第一篇：楹聯(lián)教育活動(dòng)總結(jié)

楹聯(lián)教育活動(dòng)總結(jié)

楹聯(lián)，中華民族特有的一種文化精品，傳統(tǒng)文化寶庫中一朵藝術(shù)奇葩。我校為了弘揚(yáng)國粹，傳承文明，開發(fā)學(xué)生智力，提高素質(zhì)教育，把楹聯(lián)教育和文化課教學(xué)緊密結(jié)合起來，以文化教學(xué)促進(jìn)楹聯(lián)教學(xué)，以楹聯(lián)教學(xué)促進(jìn)文化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，成立了以校長王吉星為組長，副校長馬貴生、鄭永正為副組長，全體語文教師為成員的“楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

開學(xué)初，學(xué)校制訂楹聯(lián)教育活動(dòng)方案，進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)一開始就步入正軌。為了將活動(dòng)扎實(shí)有效地開展下去，學(xué)校還制訂了學(xué)期工作計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為各年級制定目標(biāo)：低中年級以記誦楹聯(lián)為主；高年級開始學(xué)寫楹聯(lián)。教師還專門針對低中年級學(xué)生的特點(diǎn)，把楹聯(lián)知識編成歌謠，讀起來朗朗上口，便于記憶。各個(gè)班級還根據(jù)學(xué)校的要求，制訂了班級實(shí)施計(jì)劃。這樣，通過層層分解，把楹聯(lián)活動(dòng)真正落到實(shí)處。

為了在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校要求所有教師都積極參與楹聯(lián)教育活動(dòng)。同時(shí)，廣大家長對此項(xiàng)活動(dòng)予以大力支持，指導(dǎo)和督促孩子在家中誦讀、學(xué)寫楹聯(lián)。

要學(xué)習(xí)研究楹聯(lián)，必須懂得楹聯(lián)的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內(nèi)功；而學(xué)習(xí)了解文學(xué)、詩詞、書法、繪畫、音樂以及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、哲學(xué)等，也是學(xué)習(xí)楹聯(lián)不可或缺的外功。為此，學(xué)校在每雙周周二下午，組織師生學(xué)習(xí)楹聯(lián)寫作知識，開展專題講座；每單周二，組織教師閱讀學(xué)校訂閱的各種楹聯(lián)書籍，自學(xué)楹聯(lián)知識，寫學(xué)習(xí)筆記。教研組每月組織一次探討會(huì)，并指定教師做楹

聯(lián)講授課，引導(dǎo)教師之間互相評課、介紹經(jīng)驗(yàn)，使得教師們的楹聯(lián)教學(xué)能力穩(wěn)步提高，激發(fā)了教師們的工作熱情，把楹聯(lián)活動(dòng)推向高潮。

興趣是最好的老師。如果教師不能采取學(xué)生喜聞樂見的形式和方法，就會(huì)使學(xué)生對楹聯(lián)失去興趣。為了激發(fā)學(xué)生對楹聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和主題，開展了“你讀我寫楹聯(lián)”“小小擂臺(tái)賽”“楹聯(lián)大考場”“節(jié)假日征聯(lián)”等活動(dòng)，評選出“楹聯(lián)學(xué)習(xí)之星”“楹聯(lián)記誦之星”“楹聯(lián)寫作之星”。

為了使楹聯(lián)活動(dòng)真正取得實(shí)效，學(xué)校要求班主任為每位學(xué)生建立楹聯(lián)學(xué)習(xí)檔案，檔案上的一顆顆五角星記錄了每一位學(xué)生的足跡。學(xué)生學(xué)聯(lián)、思聯(lián)、寫聯(lián)、議聯(lián)、書聯(lián)，培養(yǎng)了細(xì)致、沉穩(wěn)、踏實(shí)、謙虛的品德和勤勉、刻苦的學(xué)習(xí)精神，提高了觀察力、想象力和概括力。

每年春節(jié)來臨之際，學(xué)校都組織師生、家長為村民寫春聯(lián)。家長、社區(qū)村民在春節(jié)前夕收到這樣的禮物，都非常高興。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生“把文雅品味帶回家”“把品味帶給親友”“把品味帶給社會(huì)”的責(zé)任意識，豐富了村民的業(yè)余生活，促進(jìn)了社區(qū)精神文明建設(shè)與和諧社區(qū)建設(shè)。

如今，傳統(tǒng)文化教育已在我校綻開芬芳的花朵?！熬艑又_(tái)，起于壘土?！蔽覀儗⒏由钊氲亻_展楹聯(lián)活動(dòng)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與學(xué)生們相伴。先賢有言：“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海?！敝灰覀兡_踏實(shí)地地開展楹聯(lián)活動(dòng)，就一定會(huì)形成良好的人文風(fēng)氣，為學(xué)生道德觀念的養(yǎng)成、文化基礎(chǔ)的奠定作出貢獻(xiàn)。

第二篇：楹聯(lián)書畫總結(jié)

楹聯(lián)書畫活動(dòng)總結(jié)

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結(jié)晶，映射著理性光輝。優(yōu)秀的楹聯(lián)更如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。

正是為了給處在記憶黃金期和人格形成期的孩子們，撒下最好的養(yǎng)料，播下最好的種子，以加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，為孩子們打下做人的基礎(chǔ)，我們中心莊小學(xué)開展了欣賞和學(xué)寫楹聯(lián)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)過幾年來的實(shí)驗(yàn)，收到了可喜的成效?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)宣傳、提高認(rèn)識、形成共識。

