第一篇：部編版八年級語文第五單元知識匯總

國慶中學八年級語文下冊第五單元的單元目標及知識匯總

白逢平整理

一、單元目標

【知識與技能】：

1.了解本單元的幾位作家，積累有關(guān)的文體常識。

2.識記本單元出現(xiàn)的生字生詞，做到會讀、會寫、會記。3.品味文章，把握文章的層次、脈絡(luò)和寫作順序。

【過程與方法】：

1.結(jié)合閱讀提示仔細品讀課文，欣賞文章優(yōu)美的語言，并學習課文所涉及到的表達技巧。

2.通過練習課后練習題以及《同步練習冊》，深度理解課文內(nèi)容。3.【情感態(tài)度與價值觀】：

1.感知課文，體會作者所要表達的思想情感。

2.通過學習本單元課文，感受祖國大好河山的壯麗之美。

說明：

1.學習層次四個★，就是四個層次的學生都要達標過關(guān)。一個★，就是A層學生必須達標過關(guān)。

2.練習冊的閱讀理解重點，也是課文學習要點，也就是本課的學習目標。3.學習目標與知識匯總基本呈對應(yīng)關(guān)系。

課文學習目標及知識匯總

17.壺口瀑布

【學習目標】：

1.識記本課時所出現(xiàn)的生字詞、成語和文學常識，做到理解、運用。（★★★★）

2.抓住壺口瀑布的特點，并欣賞本文優(yōu)美抒情的語言特點。（★★）3.整體感知課文內(nèi)容，感受作者所要表達的思想情感。（★★★★）

【知識匯總】： 1． 文學常識： 作者：梁衡，當代著名學者、記者，代表作品《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》。（★★★★）

2.文體知識： 山水游記：寫登山臨水的見聞觀感，以描寫自然景觀為主，或有議論、說理、抒情的文學作品。（★★★）

3.生字詞的識記、理解、運用；（★★★★）

需要理解的詞語：

推搡：推來推去。馳騁：（騎馬）奔馳。寒噤：寒戰(zhàn)。出軋：（鋼板）從軋鋼機里出來。乘隙：利用空子，趁機會。汩汩：形容水流動的聲音。

前呼后擁：前面有人喲呵開路，后面有人簇擁著護衛(wèi)。常用以形容舊時官吏出巡時的聲勢。

怒不可遏：憤怒得不到抑制，形容憤怒到了極點。4.課文學習要點：（★★★）

①含義豐富的句子：（1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”表達方式有什么特點？這樣寫有什么好處？

(2)“翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”在這里運用一連串的“跌”字有什么表達效果？（3）“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。”這一段著重表達了作者怎樣的思想感情？ ②感受本篇課文所描繪的壯麗景色，并體會作者所表達的思想情感。③文章重點運用了什么表現(xiàn)手法？簡要說明。5.練習冊重點:（★★）

①閱讀理解第5題：文章第五、六自然段僅僅寫的是黃河之水嗎？還寫了什么？

②閱讀理解第6題：作者為什么在寫第二次來到壺口瀑布的所見所感之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

③表達應(yīng)用第（2）題：請表達你對設(shè)立“世界讀書日”這一舉措的看法。

18.在長江源頭各拉丹冬

【學習目標】： 1.識記本課中出現(xiàn)的生字、生詞和成語，做到會讀、會寫、會用。（★★★★）

2.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的句子，感受作者表達的豐富情感。（★★★）

3.把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。（★★）

【知識匯總】：

1.文學常識識記：（★★★★）

作者：馬麗華，當代作家，散文集《追你到高原》《西藏之旅》 2.需要理解的生詞：（★★★）

黧黑：形容顏色很黑。蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。懈怠：松懈懶惰。敦實：結(jié)實粗壯。

腈綸：合成纖維的一種，用來紡織毛線、布料等。風云變幻：比喻局勢的動蕩與變化。

接踵而至：形容人或者事物一個又一個接連不斷地到來。熠熠爍爍：形容光彩閃耀的樣子。

漫不經(jīng)心：疏忽大意，一點兒也不放在心上。

川流不息：形容行人、車馬等，像流水一樣連續(xù)不斷地行進。課文學習要點：（★★）

①含義豐富的句子：（1）“永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。”對于這一段，說說你的閱讀感受。（2）“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力?！痹鯓永斫饩渥拥暮x？（3）作者的寫作順序是什么？作者除了描寫各拉丹冬的景色，還想要表達別的什么呢？說一說你的看法。練習冊重點：（★★）

①閱讀理解第3小題：本文記述了什么內(nèi)容？

②閱讀理解第5小題：在作者的眼中，冰塔林是什么樣子的？（用原文語句回答）

19登勃朗峰

【學習目標】： 1.識記本文中出現(xiàn)的生字、生詞以及成語，做到會讀、會寫、會用。（★★★★）

2.把握文章內(nèi)容，學習本文的寫作方法和寫作特點。（★★）3.體會本文優(yōu)美而又幽默風趣的語言。（★★★）【知識點匯總】：

1.文學常識：（★★★★）

作者：馬克吐溫，美國著名小說家，作家，演說家。代表作品《百萬英鎊》、《哈克貝利·費恩歷險記》、《乞丐王子》等。2.需要理解、識記的生詞：（★★★）翌日：第二天。

穹頂：懸垂的半球體空間或面積，穹或穹形面。巍峨：形容山或者建筑物高大?？澙@：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。巉峻：險峻陡峭。

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等往來不斷。輕歌曼舞：輕快柔美的音樂和舞蹈。

瞬息萬變：形容在極短的時間內(nèi)變化多而快。紛至沓來：紛紛到來，接連不斷地到來。名副其實：民生和名義與實際相符。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。2.課文學習要點：（★★★）

①課文中含義豐富的句子：（1）“我們拾階而上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨據(jù)蒼穹?！鄙綖槭裁磿S我們拾級而上而“愈升愈高”？

