第一篇：怎樣背誦新概念英語第二冊 名師解讀（定稿）

怎樣背誦新概念英語第二冊

全國首創(chuàng)簡筆畫新概念英語2背誦新方法.30年來新概念學(xué)習(xí)重大突破!簡筆畫模擬微型語境,一看就會,5遍背會.學(xué)英語輕松,快樂,又省時!劉玲玲老師講述自己簡筆畫新概念英語的創(chuàng)作過程

1993年秋，我所在師院外語系開迎新生晚會，同學(xué)們邀請外教唱一首歌，外教用英語說: “ 我不會唱漢語歌，我唱一首英語歌吧?！蔽夜室鈫柹磉叺囊晃恍律骸八麆偛耪f了句什么？”新生一臉茫然地說:“沒聽懂。”我又問我8歲的女兒:“你聽懂了沒有？”她給出了正確的翻譯。當(dāng)時能考進(jìn)師院外語系，說明這位學(xué)生的英語還不錯，但就是沒聽懂一個簡單的英語句子。這件事反映了我國英語教學(xué)的一個實際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語”、“啞巴英語”。改革開放以來，我從一個學(xué)英語的學(xué)生變成一個教英語的老師，深知這一問題的嚴(yán)重性，所以一直有個愿望，想從兒童入手，深入初高中的教學(xué)，研發(fā)一套從入門到高中再銜接到大學(xué)的系列英語教材和教法，探索出一條適合中國人學(xué)好英語的良好途徑。

我小時侯學(xué)過一段時間繪畫，還在報紙上發(fā)表過小作品，有點繪畫基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)單純的知識講解很枯燥，學(xué)生們也感到乏味，我就試著用簡筆畫配合教學(xué)，一下就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，簡筆畫就成為我教案中一個重要部分。我從1986年就在《新概念英語》的教學(xué)中使用簡筆畫，給學(xué)生留下了深刻的印象。有一年一個培訓(xùn)班請我講《新概念英語2》。我邊講邊把我教案里的簡筆畫畫到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來。時隔三年后，一位學(xué)生家長跟我講，她家孩子對學(xué)校的英語課提不起興趣，很苦惱。說這三年來，孩子經(jīng)歷了不少英語老師，唯獨對我講的課感興趣，還想再上我教的課。

之后多年，我一邊教學(xué)一邊把新概念2冊中的課文畫了一遍，我的備課本里經(jīng)常畫滿了簡筆畫，同事跟我開玩笑說“把你調(diào)到美術(shù)系吧”。初稿畫出之后，我又在教學(xué)當(dāng)中不斷地加以修改完善，并做成了教學(xué)掛圖。很多家長和學(xué)生都說看著這些畫面很容易就能把課文背下來，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我盡快把教學(xué)掛圖整理印刷成書。對此，我曾經(jīng)猶豫過好久。我是有點繪畫基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫家。如果把我的畫整理成書，能拿得出去嗎？為此我請過一些專業(yè)的畫家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫出來的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。懂英語教學(xué)的不會畫畫，會畫畫的又不懂英語教學(xué)。在這種兩難的情況下，只好全部由我自己親手整理繪制，并在教學(xué)實驗中，進(jìn)行了無數(shù)次的完善，使之更具有使用價值，學(xué)生更喜歡。

簡筆畫名曰簡筆畫，但事實上要用簡單的筆畫表現(xiàn)復(fù)雜的意象，并非是一件簡單的事情。通常用于教學(xué)的簡筆畫大多是配合小學(xué)階段的教學(xué)，一課中最多3、4幅就解決問題了。要把一篇篇高中程度的課文逐句畫出，絕非易事。尤其是《新概念英語2》中的96篇課文，涉及到政治、社會、人物、考古、藝術(shù)、科技和自然等等領(lǐng)域，全部畫完，是一項浩大的工程。我在創(chuàng)作這些簡筆畫中，可謂嘔心瀝血，花費了我大量時間和精力。我像一個電影導(dǎo)演一樣，對課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場景的關(guān)系，然后把人物的性格特點、表情動作等，通過比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計，用最簡單的筆畫最大程度上全部表現(xiàn)出來。涉及真實事物的描述，還查找了大量實景資料或外出寫生，然后進(jìn)行簡化提煉。所有的畫面布局不僅考慮到與文字的關(guān)系，怎樣排列更方便學(xué)習(xí)，還要考慮畫面風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等一系列問題。做到以上這些，我雖然盡了全力，但遺憾之處還很多，期待大家指正，并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。

