第一篇：水里的動物 教案

水里的動物

一、活動內(nèi)容: 主題活動：水里的動物

二、活動目標：

1、了解常見的水里的動物。

2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。

3、懂得保持江河湖海的清潔。

4、體驗音樂表演的樂趣。

三、活動準備：

1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>

1、準備音樂磁帶：動物們得救了

2、準備各類紙張、橡皮泥等美工材料。

四、活動過程：

1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？

3、動物創(chuàng)作。

鼓勵幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動物。

利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。

4、組織幼兒討論：水里的動物假如離開了水會怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂浮在水面上呢？我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好？

5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又快樂文檔僅供參考

地在水里游來游去。

6、童話表演：鼓勵幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進行表演。

活動延伸：

1、在音樂區(qū)提供有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。

2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。

[元宵節(jié)主題活動方案]：歡樂元宵節(jié)

［活動目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當?shù)妮o導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結(jié)

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?/p>

本次活動到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂

第二篇：水里有什么教案

7、水里有什么 教學目標：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。

4、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。教學重難點：

1、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣

3、沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教學準備：

1、有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。

2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。預習：

1、從小河中取水一瓶。

2、查閱資料：生活中的自來水是怎么來的。導學：

一、導入新課

1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？ 學生結(jié)合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。

二、學習新課

1、指導學生學習用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學生匯報。

（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化？（5）學生實驗。

（6）學生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導學生學習用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還

會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（2）講解過濾操作的方法。

（3）學生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導學生學習用消毒的方法凈化水。

（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。

（2）總結(jié)水的凈化方法。學生匯報

三、自由活動

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學生設(shè)計。

（3）學生展示自己的設(shè)計。

四、拓展活動 教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

7、水里有什么

教學目標：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。教學重點:

1、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣 教學難點：

沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。課前準備：

1、有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。

2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。教學過程：

一、激情導入

進入新課

1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？

學生結(jié)合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書:

7、水里有什么）生答。

師總：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西;有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。師板書：水的凈化

二、學習探究

1、指導學生學習用沉淀的方法凈化水。

（1）讓生觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？

（2）學生匯報。

（3）師講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。（板書：沉淀）為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化？

（5）學生實驗。

（6）學生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導學生學習用過濾的方法凈化水。

（1）師講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（板書：過濾）

（2）講解過濾操作的方法。

（3）學生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？

（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導學生學習用消毒的方法凈化水。

（1）師講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。（板書：消毒）

（2）總結(jié)水的凈化方法。

學生匯報

三、自由活動

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？

（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？（要經(jīng)過取水、加藥、混凝、沉淀、過濾、供水等幾部分）

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或

畫圖的方式表示出來。

（2）學生設(shè)計。

（3）學生展示自己的設(shè)計。

四、拓展活動

教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

板書設(shè)計

7、水里有什么

水的凈化：沉淀、過濾、消毒

水里有什么 教學目標：

1.知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2.使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。3.指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。

4.向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。課前準備：

1.有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。2.沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3.過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。教學重點: 1.使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。2.向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣 教學難點：

沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教學過程：

一、導入新課

1.播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？ 學生結(jié)合課件進行討論并匯報

2.教師：水里有什么呢？（板書:

7、水里有什么）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西;有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。師板書：水的凈化

二、學習新課

1.指導學生學習用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學生匯報。

（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。（板書：沉淀）為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。（4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察

沉淀后的水有什么變化？（5）學生實驗。

（6）學生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。2.指導學生學習用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（板書：過濾）（2）講解過濾操作的方法。（3）學生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。3.指導學生學習用消毒的方法凈化水。

（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可行的消毒方法。（板書：消毒）（2）總結(jié)水的凈化方法。學生匯報

三、自由活動

1.了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？ 2.探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學生設(shè)計。

（3）學生展示自己的設(shè)計。

四、拓展活動 教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

第三篇：把液體倒進水里教案

4、把液體倒進水里去

【教學目標】

1、知識與技能

1).知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。

2).知道熱水比冷水輕、熱水會浮在冷水上。3).知道液體混合前后體積和重量的變化。

2、過程與方法

1).能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2).能像科學家一樣探究科學。

3).能用比較的方法認識液體混合前后，體積和重量的變化。

3、情感、態(tài)度、價值觀 1).愿意合作交流。

2).體驗生活中處處有科學。【教學重難點】

重點：借助水認識液體更多的性質(zhì)。難點：了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。【活動準備】

