第一篇：“溺水的急救”教學(xué)反思

“溺水的急救”教學(xué)反思：

—— 亟待建設(shè)、落實、推廣和普及安全防護與急救教育體系

安徽省五河第一中學(xué)體育教師：霍 驥

親身經(jīng)歷

我從小學(xué)到大學(xué)的讀書期間，每個階段都曾有過同學(xué)或周圍鄰里的孩子發(fā)生溺水死亡的事件。最令我痛心的就是與我同學(xué)6年的小孔，就在他剛剛接到大學(xué)通知書的第三天，下河洗澡不幸溺水身亡。我至今還清晰地記得他的媽媽拉著我的手，那撕心裂肺般的絕望情景??為了紀(jì)念和告慰我的同窗好友，使更多的家庭“遠離溺水，擁有幸福”；同時也是為了切實做好中小學(xué)安全工作，認真開展公共安全教育，履行教師的職責(zé)和使命，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，掌握必要的安全行為知識與技能。才有了對本堂課的精心準(zhǔn)備和不斷完善。

驚人數(shù)據(jù)

目前，我國每年未成年人非正常死亡的人數(shù)將近2萬人。以“溺水”事件為例，而“溺水死亡”竟占未成年人非正常死亡的第一位，其中，每4個死亡者當(dāng)中就有1位死于溺水，且農(nóng)村的非正常死亡率是城市的5倍。一場場血的教訓(xùn)給我們敲響了“珍愛生命，安全第一”的警鐘。如此驚人的數(shù)據(jù)迫使我在不斷地抓緊完善本堂課的教學(xué)設(shè)計，并期望它能使 1

更多的學(xué)生受益。盡管每次的教學(xué)反饋都令我比較滿意，但是我的心情反而更加沉重，因為身邊的“溺水”事件{ 自今年5月份以來，我市部分縣區(qū)相繼發(fā)生多起學(xué)生溺水事故，造成6名學(xué)生溺水死亡，其中固鎮(zhèn)縣1起1人，懷遠縣2起2人，淮上區(qū)1起1人，龍子湖區(qū)1起2人。為防止類似事故再次發(fā)生，市教育局采取四項措施，進一步加強學(xué)生預(yù)防溺水安全教育（蚌埠市教育網(wǎng)2010-06-18發(fā)布）。

關(guān)于五河縣教育局遲報學(xué)生溺水信息的通報

各縣（區(qū)）教育局（社會事業(yè)局）、局屬各學(xué)校（幼兒園）：

2010年7月3日和7月5日，五河縣兩所小學(xué)發(fā)生兩起學(xué)生溺水事件，造成3名學(xué)生身亡。事件發(fā)生后，五河縣教育局沒有按照規(guī)定和要求把相關(guān)情況和信息報告給市教育局，造成信息不暢通，工作被動（蚌埠市教育網(wǎng)2010-07-09發(fā)布）。}還在接連發(fā)生，使我認識到加強“課例”建設(shè)和推廣的必要性和緊迫性。

案例點擊

2009年感動中國特別獎的獲得者——“長江大學(xué)救人集體”，其悲壯的一幕，至今還讓人們難以忘懷!每每回想起這一幕，我的心情都是十分沉重的??但是，我的激情仍舊高昂著，因為社會需要我們?nèi)鬟f這份感動，把感動轉(zhuǎn)化為行動。目前，我正在加緊進行著相關(guān)多媒體課件的建設(shè)，以便更好地服務(wù)于大眾。

2010年的2月18日，浙江天臺發(fā)生的震驚全國的“五 姐妹溺水死亡” 事件。時值春節(jié)剛過，央視新聞頻道進行了追蹤報道。節(jié)日期間，家長疏于管理只是其中的一個誘因，頻繁發(fā)生的此類事件，也再一次給我們的學(xué)校素質(zhì)教育敲響了警鐘！我們該怎么辦？？？

相關(guān)鏈接

從目前學(xué)校安全防護與急救教育的現(xiàn)狀來看，在現(xiàn)行教育體系的各個階段還是較為缺乏明確的安全防護與急救能力的培養(yǎng)目標(biāo)和具體實施的教學(xué)方案。各個學(xué)校也僅是在“安全活動月”印刷一些與安全相關(guān)的宣傳材料分發(fā)到各個班級，然后再張貼在教室的墻壁上；或者是在學(xué)校的大門前擺放相關(guān)的展板，活動月過后即可收回。也會有相關(guān)的宣傳條幅。安徽省雖然有相關(guān)的教材，如《中小學(xué)公共安全教育》，該書的內(nèi)容也較為全面，但是其中的教學(xué)內(nèi)容多是被安排為安全知識講座，每兩周安排一課時，“這一課時”也普遍是利用班會課的間隙，有時間就講，沒時間就只能“省略”了。“安全防護與急救教育”的課程明顯缺乏法制保障！針對急救能力的培養(yǎng)，學(xué)校更是缺乏具有相應(yīng)水平的專職教師，教學(xué)水平及教學(xué)效果就可想而知了！

呼吁：上級主管部門應(yīng)加強對學(xué)生、教師、學(xué)校管理人員的安全防護與急救教育能力的相關(guān)培訓(xùn)并建立監(jiān)控檢測機制，以確保公共安全教育切實惠及民生。

思路拓展

建議及措施：

1、“安全防護與急救教育體系”中相關(guān)的“培養(yǎng)方案及課程設(shè)置”必須法制化，具有強制性?！懊績芍芤徽n時”必須得到法律保障和落實。

2、加強培養(yǎng)或培訓(xùn)具有相應(yīng)水平的專職教師（有條件的地方提倡廣大企業(yè)員工和家長積極參與），以確?！鞍踩雷o與急救教育體系”的建設(shè)、落實、推廣和普及。

