第一篇：六年級科學(xué)下冊 神秘星空教案 青島版(三年級起點(diǎn))

課題：太陽家族 課型：新授課 課時(shí)：2 第十五周

制作人：王永剛 審核：理化生組

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識銀河系的基本構(gòu)成、性狀特點(diǎn)及大?。恢捞栂?、銀河系、河外星系及宇宙間的關(guān)系。2.注重事實(shí)，樂于合作與交流。

3.能在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做出解釋與結(jié)論。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識銀河系的基本構(gòu)成、性狀特點(diǎn)及大小；知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙間的關(guān)系。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)方法：練習(xí)法，討論法

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

今天老師來給你們講一個(gè)故事《牛郎織女》。導(dǎo)入到對于銀河的學(xué)習(xí)。

（二）活動(dòng)過程

活動(dòng)一：走進(jìn)神秘的銀河系

1.先觀察課本上52頁圖片，認(rèn)識銀河系的形狀。2.理解為什么在地球上看銀河系像一條帶子？ 3.認(rèn)識銀河系的組成和大小。

銀河系中恒星和行星的數(shù)量很多，大約1000億——2000億顆恒星，1000億顆到底是個(gè)什么樣的概念。如我們用黃豆作比較大約5粒黃豆是1克，那么一斤是500克，大約2500粒黃豆，那么1000億粒黃豆是多少斤呢?4千萬斤，如果100斤裝一個(gè)大袋子，那么可以裝40萬袋，2000億粒黃豆的話就是8千萬斤，那么就要裝80萬袋。要裝下1000億粒黃豆需要40萬個(gè)袋子，那么我們就可以想象一下能裝下1000億——2000億顆恒星的銀河系相當(dāng)于多大的袋子啊。從而想象銀河系之大。如果我們畫一千億個(gè)0呢，看來銀河系的家庭成員的數(shù)量那是多么大的一個(gè)數(shù)字啊。理解1光年.2000光年及10萬光年的距離

地球半徑約6371千米，由此算出地球的周長約為4萬千米，1光年約10萬億千米，能繞地球2.5億圈。銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。也就是說沿銀河系直徑要走10萬年，穿過銀河系中心的厚度也要走2000年。1光年的距離要繞地球2.5億圈，2000光年，就是繞地球5000億圈，那么10萬光年就是繞地球25萬億圈。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬念呢。多么遙遠(yuǎn)的距離?。』顒?dòng)二：認(rèn)識宇宙：

1.學(xué)生交流匯報(bào)課前搜集的資料。在有了一定的資料作鋪墊的基礎(chǔ)上讓學(xué)生閉上眼睛想象一下宇宙有多大？

無邊無際.浩瀚無邊。2.認(rèn)識宇宙中除了太陽系.銀河系還有許多河外星系組成。拓展活動(dòng)：繼續(xù)關(guān)注無垠的宇宙

如宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會(huì)怎么樣？等等很多問題，將課堂上的研究延伸到課下。

（三）問題解答。

問題一：銀河系的組成。課本P52 問題二：為什么我們看到的銀河系像一條帶子？

銀河系是由無數(shù)顆星星組成的，銀河系中眾多星體的光形成了環(huán)繞夜空的.外形不規(guī)則的發(fā)光帶，而從我們地球的角度看，剛好在銀河系的側(cè)面，所以看上去像一條白色的帶子。問題三：課本P53的計(jì)算題：1.5541.7萬億小時(shí) 2.831.25萬億小時(shí) 3.14.625萬億小時(shí)

第二篇：六年級科學(xué)下冊 神秘星空教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第五單元 探索宇宙