（2）第五段寫“彩霞滿天，白云繚繞”的斑斕景象，其視角是怎樣的？（3）“他揚鞭一揮，車便轔轔向前。如此顛簸，我生平從未有過”是一種怎樣的的旅行感受？

（4）通讀全文，感受作者妙趣橫生、幽默風趣的寫作風格。

3.練習冊要點：（★★）①知識理解第二小題； ②閱讀理解第6小題；

20一滴水經(jīng)過麗江

【學習目標】： 1.學習本文中出現(xiàn)的生字、生詞和成語，做到會讀、會寫、會用；（★★★★）

2.理解“水”在課文中的象征意義；（★★★）

3.弄清文章的層次結(jié)構(gòu)，體會與感悟作者所寄托的思想感情。（★★）

【知識點匯總】：

1.文學常識：（★★★★）

作者：阿來，當代著名作家，主要作品《塵埃落定》《大地的階梯》。2.需要理解、識記的生詞： 輕盈：形容身形苗條輕快。喧嘩：聲音大而雜亂。矗立：高聳地立著。

翡翠：一種玉石，一般為綠色、藍綠色，質(zhì)地較硬。碩大：高大，肥大，巨大。

目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。形容所見到的情景讓人訝異。2.課文學習要點：（★★★）

①雪——水——冰的蛻變歷程說明了什么？

②麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數(shù)民族聚居的古鎮(zhèn)。為什么單單要選取四方街來濃墨重彩地描繪呢？

③作者將自己比作水，以第一人稱視角來寫這滴水在麗江的旅行，這樣寫有什么好處？

3.練習冊重點：（★★）

①閱讀理解第4題：文章采用第一人稱和擬人的修辭手法，有什么表達效果？

②閱讀理解第5題：那“一滴水”都到過哪些地方？請簡要概括。③表達應(yīng)用第11題。

作文

【學寫游記】（★★）

選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風景，寫一篇游記，300字左右。

第二篇：八年級第五單元知識小結(jié)

第五單元

61.水生動物適應(yīng)水中生活的特點： 魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關(guān)重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害，二是用鰓在水中呼吸。62.哺乳動物的主要特征：

體表被毛；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化；體腔那有膈；用肺呼吸；心臟有完整分隔的四腔；體溫恒定；大腦發(fā)達；多為胎生、哺乳。

63.變溫動物和恒溫的區(qū)別：

哺乳類和鳥類可以通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，它們都是恒溫動物。其他動物的體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變，屬于變溫動物。

64.陸地動物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：

（1）陸地氣候相對干燥；與此相適應(yīng)，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。比如爬行動物具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。（2）陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。

（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的。位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。（4）陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應(yīng)。

65.骨胳肌的結(jié)構(gòu)和特性：

結(jié)構(gòu)：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分

肌腹：中間較粗的部分

特性：肌肉無論受到哪種刺激（包括由神經(jīng)傳來的興奮）都會發(fā)生收縮，停止刺激，肌肉舒張。

66.區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質(zhì)所決定的行為。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓。（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演。67.動物在自然界中的作用：（1）在生態(tài)平衡中心重要作用（2）促進生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)（3）幫助植物傳粉，傳播種子 68.細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式

（1）細菌的形態(tài)：球狀、桿狀、螺旋狀

鞭毛

莢膜 細胞壁

有 細胞膜（2）細菌的結(jié)構(gòu) 細胞質(zhì) DNA區(qū)域成形細胞核

沒有

葉綠體

（3）細菌的生殖方式：①細菌靠分裂進行生殖，由一個細菌分裂成兩個細菌。②在環(huán)境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次。

③有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小細胞壁增厚，形成芽孢。

④芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗力。

⑤芽孢小而輕可隨風飄散各處，落在適當環(huán)境中不能萌發(fā)成細菌。69.細菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)型：

多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成有機物生活，并將有機物分解為簡單無機物。

70.霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式：利用現(xiàn)成有機物，從中獲得生命活動所需要的物質(zhì)和能量。

71.細菌和真菌的區(qū)別：

細菌：個體微小，體內(nèi)沒有成形細胞核

通過分裂的方式繁殖后代

細胞內(nèi)沒有葉綠體

真菌：既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞內(nèi)有真正的細胞核，能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體。72.細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用 ① 作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)：細菌和真菌把動植物遺體分解成CO2，水，無機鹽

② 引起動植物和人患病

③ 與動植物共生：地衣（真菌和藻類共生）

根瘤（根瘤菌與植物共生）第六單元

73、植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、棘皮動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。74、根據(jù)生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。75、生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位。

76、保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。

1． 怎么區(qū)分脊椎動物和無脊動物？ 答：脊椎動物體內(nèi)有脊椎；無脊動物體內(nèi)無脊椎。

2． 魚的特征有哪些？哪些動物叫魚卻不是魚，哪些動物是魚卻不叫魚？ 答：①兩個特點；⑴、靠游泳來獲取食物和防御敵害⑵、能在水中呼吸。②鯨、海豚、海豹叫魚卻不是魚。因為鯨、海豚、海豹的體表沒有鱗片、都不用鰓呼吸，而是用肺進行呼吸，而且具有體溫恒定、胎生、哺乳等特點，因此屬于哺乳動物。海龜也是用肺呼吸，而且不是終生生活在水中，屬于爬行動物。海龜、鯨、海豚和海豹與魚類一樣，體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，屬于脊椎動物，它們的四肢的外形呈鰭狀，適于游泳。

③海馬是魚卻不叫魚。

因為海馬有鰭、用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且是終生生活在水中，海馬屬于魚類。

3． 魚怎么運動？什么提供動力？各種鰭起什么作用？ 答：①魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。4． 魚為什么適合在水中呼吸？（上岸為什么會死亡？）觀察魚的呼吸的實驗怎樣操作？實驗現(xiàn)象是怎樣的？

答：魚的鰓是鮮紅的，內(nèi)含有豐富的血管，并且每一片鰓由既多又細的鰓絲構(gòu)成。當鰓在水中時，鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，利于魚在水中呼吸。（當魚離開水時，鰓絲則相互黏結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死亡。）

在清水中，用吸管吸一些墨水，慢慢滴在魚口的前方。水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的氧氣進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。

5． 腔腸動物、軟體動物、甲殼動物各有什么特征？代表動物是什么？

答：①腔腸動物結(jié)構(gòu)簡單，有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的殘渣仍由口排出，代表動物有海葵、海蟄和珊瑚。

