第一篇：師德論文——用心靈傾聽每一朵花開的聲音

用心靈傾聽每一朵花開的聲音

燕南學(xué)校 劉亞寧

不知從何時(shí)起，喜歡上了花，喜歡花開，憐惜花落。對(duì)花的情有獨(dú)鐘，讓我也愛上了如花般的學(xué)生。從執(zhí)教的那天起，我和學(xué)生便結(jié)下了不解之緣。月缺月圓，燕去又回，驀然回首，已在三尺講臺(tái)站了數(shù)十載，打開心靈之窗，讓思緒隨著柳絮飛舞，從教之路，漫漫長長，風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，灑下的是汗水，收獲的是微笑。

愛，讓我與學(xué)生一路同行。都說教師是園丁，學(xué)生是花朵，那么園丁沒有理由不愛花朵。在我們的從教生涯中，可能不會(huì)有轟轟烈烈的大愛，但是對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的小愛，堅(jiān)持下來，也可以算得上師愛無疆了?！吧砀邽閹?，德高為范”，一個(gè)道德高尚的教師必定是充滿愛心的教師，有愛心的教師肯定會(huì)用心靈去傾聽每一朵“花”開的聲音。

一、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

老師的愛具有春風(fēng)化雨般神奇的力量。師愛是每個(gè)教師必須具備的美德。青青園中之葵等待的是陽春布施的德澤，我們要用真誠的師愛，開啟學(xué)生的心靈之窗，讓學(xué)生的心中永遠(yuǎn)充滿陽光。

我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，他叫張虎，家庭生活狀況極糟，父母年邁、生活拮據(jù)，營養(yǎng)不良。我經(jīng)常對(duì)他噓寒問暖，學(xué)生們受我的影響，也紛紛關(guān)心起張虎來來，他們把自己家里的舊衣服、筆、本子送給他，讓他感受到班集體的溫暖。蘇明同學(xué)打乒乓球得了一個(gè)書包，在自己家境也不富裕的情況下，主動(dòng)把書包送給了張虎同學(xué)，同學(xué)們給了他熱烈的掌聲。當(dāng)學(xué)生們小學(xué)畢業(yè)以后，我收到了一份特殊的禮物，張虎花二十多元錢給我買了一個(gè)工藝品，上面還寫著，送給我最敬愛的老師！我既心疼又感動(dòng)，心疼得是他在如此貧窮的條件下，送我禮物，欣慰的是我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，我的愛有了收獲！

二、質(zhì)本潔來還潔去

孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩，純潔得就像一張張白紙，你教什么，他就學(xué)什么，你教他寬容，他可能就會(huì)海納百川，你教他堅(jiān)強(qiáng)，他可能就會(huì)風(fēng)雨無阻……

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)是非，美丑，善惡還沒有形成概念，在他們心目中教師是高大的、可信賴的，有些學(xué)生對(duì)教師甚至是頂禮膜拜，可見教師言行會(huì)給學(xué)生造成深遠(yuǎn)影響。我們小學(xué)教師，是學(xué)生的啟蒙老師，我們有責(zé)任有義務(wù)用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

禮貌用語貫穿課堂?！澳愫茫瑢?duì)不起，請(qǐng)坐，你真了不起，請(qǐng)?jiān)彙边@些話雖然微不足道，但它們所起的作用卻是非同小可，它們不僅拉近了我和學(xué)生之間的距離，還把潛移默化地教給了他們最基本的禮貌，營造了寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，一舉多得。

思想教育常抓不懈。每個(gè)階段，學(xué)生的情緒都是不一樣的，剛開學(xué)，可能是心態(tài)自由散漫，我們教師要充分利用班會(huì)課，讓學(xué)生的心盡快回到正軌?？炜荚嚵耍辛藟毫?，我們要多與學(xué)生溝通，給他們減壓。有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)了，我們要讓其曉其利弊，明白學(xué)習(xí)的重要。教師要蹲下身來，用眼睛與學(xué)生交流，用心靈與學(xué)生溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長，讓每一顆心靈都像露珠般純潔。學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、因材施教，百花齊放

教育無小事，教育者如果真正地把愛放心中，那么用愛澆灌的每一朵花都會(huì)開得很美。

我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生人人喜歡，正在承受挫折和失敗的孩子更需要我們的鼓勵(lì)。有時(shí)候老師一句溫暖的話，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，可能會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。

