第一篇：《畫角》教學(xué)設(shè)計范文

《畫角》教學(xué)設(shè)計

張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：畫角 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強學(xué)生的空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計：

一、興趣引入

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角

二、嘗試體驗、探究新知

師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。

活動1：畫出60°的角。

1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？ 學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示?；顒?：畫出85°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

2、學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？

學(xué)生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動4：畫70°，115°的角。

1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）

2、學(xué)生動手畫角。

3、活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。

4、初步判斷所畫的角是否正確。學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫出75和45度的角。

2、用量角器畫出15、80和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對。

3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。教學(xué)反思： 《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的分類和角的度量之后進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又想到了怎樣畫角。

從學(xué)生展示的情況來看，他們已經(jīng)能用已有的知識解決問題，比如：直接用三角板來畫角，用量角器畫角的方法也來自于量角的方法，他們已經(jīng)具備了遷移知識的能力。只是在用語言描述時差強人意，不是很準(zhǔn)確，可是孩子們用他們自己的話說出來了，就是很大的進步，從某些意義上來說，已經(jīng)達到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

對于畫角的方法，我根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納、概括，主要是為了大部分學(xué)生掌握畫角的方法，在思路上能更清晰一些。學(xué)生學(xué)會了量角以后，在練習(xí)中我設(shè)計了這樣一個題：你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？120°、105°、75°、135°、15°、150°，學(xué)生很快就明白了：利用兩個三角板中的度數(shù)就可以拼出來了。練習(xí)的目的是讓學(xué)生明白畫角的方法多種多樣，可以根據(jù)實際情況靈活選擇，把知識學(xué)活。當(dāng)然，在簡單的知識也有學(xué)生還是不懂、不會做。這也正是我們需要在教學(xué)中考慮的問題：根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，尋求適合每個學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

第二篇：畫角教學(xué)設(shè)計

《畫角》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

難點：掌握正確畫角的技能與步驟。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會。看來“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來“溫故”。

大屏幕出示以下幾個問題：

1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

2、我們用什么來測量角?

3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)？

4、說說三角板上各角的度數(shù)。

二、動手操作，探究新知

1、用量角器畫角。

師：我們已經(jīng)認識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？

今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角

師：如果知道一個角的度數(shù)，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、師：接下來我們就用這些工具來畫角。大屏幕出示45頁例題，師：首先請同學(xué)們認真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動手試著畫一個40°的角。

提醒：先認真看提示，然后再動手畫。學(xué)生動手畫角，教師巡視。師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時應(yīng)注意什么？

小組交流，教師巡視。

師：下面老師找一個同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？

指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機會。

剛才小老師講了畫角的5個步驟。大屏幕出示畫角的5個步驟： ①先畫一條射線；

②使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合；

③在量角器40°刻度線的地方點一個點； ④把這個點和射線的端點連起來； ⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？ 生概括，師板書：

①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標(biāo)度數(shù)

師：這就是畫角的5個步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時有沒有要注意的事項呢？哪個同學(xué)要提醒大家。

學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個角時，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？

大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。大屏幕出示開口向左的50°的角。

師：這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？ 生：開口方向不一樣。

師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。

生畫角并交流。

用多媒體展示臺展示個別學(xué)生畫的角。師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？ 生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

2、用三角板畫角。

師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個45°的角嗎？哪個同學(xué)有辦法？

生：用三角板的這個角畫。師：畫60°的角呢？

生：用三角板的這個角畫。

師：我們利用一個三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？ 生：30°、45°、60°、90°

師：下面我們就來用三角板畫一個45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。師：大家在用三角板畫角時應(yīng)注意什么問題？ 指名回答。大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點與射線的端點重合時，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上，誤差會很大。

同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。

師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點。小結(jié)：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？

小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。指名上臺，用一副三角板演示，匯報結(jié)果。大屏幕出示: 75°（30°+45°）

105°（60°+45°）120°（90°+30°）

135°（90°+45°）150°（90°+60°）180°（90°+90°）

15°（45°-30°）

要特別指出15°角的畫法。師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

三、鞏固深化，提高能力

大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個150°的角。學(xué)生獨立完成后全班交流。

四、課堂總結(jié)