楹聯(lián)事業(yè)是一個(gè)剛剛起步方興未艾的事業(yè)，缺少現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，尤其在小學(xué)開展此項(xiàng)活動(dòng)，這就需要我們必須用敢想來開出一條新路，為了讓所有參加實(shí)驗(yàn)的教師、學(xué)生以及廣大家長能夠了解此活動(dòng)的內(nèi)容和意義，我們進(jìn)行了一系列的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

首先，我們在全體教師中通過會(huì)議和專題研究的形式，向教師宣傳楹聯(lián)活動(dòng)對于學(xué)生全面發(fā)展，特別是對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。其間我們請了天津和塘沽有名楹聯(lián)作家來校指導(dǎo)工作，專家對我們進(jìn)行了細(xì)致的指點(diǎn)，更給予了我們莫大的鼓勵(lì)，使全體教師認(rèn)識到這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們?nèi)w教師應(yīng)盡的職責(zé)，從而形成了全校教師人人參與實(shí)驗(yàn)、個(gè)個(gè)想方設(shè)法、處處誦讀學(xué)寫楹聯(lián)的氛圍。

其次，為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的興趣，學(xué)校開展了形式多樣的宣傳和教育活動(dòng)。通過開辟黑板報(bào)、開設(shè)“紅領(lǐng)

巾楹聯(lián)誦讀”專欄，通過各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生在趣味盎然中走進(jìn)楹聯(lián)詩文博大精深的絢爛世界。

再次，除了利用好校內(nèi)資源，我們還利用家長會(huì)等機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合。只有得到家長的理解和支持，才能形成校內(nèi)外的合力，才能促進(jìn)活動(dòng)卓有成效地開展下去。我們向家長印發(fā)了《請您了解我校特色》、并在家長會(huì)上做了專題宣傳，征求了家長的意見，并對家長提出的疑義進(jìn)行了專門的解釋，借此機(jī)會(huì)向家長推薦了“中心莊小學(xué)”網(wǎng)站，印發(fā)了《楹聯(lián)大家寫》自編專題小報(bào)，讓廣大家長切身感受到楹聯(lián)活動(dòng)的無限魅力。家長們從學(xué)校的宣傳舉動(dòng)和孩子們的表現(xiàn)中，感受到了楹聯(lián)活動(dòng)的意義和價(jià)值，紛紛表示支持學(xué)校開展的這項(xiàng)活動(dòng)。

全校學(xué)生一直堅(jiān)持開展“誦楹聯(lián)，學(xué)先賢，做有內(nèi)涵的接班人”的活動(dòng)。在班級內(nèi)通過語文活動(dòng)課廣泛開展楹聯(lián)記誦活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們對楹聯(lián)的興趣，擴(kuò)大了知識面、積累了文化素材，叢中發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的東西。課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，此活動(dòng)成為學(xué)校一道最亮的風(fēng)景。

二、制定方案、健全組織、全員參與

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。楹聯(lián)藝術(shù)要在學(xué)校發(fā)展、繁榮，必須有一個(gè)宏偉的長遠(yuǎn)目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往需要的時(shí)間較長，因此，需要分解為階段性規(guī)劃，分段逐步實(shí)施落實(shí)，以保證長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了使楹聯(lián)工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，中層領(lǐng)導(dǎo)和部分教師代表為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定方案，組織、安排和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作和活動(dòng)。并定期召開研討會(huì)或座談會(huì)，了解活動(dòng)開展的情況，解決活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)總結(jié)楹聯(lián)活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

每年開學(xué)初，我們就著手制定楹聯(lián)活動(dòng)方案，對活動(dòng)進(jìn)行總體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)一開始就步入正軌。為了將活

動(dòng)扎實(shí)有效地開展下去，我們還制定了學(xué)期的工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為各個(gè)年級制定目標(biāo)，低中年級以記誦楹聯(lián)為主，考慮到低中年級學(xué)生特點(diǎn)，我們把楹聯(lián)知識編成歌謠學(xué)生讀起來朗朗上口；高年級開始學(xué)寫楹聯(lián)。各個(gè)班級按照學(xué)校的要求，制定了班級實(shí)施計(jì)劃。通過層層分解，把楹聯(lián)活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

為了形成全校性的學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的氛圍，我們要求所有的教師都要積極參與和投入。在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，各科教師也都自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展楹聯(lián)活動(dòng)。同時(shí)，廣大家長也對此項(xiàng)活動(dòng)予以大力支持，指導(dǎo)和督促子女在家庭中繼續(xù)進(jìn)行著誦讀和學(xué)寫活動(dòng)。

三、認(rèn)真實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、探索規(guī)律

我們的楹聯(lián)活動(dòng)在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在區(qū)教科室的直接指導(dǎo)和全體教師的共同努力下，加上廣大家長的大力支持和積極參與，在實(shí)踐中不斷探索、大膽創(chuàng)新，讓“楹聯(lián)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。

（一）、奠定基礎(chǔ)，認(rèn)真培訓(xùn)教師

學(xué)習(xí)研究楹聯(lián)藝術(shù)，必須弄懂楹聯(lián)的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內(nèi)功。而學(xué)習(xí)了解研究掌握文學(xué)、詩詞、書法、繪畫、音樂等文藝門類以及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、哲學(xué)等，也是學(xué)習(xí)楹聯(lián)不可或缺的外功。為了開展楹聯(lián)活動(dòng)，我們首先培訓(xùn)教師，采取了一系列措施。一是時(shí)間有保障：堅(jiān)持每雙周二下午3:00---5:00，組織教師學(xué)習(xí)楹聯(lián)寫作知識和向?qū)W生講授的方法，聽專題講座，每單周二要求教師利用學(xué)校訂閱的各種楹聯(lián)書籍自學(xué)楹聯(lián)知識。二是形式多樣化：形式上主要采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合。三是交流溝通促效果：每個(gè)教師每月必須寫學(xué)習(xí)筆記，教研組每月組織一次探討會(huì)，并指定教師做楹聯(lián)講授課，通過互評課及教

