第一篇：魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三間色，理解其含義以及它們之間的關(guān)系。

2、能夠運(yùn)用三原色調(diào)配出三間色。

3、感受色彩帶來(lái)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，享受快樂。教學(xué)重點(diǎn)：明確三原色與三間色的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：感受顏色帶來(lái)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，享受快樂。教具準(zhǔn)備：水彩顏料、水粉筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。一．導(dǎo)入：師表演魔術(shù)，水盒內(nèi)滴入紅，黃，藍(lán)三色，攪拌出圖案，印到紙上。（水拓畫）顏色就是充滿的神奇的魔力，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)魔幻的顏色。

二．授課：1.回顧學(xué)過的知識(shí)——什么是三原色？師提問：剛才老師運(yùn)用了哪幾種顏色？生回答。師：這三種顏色是最基本的，是沒法通過其他顏色調(diào)出來(lái)的，叫做三原色，他們之間互相調(diào)和，可以調(diào)出很多很多種顏色。要不要試試？我們一起來(lái)玩兒一個(gè)讓顏色交朋友的游戲。

2.探究新知識(shí)——三間色

（1）什么是三間色學(xué)生以小組為單位，把顏色兩兩進(jìn)行搭配，觀察顏色的變化，并記錄。生：動(dòng)手調(diào)色，觀察顏色變化并做記錄。師：大家都完成了剛才的小實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說一下你們的顏色認(rèn)識(shí)哪些新朋友？生：紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠師：紅黃藍(lán)有一個(gè)共同的名字叫原色，給橙綠紫取一個(gè)共同的名字，引導(dǎo)學(xué)生說出三間色的概念。生：間色的概念。（兩種三原色按照一定的比例進(jìn)行調(diào)和，就會(huì)得到另外一種新的顏色。這種顏色介于兩種原色之間，所以叫做間色。）（2）間色的顏色深淺是由什么決定的？師：（收集兩個(gè)同樣顏色的杯子）引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)別（深淺不一）并由學(xué)生提出問題，再由其他學(xué)生回答。生：多加黃色就會(huì)淺，多加藍(lán)色就會(huì)變深。師：你觀察的真仔細(xì)！我還得夸夸顏色，好神奇的顏色呀！你還想怎么夸夸顏色？生：好魔幻的顏色

3．示范：在卡紙上運(yùn)用三原色和三間色書寫魔幻的顏色，并介紹這是我們的課題，同時(shí)也是老師的作品。

4．作品欣賞：欣賞名家作品，蒙德里安的《構(gòu)成》。以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對(duì)境界，《門》是霍夫曼創(chuàng)作于1960年的作品，畫面看上去簡(jiǎn)潔、明確?？刀ㄋ够饵S·紅·藍(lán)》是在幾何造型中配上明亮的光與柔和的色彩，使抽象繪畫富于激情和想象。欣賞孩子的作品。引導(dǎo)學(xué)生大膽的嘗試，大膽創(chuàng)作 三．學(xué)生作畫： 出示作業(yè)要求。

1.用三原色和三間色進(jìn)行創(chuàng)作。2.色彩明亮，有層次。

3.膽大，心細(xì)，敢嘗試。溫馨提示（微課——工具的使用方法及注意事項(xiàng)）四．評(píng)價(jià)： 1.學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，說說用色以及想表達(dá)的內(nèi)容。2.學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，并說出喜歡的理由，或提出建議。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，做出肯定，提出建議。

五．總結(jié)與拓展：我們一起研究出了三原色與三間色之間的關(guān)系，并運(yùn)用到作品之中。其實(shí)你們還有一幅特別棒的作品沒展示呢，快來(lái)看一下吧！（播放孩子創(chuàng)作過程中的照片）鼓勵(lì)孩子快樂的嘗試，快樂的合作，快樂的創(chuàng)作，希望孩子真實(shí)自然的快樂成長(zhǎng)，擁有五彩斑斕的童年！

第二篇：第1課 魔幻的顏色 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)三原色--紅、黃、藍(lán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。能力目標(biāo)：

1、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。

2、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。心育目標(biāo)：品嘗會(huì)調(diào)色和完成作品的快樂，增強(qiáng)自信心。德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、謙讓的品德。2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)原色和間色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

原色量不同——間色就不同。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情引趣，導(dǎo)入新課 活動(dòng)2【講授】欣賞分析，教授新課