“尺有所短，寸有所長”，尤其是我們教育工作者，需要用完美的眼光去欣賞每一個(gè)不完美的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生人盡其材。

“拉丁王子”王德

顧名思議，王德是班里跳拉丁最好的學(xué)生。美中不足的是他的學(xué)習(xí)成績不好，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉。于是，我多次找他談心，告訴他，舞蹈好，學(xué)習(xí)也要像舞蹈那么好，經(jīng)過一段時(shí)間的教育和督促，他慢慢地改正了壞習(xí)慣。圣誕節(jié)，我讓他主持圣誕聯(lián)歡會(huì)，他的才能受到了學(xué)生們的一致好評(píng)，他還表演了最拿手的拉丁舞?？粗狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我欣慰地笑了。這一朵花開了。

“體育健將”王子恒

“加油、加油……”比賽場上，是同學(xué)們?cè)跒橥踝雍慵佑停h運(yùn)會(huì)，他得了男子200米跑亞軍，收獲了榮譽(yù)和掌聲。就是這樣的一個(gè)體育健將，你能想到他上課回答問題的聲音有多小嗎？當(dāng)他第一次回答我的問題時(shí)，我很驚訝，這么個(gè)大個(gè)子男生，發(fā)言的聲音竟然那么小！當(dāng)時(shí)很多學(xué)生嚷嚷著說聽不清，不過我還是用心聽了，答案是正確的，我讓學(xué)生送給了他掌聲，也送給了他一句話：“真不錯(cuò)，答案完全正確，只是回答問題要像參加比賽時(shí)那么勇敢會(huì)更好！運(yùn)動(dòng)健將一定會(huì)成為學(xué)習(xí)健將?！笨赡軇e人沒有注意，但是我看到了他漲紅的臉上閃過了一絲微笑。經(jīng)過長時(shí)期的鍛煉，他現(xiàn)在不僅課上積極回答問題，聲音還特別宏亮。這一朵花開了。

……

春雨無聲，染綠了大地，陽光燦爛，繽紛了世界！師愛如春雨、如陽光，師愛無痕，師愛亦無垠。只要我們用心傾聽、用心去愛，相信每一朵“花”都有它燦爛的微笑。“花兒”燦爛的微笑就是對(duì)“最美教師”最好的詮釋！

個(gè)人簡介 姓名：劉亞寧 性別：女 年齡：33 職稱：小教一級(jí)

工作經(jīng)歷：2002年4月——2005年7月燕南學(xué)校 2005年9月——2006年7月東石門學(xué)校 2006年9月——至今燕南學(xué)校 通迅地址：曲陽縣燕南學(xué)校 郵編：073100

工作 支教 工作

用心靈傾聽每一朵花開的聲音

燕南學(xué)校

劉

亞

寧

第二篇：用心傾聽每一朵花開的聲音

用心傾聽每一朵花開的聲音

扶綏縣新寧鎮(zhèn)第二小學(xué)

何海華

摘要：一個(gè)贊許的眼神，一聲無言的鼓勵(lì)，能開啟一個(gè)心扉，能打動(dòng)一個(gè)心靈，讓我們以理性的思考，以平等的名義，以期待的目光，去守護(hù)心靈的凈土，見證花開的歷史。作為老師，我們要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)傾聽。讓我們：用心聆聽每一朵花開的聲音！

關(guān)鍵詞：傾聽、尊重、責(zé)任，引導(dǎo)。

引言：教書育人如同培育五彩鮮花。學(xué)生如一盆盆正待開放的花兒，每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的、健全的、有尊嚴(yán)的，都有他們存在的價(jià)值，都能綻放出美麗的花兒。既然如此，就讓我們一視同仁地看待每一位學(xué)生，在因材施教中實(shí)現(xiàn)教育的平等——不管是很優(yōu)秀的，還是暫時(shí)落后的?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大”；期望多高，表現(xiàn)就有多好。教師的一句贊美之言有時(shí)會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，不吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，這可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，久而久之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與我們的美好期望正在接近。

清凈浮塵紛擾，微閉雙眸，側(cè)耳傾聽，那是花兒綻放時(shí)的天籟。月缺月圓，花開花落，驀然回首，已在三尺講臺(tái)站了二十余載，打開心靈之窗，讓思緒隨著柳絮飛舞，從教之路，漫漫長長，風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，灑下的是汗水，收獲的是微笑。教書育人如同培育五彩鮮花，老師是園丁，學(xué)生就是一盆盆正帶開放的花兒，園丁沒有理由不愛花朵。而每一朵花都有它獨(dú)特的綻放方式，我們要平等地看待他，耐心地等待他的綻放。