師之間的經(jīng)驗(yàn)介紹，使得教師們的楹聯(lián)教學(xué)能力穩(wěn)步提高，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了教師們的工作熱情，把楹聯(lián)活動(dòng)一次又一次推向高潮。

（二）、保證時(shí)間，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校規(guī)定每天晨讀前十分鐘、每節(jié)課預(yù)備鈴后的兩分鐘、午間活動(dòng)等時(shí)間是各班進(jìn)行楹聯(lián)誦讀活動(dòng)的時(shí)間。每天一聯(lián)，課前一誦都給了學(xué)生潛移默化的影響與熏陶。同時(shí)要求學(xué)生回家后也要抽一定的時(shí)間進(jìn)行誦讀寫作。有的教師還利用班隊(duì)活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中開展楹聯(lián)誦讀和寫作指導(dǎo)、在保證時(shí)間的同時(shí)讓學(xué)生在誦讀中恢復(fù)平靜的心，集中思想進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）、方法多樣，提高學(xué)生興趣

幾年來楹聯(lián)活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，我們采取多種方式開展楹聯(lián)活動(dòng)。

1、在體驗(yàn)樂趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

兒童在對楹聯(lián)是陌生的。由于知識水平和基礎(chǔ)有限，學(xué)生常常因?yàn)椴焕斫饣螂y體會(huì)，給學(xué)習(xí)帶來了障礙，如果教師不能采取學(xué)生喜聞樂見的形式和方法，學(xué)生往往會(huì)失去最初的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。我們就利用了孩子們都愛表現(xiàn)這一特點(diǎn)，讓他們來當(dāng)老師去教大家讀楹聯(lián)。然后還把他們分成了小組，在組內(nèi)輪流當(dāng)老師，帶著其他同學(xué)誦讀，評一評誰讀得最好，誰記得最多，誰寫的最符合標(biāo)準(zhǔn)。每一小組評出最優(yōu)秀的一名作為當(dāng)天的小組長。孩子們在其中嘗到了成功的樂趣，學(xué)會(huì)了與人合作，更有一些孩子為了能當(dāng)小組長，每天回家都要學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識，這份自主學(xué)習(xí)的勁兒也著實(shí)讓人贊賞。

2、在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

楹聯(lián)對于學(xué)生來說是一件十分枯燥的事情，為了讓活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛，始終使孩子們保持著熱情。我們不斷創(chuàng)新，定期在校、班中開展一些生動(dòng)活潑的活動(dòng)，根據(jù)主題要求組織學(xué)生開展了“你讀我寫楹聯(lián)”的活動(dòng)，舉行“小小擂臺(tái)賽”、開辦“楹聯(lián)大考場”、參與“每周征聯(lián)”、“節(jié)假日征聯(lián)”等活動(dòng)，每周比一比、賽一賽，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況月末評選“楹聯(lián)學(xué)習(xí)之星”，“楹聯(lián)記誦之星” “楹聯(lián)寫作之星”。

一張張精美、童趣盎然的粘貼畫是孩子們愛不釋手的“藝術(shù)品”，針對這一特點(diǎn)，我們開展“自制楹聯(lián)配畫活動(dòng)”，并且與美術(shù)課整合，讓教師利用美術(shù)課評析孩子作品，對于優(yōu)秀作品我們定期進(jìn)行展覽并予以獎(jiǎng)勵(lì)。特別值得一提的是我校在每年春節(jié)到來之際，組織師生為村民書寫春聯(lián)，其中許多都是“書芽文學(xué)社”的自創(chuàng)作品，這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

3、在真誠熱情的評價(jià)中進(jìn)行活動(dòng)。

教育評價(jià)是一種過程，是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)了什么和所學(xué)的東西具有的價(jià)值。它是真誠的、是熱情的、是鼓勵(lì)性的、是給學(xué)生以力量和信心的。這種評價(jià)同樣也可以運(yùn)用在楹聯(lián)活動(dòng)中，老師給學(xué)生真誠、熱情的評價(jià)。楹聯(lián)課上從“老師相信你能背出來”，“沒事的，試試看”的話語中，許多學(xué)生忘記了害怕，從鼓勵(lì)中，許多學(xué)生也敢于挑戰(zhàn)對方。為了能把楹聯(lián)活動(dòng)深入開展，并取得實(shí)效，我們要求班主任為每位學(xué)生都建立了一份楹聯(lián)學(xué)習(xí)檔案，檔案上的一顆顆五角星就是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)足跡。濃郁的氛圍、成功的喜悅使我們的孩子變得更聰明，更懂事，更具書生意氣。

4、開展楹聯(lián)活動(dòng)，注意幾層關(guān)系：

（1）注意學(xué)生的個(gè)別差異。根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)，提出不同的要求，做到保底不封頂，即所有學(xué)生一學(xué)期

中必須完成規(guī)定誦讀數(shù)量和寫作數(shù)量，學(xué)有余力的學(xué)生則鼓勵(lì)多背、多寫，并把基礎(chǔ)好的同學(xué)組織在一起成立“中心莊小學(xué)春芽聯(lián)苑”并利用雙休日的時(shí)間定進(jìn)行培訓(xùn)、創(chuàng)作楹聯(lián)。同學(xué)之間還建立了互幫小組，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）注意教師之間的協(xié)調(diào)。即一個(gè)班級的楹聯(lián)活動(dòng)由班主任教師總負(fù)責(zé)，并協(xié)調(diào)其他任課教師按班級計(jì)劃指導(dǎo)活動(dòng)，以形成合力，并與家長加強(qiáng)溝通，共同努力，把活動(dòng)推向家庭、推向社會(huì)。