劉玲玲

2011.11

第二篇：怎樣背誦新概念英語第二冊

怎樣背誦新概念英語第二冊

全國首創(chuàng)簡筆畫新概念英語2背誦新方法.30年來新概念學(xué)習(xí)重大突破!簡筆畫模擬微型語境,一看就會,5遍背會.學(xué)英語輕松,快樂,又省時!

我 的 創(chuàng) 作 過 程

1993年秋，我所在師院外語系開迎新生晚會，同學(xué)們邀請外教唱一首歌，外教用英語說: “ 我不會唱漢語歌，我唱一首英語歌吧?！蔽夜室鈫柹磉叺囊晃恍律骸八麆偛耪f了句什么？”新生一臉茫然地說:“沒聽懂?！蔽矣謫栁?歲的女兒:“你聽懂了沒有？”她給出了正確的翻譯。當(dāng)時能考進(jìn)師院外語系，說明這位學(xué)生的英語還不錯，但就是沒聽懂一個簡單的英語句子。這件事反映了我國英語教學(xué)的一個實際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語”、“啞巴英語”。改革開放以來，我從一個學(xué)英語的學(xué)生變成一個教英語的老師，深知這一問題的嚴(yán)重性，所以一直有個愿望，想從兒童入手，深入初高中的教學(xué)，研發(fā)一套從入門到高中再銜接到大學(xué)的系列英語教材和教法，探索出一條適合中國人學(xué)好英語的良好途徑。

我小時侯學(xué)過一段時間繪畫，還在報紙上發(fā)表過小作品，有點繪畫基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)單純的知識講解很枯燥，學(xué)生們也感到乏味，我就試著用簡筆畫配合教學(xué)，一下就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，簡筆畫就成為我教案中一個重要部分。我從1986年就在《新概念英語》的教學(xué)中使用簡筆畫，給學(xué)生留下了深刻的印象。有一年一個培訓(xùn)班請我講《新概念英語2》。我邊講邊把我教案里的簡筆畫畫到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來。時隔三年后，一位學(xué)生家長跟我講，她家孩子對學(xué)校的英語課提不起興趣，很苦惱。說這三年來，孩子經(jīng)歷了不少英語老師，唯獨對我講的課感興趣，還想再上我教的課。

之后多年，我一邊教學(xué)一邊把新概念2冊中的課文畫了一遍，我的備課本里經(jīng)常畫滿了簡筆畫，同事跟我開玩笑說“把你調(diào)到美術(shù)系吧”。初稿畫出之后，我又在教學(xué)當(dāng)中不斷地加以修改完善，并做成了教學(xué)掛圖。很多家長和學(xué)生都說看著這些畫面很容易就能把課文背下來，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我盡快把教學(xué)掛圖整理印刷成書。對此，我曾經(jīng)猶豫過好久。我是有點繪畫基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫家。如果把我的畫整理成書，能拿得出去嗎？為此我請過一些專業(yè)的畫家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫出來的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。懂英語教學(xué)的不會畫畫，會畫畫的又不懂英語教學(xué)。在這種兩難的情況下，只好全部由我自己親手整理繪制，并在教學(xué)實驗中，進(jìn)行了無數(shù)次的完善，使之更具有使用價值，學(xué)生更喜歡。

