第一篇：中班科學(xué)活動：做泡泡水

中班科學(xué)活動：做泡泡水 中班科學(xué)活動：做泡泡水

活動目標(biāo)：

1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

3、感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗(yàn)成功的愉快?；顒訙?zhǔn)備：

洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實(shí)物圖標(biāo)記?；顒舆^程：

1．提問引起幼兒興趣。

(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?（3）幼兒認(rèn)識洗滌用品。

2．制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

（一）第一次操作（引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象）

(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細(xì)觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化，水又發(fā)生了什么變化？（2）幼兒交流操作過程

（3）教師示范，解釋溶解現(xiàn)象

小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑?，們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解(2)吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？）

小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)進(jìn)行安全教育。

（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。

（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？。（3）幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。3．結(jié)束部分

播放音樂，幼兒隨教師出活動室

第二篇：小班科學(xué)活動《制作泡泡水》反思

小班科學(xué)活動《制作泡泡水》反思

吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價(jià)值的教育活動，通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。由此生成了本節(jié)教學(xué)活動：《制作泡泡水》。

活動設(shè)計(jì)時(shí)，我給活動預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：

一、1．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂?？紤]到小班幼兒的理解能力，我將材料的準(zhǔn)備縮減成為比較常見的生活洗滌用品。分為三種狀態(tài)的活動材料：一塊塊的肥皂，一顆顆的洗衣粉，一滴滴的洗潔精。

第一環(huán)節(jié)時(shí)用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動的積極性，回憶起在哪看到過泡泡。并且初次嘗試用清水吹泡泡。讓幼兒在實(shí)踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經(jīng)驗(yàn)回憶環(huán)節(jié)，孩子們馬上能聯(lián)想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精?？紤]到幼兒的控制能力有限，可能會不小心吸進(jìn)泡泡水，所以活動時(shí)，在每次幼兒動手操作前，我都會提醒幼兒拿到吸管以后請你拿著吸管在泡泡水里攪一攪，沾一沾，吹一吹?！癆BA”的重復(fù)語句，小班的幼兒特別容易理解和接受。第二次念時(shí)，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里的溶解現(xiàn)象，我把每一種材料分別放在了每一個(gè)桌子上，在我的帶領(lǐng)下在不同的桌子上觀察和實(shí)驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒對每一種材料有針對性的認(rèn)識，而且全部的幼兒和老師圍在一起討論做實(shí)驗(yàn)的氛圍更加的輕松和諧。本次環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，但由于發(fā)放給幼兒的仍然是吸管，我強(qiáng)調(diào)著“只是攪一攪，現(xiàn)在還不能吹噢”，有些孩子還是控制不住，拌好以后就直接吹了。課后，有老師和我說：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。”真是一語驚醒夢中人啊，我怎么就沒想到呢！看來，作為新教師的我，需要前進(jìn)的路還很長呢！由于在幼兒操作的材料上準(zhǔn)備不充足，幼兒在進(jìn)行操作時(shí)偶爾出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，雖然課堂上我即興想出交替操作的辦法來解決，但對于幼兒操作環(huán)節(jié)來說，最好還是人手一份，讓每個(gè)幼兒都有同時(shí)操作的機(jī)會。

第三環(huán)節(jié)吹泡泡，體驗(yàn)泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛?cè)芙獾呐菖菟姆N最容易吹出泡泡來，通過猜一猜讓幼兒進(jìn)行有目的性的操作行為。安排嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在這過程中，滿足自主操作、試驗(yàn)的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)成功的快樂。

活動最后，教師總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論，并讓幼兒認(rèn)識到洗滌用品中都含有一種產(chǎn)生泡泡的化學(xué)品。所以小朋友在使用的時(shí)候一定要小心，千萬不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領(lǐng)幼兒走出活動室，自然的結(jié)束本次活動。

以往我們總認(rèn)為小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動！

第三篇：關(guān)于“做泡泡水”的日記

吹泡泡，小朋友都玩過。以前的泡泡水都是買的，如果自己來做的話，那才叫有意思呢！今天，老師教我們制作泡泡水，想學(xué)的，就趕緊往下看吧。

老師拿來材料，有：肥皂、洗潔精、白糖、塑料杯、吸管，還有小刀和開水。開始做了，老師先讓我們用小刀把肥皂切成一小片一小片的，裝進(jìn)塑料杯里；再把洗潔精擠到杯子里；然后加入一勺白糖；接著倒入適量的開水；最后用吸管攪一攪就可以吹了。

