣一個(gè)節(jié)日叫瓜果節(jié)。六七月份是瓜果成熟的季節(jié)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民就舉辦瓜果節(jié)，把所有鮮美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品嘗，一起欣賞。同學(xué)們，今天我們大家也帶來(lái)了很多自己喜歡的瓜果，我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)瓜果節(jié)吧！

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)：（鼓勵(lì)與同學(xué)們分享）。在小組里把自己帶回來(lái)的瓜果及圖片資料互相交流一下?？纯锤髯缘墓瞎鞘裁葱螤钆c顏色的。瓜果里有什么營(yíng)養(yǎng)、成分。

2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板書(shū)課題）。在小組里選代表各種表情地吃，看看他們的五官有什么變化？輪流吃，看看哪個(gè)同學(xué)吃得最有趣?？梢园压瞎麄€(gè)吃，切開(kāi)吃。教師拿數(shù)碼相機(jī)，選一二個(gè)有代表的小組拍幾張集體聽(tīng)瓜果的場(chǎng)景。

3、表演吃瓜果的人： 組織表演吃瓜果的人。并用相機(jī)把他們的吃相拍下來(lái)，然后直接導(dǎo)入電腦，以便供學(xué)生觀(guān)看。

二、課堂發(fā)展

1、看一看、想一想：組織學(xué)生觀(guān)看剛才吃瓜果的場(chǎng)面及人物，引導(dǎo)學(xué)生如何著手畫(huà)吃瓜果的人。如：畫(huà)面如何來(lái)構(gòu)圖？怎樣來(lái)體現(xiàn)他們當(dāng)時(shí)吃的心情？夸張哪些部位最有趣？運(yùn)用什么形狀表現(xiàn)夸張的五官？

2、欣賞與比較：出示小朋友的范畫(huà)。

找找畫(huà)中的哪些部位最夸張？小朋友運(yùn)用什么線(xiàn)條，什么形狀表現(xiàn)夸張的部位？ 師小結(jié)特點(diǎn)示范畫(huà)夸張的部位。

3、學(xué)生作畫(huà)：教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽夸張五官的表情，構(gòu)思出自己有個(gè)性的畫(huà)面。

三、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：有趣、夸張、有個(gè)性。

以小組形式進(jìn)行互相欣賞，選出較好或有個(gè)性的作品，自評(píng)，他評(píng)。老師注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)地整體評(píng)價(jià)。

四、課后延伸：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在家里細(xì)心觀(guān)察爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及生活中的各種吃瓜果的情景，并畫(huà)下來(lái)。

2、課后提供一些有關(guān)“瓜果的營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)卡。

第二篇：美術(shù)課《吃瓜果的人》教學(xué)反思

本課教材以“吃瓜果的人”為題，讓學(xué)生體會(huì)水果的香甜，除激發(fā)興趣外，還要讓學(xué)生在吃的過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)。本課以學(xué)生吃瓜果的情景導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生“吃瓜果”的情景，讓學(xué)生在吃的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)注“吃瓜果的人”的頭部、五官、動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的變化。如：甜滋滋的吃，狼吞虎咽的吃，高興的吃，等等。五官發(fā)生了不同的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)用夸張的手法把吃瓜果的人物形象表現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行想象引導(dǎo)。