3、加強對“窗口行業(yè)”的人群進行“第一目擊者”（是西方發(fā)達國家社區(qū)中的“志愿者”隊伍的成員，他們接受過一定的培訓(xùn)，掌握心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷意外的自救互救技能，能在危急情況下救助他人。）的培養(yǎng)培訓(xùn)，為挽救生命、減輕傷殘贏得寶貴的搶救時間，為救護打下良好的基礎(chǔ)。

4、政府機關(guān)、企業(yè)、社團等單位應(yīng)以更大的熱情、關(guān)心和支持急救事業(yè)的普及和發(fā)展。

5、國家和政府機關(guān)應(yīng)適當(dāng)增加相關(guān)資金的投入，并積極鼓勵動用社會資本參與。

6、完善急救中心和急救網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

7、安全教育，警鐘長鳴！安全教育，利國利民！加強宣傳，落實到位！對于“安全防護與急救教育”的各個學(xué)段之間，應(yīng)建立過渡性的銜接和有機結(jié)合。構(gòu)建比較系統(tǒng)的、完整的安全防護與急救能力培養(yǎng)的相關(guān)措施，8、為了促進社會的和諧安定，彰顯我素質(zhì)教育的本質(zhì)！因此，亟待加強安全防護與急救教育體系的建設(shè)、落實、推廣和普及！以便使更多的家庭和孩子從中受益?！罢鋹凵?，安全第一!遠離悲傷，擁有幸福！”這雖然只是每個家庭的基本愿望，卻是我們所要肩負的巨大的義不容辭的社會責(zé)任。

備注：

截止發(fā)稿前，我的作品——“溺水的急救” 教學(xué)課件已幸運榮獲2011年蚌埠市多媒體教學(xué)軟件比賽一等獎，也因此幸運入圍該項省級參賽作品，真希望她能一直“幸運”下去，那么本堂課就有可能被全省、甚至全國推廣，那將會使更多的家庭和孩子從中受益！我期待著??

參考文獻：

1、《安全防護與急救處理》 廣西師范大學(xué)出版社，主編：榮湘江。

2、《中小學(xué)公共安全教育》安徽省教育科學(xué)研究院 編著。

3、百度網(wǎng)和優(yōu)酷網(wǎng)。

4、電化教育音像出版社。

5、平時收集的部分相關(guān)資料。

第二篇：“溺水的急救”教學(xué)設(shè)計

“溺水的急救”教學(xué)設(shè)計

體 育 與 健

康

單位：安徽省五河第一中學(xué)

授課教師：霍 驥

****年**月**日

“溺水的急救”教學(xué)設(shè)計

授課教師: 霍 驥 年級: 高二（21）人數(shù): 64

一、指導(dǎo)思想：

為了使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，掌握必要的安全行為知識與技能，在日常生活和突發(fā)事件中養(yǎng)成正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障廣大中小學(xué)生的生命安全和健康成長，是關(guān)系到億萬家庭的幸福，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，為全社會所關(guān)注。因此，切實做好中小學(xué)安全工作，認真開展公共安全教育，是各級教育行政部門和廣大中小學(xué)及教師的神圣職責(zé)。

二、學(xué)情分析：

目前，我國每年未成年人非正常死亡的人數(shù)將近2萬人。以“溺水”事件為例，而“溺水死亡”竟占未成年人非正常死亡的第一位，其中，每4個死亡者當(dāng)中就有1位死于溺水，且農(nóng)村的非正常死亡率是城市的5倍。由于農(nóng)村的自然水域比較豐富，家長疏于管理或監(jiān)管不力，學(xué)生又缺乏自我安全保護的意識，有的水性很差，甚至根本就不會游泳，又加上不了解水情和缺乏相關(guān)的自救及互救的知識與技能，災(zāi)難就必然發(fā)生了。安徽省雖然有相關(guān)的教材，如《中小學(xué)公共安全教育》，該書的內(nèi)容也較為全面，但是其中的教學(xué)內(nèi)容多是被安排為安全知識講座，每兩周安排一課時，“這一課時”也普遍是利用班會課的間隙，有時間就講，沒時間就只能“省略”了?！鞍踩雷o與急救教育”的課程明顯缺乏法制保障！針對學(xué)生急救能力的培養(yǎng)，學(xué)校更是缺乏具有相應(yīng)水平的專職教師，教學(xué)水平及教學(xué)效果也就可想而知了！

三、教學(xué)策略及分組：

本節(jié)課以播放“中小學(xué)生安全知識講座”教育片為切入點；以多媒體教學(xué)技術(shù)和時間為主線；把《溺水的急救》的理論知識與實踐操作充分相結(jié)合起來，將師生互動的學(xué)習(xí)場面展現(xiàn)在大家面前。尤其是在急救的“倒水”和“心肺復(fù)蘇”模擬操作環(huán)節(jié)，老師采取邊講理論，邊結(jié)合幻燈片，讓各小組第一個操作同學(xué)必須與老師的步調(diào)保持一致，嚴格按照相關(guān)步驟進行模擬操作。各小組中的其他同學(xué)更應(yīng)注意觀察、熟悉和掌握相關(guān)操作的要領(lǐng)及步驟，并做到言行舉止文明得體。

特別強調(diào)：同學(xué)之間應(yīng)積極協(xié)調(diào)配合，集中注意力，“一切行動聽指揮”！禁止嬉鬧，注重安全。

課前，老師將全班同學(xué)按性別進行自由分組，每組8～10人，其中一人為組長?！敖M長”的人選采取小組推薦或自愿擔(dān)任的原則。組長的職責(zé)主要是輔助教師維持好各個小組的課堂秩序，并能勇于擔(dān)當(dāng)“溺水者”的角色，作為“教學(xué)道具”供小組其他人員模擬操作。

