第一篇：魔幻的顏色教案

課題：魔幻的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識三原色--紅、黃、藍(lán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。

能力目標(biāo)：

1、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。設(shè)計(jì)理念：

本課是造型――表現(xiàn)領(lǐng)域，屬于色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一 項(xiàng)系列知識，由色相、原色、間色、復(fù)色、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多變化，并能記住且會(huì)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)等繪畫工具，色彩卡片、課件等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

用劉謙作為神奇的客人來導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)把魔術(shù)一詞貫穿整個(gè)課堂。

1、第一個(gè)魔術(shù)：利用每個(gè)小組桌子上魔法盒里的三支水粉顏色選擇喜歡的兩種顏色將它們變成三種顏色涂在卡片上，每張卡片涂一種顏色。要求學(xué)生采用小組討論后制定涂色方案，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流。

學(xué)生展示自己涂好的色卡，分小組進(jìn)行交流，通過交流總結(jié)出配色方法，教師板示：紅＋黃=橙

紅＋藍(lán)＝紫

黃＋藍(lán)＝綠。學(xué)生在交流中得出把其中的一種顏色多一些或少一些會(huì)得到色相不同的效果。

2、教師運(yùn)用顏色水調(diào)和的方法肯定學(xué)生的結(jié)論，并介紹原色及間色的知識。

3、學(xué)生交流生活中的原色和間色。

二、發(fā)展階段

1、欣賞大師的作品，談感受？

紅黃藍(lán)這魔幻的顏色在繪畫大師的筆下又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)采呢？

2、介紹蒙德里安的作品及他的繪畫風(fēng)格。

3、分小組用自己涂的色塊拼貼一幅作品，并展示到黑板上。

4、欣賞美術(shù)書中的作品。

看到這些畫，你聯(lián)想到什么？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來的？

5、第二個(gè)魔術(shù)：運(yùn)用染紙的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三原色在浸染過程中發(fā)生的變化。

6、第三個(gè)魔術(shù)：運(yùn)用魔法盒里準(zhǔn)備的工具想出更多更好的方法，小組完成一張更有創(chuàng)意的作品。

7、學(xué)生討論，創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

8、展示評價(jià)作品，請學(xué)生結(jié)合作品，談一談自己這節(jié)課的收獲。

9、欣賞用染紙和創(chuàng)作作品制作的工藝品。我們制作的作品也可以裝點(diǎn)我們的生活。

三、課堂拓展

這些魔幻的顏色無時(shí)無刻不在展現(xiàn)他們魔幻的魅力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同色調(diào)帶給人不同的感覺，嘗試用所調(diào)出的顏色表達(dá)感覺、心情、天氣等等。

第二篇：《魔幻的顏色》教案

《魔幻的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色，理解原色的含義。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識三原色，用三原色調(diào)出三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。

教具準(zhǔn)備：

水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。

教學(xué)方法：

觀察講解、嘗試體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們我不僅會(huì)給大家講課，我還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）

2、教師演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。教師：這杯是什么顏色（黃），那這杯呢（藍(lán)）。你們一定要瞪大眼睛看好了，變變變，你們看，現(xiàn)在它變成了什么顏色（綠）。咦，你們感到奇怪么？（奇怪）今天我們就來認(rèn)識

一下這些魔幻的顏色。（出示課件----“魔幻的顏色”）

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)：黃+紅=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個(gè)又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較 教授調(diào)色方法

教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）

小組商議你們組四人最想用哪兩種顏色調(diào)和，將調(diào)出的顏色畫在同一張紙上，小組內(nèi)觀察調(diào)出的顏色是否完全一樣，小組內(nèi)討論不一樣的原因。

學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。

教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時(shí)哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時(shí)，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時(shí)，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時(shí)，色彩就會(huì)淺，水分少時(shí)，色彩就會(huì)重。這樣我們就能調(diào)和出萬千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？（能）那好吧，要注意衛(wèi)生，我們開始動(dòng)手吧?。úシ乓魳罚ń處熝惨暎?/p>

四、作品展示

誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？

五、拓展

1、欣賞蒙德里安的作品

2、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會(huì)出現(xiàn)什么呢？

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。

第三篇：魔幻顏色課程

魔幻的顏色

目標(biāo)： ①、認(rèn)識三原色，理解原色的含義。

②、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原

色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

③、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。

難點(diǎn)：能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。

準(zhǔn)備：紙、洗筆罐、清水罐、水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤等。

重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，用三原色調(diào)出三間色。

方法：觀察講解、嘗試體驗(yàn)

過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們我不僅會(huì)給大家講課，我還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）

2、演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)：黃+紅=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出

其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個(gè)又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較

教授調(diào)色方法

教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）

學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。

教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時(shí)哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時(shí)，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時(shí)，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時(shí)，色彩就會(huì)淺，水分少時(shí)，色彩就會(huì)重。這樣我們就能調(diào)和出萬千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？

四、作品展示

誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？

五、拓展

1、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會(huì)出現(xiàn)什么呢？

2、可以用拼貼的方法試試看。

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，

第四篇：小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案

小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案

一、教材、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

過程與方法目標(biāo)

運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

二、學(xué)情

小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認(rèn)識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。

三、教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識。同時(shí)輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

四、學(xué)法

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。

五、教學(xué)過程

、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

新授：、認(rèn)識三原色：、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”、觀看后問:“看了動(dòng)畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。

2、認(rèn)識三間色：、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式：

教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。、得出定義：通過講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

、練習(xí)：

用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。、展示與講評：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價(jià)，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：用畫筆繪出春天的感覺，表達(dá)心情、天氣??