一、耐心等待，小花悄然綻放

“老師，謝謝您當(dāng)年能聽我把話說完，謝謝您那么信任我，因?yàn)槟男湃魏完P(guān)愛，才讓我能有今天的美好和精彩！”打開電腦，習(xí)慣性地打開信箱，一封來信映入眼簾，打開一看，竟是剛畢業(yè)出去兩年，現(xiàn)在正在上初二的一名學(xué)生的來信。

思緒拉回到三年多前，新學(xué)期的開始，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我新接了五年級(jí)的一個(gè)班的數(shù)學(xué)課和班主任，第一節(jié)上課鈴響后，我自認(rèn)為已充分備好第一節(jié)課，信心滿滿地走進(jìn)教室上課。前面的課還算順利，可是當(dāng)我提出一個(gè)問題，并隨意在注冊(cè)表上點(diǎn)名，讓一個(gè)同學(xué)來回答?？晌覄傸c(diǎn)出名字，就引來了哄堂大笑，我用嚴(yán)厲的目光制止了笑聲，之后就見一個(gè)滿面通紅的同學(xué)站了起來，我盡量用平和溫柔的口氣引導(dǎo)他，“把你的想法說一說！”“我……”又一陣哄堂大笑，我有點(diǎn)生氣了，但我盡量壓住怒火，制止了大家的笑聲，鼓勵(lì)他：“沒關(guān)系，你慢慢說。”可是他剛開口斷斷續(xù)續(xù)地說兩個(gè)字又停了好久，多年的老師經(jīng)驗(yàn)告訴我，這個(gè)學(xué)生說話有點(diǎn)障礙?？墒俏疫€是沒有放棄，繼續(xù)鼓勵(lì)他說下去，足足等了兩三分鐘，他才斷斷續(xù)續(xù)地把一句簡短的 話說完。我?guī)ь^鼓起掌來，接著全班也響起了熱烈的掌聲。課后我從班干部及其他同學(xué)那里了解到，這位同學(xué)本來說話就有點(diǎn)口吃，平時(shí)都不肯開口說話，也不跟同學(xué)玩，上小學(xué)那么多年都沒有回答過問題。了解了情況，我又單獨(dú)找來這位同學(xué)，先表揚(yáng)了他那天能大膽回答問題，再鼓勵(lì)他要堅(jiān)持有恒心地克服困難，平時(shí)多讀書，多跟人交流，相信一切會(huì)好起來的。誰知他竟帶著口吃有點(diǎn)激動(dòng)地說：“老師，謝謝您能聽我說完，以后我不會(huì)令您失望的！”從那以后，我發(fā)現(xiàn)他不再自己一個(gè)人，而是大膽地跟同學(xué)說笑，雖然還有點(diǎn)口吃，但也順暢了很多，課堂上他也大膽地舉手回答問題了，我也給了他更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，他的成績也不斷地提高，還以優(yōu)異的成績上了初中，一朵無名小花在悄然綻放了。

二、潤物細(xì)無聲

老師的愛具有春風(fēng)化雨般神奇的力量。師愛是每個(gè)教師必須具備的美德。青青園中之葵等待的是陽春布施的德澤，我們要用真誠的師愛，開啟學(xué)生的心靈之窗，讓學(xué)生的心中永遠(yuǎn)充滿陽光。

班上有一名學(xué)生，父母離異，并各自組成家庭，他跟年邁的奶奶一起生活，由于父母各自組成家庭，生活不是很寬裕，年邁的奶奶又沒有生活來源，生活極其糟糕。而他也因?yàn)榧彝デ闆r，對(duì)生活失去了信心，對(duì)同學(xué)充滿敵意，平時(shí)誰一碰到他，或者說話沖撞了他，他就會(huì)像只刺猬一樣，揮舞拳頭跟人家打架，哪怕打得是遍體鱗傷，他也不在乎。了解到這個(gè)情況，我分別跟他父母取得了聯(lián)系，動(dòng)員他們關(guān)心他的生活，學(xué)習(xí)，平時(shí)我也對(duì)他噓寒問暖。在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們也紛紛對(duì)他表示關(guān)心：平時(shí)大家都主動(dòng)送給他筆和作業(yè)本，訂校服時(shí)，班長帶頭發(fā)動(dòng)全班捐款幫他交齊校服款項(xiàng)。讓他感受到班集體的溫暖，對(duì)生活也充滿了信心，學(xué)習(xí)也迎頭趕上了，平時(shí)班上誰的桌椅壞了，他總是主動(dòng)地利用時(shí)間偷偷地修好，打架的毛病也改了。我知道他是利用他自己的方式來表達(dá)他的感激之情。像他這樣的學(xué)生，在我的教學(xué)生涯中已經(jīng)不止他一個(gè)，我也從來不嫌棄他們，而是更加關(guān)愛他們，耐心地給這些嬌弱的小花淋水，施肥，傾聽他們綻放的聲音!這也是一種享受。