我認(rèn)為這堂課能根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力為目標(biāo)，是一堂成功的美術(shù)課。主要成功之處體現(xiàn)在學(xué)生很感興趣,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念。教師的激發(fā)與調(diào)動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)有趣的課堂，同學(xué)們?cè)谡n堂上從各個(gè)角度來(lái)觀(guān)察吃瓜果的人，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。有趣的吃瓜果表演競(jìng)猜，使學(xué)生吃的高興，玩的開(kāi)心，學(xué)的輕松，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。吃吃畫(huà)畫(huà)充分給予學(xué)生想象、創(chuàng)作空間，教學(xué)中充分運(yùn)用課件展示欣賞圖片，適時(shí)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用外在的直觀(guān)刺激，為創(chuàng)造出好的美術(shù)作品打下了良好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)的輕松自如，并取得好的教學(xué)效果。本課的欣賞環(huán)節(jié)活動(dòng)首先是學(xué)習(xí)新知前的欣賞，在引導(dǎo)談話(huà)引起學(xué)習(xí)興趣之后，直接展示多張水果圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受這種獨(dú)特的美感，產(chǎn)生美的體驗(yàn)，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使新知的教學(xué)水到渠成；其次是學(xué)生觀(guān)察吃相后的范作欣賞，通過(guò)與學(xué)生之間的交流，賞析范作的獨(dú)到之處，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，促使審美體驗(yàn)的升華；最后是新課結(jié)束后的作業(yè)交流活動(dòng)，這既能進(jìn)一步鞏固新知，又能起到放松學(xué)生的情緒作用，這時(shí)的欣賞還拓寬了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美能力。

本課教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。整節(jié)課課堂活躍，學(xué)生興高采烈，作業(yè)完成的也好，老師在整節(jié)課的教學(xué)中充滿(mǎn)了激情。本課教學(xué)重視了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對(duì)學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評(píng)價(jià)，因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀(guān)察的真仔細(xì)，你的色彩感覺(jué)真好，你的想象力真豐富，你真會(huì)用顏色，你的造型能力很強(qiáng)，等等。重視作業(yè)練習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程，練習(xí)是一種最有效的檢驗(yàn)方式，對(duì)學(xué)生作業(yè)的忠肯的評(píng)價(jià)更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形式，建立綜合評(píng)價(jià)制度，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到成功快樂(lè)和喜悅。本課努力創(chuàng)造一個(gè)師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生上得開(kāi)心、學(xué)得有趣。

本節(jié)課還存在一些不足之處，例如：由于課堂活動(dòng)時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少，作業(yè)的時(shí)間也感覺(jué)不夠。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我得到了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力，把握好這一點(diǎn)，才能取得好的教學(xué)效果。今后我還要繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平。

第三篇：小猴吃瓜果教案說(shuō)課及反思

小猴吃瓜果

中班語(yǔ)言活動(dòng)

滄煉嘉泰幼兒園 龐欣

活動(dòng)分析：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，存在著任性、自我、自理能力差、不虛心等現(xiàn)象。有些幼兒衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，甚至有些幼兒只見(jiàn)過(guò)削好的水果，不知道水果本來(lái)的模樣。通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒

1、了解幾種瓜果的正確吃法；

2、復(fù)述故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句；

3、學(xué)習(xí)虛心請(qǐng)教。

為了達(dá)到以上三個(gè)目標(biāo)，我分四個(gè)層次設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、通過(guò)秋季瓜果成熟了的提問(wèn)引出故事，在沒(méi)有圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的干擾下，為幼兒講述故事，給孩子充分的想象空間。

二、出示圖片，讓幼兒了解幾種瓜果的原來(lái)模樣，并通過(guò)模仿吃瓜果的動(dòng)作，來(lái)學(xué)習(xí)幾種瓜果的吃法，體驗(yàn)吃瓜果的快樂(lè)。

三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《小猴吃瓜果》再次讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，為復(fù)述故事做鋪墊。

四、進(jìn)行情景表演，讓幼兒分角色表演故事，學(xué)習(xí)虛心請(qǐng)教。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種瓜果的正確吃法。

難點(diǎn)是:復(fù)述故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

在活動(dòng)的過(guò)程中采用了談話(huà)法、演示法、觀(guān)察法和情景表演法。通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察圖片，故事表演等方法，加深幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾種瓜果的正確吃法

2、復(fù)述故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句

3、學(xué)習(xí)虛心請(qǐng)教

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓜果的圖片 課件 幾種不同吃法的瓜果

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)

通過(guò)秋季瓜果成熟了的談話(huà)引出故事。

二、講故事

教師在沒(méi)有任何圖片、干擾的情況下講解故事，講完故事提出問(wèn)題，引出水果圖片。

三、出示水果圖片，了解幾種瓜果的吃法

1、西瓜

出示西瓜圖片，讓幼兒說(shuō)出西瓜的顏色、形狀。再出示一張切開(kāi)的西瓜圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，西瓜應(yīng)該吃哪一部分，小猴吃的是哪，它吃的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句:吃西瓜應(yīng)該吃里頭的瓤，并帶領(lǐng)幼兒模仿吃西瓜，增加趣味性。