四、教學(xué)目的和任務(wù)：

主要是幫助同學(xué)們在遇到突發(fā)“溺水事件”時，能夠如何進行自救和救助他人的方法 及措施，從而達到“安全救護”的目的。進一步加強同學(xué)們“珍愛生命，安全第一”的思想觀念！倡導(dǎo)人人掌握“心肺復(fù)蘇術(shù)”及其它的搶救技術(shù)，為關(guān)鍵時刻挽救他人生命儲備好一個公民對社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任！

五、教學(xué)內(nèi)容介紹：

（一）、導(dǎo)入

（二）、溺水的概念

（三）、病因與發(fā)病機制(略)

（四）、癥狀與體征

（五）、急救：

①溺水的急救方法及其措施。②心肺復(fù)蘇術(shù)的操作及其動作要領(lǐng)。

（六）、預(yù)防

（七）、總結(jié)回顧

六、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、一般性了解:溺水的概念.2、基本要求:根據(jù)溺水者的癥狀和體征,能夠準(zhǔn)確地判斷其溺水時間的長與短，從而采取相應(yīng)的救護措施。

3、重點掌握: ①溺水的急救方法及其措施。②心肺復(fù)蘇術(shù)的操作及其動作要領(lǐng)。

七、教學(xué)過程：

（一）、概念：

溺水是指人體被水淹沒時，由于呼吸道被水阻塞或產(chǎn)生喉結(jié)痙攣而引起的窒息和缺氧，嚴重者可因呼吸和心跳停止而死亡。

（二）、病因與發(fā)病機制：

病因：意外落水、游泳中誤入深水區(qū)以及在游泳時突發(fā)肌肉痙攣等現(xiàn)象常會引發(fā)溺水。發(fā)病機制：略！

（三）、癥狀與體征：

溺水癥狀與溺水持續(xù)時間有關(guān)。溺水時間較短者：

神志清楚，面色蒼白，神情恐懼，皮膚輕度紫紺，心跳呼吸正常。溺水時間較長者：

由于機體嚴重缺氧，會出現(xiàn)皮膚青紫、全身水腫、兩眼充血、口鼻充滿泡沫、四肢冰涼、呼吸心跳停止和昏迷等現(xiàn)象。如果胃內(nèi)進入大量的水，則表現(xiàn)為：上腹腫脹，腹部隆起。

（四）、急救：

“急”——爭分奪秒的時間觀念！“救”——行之有效的搶救技術(shù)！

溺水致死的過程非常迅速,一般溺水者在幾分鐘內(nèi)即可死亡。因此，溺水的急救要爭分奪秒。

輕度溺水者：被救上岸后一般不需要特殊處理，可讓其適當(dāng)休息、保暖，喝濃茶或姜湯水。重度溺水者必須馬上急救。水中的急救：

若溺水者距岸邊較近：救護人員可用竹竿、繩索、木板和救生圈等讓溺水者抓住拖上岸。若溺水者離岸邊較遠：

會游泳的救護人員應(yīng)迅速脫掉外衣并跳入水中，快速游到溺水者的背后，抓住其頭發(fā)（圖）或衣領(lǐng)（圖），也可以從腋下攬住其胸部（圖），采取仰泳的姿勢將其救出水面。千萬注意不要讓溺水者抓住。萬一被溺水者抓住不放，急救者應(yīng)馬上松開自己的手并與溺水者同時下沉(“潛水法”=“↓”)即可擺脫。岸上的急救：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時，應(yīng)迅速將溺水者救出水面。把溺水者救上岸后，要立即清除其口鼻中的淤泥、雜草和嘔吐物，佩帶假牙的也要摘掉假牙，并松解衣領(lǐng)和腰帶，使其呼吸道暢通。

“倒水”操作有多種方法：

一是急救者將溺水者扛在自己的肩上，急救者抱住其兩腿快步走動迫使溺水者吐水。

二是急救者一腿跪地，讓溺水者趴在自己的膝蓋上，使其頭部下垂，并壓迫背部使其吐水（圖）。

三是讓溺水者趴在地上，急救者用雙手抱住溺水者的腹部向上提，使其腹部離開地面，并左右搖晃上下運動使之吐水（圖）。

另外，小孩溺水的，可直接倒提溺水者的雙腳進行倒水。注意：給溺水者倒水的時間不宜過長，以免延誤急救時機。

進行倒水后，對于呼吸和心跳停止的溺水者，要迅速進行人工呼吸和心臟胸外按壓。人工呼吸最常用的方法是口對口呼吸法，對于牙關(guān)緊閉者，也可采取口對鼻呼吸法。

心肺復(fù)蘇的急救不能輕易放棄，據(jù)報道，有人工呼吸堅持2h后復(fù)蘇的病例。如果溺水者昏迷，可刺激人中、合谷、涌泉等急救穴道。

經(jīng)急救清醒的溺水者，要注意保暖，并嚴密觀察，防止肺部感染和并發(fā)癥的發(fā)生。在急救的同時，應(yīng)迅速撥打急救電話，嚴重的溺水者要住院搶救并觀察。心肺復(fù)蘇具體操作方法及其要領(lǐng)： 人工呼吸操作方法：