簡筆畫名曰簡筆畫，但事實上要用簡單的筆畫表現(xiàn)復(fù)雜的意象，并非是一件簡單的事情。通常用于教學(xué)的簡筆畫大多是配合小學(xué)階段的教學(xué)，一課中最多3、4幅就解決問題了。要把一篇篇高中程度的課文逐句畫出，絕非易事。尤其是《新概念英語2》中的96篇課文，涉及到政治、社會、人物、考古、藝術(shù)、科技和自然等等領(lǐng)域，全部畫完，是一項浩大的工程。我在創(chuàng)作這些簡筆畫中，可謂嘔心瀝血，花費了我大量時間和精力。我像一個電影導(dǎo)演一樣，對課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場景的關(guān)系，然后把人物的性格特點、表情動作等，通過比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計，用最簡單的筆畫最大程度上全部表現(xiàn)出來。涉及真實事物的描述，還查找了大量實景資料或外出寫生，然后進(jìn)行簡化提煉。所有的畫面布局不僅考慮到與文字的關(guān)系，怎樣排列更方便學(xué)習(xí)，還要考慮畫面風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等一系列問題。做到以上這些，我雖然盡了全力，但遺憾之處還很多，期待大家指正，并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。

劉玲玲

2011.11

第三篇：新概念英語第二冊

新概念英語第二冊 第68課詞組(2013-02-20 23:14:19)

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分類： 新概念英語第2冊輔導(dǎo)

本課重點：在若干動詞及詞組后的動名詞(ing)

一、詞組

no matter how 不管怎樣

wave to＝signal to 打招呼, 招手

just in time 剛好，不遲不早＝only just

insist on 堅持

prevent…form 避免

follow around 跟著轉(zhuǎn)

there(be)plenty 有不少……

二、跟ing的動詞及詞組

avoid meeting him 避開他

come running 跑過來

it was no use pretending 假裝沒有用

enjoy meeting him 喜歡見他

insist on coming 堅持要來

(be)busy doing… 忙著干

(would you)mind opening 你是否介意打開……(請你打開……)finish speaking 講完了

fancy meeting 真想不到見著……

it’s not worth worrying 不值得擔(dān)心

I can’t stand shouting 不能容忍大叫大嚷 smell(something)burning 聞到什么燒焦味

go dancing(swimming，shopping)去跳舞(游泳, 購物)forgive(somebody)for being rude 原諒別人鹵莽

三、come和現(xiàn)在分詞連用表示“來”的方式：come十ing wind came blowing 風(fēng)吹來

letters of thanks came pouring in 感謝信不斷涌來 she came hurrying in 她匆忙趕回來

第四篇：新概念英語背誦

新概念英語背誦“七招式”

背誦是一項非常有意識的能力訓(xùn)練，它對良好語文習(xí)慣的形成有積極的促進(jìn)作用。所以有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式，只要把握好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面總結(jié)了一些背書的方法：二十二遍讀書法

這二十二遍不是一氣呵成，而是分四天進(jìn)行。第一天讀十遍，第二三天讀五遍，第四天讀兩遍，這樣分散識記，記憶效果很好。每天讀一課新書，規(guī)定讀十遍，并用筆畫記在書上。第二天，讀新課文時，先復(fù)習(xí)舊課文五遍，畫上五遍的記號，再讀新課文十遍……如此類推，每課都讀了二十二遍，學(xué)生早已熟讀成誦了。豐子愷稱這“二十二遍讀書法”是背書的笨辦法，但效果頗佳。

支點框架式背誦法

所謂支點框架式背誦法，就是從要背誦的課文中找出記憶背誦的支點和框架，然后由這些支點和框架擴(kuò)展背誦出全部課文的一種背誦方法。

我們所熟悉的古詩《山行》可以找出如下的支點：遠(yuǎn)……寒……石，白……處……有;?！瓧?，霜……紅……二。抓住了這些支點，我們便可以較快地背誦出這首詩。

除了找出要背誦課文中的關(guān)鍵詞語作為支點外，還可以歸納出文章的行文思路，作為記憶的框架，然后依據(jù)這些框架進(jìn)行擴(kuò)展背誦。

看圖背誦法

新教材大多數(shù)課文都配有色彩鮮明、貼近內(nèi)容的插圖，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們可以讓學(xué)生看圖背文，當(dāng)需要背誦時，腦中浮現(xiàn)出圖畫，圖文結(jié)合的線一聯(lián)通，相應(yīng)的文字也就呼之欲出了。有時課文沒有插圖，而課文的畫面感又很強(qiáng)，就要求學(xué)生畫畫，也有利于背誦指導(dǎo)。