2、香瓜

出示香瓜圖片，讓幼兒說(shuō)出它的顏色、形狀。再出示一張切開(kāi)的香瓜圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，香瓜應(yīng)該吃哪一部分，小猴吃的是哪，它吃的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句:吃香瓜應(yīng)該吃外面的肉，瓜瓤里竟是滑溜溜的籽，不好吃。并帶領(lǐng)幼兒模仿吃香瓜。

3、核桃

出示長(zhǎng)在樹(shù)上時(shí)的核桃圖片，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒只見(jiàn)過(guò)去了綠皮的核桃，因此重點(diǎn)介紹核桃讓幼兒認(rèn)識(shí)。再出示一張去了綠皮的核桃，讓幼兒了解外面的綠皮是不能吃的，又麻又澀。再出示一張被砸開(kāi)的核桃圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)核桃的正確吃法，小猴吃的是哪，它吃的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句:吃核桃應(yīng)該吃里頭的仁兒。并帶領(lǐng)幼兒模仿吃核桃。

4、梨

出示鴨梨圖片，讓孩子知道鴨梨是咱滄州的特產(chǎn)。讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)鴨梨應(yīng)該怎么吃。小猴吃的是哪，它吃的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句：吃梨應(yīng)該吃外面的肉。并帶領(lǐng)幼兒模仿吃梨。

四、欣賞故事

播放動(dòng)畫(huà)，讓幼兒回答問(wèn)題，再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句，如：吃西瓜得吃里頭的瓤。（為情景表演是能夠復(fù)述出重點(diǎn)語(yǔ)句做準(zhǔn)備）

幫幼兒總結(jié)出小猴子沒(méi)有吃到瓜果的原因是吃的方法不對(duì)，并且不虛心。教育幼兒遇到不知道的事情，可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，也可以像爺爺奶奶請(qǐng)教，還可以向老師小伙伴請(qǐng)教，還要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。

五、情景表演

將全體幼兒分成三組，一組扮演小牛，一組扮演小驢，一組扮演 小喜鵲，教師扮演想改到壞毛病的小猴。為了讓幼兒學(xué)習(xí)虛心請(qǐng)教的好習(xí)慣，將故事重新改編。

小猴來(lái)到西瓜地里 它頭一回看見(jiàn)西瓜 摘下一個(gè)就要吃，小牛 告訴它吃西瓜要…….(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句：吃西瓜應(yīng)該吃里頭的瓤)。小猴子聽(tīng)了小牛的話(huà)，吃到了甜甜的西瓜瓤。

小猴來(lái)到香瓜地里摘下一個(gè)香瓜就要吃，小驢告訴它吃香瓜要……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句：吃香瓜應(yīng)該吃外面的肉，瓜瓤里竟是滑溜溜的籽，不好吃）。小猴子聽(tīng)了小驢的話(huà)，吃到了又香又甜的香瓜肉。

小猴子看見(jiàn)一顆核桃樹(shù)，摘下一個(gè)核桃就要吃，小喜鵲告訴它吃核桃得吃……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重點(diǎn)語(yǔ)句;吃核桃得吃里面的仁兒）。小猴聽(tīng)了小喜鵲的話(huà)吃到了香香的核桃仁兒。

小猴來(lái)到梨樹(shù)下，摘下一個(gè)大鴨梨，虛心的問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)大家，鴨梨怎么吃呀”？

咱們一起告訴它好嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃鴨梨要吃它的果肉。

五、活動(dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備一些不同吃法的瓜果，和幼兒討論它們的吃法。

故事 《小猴吃瓜果》

小猴跑到一片西瓜地里，它頭一次看見(jiàn)西瓜，摘下一個(gè)就要吃。旁邊一頭小牛見(jiàn)它把滾圓的西瓜往嘴邊送，就對(duì)它說(shuō)：“你大概不會(huì)吃西瓜吧?我來(lái)教你——”

小猴很不耐煩地說(shuō)：“不用你教!不用你教!”說(shuō)著一口咬下一大塊西瓜皮，嚼嚼吐掉了，生氣地把西瓜往地上一扔，撇著嘴說(shuō)：“不好吃!不好吃!”

