第一篇：發(fā)展藝術(shù)教育特色

發(fā)展藝術(shù)教育特色，打造特色高中

作者： 課題組 來(lái)源： 本站原創(chuàng) 錄入時(shí)間：2011年11月07日

株洲市四中建校于1957年，位于株洲市荷塘區(qū)新華東路80號(hào)。1997年2月，學(xué)校成為株洲市首批規(guī)范化完全中學(xué)之一。2003年6月，省教育廳發(fā)文確認(rèn)學(xué)校為“湖南省重點(diǎn)中學(xué)”，2004年9月，改授“湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)”牌匾。學(xué)校占地118畝，建筑面積2萬(wàn)余平方米，學(xué)校現(xiàn)有在職教職工229人。2009年學(xué)校被評(píng)為省“模范職工之家”，2007、2008、2009連續(xù)三年被株洲市委、市人民政府評(píng)為“株洲市文明建設(shè)先進(jìn)單位”，2010年作為株洲市教育系統(tǒng)唯一代表被評(píng)為“湖南省文明單位”。2009年9月，學(xué)校申報(bào)的課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題，學(xué)校成為“全國(guó)普通高中特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目?！?。近幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“湖南省優(yōu)秀事業(yè)單位法人”、“湖南省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“株洲市雙文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“株洲市德育工作先進(jìn)單位”、“湖南省未成年人思想道德教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)稱(chēng)號(hào)。

課題引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)校特色

一、問(wèn)題的提出（包括國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，教育選擇多元化特點(diǎn)愈益明顯。高中教育長(zhǎng)期存在的“同質(zhì)化”問(wèn)題，以及由此而來(lái)的與人才個(gè)性化發(fā)展趨向、人才類(lèi)別多樣化需求的矛盾非常突出。不妥善解決這些問(wèn)題與矛盾，失敗的學(xué)校、失敗的教育的現(xiàn)象就難以避免。建設(shè)特色學(xué)校，發(fā)展特色教育，給家長(zhǎng)和學(xué)生提供更大的選擇空間，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展空間，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育與扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

自上世紀(jì)四十年代以來(lái)，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育普遍重視。90年代初美國(guó)把藝術(shù)課程作為核心課程，并頒布了《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，提出“沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。在“藝術(shù)可以使多種智能得到同時(shí)和協(xié)調(diào)發(fā)展”多元智能理論的指導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)教育的培育目標(biāo)、功能和具體的教學(xué)形式等開(kāi)展了廣泛的研究。我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育的影響，一直未得到應(yīng)有的尊重和重視，直到本世紀(jì)初在素質(zhì)教育大改革背景下才逐步繁榮。

從目前國(guó)外藝術(shù)教育研究的成果和現(xiàn)狀來(lái)看，主要重視理論上的整體構(gòu)建和研究，重視對(duì)藝術(shù)教育共性問(wèn)題的探究和研究；對(duì)學(xué)校具體藝術(shù)教育過(guò)程中的微觀研究較少，特別是在不同條件下的學(xué)校如何開(kāi)展藝術(shù)教育，落實(shí)教育功能等研究相對(duì)缺乏。就國(guó)內(nèi)研究而言，主要集中在一些藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)和特色培育及藝術(shù)教育實(shí)施途徑、方式的策略等具體問(wèn)題上。

國(guó)內(nèi)學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展研究比較注意已經(jīng)形成的學(xué)校特色，而往往忽視學(xué)校教育特色的發(fā)展過(guò)程；注重對(duì)特色的培育探究研究，缺乏對(duì)已有特色從理論上進(jìn)行論證以及現(xiàn)有特色今后再創(chuàng)性提升研究，藝術(shù)教育特色“短命化”現(xiàn)象較為突出；研究?jī)?nèi)容膚淺化、片面化，強(qiáng)調(diào)實(shí)用藝術(shù)技術(shù)教育和“特長(zhǎng)生”培養(yǎng)研究，忽略人文教育和創(chuàng)新教育研究；研究局部性特征明顯，研究對(duì)象以城市中優(yōu)質(zhì)高中為主，農(nóng)村學(xué)校極少，城鄉(xiāng)結(jié)合部高中幾乎沒(méi)有。

株洲市四中創(chuàng)辦于1957年，地處株洲市明照鄉(xiāng)八角亭，辦學(xué)之初僅有6個(gè)初中班，是一所典型的農(nóng)村中學(xué)。全體四中師生52年的風(fēng)雨兼程，學(xué)校有了很大的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有教職員工236人，學(xué)生2454人，校園面積77981.77㎡，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居株洲市前三。由于城市化的進(jìn)程，學(xué)校地理位置也發(fā)生了顯著的變化。學(xué)校目前地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，東臨明照鄉(xiāng)，北接龍頭鋪鄉(xiāng)、云田鄉(xiāng)，西、南面為株洲市市區(qū)。學(xué)生來(lái)源于城市和農(nóng)村（目前仍有近1／3的學(xué)生來(lái)自周邊農(nóng)村）。

二、本課題核心概念的界定

城鄉(xiāng)結(jié)合部：是指城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中：是指地處城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)，生源為城市與鄉(xiāng)村混合的全日制普通高級(jí)中學(xué)。

藝術(shù)教育特色：在本課題中主要是指我校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和發(fā)展而成集理念、機(jī)制、評(píng)價(jià)等為一體的我校獨(dú)有的藝術(shù)教育風(fēng)格、形式。

可持續(xù)發(fā)展：在本課題中主要是指?jìng)鞒泻霌P(yáng)我校長(zhǎng)期以來(lái)形成的藝術(shù)教育特色，結(jié)合時(shí)代變化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有特色的拓展、延伸和深化。

三、課題研究目標(biāo)

通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題成因的調(diào)查與分析，探索城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中開(kāi)展藝術(shù)教育的有效途徑和方法；構(gòu)建以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施體系；創(chuàng)新藝術(shù)課程教學(xué)模式和課外藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)方式，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，切實(shí)提高師生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)；營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍和學(xué)校文化，提高師生的生活品質(zhì)、文化品位和幸福指數(shù)；夯實(shí)我校傳統(tǒng)藝術(shù)教育特色，塑造藝術(shù)教育品牌，促使藝術(shù)教育特色與學(xué)校整體健康、和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，形成較為鮮明的藝術(shù)教育辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校。

四、課題研究?jī)?nèi)容

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問(wèn)題成因調(diào)查研究。

2、構(gòu)建以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略研究。

3、藝術(shù)教育與師生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。

4、藝術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究。

5、課外藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新研究。

6、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究。

五、課題實(shí)施的主要工作

1、因才分工，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制

姜野軍（課題總負(fù)責(zé)人）:負(fù)責(zé)課題方案、研究報(bào)告的撰寫(xiě)；指導(dǎo)課題組其他成員完成相關(guān)研究任務(wù)；側(cè)重于新課程背景下藝術(shù)教育特色發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究（藝術(shù)教育特色對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的影響的研究、學(xué)校文化促特色發(fā)展的研究等）。

章帆（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：潘民華：負(fù)責(zé)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的典型案例研究，并進(jìn)行分析提煉。汪瀛：特色校本課程的開(kāi)發(fā)。熊景明：負(fù)責(zé)課題研究的日常管理工作，包括研究工作的安排、活動(dòng)記錄、資料積累和整理，并協(xié)助課題組組長(zhǎng)做好課題方案、研究報(bào)告的撰寫(xiě)工作。賀新民、張波：負(fù)責(zé)音樂(lè)、美術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究。包括課堂教學(xué)藝術(shù)，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)模式等方面的研究。張軍紅（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：藝術(shù)班的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。官孟瓊、歐陽(yáng)敏：重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建以“學(xué)校為中心，校內(nèi)與校外相結(jié)合，課外與課內(nèi)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略的研究。肖向暉、姜婷：負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問(wèn)題成因調(diào)查研究。郭克勤、劉芳：負(fù)責(zé)課外藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新研究。

胡新銘（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：呂國(guó)祎負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍的藝術(shù)精神、人文精神、科學(xué)精神的培育研究。趙中華、賀志華：負(fù)責(zé)藝術(shù)教育特色成果的宣傳和藝術(shù)教育特色網(wǎng)站的建設(shè)。

2、對(duì)參與課題研究的人員進(jìn)行培訓(xùn)。

為了保證研究的質(zhì)量，課題組對(duì)參加課題的成員進(jìn)行了多次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：對(duì)本課題的理論認(rèn)識(shí)；把握研究的內(nèi)容和目標(biāo)；研究方法的介紹；如何進(jìn)行個(gè)案研究；如何對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析等。培訓(xùn)形式包括聘請(qǐng)省市課題專(zhuān)家來(lái)校培訓(xùn)、派課題主要成員外出學(xué)習(xí)、課題主持人對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、課題組成員相互研討交流等。提高培訓(xùn)提高了課題組成員的理論研究水平和研究的實(shí)踐能力。

3、以我校為重點(diǎn)，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問(wèn)題成因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中由于其特殊的地理位置，生源、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)資源等都有其區(qū)別于城市高中和農(nóng)村高中的實(shí)情，因而在藝術(shù)教育工作中不能生搬硬套不同類(lèi)型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和模式。只有在充分了解自身現(xiàn)狀實(shí)情，明確存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性實(shí)施應(yīng)對(duì)策略，確保工作的實(shí)效。基于上述考慮，我校課題組研究人員決定對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問(wèn)題成因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，他們精心編制問(wèn)卷，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查的形式，對(duì)我省城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中近20所進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析。

