第一篇：董艷 教育案例

教育案例

一年級的孩子剛從幼兒園步入小學(xué)，他們天真爛漫，對什么都好奇，但是不可否認(rèn)的是，孩子們還不熟悉小學(xué)的生活，因此對所有的一切都顯得特別陌生，可是馬華男卻表現(xiàn)出不同的一面。

馬華男，一個愛說好動的男孩，不愛學(xué)習(xí)，性格很外向,喜歡和同學(xué)打鬧。開學(xué)時他的書包飯盒什么到處亂扔，每天遍地都是他的文具和書本，喜歡和小朋友交流，更是喜歡交朋友，上課時不知道什么是上課，什么是下課，他只要在班級，你總能看到他站起來嘰嘰喳喳的說個不停，老師上課的時候，他也不能安靜的坐著，他總是在和別人說話，甚至無視老師的存在，作業(yè)寫的更是亂起八糟，有些根本不能稱之為“字”。原因分析

由于在幼兒園里缺乏教育，養(yǎng)成了愛說，大膽，好動的習(xí)慣，以至于進入小學(xué)不了解上課下課時注意的事項。由于學(xué)前教育部完善，因此進入小學(xué)并不會寫字，甚至是拿筆的姿勢都不對，因此作業(yè)亂七八糟，再加上，父母平時工作較忙，沒時間多多關(guān)注他，所以養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)，上課愛說話，好動 性格很外向,喜歡和同學(xué)打鬧養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣。我主要采取以下方式方法：

1、針對該學(xué)生的實際表現(xiàn)，我經(jīng)常與他進行談心、交流、溝通。

2、加強和家長聯(lián)系，雙方積極配合起來，共同關(guān)心學(xué)生的成長。在與她母親的多次交談中，我了解到她的母親十分溺愛自己的兒子，于是每天來接孩子放學(xué)，經(jīng)常與其交流孩子在校的表現(xiàn)，讓她樹立正確的家庭教育，把“愛”和“嚴(yán)”結(jié)合起來，多同孩子談心、交流。

3、生活方面讓他向?qū)W習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)，告訴他什么是對什么是錯，怎么樣做才是最棒的。

4、多表揚，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點，當(dāng)他某節(jié)課坐的端正時，當(dāng)他把一個字寫的有進步時，我會在班里及時的表揚他，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)。慢慢的馬華男進步了?，F(xiàn)在成績優(yōu)秀，上課再也不愛說話和同學(xué)打鬧了。而且成績優(yōu)秀。我的思考

作為班主任，經(jīng)常找他們談話，交流，耐心地輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間后，你就會發(fā)現(xiàn)，原來他也是一名好學(xué)生。而且會越來越棒！

董艷 2014-1-10

第二篇：教育案例新改張艷芝

教育案例

春風(fēng)化雨 揚帆起航

——“愛的教育”教育案例

五大連池市和平鎮(zhèn)中心小學(xué) 張艷芝

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)二十八個春秋，讓我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是對學(xué)生真正的愛。愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān)。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“師愛”，這種愛有一股巨大的力量。

一、愛源于了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。因此，為了了解學(xué)生我經(jīng)常我經(jīng)常進行家訪，課間經(jīng)常深入班級和他們聊天，了解學(xué)生的思想變化、家庭情況、在家情況等等。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種被關(guān)愛的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候，前幾天我班的鄭思雨同學(xué)思品作業(yè)沒完成作被老師說了兩句，于是這個孩子就沉不住氣了，與孫老師有了抵觸情緒。教育案例

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時找到鄭思雨了解原因，其實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子，而且還很嬌慣，基本上想做什么就做是么，由于孫老師說她兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)她，告訴她老師的好意，可她的性格太倔強，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與她嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到她是個孤獨的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢？我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎？她告訴我說：媽媽與爸爸感情不和經(jīng)常吵架，媽媽離開家外出打工了，每天回到家里冷冷清清的，爸爸經(jīng)常在外面干活，也不關(guān)心我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問她課堂上表現(xiàn)多關(guān)心她，課下經(jīng)常聊天，力爭走進她的心靈，在我和孫老師的教育下，她終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。

二、愛源于用心

師愛應(yīng)是公平的，但有時也會對某些同學(xué)格外關(guān)心?，F(xiàn)在我班就有兩名讓我特別關(guān)心的同學(xué)，因為他們是我的“左膀右臂”。一名叫李源，他先天耳失聰，八歲時做了人工耳蝸，但由于用了幾年后效果不好，所以我把他放在了講桌左邊。即使這樣有時也聽不清，做練習(xí)時要特別注意，看他是否明白了，不明白再單獨講一遍。低年級時由于年齡小，想得少，每天有說有笑，天真活潑。但是，隨著年級的升高，教育案例

