第一篇：森林的歌聲教案

森林狂想曲

執(zhí)教人：黃晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞《森林狂想曲》感受天籟之美，在自然的呼吸中構(gòu)想音樂(lè)與動(dòng)物、人與自然和諧相處的溫馨圖景，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)探索音樂(lè)之美；

2、技能目標(biāo)：根據(jù)圖形譜用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和樂(lè)器去表現(xiàn)音樂(lè)；

3、知識(shí)目標(biāo)：能明確分清音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，了解《森林狂想曲》動(dòng)物的鳴叫也是音樂(lè)的一部分，是一種具體音樂(lè)。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境 重視體驗(yàn) 關(guān)注合作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 蛙鳴筒 鋼琴 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：森林狂想曲

教學(xué)重難點(diǎn)：感受對(duì)比《森林狂想曲》的音樂(lè)要素，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作跟樂(lè)器來(lái) 表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、主題a，唱一唱，做一做。

1、聽(tīng)賞

師：同學(xué)們，音樂(lè)是有性格有色彩的，不同的音樂(lè)會(huì)帶給我們不一樣的情緒和感動(dòng)，下面老師請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段旋律，用心聆聽(tīng)，然后跟大家分享，這段旋律，你感受到了什么？ 教師播放前奏部分。

師：在這段旋律中，你感受到了什么？ 生：優(yōu)美寧?kù)o，像流水。像清泉。

師：你們回答得非常好。如流水，像清泉。那么，水流聲，用什么字音模仿比較合適呢？ 生：嘀（出示譜例）

2、唱一唱

師：好，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起用“嘀”的流水聲來(lái)模唱這條旋律。

3、做一做

師：多么輕靈的流水聲啊，像流淌在我們每個(gè)人的心上。這潺潺的流水除了用聲音模仿外，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？做一做。（1）學(xué)生隨意模仿，教師點(diǎn)個(gè)別學(xué)生表演。師：我們一起來(lái)試一試。（2）集體做動(dòng)作。

師：非常棒！讓我們做一粒小水珠，隨著音樂(lè)的律動(dòng)，匯成一條奔涌歌唱的小溪吧！

（3）集體隨樂(lè)唱一唱，做一做。

4、不同音色對(duì)比模唱。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，這段旋律還有另外一個(gè)版本哦，請(qǐng)同學(xué)們品一品，這兩段旋律有不同嗎？ 教師播放主題a 生：笛子演奏。

師：非常棒，那么笛子的聲音用什么字音模仿比較合適？ 生：“呂”

師：我們一起用“呂”來(lái)模仿笛聲模唱這條旋律。播放主題a

5、選擇圖形

師：你會(huì)用什么圖形來(lái)表示這段旋律呢？太陽(yáng)？月亮？還是星星？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 生：星星。。。

師：這段星星旋律適合在什么樣的場(chǎng)景里出現(xiàn)呢？請(qǐng)選擇。

6、全曲欣賞，分段。（1）出示場(chǎng)景，學(xué)生選擇。生：第四個(gè)。師：為什么呢？ 生：略

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)森林場(chǎng)景吧。播放森林場(chǎng)景 師：什么感覺(jué)？ 生：好聽(tīng)。

（2）全曲欣賞，分段，聽(tīng)記筆記，標(biāo)記主題a 師：這個(gè)星星旋律是樂(lè)曲《森林狂想曲》的第一主題。（出示課題）

樂(lè)曲是臺(tái)灣大自然音樂(lè)專輯《森林狂想曲》中的一首，是眾多音樂(lè)人士耗時(shí)5年收集臺(tái)灣森林近100種大自然的聲音創(chuàng)作而成?，F(xiàn)在，老師把整首樂(lè)曲放給大家聽(tīng)一遍，大家用心聆聽(tīng)，我們哼唱過(guò)的星星主題在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次？音色變化了嗎？有哪些樂(lè)器演奏。

播放全曲

師：星星主題出現(xiàn)了幾次？ 生：七次

師：非常棒！他說(shuō)旋律一共出現(xiàn)了七次，非常正確。第一次出現(xiàn)時(shí)是樂(lè)曲的前奏，星星主題一共出現(xiàn)了六次。

師：有哪些樂(lè)器？ 生：笛子、提琴、吉他。

師：非常好。除了星星主題外，還有沒(méi)有其他的旋律？ 生：有。

二、主題b，唱一唱，奏一奏。

師：其他的旋律又是用什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)聽(tīng)第二主題。播放主題b，（出示譜例）