4、全面開(kāi)展藝術(shù)教育具體實(shí)施策略實(shí)踐探索。

首先精心開(kāi)設(shè)課程，面向全體學(xué)生按照教育部的規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)欣賞課，為學(xué)生奠定一定的藝術(shù)素養(yǎng)；開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)；其次改革現(xiàn)有的分班培訓(xùn)模式，逐步實(shí)行分類(lèi)培訓(xùn)、分層選擇的策略，使培訓(xùn)指導(dǎo)更加精細(xì)化，更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求。完善藝術(shù)班專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)模式，提升藝術(shù)類(lèi)競(jìng)技水平，建立藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式向高端化的轉(zhuǎn)型。第三建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量測(cè)控體系及標(biāo)準(zhǔn)，完善藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。第四大力發(fā)展校外藝術(shù)培訓(xùn)，逐步建立藝術(shù)生源的初中基地，改善藝術(shù)生源質(zhì)量。

5、以藝術(shù)課堂為中心，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

學(xué)生享受美、體驗(yàn)美的藝術(shù)素養(yǎng)的培育是藝術(shù)教育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。然而，由于傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)以簡(jiǎn)單的唱唱、畫(huà)畫(huà)為主，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、膚淺，教學(xué)方式重說(shuō)教，輕實(shí)踐體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，藝術(shù)教育在藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育功能缺失。我校對(duì)藝術(shù)教育課堂進(jìn)行改革。以“學(xué)科能力”提升為導(dǎo)向，以 “精致課堂”、“高效課堂”為目標(biāo)，全面探索“四導(dǎo)一評(píng)”教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生主體地位；嘗試生活化教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作的能力；

6、創(chuàng)新課外藝術(shù)教育活動(dòng)，拓展藝術(shù)教育空間。

課外活動(dòng)則是藝術(shù)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，它是將課堂內(nèi)外與社會(huì)相連接的紐帶，能有效加強(qiáng)學(xué)生回歸社會(huì)主流的原望，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣。學(xué)校以提升藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)品牌的輻射度和知名度為指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、攝影等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)校的藝術(shù)教育渠道得以拓寬，使更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)參加藝術(shù)特長(zhǎng)教育，提高藝術(shù)教育的普及率；除單項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)外，學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦一次大型藝術(shù)活動(dòng)。做好“春之聲”音樂(lè)會(huì)的提質(zhì)改版和“金畫(huà)筆”美術(shù)節(jié)的改進(jìn)創(chuàng)新工作，打造有影響力的品牌藝術(shù)活動(dòng)。

7、挖掘校本資源，總結(jié)藝教經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)藝術(shù)教育系列校本課程。課程改革作為整個(gè)教育改革的核心問(wèn)題，受到關(guān)注的程度日益突出，校本課程開(kāi)發(fā)已成為課改的一個(gè)重大熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷、座談等形式廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心對(duì)校內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行分析，制定具有學(xué)校特色校本課程的課程目標(biāo)，組織課題組全體成員并依靠各方力量，制定了完善的課程結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本藝術(shù)教材。最終建立藝術(shù)教育精品課程。在學(xué)?，F(xiàn)有音樂(lè)、美術(shù)必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加藝術(shù)教育形式，逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系，特長(zhǎng)生培養(yǎng)和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，國(guó)家課程與校本課程相交叉的藝術(shù)教育課程體系。

六、課題研究的初步成果

1、統(tǒng)一思想，牢固樹(shù)立“一個(gè)思想二個(gè)保障三個(gè)平臺(tái)四個(gè)品牌”的藝術(shù)教育工作思路。

一個(gè)思想是“讓高雅藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生，讓高雅藝術(shù)伴學(xué)生成長(zhǎng)”的藝術(shù)教育指導(dǎo)思想。兩個(gè)保障是建立株洲市四中藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有組織機(jī)構(gòu)保障；制定《株洲市四中藝術(shù)教育工作章程》，有制度保障。三個(gè)平臺(tái)是學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所，成立了藝術(shù)教育部、藝術(shù)班和系列藝術(shù)團(tuán)體（春之聲”民樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“金鳴”音樂(lè)培訓(xùn)班、“尚藝”畫(huà)室）。四個(gè)品牌是在校內(nèi)和社會(huì)都廣有聲譽(yù)的活動(dòng)節(jié)目：校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂(lè)節(jié)、金畫(huà)筆美術(shù)節(jié)和對(duì)外交流活動(dòng)。

2、課外藝術(shù)教育活動(dòng)序列化、生活化、群眾化，藝術(shù)教育得到有效的拓展和延伸。

每年，學(xué)校都要組織三大節(jié)：校園文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂(lè)節(jié)和金畫(huà)筆美術(shù)節(jié)。在校園文化藝術(shù)節(jié)中進(jìn)行班級(jí)合唱比賽，舉行元旦文藝匯演，這些活動(dòng)讓師生們盡情地享受一道道精神大餐，沉浸在藝術(shù)與文化的濃濃熏陶中。每年4、5月份舉行的“春之聲”音樂(lè)晚會(huì)面向社會(huì)公演，引起了教育部門(mén)、社會(huì)各界、家長(zhǎng)、各新聞媒體的極大興趣和關(guān)注，已成為株洲市民文化生活中的一大亮點(diǎn)。金筆畫(huà)美術(shù)節(jié)里的學(xué)生美術(shù)書(shū)法攝影作品展、美術(shù)教師的創(chuàng)作作品展、校園現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法賽已成為師生展示藝術(shù)才華的重要舞臺(tái)。學(xué)校的三個(gè)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)紅紅火火。管弦樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)多年來(lái)一直活躍在株洲市的大小舞臺(tái)上，參加過(guò)很多重要的賽事活動(dòng)，一直獲得市級(jí)最高獎(jiǎng)勵(lì)。舞蹈團(tuán)曾受中央教科所德育研究中心和央視之邀晉京參加全國(guó)第四屆校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；株洲市春之聲學(xué)生管弦樂(lè)團(tuán)曾接受市教育局領(lǐng)導(dǎo)的親自授牌；合唱團(tuán)代表株洲市參加過(guò)全省的第二屆藝術(shù)展演比賽。

3、藝術(shù)師資水平有了明顯提升，初步打造了一支進(jìn)取心強(qiáng)，敬業(yè)精神強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高的藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)。

我校藝術(shù)組老師以這次課題研究為契機(jī)，充分利用學(xué)校專(zhuān)門(mén)搭建的藝術(shù)教師工作室這一平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，積極參加較高層次的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)水平和教研能力得到明顯提高。不少老師的教學(xué)論文、藝術(shù)作品在評(píng)比中獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在各級(jí)各種教學(xué)比賽中藝術(shù)組的老師也取得了不俗的成績(jī)。其中張波等3名藝術(shù)教師成為市級(jí)學(xué)科帶頭人，5名教師成為省市級(jí)骨干教師，4名教師進(jìn)入了省市專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，8名教師獲得省市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，6位老師的作品參加過(guò)全國(guó)美展。

4、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

我校學(xué)生廣泛接觸了中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，拓寬了藝術(shù)視野，增加了對(duì)優(yōu)秀文化的理解，提高了藝術(shù)鑒賞能力。大多數(shù)學(xué)生自主參加了形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展了思維能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式幫助解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。為高校提供了優(yōu)質(zhì)生源，為社會(huì)培養(yǎng)了大量藝術(shù)人才。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考生本課錄取率保持在70%以上。近年來(lái)，向高校輸送二本以上藝術(shù)專(zhuān)業(yè)生900多人，有18名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)生被中央美院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院錄取，在省、市三獨(dú)比賽中，100多人獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，300多人參加美術(shù)書(shū)法作品比賽中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5、編寫(xiě)出適應(yīng)新課改要求的藝術(shù)選修課校本教材，精品藝術(shù)教育課程初步成形。

緊扣“城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究”這一研究主題；以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)；以高中學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平為依據(jù)，科學(xué)制定了《株洲市第四中學(xué)“藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)”校本課程系列教材開(kāi)發(fā)方案》，科學(xué)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，形象生動(dòng)，圖文并茂；充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生為本，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新能力。目前《裝飾剪貼畫(huà)》（美術(shù)）、《合唱指揮》（音樂(lè)）、《舞動(dòng)人生》（音樂(lè)）等校本課程經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證和教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，幾修其稿，即將出版。

6、初步了解城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問(wèn)題成因，明確了藝術(shù)教育發(fā)展方向。

課題組通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)訪(fǎng)談、座談會(huì)和實(shí)地考查的形式，就城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育課程開(kāi)設(shè)、課堂教學(xué)、師資建設(shè)、組織管理、課內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。對(duì)調(diào)研資料的初步統(tǒng)計(jì)、分析后，課題組總結(jié)了各校在藝術(shù)教育方面的一些好的、成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些代表性的共性問(wèn)題。集中表現(xiàn)有：藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位，藝術(shù)教育邊緣化；藝術(shù)教育缺乏必要的思想指導(dǎo)和制度保障；藝術(shù)教育課堂組織松散，教學(xué)效率低下；熱衷于少數(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，群眾性、普及性藝術(shù)教育嚴(yán)重缺乏；藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)緩慢，工作積極性和主動(dòng)性欠缺。