小牛告訴他：“吃西瓜，應(yīng)該吃里頭的瓤啊!”

小猴一蹦一跳地跑了，邊跑邊說(shuō)：“吃瓜要吃瓤，這誰(shuí)不知道?”

小猴跑到香瓜棚里，伸手摘下一個(gè)香瓜，一拳把香瓜砸成兩半，掏出里頭的瓜瓤就往嘴里塞，旁邊的小驢告訴它：“吃香瓜應(yīng)該吃外面的肉，瓜瓤里盡是滑溜溜的籽，不好吃!”

小猴把滑溜溜的香瓜籽吐出來(lái)，生氣地把香瓜肉一扔，一蹦一蹦跳地跑了，邊跑邊嘟嚷：“得吃肉，得吃肉，這誰(shuí)不知道呀！”

小猴蹦到了一棵核桃樹(shù)旁，樹(shù)上正結(jié)著綠油油的核桃果。他蹦到樹(shù)上，伸手摘下一個(gè)，就要吃。一只喜鵲飛來(lái)告訴它：“這核桃可不能亂吃啊”小猴馬上自以為是地說(shuō)：“不用你多嘴啦!我知道，得吃肉”說(shuō)著“吭哧”就咬了一口核桃果的綠皮，這回，小猴嘴里又麻又澀，難

過(guò)得他一筋頭翻下樹(shù)來(lái)，趕忙跑到小河邊嗽口，小喜鵲飛過(guò)來(lái)告訴他：“吃核桃，應(yīng)當(dāng)吃核里面的仁兒。”

小猴嗽完口，又一蹦一跳地跑了。這回它跑到一棵梨樹(shù)邊，蹦到梨樹(shù)上，摘下一個(gè)大鴨梨，在樹(shù)干上七磕八碰，把果肉全部碰爛碰掉，只剩一個(gè)梨核兒，這才放到嘴里吃。唉呀!它不由得又把嚼爛的渣子吐了，酸得直嘬牙。喜鵲飛來(lái)問(wèn)他：“這回好吃了吧?”它氣得摘下一個(gè)鴨梨朝喜鵲扔去，翻身下樹(shù)，一蹦一蹦地朝遠(yuǎn)處跑去，邊跑邊嘟嚷：“西瓜沒(méi)味兒，香瓜凈是籽兒，核桃麻嘴兒，鴨梨酸牙兒……我從今后再不吃這些玩意兒。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、看、動(dòng)作模仿、角色表演等一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在游戲中快樂(lè)的體驗(yàn)吃瓜果的快樂(lè)，并感受故事蘊(yùn)涵的教育意義。

整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密銜接，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，過(guò)渡語(yǔ)的使用準(zhǔn)確，連接性強(qiáng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，自然完整。

在重難點(diǎn)的處理上，重點(diǎn)突出，采用了觀(guān)察圖片，動(dòng)作模仿等方法，利用中班幼兒好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒模仿吃瓜果的動(dòng)作，生動(dòng)有趣的幫助幼兒學(xué)習(xí)了瓜果的正確吃法，在圖片的選擇上，為了讓幼兒更加形象，選用了完整瓜果和切開(kāi)瓜果兩種，加深了幼兒對(duì)瓜果的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)反復(fù)操練，層層遞進(jìn)，將重點(diǎn)語(yǔ)句從故事中提煉出來(lái)反復(fù)多次的練習(xí)，通過(guò)講故事、看圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)等活動(dòng)，最終達(dá)到幼兒熟練掌握的效果。

在教學(xué)中我的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，態(tài)度和藹可親，孩子們積極的和我互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)自然流暢。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)和帶動(dòng)下積極配合，興趣盎然。引導(dǎo)語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉，易于孩子理解，因此孩子能夠準(zhǔn)確的回應(yīng)。