說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

五、課外實踐

大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計一幅圖畫，體會生活中到處都存在角。

板書

畫角

①畫射線

②兩個重合③找點

④連線

⑤標(biāo)度數(shù)

第三篇：畫角 教學(xué)設(shè)計

數(shù) 學(xué) 《畫 角》

教 學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角板一幅，量角器一個。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、什么叫做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角

2、測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

3、誰愿意上臺量一量這幾個角是多少度？說一說你是怎樣量的？

4、你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法了，如果我告訴你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎？

二、嘗試體驗，探究新知

出示例4：畫一個65°的角。

（1）請寶貝們試著利用直尺和量角器自己畫一個65°的角。

（2）如果有困難的學(xué)生可以先自學(xué)課本42頁例4，看完書后請自己在練習(xí)本上畫一個65°的角。

（3）小組討論：怎樣畫65°的角？

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”，生匯報。

1、我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫一個65°的角，誰愿意教一教我？生說師畫，邊畫邊板書：

（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）

（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2點點重合 線線重合）

（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點一個點（3找點）

（4）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線（4連線）

（5）標(biāo)出度數(shù)

（5標(biāo)度數(shù)）（6）檢驗

（6檢驗）

這就是畫角六步法

板書課題 畫角

2、請寶貝們用這種方法再畫一個開口向其它方向的65°的角。

教學(xué)設(shè)計

畫完后用量角器幫同桌檢驗一下，再比一比，看誰畫的角既準(zhǔn)確又漂亮。

學(xué)生板演，并說一說畫角的方法。

四、運用新知，解決問題

1、你們會用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點，請你把它們畫得既準(zhǔn)確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。畫完了嗎？同桌檢驗畫正確的寶貝舉舉手，真棒！。

再畫幾個角好不好？ 請用量角器畫出85°、165°的角。看誰畫的又對又快？畫完后同桌互相檢驗。

2、除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。先看這個三角板能直接畫出哪些度數(shù)的角？這個三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？（對極了，三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。）

請看這個角多少度？30° 這個角呢？45° 如果我把這兩個角拼在一起可以畫出多少度的角？

我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。

你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？

（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

小結(jié)：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。

五、小結(jié)本課內(nèi)容： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？

板書設(shè)計：

畫

角

1畫射線

2重合 3找點

演示角的畫法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗

說 課 稿

一、教材分析：

《畫角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《角的度量》中的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級已有了初步的接觸，但是大多是屬于直觀的描述。本課時《畫角》是在二年級的基礎(chǔ)上又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了角的概念、直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，熟練地用量角器畫指定度數(shù)的角，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。教材編排上（1）注意聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（2）以原有的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的知識。（3）重視讓學(xué)生通過動手操作和掌握新的內(nèi)容。教材通過學(xué)生觀察、動手實踐、探究掌握指定度數(shù)的畫法和用三角形畫一些特殊度數(shù)的角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂趣。

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類，能用量角器正確的量出一個角的度數(shù)。因此在教學(xué)時讓學(xué)生通過自己的實踐體驗，能進一步熟練掌握用量角器畫角的步驟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和對教材的分析和四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

三、教法學(xué)法：

讓學(xué)生體驗畫角的全過程，體現(xiàn)從簡單――復(fù)雜――簡單的過程，突出探究活動，重視合作學(xué)習(xí)。課堂上教師和學(xué)生平等對話，為學(xué)生提供參與活動的時間和空間，幫助學(xué)生空間觀念的

建立和形成。學(xué)生們通過動手操作，自主探究，小組討論等活動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認識數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理的實踐活動中，在愉悅的氛圍中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)過程：