年齡的增長，自己的口語不夠清楚，怕同學(xué)恥笑，越來越不愛說話了?？吹剿@種自卑情緒，我每天下課與他聊天，講一些身殘志堅的名人故事；討論：受不受人尊敬關(guān)鍵是什么？抓住他的閃光點，進行鼓勵。如：學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得好，各科老師經(jīng)常在辦公室表揚你；你的繪畫得到美術(shù)老師的好評；每學(xué)期舉行的手抄報活動中都受的全校師生的好評。李源同學(xué)終于樹立了自信，學(xué)習(xí)更加努力，每周講故事活動也大大方方的參加。另一名叫張金龍，先天視力差，看書時幾乎是要把眼睛貼在書上。我把他放在講桌右面，但是黑板上的字還是看不見，講完課我要再單獨在練習(xí)本上在給他講一遍，做練習(xí)時我要給他讀題。由于視力差，寫字時經(jīng)常筆畫寫錯，我就要在本上寫一個大大的字，這樣他才能看清楚。由于視力差，與李源比起來比起來優(yōu)點少了一些，他更是自卑。每天下課也獨來獨往，不與同學(xué)交流，上課時坐在那也不發(fā)言，似乎回答問題與他無關(guān)。我利用課間與他聊天，同樣講張海迪等身殘志堅故事，使他明白只要自強不息，同樣也會成為有用的人，也會受到大家的尊敬。另外，雖然視力差，但是你善于傾聽，思維敏捷，善于思考。因此，你的成績比很多同學(xué)優(yōu)秀。在我的幫助下，他開始大聲說話了，課上也積極發(fā)言。我還教育其他同學(xué)不要歧視他們，要幫助他們。在我的教育下，班級所有學(xué)生都把他們當(dāng)做正常同學(xué)。期末我也要對他們評語琢磨一番，如：能不能得到別人尊重，教育案例

看的是高尚道德，淵博的知識，能為社會做什么；未來的路是由自己決定的……

在老師的教育、鼓勵下，他們樂觀，對未來充滿信心。語數(shù)成績都較突出，特別是李源各科都很優(yōu)秀。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功的原動力，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。

第三篇：期中總結(jié)會董艷娜老師發(fā)言稿

11-12學(xué)年崔橋三中下期期中表彰會教師發(fā)言稿

董艷娜

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

值此盛會與大家一起交流，我深感榮幸。首先，向在本次期中考試中獲得獎勵的同學(xué)表示熱烈的祝賀!

新學(xué)期開學(xué)以來，我們崔橋三中在李校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教師積極努力為給在座的每一位同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了不懈的努力，同學(xué)們經(jīng)過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。

今天，我們?nèi)姓匍_期中考試總結(jié)表彰大會，希望通過這次考試總結(jié)表彰大會，我們都能夠更好發(fā)展，更快地提高成績。

同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在大考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。

這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，良好的開端只是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的成功中，1

失敗只是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度?？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，失敗乃成功之母。

我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學(xué)以來盡心盡力、孜孜以求的學(xué)子，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的 成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學(xué)子而感到欣慰和自豪，你們同樣是崔橋三中的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經(jīng)具 備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力！

作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

在此，我只想對同學(xué)們提幾點要求。

第一是要自信。自信是我們進步的基礎(chǔ)，是照亮我們前進道路的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶惰的習(xí)性泯滅了我們的追求。

第二是要立志。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學(xué)生也不是好學(xué)生。“有志者事竟成”，所以我們學(xué)習(xí)上要有追求。

第三學(xué)習(xí)要刻苦。當(dāng)今的社會是競爭的社會。學(xué)校是練兵場，考場就是戰(zhàn)場，拿起筆就開始了競爭，鮮紅的分?jǐn)?shù)是我們用汗水換來的，我們憑

自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。“三更燈火五更雞，正是學(xué)子用功時”，我們要抓緊一切可以利用的時間，集中精力打殲滅戰(zhàn)，逐一攻克我們所遇到的難題。

第四學(xué)習(xí)要講方法。就語文學(xué)習(xí)而言，沒有捷徑，但并不意味著可以胡子眉毛一把抓。至少我們可以做到這幾點：1）把難處分散到每一天。比方寫作，我們應(yīng)該堅持每天練筆，不斷提高自己的寫作水平。2）增加語言積累。大量背誦經(jīng)典課文，廣泛閱讀會無形幫你夯實基本功。3）加強練習(xí)。無論課內(nèi)課外，抓住一切可以表現(xiàn)的機會，你的口語交際能力沒理由不長進。4）有效利用時間。利用清晨讀書背書；課堂上集中注意力，認(rèn)真聽講，積極思考；按時完成作業(yè)不拖拉，把有限的時間用在刀刃上，務(wù)必做到投入就有產(chǎn)出。

