第一篇：大班語言活動(dòng)-兒童故事《愛美的小青蛙》

大班語言活動(dòng)——兒童故事：《愛美的小青蛙》

06學(xué)前 小組成員：鮑鈺清 黎雪 馮嫻 黃健清 陳鈴霞 劉新連

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過講述故事和圖片展示，深入理解故事情節(jié)，知道“保護(hù)色”概念;

2、用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”回答問題;

3、懂得“自然就是美”的概念；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂故事《愛美的小青蛙》錄音帶。

2、草地＼池塘的背景圖片，紅色和綠色的小青蛙。

3、斑馬、豹子、變色龍、迷彩服的PPT幻燈片。

三、活動(dòng)過程

1.談話，引起幼兒對青蛙形象的回憶。

“青蛙是什么樣子的？” ——形成青蛙形象的表象、動(dòng)作?！八┦裁搭伾囊路?？” ——強(qiáng)調(diào)青蛙是綠色的。

“青蛙是我們的好朋友么？為什么？” ——強(qiáng)調(diào)青蛙吃害蟲、對人類的作用大。（教師要引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)??所以??”回答）

2.講故事《愛美的小青蛙》 教師呈現(xiàn)“綠色的草地＼綠色的小池塘”背景，貼上一只綠青蛙，講到小青蛙把自己涂成了紅色時(shí)，換紅青蛙的圖片貼上。

3.當(dāng)講到“小青蛙在池塘里游呀游，身上涂的紅顏色洗掉了，恢復(fù)了原來的綠衣裳。”時(shí)，停止講述。提問：“小青蛙最后逃走了沒有？為什么？”部分幼兒可能會(huì)用簡單的語言初步表達(dá)出“保護(hù)色”的概念。（教師要引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)??所以??”回答）

4.教師接著把故事講完，引出“保護(hù)色”的概念。把紅綠兩只青蛙都貼在背景圖上，綠青蛙“隱身了”，紅青蛙“很明顯”，給幼兒直觀感受。

5.知識延伸。教師提問：“你知道還有哪些動(dòng)物有自己的保護(hù)色？都是什么顏色的？” “我們的生活中，哪些地方也用到了保護(hù)色？”

6.重溫情節(jié)，深化主題。教師提問： “今天講的故事叫什么名字？”“小青蛙的綠衣裳美不美？為什么？”（教師要引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)??所以??”回答）“小青蛙最后明白了什么道理？”通過提問引出“自然就是美“的意義。

四、活動(dòng)延伸

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、模仿解放軍叔叔的迷彩服，嘗試設(shè)計(jì)一件“保護(hù)服”。附錄：兒童故事《愛美的小青蛙》

愛美的小青蛙

小青蛙住在青蛙小院里，所有的青蛙都穿綠衣裳，小青蛙覺得這衣服很一般，一點(diǎn)不美。小青蛙看見院子里的美人蕉，花兒是火紅的，像火焰一樣，真美！小青蛙找出畫畫用的紅色水彩顏料，涂在自己身上，除了一對大亮眼睛，身子全都涂上了紅色！空中飛過一只小燕子，他驚奇地叫著：“看哪！荷葉上蹲著一只紅青蛙，多美呀！”聽了小燕子的贊美，小青蛙可樂啦，大聲道：“我是一只與眾不同的紅青蛙！”

小青蛙肚子餓了，去捉綠蚱蜢。綠蚱蜢眼睛尖，看見一只紅青蛙過來，“噗”的一聲，跳進(jìn)草叢里不見啦?！疤恿艘恢痪G蚱蜢，去捉一只大螻蛄！”小青蛙悄悄地跳過來，那大螻蛄真調(diào)皮，看見紅青蛙來了，一聲不響地鉆進(jìn)泥地里。小青蛙感到奇怪，喃喃地說：“怎么搞的，這些蟲子都變得聰明啦？”小青蛙忙了一陣，沒捉到蟲子，唉，今天運(yùn)氣真不好！突然，傳來一陣“潑啦、潑啦”的水聲，小青蛙轉(zhuǎn)身一看，愣住了：“哎喲，一條大青蛇游來了！”大青蛇昂著頭，吐著舌頭，想吞吃小青蛙。小青蛙嚇壞了，拼命地逃。他看見前面有個(gè)池塘，“撲通”一聲，跳了下去。小青蛙在池塘里游呀游，身上涂的紅顏色洗掉了，恢復(fù)了原來的綠衣裳。小青蛙這才明白，都怪自己，愛穿這件紅衣裳，暴露目標(biāo)，真顯眼?。?/p>