三、因材施教，百花齊放

教育無小事，教育者如果真正地把愛放心中，那么用愛澆灌的每一朵花都會(huì)開得很美。

我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生人人喜歡，正在承受挫折和 2 失敗的孩子更需要我們的鼓勵(lì)。有時(shí)候老師一句溫暖的話，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，可能會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。

陸明同學(xué)學(xué)習(xí)不是很好，但他打籃球卻是最棒的，球場上我們也給他鼓氣，加油!并告訴他如果他在學(xué)習(xí)上也像球場上那么努力拼搶，你也會(huì)獲得成功。后來他不但球打得好，成績也有所進(jìn)步。

小琪同學(xué)學(xué)習(xí)是很糟糕，但她卻有百靈鳥一般的歌喉。“六一”晚會(huì)她的表演唱為班上贏得了一等獎(jiǎng)，我和同學(xué)們把熱烈的掌聲送給她。她在學(xué)習(xí)上只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)表揚(yáng)她，她上課的神情也專注了很多，成績也有所進(jìn)步了。

總之“尺有所短，寸有所長”，尤其是我們教育工作者，需要用完美的眼光去欣賞每一個(gè)不完美的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生人盡其材。在我從事二十多年的小學(xué)教學(xué)生涯中，這樣的例子還有很多很多。而我也用愛化解他們心中的疑慮和怨氣，維護(hù)那小小的自尊，讓嬌弱之花精彩綻放。

春雨無聲，染綠了大地，陽光燦爛，繽紛了世界！師愛如春雨、如陽光，師愛無痕，師愛亦無垠。愛讓我與學(xué)生一路同行，只要我們用心傾聽、用心去愛，相信每一朵“花”都有它燦爛的微笑。

作者簡介：何海華，生于1970年12月，扶綏縣新寧鎮(zhèn)第二小學(xué)工作，大專學(xué)歷，小教高級(jí)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)22年。郵編：532199電話0771 7530129郵箱ex7530129@163.com

第三篇：用心傾聽每一朵花開的聲音

用心傾聽每一朵花開的聲音

何元芬

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

一、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的羅東東同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這兩年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，羅東東同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿

起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了羅東東同學(xué)，并極力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

二、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我的班級(jí)里胡茂興和周大偉同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們兩個(gè)。課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他們兩個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)胡茂興同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)胡茂興進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到底；我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)椋覜]有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確

是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

三、請(qǐng)耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是嚴(yán)重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們解釋的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病。有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的鄒喜先同學(xué)還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我前幾天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我??”“是鬧鐘壞了還是車子壞了，今天什么理由，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜]等他完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他這幾天生病了，早上六點(diǎn)多去掛吊水，吊針一拔就往學(xué)校跑，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。

古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生切 地感受到教師的關(guān)愛。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，今天用心傾聽每一朵花開的聲音，明天我們必將收獲累累碩果！