第五學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。就目前看來，還有不少同學(xué)浮在水面，學(xué)習(xí)不能深入，淺嘗輒止；有的同學(xué)埋頭苦學(xué)，卻置老師的指導(dǎo)于不顧；有些同學(xué)比較被動，總是要等老師和家長一再催促才肯稍微動動手。有的同學(xué)做作業(yè)總是抄襲別人的，甚至連考試作弊都不以為恥。這都是不良習(xí)慣，同學(xué)們要對照自己的行為，加以避免。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學(xué)。這些習(xí)慣將會沉淀為我們健全而富有魅力的人格，并將影響終生。

除此之外，我們要共同進步。“一花獨放不是春，百花爭春春滿園”，學(xué)習(xí)過程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結(jié)和友愛擴大我們的戰(zhàn)果，使我們每個人都在和諧的氛圍中健康成長。

期中總結(jié)之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力

而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，崔橋三中會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就回敬你多少苦澀；你為生活付出幾份耕耘，生活就回回饋你幾份收獲。我們希望通過本次大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在最后的期末全縣調(diào)研考試中再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受到表彰的同學(xué)為榜樣，努力拼搏，奮起直追，刻苦鉆研，爭創(chuàng)一流。希望那時有更多的同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

最后，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進步！

祝我們?nèi)衅咴驴h調(diào)研再創(chuàng)輝煌！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第四篇：案例分析 何 艷

學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作總結(jié)

自任班主任以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

一、案例描述

本案例講的是立人學(xué)校四年級一班名叫張三的學(xué)生，說實話自接任四一班班主任后，讓我最不可思議的是張三這樣行為習(xí)慣極差的同學(xué)居然被分在了M層。因為張三同學(xué)可以說是搞得我們四一班“雞犬不寧”。現(xiàn)將張三同學(xué)的具體問題做如下描述：張三同學(xué)有一個人人知道的壞習(xí)慣，那就是經(jīng)常喜歡用自己的雙手去抓傷別人，而且該種行為發(fā)生了好幾次，最嚴(yán)重的一次是他把班上名叫李四的同學(xué)臉抓傷了，雙方父母還為此事來學(xué)校協(xié)商解決此事。不僅如此，該生還有不做作業(yè)，不尊重老師，甚至是不尊重父母的壞習(xí)慣。在班上同學(xué)眼里張三是個壞學(xué)生，其他同學(xué)都不喜歡跟他做朋友，有同學(xué)甚至不和他講話。以上就是本班張三同學(xué)所存在的問題，那么針對張三同學(xué)所存在的問題，我認(rèn)為作為一名合格的班主任，應(yīng)該做到不把學(xué)生當(dāng)“學(xué)困生”，應(yīng)該與學(xué)生做朋友。

二、深入細致了解學(xué)困生特點：

本學(xué)期，我新接班的四年級，知情的老師都會說這個班好接，因為是M層的學(xué)生，學(xué)困生較少。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：

（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。

三、適時教育

學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。

于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。

四、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。具體包括以下幾個父母：

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。

3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣 采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、增進家校配合，共同督促。

對于學(xué)困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進步方面和家長共勉，增進家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。

五、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。

第五篇：淺談《課堂的翅膀》心得體會董海艷

淺談《課堂的翅膀》心得體會

海安中心小學(xué) 董海艷

看了《課堂的翅膀》這本書后，我對“貴生課堂”有了一些了解。“貴生課堂”是一種以人為本，關(guān)注生命的教育教學(xué)理念，它除了注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果外，更關(guān)注的是教師和學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注教師與學(xué)生的自然生命社會生命的延伸，要求我們在課堂上通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以最少的時間實現(xiàn)完成最大限度的教學(xué)任務(wù)，促進教師與學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，達到課堂高效的目的。構(gòu)建“貴生課堂”的教學(xué)模式是實踐“貴生課堂”理念的重要途徑?，F(xiàn)就如何構(gòu)建“貴生課堂”的課堂教學(xué)模式談本人的看法。

一、構(gòu)建“貴生課堂”的課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)

1、湛江市教育局新一輪的教學(xué)改革模式“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。近幾年，湛江市為了深化基礎(chǔ)教育改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后推出三輪的教學(xué)改革模式，第一輪是“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”課堂教學(xué)八字要求，其目的是反對滿堂灌，倡導(dǎo)精講、多練；第二輪是把“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”帶進課堂。主要是要求以學(xué)生為主體，體現(xiàn)尊重學(xué)生，促進課堂的和諧、高效；新一輪的教學(xué)模式“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講釋疑，訓(xùn)練檢測”；其目的是強化教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為；倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，全