（3）注意學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間的關(guān)系?！皩W(xué)以致用，學(xué)貴為用。”學(xué)生學(xué)習(xí)和積累了大量的楹聯(lián)，如果能在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中適當(dāng)運(yùn)用，則不但能激發(fā)興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生的理解和積累，還能使學(xué)生享受到其中的樂趣，對活動(dòng)將產(chǎn)生很好的影響和促進(jìn)。

四、傳統(tǒng)之花四季綻放

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，傳統(tǒng)文化特色教育的開展，改善了學(xué)生的思維方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)生家長說：“我的孩子原來比較粗野，自從學(xué)校開展楹聯(lián)活動(dòng)以后，變得文明了，知書達(dá)理了?！?/p>

第三篇：中國古代楹聯(lián)

中國各大寺廟對聯(lián)

樂山凌云寺

上聯(lián)：笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，笑來笑去，笑自己原來無知無識。

下聯(lián)：觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，觀上觀下，觀他人總是有高有低。

濟(jì)南千佛寺

上聯(lián)：笑到幾時(shí)方合口； 下聯(lián)：坐來無日不開懷。彌勒殿：

上聯(lián)：大肚能容天下難容之事。下聯(lián)：開顏便笑世間可笑之人。濟(jì)南千佛寺

上聯(lián)：人世大難開口笑。下聯(lián)：肚皮終不合時(shí)宜。棗莊龍泉寺

上聯(lián)：大千世界，彌勒笑來閑放眼。下聯(lián)：不二法門，濟(jì)顛醉去猛回頭。

鳳陽龍興寺、臺(tái)中寶覺寺

上聯(lián)：大肚包容，了卻人間多少事。下聯(lián)：滿腔歡喜，笑開天下古今愁。

寧夏同心清真大寺

上聯(lián)：爾來禮拜乎？須摩著心頭，干過多少罪行，向此處鞠躬叩首。

下聯(lián)：誰是講經(jīng)者？必破出情面，說些警赫話語，好叫人入耳悚神。

張大千題紹興戒珠寺

上聯(lián)：此處既非靈山，畢竟什么世界。下聯(lián)：其中如無**，何用這樣莊嚴(yán)。張掖大佛寺

上聯(lián)：一覺睡西天，誰知夢里乾坤大。下聯(lián)：只身眠凈土，只道其中日月長。

杭州靈隱寺

大雄寶殿：

上聯(lián)：峰巒或再有飛來，坐山門老等； 下聯(lián)：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。臺(tái)灣臺(tái)中慈善寺

上聯(lián)：凈土蓮花，一花一佛一世界。

下聯(lián)：牟尼珠獻(xiàn)，三摩三藐三菩提。觀音閣

上聯(lián)：音可觀乎？ 下聯(lián)：士何大焉。

上聯(lián)：問觀音為何倒坐？ 下聯(lián)：恨眾生不肯回頭。此聯(lián)為日照天后祠聯(lián)。

祠中觀音面北，人稱倒坐觀音 潮州開元寺觀音閣聯(lián)

上聯(lián)：大慈大悲，到處尋聲救苦。下聯(lián)：若隱若顯，隨時(shí)念彼消愆。陳寶琛撰大同華嚴(yán)寺觀音閣

杭州靈隱寺

上聯(lián)：峰巒或再有飛來，坐山門老等。下聯(lián)：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。

此聯(lián)為廣東南華寺

上聯(lián)：日日攜空布袋，少米無錢，卻剩得大肚空腸，不知眾檀越，信心時(shí)將何物供奉。

下聯(lián)：年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，試問這頭陀，得意處有什么來由。天王殿：

上聯(lián)：多聞?wù)?，以廣目光。下聯(lián)：增長善根，而持國土。

此聯(lián)分別將東方持國天王、南方增長天王、西方廣目天王、北方多聞天王嵌入聯(lián)中。

城隍廟

上聯(lián)：莫怪和尚們這般大樣。下聯(lián)：請看護(hù)法者豈是小人。

此聯(lián)為臺(tái)南城隍廟

上聯(lián)：問你平生所干何事？圖人財(cái)，害人命，奸淫人婦女，敗壞人倫常，摸摸心頭驚不驚？想從前千百詭計(jì)奸謀，那一條孰非自作。

下聯(lián)：來我這里有冤必報(bào)！減爾算，蕩爾產(chǎn)，殄滅爾子孫，降罰爾禍災(zāi)，睜睜眼睛怕不怕？看今日多少兇鋒惡焰，有幾個(gè)到此能逃！

此聯(lián)為貴陽城隍廟

上聯(lián)：站著！你背地做些什么？好大膽還來瞞我！

下聯(lián)：想下！俺這里輕饒哪個(gè)？快回頭莫去害人。

此聯(lián)為安徽宿松城隍廟

上聯(lián)：只是罵個(gè)道打個(gè)僧，這這般這般，若毀圣謗賢，那還了得。下聯(lián)：不過吃口肉喝口酒，便如此如此，倘壞心毒膽，怎么樣兒。

土地廟

上聯(lián)：男女平權(quán)，公說公有理，婆說婆有理。下聯(lián)：陰陽合歷，你過你的年，我過我的年。

神仙廟：

上聯(lián)： 善報(bào)惡報(bào)循環(huán)果報(bào)，早報(bào)晚報(bào)如何不報(bào)。下聯(lián)： 名場利場無非戲場，上場下場都在當(dāng)場。此聯(lián)為財(cái)神廟