第四篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

——小學(xué)一年級(jí)班主任感悟“水仙花，一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋清香?！边@是陶行知先生對(duì)教師崇高的定位?！袄蠋煛笔且粋€(gè)重值千斤萬兩的詞眼。作為一個(gè)剛剛踏入教學(xué)崗位的一年級(jí)班主任，我的腦海里深深記著母校的校訓(xùn)：厚德博學(xué)，為人師表。畢業(yè)不久的我也只是個(gè)大孩子，如何去帶著一群天真無知的孩子一起進(jìn)步，這是我工作中常想的問題，為此，我經(jīng)常向前輩討教經(jīng)驗(yàn)，前輩的指教幫助我在工作上有了很多長進(jìn)，也積累起了自信，邁著我自己的步伐，在慢步前行中記下了一點(diǎn)感悟。由一節(jié)數(shù)學(xué)公開課我想到了許多。這節(jié)課講的是比較。激情引入部分是從孩子熟悉的畫面摘蘋果入手，讓孩子感覺數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我深知興趣是最好的老師，因此在我的課堂上，我比較注重抓孩子的興趣點(diǎn)。所以比身高的時(shí)候我讓學(xué)生自己選擇和誰比較身高，可是我沒有考慮到上課的效果，結(jié)果發(fā)生了兩個(gè)孩子的身高基本上一樣高的一幕，反而影響了教學(xué)效果。對(duì)此，我以后會(huì)多加考慮的。比較繩子長短的時(shí)候，我拿了兩跟繩子，問哪個(gè)學(xué)生會(huì)比較，本來是想學(xué)生變成小老師教全班學(xué)生的，畢竟課堂上學(xué)生是主體，老師是輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，去開教研會(huì)的時(shí)候教研的老師也這樣指導(dǎo)我們的，達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生真切地體會(huì)到了比較長短的方法。至于高效課堂，讓孩子自己親手操作得出了結(jié)果就是高效的一種體現(xiàn)，孩子自己探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)比從老師那里獲取的知識(shí)要記得更牢固些。孩子們?cè)诒容^跳繩長短的過程就是高效課堂的一種體現(xiàn)。課堂上盡量少齊讀，齊讀是不高效的一種表現(xiàn)，特別是在數(shù)學(xué)課上，既

掩蓋了知識(shí)沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，又浪費(fèi)了時(shí)間。一堂數(shù)學(xué)課下來，在校長和各位老師的幫助下，我知道了自己的不足之處，也離完美的高效課堂更近了一步。

下面說說班級(jí)管理方面的問題。我只要求了柜子里的物品擺放，書本擺放，卻忽略了書桌里面的物品擺放。感謝校長提醒，不然我可能一學(xué)期都發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)問題。對(duì)于班級(jí)紀(jì)律管理的問題，我每周有一個(gè)重點(diǎn)強(qiáng)化點(diǎn)，比如第一周就是強(qiáng)化走廊紀(jì)律。而且我每天都嚴(yán)抓走廊不遵守紀(jì)律的學(xué)生，表現(xiàn)好的學(xué)生放學(xué)前獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。在我的眼里，每一個(gè)學(xué)生，雖然只有六七歲，他們也有尊嚴(yán)和人格。每次批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我都三思而后行。說什么話會(huì)傷害到他們幼小的心靈、說什么話會(huì)打擊他們的積極性，我都仔細(xì)斟酌之后才出口。

厚德博學(xué)，為人師表。老師的一言一行，學(xué)生都看得清清楚楚。人們都說孩子是家長的一面鏡子，在學(xué)校里學(xué)生也是老師的一面鏡子??！我的學(xué)生也許不是學(xué)習(xí)最好的，但一定要是為人正直，誠實(shí)善良的孩子。我在用一言一行，一舉一動(dòng)感染著孩子。老師彎腰拾起地上的廢紙并扔到垃圾桶里遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)生說“我們看到廢紙應(yīng)該扔到垃圾桶里?！眮淼脤?shí)際些。老師應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)樹立好榜樣，喊口號(hào)在實(shí)際行動(dòng)面前顯得太蒼白無力。還記得班里一個(gè)孩子嘔吐了，當(dāng)時(shí)全班學(xué)生都躲開了，我拿著笤帚拖布去收拾，一邊收拾一邊告訴學(xué)生們，每當(dāng)看到別的小朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出雙手幫助他，而不是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。話一出口，就有好幾個(gè)學(xué)生去拿拖布跟我一起收拾。教育孩子就是這么簡單，老師先做到了，孩子們自然就做到了。試想，如果連老師都不會(huì)說謝謝，學(xué)生怎么能心存感恩呢？

年輕的教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，的確，但是有經(jīng)驗(yàn)就一定是好事嗎？老套的思想，陳舊跟不上時(shí)代的步伐，其實(shí)不見得有多好。怎么說呢，凡事都要辯證地看吧。一切事物都在變化，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。管理班級(jí)，教育教學(xué)同樣要?jiǎng)?chuàng)新。為了打造我的個(gè)性化班級(jí)，我真的付出了我的全部，每天回家都在思考如何改進(jìn)班級(jí)的不足，如何創(chuàng)造本班的亮點(diǎn)。“努力”是我一切工作的總結(jié)，也是我所有工作的延伸！我愿用一盆清水的營養(yǎng)，輸給孩子們滿心的芬芳！穿行在孩子們世界里，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個(gè)神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍(lán)蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。做一年級(jí)的班主任真幸福！讓我和孩子們一起成長，一起創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌！