為了突出重點，分散難點，營造獨立、自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知

（二）嘗試體驗，探究新知

（1）請大家嘗試自己畫一個65°的角。

（2）自學(xué)書后請自己畫一個65°的角。

（3）小組討論：畫角的方法。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

（1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗）

2、請同學(xué)們用這種畫法再畫一個開口向其他方向的65°的角

3、指名板演，請板演同學(xué)說一說畫角的步驟。

（四）運用新知，解決問題

1、在草稿紙上畫20°、140°的角，畫完后，同桌交換檢查。請用量角器畫出85°、165°的角。同桌互相檢驗。把你所畫的角分類，你會分嗎？說說看準(zhǔn)備怎樣分？

2、用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。用一副三角板的角畫出75°、120°、135°、150°的角。

（五）小結(jié)本課內(nèi)容： 板書設(shè)計：

畫

角

1畫射線

2重合 3找點

演示角的畫法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗

自

評

對于角，學(xué)生在二年級已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級的基礎(chǔ)上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類等。《畫角》這節(jié)課，看起來很簡單，但對于不到十歲的孩子來說，他們的空間想象和思維能力較差，動手能力更差，必須精心設(shè)計，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會用三角板和量角器兩種工具畫角。但三角板有它的局限性，只能畫一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫任意度數(shù)的角。教學(xué)《畫角》的過程中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫，在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會和歸納畫法。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在畫角時又犯量角時的錯誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫的角不精確，誤差大，學(xué)生動手能力較弱，操作活動少，平常課堂中的操作只是折一折，畫一畫，摸一摸等淺層次的活動，精確活動很少。難怪學(xué)生畫得慢畫得不好。通過教學(xué)，我對學(xué)生的了解又深入了一層。

基本做到了面向全班學(xué)生。學(xué)生畫65°的角后讓分小組討論角的畫法，學(xué)生懂得不是單會畫，還要把自己如何畫65°的角的過程表述出來，給學(xué)生提供了思考、表達、總結(jié)等鍛煉的機會。學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。通過動手操作、小組合作、討論交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的教學(xué)效果。

板書設(shè)計比較簡單，主要是畫角的六步法。一目了然，基本上可以體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，可以反映出教學(xué)思維的過程。

存在問題：本人普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時間安排不合理導(dǎo)致了前松后緊，原因是教師平時訓(xùn)練不到位，學(xué)生不能熟練的運用量角器，閱讀數(shù)學(xué)課本的能力太差，看書耽誤了時間，以后一定好好向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，做一位合格的教師。

第四篇：畫角教學(xué)設(shè)計-

《角的度量》——畫角

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。教學(xué)重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角板一幅，量角器一個。教學(xué)過程：

一、溫故知新，引出課題

1、什么叫做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角

2、測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

3、誰愿意上臺量一量這幾個角是多少度？說一說你是怎樣量的？

4、你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

二、嘗試體驗，探究新知

我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法了，如果我告訴你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎？ 出示例4：畫一個60°的角。

（1）請同學(xué)們試著利用直尺和量角器自己畫一個60°的角。

（2）如果感覺有困難，可以先看一看課本43頁例3，看完書后請自己在練習(xí)本上畫一個60°的角。

（3）小組討論：怎樣畫60°的角？

三、尋找方法，質(zhì)疑問難

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”，學(xué)生匯報。

1、我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫一個60°的角，誰愿意教一教我？ 學(xué)生說，教師畫，邊畫邊板書：

（1）先畫一條射線（端點、線）板書（1畫射線）（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（2點點重合 線線重合）

（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點一個點（3找點）（4）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線（4連線）（5）標(biāo)出度數(shù)（5標(biāo)度數(shù)）

（6）檢驗，用量角器量一量（6檢驗）這就是畫角六步法 板書課題 畫角

2、請同學(xué)們用這種方法再畫一個80°的角。

3、畫完后用量角器幫同桌檢驗一下，再比一比，看誰畫的角既準(zhǔn)確又漂亮。學(xué)生演板，并說一說畫角的方法。

四、運用新知，解決問題

1、你們會用量角器畫角了嗎？下面請同學(xué)們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點，一定要用鉛筆作圖?？凑l畫得既美觀，又標(biāo)準(zhǔn)！

2、除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的三角板來畫角。大家還記得我們?nèi)前迳系慕欠謩e是多少度嗎？這個三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？