老師把我們帶到樓下的大廳里試一試自己的杰作。在我們吹泡泡的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)說：老師，他把泡泡水吞下去了。這位同學(xué)成功地引起大家一陣大笑，老師開玩笑說：你說說這水甜不甜呀？又是一陣哄堂大笑。我們接著玩兒，有一位同學(xué)用吸管直接在泡泡水里吹，一個(gè)個(gè)泡泡擠擠挨挨的，裝滿了杯子，像冰激凌，大家也學(xué)他，跟著吹出了一杯杯冰激凌。

我好喜歡自己做的泡泡水，只有自己做，才更有趣！

第四篇：中班科學(xué)活動教案：七彩泡

目標(biāo)：

1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

2、樂意與大家交流分享，體驗(yàn)與同伴互送幸福的快樂。

準(zhǔn)備：

1、用鐵絲圈成的各種形狀上午吹泡器。

2、肥皂水若干瓶。

3、每個(gè)幼兒一張記錄表、筆。

過程：

1、帶著幸福的泡泡

——出示圓形吹泡器。這是什么？是什么形狀的？

——現(xiàn)在我們來做一個(gè)幸福七彩泡的游戲，你想將祝福送給誰，就將泡泡往誰的方向吹。

——幼兒用圓形吹泡器制造幸福七彩泡，體驗(yàn)幸福、溫馨的氛圍。

2、幸福七彩泡的猜想

——觀察各種形狀的吹泡器。剛才我們用圓形的吹泡器吹出里什么形狀的泡泡？現(xiàn)在桌子上有不同形狀的吹泡器，你們猜猜看用它們可以吹出什么形狀來？

——出示記錄表。這里有一張記錄表，表中的三角形、半圓形、正方形代表的是什么？

——將自己的猜想畫入記錄表中。

3、吹出幸福七彩泡。

——幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

——展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原先的猜想是否一樣。

——引導(dǎo)幼兒自己選擇自己喜歡的吹泡器，吹出幸福七彩泡，送給好朋友。

第五篇：《制作泡泡水》教學(xué)反思.doc

《制作泡泡水》教學(xué)反思

吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價(jià)值的教育活動，通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。由此生成了本節(jié)教學(xué)活動：《制作泡泡水》。

活動設(shè)計(jì)時(shí)，我給活動預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：

一、1．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂?？紤]到小班幼兒的理解能力，我將材料的準(zhǔn)備縮減成為比較常見的生活洗滌用品。

分為三種狀態(tài)的活動材料：一塊塊的肥皂，一顆顆的洗衣粉，一滴滴的洗潔精。

第一環(huán)節(jié)時(shí)用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動的積極性，回憶起在哪看到過泡泡。并且初次嘗試用清水吹泡泡。讓幼兒在實(shí)踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經(jīng)驗(yàn)回憶環(huán)節(jié)，孩子們馬上能聯(lián)想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精。考慮到幼兒的控制能力有限，可能會不小心吸進(jìn)泡泡水，所以活動時(shí)，在每次幼兒動手操作前，我都會提醒幼兒拿到吸管以后請你拿著吸管在泡泡水里攪一攪，沾一沾，吹一吹?！癆BA”的重復(fù)語句，小班的幼兒特別容易理解和接受。第二次念時(shí)，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里的溶解現(xiàn)象，我把每一種材料分別放在了每一個(gè)桌子上，在我的帶領(lǐng)下在不同的桌子上觀察和實(shí)驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒對每一種材料有針對性的認(rèn)識，而且全部的幼兒和老師圍在一起討論做實(shí)驗(yàn)的氛圍更加的輕松和諧。本次環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，但由于發(fā)放給幼兒的仍然是吸管，我強(qiáng)調(diào)著“只是攪一攪，現(xiàn)在還不能吹噢”，有些孩子還是控制不住，拌好以后就直接吹了。課后，有老師和我說：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了?！闭媸且徽Z驚醒夢中人啊，我怎么就沒想到呢！看來，作為新教師的我，需要前進(jìn)的路還很長呢！由于在幼兒操作的材料上準(zhǔn)備不充足，幼兒在進(jìn)行操作時(shí)偶爾出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，雖然課堂上我即興想出交替操作的辦法來解決，但對于幼兒操作環(huán)節(jié)來說，最好還是人手一份，讓每個(gè)幼兒都有同時(shí)操作的機(jī)會。

第三環(huán)節(jié)吹泡泡，體驗(yàn)泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛?cè)芙獾呐菖菟姆N最容易吹出泡泡來，通過猜一猜讓幼兒進(jìn)行有目的性的操作行為。安排嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在這過程中，滿足自主操作、試驗(yàn)的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)成功的快樂。

活動最后，教師總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論，并讓幼兒認(rèn)識到洗滌用品中都含有一種產(chǎn)生泡泡的化學(xué)品。所以小朋友在使用的時(shí)候一定要小心，千萬不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領(lǐng)幼兒走出活動室，自然的結(jié)束本次活動。

我們總認(rèn)為小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動！