7、初步總結(jié)出效果明顯、操作性強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)施策略。

學(xué)校不是校長(zhǎng)個(gè)人的學(xué)校，而是全體教師的學(xué)校；學(xué)校不僅是全體教師的學(xué)校，更應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)校；學(xué)校不僅是師生的學(xué)校，還應(yīng)該是社會(huì)的學(xué)校。學(xué)校藝術(shù)教育工作要取得實(shí)質(zhì)性的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要取得群體性的提升，光靠幾節(jié)課的時(shí)間，幾個(gè)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師的努力和學(xué)校有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須想辦法讓廣大教師和廣大家庭積極參與其中，必須充分利用學(xué)校周邊社區(qū)和學(xué)生家庭的教學(xué)資源，必須拓寬藝術(shù)教育渠道、拓展學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐空間。學(xué)校從問(wèn)題入手，從實(shí)際出發(fā)，從藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展著想，科學(xué)構(gòu)建了以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略。

整體籌劃 創(chuàng)建特色學(xué)校

有了學(xué)校特色不等于就成為了特色學(xué)校，學(xué)校特色和特色學(xué)校是兩個(gè)不同層次的概念，學(xué)校特色指的是學(xué)校工作的某個(gè)方面形成特色，是局部特色，稱(chēng)之為特色項(xiàng)目或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，而特色學(xué)校則是特色滲透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，體現(xiàn)出獨(dú)特的整體風(fēng)貌。學(xué)校特色可以發(fā)展為特色學(xué)校，但是一個(gè)由局部向整體推進(jìn)的漫長(zhǎng)的艱辛的過(guò)程。為貫徹落實(shí)“打造成全省一流的優(yōu)質(zhì)高中和國(guó)家級(jí)特色高中”的發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作作出具體的規(guī)劃和安排。

一、統(tǒng)一思想，整體規(guī)劃。

科學(xué)制定《株洲市四中2011—2013年中期發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展優(yōu)勢(shì)和學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難作出實(shí)事求是的回顧、總結(jié)和反思，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展作出清晰的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，提出“建設(shè)國(guó)家級(jí)特色高中”的學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)。以特色高中建設(shè)為中心，對(duì)學(xué)校管理、德育、教學(xué)、教師隊(duì)伍教師、校本課程建設(shè)、校園建設(shè)等具體工作作出安排。并組織制定了與之相配套的分項(xiàng)規(guī)劃，即《株洲市四中2011-2013年中期德育實(shí)施規(guī)劃》、《株洲市四中學(xué)科及教師中期發(fā)展工作方案》、《株洲市四中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及校園提質(zhì)攻堅(jiān)計(jì)劃》、《株洲市四中教育裝備建設(shè)規(guī)劃》。

二、分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破。

1、改革管理體制，提高管理效能。強(qiáng)化人文關(guān)懷，制度化管理和人性化管理的有機(jī)結(jié)合，提升管理水平，實(shí)現(xiàn)管理的人文化和效能化，切實(shí)提高教職工幸福指數(shù)和生活品位。探索“基于全面發(fā)展理念的全員參與式學(xué)校管理”模式。堅(jiān)持上級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善學(xué)校黨政工團(tuán)、德智體美、人事勞資、總務(wù)后勤等工作制度，堅(jiān)持按制度按程序辦事。實(shí)施科部室組工作目標(biāo)責(zé)任制和專(zhuān)項(xiàng)工作項(xiàng)目管理制。

2創(chuàng)新方式，增強(qiáng)德育實(shí)效。加快工作型、引導(dǎo)型德育轉(zhuǎn)型，全面提升德育水平，實(shí)現(xiàn)德育工作藝術(shù)化，以美育德、以美養(yǎng)心。抓好正面教育，培養(yǎng)示范群體。建立健全特色班級(jí)的管理體制，完善特色班級(jí)建設(shè)的組織形式、評(píng)價(jià)方式，以德育“創(chuàng)新案例”“精品工程”評(píng)比為抓手開(kāi)展特色班級(jí)建設(shè)，打造具有校本德育特色、專(zhuān)題德育特色的德育品牌。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造正、善、慧、美的四中學(xué)生形象，創(chuàng)建多個(gè)學(xué)生示范性群體，實(shí)現(xiàn)德育藝術(shù)化、課程化、序列化、生活化，進(jìn)一步強(qiáng)化四中德育特色。

3、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，充分挖掘?qū)W科中人文精神、藝術(shù)精神和科學(xué)精神，建設(shè)研究型、發(fā)展型學(xué)科組，打造品牌學(xué)科，提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化。教研組和備課組要在不同層次上開(kāi)展工作,通過(guò)“壓擔(dān)子,指路子”培養(yǎng)年輕教師，通過(guò)提升備課組在教學(xué)中的責(zé)任意識(shí)，提高集體備課內(nèi)涵和質(zhì)量。著力課程建設(shè)，挖掘、整合、完善國(guó)家課程和地方課程，落實(shí)學(xué)校文、理、藝學(xué)科三年教學(xué)實(shí)施方案，提高校本化實(shí)施水平。加大音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的特色校本課程開(kāi)發(fā)力度，建設(shè)精品校本課程，初步構(gòu)建科學(xué)、文化、藝術(shù)系列校本課程框架，形成高質(zhì)量的有學(xué)校特色的課程體系。以解決問(wèn)題為中心，在全國(guó)特色學(xué)校建設(shè)課題引領(lǐng)下，推進(jìn)“特色班級(jí)建設(shè)”課題研究，開(kāi)展“學(xué)科分層教學(xué)”課題研究，并獲得“十二?五”課題的申報(bào)立項(xiàng)成果。創(chuàng)新教學(xué)組織形式，全面實(shí)施“四導(dǎo)一評(píng)”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)以教促學(xué)，以教助學(xué)，以學(xué)提教，以學(xué)富教的動(dòng)態(tài)生成性課堂，提高教學(xué)的效益和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍“數(shù)量基本穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，素質(zhì)顯著提高”。塑造勤、和、智、藝的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮本校名優(yōu)特教師的示范帶頭作用，不斷促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)教職工積極投身課程改革，成長(zhǎng)一批在省、市有影響的專(zhuān)家、學(xué)者型教師。

5、營(yíng)造藝術(shù)教育氛圍，加強(qiáng)藝術(shù)品牌建設(shè)。更加重視群眾性藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)素養(yǎng)提高培訓(xùn)工作，保持和發(fā)展現(xiàn)有的藝術(shù)常規(guī)活動(dòng)、賽事，繼續(xù)辦好春之聲音樂(lè)會(huì)、金畫(huà)筆美術(shù)節(jié)、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂(lè)廣場(chǎng)秀活動(dòng)，建立經(jīng)典藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成特色藝術(shù)活動(dòng)模式。認(rèn)真抓好藝術(shù)班的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理與學(xué)生思想道德教育，推進(jìn)與國(guó)際藝術(shù)高校和國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的聯(lián)系，將高校重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校掛牌教學(xué)；充分利用本土藝術(shù)教育資源實(shí)行交流合作，多途徑、多形式地建設(shè)校外藝術(shù)生源基地。塑造藝術(shù)團(tuán)隊(duì)品牌，通過(guò)做好藝術(shù)模塊的校本課程開(kāi)發(fā)，不斷提升藝術(shù)教師的教研水平和檔次，探索并實(shí)施美術(shù)、音樂(lè)教師工作室制度，以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)管理的需要，引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。

6、以“教育化、標(biāo)準(zhǔn)化、精致化”為目標(biāo)，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。繼續(xù)完善校園文化設(shè)施，進(jìn)一步改善師生生活條件，啟動(dòng)普通教室和功能教室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，維護(hù)設(shè)施設(shè)備完好，塑造美麗校園、精致校園、書(shū)香校園、和諧校園。

第二篇：加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色創(chuàng)新發(fā)展之路

加強(qiáng)藝體教育走特色創(chuàng)新發(fā)展之路

陜西省商洛商州區(qū)中學(xué)

商洛市商州區(qū)中學(xué)是一所有著悠久歷史、深厚文化底蘊(yùn)和藝術(shù)教育積淀百年老校，現(xiàn)有114個(gè)教學(xué)班、7500余名在校學(xué)生。我校從上世紀(jì)九十年代的普通中學(xué)，發(fā)展成今天的陜西省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中，全國(guó)貫徹《學(xué)校體育工作條例》示范學(xué)校。在辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，商州區(qū)中學(xué)的走出了一條立足實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校的興校之路，也實(shí)現(xiàn)了以特色教育促進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展的重大突破。

一、創(chuàng)新思路，多元發(fā)展，走特色辦學(xué)之路

商州區(qū)是商洛市政府所在地，市區(qū)內(nèi)有兩所高中。一直以來(lái)，商州區(qū)中學(xué)無(wú)論從校園環(huán)境建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、還是生源質(zhì)量方面，都處于劣勢(shì)地位。特別是生源，由于政策原因，我校高中錄取的都是全區(qū)1200名以后的學(xué)生。教師的工作沒(méi)有積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒(méi)有積極性。到2002年，學(xué)校高中部?jī)H有12個(gè)教學(xué)班，700多名學(xué)生，高考二本上線(xiàn)人數(shù)是個(gè)位數(shù)，一本一個(gè)沒(méi)有。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的發(fā)展近乎絕望，高中部面臨著還能不能生存的艱難境遇。