1、首先出示紅黃藍(lán)三種顏色，講解三原色的定義。

2、提問質(zhì)疑：什么是間色，它是怎么來(lái)的？

3、教師出示輔助教學(xué)工具，演示間色的由來(lái)和形成。

4、學(xué)生上臺(tái)演示，親身實(shí)踐操作。

5、間色深淺的形成演示。

活動(dòng)3【活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)踐，合作創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生的不同喜好，分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到繪畫的樂趣。

1、臨摹畫一幅作品。

2、自己想象創(chuàng)作一幅作品。

3、自由組合共同完成一幅作品。

在明確作畫要求后，播放一段優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，讓學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)，教師要重視整體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。可以適時(shí)展示有新意的學(xué)生作品，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

活動(dòng)4【活動(dòng)】作品評(píng)價(jià)，課外延伸 教師提議在課堂上辦一個(gè)畫展，讓學(xué)生將他們的作品貼在作品欄里，并展開討論：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？并鼓勵(lì)學(xué)生自由上臺(tái)介紹自己的作品。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。

展示繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)5【講授】課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能用自己的畫筆，畫出更美的色彩，來(lái)美化我們的生活、美化我們的校園，把我們的生活裝點(diǎn)的更加絢麗多彩。

第三篇：魔幻顏色課程

魔幻的顏色

目標(biāo)： ①、認(rèn)識(shí)三原色，理解原色的含義。

②、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原

色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

③、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。

難點(diǎn)：能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。

準(zhǔn)備：紙、洗筆罐、清水罐、水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤等。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，用三原色調(diào)出三間色。

方法：觀察講解、嘗試體驗(yàn)

過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們我不僅會(huì)給大家講課，我還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）

2、演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長(zhǎng)記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)：黃+紅=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來(lái)紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出

其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每?jī)蓚€(gè)又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較

教授調(diào)色方法

教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來(lái)做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）

學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。

教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時(shí)哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時(shí)，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時(shí)，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時(shí)，色彩就會(huì)淺，水分少時(shí)，色彩就會(huì)重。這樣我們就能調(diào)和出萬(wàn)千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識(shí)，把它們圖上自己喜歡的顏色么？

四、作品展示

誰(shuí)畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？

五、拓展

1、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會(huì)出現(xiàn)什么呢？

2、可以用拼貼的方法試試看。

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，

第四篇：《魔幻的顏色》教案

《魔幻的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色，理解原色的含義。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色，用三原色調(diào)出三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。

教具準(zhǔn)備：

水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。

教學(xué)方法：

觀察講解、嘗試體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們我不僅會(huì)給大家講課，我還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）

2、教師演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。教師：這杯是什么顏色（黃），那這杯呢（藍(lán)）。你們一定要瞪大眼睛看好了，變變變，你們看，現(xiàn)在它變成了什么顏色（綠）。咦，你們感到奇怪么？（奇怪）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)

一下這些魔幻的顏色。（出示課件----“魔幻的顏色”）

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長(zhǎng)記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)：黃+紅=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來(lái)紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每?jī)蓚€(gè)又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較 教授調(diào)色方法

教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來(lái)做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）

小組商議你們組四人最想用哪兩種顏色調(diào)和，將調(diào)出的顏色畫在同一張紙上，小組內(nèi)觀察調(diào)出的顏色是否完全一樣，小組內(nèi)討論不一樣的原因。

學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。

教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時(shí)哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時(shí)，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時(shí)，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時(shí)，色彩就會(huì)淺，水分少時(shí)，色彩就會(huì)重。這樣我們就能調(diào)和出萬(wàn)千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識(shí)，把它們圖上自己喜歡的顏色么？（能）那好吧，要注意衛(wèi)生，我們開始動(dòng)手吧?。úシ乓魳罚ń處熝惨暎?/p>

四、作品展示

誰(shuí)畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？

五、拓展

1、欣賞蒙德里安的作品

2、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會(huì)出現(xiàn)什么呢？

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案

小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案

一、教材、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力及對(duì)色彩的感知能力。

、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)

運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對(duì)三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識(shí)，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

二、學(xué)情

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識(shí)還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。

三、教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

四、學(xué)法

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。

五、教學(xué)過程

、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰(shuí)能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

新授：、認(rèn)識(shí)三原色：、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”、觀看后問:“看了動(dòng)畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。

2、認(rèn)識(shí)三間色：、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式：

教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。、得出定義：通過講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

、練習(xí)：

用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。、展示與講評(píng)：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：用畫筆繪出春天的感覺，表達(dá)心情、天氣??

六、板書設(shè)計(jì)

本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識(shí)。