神秘星空

今天上了《神秘星空》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察并說說上面有什么，由此聯(lián)想到你心目中的星空是什么樣的，并讓生進(jìn)行回答。這一環(huán)節(jié)使生能夠展開回憶，很快的就進(jìn)入狀態(tài)。緊接著，播放星空視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入浩瀚的星空，進(jìn)行此項(xiàng)能讓生更清晰地觀察和認(rèn)識星空，了解宇宙的特點(diǎn)。接著就是介紹著名藝術(shù)家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯(lián)想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現(xiàn)，拓寬了表現(xiàn)的空間。最后出示用刮蠟法制作的星空圖，先引起學(xué)生們的興趣，再講解刮蠟法的制作步驟，這樣能夠有效地提高學(xué)生的聽講效率。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步了解了宇宙的特點(diǎn)，而且還學(xué)會(huì)了制作刮蠟畫，由于方法的奇特大部分同學(xué)都已掌握，個(gè)別同學(xué)由于課下沒準(zhǔn)備好刮蠟紙而耽誤了時(shí)間，使作業(yè)未完成，對這部分同學(xué)要求下節(jié)上課之前完成。

第三篇：六年級科學(xué)下冊 未來家園教案 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教案

第五單元 探索宇宙

未來家園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做出解釋與結(jié)論；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；能運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的科技作品。

2.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，保持和發(fā)展想要了解世界、樂于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；注重事實(shí)，尊重他人意見，樂于合作與交流。

3.知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園；根據(jù)自己的認(rèn)識和設(shè)想構(gòu)建“未來家園”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們了解了人類探索宇宙的歷程和人類為探索宇宙所付出的艱辛努力，雖然使用了先進(jìn)的觀測工具，但是在宇宙間眾多的星球上，目前已知的只有哪個(gè)星球上有生命的存在？為什么呢？

學(xué)生小組內(nèi)交流。

（二）自主探究，討論交流：

1.茫茫宇宙，什么樣的星球適合人類居住？ 提出問題：你認(rèn)為什么樣的星球適合人類居住？ 小組同學(xué)討論討論。

學(xué)生分組討論人類生存需要的條件。學(xué)生匯報(bào)交流地球適合人類居住具備的條件。如有大氣、水、適宜的溫度和能源。

你們能不能結(jié)合我們今天的研究對“為什么只有地球上有生命的存在？”做一個(gè)解釋？

小結(jié)：地球與太陽的距離比較適中保證了地球有適宜的溫度。而地球自身的質(zhì)量又使得它有大氣層的存在。適宜的溫度和大氣的存在是人類生存最基本的條件。

引發(fā)思考：雖然目前已知的有生命存在的星球只有太陽系中的地球，但茫茫宇宙，像太陽系一樣的星系不計(jì)其數(shù)，在地球以外還有沒有其他星球適合人類居住呢？ 小組同學(xué)討論討論。為什么會(huì)這樣想？ 匯報(bào)交流。

2.人類為什么會(huì)想到要去外星球上生活呢？

既然地球是人類唯一的、也是賴以生存的家園，人類為什么還會(huì)想到要去外星球上生活呢？ 學(xué)生小組討論后交流。

學(xué)生交流人類對地球的污染以及由此產(chǎn)生的不良影響。教師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行環(huán)保思想教育。3.人類能在除地球以外的星球上建立新的家園？

隨著科學(xué)技術(shù)以及航天技術(shù)的發(fā)展，人類能在除地球以外的星球上建立新的家園嗎？ 學(xué)生思考后交流，產(chǎn)生爭論。

教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分成正、反兩組根據(jù)搜集的材料進(jìn)行辯論。

正方：可以在除地球以外的星球上建立新的家園。反方：不可以在除地球以外的星球上建立新的家園。各方理由要具有說服力，并闡明自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流辯論，然后進(jìn)行小結(jié)。4.設(shè)計(jì)未來家園。

假如人類真的能在除地球以外的星球上建立新的家園，你希望未來的家園在哪個(gè)星球上，有哪些優(yōu)越的條件？ 學(xué)生分組討論。

交流自己想象的未來家園的樣子。

（三）歸納交流評價(jià)

有資料說，到目前為止科學(xué)家還沒有發(fā)現(xiàn)地球以外的其他星球上有生命存在的證據(jù)，只是部分具備了生命存在的可能條件。但隨著科學(xué)技術(shù)以及航天技術(shù)的發(fā)展，人類也許能在除地球以外的星球上建立新的家園。到那時(shí)人類將會(huì)有一個(gè)全新的家園，地球上的人類居住環(huán)境也不會(huì)太擁擠，科學(xué)技術(shù)也會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。讓我們一起努力吧！說一說，這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？ 學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)相互交流評價(jià)。