面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校上上下下進(jìn)行了深刻的反思，做出了走人才培養(yǎng)“多元化、特色化“道路。根據(jù)我校高中生源基礎(chǔ)差、傳統(tǒng)的重文化課教育培養(yǎng)人才之路越走越窄的客觀實(shí)際，大膽調(diào)整辦學(xué)思路，以創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校為發(fā)展方向，由以往單靠文化教學(xué)培養(yǎng)人才向文化課和藝術(shù)、體育教育并行的多向培養(yǎng)人才方式轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)研究，確定了“注重興趣特長(zhǎng)、尊重個(gè)性，大力發(fā)展藝術(shù)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每一位學(xué)生的潛能得到挖掘，讓每一位學(xué)生進(jìn)步，讓每一位學(xué)生成功”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校藝術(shù)教育全面展開(kāi)。起初的藝術(shù)教 1

育以體育、美術(shù)特長(zhǎng)生的教育培養(yǎng)為主，以音樂(lè)教育為輔。學(xué)校在高中各年級(jí)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了體育生特長(zhǎng)班、美術(shù)生特長(zhǎng)班，也成立了藝術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練隊(duì)。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的老師擔(dān)任班主任和藝術(shù)課教學(xué)輔導(dǎo)工作。

我們?cè)谒囆g(shù)教育及辦學(xué)方面不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，積極探索創(chuàng)新思路，拓寬路徑。2006年我們又根據(jù)國(guó)家高等院校的招生政策及專(zhuān)業(yè)設(shè)置，在理科學(xué)生中選拔培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生，在文科學(xué)生中選拔培養(yǎng)傳媒特長(zhǎng)生。這樣，進(jìn)一步拓寬了藝術(shù)教育的思路，為在這方面有特長(zhǎng)、有條件的學(xué)生搭建了成長(zhǎng)成才的平臺(tái)。2008年高考中，有3名理科美術(shù)特長(zhǎng)生、8名傳媒特長(zhǎng)生被本科院校錄取。2010年起，我們又在高中文科學(xué)生中選拔培養(yǎng)文科體育特長(zhǎng)生。對(duì)文科體育有興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。2011年和2012年高考中，我校分別有12名和15名文科藝體特長(zhǎng)生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化發(fā)展的格局已初步形成，藝術(shù)教育特色鮮明。此外，學(xué)校每年定期舉辦一次“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“藝術(shù)體育節(jié)”，為體育藝術(shù)特長(zhǎng)生提供了施展才華的廣闊平臺(tái)，并大力開(kāi)展群眾性體育競(jìng)賽，以及舉辦豐富多彩的書(shū)畫(huà)展、書(shū)法比賽、歌曲、演講比賽，使校園文化氛圍更加濃厚，師生文化生活得到活躍。同時(shí)，學(xué)校每年在全區(qū)范圍內(nèi)選招100名高一體、音、美特長(zhǎng)生，加強(qiáng)培訓(xùn)，藝術(shù)特色教育也逐漸邁上了快車(chē)道。

二、突破傳統(tǒng)，發(fā)展特色教育，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

在特色教育方面，我校在認(rèn)真思索，多方考察，廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教育的思維定勢(shì)，把特色教育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，以強(qiáng)化體、音、美為突破口，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外體育、藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)教育氛圍，充分展示了我校藝術(shù)教育的獨(dú)特個(gè)性和豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校一方面堅(jiān)

持“質(zhì)量立校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方向，不斷提高體、音、美各學(xué)科的教學(xué)水平，另一方面，堅(jiān)持初、高中并重，普及與提高相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的原則，注重全體學(xué)生藝、體素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平向特色化、標(biāo)準(zhǔn)化、高層次邁進(jìn)。

1、科學(xué)管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和硬件設(shè)施建設(shè)。

為凸現(xiàn)藝術(shù)教育特色，強(qiáng)化藝術(shù)教育成效，學(xué)校除有一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)分管全校藝術(shù)教育工作外，還專(zhuān)門(mén)成立了藝體處，明確其負(fù)責(zé)管理藝術(shù)、體育教育的職責(zé)，并負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校藝術(shù)、體育教育規(guī)劃，安排布署階段性及長(zhǎng)期性的藝術(shù)教育活動(dòng)，使學(xué)校藝術(shù)教育工作學(xué)期有要點(diǎn)、有小結(jié)，有計(jì)劃、有總結(jié)。這樣，藝體處在分管校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)全體藝、體教師，積極的做好了各項(xiàng)工作，為學(xué)校藝體工作健全了制度，營(yíng)造了氣氛，發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

目前商州區(qū)中學(xué)體、音、美三學(xué)科共有22名教師、全部達(dá)到了本科學(xué)歷，其中高職7人、中職8人，青年教師占半數(shù)以上。學(xué)校為了加強(qiáng)體、音、美師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)多渠道對(duì)他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使其都有自己的一技之長(zhǎng)，并努力使之成為有一定社會(huì)知名度的名牌教師。通過(guò)定任務(wù)、定目標(biāo)、壓擔(dān)子等各種措施，促進(jìn)學(xué)科教師業(yè)務(wù)能力的不斷提高，迅速成為學(xué)科骨干。為了支持藝體處工作，學(xué)校能及時(shí)兌付了教師工作服裝和訓(xùn)練輔導(dǎo)補(bǔ)貼，關(guān)心他們的生活和進(jìn)步。校黨總支還從藝術(shù)類(lèi)學(xué)科教師中積極發(fā)展黨員，調(diào)動(dòng)了大家的積極性。藝體處現(xiàn)有黨員15名，占學(xué)科教師的70%，這也是區(qū)中藝體教師團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，敬業(yè)高效，充滿(mǎn)活力，蓬勃向上的優(yōu)勢(shì)所在。學(xué)校近年來(lái)不斷加大對(duì)體育藝術(shù)教育的資金投入，在依托體育場(chǎng)的基礎(chǔ)上，硬化了學(xué)校籃球場(chǎng)，創(chuàng)建了乒乓球室2個(gè)、體形訓(xùn)練室1個(gè)、舞蹈教室、畫(huà)室4個(gè)；音樂(lè)教室1個(gè)、琴房2個(gè)、體育器材室2個(gè)、學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)室2個(gè)，每年均拿出15-18萬(wàn)元投入到體育、音樂(lè)、美

術(shù)器材的購(gòu)置與維修、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，確保了學(xué)校藝體工作的順利開(kāi)展。

2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，面向全體，推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展提高。

我們充分利用教師隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，本著“不求人人有特長(zhǎng)，但求個(gè)個(gè)有進(jìn)步”和“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的理念，將藝、體教育作為落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑來(lái)抓。一方面按新課程要求，為初、高中學(xué)生開(kāi)齊、開(kāi)足藝體課程，并以打造精品課為目標(biāo)，加大課堂教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，把激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)效率得到了不斷提高，同時(shí)還推出了一系列優(yōu)質(zhì)精品課例。如：體育教研組趙妮老師的《愉快的跳動(dòng)》一課在2006年省、市體育課展示中獲一等獎(jiǎng)； 2009年彭永紅老師的《跨欄跑》一課在第三屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課評(píng)選中獲陜西省一等獎(jiǎng)；2010年美術(shù)組王華的多媒體課件《鑒賞繪畫(huà)》獲陜西省二等獎(jiǎng)；佘直晏老師的藝術(shù)鑒賞課《走進(jìn)抽象藝術(shù)》獲商洛市教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；音樂(lè)組青年教師黃亞瓊2011年參加商州區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選獲第一名。另一方面，音、美教研組還積極組建學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，成立了初、高中合唱團(tuán)、繪畫(huà)、書(shū)法輔導(dǎo)班，高中、初中籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等，堅(jiān)持定計(jì)劃、定人員，定時(shí)間、定場(chǎng)地原則，派專(zhuān)人檢查加以落實(shí)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與率，我們大膽嘗試，將田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)結(jié)合在校園內(nèi)多方位、多層次開(kāi)展學(xué)生才藝展示。學(xué)校今年藝術(shù)節(jié)開(kāi)展的項(xiàng)目就有：體育競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)展、書(shū)法比賽、黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、詩(shī)歌朗誦大賽、手抄報(bào)、演講比賽、英語(yǔ)才藝展示、科技活動(dòng)展示、理化生趣味知識(shí)競(jìng)賽等，最后是“多彩校園、放飛夢(mèng)想”文藝匯演。讓所有學(xué)生盡可能獲得充分的展示機(jī)會(huì)，極大激發(fā)了全體學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的熱情，使藝體教育的普及性與專(zhuān)業(yè)性得到了有機(jī)結(jié)合，使體育藝術(shù)節(jié)真正成為全體學(xué)生展示個(gè)性能力的大舞臺(tái)。

不懈的努力換來(lái)學(xué)生藝術(shù)、體育素養(yǎng)的大面積提升，繼承傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精益求精，多層次結(jié)合，使學(xué)生多元化素質(zhì)進(jìn)一步提高。2009年以來(lái)，我校多次組隊(duì)參加區(qū)、市校園文藝演出等活動(dòng)，在陜西省“春芽杯”藝術(shù)大賽上，我校獲獎(jiǎng)人數(shù)不斷增加；在第八、九、十屆大賽中，共有84名學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲第八屆、第十屆“春芽杯”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。田徑、籃球、乒乓球等體育項(xiàng)目在省、市比賽中接連獲獎(jiǎng)；2012年7月我校有32人代表商洛市參加陜西省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有27人次獲獎(jiǎng)，其中金牌3枚、銀牌6枚、銅牌7枚，參加的6名教練員均獲市教育局授予的優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。商州區(qū)中學(xué)的聲譽(yù)迅速提高，辦學(xué)水平與層次也上了新的臺(tái)階。2006年學(xué)校被驗(yàn)收命名為“陜西省藝術(shù)教育特色學(xué)?！保?008年榮獲“陜西省學(xué)校體育工作先進(jìn)單位”，2008年學(xué)校晉升為陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中，可以說(shuō)近十年是商州區(qū)中學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的十年。