上聯(lián)：只有幾文錢，你也求，他也求，給誰是好？ 下聯(lián)：不做半點(diǎn)事，朝也拜，夕也拜，教我為難。

郭天民題湖南長沙真武廟

上聯(lián)：中國有圣人，是祖、是師，咄咄西來東土。下聯(lián)：名山藏帝子，亦仙、亦佛，元元北鎮(zhèn)南來。李匯川題四川敘永灶神廟

上聯(lián)：五轉(zhuǎn)汞、七轉(zhuǎn)鉛、九轉(zhuǎn)丹，萬象皆清，洪爐中有真人訣。下聯(lián)：一分屋、二分竹、三分水，纖塵不染，蜀國南來小洞天。齋堂聯(lián)：

上聯(lián)：一粒米中藏世界。下聯(lián)：半邊鍋內(nèi)煮乾坤。見于東北某寺

上聯(lián)：夫妻是緣，善緣惡緣，無緣不聚。下聯(lián)：兒女是債，討債還債，無債不來。

亭聯(lián)

無不讀書豪杰； 有打瞌睡神仙。（湖北黃岡睡仙亭聯(lián)）

來到半山坐一坐； 再行五里天上天。(九華山釣魚臺(tái)聯(lián))

向上來，地步高人一等;望遠(yuǎn)處，眼界寬我十分。

（路亭聯(lián)）

到此來坐坐，無分你我； 過去當(dāng)歇歇，各走東西。

（路亭聯(lián)）

大路一條，到此齊心向上； 好山四面，歸來另眼相看。（蘇州靈巖山繼廬亭聯(lián)）

步步小心，謹(jǐn)防前頭路窄； 層層著眼，須知后面山高。（云南通海秀山還鶴樓聯(lián)）

四大皆空，坐片刻，無分你我； 兩頭是路，吃一杯，各自西東。

（洛陽古道茶亭聯(lián)）

后會(huì)有期，此后莫忘今日語； 前程無限，向前須問過來人。（湖南祁陽石洞源遠(yuǎn)亭聯(lián)）

前路茫茫，坐片刻，各奔南北；

炎陽冉冉，吃一杯，不管溫涼。

（湖南梧江涼亭遼聯(lián)）

處處通途，何去何從，求兩餐，分清邪正； 頭頭是道，誰賓誰主，吃一碗，各自西東。

（廣州三恨井茶亭聯(lián)）

上聯(lián)：假名假姓假地址 下聯(lián)：騙吃騙喝騙感情 橫批：愿者上鉤

上聯(lián)：風(fēng)在刮，雨在下，我在等你回電話 下聯(lián)：為你生，為你死，為你守候一輩子 橫批：發(fā)錯(cuò)人了

上聯(lián)：愛國愛家愛師妹 下聯(lián)：防火防盜防師兄 橫批：戀愛自由

上聯(lián)：看背影急煞千軍萬馬

下聯(lián)：轉(zhuǎn)過頭嚇退百萬雄師 橫批：我的媽呀!

上聯(lián)：說你行你就行不行也行 下聯(lián)：說不行就不行行也不行 橫批：不服不行

上聯(lián)：憶往昔，紅米飯，南瓜湯，老婆一個(gè)，小孩一幫 下聯(lián)：看今朝，白米飯，王八湯，小孩一個(gè)，老婆一幫 橫批：與時(shí)俱進(jìn)

上聯(lián)：為你癡為你累為你受盡所有罪 下聯(lián)：為你死為你狂為你咣咣撞大墻 橫批：為愛瘋狂

上聯(lián)：愛與被愛都艱難 下聯(lián)：有情有緣要時(shí)間 橫批：情義無價(jià)

上聯(lián)：愛已停牌，情也斬倉，緣分滑到跌停板 下聯(lián)：思正牛市，想無熊市，感情無法投長線 橫批：趕緊補(bǔ)倉

上聯(lián)：男生，女生，窮書生，生生不息 下聯(lián)：初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍 橫批：生無可戀

上聯(lián)：我愛的人名花有主 下聯(lián)：愛我的人慘不忍睹 橫批：命苦

上聯(lián)：情已欠費(fèi)愛已停機(jī)緣分不在服務(wù)區(qū) 下聯(lián)：思無應(yīng)答想也占線感情不能再充電 橫批：心若移動(dòng)如何聯(lián)通

所謂“文化”是在暖屋里酒足飯飽后才能想起來的東西。本就雅俗共賞，或雅，焚香茗茶，談笑有鴻儒；或俗，人人聽了能懂還能付之以哈哈一笑，管他什么等級階層，又不必在意入了什么流、低了什么俗。

最后再奉上我最喜歡的一副聯(lián)： 鳥在籠中，恨關(guān)羽不能張飛 人在世間，要悟空更要八戒

第四篇：楹聯(lián)試卷試卷

導(dǎo)游文化基礎(chǔ)知識試卷

第五章

浙江省著名景點(diǎn)詩詞楹聯(lián)游記選

一、判斷題（判斷對的請選A，判斷錯(cuò)的請選B。共20題，每小題1分，共20分）。

1、&;湖山此地曾埋玉；風(fēng)月其人可鑄金&;中的&;玉&;指蘇小小。

A

2、&;江山也要偉人扶，神化丹青即畫圖&;主要是贊揚(yáng)民族英雄于謙和岳飛的詩句。B

3、蘇東坡的&;山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村&;一聯(lián)是千古名句。B

4、&;云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯&;（《望海潮》）中的&;天塹&;是指長江。B

5、《古今詩話》認(rèn)為&;樓觀蒼海日，門對浙江潮&;這兩句詩是當(dāng)時(shí)在靈隱寺出家為僧的&;初唐四杰&;之一的詩人王勃代作的。B

6、&;最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤&;中的&;白沙堤&;即白堤，指斷橋以西的那條堤，也就是白居易任杭州刺史時(shí)組織人員所筑的堤。B

