第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)師》教學(xué)反思

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?；顒?dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即提出問題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)師》，這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)。

活動(dòng)開始時(shí)，我沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。

但在活動(dòng)中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動(dòng)。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng) 變色鳥

中班科學(xué)活動(dòng)：變色鳥

一、設(shè)計(jì)意圖：

三原色變色活動(dòng)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因此本次活動(dòng)我選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“變色規(guī)律”的新舊經(jīng)驗(yàn)關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為難點(diǎn)突破，最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．觀察色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色的規(guī)律。2．對(duì)顏色混合發(fā)生變化的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)變色活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：

初步感知三原色變色規(guī)律：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)之前幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本顏色。2．多媒體PPT課件《變色鳥》。

3.“小鳥”：由透明礦泉水瓶制作而成（如圖）每人一只，水粉顏料?；顒?dòng)過程：

一、開始部分：

1．播放PPT課件，講述故事。提問： 吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的鳥？

二、基本部分

1．出示“小鳥”，提問：

這只小鳥也想和變色鳥一樣變出顏色來，你想變出一只什么顏色的小鳥呢？

2．適當(dāng)示范：老師給小鳥準(zhǔn)備了各種顏色的果子，請(qǐng)你選一顆果子喂給小鳥吃。

3．引導(dǎo)幼兒互相交流：

說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥？

4．請(qǐng)你再給小鳥喂一顆其他顏色的果子吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？我們來猜一猜？（畫記錄表）第二次操作，觀察兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化 5．提問：

（1）你的小鳥變成了什么顏色？你喂給它哪兩顆果子。（2）認(rèn)識(shí)橙綠紫色，并能用語言表述自己操作的過程與結(jié)果 這是什么顏色？（橙色、紫色）是哪兩種顏色和在一起變出來的？ 紅+黃=橙 紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠

三、結(jié)束活動(dòng)：

紅、黃、藍(lán)三種顏色，每?jī)煞N顏色和在一起就能變出新的顏色來。趕快把你們得到的結(jié)果，畫在你們的記錄表上吧。【附故事：】

變色鳥

根據(jù)繪本《變色鳥》改編

樹林里住著許多白鳥。第一天，飛來一只白鳥，飛呀~飛呀~，飛到一棵紅果子樹上，吃了一顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，變成了一只紅色鳥。第二天，又飛來了一只白鳥，飛呀~飛呀~，落在一棵黃果子樹上，吃了一顆黃色的果子，長(zhǎng)出了黃色的羽毛，變成了一只黃色鳥。第三天，又一只白鳥也飛來了，它落在了一棵藍(lán)果子樹上，吃了一顆藍(lán)色的果子，長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛，變成了一只藍(lán)色鳥。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)《變色鳥》[推薦]

中班科學(xué)活動(dòng)《變色鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色的規(guī)律。

2、對(duì)色彩變化產(chǎn)生探究的興趣，并嘗試用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

讓幼兒初步感知三原色變色規(guī)律：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師材料：課件、彩泥、盤子等。

2、幼兒材料：小鳥（飲料瓶制作而成）每人一只、水粉顏料、勺子、塑料碗、抹布、彩泥等。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，感知情境：

1、師：我發(fā)現(xiàn)你們今天真漂亮，說一說你們身上有哪些漂亮的顏色呢？

2、師：有一群小鳥也想把自己打扮得更漂亮，飛呀飛，飛到了一棵彩色樹下，彩色樹上有很多彩色的果子。一只小鳥吃下了一顆紅色的果子，你們猜，會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？

二、動(dòng)手操作，獲知經(jīng)驗(yàn)：

（一）第一次操作：

1、師：老師已經(jīng)為小鳥準(zhǔn)備了各種顏色的果子，請(qǐng)你張開小鳥的嘴巴，選一顆自己喜歡的果子喂給小鳥吃，別忘了合上小鳥的嘴。看一看，小鳥吃了果子后有什么變化。

2、幼兒操作后交流：

師：你給小鳥吃了什么顏色的果子？它變得怎么樣了？

3、小結(jié)：小鳥吃了紅色的果子，它就變成了一只紅鳥；吃了黃色的果子，變成了黃鳥；吃了藍(lán)色的果子呢，變成了藍(lán)鳥，真漂亮呀！原來給小鳥吃什么顏色的果子，小鳥就會(huì)變成什么顏色。

（二）第二次操作：

1、師：如果小鳥還想變出其他更漂亮的顏色，你有好辦法嗎？

2、師：是不是真的象你們說的那樣呢？請(qǐng)你再給小鳥喂一顆其他顏色的果子，看看這一次你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、幼兒操作后交流：

師：你的小鳥又變成了什么顏色了呢？（綠色）這個(gè)顏色老師有沒有為你準(zhǔn)備??？你是怎么變出來的？

師：還有誰的小鳥也變成綠色了呢？請(qǐng)把綠色的小鳥飛到上面來給大家看看！（幼兒按顏色擺放小鳥）

師：除了綠色，你們還變出其他顏色的鳥了嗎？是哪兩種顏色和在一起變出來的？（教師根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)進(jìn)行驗(yàn)證操作）

師：請(qǐng)紫（橙）色的小鳥也到上面來休息一下吧！

4、小結(jié)：原來小鳥吃了一顆藍(lán)色的果子，又吃了一顆黃色的果子，最后它變成了一只綠鳥；橙色的鳥是因?yàn)槌粤思t色和黃色的果子變出來的；紫色的鳥呢，是吃了紅色和藍(lán)色的果子變成的，真是太神奇了！

（三）第三次操作：

1、師：看到這群小鳥換上了新衣服，變得這么漂亮，樹林里的其他小鳥們都想來打扮一下，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、教師視頻示范：

（播放視頻）你們看，這只小鳥想穿上綠色的衣服，可是我這里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色，該怎么辦呢？（選擇紅色和藍(lán)色兩種橡皮泥，混在一起搓一搓，就可以幫小鳥穿上綠色的衣服了）

3、師：除了橡皮泥，你還可以用蠟筆來打扮小鳥；也可以用兩種不同顏色的顏料變出更多漂亮的小鳥呢！請(qǐng)你選擇自己喜歡的辦法，來打扮小鳥吧！

三、拓展延伸，萌生期待：

師：在小朋友們的幫助下，樹林里的小鳥們都穿上了漂亮的衣服，成了一群美麗的變色鳥，你們真棒！師：還有很多顏色的果子，我們也把它們混合在一起看看還會(huì)變成什么顏色，那我們?cè)谌ピ囋嚢桑?/p>

第四篇：中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思

中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《5的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園

閆雪

本次活動(dòng)我針對(duì)幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系感興趣且幼兒對(duì)相鄰數(shù)有了初步了解但沒有形成相鄰數(shù)概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒以形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事講述來為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒大多數(shù)能積極參與到活動(dòng)中來，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念在具體的事物中理解。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。本次活動(dòng)也基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過本次活動(dòng)讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也非常重要。在突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但幼兒對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓幼兒聽起來有點(diǎn)模糊、混亂，這些不足都是我要在以后教學(xué)過程中需要多加注意的地方。

2013.11.13

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的動(dòng)聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師對(duì)音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動(dòng)過程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在“吹泡泡”的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，?1

我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個(gè)泡泡！

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會(huì)了來試 2

試？我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。