三、百尺竿頭，彰顯特色，打造特色教育更亮品牌

藝體教育不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且給文化課中等生提供了成才的機(jī)會(huì)，每年都有文化課成績(jī)平平的學(xué)生被中國(guó)體育大學(xué)、陜西師范大學(xué)等重點(diǎn)高校錄取，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。2010年高考體育藝術(shù)類(lèi)上本科線(xiàn)68人，2011年上線(xiàn)83人，2012年上線(xiàn)94人，藝術(shù)學(xué)科上線(xiàn)人數(shù)連年遞增，為我校高考上本科線(xiàn)人數(shù)穩(wěn)步提高注入了強(qiáng)勁的力量。特色教育取得的成就，也激發(fā)了全體師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，相互之間明著競(jìng)爭(zhēng)、暗中較勁，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有力的推動(dòng)了學(xué)校整體教育質(zhì)量的攀升。2010年，高考文理一本上線(xiàn)人數(shù)28人，二本96人；2011年，文理一本上線(xiàn)23人，二本135人；2012年文理一本上線(xiàn)27人，二本141人，2009年錄取的全區(qū)中考成績(jī)1516名的楊歡同學(xué)，2012年高考成績(jī)位居陜西省文科150名，商洛市文科第八名，商州區(qū)文科第一名。目前，學(xué)校已經(jīng)完全走

出低谷，步入良性發(fā)展的軌道。高中部共有50個(gè)教學(xué)班，3400多名學(xué)生，生源質(zhì)量也有了明顯的改觀，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的關(guān)注，由10年前的冷漠、絕望，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地支持和肯定。

總之，我校近幾年在發(fā)展藝術(shù)體育教育工作中，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，改變了以往的思維模式，在藝術(shù)教育課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合上做了一些探索，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。走上了良性發(fā)展的道路。但隨著各地、各學(xué)校對(duì)藝體教育的進(jìn)一步關(guān)注與重視，以藝術(shù)教育為特色的商州區(qū)中學(xué)如何在人無(wú)我有的優(yōu)勢(shì)逐漸削弱的情況下，占據(jù)新的制高點(diǎn)，是我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展過(guò)程中面臨的一個(gè)無(wú)法回避的挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題與挑戰(zhàn)，我們?cè)诹⒆惝?dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的前提下，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，認(rèn)真謀劃學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索人才培養(yǎng)“多元化、特色化“的新思路，尋求學(xué)校發(fā)展的最佳途徑，力爭(zhēng)通過(guò)五年乃至十年的努力，打造區(qū)中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一層樓。

二0一二年十二月二十日

第三篇：強(qiáng)化教學(xué)管理 發(fā)展藝術(shù)特色

強(qiáng)化教學(xué)管理 發(fā)展藝術(shù)特色--薊縣城關(guān)小學(xué) 董雅靜

2005-12-20 作者：董雅靜 已有2169位閱

薊縣城關(guān)小學(xué)董雅靜

薊縣城關(guān)小學(xué)是一所具有百年歷史的老校，現(xiàn)有教學(xué)班42個(gè)，學(xué)生2463人。教職員工152人。小中高級(jí)教師10人，小學(xué)高級(jí)教師 92人。全國(guó)優(yōu)秀教師1人，市級(jí)優(yōu)秀教師4人，市級(jí)教改能手3人，市級(jí)優(yōu)秀班主任5人，市級(jí)師德標(biāo)兵3人，市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師達(dá)20多人。學(xué)校根據(jù)師資隊(duì)伍的總體情況，確定了學(xué)?？傮w目標(biāo)：強(qiáng)化一個(gè)中心，兩個(gè)重點(diǎn)。即，以教學(xué)為中心，從“為了一切孩子的”教學(xué)思想出發(fā)，提高全體學(xué)生全科合格率，重點(diǎn)是以德興教，加強(qiáng)師生的政治思想教育，提高師德水平，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)范的良好習(xí)慣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、管理思想前位 措施方法得當(dāng)

（一）確定思路

為了創(chuàng)建模范小學(xué)，打造品牌學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識(shí)，確定了學(xué)?？傮w教學(xué)思路：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為落腳點(diǎn)，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，以新課程改革為中心；以校本培訓(xùn)為依托，以教科研為載體；創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校，育全面加特長(zhǎng)人才。

（二）分析現(xiàn)狀

1、教師狀況：

學(xué)校80%以上的教師是置身老校多年的中老年教師，（平均年齡41歲）最近三年調(diào)入教師31人。教師隊(duì)伍處于年齡老化、知識(shí)老化狀態(tài)。針對(duì)此現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)班子成員敏銳的尋到了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的再生點(diǎn)——開(kāi)發(fā)中老年教師資源，更新老教師觀念，帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走向全面加特長(zhǎng)。

2、學(xué)生狀況：

學(xué)生生源復(fù)雜，有的來(lái)自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下農(nóng)村家庭，有的來(lái)自學(xué)校附近的城鎮(zhèn)及個(gè)體戶(hù)家庭，有的來(lái)自城內(nèi)雙職工家庭。學(xué)生的文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)校本著“一切為孩子的發(fā)展服務(wù)”，人盡其才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不強(qiáng)求化一的思想，打造多種規(guī)格，多種型號(hào)的特長(zhǎng)人才。

（三）健全制度

學(xué)校為了使教師明確職責(zé)，編制了《責(zé)任》一書(shū)，文章從“制度篇、領(lǐng)導(dǎo)篇、組長(zhǎng)篇、教師篇、后勤篇”五個(gè)板塊編寫(xiě)的。為了規(guī)范學(xué)生的行為，編制了《規(guī)范》一書(shū)。使師生在工作和學(xué)習(xí)中有約束。

（四）合理評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：

學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行兩個(gè)多（元、員）相結(jié)合評(píng)價(jià)，即：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多元化，參與評(píng)價(jià)的成員多元化。（1）多元評(píng)價(jià)。不把學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。采取多角度、多層面全方位對(duì)教師進(jìn)行綜合量評(píng)價(jià)，為此，學(xué)校擬訂了教師量化細(xì)則，學(xué)期末計(jì)算出每位教師的綜合量化成績(jī)，依據(jù)教師量化成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）多員評(píng)價(jià)。學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分（校長(zhǎng)、主任們參與）；以學(xué)科組為單位教師之間相互評(píng)價(jià)打分；教師個(gè)人自評(píng)打分；開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)教，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

采取“多元評(píng)價(jià)、多員評(píng)價(jià)、多次評(píng)價(jià)“相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，（1）多元評(píng)價(jià)。不以“分?jǐn)?shù)高低論英雄”，而是用“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)去評(píng)價(jià)學(xué)生。（2）多員評(píng)價(jià)。學(xué)期末學(xué)生的評(píng)語(yǔ)已不再是以往教師給學(xué)生寫(xiě)那幾句全國(guó)通用話(huà)，而是自己設(shè)計(jì)的學(xué)生評(píng)價(jià)表，上面列有“老師對(duì)你說(shuō)、同學(xué)對(duì)你說(shuō)、家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)、我想對(duì)自己說(shuō)”等項(xiàng)目，人人參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（3）多次評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生感到各位成員對(duì)自己的評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意時(shí)，教師可用新表，給學(xué)生復(fù)評(píng)。

二、管理過(guò)程落實(shí)，藝術(shù)特色明顯

學(xué)校以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)藝術(shù)視角下的素質(zhì)教育，編制了《藝術(shù)視角下的素質(zhì)教育》一書(shū)，此書(shū)獲天津市一等獎(jiǎng)。自學(xué)校被認(rèn)定為“天津市藝術(shù)特色學(xué)?！辈⒃u(píng)為“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”后，學(xué)校一直在不斷地鞏固并發(fā)展此特色。

（一）落實(shí)課程計(jì)劃 貫穿藝術(shù)教育

為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有特色，教師有專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的目標(biāo)，學(xué)校把落實(shí)課程計(jì)劃上升到執(zhí)法的高度，開(kāi)足開(kāi)齊課程，做到高度重視優(yōu)化學(xué)科課程，規(guī)范活動(dòng)類(lèi)課程，做到課課有人教，落實(shí)在人頭。此外，學(xué)校還規(guī)定了“三不準(zhǔn)”：考試學(xué)科不準(zhǔn)占用考查學(xué)科，不準(zhǔn)占用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，不準(zhǔn)自行調(diào)課。

1、把握學(xué)科課程 滲透藝術(shù)教育

注意在教師中樹(shù)起“質(zhì)量興?！钡囊庾R(shí)，引導(dǎo)教師把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)的主渠道上來(lái)，落實(shí)到學(xué)科教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)上，落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來(lái)。通過(guò)學(xué)科教學(xué)這個(gè)“主陣地”滲透藝術(shù)教育。

2、擴(kuò)大活動(dòng)課程，強(qiáng)化藝術(shù)教育

學(xué)校除了認(rèn)真開(kāi)設(shè)了勞技、研究性學(xué)習(xí)，天津與世界、語(yǔ)文實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)課程外，還根據(jù)校