②軟體動物是身體柔軟靠貝殼保護的身體的動物。代表動物有烏賊和章魚。③甲殼動物是體表長有堅硬的甲的動物。代表動物有蝦和蟹。

6． 人類的哪些行為會造成水域環(huán)境的破壞？

答：工廠和生活污染物的排放，農(nóng)田中農(nóng)藥和化肥隨雨水沖進水體，許多水生生物大量死亡，會造成水域環(huán)境的破壞。7． 陸地生活的動物適應(yīng)環(huán)境的主要特點有哪些？

答：⑴有防止水分散失的結(jié)構(gòu)；比如爬行動物具有角質(zhì)的鱗和甲，昆蟲具有外骨骼；⑵不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官；用于爬行、行走跳躍、奔跑、攀援等多種運動形式，以便覓食和避敵；⑶除蚯蚓外具有能夠在空中呼吸的，在身體內(nèi)部的各種呼吸器官，不如氣管和肺⑷具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應(yīng)。

8． 蚯蚓生活在什么環(huán)境中？怎樣區(qū)分蚯蚓的頭尾？蚯蚓怎樣呼吸？蚯蚓怎樣運動？

答：①蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。

②蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌黏液而濕潤的體壁進行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。

③動物身體分節(jié)，可使身體運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。蚯蚓的體節(jié)就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用完成運動。9． 環(huán)節(jié)動物的主要特點是什么？ 答：身體是由許多彼此相似的環(huán)型體節(jié)構(gòu)成的。

10． 家兔的牙齒、消化道有什么特點？ 答：①牙齒分為門齒和臼齒。門齒適于切斷植物纖維，臼齒適于磨碎食物。②兔擁有發(fā)達的盲腸連同蚓突，與體長相近，里面生活著大量的細菌和纖毛蟲。草料中的纖維素就是依靠這些微生物分泌的纖維素酶進行發(fā)酵分解的，分解成的簡單物質(zhì)，可被大腸壁吸收入體內(nèi)。11． 哪幾類動物是恒溫動物？它們是怎樣維持體溫恒定的？

答：①哺乳動物和鳥類都是恒溫動物。②他們的體溫恒定，除了靠體表的皮毛保溫外，還要靠發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等協(xié)調(diào)作用共同完成。呼吸系統(tǒng)使氣體交換能力加強；發(fā)達的循環(huán)系統(tǒng)可以使血液攜帶氧的能力提高；神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)則可使兔(哺乳動物)的代謝加強或減弱，并調(diào)控散熱過程。

12． 鳥類有哪些不同于其他脊椎動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點？

答：體表被覆羽毛，前肢變成翼。13． 鳥類有哪些適于飛行的特點？ 答：鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。胸骨有龍骨突，長骨中空；消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排出糞便都很迅速；循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強。14． 昆蟲的特征有哪些？

答：分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅韌的外殼，頭上兩根觸須。

15． 昆蟲怎么呼吸？昆蟲的呼吸器官位于何處？

答：昆蟲胸部和腹部兩側(cè)各有一排小洞,叫氣門,這是昆蟲的呼吸器官。16． 節(jié)肢動物的共同特點是什么？ 答：身體由很多體節(jié)組成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)的是節(jié)肢動物 17． 兩棲動物的特點是什么？

答：水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。

18． 動物和植物的主要區(qū)別是什么？ 答：動物是生產(chǎn)者，植物是消費者。19． 骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)作是軀體產(chǎn)生運動的？

答：骨骼肌包括肌腹和肌腱。肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上，當骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)運動。

20． 畫一個關(guān)節(jié)模式圖，說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。

21． 科學家用哪些方法研究動物的行為？

答：研究動物行為的方法可分為兩類：觀察法和實驗法。

22． 怎樣區(qū)別一種動物行為是先天性行為還是學習行為？ 答：先天性行為是動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。后天性行為不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。

23． 動物的社會行為有什么特征？ 答：群體內(nèi)部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體還形成等級。

24． 黑長尾猴、螞蟻、蜜蜂和蛾是怎樣進行通訊的？

25． 動物在自然界中起什么作用？ 26． 為什么我們要進行生物防治？ 27． 什么叫生物反應(yīng)器？生物反應(yīng)器能生產(chǎn)什么？利用生物反應(yīng)器有什么好處？

28． 舉例說明什么叫仿生？

29． 菌落是什么？細菌菌落和真菌菌落有什么區(qū)別？ 30． 細菌和真菌的培養(yǎng)方法包括哪幾步？

31． 細菌是誰發(fā)現(xiàn)的？哪位科學家被成為“微生物學之父”？

32． 細菌有哪幾種形態(tài)？細菌的細胞結(jié)構(gòu)有什么特點？細菌怎樣獲得營養(yǎng)？細菌怎樣繁殖？芽孢是細菌的生殖細胞嗎？

33． 常見的真菌有哪些？真菌和細菌的區(qū)別是什么？真菌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？真菌怎樣繁殖？真菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？ 34． 在生物圈的二氧化碳循環(huán)中，植物、動物和微生物分別起什么作用？

第三篇：部編版八年級上冊語文 第五單元　周周清（一）

第五單元　周周清(一)

[測試范圍：第18、19課　時間：45分鐘　滿分：45分]

1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字詞。(5分)

(1)永定河上的盧溝橋，是聯(lián)拱石橋，結(jié)構(gòu)堅固，橋面用石板鋪砌()，兩旁的石柱上雕刻的獅子形態(tài)逼真，惟妙惟肖()。

(2)蘇州園林里假山的堆疊，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘

hè()。墻壁上磚砌的各式lòu()空圖案，增加了景致的深度。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲lín

xún()的枝干就是一幅好畫。

2.下列句中加點的詞語運用正確的一項是()(3分)

A.蘇州園林是設(shè)計者和匠師們因地制宜、別有用心的杰作。

B.學校藝術(shù)節(jié)上，同學們表演了生動有趣的節(jié)目，相聲表演惟妙惟肖，令人捧腹。

C.盧溝橋橋欄柱頭上刻的獅子獨具慧眼，賞心悅目。

D.早在13世紀，盧溝橋就聞名遐邇，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

3.下列句子中的加點詞語刪去后，不影響句子意思的一項是()(3分)