1、使病員仰臥，松開領(lǐng)口、褲帶和胸腹部衣服，清理口腔內(nèi)異物，把患者口腔打開，蓋上一塊紗布。

2、急救者一手掌尺側(cè)置于病人前額，使其頭部后仰，拇指和食指捏住病人鼻孔，以免氣體外溢。

3、另一手托起患者的下頜，掌根部輕壓環(huán)狀軟骨，使其間接壓迫食管，以免吹入的空氣進入胃部。

4、然后深吸一口氣，張嘴，用雙唇包繞密封住病人的嘴外緣，并緊貼住向里吹氣，吹氣完畢后立即放開鼻孔。

5、待患者呼氣并吸入新鮮空氣時，即準(zhǔn)備下一次吹氣，如此反復(fù)進行。

6、吹氣要深而快，每次吹氣量約800~1200ml或每次吹氣時觀察病人胸部上抬即可。

7、開始應(yīng)連續(xù)兩次吹氣，以后每隔5s吹一次氣，相當(dāng)于12~16次/分呼吸頻率進行，直到患者恢復(fù)自主呼吸為止。胸外心臟按壓操作方法：

1、使病人仰臥于硬板床或平地上，急救者以一手掌根部置于患者胸骨的中、下1/3交界處，另一手交叉重疊于其手背上，肘關(guān)節(jié)伸直，充分利用上半身的重量和肩、臂部肌肉的力量，有節(jié)奏地帶有沖擊性地垂直按壓胸骨，使其下陷3~4cm（兒童相對要輕些）。

2、每次按壓后隨即迅速抬手，使胸部復(fù)位，以利于心臟舒張。速率為60~80次/分，兒童稍快。

對于呼吸和心跳均停止的病人，應(yīng)同時進行上述兩種急救措施，即心肺復(fù)蘇相關(guān)操作：

1、單人操作心肺復(fù)蘇時，每按壓胸部15次，吹氣2次，即15:2。

2、雙人操作心肺復(fù)蘇時，每按壓5次，吹氣1次，即5:1。

進行心肺復(fù)蘇時，急救一經(jīng)開始，就要連續(xù)進行，不能間斷，直到患者恢復(fù)自主呼吸、心跳或確診死亡為止。

假死與真死的判斷：判斷病人死亡具備如下4個特征：

①呼吸停止；②心跳停止；③瞳孔散大，對光反射消失；④眼角膜反射消失。若只出現(xiàn)上述1~2個征象，并非真死，稱為假死，千萬不要放棄搶救的機會?！皳?jù)報道，有人工呼吸堅持2h后復(fù)蘇的病例?！?/p>

（五）、預(yù)防：

1、參加游泳前要進行體格檢查，癲癇或嚴重心血管疾病患者一般不宜游泳。疲勞、饑餓時

或飯后不宜下水游泳。

2、游泳前要用池塘、河流或游泳池中的冷水沖洗身體，使肌體對冷水產(chǎn)生適應(yīng)性，防止肌肉痙攣的發(fā)生。

3、游泳池中的淺水區(qū)和深水區(qū)設(shè)有明顯的標(biāo)志，不會游泳者應(yīng)該留意，以免誤入深水區(qū)。

4、不慎落水時，要盡量鎮(zhèn)靜，因為用力掙扎更容易導(dǎo)致組織缺氧。在水中不能把手舉起來，否則會沉入水中。落水者應(yīng)盡量仰臥于水中，把口鼻露出水面進行呼吸，要求淺呼氣、深吸氣，這種呼吸方法更容易使人浮出水面。

5、游泳時如果發(fā)生小腿肌肉痙攣，則應(yīng)仰臥于水中，一腳踩水，一手劃水，另一只手抓住痙攣的腳趾用力向上拉，把小腿肌肉拉長，并大聲求救（圖）。還可以先深吸一口氣，以便促進抽筋部位的適度放松，然后再努力屈伸踝關(guān)節(jié)，并使五個腳趾合力向后扒，即可擺脫小腿肌肉痙攣。

八、課后小結(jié)：

另附08年的課后小結(jié)：

2008年9月27日，星期六，雨天。今天三個班的體育課只能上室內(nèi)課了。其實，室內(nèi)課對于體育老師來說更具有挑戰(zhàn)性，因為實踐課多是體育老師擅長的授課方式。對于剛上崗的新教師，又是室內(nèi)課，我當(dāng)時的心情也是十分忐忑的，擔(dān)心上砸了。說真的、真沒想到、完全超出了我的想象，課后反饋是——贏得了同學(xué)們的廣泛好評！尤其是在《溺水的急救》中“倒水”和“心肺復(fù)蘇”的模擬操作環(huán)節(jié)，許多同學(xué)都笑得前仰后合，少數(shù)同學(xué)還積極要求體驗一下“心肺復(fù)蘇”的相關(guān)操作。同學(xué)們在歡快愉悅的情境中接受和學(xué)習(xí)了《溺水的急救》的相關(guān)知識的教育，了解、熟悉并掌握了相關(guān)的急救措施和方式方法，同時也消除了同學(xué)們在救人時，擔(dān)心被溺水者抓住而無法擺脫的顧慮，用“潛水法”即可輕松擺脫溺水者的糾纏，脫離險境，為勇于救人鏟除了心理障礙，并且為再次施救和最終成功施救爭取了時間和節(jié)省了體能。（因為這是第一輪次給3個班上了本節(jié)內(nèi)容，感受也特真實，印象也特深，所以才選了08年的課后小結(jié)。）

參考文獻：

1、《安全防護與急救處理》 廣西師范大學(xué)出版社，主編：榮湘江。

2、《中小學(xué)公共安全教育》安徽省教育科學(xué)研究院 編著。

3、百度網(wǎng)和優(yōu)酷網(wǎng)（部分相關(guān)圖片和視頻）。

4、電化教育音像出版社。

5、平時收集的部分相關(guān)資料。

特別鳴謝：

廣西師范大學(xué)出版社和主編：榮湘江教授。因為本節(jié)課的很多主要內(nèi)容都來源于《安全防護與急救處理》，真誠的感謝你們編寫了一本好書，我可以用它來推廣和普及相關(guān)的知識和技能，使更多的青少年朋友收益！