花兒總在一年四季里綻放，花開的聲音也總在悄悄地進(jìn)行。蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。

金州區(qū)八里小學(xué)

潘媛媛

第五篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

建華區(qū)建設(shè)路小學(xué)

因?yàn)殛柟?，蘭香更為濃郁；因?yàn)樘m香，陽光也變得香甜。我的心情，便如這蘭香一樣，清爽、幽雅而甜蜜。盡管學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，緊張忙碌。但是每個(gè)學(xué)期必須進(jìn)行的教學(xué)賽講工作仍舊如期舉行了。對(duì)于我們這樣的學(xué)校，師資力量相對(duì)薄弱，老師們視野比較狹隘，有時(shí)候會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生懈怠的情緒。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我對(duì)教學(xué)賽講進(jìn)行了大膽的改革和嘗試，讓我收獲了一份份感動(dòng)。

上個(gè)學(xué)期，我們?cè)谌珔^(qū)轟轟烈烈的開展了“觀課議課”及“同課異構(gòu)”活動(dòng)，全體教師收益良多。在干訓(xùn)學(xué)習(xí)班我自己也親身體驗(yàn)到了它的甜頭。因此本學(xué)期我在學(xué)校教學(xué)賽課活動(dòng)中，也采用了這種形式，發(fā)揮教師研修團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

在比賽前我認(rèn)真籌劃了方案并汲取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，將全體教師分為五個(gè)研修團(tuán)隊(duì)，即高年級(jí)、低年級(jí)、英語組、藝體組和綜合組。課前這些老師在一起集體備課、研究教法學(xué)法，上課時(shí)團(tuán)隊(duì)教師又集體上陣觀課并參與打分。課后團(tuán)隊(duì)教師又一起議課，共同探討收獲、不足及改進(jìn)建議。

說心里話，在籌劃過程中我顧慮重重，這樣安排活動(dòng)會(huì)讓老師們犧牲很多自己的個(gè)人休息時(shí)間，花費(fèi)很多精力。老師們會(huì)樂意參與這樣的活動(dòng)嗎？他們會(huì)不會(huì)覺得新校長在搞花架子？活動(dòng)的效果會(huì)如何呢？箭在弦上，必須得擊中靶心。帶著這樣的決心，活動(dòng)拉開了帷幕。

第一節(jié)是我校陳桂玲老師的語文課《明珠回歸》，陳老師是我校年齡最大的班主任，今年49歲。我看到她準(zhǔn)備的十分充分，還親自制作了課

件。高年級(jí)團(tuán)隊(duì)所有教師都早早來到教室認(rèn)真聽課、記錄、打分。利用集體備課和下班后的時(shí)間，我們進(jìn)行了認(rèn)真的探討。在交流中老師們常會(huì)因?yàn)榫鸵粋€(gè)問題爭論的面紅耳赤，你有你的思想，我有我的觀點(diǎn)。大家一致認(rèn)為祁永貞老師雖然48歲了，可是語文課上得仍然是激情四射，極具感染力，被評(píng)為團(tuán)隊(duì)的“魅力教師”。

她還非常誠懇的對(duì)年輕教師提出了建議，感動(dòng)著我和所有的教師。

我真的不敢想，這次活動(dòng)會(huì)收到這樣的效果。每位教師既是教者又是評(píng)價(jià)者，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)教師的積極性，更使得這項(xiàng)活動(dòng)公開、公平、公正。更重要的是每位老師在活動(dòng)中教學(xué)理念發(fā)生了蛻變，教學(xué)的方法更靈活，老教師寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c年輕教師分享，年輕教師的活力綻放著迷人的魅力。他們互相取長補(bǔ)短，在學(xué)校形成了濃濃的教研氛圍。

從這次活動(dòng)中，我一直在反思。有時(shí)候我們對(duì)老師的管理和對(duì)學(xué)生的管理有著很多相似的地方。不是我們的老師能力素質(zhì)低，關(guān)鍵是我們是否給老師搭建了成長鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，我們對(duì)老師提出了怎樣的要求。理想有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。只要我們做個(gè)有心人，總會(huì)聽到花開的聲音。