情，自己開(kāi)設(shè)了1—4年級(jí)信息課，1—2年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課，所有教材全部是自己編制的校本教材。除此之外，學(xué)校還注意“安全教育”、“心理健康教育”、“國(guó)防教育”等課程資源的開(kāi)發(fā)。曾請(qǐng)交警大隊(duì)蔣學(xué)軍為六年級(jí)學(xué)生上“安全教育”課；請(qǐng)二中退休校長(zhǎng)楊淑芬老師為高年級(jí)學(xué)生講心理健康教育課；主抓學(xué)生德育工作的郭秀嶺主任為高年級(jí)全體女生講青春期教育課；還通過(guò)廣播講了“口腔衛(wèi)生”，“預(yù)防傳染病及常見(jiàn)病”等大課。學(xué)校還利用周六日開(kāi)設(shè)了拉丁舞、臺(tái)拳道、航模、小主持人、兒童畫(huà)等多種興趣活動(dòng)小組，并聘請(qǐng)?zhí)旖蛉A夏未來(lái)教師、外教親自擔(dān)任輔導(dǎo)工作。為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，搭建了發(fā)展的平臺(tái)。此外，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校德育處組織的去天津華夏、海河，薊縣長(zhǎng)城、盤(pán)山等地參觀活動(dòng)；各年級(jí)組織了“紅領(lǐng)巾街”清掃、“拾白色垃圾”“慰問(wèn)老教師”等活動(dòng)；有的班自發(fā)組織了“采訪(fǎng)下崗職工”、“環(huán)保小調(diào)查”、“街頭找錯(cuò)別字”等活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)，都陶冶了學(xué)生的情操，提升了他們的人格素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)。由于學(xué)校把握了學(xué)科課，拓展活動(dòng)課程，使學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。在2005年市信息奧賽中，有 44人獲獎(jiǎng)；在全國(guó)“星星河”書(shū)畫(huà)大賽中，獲特等獎(jiǎng)1人，一等獎(jiǎng)3人，二三等獎(jiǎng)31人；中國(guó)少年兒童雜志社舉辦的“藝術(shù)之星”全國(guó)少兒美術(shù)書(shū)法大賽中，獲特等獎(jiǎng)4名，一等獎(jiǎng)9名，二三等獎(jiǎng)59名。在天津市“愛(ài)眼知識(shí)競(jìng)賽”中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，六年級(jí)三名學(xué)生在縣安全避險(xiǎn)知識(shí)競(jìng)賽中獲團(tuán)體第二名，我校藝術(shù)團(tuán)參加天津市全民健身中小學(xué)健美操比賽中獲小學(xué)組第七名，多人次多學(xué)生參加了各級(jí)各類(lèi)才藝展示。（去天津參加拉丁舞表演，小交警表演、縣掛月綜藝獻(xiàn)藝小歌手、舞蹈、書(shū)畫(huà)等）用社會(huì)各界人士、學(xué)生家長(zhǎng)話(huà)來(lái)說(shuō)：“城關(guān)小學(xué)的學(xué)生全面發(fā)展”。

（二）夯實(shí)教科研促進(jìn)新發(fā)展

學(xué)校以“校本教研”為切入點(diǎn)和支撐點(diǎn)，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，引導(dǎo)教師“真教真研”。為了避免教研流于形式。主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)先領(lǐng)著教研，隔周一教研（每周三下午三節(jié)課后），教務(wù)處布置教研專(zhuān)題，或提供教研內(nèi)容，然后包年級(jí)主任下組參加并指導(dǎo)，教研活動(dòng)結(jié)束，立即上交活動(dòng)記錄。通過(guò)領(lǐng)著教師進(jìn)行專(zhuān)題化教研，增強(qiáng)了教師真教真研的意識(shí)。而后放手發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，開(kāi)展創(chuàng)造性教研活動(dòng)。提前下發(fā)教研活動(dòng)方案表，由教研組長(zhǎng)擬好方案上交教務(wù)處，避免教研盲目性。為了樹(shù)立典型教研組，促進(jìn)各組間的交流，學(xué)期中期舉辦教研組教研觀摩活動(dòng)。學(xué)期末各教研組進(jìn)行總結(jié)交流評(píng)出優(yōu)秀教研組。（上學(xué)期：六年級(jí)語(yǔ)文組，五年級(jí)數(shù)學(xué)組，綜合學(xué)科英語(yǔ)組）為了樹(shù)起個(gè)人典型，教導(dǎo)處隨時(shí)對(duì)教研活動(dòng)表現(xiàn)積極的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教師撰寫(xiě)的有價(jià)值的個(gè)人教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)等，利用教師會(huì)前三五分鐘面向全體教師交流。

通過(guò)實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，喚起了教師的科研情趣，一些教師爭(zhēng)著承擔(dān)課題研究，同時(shí)取得可喜成績(jī)。學(xué)校承擔(dān)的《藝術(shù)教育對(duì)小學(xué)生影響機(jī)制的研究》課題在天津市通過(guò)市級(jí)鑒定并獲一等獎(jiǎng)，并出版了《藝術(shù)教育視角下的素質(zhì)教育》一書(shū)。2005年9月此書(shū)在第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。承擔(dān)的教育部課題《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力策略研究》完成了資料撰寫(xiě)工作，已基本結(jié)題。國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)》正籌備結(jié)題當(dāng)中，承擔(dān)的縣課題《在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維品質(zhì)策略的研究》《兒童誦讀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典與潛能開(kāi)發(fā)》的實(shí)驗(yàn)資料整理上報(bào)，學(xué)校上學(xué)期又被確定為全國(guó)首批“科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，申報(bào)的課題正在完善當(dāng)中。2005年先后有多名教師多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中，國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?6篇?？h級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?7 篇。國(guó)家級(jí)課5節(jié)，市級(jí)課4節(jié)，縣級(jí)課24節(jié)。國(guó)家級(jí)課件1件，市級(jí)課件1件，縣級(jí)課件6件。

三、校本培訓(xùn)到位師資隊(duì)伍優(yōu)化

（一）走出去學(xué)請(qǐng)進(jìn)來(lái)教

先后派劉建英去英國(guó)劍橋?qū)W習(xí)一個(gè)月，董雅靜去天津?qū)嶒?yàn)小學(xué)掛職鍛煉半年，郭秀嶺去黃山，楊翠琴去西安、青島，劉磊去湖南等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)；先后請(qǐng)?zhí)旖蚪炭圃盒P祥、心理專(zhuān)家張嫦、蔣慧芳來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作。

（二）賽課展示 以課促“訓(xùn)”

為了推進(jìn)新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，展示教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開(kāi)展。學(xué)校開(kāi)展了多種形式的賽課活動(dòng)。

1、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)課

為了給青年教師搭建展示平臺(tái)，把他們推向課改的“前沿”，學(xué)校開(kāi)展了青年教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)課活動(dòng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。其中董國(guó)麗、李艷鵬、陳學(xué)紅三位青年教師參加了市“雙優(yōu)課說(shuō)課 ”比賽。青年教師李艷軍、薛連敏在縣教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎(jiǎng)。在縣舉辦的教師擂臺(tái)賽中有7位青年教師獲一等獎(jiǎng)。

2、研討課

根據(jù)我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，80%的教師是40歲以上的中老年教師，這些教師大多應(yīng)試思想嚴(yán)重，創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)較弱，但他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正處厚積薄發(fā)的時(shí)候，因此學(xué)校把開(kāi)發(fā)中老年教師資源看成是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的主要力量。開(kāi)展了全校教師參與的中老年教師研討課活動(dòng)。通過(guò)研討，中老年教師駕馭

第四篇：幼兒園藝術(shù)教育特色建設(shè)

積極探尋幼兒園藝術(shù)教育特色建設(shè)的有效策略

一、明確特色思想

藝術(shù)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分，人的生命中不能沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有藝術(shù)就沒(méi)有完美的人生，它是人心靈的表現(xiàn)，是對(duì)人的精神需要的滿(mǎn)足。藝術(shù)也可以發(fā)展人的情感、智力和個(gè)性，豐富人的內(nèi)心世界。

藝術(shù)更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的領(lǐng)域，它對(duì)于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有著獨(dú)特的作用。

幼兒的心里是一個(gè)匯滿(mǎn)無(wú)限可知的藝術(shù)世界，是感受藝術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，逐步提高幼兒感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

藝術(shù)教育對(duì)人的素質(zhì)提高是一種長(zhǎng)期潛移默化的作用，受過(guò)藝術(shù)教育的孩子，思想更為靈活，情感更為豐富，心理更為健康，他們通過(guò)藝術(shù)獲得美好的能力后，再別的領(lǐng)域也會(huì)表現(xiàn)的很出色，就像物理學(xué)家愛(ài)因斯坦那樣，既提出了著名的相對(duì)論，又是出色的小提琴手。因此，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，讓他們?cè)谶@里愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

因此，幼兒園藝術(shù)教育是一種關(guān)注兒童生命和諧發(fā)展的教育，教師用藝術(shù)打動(dòng)和熏陶幼兒的心靈，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活，讓幼兒的生活充滿(mǎn)藝術(shù)。在藝術(shù)活動(dòng)中煥發(fā)幼兒生命的智慧活力，用藝術(shù)教育為幼兒生活增添色彩。我園通過(guò)對(duì)幼教理論和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，明確了以藝術(shù)伴隨幼兒成長(zhǎng)，使幼兒從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體、以美啟智、以美儲(chǔ)善、以美怡情為特色思想。讓幼兒與藝術(shù)快樂(lè)結(jié)伴成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建特色理論