另附說明：

本課的教案為PPT課件，不方便打印，故以本課的教學(xué)設(shè)計作為校方和個人職稱評定時的備案材料！本課的PPT軟件將會發(fā)送到個人的百度文庫（huoji1972）中，供心儀的讀者或知音免費下載使用，讓更多的青少年朋友收益！！

第三篇：“溺水的急救”教學(xué)設(shè)計

“溺水的急救”教學(xué)設(shè)計

體 育 與 健

康

單位：安徽省五河第一中學(xué)

授課教師：霍 驥

****年**月**日

“溺水的急救”教學(xué)設(shè)計

授課教師: 霍 驥 年級: 高一（19）人數(shù): 68

一、指導(dǎo)思想：

為了使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，掌握必要的安全行為知識與技能，在日常生活和突發(fā)事件中養(yǎng)成正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障廣大中小學(xué)生的生命安全和健康成長，是關(guān)系到億萬家庭的幸福，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，為全社會所關(guān)注。因此，切實做好中小學(xué)安全工作，認真開展公共安全教育，是各級教育行政部門和廣大中小學(xué)及教師的神圣職責(zé)。

二、學(xué)情分析：

目前，我國每年未成年人非正常死亡的人數(shù)將近2萬人。以“溺水”事件為例，而“溺水死亡”竟占未成年人非正常死亡的第一位，其中，每4個死亡者當(dāng)中就有1位死于溺水，且農(nóng)村的非正常死亡率是城市的5倍。由于農(nóng)村的自然水域比較豐富，家長疏于管理或監(jiān)管不力，學(xué)生又缺乏自我安全保護的意識，有的水性很差，甚至根本就不會游泳，又加上不了解水情和缺乏相關(guān)的自救及互救的知識與技能，災(zāi)難就必然發(fā)生了。安徽省雖然有相關(guān)的教材，如《中小學(xué)公共安全教育》，該書的內(nèi)容也較為全面，但是其中的教學(xué)內(nèi)容多是被安排為安全知識講座，每兩周安排一課時，“這一課時”也普遍是利用班會課的間隙，有時間就講，沒時間就只能“省略”了。“安全防護與急救教育”的課程明顯缺乏法制保障！針對學(xué)生急救能力的培養(yǎng)，學(xué)校更是缺乏具有相應(yīng)水平的專職教師，教學(xué)水平及教學(xué)效果也就可想而知了！

三、教學(xué)策略及分組：

本節(jié)課以播放“中小學(xué)生安全知識講座”教育片為切入點；以多媒體教學(xué)技術(shù)和時間為主線；把《溺水的急救》的理論知識與實踐操作充分相結(jié)合起來，將師生互動的學(xué)習(xí)場面展現(xiàn)在大家面前。尤其是在急救的“倒水”和“心肺復(fù)蘇”模擬操作環(huán)節(jié)，老師采取邊講理論，邊結(jié)合幻燈片，讓各小組第一個操作同學(xué)必須與老師的步調(diào)保持一致，嚴格按照相關(guān)步驟進行模擬操作。各小組中的其他同學(xué)更應(yīng)注意觀察、熟悉和掌握相關(guān)操作的要領(lǐng)及步驟，并做到言行舉止文明得體。

特別強調(diào)：同學(xué)之間應(yīng)積極協(xié)調(diào)配合，集中注意力，“一切行動聽指揮”！禁止嬉鬧，注重安全。

溫馨提示：課前，老師應(yīng)將全班同學(xué)按性別進行自由分組，每組8～10人，其中一人為組長?！敖M長”的人選采取小組推薦或自愿擔(dān)任的原則。組長的職責(zé)主要是輔助教師維持好各個小組的課堂秩序，并能勇于擔(dān)當(dāng)“溺水者”的角色，作為“教學(xué)道具”供小組其他人員模擬操作之用。

四、教學(xué)目的和任務(wù)：

主要是幫助同學(xué)們在遇到突發(fā)“溺水事件”時，能夠如何進行自救和救助他人的方法及措施，從而達到“安全救護”的目的。

五、教學(xué)內(nèi)容介紹：

（一）、溺水的概念

（二）、病因與發(fā)病機制(略)

（三）、癥狀與體征

（四）、急救

（五）、預(yù)防

六、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、一般性了解:溺水的概念.2、基本要求:根據(jù)溺水者的癥狀和體征,能夠準(zhǔn)確地判斷其溺水

時間的長與短，從而采取相應(yīng)的救護措施。

3、重點掌握:心肺復(fù)蘇及其操作要領(lǐng).七、教學(xué)過程：

（一）、概念：

溺水是指人體被水淹沒時，由于呼吸道被水阻塞或產(chǎn)生喉結(jié)痙攣而引起的窒息和缺氧，嚴重者可因呼吸和心跳停止而死亡。

（二）、病因與發(fā)病機制：

病因：意外落水、游泳中誤入深水區(qū)以及在游泳時突發(fā)肌肉痙攣等現(xiàn)象常會引發(fā)溺水。發(fā)病機制：略！

（三）、癥狀與體征：

溺水癥狀與溺水持續(xù)時間有關(guān)。溺水時間較短者：

神志清楚，面色蒼白，神情恐懼，皮膚輕度紫紺，心跳呼吸正常。

溺水時間較長者：

由于機體嚴重缺氧，會出現(xiàn)皮膚青紫、全身水腫、兩眼充血、口鼻充滿泡沫、四肢冰涼、呼吸心跳停止和昏迷等現(xiàn)象。如果胃內(nèi)進入大量的水，則表現(xiàn)為：上腹腫脹，腹部隆起。