（三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。）

五、探索發(fā)現(xiàn)：

1、如果我們把30°和45°這兩個角拼在一起可以畫出多少度角？

2、如果我們把90°和60°這兩個角拼在一起，可以畫出多少度角？

3、我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，再和同桌商量，試一試，畫一畫。

你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試？（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

小結(jié)：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。

六、小結(jié)本課內(nèi)容：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？ 想一想都有哪幾個步驟？

七、板書設(shè)計：

畫 角

1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗

第五篇：《畫角》教學(xué)設(shè)計

敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板

《畫角》教學(xué)設(shè)計

正陽縣蘭青鄉(xiāng)楊樓小學(xué)

范長軍

一、概述

1． 課題《畫角》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》(人教版)四年級上冊第42頁的內(nèi)容。

2． 本課所需課時為1課時 40分鐘。

3．本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。

二，教學(xué)目標(biāo)分析

1． 知識與技能

學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟，會畫指定度數(shù)的角。

2.過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷用量角器畫角方法形成的過程，通過練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練地掌握畫角的方法，并能準(zhǔn)確地畫出指定度數(shù)的角。

3．情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的。

2．在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。

敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課綜合運用啟發(fā)式、自我反饋式、競爭式、隨機導(dǎo)撥式等教學(xué)策略，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀、創(chuàng)新寫作等學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生動手操作能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

量角器、三角板，課件

六、教學(xué)過程

（一）、問題導(dǎo)入：

1、誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識？

（1）角的分類。

（2）用量角器測量角的大小。

2、這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識？揭示課題：畫角

（二）、探究新知：

1、畫一個65度的角。

（1）今天我們要畫一個65度的角，你認為量角與畫角有聯(lián)系嗎？（畫角與量角是相對應(yīng)的）

（2）教師示范：畫65度的角。（教師邊畫邊對應(yīng)講步驟）

A．點頂點。

B．畫其中一條邊。

C．確定另一條邊

另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P58頁

2、學(xué)生操作，指導(dǎo)畫角。

（1）教師巡視，同時請一個學(xué)生上來畫。

（2）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：

①畫一條射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；

敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板

②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點一點（一看）；

③把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。

3．能不能畫一個與剛才所畫的角的位置不同的角。

（三）、合理運用：

1、在生活區(qū)中其實我們能用各種方法確定許多角的度數(shù)：

A．用一副三角板。

先請說說這幅三角板中每一個角的度數(shù)。

怎樣拼成75度角。

135度、120度、75度、15度呢？

B．用折紙法：

能折出45度的角嗎？135度呢？

2、哪種方法更方便、更常用？畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？

3、練一練：

（1）畫出40度70度115度的角。

（2）小芳要畫一個15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？

（四）、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？

七、教學(xué)評價設(shè)計

1．教學(xué)一開始，教師便為學(xué)生營造了一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．能根據(jù)學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)的實情做出恰當(dāng)?shù)奶幚?，?jié)省出更多的時間學(xué)習(xí)畫法。

3．學(xué)生在自然而然之中學(xué)會了知識和方法，體現(xiàn)了新課不新的特點，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。

敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板

八、幫助和總結(jié)

本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。本節(jié)課是一節(jié)技能操作課，畫角的方法與度量角的方法有許多的相似之處，但又有不同之處。需要學(xué)生靜上心來仔細地去琢磨，去感悟其中和奧秘。數(shù)學(xué)動作技能的學(xué)習(xí)不是獨立的、簡單的一種動作的學(xué)習(xí)，往往是與認知學(xué)習(xí)交織在一起的。學(xué)習(xí)“畫指定度數(shù)的角”的動作技能，首先要了解：角的知識、量角器、量角的方法。還要明確：（1）畫什么樣的角?（2）如何畫?（3）使用了學(xué)具？（4）為什么要這么做？??不僅老師心中要有底，而且學(xué)生也要清楚。所以在教學(xué)時要對學(xué)生所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鋪墊，確保學(xué)生具備本節(jié)課學(xué)習(xí)的技能。