（四）課后拓展延伸

假如我們正生活在未來的家園，請畫出或?qū)懗瞿阆胂笾械脑谖磥砑覉@的生活會(huì)怎樣吧？

第四篇：六年級科學(xué)下冊 降落傘教學(xué)實(shí)錄 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)實(shí)錄

第二單元 無處不在的能量

14.降落傘

一、談話導(dǎo)入

師：第一次和同學(xué)們合作，總得給大家?guī)c(diǎn)禮物吧，老師這里準(zhǔn)備了兩段錄象，請大家一起欣賞一下。

播放中國跳傘女兵演習(xí)錄象。

師：同學(xué)們，欣賞完這段錄象，你有哪些感受呢？ 生：我覺得她們太勇敢了！師：老師相信你長大后會(huì)更勇敢！

師：請同學(xué)們再欣賞一段“神舟6號”返回艙打開降落傘的實(shí)況轉(zhuǎn)播。師：返回艙一共打開幾個(gè)降落傘？ 生：一共打開3個(gè)降落傘。師：為什么要打開這么多降落傘？ 生：為了使返回艙能夠安全著陸。師：同學(xué)們，這兩段錄象精彩嗎？ 生：精彩！

師：老師期待課上同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。

師：這兩段錄象中，人或物體從高空落下時(shí)，都使用了哪種工具？ 生：降落傘。

師：這節(jié)課我們就一塊研究?? 生：降落傘。

評：情境的創(chuàng)設(shè)是科學(xué)課的開始，利用現(xiàn)代教育技術(shù)很好地讓學(xué)生觀察到受課堂限制而不易觀察到的現(xiàn)象，從降落傘的作用導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生對它的研究興趣。

二、探究討論。

1、觀察發(fā)現(xiàn)。

師：為了使同學(xué)們更好地認(rèn)識降落傘，老師這里準(zhǔn)備了一些圖片。

出示“運(yùn)動(dòng)翼傘”、“投物傘”、“航天回收傘”、“新型傘兵傘”的圖片。師：同學(xué)們，通過觀察這些圖片，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 生：降落傘上面都有一個(gè)面。師：這是傘面。

生：降落傘上都有一些繩子。師：這是傘繩。

生：繩子下面都有人或物體。

師：因?yàn)樗麄兌加衫K子懸吊著，所以叫做懸吊物。生：降落傘都是利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)緩慢下降的。

師：同學(xué)們的收獲可真不小，傘面、傘繩、懸吊物是降落傘必不可少的要素，這些你們都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：想不想自己親手做一個(gè)“降落傘”？ 生：想！

2、動(dòng)手操作。

師：老師告訴你們一個(gè)小竅門，為保持材料的完整性，可以將細(xì)繩用膠布粘在傘面上。懸吊物可以直接用細(xì)繩系起來，用5分鐘時(shí)間能完成嗎？ 生：能！

學(xué)生動(dòng)手操作，教師參與其中。

3、親身體驗(yàn)。

師：同學(xué)們都已經(jīng)做好了“降落傘”，現(xiàn)在你們最想干什么呢？ 生：想親自放飛自己的“降落傘”。教師出示注意事項(xiàng)： ①注意安全；

②為便于觀察，小組內(nèi)同學(xué)一起放飛；

③放飛中不僅觀察自己的“降落傘”，也要同別人的“降落傘”比一比； ④觀察“降落傘”的運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備交流。

學(xué)生放飛自己的降落傘。[小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)-004km.cn-更多科學(xué)教學(xué)實(shí)錄] 師：通過親自放飛，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)“降落傘”下降的速度不一樣，有的快一些，有的慢一些。

評：預(yù)設(shè)是科學(xué)課中比較常見的一種教學(xué)方式，是與生成相輔相成的，我們一方面既要保證課堂探究的大方向，這就需要預(yù)設(shè)，另一方面我們也期望孩子們能夠提出自己的問題按照自己獨(dú)特的方式進(jìn)行研究，這就需要生成。提供給孩子有結(jié)構(gòu)的材料，這就是預(yù)設(shè)，這里的預(yù)設(shè)目的有二：一是為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，降落傘下降的速度不一樣；二是為了隱藏一些影響下降快慢的一些變量。