1、分析

師：主奏樂(lè)器是什么？ 生：小提琴。

師：非常棒。除了樂(lè)器的聲音，還聽(tīng)到別的什么聲音嗎？例如小動(dòng)物的聲音？

生：有，青蛙

師：耳朵真敏銳。（教師出示青蛙）

師：小青蛙唱了幾次？每次是怎么唱的？聽(tīng)一下。播放主題b

2、唱一唱

師：唱了幾次？每次唱了幾聲？ 生：兩次。每次叫了三聲 師：每次怎么唱的？ 點(diǎn)個(gè)別學(xué)生模仿。

師：真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師的模仿，聽(tīng)聽(tīng)像不像？ 教師播放音樂(lè)跟唱“呱呱呱”。師：是這樣唱的嗎？ 生：是。（板書(shū)節(jié)奏型）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照老師出示的譜例，一起來(lái)唱一唱小青蛙的歌聲。

教師唱旋律，學(xué)生唱青蛙。

3、奏一奏（1）演奏蛙鳴筒

師：同學(xué)們模仿得真像，把同伴都引來(lái)了，你們聽(tīng)！教師演奏蛙鳴筒。師：誰(shuí)來(lái)了？ 生：青蛙。

師：這里怎么會(huì)有小青蛙呢？其實(shí)剛才的聲音是這個(gè)蛙鳴筒發(fā)出來(lái)的。誰(shuí)來(lái)試一試？

個(gè)別學(xué)生嘗試刮奏蛙鳴筒。

師：你能像音樂(lè)里的小青蛙一樣演奏嗎？ 個(gè)別學(xué)生：能。

師：老師唱，你來(lái)演奏行嗎？ 個(gè)別學(xué)生：行。

教師唱旋律，個(gè)別學(xué)生演奏。師：非常好！

師:現(xiàn)在,手中有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你按照譜例演奏,其他同學(xué)和老師一起來(lái)哼唱旋律。

教師哼唱旋律，學(xué)生演奏。

師：小青蛙們表現(xiàn)得真出色！現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下。

播放主題b，演奏蛙鳴筒。（2）模仿山羌

師：這段旋律中除了小青蛙，還出現(xiàn)了一種動(dòng)物，大家見(jiàn)的比較少。它是來(lái)自臺(tái)灣森林的山羌（出示山羌）。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，山羌的歌聲是怎樣的？

播放主題b 師：山羌的聲音怎么模仿？ 生：“起”

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。集體模仿山羌的聲音。

師：非常好！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照老師出示的譜例一起來(lái)演唱山羌的歌聲。老師哼唱旋律，同學(xué)們來(lái)模仿山羌。

教師哼唱，學(xué)生模仿山羌的歌聲。

師：！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏小青蛙和山羌的歌聲，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你哼唱主題旋律。

播放主題b，學(xué)生演奏山羌和青蛙。

4、選擇圖形

師：你會(huì)用什么圖形來(lái)表示這段旋律呢？為什么？ 生：月亮 ……

師：我們就用月亮來(lái)表示這個(gè)第二主題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)月亮主題在樂(lè)曲里一共出現(xiàn)了幾次？

5、聽(tīng)記筆記，標(biāo)記主題b 播放全曲。

師：月亮主題出現(xiàn)了幾次。生：月亮主題一共出現(xiàn)了四次。師：掌聲送給他。

三、主題c，做一做

1、做一做

師：這首樂(lè)曲共有三個(gè)主題旋律。第三主題較前面兩個(gè)主題在情緒和力度上有什么變化呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放主題c 師：力度上有什么變化？ 生：變強(qiáng)了。

師：情緒變得怎樣了呢？ 生：變歡快了。

師：回答得非常好。第三主題是整首樂(lè)曲的高潮部分，所以它用了合奏的形式，力度相對(duì)也更強(qiáng)一些。力度的強(qiáng)弱除了用器樂(lè)演奏形式和音量大小來(lái)表現(xiàn)以外，我們是否可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱呢？

生：可以。。

師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)舞動(dòng)。播放主題c，師生隨樂(lè)舞動(dòng)。

2、選擇圖形

師：這個(gè)主題用什么圖形表示呢？火紅的太陽(yáng)行嗎？ 生：行。

師：整首樂(lè)曲的高潮部分我們就用火紅的太陽(yáng)來(lái)表示。

3、聽(tīng)記筆記，標(biāo)記主題c 播放全曲。

師：太陽(yáng)主題出現(xiàn)了幾次。生：太陽(yáng)主題一共出現(xiàn)了2次。師：掌聲送給他。

四、完整表現(xiàn)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起完整地表現(xiàn)三個(gè)主題。星星主題出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)大家跟著旋律用“呂”哼唱，月亮主題出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)樂(lè)器蛙鳴筒和山羌叫聲加進(jìn)來(lái)表演，太陽(yáng)主題出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)大家舞動(dòng)起來(lái)。