7、&;疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏&;是寫梅花的千古名句，梅花因此而又名&;疏影&;、&;暗香&。A

8、八詠樓原名&;元暢樓&;，是南朝齊隆昌元年沈約為東陽太守時(shí)建成的。A

9、白居易的《憶江南》，下闕把記憶的鏡頭移向杭州，抓住尋桂子、看煙花這兩個(gè)最有特色的景象，抒發(fā)出對杭州無限的懷念之情。B

10、董其昌寫下冷泉亭對聯(lián)后，后人有不少的答聯(lián)，清代學(xué)者俞樾的答聯(lián)是：&;泉自冷時(shí)冷起，峰從飛處飛來。&;B

11、&;總為浮云能蔽日，長安不見使人愁&;中的&;浮云&;、&;蔽日&;比喻權(quán)奸當(dāng)?shù)馈⒚杀蚊骶?。這首詩傳說是李白于天寶年間被排擠離開長安，南游揚(yáng)州時(shí)所作。B

12、《嚴(yán)先生祠堂記》是范仲淹任睦州太守時(shí)而作，文章中他巧妙地引用卦、爻辭來說明嚴(yán)光和光武帝之德，兩兩相對，形象而又貼切。A

13、鄧牧，自號三教外人，明（元）初的思想家、學(xué)者，淡漠名利，愛游山水，曾隱居于杭州（余杭）大奇（滌）山的洞霄宮。B

14、《揚(yáng)州二十四橋聯(lián)》中上聯(lián)寫二十四橋白天的景色，下聯(lián)描繪二十四橋月夜的風(fēng)情。A

15、豫園中的得月樓，樓名來自宋人蘇軾（蘇麟）詩句：&;近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春。&;B

16、《虎丘記》是袁宏道六次上虎丘山的綜合記敘，以感受多少作為選材的標(biāo)準(zhǔn)，主次分明，重點(diǎn)突出。A

17、袁宏道，字中郎，號石公，與兄袁宗道、弟袁中道并稱&;三袁&。A

18、豫園園主潘允端，南京（上海）人，取名&;豫園&;乃&;豫悅老親&;之意。B

19、《過揚(yáng)州》先寫揚(yáng)州繁華，后抒作者心情。前兩句尚是泛寫，后兩句則是具寫，寫出了詩人此次舟行的表現(xiàn)。A 20、《次北固山下》的&;海日生殘夜，江春入舊年&;一聯(lián)被人譽(yù)為&;詩人以來，少有此句&。A

二、單項(xiàng)選擇題（請選擇一個(gè)正確答案，共40題，每小題1分，共40分）。

1、宋之問的詩句&;桂子月中落，天香云外飄&;描寫的是杭州哪一個(gè)景點(diǎn)（）

A、靈隱寺

B、岳廟

C、六和塔

D、雷峰塔

2、《錢塘湖春行》的作者是（）

A、李白

B、杜甫

C、孟浩然

D、白居易

3、一生隱居，過著&;梅妻鶴子&;生活的是（）

A、楊萬里

B、趙孟頫

C、林昇

D、林逋

4、南宋著名愛國詩人辛棄疾的&;三峰一一青如削，卓立千尋不可干&;詩句描寫的是（）

A、仙都山

B、江郎山

C、飛來峰

D、雁蕩山

5、被稱為&;香山居士&;的是（）

A、白居易

B、歐陽修

C、李白

D、王安石

6、&;大肚能容，容天下難容之事；開口常笑，笑世間可笑之人&;描寫的是（）

A、地藏

B、觀音

C、彌勒佛

D、如來佛

7、哪位詩人與尤袤、范成大、陸游齊名并稱&;南宋四大家&;（）

A、趙孟頫

B、王安石

C、林昇

D、楊萬里

8、&;卓立千尋不可干&;中&;干&;的意思是（）

A、到達(dá)