這時(shí)，只聽見“撲通”一聲，小青蛙驚醒了，原來青蛙媽媽跳下池塘，游過來了?！昂⒆?，你怎么啦？”青蛙媽媽問。小青蛙回答：“媽媽，你給我穿的綠衣裳真好，跟青草的顏色一模一樣，是一種最佳‘保護(hù)色’，我們都要愛護(hù)它哩?！鼻嗤軏寢尯托∏嗤軜返眠蛇山小?/p>

第二篇：大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》

大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》

設(shè)計(jì)意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)及媒體 教學(xué)目標(biāo) 媒體

1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

1、計(jì)算機(jī)課件一個(gè)。

2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

二、活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)過程 課件展示 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)過程：

一、引題

1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？ 3.會(huì)有誰要買泥塘？ 幼兒自由討論

二、初步理解故事

1.到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？ 2.提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？ 幼兒討論

3.到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。4.聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？ 幼兒討論

觀看課件（畫面三）5.觀看課件（畫面四）提問：（1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）學(xué)說野鴨的語氣。

（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？ 幼兒討論后，觀看課件（畫面五）6.那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？（2）幼兒討論，7.觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？ 幼兒討論，8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

三、完整講述故事

提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

2.提問（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？ 幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住?！?/p>

畫面二：老牛走過來，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。” 再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。

畫面三：泥塘周圍長出小草。

畫面四：一只野鴨飛來，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了?！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。

畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。

畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對話）

畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）

畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客?！?/p>

畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

形象、生動(dòng)的畫面及語言，讓幼兒立刻“身臨其境“，給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語言環(huán)境，幼兒講的欲望馬上就提起來了

學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體，所以當(dāng)他們看到“老?！甭淖叱鰜?，顯得很興奮，利用多媒體圖文并茂和交互性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師的提問具有啟發(fā)性，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)下，展開合理想象，讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下，講的欲望更強(qiáng)。

對于這種竹子當(dāng)水槽，這種方法幼兒是很不熟悉的，但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，看到嘩嘩的水從竹子里流出來，幼兒一下子就明白了。

讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合，聲圖并茂的優(yōu)點(diǎn)下，讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。

提問非常開放，讓幼兒暢所欲言，使幼兒大膽講述自己的想法。

讓幼兒遷移知識，把話題帶入幼兒的生活，使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。

給幼兒創(chuàng)造一個(gè)“商店”情景，讓幼兒跟電腦玩游戲，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)“廢物變寶”的主題得到升華。附故事：

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！?野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。

第三篇：小班語言《小青蛙聽故事》教案設(shè)計(jì)

小班語言：《小青蛙聽故事》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1.幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

（1）提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲“傳話" 1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒游戲。

4.簡單評價(jià)游戲情況

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

第四篇：大班語言教案：青蛙飛行員

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》

活動(dòng)過程

一、引出課題

1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？

2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

二、飛行難，失敗就放棄

1、小動(dòng)物們都在想辦法飛上天，他們碰到困難了嗎？我們一起來聽聽這個(gè)故事。

閱讀掛圖，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法

2、老師講述故事的前半部分（“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來”）

3、小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎？成功了嗎？

這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒有）

4、小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？

（小貓不敢試了，她只是躺著睡大覺，在夢里飛起來）

三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功

1、小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒有小動(dòng)物會(huì)去試呢？

2、教師講述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束）

3、青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對他？（譏笑）青蛙是怎么說的？

4、青蛙在園子里造飛機(jī)，動(dòng)物們怎么說他？(說他愚蠢)

5、青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說的？

（他成功了……大伙兒一起想辦法，不怕造不成）

6、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？

7、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰？說說你的理由。

8、結(jié)合掛圖，講述故事。

四、編故事

1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？

2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）

五、了解人類的飛行歷史

1、很久很久以前，人們就夢想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？

2、老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。

3、現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球，還把探測器送上火星。

你能說說人們是怎樣飛上天空，到月球、火星去的嗎？

第五篇：大班音樂活動(dòng) 小青蛙回家

小青蛙回家

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)同不情緒的情感。

二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。

三、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣，引出主題。

出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”

二、新教歌曲

1、教師清唱歌曲一遍。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

（1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

（2）師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧！”

A、練習(xí)兩遍

B、師幼輪唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。

1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）

2、師“咦！青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下?！保?，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言）小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發(fā)出叫聲）

4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會(huì)是誰呢？它們會(huì)不會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演）

結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯(cuò)哦！來，表達(dá)以下我們的好心情。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈?。ǔ龌顒?dòng)室）

粗心的小畫家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯(cuò)的畫、彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會(huì)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動(dòng)延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？