多媒體課件、燒杯、水槽、帶蓋的小瓶、試管、燒杯、食用油、蜂蜜、冷水、紅色的熱水、洗滌液?！窘虒W過程】

一、激情導入

1、通過實驗把熱水放進冷杯水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象著手，啟發(fā)學生對我們生活中常見的液體和不常見的液體放入水里，又有什么現(xiàn)象呢？讓學生帶著問題，來探究本節(jié)課的內(nèi)容。

2、同學們，老師今天選了幾種大家比較熟悉的液體，(水、蜂蜜、食用油)你們想不想知道他們分別是什么？請一名善于觀察的同學上來辨別一下。請問：你是根據(jù)什么來辨別的？生：(顏色、氣味、粘稠度等)如果將這兩種液體分別倒進 1 水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象？這節(jié)課我們就《把液體倒進水里》一起來探究液體更多的性質(zhì)與特點。(板書課題)

二、民主導學

（一）認識不同的液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

1、猜想

如果將食用油倒進水里，猜測一下會有什么現(xiàn)象呢？ 師 ：引導學生匯報自己的預測情況。

2、實驗

師：怎樣才能知道我們的預測是否正確呢？(生：做實驗)

我們在把液體倒進水里的時候要注意，動作要輕，要慢慢地讓液體沿試管壁流進去，燒杯要略傾斜。(師邊講邊演示)要求學生用語言描述觀察到的現(xiàn)象。（生 ： 油浮在水上面）

板書 ：浮 如果將蜂蜜倒進水里呢？生預測，匯報。師：講實驗要求，生演示，下面同學觀察。3．交流

要求學生用語言描述觀察到的現(xiàn)象（生 ：蜂蜜沉在水下面）

板書 ：沉

4、小結(jié)

師：實驗說明液體與固體一樣，有的會浮在水面，有的會沉在水底。師：現(xiàn)在請同學們觀察器皿里的三種液體，它們的順序是？ 生：（蜜——水——油）

師：奇怪嗎？剛剛老師是先放——水，再倒——油，最后倒——蜜。對啊，是這樣的順序，但結(jié)果怎么會是這樣呢（指量杯），你有什么想說的嗎？ 生：油比水輕

師：如果我們把液體倒入的順序調(diào)整一下，先倒蜜，再倒油，最后倒水，結(jié)果會有變化嗎？ 生：猜

你們想怎么安排倒的順序，小組討論，匯報。學生說一種，師在ppt上記錄一種。2 邊操作邊說明，一共有6種液體倒入的順序。

師：請把你們組的倒法和預測的結(jié)果用文字或圖畫的形式記錄在表格中。師：用不同的液體倒入順序，分別會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？想不想自己試一試？ 師：講要求：你們倒的時候要小心，因為器皿是玻璃的，要特別注意安全，要慢慢地讓液體沿杯壁流進去，最重要的是要仔細觀察，不要忘記填寫觀察記錄表格。在填寫觀察記錄表的時候，要把每一項的內(nèi)容都填寫清楚。學生實驗、教師指導。

5、匯報交流實驗結(jié)果，并說明為什么會這樣。

6、小結(jié)：在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，由于比重的不同，不管怎樣倒，油都會浮在水面，蜂蜜都會沉在水底。

師：看到這么多顏色的液體倒在一起，分成漂亮的層次，你想沒想到雞尾灑呢？酒吧里的雞尾灑就是利用酒的輕重不同調(diào)出來的。（雞尾酒是由兩種或兩種以上的酒摻人鮮果汁或果子露以及香料、苦味劑而配制成的酒。酒味甚佳，非同尋常。各種顏色的酒混合在一起，在陽光下閃閃爍爍，五彩奪目，像雄雞尾那樣美麗，于是人們?yōu)樗∶u尾酒。）

師：（舉起倒有多種液體的燒杯現(xiàn)在油浮在水面，蜂蜜沉在水底，變個魔術(shù)才猜猜看），現(xiàn)在液體有三層，如何使它變成兩層呢？生猜測 師：攪拌能使蜂蜜溶解在水里了，板書:溶解。油還浮在水面上，師板書：不溶解。

第四篇：把固體放到水里 教案

把固體放到水里

一、預期學習結(jié)果

1、意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性質(zhì)。

2、認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體的沉和浮現(xiàn)象由其輕重決定的。

3、知道把固體從液體中分離出來的方法。

二、教學重點與難點

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。難點：能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。