（四）、急救：

溺水致死的過程非常迅速,一般溺水者在幾分鐘內(nèi)即可死亡。因此，溺水的急救要爭分奪秒。

輕度溺水者：被救上岸后一般不需要特殊處理，可讓其適當(dāng)休息、保暖，喝濃茶或姜湯水。重度溺水者必須馬上急救。

若溺水者離岸邊較近：救護人員可用竹竿、繩索、木板和救生圈等讓

溺水者抓住拖上岸。

若溺水者離岸邊較遠：

會游泳的救護人員應(yīng)迅速脫掉外衣并跳入水中，快速游到溺水者的背后，抓住其頭發(fā)（圖）或衣領(lǐng)（圖），也可以從腋下攬住其胸部（圖），采取仰泳的姿勢將其救出水面。千萬注意不要讓溺水者抓住。萬一被溺水者抓住不放，急救者應(yīng)馬上松開自己的手并與溺水者同時下沉(“潛水法”)即可擺脫。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時，應(yīng)迅速將溺水者救出水面。把溺水者救上岸后，要立即清除其口鼻中的淤泥、雜草和嘔吐物，佩帶假牙的也要摘掉假牙，并松解衣領(lǐng)和腰帶，使其呼吸道暢通。倒水操作有多種方法：

一是急救者將溺水者扛在自己的肩上，急救者抱住其兩腿快步走動迫使溺水者吐水。

二是急救者一腿跪地，讓溺水者趴在自己的膝蓋上，使其頭部下垂，并壓迫背部使其吐水（圖）。

三是讓溺水者趴在地上，急救者用雙手抱住溺水者的腹部向上提，使其腹部離開地面，并左右搖晃上下運動使之吐水（圖）。另外，小孩溺水的，可直接倒提溺水者的雙腳進行倒水。注意：給溺水者倒水的時間不宜過長，以免延誤急救。

進行倒水后，對于呼吸和心跳停止的溺水者，要迅速進行人工呼吸和心臟胸外按壓。

人工呼吸最常用的方法是口對口呼吸法，對于牙關(guān)緊閉者，也可采取口對鼻呼吸法。

心肺復(fù)蘇的急救不能輕易放棄，據(jù)報道，有人工呼吸堅持2h后復(fù)蘇的病例。如果溺水者昏迷，可刺激人中、合谷、涌泉等急救穴道。經(jīng)急救清醒的溺水者，要注意保暖，并嚴密觀察，防止肺部感染和并發(fā)癥的發(fā)生。

在急救的同時，應(yīng)迅速撥打急救電話，嚴重的溺水者要住院搶救并觀察。

心肺復(fù)蘇具體操作方法及其要領(lǐng)： 人工呼吸操作方法：

1、使病員仰臥，松開領(lǐng)口、褲帶和胸腹部衣服，清理口腔內(nèi)異物，把患者口腔打開，蓋上一塊紗布。

2、急救者一手掌尺側(cè)置于病人前額，使其頭部后仰，拇指和食指捏住病人鼻孔，以免氣體外溢。

3、另一手托起患者的下頜，掌根部輕壓環(huán)狀軟骨，使其間接壓迫食管，以免吹入的空氣進入胃部。

4、然后深吸一口氣，張嘴，用雙唇包繞密封住病人的嘴外緣，并緊貼住向里吹氣，吹氣完畢后立即放開鼻孔。

5、待患者呼氣并吸入新鮮空氣時，即準(zhǔn)備下一次吹氣，如此反復(fù)進行。

6、吹氣要深而快，每次吹氣量約800~1200ml或每次吹氣時觀察病人胸部上抬即可。

7、開始應(yīng)連續(xù)兩次吹氣，以后每隔5s吹一次氣，相當(dāng)于12~16次/分呼吸頻率進行，直到患者恢復(fù)自主呼吸為止。胸外心臟按壓操作方法：

1、使病人仰臥于硬板床或平地上，急救者以一手掌根部置于患者胸骨的中、下1/3交界處，另一手交叉重疊于其手背上，肘關(guān)節(jié)伸直，充分利用上半身的重量和肩、臂部肌肉的力量，有節(jié)奏地帶有沖擊性地垂直按壓胸骨，使其下陷3~4cm（兒童相對要輕些）。

2、每次按壓后隨即迅速抬手，使胸部復(fù)位，以利于心臟舒張。速率為60~80次/分，兒童稍快。

對于呼吸和心跳均停止的病人，應(yīng)同時進行上述兩種急救措施，即心肺復(fù)蘇相關(guān)操作：

1、單人操作心肺復(fù)蘇時，每按壓胸部15次，吹氣2次，即15:2。

2、雙人操作心肺復(fù)蘇時，每按壓5次，吹氣1次，即5:1。

進行心肺復(fù)蘇時，急救一經(jīng)開始，就要連續(xù)進行，不能間斷，直到患者恢復(fù)自主呼吸、心跳或確診死亡為止。

假死與真死的判斷：判斷病人死亡具備如下4個特征：

①呼吸停止；②心跳停止；③瞳孔散大，對光反射消失；④眼角膜反射消失。

若只出現(xiàn)上述1~2個征象，并非真死，稱為假死，千萬不要放棄搶救的機會?！皳?jù)報道，有人工呼吸堅持2h后復(fù)蘇的病例。”

（五）、預(yù)防：

1、參加游泳前要進行體格檢查，癲癇或嚴重心血管疾病患者一般不宜游泳。疲勞、饑餓時或飯后不宜下水游泳。

2、游泳前要用池塘、河流或游泳池中的冷水沖洗身體，使肌體對冷水產(chǎn)生適應(yīng)性，防止肌肉痙攣的發(fā)生。

3、游泳池中的淺水區(qū)和深水區(qū)設(shè)有明顯的標(biāo)志，不會游泳者應(yīng)該留意，以免誤入深水區(qū)。

4、不慎落水時，要盡量鎮(zhèn)靜，因為用力掙扎更容易導(dǎo)致組織缺氧。在水中不能把手舉起來，否則會沉入水中。落水者應(yīng)盡量仰臥于水中，把口鼻露出水面進行呼吸，要求淺呼氣、深吸氣，這種呼吸方法更容易使人浮出水面。