播放全曲，學(xué)生表現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這種大自然的天籟與美妙樂(lè)音交織而成的旋律好聽(tīng)嗎？音樂(lè)不只是娛樂(lè)，它是大自然的律動(dòng)！它是生命在歌唱！它讓我們穿越時(shí)空，沐浴在陽(yáng)光下，和森林里的小動(dòng)物們共舞共鳴！親愛(ài)的孩子們，如果你也在這旋律中獲得了發(fā)自內(nèi)心感動(dòng)，老師希望你們一定要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，從身旁的小事做起，讓大自然的美妙樂(lè)曲永遠(yuǎn)流淌下去！

第二篇：森林的歌聲教案

《森林的歌聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從《森林的歌聲》聽(tīng)辨各種小動(dòng)物，各種鳥(niǎo)鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

2、能聽(tīng)辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序

3、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從《森林的歌聲》聽(tīng)辨各種小動(dòng)物，各種鳥(niǎo)鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、打擊樂(lè)、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們。你們?nèi)ミ^(guò)大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？ 師：讓我們伴隨音樂(lè)一起走進(jìn)那神秘的殿堂吧。

二、聆聽(tīng)《森林的歌聲》

1、視頻欣賞

師：豎起耳朵：A、你聽(tīng)到了什么？B、你的心情怎么樣？

2、聆聽(tīng)A段 A、初聽(tīng)一遍（師用X XX X XX伴奏）

師：讓我們踏著歡快的節(jié)奏向森林前進(jìn)吧。你聽(tīng)到的音樂(lè)，情緒是怎么樣的？（歡快 跳躍）B、跟琴用Deng模唱主旋律1 師：讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來(lái)哼一哼這個(gè)曲調(diào)吧。（師彈琴，集體練習(xí)，進(jìn)行音色的引導(dǎo)）

師：我想請(qǐng)第一大組的同學(xué)來(lái)試一試，行嗎？（邊哼邊打節(jié)奏）C、復(fù)聽(tīng)并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏 師：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們一起哼著曲調(diào)前行吧！

3、聆聽(tīng)B段

A、初聽(tīng)一遍

師：你們的表現(xiàn)可真棒！讓我們繼續(xù)前行，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了森林里的這段音樂(lè)你的心情發(fā)生了什么變化？（舒暢 抒情）

B、跟琴用Lu模唱主旋律2 師：讓我們用Lu的歌聲來(lái)抒發(fā)一下這舒暢的心情吧。C、復(fù)聽(tīng)一遍

師：你們的歌聲真美妙！這么美妙的歌聲，動(dòng)物們也跟了進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你豎起耳朵，哪些地方加入了小動(dòng)物們的伴唱？當(dāng)你聽(tīng)到小動(dòng)物們的伴唱時(shí)請(qǐng)舉起你的手來(lái)。

D、模仿動(dòng)物的聲音

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，讓我們也來(lái)模仿小動(dòng)物的聲音好嗎？

（啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）注意聲音的控制 E、第二大組表演

師：我請(qǐng)第二大組的同學(xué)來(lái)表演一下。你們準(zhǔn)備好了嗎？

4、聆聽(tīng)C段

師：讓我們繼續(xù)往前走吧！此時(shí)森林里又有什么變化？是誰(shuí)讓森林的氣氛更加熱鬧起來(lái)了？ A、初聽(tīng)一遍

師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，說(shuō)得可真好！讓我們和動(dòng)物朋友們一起歌唱一曲吧。（前進(jìn) 激昂）B、用La模唱主旋律3 C、第三大組表演

師：我想請(qǐng)第三大組的同學(xué)們來(lái)試一試。

5、介紹創(chuàng)作背景 A、聆聽(tīng)動(dòng)物的聲音

師：讓我們走在森林里聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在歌唱？（小動(dòng)物們）B、介紹動(dòng)物

師：你們的耳朵真靈！到底有哪些小動(dòng)物的聲音，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（山羌 飛鼠 樹(shù)蟾 秧雞 腹斑蛙）師：這些小動(dòng)物們的聲音是怎么來(lái)的呢？你們想知道嗎？

（有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是荒野探險(xiǎn)家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)《森林狂想曲》。今天我們聽(tīng)到的是它里面的一首《森林的歌聲》。

B、初聽(tīng)一遍

師：同學(xué)們，讓我們完整了來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《森林的歌聲》，音樂(lè)家們以動(dòng)物的聲音作主角的有幾處？當(dāng)你聽(tīng)到以小動(dòng)物的聲音做主角時(shí)請(qǐng)舉手。聽(tīng)到你小組表演過(guò)的旋律時(shí)，請(qǐng)你們用動(dòng)作與歌聲來(lái)表示。（引子 間奏 尾聲）D、復(fù)聽(tīng)一遍，介紹樂(lè)器