六、板書設(shè)計(jì)

本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。

第五篇：三年級美術(shù)教案魔幻的顏色

第一課 魔幻的顏色

課時(shí)：2課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色和三間色，學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配三間色的技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩調(diào)配進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2、使學(xué)生通過顏色融合法探究三原色調(diào)配三原色的方法，通過生活體驗(yàn)感知色彩融合所產(chǎn)生的色彩美感，通過繪畫創(chuàng)作學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩調(diào)配創(chuàng)造性的表現(xiàn)生活。

3、在體驗(yàn)色彩學(xué)習(xí)的快樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用原色調(diào)配三顏色，并能使用原色和間色對生活中的事物有創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

怎么運(yùn)用三原色調(diào)配三原色的方法調(diào)配富于變化的色彩，怎樣創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中色彩世界。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.出示三原色。

教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍(lán)）的液體，并請學(xué)生一起說出這些顏色的名字。

2.引出課題。

多么神奇?。〖t、黃、藍(lán)三種顏色具有魔幻的魅力，把他們相互融合能產(chǎn)生許多色彩變化。你想進(jìn)入今天的魔幻課堂嗎？

出示課題:魔幻的顏色。

（二）視頻欣賞，學(xué)習(xí)知識

1.播放視頻

教師播放色彩在水中融合的視頻。學(xué)生觀察色彩在水中融合所產(chǎn)生的變化。2.提問。

（1）紅色、黃色、藍(lán)色有一個(gè)共同的稱呼，你們知道嗎？

教師說出三原色的概念，并簡單介紹三原色。

（2）當(dāng)兩種顏色交融在一起時(shí)，發(fā)生了什么變化？

讓學(xué)生說說觀察到的顏色變化。

3.教師小結(jié)。

紅、黃、藍(lán)是三原色。由兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色，如橙、綠、紫。剛才大家在視頻中看到的色彩變化，就是兩種原色融合時(shí)變化成了間色。請大家記住三原色和三間色。

（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究實(shí)踐

1.實(shí)驗(yàn)展示。

教師將裝在透明塑料杯中的紅、黃、藍(lán)三種顏色的液體分別倒在空的透明杯中，每種顏色各兩杯，共計(jì)6杯。每杯顏色的分量一樣多，每杯里倒的顏色不能超過杯子的一半。橙=紅+黃 綠=藍(lán)+黃 紫=藍(lán)+紅 學(xué)生觀察，教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

請學(xué)生拿出繪畫工具，動(dòng)手調(diào)一調(diào)顏色。3.說一說，比一比。

你用三原色調(diào)出了三間色嗎？你調(diào)配出的三間色和老師在塑料瓶中調(diào)配出的三間色有什么不同? 學(xué)生進(jìn)行比較、分析、并回答問題。4.教師小結(jié)。

（四）生活發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)L畫

1.提問。

這些顏色在生活中那里存在？ 學(xué)生思考，回答 2.繪畫

請你用三原色和三間色畫一畫剛才討論的這些物體。學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示欣賞，教學(xué)拓展

1.展示評價(jià)。

展示學(xué)生的繪畫作品，學(xué)生相互欣賞。2.教師小結(jié)。3.教學(xué)拓展。

第二課時(shí)

（一）引出課題，回顧知識

1.資料展示。2.出示課題。3.提問。

誰來說說你收集到的作品中有哪些顏色？ 學(xué)生展示

（二）欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)意

1.提問。

你們想知道畫家是怎么樣運(yùn)用他們進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的嗎？ 2.展示作品。

課件出示康定斯基作品 說說感受。

3.教師分析總結(jié)。

（三）聯(lián)系生活，拓展思維 1.提問。

你能說出哪些事物有著漂亮的色彩嗎？ 學(xué)生思考回答。2.教學(xué)啟發(fā)。

展示色彩豐富風(fēng)景圖片。

（四）學(xué)生實(shí)踐，繪畫體驗(yàn)

1.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：用三原色進(jìn)行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。2.展示學(xué)生作品，供參考。3.教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

（五）作業(yè)展示，相互評價(jià)

展示學(xué)生完成的作品，學(xué)生自我介紹或相互評價(jià)作品。

（六）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。