5、游泳時如果發(fā)生小腿肌肉痙攣，則應(yīng)仰臥于水中，一腳踩水，一手劃水，另一只手抓住痙攣的腳趾用力向上拉，把小腿肌肉拉長，并大聲求救（圖）。還可以先深吸一口氣，以便促進抽筋部位的適度放

松，然后再努力屈伸踝關(guān)節(jié)，并使五個腳趾合力向后扒，即可擺脫小腿肌肉痙攣。

八、課后小結(jié)：

2008年9月27日，星期六，雨天。今天三個班的體育課只能上室內(nèi)課了。其實，室內(nèi)課對于體育老師來說更具有挑戰(zhàn)性，因為實踐課多是體育老師擅長的授課方式。對于剛上崗的新教師，又是室內(nèi)課，我當(dāng)時的心情也是十分忐忑的，擔(dān)心上砸了。說真的、真沒想到、完全超出了我的想象，課后反饋是——贏得了同學(xué)們的廣泛好評！尤其是在《溺水的急救》中“倒水”和“心肺復(fù)蘇”的模擬操作環(huán)節(jié)，許多同學(xué)都笑得前仰后合，少數(shù)同學(xué)還積極要求體驗一下“心肺復(fù)蘇”的相關(guān)操作。同學(xué)們在歡快愉悅的情境中接受和學(xué)習(xí)了《溺水的急救》的相關(guān)知識的教育，了解、熟悉并掌握了相關(guān)的急救措施和方式方法，同時也消除了同學(xué)們在救人時，擔(dān)心被溺水者抓住而無法擺脫的顧慮，用“潛水法”即可輕松擺脫溺水者的糾纏，脫離險境，為勇于救人鏟除了心理障礙，并且為再次施救和最終成功施救爭取了時間和節(jié)省了體能。（因為是第一輪次給3個班上了本課內(nèi)容，感受也特真實，印象也特深，所以才選了08年的課后小結(jié)。）

參考文獻：

1、《安全防護與急救處理》 廣西師范大學(xué)出版社，主編：榮湘江。

2、《中小學(xué)公共安全教育》安徽省教育科學(xué)研究院 編著。

3、百度網(wǎng)和優(yōu)酷網(wǎng)（部分相關(guān)圖片和視頻）。

4、電化教育音像出版社。

5、平時收集的部分相關(guān)資料。

特別鳴謝：

廣西師范大學(xué)出版社和主編：榮湘江教授。因為本節(jié)課的很多主要內(nèi)容都來源于《安全防護與急救處理》，真誠的感謝你們編寫了一本好書，我可以用它來推廣和普及相關(guān)的知識和技能，使更多的青少年朋友收益！

第四篇：溺水急救劇本

2017年夏季的一個周末，小文一家三口來到河邊郊游，清澈的河水碧波蕩漾。

（木牌：水深危險！禁止游泳?。?/p>

（小文高興地在前面引路、媽媽扇著扇子跟在后面，爸爸背包、提包擦著汗）

（小文把媽媽拉到舞臺中間）

爸爸選好扎營地點開始忙活著，看到清涼透徹的河水，小文興奮地拉著媽媽要去河灘玩耍。

小文：媽媽、媽媽，我要去那邊玩（指著水邊）媽媽：不行，你還小，不能下水

小文：我都十歲了，我就在水邊玩，不下水，媽媽、媽媽、媽媽?? 爸爸：讓她去嘛，趕緊過來幫忙 媽媽：一定要注意安全哦，不能下水?。?/p>

小文來到水邊拾著貝殼（脫鞋、起褲腿后下水），高興地忘乎所以；突然，一不小心滑倒落入水中，撲騰的小文開始慌張，越使勁、越滑向深水區(qū)；因為嗆水和體力下降，聲音顯得很無力，心里指望著爸媽趕快來救他。

媽媽好像聽到了什么，是小文！環(huán)顧四周都沒有看到小文的身影，爸爸媽媽開始著急了，大聲呼喊并四處尋找

爸爸、媽媽：小文、小文、你在哪兒啊，小文??

終于在不遠處發(fā)現(xiàn)了溺水的小文。爸爸想起九龍坡區(qū)人民醫(yī)院開展的急救知識科普課堂：發(fā)現(xiàn)溺水者，最重要的就是把溺水者救出水面，（爸爸準(zhǔn)備下水）如果施救者不懂水性或者不熟悉水域狀況，不可輕易下水（媽媽阻止爸爸下水并指示找東西）。可就近找些營救東西進行救助，比如棍子、繩子、救生圈等。同時向周圍的人求助并撥打120。

媽媽：喂、120嗎？我孩子在鵝公巖橋下溺水了，請你們趕緊過來救人啊。（向周圍呼喊、求救）有人嗎？快來救救人啊，救命啊??