表演背誦法

依據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，如果能將背誦融入到表演之中，做到“寓背于樂”，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，還能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會背誦。如在教學(xué)《小露珠》時老師和孩子們一邊品優(yōu)美的語言文字，一邊編手語表演，學(xué)生興趣很濃，效果也不錯。

編故事背誦法

在蘇教版語文教材每個單元的練習(xí)中，都有關(guān)于成語的積累，12個成語雖然朗朗上口，但成語之間按類組合在一起，缺少內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生一旦遺忘其中幾個，很難記起?？梢越M織他們編故事，盡可能地將成語串起來，這樣既幫助了記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

如：組織大家用越王勾踐的故事把成語串起來：越王勾踐會稽一戰(zhàn)失敗后在吳國“忍辱負(fù)重”、“以屈求伸”，三年后回到國家“發(fā)奮圖強(qiáng)”、“救亡圖存”，親自下田耕種;“臥薪嘗膽”、“催人奮進(jìn)”，經(jīng)過二十年的努力終于“羽翼豐滿”、“報仇雪恨”。學(xué)生們照此方法，一會兒就把八個成語背出來了。

抄寫背誦法

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。在背書過程中往往看三遍不如讀一遍，讀三遍不如抄一遍。這是因為“看”只有“眼到”，“讀”則有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”、“心”、“手”三到，它調(diào)動了多種器官配合記憶。采取抄寫手段，可以有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。這種方法適宜背詩詞和名言警句。

提問背誦法

教師針對課文內(nèi)容提相應(yīng)的問題，讓學(xué)生完整回答，在師生的一問一答中學(xué)生逐漸學(xué)會背誦課文。在背誦過程中孩子注意力高度集中，情緒持續(xù)高漲，氣氛一直活躍，在這種狀態(tài)之下，“背功”訓(xùn)練無疑會有很好的效果和較高的效率。

第五篇：新概念英語第二冊 (72)

Lesson 72

A car called bluebird

“藍(lán)鳥”汽車

First listen and then answer the question.聽錄音，然后回答以下問題。

What mistake was made?

The great racing driver, Sir Malcolm Campbell, was the first man to drive at over 300 miles per hour.He set up a new world record in September 1935 at Bonneville Salt Flats, Utah.Bluebird, the car he was driving, had been specially built for him.It was over 30 feet in length and had a 2,500-horsepower engine.Although Campbell reached a speed of over 304 miles per hour, he had great difficulty in controlling the car because a tyre burst during the first run.After his attempt, Campbell was disappointed to learn that his average speed had been 299 miles per hour.However, a few days later, he was told that a mistake had been made.His average speed had been 301 miles per hour.Since that time, racing drivers have reached speeds over 600 miles an hour.Following in his father's footsteps many years later, Sir Malcolm's son, Donald, also set up a world record.Like his father, he was driving a car called Bluebird.New words and expressions 生詞和短語

racingn.競賽

perprep.每Utahn.猶他（美國州名）

horsepowern.馬力

burstv.爆裂

averageadj.平均的footstepn.足跡

參考譯文

杰出的賽車選手馬爾科姆.坎貝爾爵士是第一個以每小時超過300英里的速度駕車的人。他于1935年9月在猶他州的邦納維爾鹽灘創(chuàng)造了一項新的世界紀(jì)錄。他駕駛的“藍(lán)鳥”牌汽車是專門為他制造的。它的車身長30英尺，有一個2,500 馬力的發(fā)動機(jī)。盡管坎貝爾達(dá)到了每小時超過304英里的速度，但他很難把汽車控制住，因為在開始的行程中爆了一只輪胎。比賽結(jié)束后，坎貝爾非常失望地得知他的平均時速是299英里。然而，幾天之后，有人告訴他說弄錯了。他的平均時速實際是301英里。從那時以來，賽車選手已達(dá)到每小時600英里的速度。很多年之后，馬爾科姆爵士的兒子唐納德踏著父親的足跡，也創(chuàng)造了一項世界紀(jì)錄。同他父親一樣，他也駕駛著一輛名叫“藍(lán)鳥”的汽車。