一般的幼兒園特長(zhǎng)活動(dòng)基本上是放在周末，重在技能培養(yǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)：機(jī)械的訓(xùn)練、過(guò)早定向培養(yǎng)、以及缺乏科學(xué)支撐的所謂實(shí)驗(yàn)都是不可取的。因此，我們根據(jù)《綱要》精神和幼兒年齡特點(diǎn)確立我園的特色理論是：以幼兒全面發(fā)展為中心，在全面完成教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)化的藝術(shù)教育為指導(dǎo)積極開(kāi)展特色教育，特色活動(dòng)生活化、游戲化。將幼兒園辦成孩子們喜歡的樂(lè)園。我園特色也經(jīng)歷了教育思想從經(jīng)驗(yàn)性向科學(xué)性轉(zhuǎn)化，教育方法從幼兒藝術(shù)教育的傳統(tǒng)型向幼兒藝術(shù)教育的現(xiàn)代型轉(zhuǎn)化，教育形式從重視技能培養(yǎng)向注重創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)興趣、發(fā)展能力，培養(yǎng)情感轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教師觀念的改變使得幼兒園的環(huán)境發(fā)生了變化，將藝術(shù)知識(shí)性教育性與兒童趣味性融為一體，滲透于幼兒園的各個(gè)角落，使孩子在充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地得到教育，愉悅心情，激發(fā)興趣。孩子從藝術(shù)技能訓(xùn)練中解脫出來(lái)，喜愛(ài)藝術(shù)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)藝術(shù)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，孩子的性格也更活潑、開(kāi)朗。

三、培養(yǎng)特色教師

特色幼兒園的創(chuàng)建離不開(kāi)特色教師的培養(yǎng)，特色園所是培養(yǎng)特色教師的搖籃，特色教師是特色幼兒園建設(shè)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大量的個(gè)性突出的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的重要前提。

1、盡可能吸收有藝術(shù)特長(zhǎng)并對(duì)音樂(lè)教育感興趣的優(yōu)秀教師來(lái)園工作。

2、制訂特色教師的培養(yǎng)計(jì)劃。①一年必須會(huì)組織藝術(shù)活動(dòng)

②三年必須會(huì)寫(xiě)有關(guān)音樂(lè)教育方面的文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

③五年要形成個(gè)人的特色風(fēng)格，合作完成藝術(shù)課題的研究工作。④十年要主導(dǎo)完成課題研究工作，成為比較專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師。

3、要為特色教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

①成立藝術(shù)工作室，每周安排時(shí)間組織活動(dòng)。

②提供多種讓特色教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。③搭建平臺(tái)，展示特色教師的風(fēng)采。注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè)。

① 園內(nèi)培訓(xùn)。② 請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。

③ 成立教師藝術(shù)團(tuán)，經(jīng)常對(duì)外開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。④ 將特色與特長(zhǎng)相結(jié)合，將特色與課題相結(jié)合。⑤

四、藝術(shù)環(huán)境化

《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、利用、有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覉@非常重視環(huán)境對(duì)幼兒的影響，注重將藝術(shù)與幼兒園環(huán)境相結(jié)合，挖掘藝術(shù)的教育功能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)色彩，又具有童趣的環(huán)境，讓幼兒每天融入其中，處處感受到藝術(shù)，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的就是三層樓臺(tái)外墻各種樂(lè)器圖片；走廊里張貼著幼兒作品及幼兒活動(dòng)、演出照片等。這些不但培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，而且讓幼兒增加了一份成就感、自豪感。我們常常看到，孩子們?nèi)宄扇旱木墼谀硥K墻面下欣賞著、交流著。在音樂(lè)長(zhǎng)廊中我們懸掛了各種民族和西洋樂(lè)器，張貼了園內(nèi)外著名藝術(shù)家的頭像和簡(jiǎn)介，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再了解。在美術(shù)長(zhǎng)廊中我們張貼世界名畫(huà)以及幼兒欣賞名畫(huà)后的幼兒創(chuàng)作畫(huà)，讓幼兒與大師共同感受美妙瞬間。此外，班班都設(shè)有“音樂(lè)區(qū)”，為幼兒提供了表演、展示的空間。這里有教師制作的各種表演道具、服裝，還有幼兒與家長(zhǎng)制作的各種樂(lè)器，在投放的材料上還有圖片、圖譜、書(shū)籍等。根據(jù)從視覺(jué)、語(yǔ)言等不同的側(cè)面豐富幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感想經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在美術(shù)區(qū)各班根據(jù)班級(jí)教師的特長(zhǎng)和年齡特點(diǎn)投放美術(shù)材料，讓幼兒在美術(shù)天地中享受創(chuàng)作。這種活動(dòng)形式為幼兒提供了一定的自我選擇的機(jī)會(huì)，有助于幼兒形成自我意識(shí)，學(xué)會(huì)按自己的意愿做出選擇。同時(shí)幼兒通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和材料的駕馭，與同伴之間的協(xié)作，更能體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人，是一種好的教學(xué)輔助方法。

五、藝術(shù)生活化

藝術(shù)是幼兒生活中不可缺少的元素，更是陪伴每個(gè)人度過(guò)一生的不可缺少的部分。幼兒的生活中有了藝術(shù)才快樂(lè)，藝術(shù)更能將幼兒的童年變得美麗、多彩。音樂(lè)是美妙的，當(dāng)幼兒沉浸在音樂(lè)的海洋里時(shí)，就會(huì)暫時(shí)忘記一切動(dòng)人的旋律，感染著他們，他們就會(huì)停止哭鬧，豎起耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)。美術(shù)是神奇的，當(dāng)幼兒聚精會(huì)神地在創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)享受到快樂(lè)。藝術(shù)滲透于幼兒的一日生活中，對(duì)幼兒的發(fā)展起著積極地作用。在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我園借藝術(shù)動(dòng)情的特征對(duì)幼兒實(shí)施影響，幼兒喜聞且樂(lè)于接受。幼兒在園的一日活動(dòng)的任何時(shí)候，都是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)單的言語(yǔ)教育不能促進(jìn)幼兒的積極性，反而有可能使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，效果不明顯，所以我們選擇用藝術(shù)進(jìn)行教育，即科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典兒歌、名曲等性質(zhì)各異的樂(lè)曲，在入園、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等活動(dòng)環(huán)節(jié)中播放，使班內(nèi)每一個(gè)角落都充滿(mǎn)著音樂(lè)，讓幼兒一入園便感受到撲面而來(lái)的音樂(lè)氣息，從而產(chǎn)生歡快、精神飽滿(mǎn)的情緒，快樂(lè)地來(lái)迎接新的一天。同時(shí)，我園將孩子們創(chuàng)作的各種作品布置在幼兒園的環(huán)境當(dāng)中，豐富幼兒的視覺(jué)、激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒每天置身于藝術(shù)的海洋享受每一天，在幼兒園的一日活動(dòng)中我園每天堅(jiān)持開(kāi)展一小時(shí)藝術(shù)活動(dòng)，單周音樂(lè)、雙周美術(shù)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及教師的特長(zhǎng)制定學(xué)期的音樂(lè)特色和美術(shù)特色內(nèi)容，每月按年級(jí)進(jìn)行展示、交流，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

六、藝術(shù)滲透化

我園的藝術(shù)教育活動(dòng)每學(xué)期都要對(duì)音樂(lè)、美術(shù)進(jìn)行單科研究，如音樂(lè)活動(dòng)中的歌唱教學(xué)、打擊樂(lè)教學(xué)、集體舞教學(xué)、音樂(lè)游戲教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)等。美術(shù)活動(dòng)中的繪畫(huà)教學(xué)、手工教學(xué)、美術(shù)欣賞教學(xué)等，對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。

還將藝術(shù)活動(dòng)融會(huì)貫通于各種活動(dòng)中，在各種學(xué)習(xí)中發(fā)揮藝術(shù)本身的對(duì)幼兒內(nèi)心的感染性，對(duì)幼兒個(gè)性化表達(dá)表現(xiàn)的鼓舞性，借助藝術(shù)幫助幼兒更充分的認(rèn)知理解與創(chuàng)造。發(fā)揮藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)萌發(fā)幼兒的情感，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我們嘗試在其它活動(dòng)中，自然地融入藝術(shù)。例如在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《美麗的蝴蝶》中，將美麗的蝴蝶圖片配上優(yōu)美的《森林狂想曲》，使幼兒對(duì)靜止的畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感受。這時(shí)音樂(lè)的融入既提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，更提升了活動(dòng)本身的意義，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感、會(huì)話(huà)能力、想象力等各方面綜合發(fā)展。在中班語(yǔ)言活動(dòng)《梨子小提琴》中，將故事與音樂(lè)結(jié)合，“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔等等。狐貍很壞，它喜歡欺負(fù)小雞；獅子很兇，它喜歡追小兔，但是，有一天，當(dāng)它們聽(tīng)到一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就不再欺負(fù)別人了。”故事很美，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人的相似—都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓幼兒陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

七、藝術(shù)游戲化

音樂(lè)游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂(lè)教育不可缺少的額，是激發(fā)兒童情感、使兒童獲得快樂(lè)的重要途徑。上學(xué)期，我園以“音樂(lè)游戲”活動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)游戲是幼兒在先學(xué)會(huì)唱歌，然后教師講解游戲的玩法與規(guī)則，最后邊唱歌邊游戲，熱熱鬧鬧，開(kāi)開(kāi)心心的結(jié)束。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)、參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓教師對(duì)音樂(lè)游戲有了幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。（城門(mén)城門(mén)幾丈高）

