第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)：我和風(fēng)兒做朋友

中班科學(xué)活動(dòng)：我和風(fēng)兒做朋友 中班科學(xué)活動(dòng)：和風(fēng)兒做朋友 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

風(fēng)是大自然一種常見的現(xiàn)象，為了讓幼兒在活動(dòng)的過程中對(duì)風(fēng)這一自然想象產(chǎn)生探究心理，真正的了解、認(rèn)識(shí)、感受風(fēng)的大小和方向，了解風(fēng)的好處與壞處，體驗(yàn)它與人們之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)

1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法 活動(dòng)準(zhǔn)備

扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）活動(dòng)過程

（一）、開始環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環(huán)節(jié)

1、通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征

2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過周圍空氣流動(dòng)形成的，只有你周圍有空氣就會(huì)有風(fēng)產(chǎn)生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大

解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的害處

發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來的危害

（三）、結(jié)束環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）

教師小結(jié)：今天們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（四）、延伸環(huán)節(jié)

今天們知道了風(fēng)給們帶來好處，也能給們帶來壞處。風(fēng)還會(huì)和們一起做游戲。現(xiàn)在在沒張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?；顒?dòng)反思：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：我和風(fēng)兒作朋友教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)風(fēng)的各種描述，使幼兒知道風(fēng)無所不在的特性。

2、以辯論的形式，豐富幼兒對(duì)風(fēng)的種類、功用等知識(shí)的了解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、表情娃娃兩個(gè)，風(fēng)型標(biāo)記若干

2、風(fēng)的相關(guān)幻燈片

活動(dòng)過程：

一、引出主題：“昨天，我們做了一件什么有趣的事情呢？”（和風(fēng)娃娃捉迷藏）

二、風(fēng)娃娃在哪里：（觀看活動(dòng)錄像）

1、師提問：“你們找到風(fēng)娃娃了嗎？是怎么找到的（啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣?xùn)|西做試驗(yàn)的），它在哪里？”

幼兒用“我在……找到了風(fēng)，因?yàn)槲腋杏X到了（看到或聽到了）……”的句型進(jìn)行講述。

2、師：我們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上、教室里、平臺(tái)上……找到了風(fēng)，那么在生活中的其它地方有沒有找到風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)感官）

3、師總結(jié)：我們能在很多地方找到風(fēng)，幼兒園里、大街上、家里……，到處都是風(fēng)，這說明風(fēng)是無所不在的。

三、小小辯論會(huì)

1、師啟發(fā)提問：“你們喜歡風(fēng)嗎？”然后，出示兩個(gè)表情娃娃：“這個(gè)笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風(fēng)的一方，這個(gè)皺眉的娃娃表示不喜歡風(fēng)的一方！”幼兒根據(jù)自己的意愿自由進(jìn)行分組，喜歡風(fēng)與不喜歡風(fēng)的小朋友分別坐在相應(yīng)的娃娃的一邊。

2、師：“今天，我們舉辦一個(gè)小小辯論會(huì)，喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的小朋友都來說說自己的理由，讓大家來聽一聽、評(píng)一評(píng)這些理由上否成立，如果說對(duì)了，電腦的資料庫(kù)里就會(huì)發(fā)出好聽的聲音，出現(xiàn)和他所說的一樣的圖畫，看看哪一方的小朋友能贏！

3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的理由，并由小朋友或電腦進(jìn)行判斷，如果理由成立，則在屬于自己的一方貼上一個(gè)風(fēng)型標(biāo)記。

四、我是小博士：（提出一個(gè)問題）

師：“剛才，我們說了許多喜歡風(fēng)的理由，因?yàn)轱L(fēng)可以……，但是還有一些風(fēng)是我們不喜歡的，它們有極強(qiáng)的破壞力，給人類帶來了很大的危害，那我們?cè)鯓幼屛覀儾幌矚g的風(fēng)變成我們的好朋友呢？”“我知道你們有很多的辦法，等回到教室里我們一起來討論一下，并把它記錄下來好嗎？”

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲

活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點(diǎn)：

活潑、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常?？吹剿麄?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

新綱要指出，教育的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等。

科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。

２、打氣筒若干。

教學(xué)過程：

一、氣球喜歡吃什么

分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。

這是什么？有什么不一樣？

再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>

空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）

教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。

幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。

玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說說有什么感覺。

三、放飛氣球

猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子

為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰給了氣球力量？

四、游戲：流星球大戰(zhàn)

組織幼兒來到空地

游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

第四篇：我和風(fēng)兒做游戲 的活動(dòng)反思

我和風(fēng)兒做游戲 的活動(dòng)反思

作者：姚芳（江橋幼兒園大六班）

今天的活動(dòng)在戶外展開，我?guī)е變阂黄鹑ジ惺艽笞匀坏纳衿?，與來去無蹤的風(fēng)兒做游戲，活動(dòng)中我除了為幼兒提供了體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，因此，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，每個(gè)孩子都參與了活動(dòng)。

在第一環(huán)節(jié)“找風(fēng)”的過程中，充分發(fā)揮孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)谡业倪^程中很快地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，有的孩子說我看到了紅旗在飄、有的孩子說我的頭發(fā)在動(dòng)、有的孩子說我到了呼呼的風(fēng)聲……，孩子們?cè)谡艺艺f說中發(fā)現(xiàn)可以用各種感官找到風(fēng)的。

在第二環(huán)節(jié)“需不需要風(fēng)”時(shí)，引導(dǎo)幼兒用心去感受各種自然現(xiàn)象，用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓孩子們根據(jù)自己的需要有目的的選擇，并開動(dòng)腦筋想出需要風(fēng)和不需要風(fēng)的方法，在這個(gè)過程中，孩子們非常的自主、自由的活動(dòng)，有了寬松的氛圍后，孩子們就能更好的發(fā)揮，有的孩子在奔跑、有的在用老師提供的一些輔助材料在弄出風(fēng)來，有的孩子索性脫下衣服扇了起來，這部分孩子都在想辦法制造風(fēng)，而另外一部分孩子卻再躲風(fēng)，有的都在大型玩具后面、有的都在墊子后面、有的都在墻角邊等，孩子們想出各種辦法不讓自己北風(fēng)吹到，孩子們分享了大自然的美妙，體驗(yàn)了大自然的魅力，有了這些經(jīng)驗(yàn)后，我就與孩子們一起來討論“風(fēng)會(huì)不會(huì)變，怎么變？”“你喜歡什么樣的風(fēng)”“我們?nèi)祟惱蔑L(fēng)來做什么事？”在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。

第五篇：中班語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》

中班語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》

活動(dòng)目標(biāo)：１、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。２、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。３、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。２、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）

二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。３、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩。

1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編

3、展示幼兒作品。