A.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

B.這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。

C.橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。

D.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

4.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)

A.在成都市教育局的熱情邀請下，詩人鄭愁予遠道而來，與成都教師共享文學之樂。

B.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。

C.近年來，黃河流域干旱嚴重，專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。

D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，他閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。

5.默寫填空。(4分)

(1)無可奈何花落去，__________________。(晏殊《浣溪沙》)

(2)常記溪亭日暮，__________________。興盡晚回舟，__________________。爭渡，爭渡，__________________。(李清照《如夢令》)

6.(名著題)閱讀下面的語段，回答問題。(4分)

你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。

這里的“我”是__________，他一反常規(guī)，用______________和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。他的名著《昆蟲記》，堪稱___________________完美結(jié)合的典范，贏得了“________________________”的美譽。

7.綜合性學習。(6分)

請你根據(jù)下面的談話內(nèi)容，給市鹽務(wù)管理局寫一封為食鹽配上健康說明的建議書。

要求：內(nèi)容簡明，語言得體，150字左右。

胡爺爺：唉！現(xiàn)在超市里鹽的品種真多，都搞不清買哪種鹽好了。

關(guān)奶奶：是呀。我家老頭子甲狀腺不太好，也不曉得該吃哪一種，就怕吃錯了對健康不利。

董爺爺：嗯，要是鹽也能像藥品一樣，在包裝上有“適宜人群”“注意事項”等健康方面的說明內(nèi)容就好了。

古典園林構(gòu)筑造景手法——障景

①障景是古典園林構(gòu)筑造景的一種手法，或稱抑景。含蓄是我國各個藝術(shù)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的審美特質(zhì)，為了追求含蓄美，園林造景的大忌是一覽無余。鑒于此，園林設(shè)計者通過各種方法和手段，利用山林、峰石、建筑等，暫時將園中景致隱藏起來，隨著游客的步履移行，少頃，突然展現(xiàn)在游客眼前，使游客心情倏忽為之一振，一如雨霽見日，酣暢淋漓。

②進入拙政園，過第一個景點蘭雪堂，眼前赫然矗立一峰高大的湖石，名為綴云峰。初次游園的人滿以為進了大門，美景便會迎面而來，誰料，巨石障目，不禁黯然。于是，繞路轉(zhuǎn)向，呈現(xiàn)在面前的卻是小橋流水、山林蔥蘢、亭榭樓閣的美妙景色，頓時，讓人喜出望外。綴云峰便是起障景作用之物，經(jīng)此周折，游客深入游覽的欲望越加強烈難抑……

③古典園林中，有的建筑也多多少少起障景的作用。譬如，走進留園的大門后，那漫長而曲折的走廊實際上就具有障景的功能，慕名而來的游客緩步其間，心中期待著古典名園的美麗景致，想象并猜測著眼前將是怎么一幅畫景。長長的走廊幾乎帶來的是“煎熬”，突然，眼前豁然開朗，山繞池水、小橋秀亭、古木參天，讓人不由得失聲叫妙。其實，有的建筑具有雙重作用和功能，一方面是被欣賞的景致，另一方面起著障景的作用。譬如，拙政園中部的見山樓，造型非常華美，而且與水面和諧，是古典園林中的杰作。同時，見山樓巨大的“身軀”，遮掩了后面的美景，游客從正面看不到，一旦從西部出來，繞至其后，可以看到清流汩汩，線條美麗的爬山廊與樓體相銜接，粉墻黛瓦，窗欞古樸，絕不亞于樓前的景致，讓人不由得停住腳步。有些建筑內(nèi)部的裝飾也有障景的功能，當游客的眼光穿過室內(nèi)的飛罩、落地罩、掛落等等的建筑“附件”時，無形中強化了景深的層次，亦藏亦露，耐人尋味。

④當然，那些山丘、叢林更能起到障景的作用。如果進了拙政園，過蘭雪堂，從西面小路入園，近則見到小溪石橋，抬頭卻見山林如屏，游客過石橋，繼續(xù)北行，繞過小溪，方能見到剛才被山丘、林木遮掩的天泉亭和秫香館等建筑，驚喜之情也油然而生。

⑤曲折，也能起到障景的作用，曲廊、曲橋、曲路等等，都能利用角度的轉(zhuǎn)換和變化，使前面或兩邊的景色時而呈現(xiàn)，時而隱藏，大大提高欣賞和游覽的價值。

(有改動)

8.本文的說明對象是什么？體現(xiàn)了怎樣的審美特質(zhì)？(4分)

9.第②段主要運用了什么說明方法？有什么作用？(4分)

10.文章主要從什么角度來表現(xiàn)障景所能達到的效果？(3分)

11.“當然，那些山丘、叢林更能起到障景的作用”中的“更”字能否去掉？為什么？(3分)

12.障景手法在造景中的作用是什么？(3分)

第五單元　周周清(一)

一、基礎(chǔ)清

1.(1)qì　xiào

(2)壑　鏤　嶙峋(每空1分，共5分)

2.D(3分)點撥：A項中“別有用心”的意思是言論或行動中另有不可告人的企圖，是貶義詞，用在句中不合適，應(yīng)改為“自出心裁”或“別具匠心”；B項中“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常好，非常逼真，用在句中不合適，應(yīng)改為“有聲有色”；C項中“獨具慧眼”的意思是能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，用在句中不合適，應(yīng)改為“惟妙惟肖”。

3.B(3分)點撥：A項中的“可能”表示不確定，僅是推測，如果刪去，會改變原句的意思；C項中的“幾乎”如果刪去就成了“橋?qū)捈s8米，橋面平坦，與河面平行”，與原句的意思不符；D項中的“比較”一詞說明石拱橋出現(xiàn)得相對早，如果刪去，表達就太絕對了，會改變原句的意思。

4.A(3分)點撥：B項，搭配不當，“素質(zhì)”與“改善”搭配不當，可將“改善”改為“提高”；C項，語意重復(fù)，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其一；D項，否定失當，應(yīng)將“不再”改為“再次”。