三、教學過程 一、導入

師：上節(jié)課我們運用多種感官了解了固體的一些性質(zhì)，其實固體還有許多性質(zhì)，今天這節(jié)課我們一起把固體放到水里，進一步來研究它的其他性質(zhì)。

二、沉浮現(xiàn)象：

1、課前老師給每個組同學準備了一些固體，哪個組的同學來介紹一下都有哪些固體？請同學們猜測一下，如果把這些固體放到水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ S：學生猜測

T：對于不能預測沉浮現(xiàn)象的固體，我們同學應該怎么辦呢？讓我們通過小組討論，把這些固體填寫到表格當中?？茨膫€小組能按照老師的要求做。T：請同學把你們組猜測填寫到活動記錄里。比一比看看哪個小組動作最快。

2、怎樣做才能知道我們的猜測是否正確呢？我們應該怎樣做這個實驗？ S：一個一個地放，輕輕的放 T：老師提出幾點要求 1注意桌面衛(wèi)生 2固體輕拿輕放

3記錄要詳細，字跡工整。

T：把固體放到水里，究竟會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢，讓我們通過實驗來尋找答案吧！

4、誰來說說你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？ S：學生匯報（適時表揚會傾聽的同學）T：這件事告訴我們，預測和實測有一定的出入，科學研究允許大膽猜測，但科學更注意事實，科學的結(jié)論一定要從實驗中得出。

5、通過剛才的實驗我們知道了，不同的固體放在水里會出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象，那同一種固體放在水里會有什么現(xiàn)象呢？老師手里有一個蠟燭和半截蠟燭，如果把它們同時放到水里在，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？ T：為什么會浮起來呢？ S：學生匯報

T：其實，蠟燭上浮，以及小石塊下沉還一艘巨大的輪船會浮在水面，這跟浮力的大小，物體的密度，體積等因素有關(guān)，關(guān)于密度、體積、浮力這方面的知識，以后我們到初中會繼續(xù)研究學習。

6、請同學們把這些固體從水里取出來，都取出來了嗎？有沒有變化呢？ S：方糖融化。T：方糖哪去了？ S：方糖化了

T：像方糖均勻分散在水中成為溶液的現(xiàn)象叫做溶解。反之，像沙子這樣沉下去，沒有變化，叫做不溶解。

看來固體放到水里除了沉浮現(xiàn)象以外，還有其他性質(zhì)，讓我們通過下面的實驗進一步研究吧！

三、溶解現(xiàn)象

1、老師這里有兩種固體，同學們看看你們都認識嗎？如果把這兩種固體放到水里會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？

S：現(xiàn)在發(fā)小組為單位，我們同學來猜一猜？

T：怎樣做才能知道我們的猜測是否正確呢？我們應該怎么做這個實驗。S：學生匯報

T：老師提出幾點要求：

1分別把沙子和高錳酸鉀倒入水中，邊倒邊觀察現(xiàn)象，然后再用攪拌棒攪拌，一邊攪拌一邊觀察現(xiàn)象。

2攪拌后靜置一會兒，再仔細觀察，及時做好記錄。3注意安全，保持桌面衛(wèi)生。T：誰來描述你觀察到的現(xiàn)象？ S：匯報

2、通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)把固體放到水里，有的會溶解，有的不溶解，還有的會下沉，有的會上浮，利用固體在水中的這些性質(zhì)，可以方便我們的生活而且豐富我們的生活。

T：請同學們想一想，在日常生活中有哪些這樣的應用呢？ S：學生匯報

T：看來同學們在平時注意觀察生活，積累一些的生活經(jīng)驗。

四、分離

T：請同學們看大屏幕：小組討論一下他們都在做什么？這樣做的目的是什么呢？（板書：分離）

T：那么怎樣才能把溶解或不溶解在水中的固體分離出來呢？ S：讓沙子沉下去，把水倒掉，這樣的現(xiàn)象在科學上稱為沉淀。用太陽把水曬干，這樣叫做蒸發(fā) 用細小的沙布把水漏下去，這叫過濾。

T：小結(jié)：誰能說說把固體從液體分離出來有哪些方法？（板書）

五、拓展

T：老師看同學們上課積極踴躍的發(fā)言，表現(xiàn)這么好，給同學們準備了一個禮物，想不想知道這漂亮的樹枝是怎么做成的呢？

T：感興趣的同學們動手做一做，把你們作品展示給大家，讓我們來共同分享你的成果！

第五篇：《淺水里的小魚》教案

28.淺水洼里的小魚

畢蘭小學

曾妍

【教學目標】

1.理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐和對小男孩的敬佩之情。

2.掌握本課生字，能正確認讀。

3.有感情地朗讀課文，樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、對學生提問：“同學們，你們喜歡小動物嗎？能說說你喜歡哪種小動物，喜歡它的什么呢？” 學生積極舉手發(fā)言，說出各自的感想。猜一猜老師喜歡的動物？展示圖片，提問學生這是哪里，你看到什么？（海里，魚多）