師：你能聽(tīng)出音樂(lè)中有哪些樂(lè)器在演奏嗎？聽(tīng)到熟悉的樂(lè)器用動(dòng)作告訴大家。

（笛子 小提琴 吉他）D、再聽(tīng)一遍

師：其實(shí)這是一首動(dòng)物的真實(shí)聲音和美妙的樂(lè)音交織而成的曲子，笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題，讓我們?cè)俅渭?xì)心的聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，邊用歌聲來(lái)哼唱，思考樂(lè)曲主題出現(xiàn)的順序是怎么樣的？我們用字母來(lái)表示?（引子——a+b+a+b+c+a ——間奏——a+b+a+b+c+a——尾聲）

三、教學(xué)延伸

小結(jié) 師：今天我們一起聆聽(tīng)了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂(lè)曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽(tīng)著這大自然的聲音離開(kāi)教室吧。

第三篇：《森林的歌聲》教案

森林的歌聲

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)《森林的歌聲》聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高對(duì)音樂(lè)的記憶能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)中嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)背景：

本課的主要內(nèi)容是以聆聽(tīng)導(dǎo)入→主奏樂(lè)器音樂(lè)的感受→欣賞探索→記憶主題→創(chuàng)編表演為貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)模仿聲音、演奏動(dòng)作、聽(tīng)記主題音樂(lè)的順序等活動(dòng)，強(qiáng)化音樂(lè)記憶力，體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，使他們獲得直接的體驗(yàn)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教材分析：

本課是人音版第八冊(cè)第六單元《風(fēng)景如畫(huà)》中的內(nèi)容。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物，各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)；《森林的歌聲》是一首器樂(lè)曲，由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成，樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。教學(xué)思路：

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生在“聆聽(tīng)中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)知識(shí)、完善人格”。本節(jié)課主要從以下方面體現(xiàn)教學(xué)理念。

1．突出聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)體驗(yàn)都依賴于聽(tīng)覺(jué)。因此，我力圖讓學(xué)生充分的聽(tīng)，在聆聽(tīng)中想、說(shuō)、做、記憶，豐富學(xué)生聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

2．面向全體學(xué)生，把音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分去聆聽(tīng)、想象、表現(xiàn)。教師肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。

3．探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課中對(duì)音樂(lè)片斷的記憶這一教學(xué)環(huán)節(jié)中放手讓學(xué)生大膽去說(shuō)、去做、去實(shí)踐探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在學(xué)生參與審美實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。

4．器樂(lè)助學(xué)，本節(jié)課在欣賞的基礎(chǔ)上加入了器樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的感受及理解，在審美實(shí)踐中充分感受到樂(lè)器在其樂(lè)曲中豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：告訴老師，你聽(tīng)到了什么?好像來(lái)到了怎樣的地方?

生：我聽(tīng)到了許多昆蟲(chóng)和青蛙的叫聲，好像到了一個(gè)美麗的大森林里。

師：大森林中樹(shù)木茂盛，花兒怒放，那里快樂(lè)地生活著各種各樣的小動(dòng)物。

[出示課件]各種不知名的昆蟲(chóng)、美麗的樹(shù)蛙、小鳥(niǎo)、山羌、秧雞、飛鼠等。

二、欣賞《森林的歌聲》

1．師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。

有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是，荒野探險(xiǎn)家、自然觀察家、自然錄音家、留美制作人等，深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整5年時(shí)間，共收集鳥(niǎo)類、哇類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)《森林狂想曲》，今天我們聽(tīng)到的是里面其中的一首《森林的歌》。

2．完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》引子部分。

3．請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？（三個(gè)音樂(lè)主題）這一頁(yè)還有什么？你認(rèn)識(shí)嗎？（各種小動(dòng)物、三種樂(lè)器）4．師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。

5．分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。6．聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏

7．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及

各主題的主要演奏樂(lè)器。

引子 1 2 1 2 3 1

自然聲音

吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子

中間部分 1 2 1 2 3 1

自然聲音

伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子

其實(shí)這是一首動(dòng)物的真實(shí)聲音和美妙的樂(lè)音交織而成的曲子。笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題。讓我們?cè)俅务雎?tīng)，邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。思考樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次序？（引子

a-b-a-b-c-a 間奏a-b-a-b-c-a 尾聲）

8．創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：

今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？（如：布谷鳥(niǎo)、青蛙、風(fēng)聲、泉水聲等等）

三、小結(jié)：今天我們一起聆聽(tīng)了森林的歌聲并自己進(jìn)行了演繹，從樂(lè)曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類和自然和諧相處。

第四篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)《森林的歌聲》聽(tīng)辯各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高對(duì)音樂(lè)的記憶能力。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)中嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂(lè)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)背景