二、素養(yǎng)清

5.(1)似曾相識燕歸來(1分)

(2)沉醉不知歸路　誤入藕花深處　驚起一灘鷗鷺(3分)

6.法布爾　野外觀察　科學與文學　昆蟲的史詩(4分)

7.(6分)示例：

為食鹽配上健康說明的建議

尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo)：

您好！最近，我聽到小區(qū)的老人們在談?wù)?，市場上食鹽品種很多，但有些食鹽包裝上沒有健康說明，大家都在為不知如何選擇而煩惱。因此我建議，給每袋食鹽都配上健康說明，標明食鹽的功能、對健康產(chǎn)生的影響、適宜人群、注意事項等內(nèi)容。這樣，老百姓就能獲得更多信息，根據(jù)需要，正確選擇。請您在百忙之中考慮一下我的建議。

祝您

工作順利，身體健康！

建議人：×××

2021年

月

日

點撥：本題考查學生的語言表達能力。擬寫建議書，首先要明確建議的內(nèi)容，即建議市鹽務(wù)管理局給食鹽配上健康說明，然后細讀材料中三位人物的對話，明確建議書的內(nèi)容，抓住句子“都搞不清買哪種鹽好了”“甲狀腺不太好，也不曉得該吃哪一種”“有‘適宜人群’‘注意事項’等健康方面的說明內(nèi)容就好了”可以明確建議的內(nèi)容，最后在擬寫時，要注意稱呼、格式和語言的委婉得體。

三、閱讀清

8.說明對象是障景。(2分)體現(xiàn)了含蓄的審美特質(zhì)。(2分)點撥：本題屬于概括分析題，第①段首句點明了本文的說明對象，第二句寫出了它所體現(xiàn)的審美特質(zhì)。

9.舉例子。(2分)以拙政園中的綴云峰為例，具體說明了障景的作用。(2分)

10.從游客的感受這一角度來表現(xiàn)障景所能達到的效果。(3分)

11.不能。(1分)“更”從程度上說明山丘、叢林能起到障景的作用更大。(1分)如果去掉就沒有這種表達效果了，“更”體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。(1分)點撥：本題考查說明語言，結(jié)合具體內(nèi)容，從語言的準確性和嚴密性的角度回答。

12.利用山林、峰石、建筑等，暫時將景致隱藏起來，產(chǎn)生含蓄美，提高園林的欣賞和游覽價值。(3分)

第四篇：部編版歷史八年級下冊期末復(fù)習知識提綱第五單元

第五單元

國防建設(shè)與外交成就

第15課鋼鐵長城

鋼鐵長城:主要是指人民軍隊英勇作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),人員素質(zhì)的提升與先進的武器裝備相結(jié)合,構(gòu)筑了堅固的保衛(wèi)祖國疆土和安全的防線

一、陸?？哲姷慕ㄔO(shè) 1.陸軍的建設(shè)

①成立時間:1927年8月1日

②2新中國剛成立時:中國人民解放軍主要是陸軍,兵種也比較少

③現(xiàn)在:現(xiàn)代化水平大大提高,發(fā)展成包括步兵、炮兵、裝甲兵防化兵、通信兵等多兵種的現(xiàn)代化部隊,武器裝備不斷更新。2.海軍的建設(shè)

①成立時間:1949年4月

②在新中國成立前夕,中國人民解放軍的第一支海軍部隊一一華東軍區(qū)海軍建立 ③3新中國成立后,又建立東海、南海和北海艦隊 ④20世紀70年代:

1970年研制出我國第一艘核潛艇(1974年裝備我國海軍)1971年我國自主研制成功導(dǎo)彈驅(qū)逐艦 ⑤進入20世紀90年代以后:

我國海軍裝備不斷更新?lián)Q代,現(xiàn)代化水平有了明顯提高。海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成,活動范圍也逐步擴大[來源:學|科|網(wǎng)] 2012年9月,我國第一艘航空母艦“遼寧艦”交接入列

※※注:為什么舊中國有海無防,而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國 的海疆?你能舉個例子說說?

①舊中國國力較弱,海防松弛,無力抵抗外國的進攻。

例如甲午中日戰(zhàn)爭的失敗,北洋艦隊全軍覆沒。清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》,大大加深了中國的半殖民化程度,形成了有海無防的被動局面。

②而新中國成立后,海軍不斷壯大有堅強的國力作后盾也有強大的現(xiàn)代化海軍國防力量。

1.空軍的建設(shè)

①建立:1949年10月,在陸軍的基礎(chǔ)上建立 ②20世紀50-70年代

20世紀50年代初,空軍部隊已擁有各種飛機3000多架。(參與抗美援朝,不畏強敵,敢打敢拼,取得輝煌戰(zhàn)績。如:蔣道平)

1956年,仿制出殲-5型殲擊機后來又制造各種型號的殲擊機、轟炸機、強擊機 ③改革開放以來

我國自行研制和引進了一批新型飛機,空軍現(xiàn)代化建設(shè)有了新的飛躍,成為保衛(wèi)祖國領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士

※※注:我國軍用飛機的發(fā)展歷程是怎樣的? 國外購買-----仿制-----自行研制

二、導(dǎo)彈部隊的發(fā)展 導(dǎo)彈:是一種會自動尋找目標的飛行武器。按發(fā)射點與目標點的不同,可分為地對地、地對空、空對地、艦對艦、艦對空等導(dǎo)彈按照作戰(zhàn)使用的目的不同,又分為戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈。按照射程分近程、中程導(dǎo)彈(1000-3000千米)、遠程導(dǎo)彈(3000—8000千米)和洲際導(dǎo)彈(8000千米以上)。此外還有彈道導(dǎo)彈和巡航導(dǎo)彈之分。1.建立:1966年,中國組建第二炮兵部隊 2.地位和任務(wù)

它是中國戰(zhàn)略威懾的核心力量,主要擔負遏制他國對中國實用核武器、遂行核反擊和常規(guī)導(dǎo)彈精確打擊任務(wù)。

3.組成:由核導(dǎo)彈部隊、常規(guī)導(dǎo)彈部隊、作戰(zhàn)保障部隊等組成, 目前裝備了東風系列彈道導(dǎo)彈和長劍巡航導(dǎo)彈。4.更名:2015年,第二炮兵部隊更名為火箭軍 ※※注:我國導(dǎo)彈部隊發(fā)展迅速的原因? ①科學技術(shù)的發(fā)展 ②政府的重視 ③經(jīng)濟的發(fā)展