爸爸找來救生繩，安慰兒子不要緊張。（旁白暫停到爸媽把小文拉上岸）爸媽合力把把小文拉上岸，但小文已神志不清，口吐白沫。

媽媽依稀記得搶救課堂上的急救程序：

1.讓小文平臥于硬地面，解開其衣扣使胸部暴露出來;然后把小文的頭部向后仰，清除口腔內(nèi)的水及嘔吐物等，保持溺水者呼吸道暢通。

2.雙手拍小文雙肩并呼喊判斷有沒有意識，捏雙肩觀察有無疼痛反映，若沒有反應(yīng)，聽口鼻無呼吸、看胸廓無起伏，進行口對口人工呼吸。即蹲在溺水者身體的一側(cè)，一手拇指和食指捏住溺水者的鼻孔，另一手四指抬起溺水者的下頜、拇指向下壓住溺水者下唇。然后深吸一口氣并屏住呼吸，再用雙唇包繞溺水者的整個口周，用力吹氣。若吹氣時看到溺水者的胸、腹隨之有起伏，證明通氣有效，3、通氣5次后，判斷頸部動脈（喉結(jié)旁開2cm）和橈動脈搏動，判斷至少6秒，沒有摸到動脈搏動，馬上進行胸外心臟按壓：雙手交叉重疊，掌根置于兩乳頭連線中點，雙肘伸直并垂直于胸部，以腰部用力上下按壓患者胸部，按壓深度：5-6厘米，按壓頻率：100-120次/分鐘，行胸外心臟按壓30次。（等到按壓30次做完）仰頭打開氣道，給予2次口對口人工呼吸。然后再行胸外心臟按30次：通氣2次，以此循環(huán)5個周期后再檢查動脈、橈動脈有無搏動或一直持續(xù)到專業(yè)人員趕到。

（專業(yè)人員趕到，爸爸將醫(yī)護迎到小文身邊）爸爸、媽媽：醫(yī)生，請救救我的孩子。

醫(yī)生：請你們不要著急，讓我們來救治，請你們配合。（對著護士）請測血壓、建立靜脈通道。（聽診心跳、雙肺呼吸音），心跳恢復(fù)，能聽到雙肺呼吸音呼吸音。

護士：靜脈通道建立成功，血壓90/58mmHg。醫(yī)生：好，立即轉(zhuǎn)運至醫(yī)院進一步觀察、治療。眾人將小文抬上救護車轉(zhuǎn)入醫(yī)院救治。

（旁白走上舞臺中間，其他隊員上場）為了預(yù)防小孩兒溺水事故發(fā)生，必須做到“六”不準(zhǔn)：

1、不私自下水游泳； 2.不擅自和他人結(jié)伴游泳；

3.不到無安全措施、無救護人員的水域游泳； 4.嚴禁不會水的人下水救人； 5.不到不熟悉的水域游泳； 6.不到明令禁止的區(qū)域游泳。

全體：災(zāi)難無情人有情，全民參與護生命！

可刪

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

第五篇：溺水急救常識教案

溺水急救常識

龍河鎮(zhèn)實驗小學(xué)課題教師：吳雪梅

教學(xué)目標(biāo)：讓廣大的農(nóng)村黨員了解并掌握溺水急救常識，從而帶動廣大的農(nóng)村朋友對這塊的認識。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

溺水，是農(nóng)村經(jīng)常發(fā)生的意外，城市也可遇到。多見于自我保護能力差的幼兒和兒童。如果在游泳中不熟悉水性，不了解游泳場的情況，組織安排不當(dāng)，或在饑餓疲勞狀況下，不顧自己的體力去游泳，都可發(fā)生意外。一旦發(fā)生溺水，人體內(nèi)會發(fā)生哪些變化?多少時間可對人體產(chǎn)生嚴重的損害?緊急情況下怎樣爭分奪秒進行積極、正確的搶救?這是大家非常想了解的溺水急救知識。

溺水自救：

如果游泳時意外溺水，附近又無人救助時，首先應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。正確的自救做法是落水后立即屏住呼吸，然后放松肢體，盡可能地保持仰位，使頭部后仰。只要不胡亂掙扎，人體在水中就不會失去平衡。這樣你的口鼻將最先浮出水面可以進行呼吸和呼救。呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。經(jīng)過長時間游泳自覺體力不支時，可改為仰泳，用手足輕輕劃水即可使口鼻輕松浮于水面之上，調(diào)整呼吸，全身放松，稍作休息后游向岸邊或浮于水面等待救援。

救助溺水者：

救護溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方

出手救援。或投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩。當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使口鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

將溺水者救上岸后：

一、清除口鼻里的堵塞物———使溺水者頭朝下，用手指清除其口中雜物，再用手掌迅速連續(xù)擊打其肩后背部，讓其呼吸道暢通，并確保舌頭不會向后堵住呼吸通道。

二、打通呼吸道后，要立刻傾出呼吸道積水———搶救者一腿跪地，另一腿屈起，將溺水者俯臥于屈起的大腿上，使其頭足下垂；然后顫動大腿或壓溺水者背部，使呼吸道內(nèi)積水傾出；或者讓溺水者俯臥于搶救者肩部，使其頭足下垂，當(dāng)搶救者來回跑動時就可傾出其呼吸道內(nèi)積水，注意千萬不能讓溺水者頭朝上抱著。

三、傾水的時間不宜長，有水吐出后馬上做人工呼吸———將溺水者仰面躺在地上，使其頭部后仰，用一只手捏住其鼻孔，嘴對嘴輕緩吹氣，注意溺水者胸部有沒有隆起和回落，如果有，說明呼吸道暢通。盡可能快做六次呼吸，然后每分鐘十二次，直到其恢復(fù)正常呼吸。

四、心臟起搏———如果溺水者有微弱心跳，可以用兩只手指（十歲以下的溺水者）或者一個手掌按壓溺水者胸部，動作要連貫迅速，一秒一次。直到心跳恢復(fù)為止。在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，專家建議：

１、不要獨自一人外出游泳，更不要到不熟悉水情或比較危險的地方去游泳。選擇安全的游泳場所，對游泳場所的環(huán)境衛(wèi)生、水下情況要了解清楚。

２、須要有組織地在熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，并指定救生員做安全保護。

３、要了解自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；有假牙的人應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

４、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不要酒后游泳。

５、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

６、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。溺水急救圖示：