本課的主要內(nèi)容是以聆聽(tīng)導(dǎo)入---主奏樂(lè)器音樂(lè)的 感受---欣賞探索---記憶主題---創(chuàng)編表演為貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主題作用。通過(guò)模仿聲音、演奏動(dòng)作、聽(tīng)記主題音樂(lè)的順序等活動(dòng)，強(qiáng)化音樂(lè)記憶力，體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，使他們獲得直接的體驗(yàn)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣 師：（問(wèn)好歌）孩子們，今天老師見(jiàn)到你們可真高興，歡迎你來(lái)到林老師的音樂(lè)課堂.現(xiàn)在是美麗的春天，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿了生機(jī)，今天老師要帶你們一起走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在請(qǐng)跟隨音樂(lè)一起出發(fā)吧！一邊聽(tīng)一邊想，你聽(tīng)到了什么？告訴老師，你仿佛來(lái)到了什么樣的地方？

（播放大自然的聲音）請(qǐng)聽(tīng)大自然的聲音：

師：孩子們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，你聽(tīng)到了昆蟲(chóng)的叫聲。請(qǐng)你說(shuō)，哦，你聽(tīng)到了青蛙的聲音。哇，你仿佛來(lái)到了美麗而又神秘的大森林里。

是啊，大森林中樹(shù)木茂盛，百花盛開(kāi)，那里快樂(lè)的生活著各種各樣可愛(ài)的小動(dòng)物。那讓我們一起來(lái)看看到底是哪些小動(dòng)物（出示動(dòng)物課件）腹斑蛙、樹(shù)蟾、白腹秧雞、飛鼠、山羌。除了這些小動(dòng)物啊，其實(shí)還有其它小動(dòng)物是我們見(jiàn)過(guò)的，比如......哇，來(lái)了這么多小動(dòng)物，整個(gè)大森林都熱鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們跳啊、鬧啊，樹(shù)兒在點(diǎn)頭，花兒在舞蹈，風(fēng)兒在彈琴，鳥(niǎo)兒在歌唱。不知名的昆蟲(chóng)與青蛙扯大了嗓門(mén)，瘋狂的歌唱，你們猜它們?cè)谏掷锔墒裁茨兀?/p>

生：我猜它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)。

二、熟悉主題并介紹演奏樂(lè)器

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，原來(lái)它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們一起去參加這個(gè)熱鬧的音樂(lè)盛會(huì)吧，音樂(lè)會(huì)沒(méi)有樂(lè)器可不行，老師今天還請(qǐng)來(lái)了3位樂(lè)器朋友，看，它們是誰(shuí)？

（出示課件，分別展示、講解這3個(gè)樂(lè)器）師：笛子，中華民族樂(lè)器，音色清脆、悠揚(yáng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)笛子的音色，雙肩放松，手指按在音孔上，兩手的大拇指在笛身的下方，笛子放在身體的右邊，嘴唇對(duì)準(zhǔn)吹孔，請(qǐng)小朋友們跟老師一起演奏。

小提琴，西洋樂(lè)器，音色優(yōu)美柔和，擅長(zhǎng)抒情，有“樂(lè)器皇后”的美稱。來(lái)，孩子們，左手持琴，右手握弓，手背成自然圓形，和老師一起做出這個(gè)優(yōu)雅的姿勢(shì)。

吉他，也是西洋樂(lè)器，音色優(yōu)雅柔美，有“小型樂(lè)團(tuán)”的美稱。來(lái)，我們的右手自然彎曲并輕輕靠在琴弦上方，手指勾響琴弦，左手指尖來(lái)觸弦。

三、欣賞

1、初聽(tīng)全曲

師：那現(xiàn)在讓我們帶上樂(lè)器準(zhǔn)備出發(fā)吧！和老師一起聆聽(tīng)《森林的歌聲》。一邊聽(tīng)一邊想，這首曲子的音樂(lè)情緒是什么？小動(dòng)物們唱歌的部分有幾處！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才我們聽(tīng)到的這首曲子的音樂(lè)情緒是什么？（歡快、活潑的）。那小動(dòng)物們唱歌的部分有幾處？（3處）孩子們，你們猜一猜它們?cè)诔┦裁茨兀?/p>

孩子們，其實(shí)，在這首美妙的曲子背后還藏著一個(gè)讓人記憶深刻的故事，有一年，由于人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，本來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的臺(tái)灣森林，突然死了大量動(dòng)物，這一現(xiàn)象激起了人類對(duì)環(huán)境的強(qiáng)烈關(guān)注，于是大自然音樂(lè)荒野探險(xiǎn)家、音樂(lè)制作家、演奏家深入臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，他們用了整整五年時(shí)間，共收集鳥(niǎo)類、蛙類、獼猴和風(fēng)聲、雨聲等近100種自然聲音，他們非常的辛苦，也非常的偉大。他們把搜集到的這些聲音和人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一支支歡樂(lè)而奇特的交響樂(lè)，為我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、熱鬧而歡樂(lè)的大森林，剛剛我們聽(tīng)到的就是選自《森林狂想曲》中的一首《森林的歌聲》。（出示板書(shū)）