面落實課程目標(biāo)要求。在制定課堂教學(xué)模式方案時要確保四環(huán)節(jié)真正落實。

2、“貴生課堂”的理念，課堂中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們教師必須挖掘?qū)W生的潛能，燃燒學(xué)生的激情，使全體學(xué)生在樂學(xué)中獲取知識。潘局長在下橋會議的講話中對課堂教學(xué)的三點要求：第一，每堂課教師的講課時間不能超一半；第二，每堂課都要讓學(xué)生思考，互動和練習(xí)鞏固；第三，教師要重視課堂誠信。讓學(xué)生感到課堂是屬于他的，他才真正喜愛課堂，課堂才會成為他產(chǎn)生夢想的地方，有夢想才有希望。

二、“貴生課堂”的教學(xué)模式的形成

近年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)改革工作，用走出去，請進來的方法，組織學(xué)習(xí)推廣洋思、杜郎口等十多所學(xué)校的成功經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式；同時編制了《課堂的翅膀》供大家學(xué)習(xí)、參考。我縣各校都在探索，開展教學(xué)改革活動，部分學(xué)校移植或借鑒別人的模式制定自己學(xué)校的教學(xué)模式。移植和借鑒別人的模式，優(yōu)缺點并存。其優(yōu)點是便捷，容易上路?？墒牵惶泻献约旱膶嶋H，不易在學(xué)校中全面實施。

從教師的實際經(jīng)驗中來，到全體教師中去，這是最切合學(xué)校實際的做法。若能在學(xué)校中，以大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的課堂教學(xué)為例（教師上的輕松、學(xué)生學(xué)有樂趣，課堂氣氛好，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極，效果較好）。通過去粗取精、找出支撐的理論，定

出基本框架，確定基本流程，形成基本的操作方法，升華為學(xué)校的課堂教學(xué)模式，教師容易接受，學(xué)有榜樣、隨時可通過聽課接受指導(dǎo)，更容易推廣、實施。這次教學(xué)檢查，我聽了很多老師的課，他們上課水平很高，也都彰顯了“貴生課堂”的理念；

三、“貴生課堂”教學(xué)模式的命名

教學(xué)模式的形成，一般可用教學(xué)環(huán)節(jié)特征來命名，也可用時間分配來命名，比如市教育局的“自主學(xué)習(xí)、合作探究，精講釋疑，訓(xùn)練檢測”，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，下橋二中的“3＋4”和下橋中心校的“2、3、2”模式等都是以教學(xué)環(huán)節(jié)來特征來命名。而下橋中學(xué)的“20＋20”模式和春蕾小學(xué)“5＋20＋15”模式，前山中心校的“10＋30”快樂教學(xué)模式等等都是由時間分配來命名的。但不管是環(huán)節(jié)特征命名還是時間分配命名，模式方案都要對各環(huán)節(jié)的時間分配作科學(xué)的安排。

四、實施“貴生課堂”教學(xué)模式應(yīng)注意的問題

1、“貴生課堂”的課堂模式的命名，不能照搬別人，必須盡顯自己的特色；特別是具有教育的特點；別讓人誤認(rèn)為是某部門的管理方案。

2、制定教改模式時，必須結(jié)合學(xué)校實際，從現(xiàn)有的設(shè)備入手，找出符合學(xué)校校情的教學(xué)改革路子。

3、制定教改模式，要考慮“常態(tài)化”，不要向課堂外延伸太多時間，確保能常態(tài)化。我們的目標(biāo)是向課堂要質(zhì)量，課外時

間讓學(xué)生自主發(fā)揮。下橋會議后，全縣絕大部分學(xué)校都行動起來，組織學(xué)習(xí)“貴生課堂”理念制定實施“貴生課堂”方案。？

4、“貴生課堂”的課堂教學(xué)模式方案擬定后，必須分層次組織學(xué)習(xí)、討論，根據(jù)不同學(xué)科，不同課型特點制定出實施細節(jié)，使全體教師熟悉學(xué)校的“貴生課堂”教學(xué)模式的基本框架、流程以及操作方法，人人爭當(dāng)教改的先鋒，避免因應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)而定的方案。

貴生課堂”作為一種理念，洗革了上千年傳統(tǒng)的污積，穿越時空行步而至，姍姍來遲，榮幸落到我們一代人身上，責(zé)任重大，使命光榮。

這是一份何等崇高的職責(zé)，這是一項何等艱巨的任務(wù)。為了關(guān)顧教師人生，為了關(guān)愛千千萬萬孩子的健康成長，我們沒有理由推卻時代賦予我們的責(zé)任。

地上本無路，走的人多了，便有了路。當(dāng)我們滿腔熱情地踏上實施“貴生課堂”創(chuàng)新改革之路的時候，必須牢記一位哲人的勉言：“每個人必須走自己想走的路，每個人必須走完自己必須走的路”。

以上所談的是本人對實踐“貴生課堂”的教學(xué)模式膚淺看法，不對的地方，請大家提出批評。謝謝！