三、新時代強軍之路

1、加強部隊政治工作一政治保障

2014年,全軍政治工作會議在福建古田召開,強調(diào)軍隊政治工作要為新形勢下的強軍目標提供堅強政治保證。

2.構(gòu)建軍隊聯(lián)合作戰(zhàn)體系

五大戰(zhàn)區(qū)-----東部戰(zhàn)區(qū)、南部戰(zhàn)區(qū)、西部戰(zhàn)區(qū)、北部戰(zhàn)區(qū)、中部戰(zhàn)區(qū) 五大軍種-----陸軍、海軍、空軍、火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊 3.新格局:軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建 ※※注:我國為什么在和平年代加強國防建設(shè)?

最大限度地謀求世界和平是我國加強國防的一貫宗旨,必須加強軍隊建設(shè),使我國具有反對和制裁侵略的能力,只有這樣,才能真正保衛(wèi)和平?！?國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系?

國防建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)是相互依賴的關(guān)系。國防建設(shè)要以經(jīng)濟發(fā)展為后盾,經(jīng)濟發(fā)展促進國防發(fā)展。反過來,經(jīng)濟發(fā)展需要一個和平的環(huán)境,自然要靠國防來創(chuàng)造和

平環(huán)境。建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),同時又要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)。

第16&17課新中國的外交

一、新中國成立后外交政策 獨立自主的和平外交政策

二、新中國成立后的外交形勢

1、新中國成立后的第一年,就與蘇聯(lián)等十幾個國家建立了外交關(guān)系,為恢復(fù)經(jīng)濟創(chuàng)造一個好的外部環(huán)境(蘇聯(lián)第一個與中國建交)

2、美國為首的一些帝國主義國家對中國采取敵視態(tài)度,實行外交孤立政策,不與中國建交,并對中國實行封鎖和禁運

三、20世紀50年代的外交成就 1、1950年,《中蘇友好同盟互助條約》 2、1953年,和平共處五項原則,周恩來接見印度代表團時首次提出;1954年訪問印度和緬甸,進一步確認;后來被越來越多的國家接受。

內(nèi)容:互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整(核心),互不侵犯,互不干涉內(nèi)政(政治保證),平等互利(實施條件),和平共處(目標)

影響:①成為處理國與國之間關(guān)系的基本準則;②開拓了中國外交的新局面;③標志著中國外交政策的成熟。

3、亞非會議/萬隆會議

時間:1955年,在印尼的萬隆召開

性質(zhì):第一次沒有殖民主義國家參加的亞非會議

方針:“求同存異“(周恩來針對帝國主義破壞會議的陰謀和各國間的矛盾和分歧提出)同-----①擺脫殖民統(tǒng)治②實現(xiàn)民族獨立③發(fā)展壯大自己 異-----①社會制度不同②建設(shè)道路不同

意義:①促進會議的圓滿成功②加強了中國同亞非各國的團結(jié)與合作

萬隆精神:亞非人民團結(jié)一致,反對帝國主義和殖民主義,爭取和維護民族獨立,保衛(wèi)世界和平與增進各國人民之間友好合作的精神

4、日內(nèi)瓦會議

1954年,中國第一次以五大國之一身份參加的國際會議

四、20世紀70年代外交成就

1、中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位 時間:1971年,第26屆聯(lián)合國大會

原因:①中國國際地位的提高②第三世界國家的支持③外交人員努力

影響:①這是中國外交的重大勝利,中國積極參與國際事務(wù)②進步提高了我國的國際地位③增強了第三世界在聯(lián)合國中的力量

2、中美建交

1971年“乒乓外交“

1971年7月,基辛格訪華

1972年2月,尼克松訪華,中美簽署《聯(lián)合公報》,中美關(guān)系開始走向正?；?/p>

1979年中美正式建交(美國承認只有一個中國,臺灣是中國領(lǐng)土的一部分,承認中華人民共和國是中國唯一合法政府)

3、中日建交

1972年9月,日本首相田中角榮訪華,中日兩國正式建立外交關(guān) 系 4、70年代出現(xiàn)與中國建交的熱潮

五、改革開放后一一全方位外交

外交布局:中國特色大國外交全面推進,形成全方位、多層次、立體化的外交布局

影響:中國的國際地位不斷提高,成為維護和促進世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量,在國際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用。

※※注:我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因? ①中國綜合國力的不斷增強,國際地位的提高

②我國奉行獨立自主的外交政策,堅持和平共處五項原則 ③國際形勢的變化,和平與發(fā)展是當今世界發(fā)展的總趨勢

第五篇：2017(部編)八年級上冊第五單元教學設(shè)計

八年級上冊第五單元教學設(shè)計

第二單元的主題是“生活的記憶”，單元編排了兩篇教讀課文《中國石拱橋》《蘇州園林》,兩篇自讀課文《蟬》《夢回繁華》和一個寫作、一個名著導(dǎo)讀。本單元的四篇課文內(nèi)容不同，各有特色，但都屬于說明文。

本單元語文能力教學點主要是掌握說明文的特點，學習如何將一個事物介紹清楚。首先，要知道怎么抓住事物的特征，來把握說明的重點。然后要學習和掌握各種說明的方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。另外，通過課文的學習揣摩，還要體會說明文語言的特點，如尊重事實，無論是說明現(xiàn)象、引用數(shù)據(jù)還是闡釋道理，都要講究準確、嚴密，用詞嚴謹。在此基礎(chǔ)上，加強對學生思維能力的訓練，提升思維的條理性和嚴密性?！窘虒W目標】

１．學習說明性文章，了解說明文的文體特點。２．了解說明的方法，學會抓住特征來說明事物。

３．體會說明文語言的嚴謹、準確，增強思維的條理性與嚴密性。

４．增進對中華傳統(tǒng)文化，特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，增強民族自豪感。５．激發(fā)探索自然和社會的興趣，培養(yǎng)科學精神和科學素養(yǎng)?！窘虒W重難點】