2、分段欣賞

森林里這么好聽(tīng)的歌聲到底是誰(shuí)傳出來(lái)的？原來(lái)是百靈鳥(niǎo)一家，鳥(niǎo)媽媽正在教小寶寶們唱歌呢。

瞧，鳥(niǎo)媽媽來(lái)了。（出示第1個(gè)主題音樂(lè)），你覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽的歌聲好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在再聽(tīng)一次，這次老師的問(wèn)題是：鳥(niǎo)媽媽的歌聲是剛才我們介紹到的三種樂(lè)器中的哪一種樂(lè)器演奏的。如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)做一做它的演奏姿勢(shì)。你的小耳朵可真靈，你的演奏姿勢(shì)可真優(yōu)美?，F(xiàn)在讓我們跟鋼琴聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)。（單手生聽(tīng)）現(xiàn)在把你的小嘴“嘟”起來(lái)，我們一起用“Du”來(lái)模唱主題一鳥(niǎo)媽媽的聲音。（單手生唱）

鳥(niǎo)寶寶也想展示自己美妙的歌喉了。聽(tīng)，鳥(niǎo)寶寶來(lái)了（出示第2個(gè)主題音樂(lè)）鳥(niǎo)寶寶多開(kāi)心啊，它是怎么飛的呢？我們?cè)囈辉?。（?tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)作）孩子們，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶的聲音一樣嗎？它們分別是用什么樂(lè)器演奏的呢？小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)做一做它的演奏姿勢(shì)。（出示第1、2主題音樂(lè)）太棒了！來(lái)，孩子們，拿起你手中的小提琴，我們一邊演奏，一邊用“Li” 來(lái)模唱主題2鳥(niǎo)寶寶的聲音。你們唱得真好！

森林里的其它小動(dòng)物聽(tīng)到這美妙的歌聲，也陸續(xù)加入進(jìn)來(lái)，鳥(niǎo)爸爸來(lái)了、山羌來(lái)了、樹(shù)蟾來(lái)了、小猴子來(lái)了、小動(dòng)物們都來(lái)了。聽(tīng)，多熱鬧啊。（出示第3個(gè)音樂(lè)主題）小動(dòng)物們都放聲歌唱，一展歌喉，此刻，我們的音樂(lè)會(huì)也達(dá)到了最高潮，氣氛是相當(dāng)?shù)臒崃摇?/p>

可是，這熱烈的場(chǎng)面，老師都找不到鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶的歌聲了，你能幫助老師找找鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶的聲音在哪里嗎？請(qǐng)你聽(tīng)到主題1鳥(niǎo)媽媽的聲音就用手勢(shì)1表示....聽(tīng)到小動(dòng)物一起歌唱的聲音用手勢(shì)3表示。（播放一遍音樂(lè)）

你們的小耳朵真會(huì)聽(tīng)，也能夠正確的用手勢(shì)表達(dá)主題順序。

四、音樂(lè)創(chuàng)編師

師：孩子們，你們?cè)缇蛙S躍欲試想要加入音樂(lè)會(huì)了吧！小小演奏家們，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧！

1、分組創(chuàng)編 師：現(xiàn)在請(qǐng)第一組小朋友拿起你座位旁邊的打擊樂(lè)器，（響板）小耳朵聽(tīng)音樂(lè)，用你自己喜歡的、覺(jué)得適合的節(jié)奏為主題1鳥(niǎo)媽媽的歌聲伴奏，準(zhǔn)備！（放主題1音樂(lè)）。來(lái)，請(qǐng)你打一打你剛才的節(jié)奏，恩，真不錯(cuò)。老師還發(fā)現(xiàn)你的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，來(lái)，請(qǐng)你試一試。恩，請(qǐng)坐，第一組小朋友太棒了！請(qǐng)放下樂(lè)器。

那么，下面請(qǐng)第二組小朋友拿起你的打擊樂(lè)器，（串鈴）你們能想出更適合主題2的節(jié)奏嗎？小耳朵聽(tīng)音樂(lè)，準(zhǔn)備！?

孩子們剛才的節(jié)奏表現(xiàn)得非常準(zhǔn)確，森林里的歌聲真是越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)了，森林音樂(lè)會(huì)也越來(lái)越熱鬧了。現(xiàn)在老師要加大難度咯，你敢挑戰(zhàn)嗎？

聽(tīng)到一、二主題時(shí)都按剛才練習(xí)的節(jié)奏打，當(dāng)?shù)谌黝}音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)兩組同學(xué)一起用剛才練習(xí)過(guò)的節(jié)奏為第三主題音樂(lè)合奏。現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師的指揮試一下，老師的左手指揮的是主題1，右手指揮的是主題2.預(yù)備，走。（師指揮）

現(xiàn)在老師還要請(qǐng)上笛子演奏家、小提琴演奏家、吉他演奏家。誰(shuí)來(lái)？..好，做出優(yōu)雅的演奏姿勢(shì)。孩子們準(zhǔn)備好，現(xiàn)在我們要合音樂(lè)咯，請(qǐng)注意看老師的指揮。

森林里其它動(dòng)物聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)，也紛紛趕來(lái)，瞧，這是？小兔子是怎樣趕來(lái)的？這個(gè)呢？（嗯，你真是一只漂亮的小孔雀。哇，好威風(fēng)的老虎，給?。┖昧?，現(xiàn)在老師就是總指揮，打擊樂(lè)手、三位樂(lè)器手，你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！現(xiàn)在讓我們樂(lè)器奏起來(lái)，歌兒唱起來(lái)，舞蹈跳起來(lái)，可愛(ài)的小動(dòng)物們都動(dòng)起來(lái)吧！（放音樂(lè)）

五、結(jié)束

師：多么美妙的歌聲，多么美麗的大自然，還有那么可愛(ài)的小動(dòng)物，我們享受這美妙的音樂(lè)，更珍惜美麗的大自然，讓我們一起把森林的歌聲演繹得更動(dòng)聽(tīng)吧。好了，孩子們，今天我們的音樂(lè)旅程到此結(jié)束，再見(jiàn)！

第五篇：《森林的歌聲》教案

《森林的歌聲》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)第八冊(cè)第六課《森林的歌聲》 課型：

欣賞課 教學(xué)目標(biāo): 1.在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序和旋律，提高音樂(lè)記憶力。

2.初步了解笛子、提琴、吉它等樂(lè)器的音色。3.通過(guò)聆聽(tīng)《森林的歌聲》，使學(xué)生能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、昆蟲(chóng)、各種鳥(niǎo)鳴聲等體驗(yàn)樂(lè)曲中各種聲響，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.通過(guò)《森林的歌聲》舞蹈視頻的欣賞，進(jìn)一步深入地感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。

2、嘗試用多種表現(xiàn)方法與手段，進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入、引起興趣 1.欣賞音樂(lè)引子。

（師）今天老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的世界，請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想想你聽(tīng)到了什么？感覺(jué)來(lái)到了什么樣的地方？

（生）我聽(tīng)到了許多昆蟲(chóng)和青蛙的叫聲，好象來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里。2.認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

（師）是的,大森林里快樂(lè)地生活著各種各樣的小動(dòng)物。（出示課件）各種不知名的昆蟲(chóng)、美麗的樹(shù)蛙、小鳥(niǎo)、山羌、秩雞、飛鼠等。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲是怎樣的？你能模仿一下嗎？

二、感受與鑒賞（聆聽(tīng)全曲,自動(dòng)切換幻燈片4-28張）

（師）夜幕降臨，整個(gè)森林都熱鬧起來(lái)。聽(tīng)，除了小動(dòng)物們的聲音外，你還聽(tīng)到了什么聲音？（聆聽(tīng)全曲，自動(dòng)切換幻燈片4-28張）（生）笛子、小提琴、吉他（出示樂(lè)器課件）

（師）這些樂(lè)器的音色特點(diǎn)是怎樣的呢？（聽(tīng)各種樂(lè)器演奏的片段）竹笛——吹奏樂(lè)器，中國(guó)非常古老的樂(lè)器，聲音明朗活潑、甜美；

誰(shuí)知道竹笛的吹奏姿勢(shì)？（出示表演的姿勢(shì)）

吉他——彈撥樂(lè)器，吉他是世界上最流行的樂(lè)器之一，它是一種音樂(lè)表現(xiàn)力極強(qiáng)的彈撥樂(lè)器，音色優(yōu)美抒情。（出示表演的姿勢(shì)）

小提琴——弓弦樂(lè)器，管弦樂(lè)隊(duì)中最重要的樂(lè)器，音色優(yōu)美流暢，能拉出悠揚(yáng)的如詩(shī)般的曲調(diào)。（出示表演的姿勢(shì)）

三、分段欣賞、體驗(yàn)樂(lè)曲

1.欣賞第A主題音樂(lè)。（吉他、笛子）

（師）這三位樂(lè)器朋友還給我們帶來(lái)了節(jié)目呢！聽(tīng)，首先是哪位朋友出來(lái)表演的？它演奏的音樂(lè)的情緒是怎樣的？（師）是哪位朋友？（生）吉他、笛子

（師）你認(rèn)為這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？（歡快、活潑、輕松、快樂(lè)）

表現(xiàn)了森林里的哪種情景？（小動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞，快?lè)地在森林里玩耍，表現(xiàn)了

小動(dòng)物們輕松快樂(lè)的心情）

（師）那我們也來(lái)唱一唱看

先跟原唱來(lái)唱,后跟琴輕聲跟唱。（用lu唱）

稍微加快速度，生邊唱邊做動(dòng)作。

（師）我們跟這些樂(lè)器合作一下把，跟他一起來(lái)唱，再次欣賞第一段音樂(lè) 2.欣賞第B主題音樂(lè)。

（師）很好！接下來(lái)又是那種樂(lè)器演奏的？(聆聽(tīng)第二主題)（生）：小提琴（師）我們來(lái)看看小提琴演奏的這段旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？是平穩(wěn)的，還是跳躍比較大的？

（平穩(wěn)）所以它的音樂(lè)情緒是比較平穩(wěn)、悠閑而流暢的。（師）大家隨音樂(lè)試著畫(huà)一下旋律線。（畫(huà)好后，教師將畫(huà)好的旋律線出示）

跟琴邊畫(huà)線邊唱旋律（用la唱）

（師)多美的歌聲啊，除了小提琴在演奏外，還有什么動(dòng)物在為它伴唱呢？仔細(xì)聽(tīng)！生回答（再次播放）（師）對(duì)，有青蛙的歌聲，蟋蟀的歌聲，還有一種類似狗叫的聲音，不知大家有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，看我的提示，我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍吧！(這是山羌的聲音)3.欣賞第C主題音樂(lè)。（1）森林里的動(dòng)物和樂(lè)器朋友們表演的越來(lái)越起勁了，聽(tīng)，接下來(lái)的這次表演又誰(shuí)演奏的？（三種樂(lè)器同時(shí)演奏）

在力度、音高、節(jié)奏上有什么不同？

（力度加強(qiáng)，音變高了，節(jié)奏也拉寬了，情緒熱烈、高漲）是啊，演奏陣容更加龐大了，表現(xiàn)了森林里的場(chǎng)景非常熱鬧。（2）用bang來(lái)試唱一下

四、完整聆聽(tīng)、講解結(jié)構(gòu)

1.（師）剛剛我們聽(tīng)了幾段不同的旋律主題？（三段）（師）現(xiàn)在老師想測(cè)測(cè)大家的耳朵？聽(tīng)聽(tīng)老師彈的是哪一段主題？請(qǐng)用你的手勢(shì)來(lái)告訴老師（先交代1、2、3各主題旋律，出示課件）師彈奏或哼主題音樂(lè)學(xué)生用手勢(shì)表示第幾主題音樂(lè)（請(qǐng)聽(tīng)琴聲用手勢(shì)表示它是第幾主題音樂(lè)）

2.聽(tīng)全曲主題音樂(lè)排順序

師放全曲，學(xué)生用手勢(shì)表示第幾主題音樂(lè)（生跟著音樂(lè)揮動(dòng)手或用筆寫(xiě)下曲式結(jié)構(gòu)），曲式結(jié)構(gòu)：引子— 1—2—1—2—3—1—間奏—1—2—1—2—3—1—尾聲 師：間奏前后主題音樂(lè)出現(xiàn)的順序有什么規(guī)律？（一樣）

五、拓展

1.講解樂(lè)曲背景（播放背景音樂(lè)，自動(dòng)切換幻燈片43-58張）師：這首樂(lè)曲可真好聽(tīng)啊，里面的小動(dòng)物的聲音又是怎么來(lái)的呢？

以前，大森林里樹(shù)木茂盛，空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，動(dòng)物們快樂(lè)的生活的里面，它們唱呀、跳呀，可開(kāi)心了。

突然有一年，由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是大自然探險(xiǎn)家、音樂(lè)制作家、演奏家們深入臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，耗時(shí)5年，共收集了鳥(niǎo)類、蛙類、蟲(chóng)類和風(fēng)聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音。

這些聲音和人類活動(dòng)的音樂(lè)交織在一起，構(gòu)成了奇特的器樂(lè)合奏曲《森林的歌聲》選自《森林狂想曲》。為我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、熱鬧而歡快的大森林。（講解時(shí)播放關(guān)于破壞環(huán)境的視頻）2.創(chuàng)作表演

今天就讓我們一起聆聽(tīng)了森林的歌聲，從樂(lè)曲中感受大自然的聲音，創(chuàng)造了和諧的美，音樂(lè)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，來(lái)源于生活，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿下動(dòng)物的聲音為樂(lè)曲伴奏，同時(shí)聽(tīng)到哪種樂(lè)器演奏時(shí)，可以擺出其姿勢(shì)來(lái)表演。3.看舞蹈視頻《森林的音樂(lè)》

師:這首樂(lè)曲太美了，舞蹈家把這首樂(lè)曲編成了一段舞蹈，你們想不想看呢？（播放舞蹈視頻）

六、小結(jié) 師：森林是大自然的資源，我們要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然的生態(tài)，從我們身邊的小事做起，注重環(huán)保。