B、冒犯

C、不及

D、干擾

9、&;山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭&;中的&;郡亭&;是指（）

A、冷泉亭

B、慕才亭

C、愛晚亭

D、虛白亭

10、被稱為&;詠西湖之冠&;的是（）

A、飲湖上初晴后雨

B、錢塘湖春行

C、春題湖上

D、游山西村

11、詩句&;蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽&;描寫的景點(diǎn)是（）

A、若耶溪

B、石門

C、仙都門

D、富春江沿岸

12、&;兩岸蒙蒙空翠合，琉璃鏡里一帆行&;描寫的景點(diǎn)（）（紀(jì)昀《富春至嚴(yán)陵山水甚佳三首》其一）

A、錢塘江

B、蘭溪

C、富春江

D、建德江

13、作品《岳鄂王墓》的作者是（）

A、袁枚

B、文徵明

C、徐渭

D、趙孟頫

14、被稱為唐代第一個(gè)大量描寫山水詩的詩人是（）

A、楊萬里

B、文徵明

C、孟浩然

D、李白

15、《賦臨海武坑》的作者是（）

A、李清照

B、文天祥

C、白居易

D、柳永

16、&;直上瀉銀河&;的下句是（）A、萬古流不竭

B、空水共悠悠

C、鳥鳴山更幽

D、莫窮此水端

17、《宿建德江》的作者是（）

A、王籍

B、李白

C、孟浩然

D、杜甫

18、&;江清月近人&;的上句是（）A、天香云外飄

B、瀑布掛北斗

C、長年悲倦游

D、野曠天低樹

19、哪位名人曾任《四庫全書》館總纂修官，著有《閱微草堂筆記》等。（）

A、紀(jì)昀

B、文天祥

C、陸游

D、柳永

20、自號&;煙波釣徒&;，又號玄真子的詩人是（）

A、陳毅

B、徐志摩

C、張志和

D、彭玉麟

21、&;叮叮咚咚泉，高高下下樹&;的作者是（）

A、董其昌

B、俞樾

C、吳昌碩

D、趙孟頫

22、明代文學(xué)家袁宏道對哪位名人非常推崇（著有《徐文長傳》），把他的詩文列為明代第一。（）

A、康有為

B、茅盾

C、俞樾

D、徐渭

23、&;一峰拔地起；有水從天來&;的作者是（）

A、徐渭

B、茅盾

C、王十朋

D、康有為

24、《天臺(tái)方廣寺聯(lián)》的作者是（）

A、康有為

B、釋興慈

C、柳倩

D、董必武

25、&;商女不知亡國恨&;中的&;商女&;指的是（）A、商人的女兒

B、經(jīng)商的女子

C、以賣唱為生涯的歌女

D、年輕女子的別稱

26、&;商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》&;的作者是（）

A、杜牧

B、杜甫

C、歐陽修

D、李白

27、&;總為浮云能蔽日&;的下句是（）李白《登金陵鳳凰臺(tái)》 A、二水中分白鷺洲（李白）

B、長安不見使人愁

C、夜泊秦淮近酒家（杜牧）

D、鳳去臺(tái)空江自流（李白）

28、被譽(yù)為&;千古麗句&;的詩句是（）

A、春燈如雪浸蘭舟

B、江楓漁火對愁眠

C、長安不見使人愁

D、煙花三月下?lián)P州

29、&;姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船&;的作者是（）

A、張繼

B、王灣

C、李白

D、杜牧

30、被譽(yù)為&;詩人以來，少有此句&;的詩句是（）A、鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊

B、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

C、海日生殘夜，江春入舊年

D、客路青山外，行舟綠水前

31、《過揚(yáng)州》的作者是（）

A、江峰青

B、龔自珍

C、唐理淮

D、張繼

32、《莫干山記》的作者是（）

A、吳康侯

B、朱國楨

C、徐弘祖

D、沈括

33、哪位詩人的《蘭亭集序》既是書院珍品，又是文壇杰作。（）

A、張岱

B、吳均

C、王獻(xiàn)之

D、王羲之

34、&;風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西&;的作者是（）

A、張岱

B、吳均

C、王獻(xiàn)之

D、王羲之

35、&;云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長&;的作者是（）

A、范仲淹（《嚴(yán)先生祠堂記》）

B、龔自珍

C、唐理淮

D、張繼

36、下列哪一項(xiàng)是徐志摩的作品？（）

A、《望海潮》

B、《憶江南》

C、《月下雷鋒》

D、《漁夫》

37、&;涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看&;的作者是（）

A、王籍

B、李白

C、孟浩然

D、戴叔倫

38、具有長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪?zhàn)印返拿耸牵ǎ?/p>

A、李清照

B、文天祥

C、茅盾

D、柳永

39、著有《梅溪集》的作者是（）

A、徐渭

B、茅盾

C、王十朋

D、康有為

40、&;悅親有道，見吾不拜也無妨&;的作者是（）

A、徐渭

B、茅盾

C、王十朋

D、康有為

三、多項(xiàng)選擇題（請選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。共20題，每小題2分，共40分）。

1、&;江淮河漢&;指的是（）

A、長江

B、海河

C、淮河

D、黃河

E、漢水

2、下列詩句、作者對應(yīng)的選項(xiàng)有（）

A、桂子月中落，天香云外飄。

宋之問

B、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

王籍

C、直上瀉銀河，萬古流不竭。

杜甫（李白的）

D、萬象畫圖里，千崖玉界中。

李白（文天祥的）

E、野曠天低樹，江清月近人。

孟浩然

3、下例屬于白居易的詩句有（）

A、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（林逋）B、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。（蘇軾）