重點：學習說明性文章，了解說明文的文體特點，了解說明的方法，學會抓住特征來說明事物。

難點：體會說明文語言的嚴謹、準確，增強思維的條理性與嚴密性。增進對中華傳統(tǒng)文化，特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，增強民族自豪感?！緦W法指導(dǎo)】

1、品讀法：說明文不求以情動人、以理服人，而重在給讀者以知識，所以說明文的語言講求科學性，準確、簡潔、平實是說明文語言的主要特點。

2、感悟法。理解課文內(nèi)容時，可結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文中哲理，同時注意學習課文的表達技巧。

3、探究法。充分發(fā)揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。同時注意培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑的能力，老師做適時點撥。中國石拱橋

教學目標： 知識與技能：

1.明確說明對象，了解中國石拱橋的特征。2．學習本文說明事物的順序。(重難點)3．把握說明語言的準確性。(重點)過程與方法：自主合作學習，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。

情感、態(tài)度與價值觀： 了解中國石拱橋的光輝成就，認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛國熱情。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

1．朗讀課文，明確說明對象。(重點)2．整體感知，理清說明順序。(重難點)

一、導(dǎo)入新課：

有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。

二、自主學習，整體感知：

1、本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？

明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。明確：

趙州橋 盧溝橋

形式優(yōu)美 初月出云，長虹飲澗 盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子 結(jié)構(gòu)堅固 一千三百多年了 兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事 修建時間 公元605年左右 公元1189到1192年間

3、閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點？

明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

4、作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

5、指名朗讀第六自然段，教師強調(diào)“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ 明確：由整體到局部。

6、要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。

明確：旅人橋：大約建成于公元282年； 趙州橋：建于公元605年左右； 盧溝橋：建于公元1189到1192年間； 江東橋：修建于八百年前； 長虹大橋：建于1961年； 雙曲拱橋：建于新中國成立后。按照時間先后順序說明的。

7、綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。

三、板書設(shè)計

說明對象——中國石拱橋

事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久

說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時間先后

第二課時

1．細讀課文，分析說明方法。(重點)2．揣摩語言，把握說明效果。(難點)3．拓展延伸，個性表達想法。

一、復(fù)習回顧： 對中國石拱橋一般特征

二、研讀文本，合作探究：

1、本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？ 明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。

(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張 的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。

(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，給人以準確鮮明的印象。

(6)作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩 岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。

(7)摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边\用摹狀 貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。

2、為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號內(nèi)的問題。

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去 掉行嗎？)明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？)明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān) 系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

（3）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達作用？)明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“ 有記載的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。

（4）我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)明確：不行，“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

（5）(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最 長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果？)明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。（6）①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)明確：兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

教師小結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思更準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。

三、拓展延伸： 文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的無比優(yōu)越。

從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢？ 板書設(shè)計：

說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌 語言特點——準確、嚴密

蘇州園林

教學目標： 知識與技能：

1.整體感知內(nèi)容，概括蘇州園林的特征。2．分析本文的結(jié)構(gòu)特點。(重點)3．掌握文章運用的說明方法。(重 難點)4．品味說明語言的多樣性。過程與方法：

1.討論法與點撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點，設(shè)置問題，組織學生討論，引導(dǎo)學生思考，然后師生達成共識。

2．研討式。對于說明方法的選擇、運用，由學生互動研討解決。

情感、態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想，感受寫作大師的語言美，增強熱愛母語的感情。教學重點：

1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序

2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色 教學難點：理解本文所運用的說明方法并理解其作用 教學時間：第2課時 教學過程：

第一課時

1．初讀課文，概括說明特征。(重點)2．再讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)。(重難點)3．研讀課文，理解文章難點。

一、導(dǎo)入新課：

《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略到了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標本?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。

二、自主學習，整體感知：

1、簡介作者：葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀 的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

2、預(yù)習檢測：（1）讀準字音：

軒榭（xuān xia）池沼(zhǎo)丘壑(ha)嶙峋(lín xún)鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó)（2）理解詞語：

3、整體感知：

（1）從第一自然段中找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解。明確：標本?！皹吮尽钡囊馑际峭活愂挛镏锌梢宰鳛榇淼氖挛?，它表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

（2）這是一篇事物說明文，被說明事物——蘇州園林的總體特點是什么？

明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。目標導(dǎo)學二：再讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)

（3）課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？

明確：四層內(nèi)容：

一、講究亭臺軒榭的布局；

二、講究假山池沼的配合；

三、講究花草樹木的映襯；

四、講究近景遠景的層次。

三、研讀課文，合作探究：

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

①對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。

④有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

教師小結(jié)：①②句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、“尺幅之中具千里之勢”的道理是一樣的。

第二課時

1．研讀課文，把握說明方法。(重點)2．揣摩語言，品味表達效果。(難點)

一、復(fù)習回顧

提問的方法鞏固上節(jié)課對本文內(nèi)容的感知

二、研讀課文，寫法探究：

1、本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。

明確：舉例子：①“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”；②“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”

作比較：①“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的 一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱?！雹凇疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。” 打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”

引資料：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！?/p>

摹狀貌：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的 珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！?/p>

2、揣摩語言，本文用了哪幾種表達方式？請以第五自然段為例簡要說明。

明確：第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，相映成趣的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的”是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。明確：如第七自然段中的描寫，第一自然段中的議論，既增強文章的生動性、趣味性，又對蘇州園林做了畫龍點睛的評價。

3、朗讀下面的句子，小組討論括號內(nèi)的問題。

(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)不能，原句突出了“蘇州園林”。

(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”，可以嗎？)不可以，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。

(3)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好？)不好，去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(5)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補”這幾個動詞用得好，為什么？)這幾個動詞恰當形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為 多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。板書設(shè)計：

蘇州園林說明方法——舉例子、作比較、打比方、引資料、摹狀貌 表達方式——描寫、說明、議論

語言運用——準確、精練、生動、優(yōu)美、表現(xiàn)力強蟬

教學目標： 知識與技能：

1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。

2．品味語言，學習作者用文學筆法來加強說明生動性的寫作方法。過程與方法：通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習性和成長規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹?shù)目茖W方法。