4、交流猜想。

師：那么你能猜想一下哪些因素影響降落傘下降速度的快慢嗎？ 生：可能和傘面的大小有關(guān)。（板書：傘面大小）生：可能和傘面的材料有關(guān)。（板書：傘面材料）生：可能和傘繩的長短有關(guān)。（板書：傘繩長短）

生：可能和懸吊物的輕重有關(guān)。（板書：懸吊物輕重）

師：這都是我們觀察以后的猜想，需要我們進(jìn)一步驗(yàn)證，小組討論，選一個(gè)因素進(jìn)行研究，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。我的實(shí)驗(yàn)方案

我的猜想

我的實(shí)驗(yàn) 不同條件

相同條件

我的結(jié)論 是否驗(yàn)證了

你的猜想？

小組討論，確定研究主題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行匯報(bào)。（留足思考時(shí)間）

教師了解到第1小組研究傘面大小，第5小組研究傘面的材料，而2、3、4、6小組都是研究懸吊物的輕重這個(gè)變量。

師：沒有小組研究是否與傘繩長短有關(guān)，說明有難度，哪個(gè)小組能夠勇挑重?fù)?dān)呢？ 第3、6小組改變意見研究傘繩長短這個(gè)變量。

評：讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。對于沒有小組研究的傘繩長短這個(gè)因素，教師這里運(yùn)用了激將招標(biāo)的方法，既大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究熱情，同時(shí)也保證了每個(gè)因素有小組研究。

師：請小組長根據(jù)研究內(nèi)容選擇材料盒，小組合作再次制作“降落傘”。小組合作，教師參與。

師：親自放飛，重點(diǎn)觀察小組內(nèi)的兩個(gè)“降落傘”的下降速度，驗(yàn)證你的猜想。集體交流，是否驗(yàn)證了你的猜想。

三、聯(lián)系實(shí)際。

師：同學(xué)們，今天我們一起研究了降落傘，那你知道在哪些地方能用到降落傘嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生發(fā)言。

五、拓展活動(dòng)。

師：我這里有一個(gè)雞蛋，但你不要把它當(dāng)作雞蛋，你把它當(dāng)成是“神舟六號”返回艙，請同學(xué)們制作一個(gè)“降落傘”，要保證這個(gè)雞蛋能安全著陸。學(xué)生設(shè)計(jì)出制作方案，集體交流。

師：請同學(xué)們課下根據(jù)自己的方案，制作出這個(gè)“降落傘”。師：同學(xué)們，這節(jié)課上到這里，下課。

評：設(shè)計(jì)是一種綜合能力的表現(xiàn)，既要考慮到對所學(xué)知識的運(yùn)用，又要考慮到動(dòng)手制作能力。但這里由于時(shí)間關(guān)系，只是停留在了口頭設(shè)計(jì)上。如能在前面擠出一些時(shí)間來，在這里給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生動(dòng)手去設(shè)計(jì)制作降落傘，讓雞蛋安全著落，那就更好了。

第五篇：六年級科學(xué)下冊 探索宇宙教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第五單元 探索宇宙

探索宇宙

《探索宇宙》是六年級科學(xué)下冊第五單元中的第22課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識：太陽系大家族、看星座。對于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。

本課的教學(xué)目標(biāo)是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類是怎樣探索宇宙的。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。

在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：

1.以談話導(dǎo)入。

與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡——運(yùn)載火箭——航天器——太空英雄。

2.充分運(yùn)用多媒體課件。

本課教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對抽象難想象難理解，因而課前我收集了大量與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現(xiàn)，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。

3.課堂討論的設(shè)計(jì)切合學(xué)生心理特點(diǎn)。

“你認(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì)犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問題，既讓學(xué)生對宇宙展開充分的想象力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

1.本課內(nèi)容在一課時(shí)內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開的討論顯得倉促。應(yīng)該設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。

2.在認(rèn)識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的，即教學(xué)難點(diǎn)的突破上，最好采用邊講解邊畫簡畫的方式比較合適，以彌補(bǔ)課件的局限性。