在活動(dòng)的用時(shí)安排上，知識(shí)結(jié)構(gòu)分布上，還存在著一些不足。在今后的教學(xué)中，要注意已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)的用時(shí)分配，以免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

作者簡(jiǎn)介：

龐欣，2011年自學(xué)畢業(yè)于河北師范大學(xué)，現(xiàn)就職于滄煉嘉泰幼兒園，擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)。在2013年滄州市第九屆保教能手比賽（省級(jí)示范園組）獲一等獎(jiǎng)。

2005年獲新華區(qū)保教能手比賽一等獎(jiǎng)；2008年在母體單位煉廠(chǎng)組織的優(yōu)秀青工評(píng)選中，榮獲“好媽媽”稱(chēng)號(hào)；2010年帶領(lǐng)的班級(jí)被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”；撰寫(xiě)的論文《良好常規(guī)促進(jìn)活動(dòng)區(qū)開(kāi)展》榮獲市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；2012年被評(píng)為骨干教師；2013年在“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，幫扶青縣石油幼兒園，為其進(jìn)行講座和培訓(xùn)。

第四篇：《吃西瓜》教案1

《吃西瓜》教案

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第75?76頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能。

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作探索出同分母分?jǐn)?shù)﹙分母小于10﹚加減法的計(jì)算方法。

2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。

學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10﹚的加減運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.情感態(tài)度。

借助“數(shù)形結(jié)合”培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)積極探索求知的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)﹙分母小于10﹚加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確理解“1”減去幾分之幾的減法算理。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件一套。圖形卡片若干張、水彩筆、圓片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1.引入。

師：同學(xué)們，你們喜歡看童話(huà)劇嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)熊媽媽分西瓜的故事，想看嗎？（課件播放）師：是呀，大熊和小熊分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？你知道嗎？ 生：??

師：這里的2／8，3／8是什么意思呢？你是怎么理解這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的？ ﹙把這個(gè)西瓜平均分成8份，取其中的兩份，就用2／8來(lái)表示）﹙把這個(gè)西瓜平均分成8份，取其中的三份，就用3／8來(lái)表示）2.根據(jù)情境提問(wèn)題。

師：根據(jù)剛才的両面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家？（師讓孩子暢所欲言并篩選問(wèn)題）

大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？

師：咱們同學(xué)真會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)研究吃西瓜中遇到的這三個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：吃西瓜）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合熟悉的情境提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、動(dòng)腦動(dòng)手，探索算理。1.解決同分母分?jǐn)?shù)加法。

師：先來(lái)看，大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？誰(shuí)會(huì)列算式？能說(shuō)說(shuō)式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現(xiàn)5／8或5／16）

動(dòng)手驗(yàn)證。

師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？ 你能不能用自己的方法證明大家看？老師給大家提供了一些圖形卡片，同學(xué)們可以選擇一種，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、涂一涂或者動(dòng)腦想一想，總之，請(qǐng)你自己試著想辦法證明2／8＋3／8等于什么。完成的同學(xué)，同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的想法，咱們比一比哪桌同學(xué)完成得又快又好。拿出你的學(xué)具，開(kāi)始吧！

師：通過(guò)驗(yàn)證，你認(rèn)為2／8＋3／8等于幾分之幾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 師：剛才，同學(xué)們用多種方法驗(yàn)證了 2／8＋3／8＝5／8，我們都是通過(guò)涂一涂、折一折，直接觀(guān)察得出結(jié)論，對(duì)于這道題來(lái)說(shuō)，你還有不同的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解2個(gè)1／8加3個(gè)1／8等于5個(gè)1／8﹚

師：老師用課件進(jìn)行驗(yàn)證，想不想看？把這個(gè)圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的，即2個(gè)1／8，3塊是大熊吃的，即3個(gè)1／8，合起來(lái)就是5個(gè)1／8就是同學(xué)們還想到用長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)論都是。（引導(dǎo)學(xué)生列式，寫(xiě)出得數(shù)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，在進(jìn)一步的觀(guān)察比較中發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算規(guī)律：分母不變，分子相加。

2.解決同分母分?jǐn)?shù)減法。

師：這個(gè)問(wèn)題你能獨(dú)立解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后迅速在本子上列式計(jì)算。寫(xiě)完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前板演，讓他說(shuō)說(shuō)自己的想法）

師：我們一起來(lái)看一下同學(xué)們的想法，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊吃3塊占3／8，小熊吃2塊占2／8，從3塊中拿走2塊，剩的1塊就是大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的5／8。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。3.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

師：下面同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這些相加減的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？ ﹙引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：分母不變，分子相加減）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。4.解決1減幾分之幾的減法。師：大家知道，小熊吃了這個(gè)西瓜的2／8，大熊吃了這個(gè)西瓜的3／8，兩人一共吃了這個(gè)西瓜的5／8。這時(shí)小熊說(shuō)，不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給媽媽吃，多懂事的小熊啊！請(qǐng)小朋友們想一想還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？

師：你會(huì)列算式嗎？同樣，請(qǐng)同學(xué)們把式子列在本子上，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己列出算式同桌交流）

可能會(huì)出現(xiàn)1—5／8＝或﹙8／8﹣5／8＝ ﹚

師：這兩個(gè)算式都對(duì)嗎？為什么？你能發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）

﹙師讓學(xué)生匯報(bào)，配合演示教具，并板書(shū)）

師：我們來(lái)看一下同學(xué)們的意思，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，1也就是8／8，從中拿出5塊，也就是5／8，還剩下3塊，占西瓜的3／8。

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生交流討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

四、課堂小結(jié)。

今天學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)自己的表現(xiàn)還滿(mǎn)意嗎？

第五篇：《瓜果飄香》教案

《瓜果飄香》教案

一、教材分析。

本課選用兒童熟悉喜好的水果為內(nèi)容題材，并視之為繪畫(huà)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。通過(guò)瓜果飄香觀(guān)察辨識(shí)了解水果的形狀和特點(diǎn)，品嘗其色香滋味，使學(xué)生從感官的滿(mǎn)足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課瓜果飄香教學(xué)內(nèi)容偏重于對(duì)各種水果的形狀和色彩運(yùn)用的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)瓜果飄香的觀(guān)察了解，畫(huà)學(xué)生喜愛(ài)的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容瓜果飄香接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠掌握瓜果造型的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)。

（1）、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用的規(guī)則。（2）、初步了解觀(guān)察性繪畫(huà)的基本方法。（3）、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教具：幾樣不同的水果、一塊小布、教學(xué)課件。學(xué)具：水果、水彩筆、油畫(huà)棒。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感性認(rèn)識(shí)的建立，通過(guò)活動(dòng)培植對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的感情。將認(rèn)識(shí)基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，并副入到特有的學(xué)習(xí)情境中去，旨在柔化單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)行動(dòng)使之有利于知識(shí)增長(zhǎng)和能力發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入、揭示課題。

1、老師拿出一塊布請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)

學(xué)生的形象思維能力）

2、揭示課題：瓜果飄香。

二、引導(dǎo)觀(guān)察。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果和吃到過(guò)的水果。

2、觀(guān)察水果的形狀和顏色。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗(yàn)和感受）1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。

三、啟發(fā)想象。

1、平時(shí)一個(gè)人吃水果還是和別人一塊吃？

2、你吃蘋(píng)果時(shí)喜歡把蘋(píng)果分給誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)為什么？

3、表演和同學(xué)分吃蘋(píng)果的樣子。（用語(yǔ)要有禮貌）

四、欣賞作品。

1、選出自己喜歡的作品說(shuō)說(shuō)好在哪里？

2、對(duì)比分析作品指導(dǎo)構(gòu)圖。

五、自主表現(xiàn)。

1、作業(yè)要求：將觀(guān)察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。

3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造）

六、交流評(píng)析。（投影儀展示作品）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果漂亮。（體驗(yàn)成功）

3、教師總結(jié)。