1、符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特征的。由于每個(gè)年齡段的幼兒發(fā)展特征不同，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的特點(diǎn)，使其感到一種成功，從而過(guò)的更大的快樂(lè)；

2、音樂(lè)游戲要具有一定的情境性。情境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是不可缺少的一個(gè)環(huán)境，它能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中；

3、音樂(lè)游戲要給幼兒發(fā)展的空間。游戲雖然要有規(guī)則，但是也要給幼兒發(fā)展的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂(lè)趣。2011 年7月，我園申報(bào)的“十二五”省級(jí)課題《在音樂(lè)游戲中構(gòu)建良好的游戲規(guī)則》已批準(zhǔn)立項(xiàng)，并得到評(píng)審組的一致好評(píng)。相信將這些對(duì)音樂(lè)游戲的新認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)讓我園的音樂(lè)游戲教學(xué)變得更加豐富多彩。

八、快樂(lè)藝術(shù)節(jié)

為進(jìn)一步推動(dòng)我園的藝術(shù)教育，更好的引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展，我園于今年四月開(kāi)展了首屆藝術(shù)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展以藝術(shù)為主線(xiàn)的教育活動(dòng)，幼兒園征集園歌、親子手工自制樂(lè)器大賽、家庭親子才藝展示、幼兒卡拉OK比賽、師幼才藝展示等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，鼓動(dòng)和引導(dǎo)幼兒積極參與到藝術(shù)活動(dòng)中，大膽去感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。本次藝術(shù)節(jié)，我們著重突出家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合的共同參與，讓孩子、家長(zhǎng)、教師共同分享藝術(shù)的快樂(lè)。

在“公開(kāi)征集園歌”活動(dòng)中，家長(zhǎng)和教師們積極參與，群策群力，我們一共收到12件作品，匯集了所有家長(zhǎng)和教師們的智慧，我園將家長(zhǎng)和教師的投稿作品公布在園內(nèi)，讓每一位家長(zhǎng)和孩子都能參與進(jìn)來(lái)。在“親子手工自制樂(lè)器大賽”活動(dòng)中，我們以“變廢為寶”為主題，“人人參與”為宗旨，活動(dòng)中家長(zhǎng)踴躍參與，積極配合，共收到自制樂(lè)器三百多件，活動(dòng)氣氛濃厚，材料豐富，有瓶子制成的沙錘、盤(pán)子制成的銅鑼、紙制成的笛子、盒子制成的小提琴、木板制成的鋼琴等等一件件精美的樂(lè)器作品。本次活動(dòng)不但增進(jìn)了親子間的感情，更讓家長(zhǎng)走進(jìn)了孩子的創(chuàng)作世界，是家園互動(dòng)的又一次嘗試。在老師、家長(zhǎng)幼兒的共同參與下，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。在“親子才藝大賽”活動(dòng)中，共有22個(gè)家庭走上幼兒園的舞臺(tái)。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子認(rèn)真籌備，積極參與，活動(dòng)精彩紛呈。他們有的表演歌舞、有的表演童話(huà)劇、有的演奏樂(lè)器、有的變魔術(shù)，形式豐富多樣。活動(dòng)高潮迭起，歌聲、笑聲、歡呼聲……久久在幼兒園里回蕩！本次親子才藝大賽，充分利用了幼兒園這個(gè)小小舞臺(tái)，拉近了幼兒園與家庭間的距離，更拉近了親子間的感情。此次活動(dòng)為構(gòu)建和諧家庭、快樂(lè)家庭營(yíng)造了良好的氛圍，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。2011年10月，我園又開(kāi)展了親子美術(shù)節(jié)，在美術(shù)節(jié)中，我園開(kāi)展了“親子繪畫(huà)比賽”、“親子教玩具制作”、“師幼手工制作”、“幼兒立體彩繪”、“七彩紙工”、“紙盤(pán)創(chuàng)作”、“砂紙畫(huà)”等一系列藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，而且充分發(fā)揮了幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

九、形象特色化

幼兒園特色不是口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告堆砌起來(lái)的，它是融化在幼兒園上下的一舉一動(dòng)、一言一行之中，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒園必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量。多年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持每天一小時(shí)藝術(shù)特色活動(dòng)，在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上突出藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。每周一次藝術(shù)特色教研，提升教師對(duì)藝術(shù)能力深層次的挖掘和表現(xiàn)。每月一次特色展示，讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。每學(xué)期開(kāi)展一次為時(shí)一月的藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍中，享受藝術(shù)、快樂(lè)成長(zhǎng)。另一方面注重向外宣傳，不斷升華自我。幼兒園的藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常外出參加表演，每學(xué)期還參加集團(tuán)、教研局、電視臺(tái)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外，通過(guò)新聞媒體宣傳，在家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、工廠(chǎng)等多種形式的活動(dòng)中，加大宣傳力度，樹(shù)立良好的社會(huì)公眾形象。平時(shí)，在幼兒園的各項(xiàng)工作中，將特色所蘊(yùn)含的價(jià)值、文化、理念傳播給大家，使之在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響力。將特色成為幼兒園的形象品牌。

2011-11

第五篇：幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案

幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案

為進(jìn)一步提升幼兒園辦學(xué)水平，增強(qiáng)教育實(shí)力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一.指導(dǎo)思想

樹(shù)立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為宗旨，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二.藝術(shù)特色教育的內(nèi)容、目標(biāo)

（一）.藝術(shù)特色教育內(nèi)容：本著以幼兒發(fā)展為本、從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展舞蹈（學(xué)習(xí)基本功、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈等）、美術(shù)（手工 泥工 繪畫(huà) 剪紙等）語(yǔ)言藝術(shù)（發(fā)音練習(xí)、表演、快板、繞口令、童話(huà)劇等）興趣小組活動(dòng)，幼兒可根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇。

（二）.藝術(shù)特色教育目標(biāo)：

1.加強(qiáng)特色育人工作，重視藝術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)，陶冶情操，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本知識(shí)，掌握基本的技能，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，完善人格。

3.尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，因地制宜地開(kāi)展各種活動(dòng)。4.切實(shí)利用特色課時(shí)間專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，努力打造我園“藝術(shù)教育”品牌。

（三）定期開(kāi)展“舞蹈、美工、語(yǔ)言藝術(shù)”系列展示活動(dòng)

1、舉行幼兒舞蹈、美工比賽。

2、舉行我園“美工”畫(huà)展競(jìng)賽活動(dòng)。聘請(qǐng)家長(zhǎng)、教師參加“美工”畫(huà)展競(jìng)賽。

3、舉辦“我是小小舞蹈家”展示活動(dòng)。

三.組織機(jī)構(gòu)

1.幼兒園藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：王利軍 副組長(zhǎng)：鄭曉麗 成 員：各班班長(zhǎng)

2.幼兒園藝術(shù)特色教育興趣小組：

（1）舞蹈小組輔導(dǎo)教師：毛歡歡、曹夢(mèng)婷、郝夢(mèng)雅（2）美工小組輔導(dǎo)老師：高麗君（3）語(yǔ)言藝術(shù)輔導(dǎo)老師：毛歡歡

四、具體措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定計(jì)劃，確定專(zhuān)人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

2.營(yíng)造師幼全員參與的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛(ài)好，自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。

3.按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)學(xué)科課程。認(rèn)真制定藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)園本課程。

4.鼓勵(lì)幼兒人人參與，堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，快樂(lè)發(fā)展。

5.積極開(kāi)展藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。利用六

一、藝術(shù)節(jié)、小主持大賽等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

6.平時(shí)，通過(guò)作品展示展覽、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂(lè)于展示自我。

7.抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類(lèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查與考核。重視藝術(shù)教研，分析問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作措施。

五、活動(dòng)要求

1、輔導(dǎo)教師精心計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃教學(xué)，定期匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。舞蹈班和美工班要結(jié)合幼兒實(shí)際，認(rèn)真制定班級(jí)幼兒舞蹈和美工計(jì)劃，把特色教育抓在實(shí)處。

2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開(kāi)展一次幼兒舞蹈美工能力的摸底調(diào)研，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃，形成相應(yīng)的輔導(dǎo)制度；要建立特色班檢查評(píng)比制度，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建立文明特色班例會(huì)工作制度，定期交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方式，不斷提高幼兒園特色建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、豐富載體，狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，使特色教育的活動(dòng)形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實(shí)效。

4、上課教師精心設(shè)計(jì)每堂課，使孩子在每堂課上有所收獲。

5、在園組織的大型文藝、畫(huà)展活動(dòng)中，舞蹈班要拿出較好的節(jié)目，美工班要拿出孩子像樣的作品。

5、注重“三結(jié)合”，做好“三個(gè)抓”，豐富特色班建設(shè)內(nèi)容。

“三結(jié)合”：

1、特色教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

2、特色教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。

3、特色教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。

4、幼兒的美術(shù)作品與園所的環(huán)境布置進(jìn)行有效結(jié)合，形成顯明的園所特色。

“三個(gè)抓”：

1、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。

2、抓區(qū)域和區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。

3、抓重大活動(dòng)教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，用自己的特長(zhǎng)（繪畫(huà)、舞蹈）表達(dá)出來(lái)。