2、老師小結(jié)：是呀，這么可愛的小生命在美麗的大海生活得多自在，有一首兒歌說過大海是魚兒的媽媽，生活在大海媽媽幸福的懷抱里，多么自在，多么快活??！可是有一天晚上，一個巨浪打來，清晨小魚兒發(fā)現(xiàn)自己到了一個陌生的地方。你們知道是什么地方嗎？那讓我們一起來學習課文，你就知道啦！

3、展示課件 揭題《淺水洼里的小魚》。

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出自然段。（現(xiàn)在同學們可以初讀一下課文，不會認的字借助拼音讀準字音，一邊讀一邊把生字標上拼音，并且標出自然段，你們能做到嗎？）

（全文有6個自然段，讓我們一起去看看在海邊發(fā)生了一件什么事吧！）

（三）理解內(nèi)容

1、第一自然段

①讓學生來讀第一自然段，其他同學思考，什么時候？誰在哪兒干什么？（清晨，我在海邊散步）

②我發(fā)現(xiàn)了什么？（沙灘上的淺水洼里，有許多小魚，它們被困在水洼里，回不了大海）

③被困在水洼里的小魚多嗎？展示課件（老師指導學生讀第四句）

④學生思考這些小魚會遇到什么后果呢？展示課件讓學生說一說。（淺水洼里的水慢慢被沙粒吸干，小魚會被太陽蒸干）指導學生讀讀第五句話。

⑤那你的心情會怎么樣？學生討論。（覺得小魚很可憐）⑥指導學生讀一讀第一自然段。

2、第二自然段

①請學生讀一讀第二段，想一想，會有人去救小魚嗎？他是怎么樣去救的？課件展示第二段第二句話。

②我們看得出來小男孩是想把小魚送回大海的，從哪些字就能看出來??？ 學生回答“走、彎、撿、扔”老師小結(jié)，從“走得慢，不停地，用力的”更能看出小男孩對小魚的愛。（帶著你的感動去讀一讀）思考，如果是你看到小男孩那么執(zhí)著地去把小魚送回大海，你想不想跟他一起扔??？我們一起去看看課文中的我是怎么做的吧！

1、第三～六自然段

①展示圖片，讓學生區(qū)分我和小男孩。在讓學生把我和小男孩說的話用筆勾出來。我對小男孩說的用“——”劃出來，小男孩說的話用“～～”劃出來。劃完以后分角色朗讀一下。老師來讀旁白，女生來讀“我”說的話，男生來讀小男孩說的話。

②哦！有成百上千條小魚。這么多的魚，小男孩撿得完嗎？（撿不完）那他知道撿不完為什么還要去撿呢？請學生起來回答（怕淺水洼里的水會被沙粒吸干，太陽出來小魚會被干死）

③老師讀第六自然段第一句提問，你們知道小魚在乎的是什么嗎？（回到大海媽媽的懷抱）在讀第二句，小男孩又在乎什么呀？（在乎每一條魚都是有生命的，應該珍惜生命）

④指導學生讀小男孩，撿魚扔魚的句子。（讀出小男孩對小魚的感情）

⑤你看小男孩那么善良，這一條條小魚就這樣被小男孩用溫暖的小手送回了大海，如果你看到了，你會怎么做？學生舉手討論。（加入，保護動物）

（四）實踐活動

看到小動物受傷了，你會在乎嗎？你會怎么做呢？

總結(jié)：老師看到你們也有一顆善良的心。如果我們?nèi)巳硕荚诤醯脑?，這個世界會變得多么美好??！帶著我們的在乎和善良再來齊讀全文吧！

【板書設(shè)計】

28.淺水洼里的小魚

撿起——不停地

↓

↓

扔回——用力地

↓

↓

珍惜生命——愛動物

【教學反思】

這篇課文，我主要以指導學生有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。樹立保護動物、珍惜生命的意識。課文通過小男孩把小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海的故事中，可看出他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這種舉動很令人感動！課文中的小男孩卻將小魚兒看成一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命啊！讓學生在學習課文時，深深體會到小男孩的肅然起敬之處。