C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

D、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

E、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升

4、下列詩句中描寫春天景色的是（）

A、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

B、蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

C、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

D、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

E、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

5、下列為錢塘人氏的文人有（）

A、鄧牧

B、沈括

C、張岱

D、林逋

E、袁枚

6、下列屬于李白的詩句有（）

A、直上瀉銀河，萬古流不竭。

B、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）

C、海日生殘夜，江春入舊年。（王灣）

D、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

E、總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

7、下列選項(xiàng)中描寫紹興景點(diǎn)的詩文是（）

A、萬象畫圖里，千崖玉界中。（文）

B、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

C、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

D、野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然《過建德江》）

E、直上瀉銀河，萬古流不竭。（李題石門詩）

8、下列哪些作品是屬于張岱的？（）A、《王臨川集》

B、《瑯?gòu)治募?/p>

C、《武林舊事》

D、《陶庵夢憶》

E、《西湖尋夢》

9、下列哪些作品是屬于周密的？（）A、《王臨川集》

B、《瑯?gòu)治募?/p>

C、《武林舊事》 D、《陶庵夢憶》

E、《絕妙好詞》

10、下列哪些名人并稱&;三袁&;？（）

A、袁中道

B、袁宗道

C、袁成道

D、袁宏道

E、袁出道

11、下列屬于趙孟頫的詩句有（）

A、莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。

B、叮叮咚咚泉，高高下下樹。（俞）

C、鷲峰云斂，千年桂月印湖光。

D、魚樂人亦樂，泉清心共清。（董）

E、泉自幾時(shí)冷起？峰從何處飛來？（董）

12、下列屬于董其昌的詩句有（）

A、萬象畫圖里，千崖玉界中。（文天祥《賦臨海武坑》）

B、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

C、魚樂人亦樂，泉清心共清。

D、泉自幾時(shí)冷起？峰從何處飛來？

E、叮叮咚咚泉，高高下下樹。

13、下列屬于陸游的作品有（）A、《渭南文集》

B、《劍南詩稿》

C、《武林舊事》

D、《陶庵夢憶》

E、《絕妙好詞》

14、下列描寫西湖的詩句有（）

A、泉自幾時(shí)冷起？峰從何處飛來？

B、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

E、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

15、下列被稱為&;南宋四大家&;的是（）

A、尤袤

B、范成大

C、陸游

D、林昇

E、楊萬里

16、下列詩句、作者對應(yīng)的選項(xiàng)是（）

A、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

林逋

B、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

蘇軾

C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

白居易

D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

楊萬里

E、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

陸游

17、下列哪些詩句不屬于辛棄疾的？（）

A、泉自幾時(shí)冷起？峰從何處飛來？

B、卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

E、三峰一一青如削，卓立千尋不可干。

18、下列詩句、作者不對應(yīng)的選項(xiàng)是（）

A、鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。

李白

（王灣《次北固亭》）

B、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

蘇軾

（王灣《次北固亭》）

C、海日生殘夜，江春入舊年。

王灣

D、客路青山外，行舟綠水前。

白居易

（王灣《次北固亭》）

E、三峰一一青如削，卓立千尋不可干。

辛棄疾

19、下列不屬于湖州的名人有（）

A、趙孟頫

B、李白

C、孟浩然

D、王籍

E、辛棄疾

20、下列不屬于宋之問的詩句是（）

A、桂子月中落，天香云外飄。

B、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

（王灣《次北固亭》）

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

D、泉自幾時(shí)冷起？峰從何處飛來？

（董其昌《冷泉亭聯(lián)》）E、直上瀉銀河，萬古流不竭。

（李白《留題青田石門洞》）

答案：

一、判斷題

1、A

2、A

3、B

4、B

5、B

6、B

7、A

8、A

9、B

10、B

11、B

12、A

13、B

14、A

15、B

16、A

17、A

18、B

19、A

20、A

二、單選題

1、A

2、D

3、D

4、B

5、A

6、C

7、D

8、B

9、D

10、A

11、A

12、C

13、D

14、C

15、B

16、A

17、C

18、D

19、A

20、C

21、B

22、D

23、D

24、B

25、C

26、A

27、B

28、D

29、A

30、C

31、B

32、A

33、D

34、B

35、A

36、C

37、D

38、C

39、C

40、A

三、多項(xiàng)選擇題

1、ACDE

2、ABE

3、CD

4、AB

5、ABDE

6、ADE

7、BC

8、BDE

9、CE

10、ABD

11、AC

12、CD

13、AB

14、BCD

15、ABCE

16、ABCDE

17、ABCD

18、ABD

19、BCDE

20、BCDE

第五篇：楹聯(lián)策劃

關(guān)于楹聯(lián)的暢想

片子反映主題：理解對聯(lián) 暢想對聯(lián)

片子分為三個(gè)部分

1、簡介

2、夢想篇：理解為什么選擇創(chuàng)作楹聯(lián)；暢想楹聯(lián)

3、現(xiàn)實(shí)篇：理解楹聯(lián)及其發(fā)展

一、介紹環(huán)節(jié)設(shè)置

1、楹聯(lián)家協(xié)會(huì)解說詞編寫：

2、形式：初定在片頭，用特效做出40s~60s的圖片介紹然后出主標(biāo)題：關(guān)于楹聯(lián)的暢想，底下出夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的第二標(biāo)題。

3、設(shè)計(jì)風(fēng)格：效仿《美麗中國》

4、注意示項(xiàng)：

5、準(zhǔn)備：城市車輛，及人群鏡頭，楹聯(lián)鏡頭還有參加楹聯(lián)家代表大會(huì)的照片

二、夢想篇（內(nèi)容視情況定：可以往大的方面靠著力點(diǎn)在反映一群人的想法，也可以往單一個(gè)人靠，著力點(diǎn)在表現(xiàn)個(gè)人理想）

1、參考：尊尼獲加語路計(jì)劃

2、主要內(nèi)容：以采訪為主，穿插相關(guān)事件的畫面。集中表現(xiàn)人物的理想，選擇原因（愛好或者什么），在楹聯(lián)創(chuàng)作中的一些事跡

3、色彩方面：對比度加深，營造一種深沉感，人物采訪時(shí)注意光的運(yùn)用

4、形式上：采訪與事件交叉進(jìn)行

5、注意事項(xiàng)：設(shè)計(jì)幾個(gè)采訪用白墻作為背景，以備摳像用。

三、現(xiàn)實(shí)篇

1、參照：一般這種類型的專題片做法，以事件開頭，中間穿插采訪。

2、主要形式：a楹聯(lián)家協(xié)會(huì)成立

b人物同期：楹聯(lián)是什么

c畫面導(dǎo)入（楹聯(lián)在協(xié)會(huì)成立的大背景，初衷）

d人物同期（初衷）

e畫面導(dǎo)入（因?yàn)殚郝?lián)的海納百川......）

f人物同期（發(fā)展前景)

g畫面導(dǎo)入(問題、娛樂性探討）

h人物同期（與傳統(tǒng)的不同）

i畫面導(dǎo)入（在成立準(zhǔn)備時(shí)的困難，延續(xù)到現(xiàn)在的困難，事件）j人物同期（困擾的問題）

k畫面導(dǎo)入（盡管如此......，楹聯(lián)上結(jié)尾）

....3、準(zhǔn)備：素材準(zhǔn)備：楹聯(lián)家協(xié)會(huì)的視頻、春節(jié)為百姓寫對聯(lián)的視頻等、關(guān)于楹聯(lián)家協(xié)會(huì)介紹的文字資料。音樂素材

拍攝準(zhǔn)備：拍攝計(jì)劃，設(shè)備籌措