情感、態(tài)度與價值觀：學習作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。

教學重點：感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹?shù)目茖W方法。

教學難點：品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。教學過程；

一、導(dǎo)入新課

謎語：“說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其 實全不曉”、“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道”，是什么？

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”（宋 辛棄疾《西江月·月夜行黃沙道中》）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！保ㄋ?柳永《雨霖鈴》）雖然大家都見過蟬，但是我們對蟬知識的了解有多少呢？要想知道更多有關(guān)蟬的知識，請看著名的昆蟲學家法布爾為我們寫的《蟬》。

二、自主學習，整體感知：

1、課文主要介紹了有關(guān)蟬的哪些知識？

地穴外（2-3）地穴 幼蟲 地穴內(nèi)部結(jié)構(gòu)（4-6）蟬的地穴 初出地面的活動（7）蛻皮 蛻皮的情形（8-9）成蟲剛脫殼的蟬的情形（10）地點、方式、數(shù)量（11-13）產(chǎn)卵 卵 天敵破壞（14-17）孵化（18-19）蟬的卵 幼蟲 幼蟲活動： 幼蟲（懸掛、落地、入地）（20-24）概括蟬的生活歷程（25、26）

2、課文主要是說明蟬的生長過程的。那么兩部分分別介紹了蟬的什么過程？（1）介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程（2）介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程

三、研讀探究，合作學習：

1、一般地，我們都是按照昆蟲的生長過程“卵 幼蟲 成蟲”的順序來介紹，但我們發(fā)現(xiàn)本文是從“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。問：本文是按照什么樣的說明順序來進行說明？為什么這么安排？

明：按照對事物的觀察進程進行說明（外 內(nèi)的觀察順序/事物發(fā)展變化順序）。（1）不落俗套，使文章新穎活潑；

（2）幼蟲建筑地穴，比成蟲要生動、有趣，容易引起讀者的閱讀興趣；（3）符合人們的認知規(guī)律；

（4）突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點。

2、作者為什么能把我們熟視無睹的 蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？

明確：這是因為作者經(jīng)過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助觀察工具?！拔覐姆糯箸R里見過蟬卵的孵化。”“我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面?！闭亲髡邍乐斦J真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。

3、通過剛才的學習我們現(xiàn)在對蟬的生活習性、生長過程有了一定的了解。作者在這介紹過程中用了哪些說明方法？

（1）舉例子：“我曾見過三個蚋守在旁邊，同時預(yù)備掠奪一個倒霉的蟬?！保?）列數(shù)字：“如果它不被打擾與損害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十個孔。”“它的卵就產(chǎn)在這些小孔里，這些小穴是一種狹窄的小徑，一個個的斜下去。每個小穴內(nèi)，普通的約有十個卵，所以總數(shù)約有三百或四百個?！?/p>

（3）作比較：“大多數(shù)的掘地昆蟲，例如金蜣，在它的窩巢外面總有一座土堆。蟬則不同，是由于它們工作方法的不同。”（4）打比方：“蟬的方法簡直像礦工或是鐵路工程師一樣：礦工用支柱支持巷道，鐵路工程師利用磚石加固隧道?！?/p>

四、拓展延伸：

1、這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

明確：《蟬》實質(zhì)是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易??！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。

二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。

三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故 事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

五、總結(jié)：

作為一篇文藝性的事物說明文，本文按照對事物觀察的進程為順序，使用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等 多種說明方法，通過對蟬的生活習性的介紹，使我們了解了蟬的生長過程，語言準確而生動，充滿情趣。

六、拓展閱讀（推薦閱讀《蟬的歌唱》）

七、作業(yè) 如果讓你來介紹一下你熟悉的昆蟲或是小動物，你會從哪幾個方面來介紹呢？請同學們課下像法布爾一樣仔細地去觀察，學習課文生動的說明方法，寫一段介紹的文字。

八、板書設(shè)計 夢回繁華

教學目標： 知識與技能： 1.理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。3．品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。

過程與方法：通過默讀、品味、批注等方式，掌握說明文的閱讀方法。

情感、態(tài)度與價值觀：感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強民族自豪感。教學重點：學習本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。

教學難點：掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富有表現(xiàn)力的語言。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導(dǎo)入新課

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了什么？有什么特點？今天讓我們一起學習《夢回繁華》來了解這幅名畫。

二、自主學習，整體感知：

1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

明確：介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情。2.說說文章從哪些方面介紹了《清明上河圖》。

明確：課文主要介紹了清明上河圖的作者、規(guī)模、內(nèi)容以及歷史內(nèi)涵幾個方面。3.結(jié)合具體內(nèi)容,理清全文的說明順序。

明確：本文先從北宋的繪畫題材的轉(zhuǎn)變說起,引出說明對象——《清明上河圖》,接著對這幅巨畫的作者作了簡單的介紹,接下來又按照空間順序具體介紹了《清明上河圖》的規(guī)模、內(nèi)容等知識。最后對畫作價值又作了介紹。

4、課文使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？

明確：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。

三、研讀探究，合作學習：

1、課文都使用了哪些說明方法？有何作用？

明確：列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5 厘米，橫525厘米?！笔褂脺蚀_的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。

打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾 聲，留下無盡的回味?！卑选肚迕魃虾訄D》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。

引資料：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無有不符?！币谩稏|京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。

2、品讀課文，你覺得本文的語言有什么特點？

明確：本文大量使用了四字短語，如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街 道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”…… 這些四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

四、總結(jié)，拓展：

1、總結(jié)：課文以《夢回繁華》為題,介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情,豐富了人們對當時社會風貌的了解,激發(fā)了人們對古代生活的想象。《清明上河圖》這幅長卷人物繁多,場景復(fù)雜,但本文介紹卻條理清楚、層次分明、細膩具體,并挖掘出畫面背后的社會歷史內(nèi)涵,非常難能可貴。

2、課外閱讀《清明上河圖的故事》一書,進一步了解這幅名畫。

3、介紹自己喜歡的一件工藝品。注意抓住工藝品的特點,按照一定順序。

五、板書設(shè)計: