第一篇：九上3.1《圓》教案[大全]

九上 3.1《圓》教案（1）浙教版

一、復(fù)習(xí)引入

1．展示幻燈片，教師指出，日常生活和生產(chǎn)中的許多問題都與圓有關(guān)． 如（1）一個破殘的輪片，怎樣測出它的直徑?如何補(bǔ)全？

（2）圓弧形拱橋，設(shè)計時橋拱圓的半徑該怎樣計算?（3）如何躲避圓弧形暗礁區(qū)，不使船觸礁？（4）自行車輪胎為什么做成圓的而不做成方的？

2．上述這些問題都與圓的問題有關(guān)，在小學(xué)我們已經(jīng)認(rèn)識過圓，會用圓規(guī)畫圓，問：圓上的點(diǎn)有什么特性嗎？圓、圓心、圓的半徑、圓的直徑各是怎樣定義的？這節(jié)課我們用另一種方法來定義圓的有關(guān)概念。

二、新課講述

1.畫圓：取一根繩子，把一端固定在畫板上，另一端縛在粉筆上，然后拉緊繩子，并使它繞固定的一端旋轉(zhuǎn)一周，即得一個圓

歸納：在同一平面內(nèi)，一條線段OP繞它固定的一個端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點(diǎn)P所經(jīng)過的封閉曲線叫做圓．定點(diǎn)O就是圓心，線段OP就是圓的半徑．以點(diǎn)O為圓心的圓，記作“⊙O”，讀作“圓O”．

注意：①圓心和半徑是構(gòu)成圓的兩個重要元素，圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小，只有同時給出圓心和半徑，才能確定一個圓。②圓還可以這么定義：平面上到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓。③圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離等于半徑，所有到圓心的距離等于半徑的點(diǎn)都在圓上。④圓是指“圓周”，是一條封閉的曲線，而不是“圓面”。

2．圓的有關(guān)概念

（1）連結(jié)圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦，經(jīng)過圓心的弦是直徑，直徑是圓中最長的弦，直徑等于半徑的2倍．

（2）圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓弧，簡稱弧．弧用符號“⌒”表示．弧分為劣弧、半圓、優(yōu)弧三種。一條直徑把圓分成了兩個半圓，小于半圓的弧叫做劣弧，劣弧一般用2個字母表示，大于半圓的弧叫做優(yōu)弧，優(yōu)弧要用三個字母表示。

(3)半徑相等的兩個圓能夠完全重合，我們把半徑相等的兩個圓叫做等圓． 圓心相同，半徑不相等的圓叫做同心圓。

3．結(jié)論：一般地，如果P是圓所在平面內(nèi)的一點(diǎn)，d表示P到圓心的距離，r表示圓的半徑，那么就有：dr?P在圓外．

【例】如圖，在A地往北80m的B處有一幢房，西100m的C處有一變電設(shè)施，在BC的中點(diǎn)D處有古建筑．因施工需要在A處進(jìn)行一次爆破，為使房、變電設(shè)施、古建筑都不遭到破壞，問爆破影響面的半徑應(yīng)控制在什么范圍內(nèi)? 分析：爆破影響面大致是圓形，正北方向線與正南方向線垂直． 【練習(xí)】1．判斷

（1）圓是一條封閉曲線，它上面的任何一點(diǎn)到某個定點(diǎn)的距離都等于定長。（2）圓的任何一條弦的兩端點(diǎn)，把圓分成兩條弧，所以一條弦對兩條弧。

（3）到圓心的距離小于半徑的點(diǎn)在圓上。（4）直徑是弦，且圓內(nèi)最長的弦是直徑。（5）半圓是弧，弧小于半圓。

2．填空（1）已知圓上有3個以其中每兩個點(diǎn)為端點(diǎn)的弧共有

（2）在半徑是5cm的圓O內(nèi)有一條弦AB，?AOB?90?，則AB＝

（3）兩個同心圓的圓心為O，半徑分別是3和5，點(diǎn)P在小圓外，但在大圓內(nèi)，那么OP的取值范圍是（4）在?ABC中，?ACB?90?，以點(diǎn)A為圓心，AB為半徑畫?A，那么點(diǎn)C 與?A的位置關(guān)系是（5）?O1與?O2的半徑分別是r1和r2，且r1和r2是方程x－ax＋1＝0的兩個根，如果?O1與?O22是等圓，則a的值為

3．如圖?O的半徑OA＝5cm，AB是弦，C是AB上一點(diǎn)，且OC?OA，OC=BC。求（1）?A的度數(shù)；（2）AB的長。（四種以上方法）

第二篇：九上語文復(fù)習(xí)教案

九上語文復(fù)習(xí)教案

一、《沁園春 雪》（劉）1 文學(xué)常識：《沁園春

雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目

詞的知識：詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。2 主旨：這是一首寫景抒懷之作。他描寫北國壯麗雪景，縱論歷史英雄人物，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人心中偉大的抱負(fù)和作為革命領(lǐng)袖的堅定信念。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢弘，感情奔放，胸襟豪邁。3寫作手法《沁園春。雪》用了描寫、抒情和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

上半闕融情于景，通過描寫壯美的北方雪景，抒發(fā)熱愛、贊頌祖國大好河山之情。下半闕融情于議,通過對古代著名帝王的恰如其分地評價和議論，抒發(fā)革命者的豪情。4重點(diǎn)句子背記知識清單

(1)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

二、《雨說》 1 文學(xué)常識

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。2 主旨

這首詩借春雨擬人化的形象，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮的快樂生活。3 寫作手法（１）、全詩運(yùn)用擬人手法，親切而自然： 全詩運(yùn)用了擬人手法，詩人筆下春雨就是溫柔親切的愛的使者，她與孩子們親切地交談，娓娓道來，仿佛好友一般，使詩歌具有了一種人性美，人情美。（２）、語言清新，情感細(xì)膩：

詩人以輕松、喜悅的筆調(diào)，向世人展示春雨的訴說，創(chuàng)設(shè)了清新的意境，春雨細(xì)膩、真誠的情感，使每一位讀者都沉浸在溫暖、美好、充滿愛的世界中。

三、《星星變奏曲》 1 文學(xué)常識

《星星變奏曲》選自《上海文學(xué)》。江河：原名于友澤，北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。2 主旨

這首詩的主題，表達(dá)的是對黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望，這在朦朧詩中非常有代表性。3 寫作手法（１）、借助物象來象征或暗示：（２）、比喻、比擬，通感等修辭手法的運(yùn)用：

四、《外國詩兩首》 1 文學(xué)常識

①《蟈蟈與蛐蛐》選自《世界流派詩選》。濟(jì)慈：全名約翰·濟(jì)慈，英國浪漫主義詩人，創(chuàng)作的第一首詩《仿斯賓塞》，代表作《圣艾格尼絲之夜》《秋頌》《夜鶯頌》和《致秋天》，他的詩被認(rèn)為完美的體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義詩人的杰出代表。

②《夜》選自《外國名詩三百首》。葉賽寧，俄羅斯詩人，代表作《變?nèi)莨?jié)》《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，蘇維埃詩歌奠基人之一。2 主旨

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。他通過對盛夏時“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌了“大自然美好如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)”的主題。

《夜》這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。寫作手法

《蟈蟈與蛐蛐》這首詩注重氛圍的營造，動靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁使讀者能夠更好地融入整首詩中

五、《敬業(yè)與樂業(yè)》 1 文學(xué)常識

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》第十四冊。梁啟超：字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。2 寫作手法

提出論點(diǎn)后先論述了“有業(yè)”，提出“有業(yè)之必要”的分論點(diǎn)。接下來引用孔子的話證明“無業(yè)”則無藥可救的道理，這是從反面論證分論點(diǎn)。緊接著，又用百丈禪師的故事證明有業(yè)的重要性。在這里，“有業(yè)”是“敬業(yè)”“樂業(yè)”的基礎(chǔ)，只有“有業(yè)”，才可以進(jìn)一步談到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”，這樣就使論述思維嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊。

這篇演講在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點(diǎn)。

六、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講》 1 文學(xué)常識

選自《雨果文集》第十一卷。雨果：19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動領(lǐng)袖，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作，長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》，詩集《光與影》等。短篇小說：《“諾曼底”號遇難記》。2 主旨

本文高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻(xiàn)和偉大的人格魅力，極大肯定了伏爾泰對后世產(chǎn)生巨大的作用。同時表現(xiàn)了作者對黑暗、戰(zhàn)爭、專制和不公宣戰(zhàn)的激情。3 寫作手法（1）、感情飽滿，激情洋溢的浪漫主義詩化風(fēng)格：（2）、語言對比鮮明、生動：（3）、結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明：

七、《傅雷家書兩則》 1 文學(xué)常識

選自《傅雷家書》。傅雷：翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。字怒安，號怒庵。上海市南匯縣（現(xiàn)南匯區(qū)）人。譯作《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上?！返?2 主旨

第一封家書主要勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，面對困難要學(xué)會泰然處之。

第二封家書主要是激勵兒子在取得成功的時候，要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于追求更高的目標(biāo)。

這兩封書信集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕，敗不餒；也表達(dá)了他的一片愛子之情.3 寫作手法

運(yùn)用一些比喻、典故強(qiáng)化了文章的哲理性：不僅把道理說得明白易懂，而且強(qiáng)化了本文哲理的作用。

八、《致女兒的信》 1 文學(xué)常識

選自《愛的思考》。蘇霍姆林斯基：蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》里。2 主要內(nèi)容

上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。3 寫作手法

⑴ 開頭暗示，結(jié)尾點(diǎn)睛： ⑵ 同中有變，起伏有致

九、《故鄉(xiāng)》（彭）

1、文學(xué)常識：

作者魯迅，選自小說集《吶喊》。

2、文章主旨：

小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

3、寫法探究：

通篇運(yùn)用對比的手法。結(jié)尾運(yùn)用議論的表達(dá)方式，深化主旨。

4、人物形象： “我”：是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。閏土的形象：勤勞質(zhì)樸，善良老實(shí)，痛苦麻木，被剝削被壓迫但不覺悟的中國農(nóng)民典型。表面原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

深層原因：帝國主義和封建勢力殘酷剝削壓迫，致使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)，人民生活日益貧困。

楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的： ① 反襯閏土的淳樸善良。②

②說明在帝國主義和封勢力的壓迫下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。

十、《孤獨(dú)之旅》

1、文學(xué)常識：選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的長篇小說《草房子》。

2、文章主旨：

這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理。“孤獨(dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅強(qiáng)，自己努力奮斗的人生歷之旅。

3、寫法探究：

環(huán)境描寫的作用（鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）、人物心理描寫

11、《我的叔叔于勒》

1、文學(xué)常識：選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。

2、文章主旨: 小說運(yùn)用對比手法,描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

12、《心聲》

1、文學(xué)常識：作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說。

2、文章主旨: 小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；糾正同學(xué)的朗讀錯誤被嘲笑；在公開課上終于得到機(jī)會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。

13、《事物的正確答案不止一個》

1、文學(xué)常識：作者是美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格。

2、主要內(nèi)容：本文由一個選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。

3、重點(diǎn)理解：這篇文章的中心論點(diǎn)不應(yīng)該是“事物的正確答案不止一個”，而應(yīng)該是：創(chuàng)造性思維必須的因素是什么？

14、《應(yīng)有格物致知精神》

1、內(nèi)容：本文是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中一個報告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。

15、《談讀書》

1、文學(xué)常識：作者是英國哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。

2、內(nèi)容：這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但大體上可以歸納為三個方面，一是闡述了讀書的正確目的；二是闡述讀書的方法；三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：比喻論證

《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當(dāng)代作家馬南邨（鄧拓的筆名）。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點(diǎn)“對任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會（讀書要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面）的。

16、《中國人失掉自信力了嗎》

1、文學(xué)常識：選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文。

2、主要內(nèi)容：全文為了駁斥“中國人失掉自信力了”這一錯誤論點(diǎn)，提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這個正面論點(diǎn)。在批駁錯誤論點(diǎn)時，作者從公開的文字的三個階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù)，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點(diǎn)。

17、《智取生辰綱》（張）

1、選自《水滸》。施耐庵

元末明初。《水滸》，又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。這里選的一段是寫楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過

2、梁山好漢的綽號知道嗎？

智多星

吳用

入云龍

公孫勝 立地太歲

阮小二

短命二郎

阮小五

活閻羅

阮小七

白日鼠

白勝 赤發(fā)鬼

劉唐

青面獸

楊志

3、吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計

林中休息

以逸待勞

偽裝客商

瞞天過海 不肯賣酒

欲擒故縱

送與棗子

笑里藏刀 劉唐偷酒

聲東擊西

吳用下藥

混水摸魚

4、小 說 線 索

明 線

楊志押送生辰綱 暗 線

好漢智取生辰綱

5、環(huán)境描寫作用：

烘托氣氛；有助于刻畫人物性格；推動故事情節(jié)的開展（即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一

6、伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，請你找出文中的兩處伏筆。

明確：一處是文中的天氣描寫。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。

18、《楊修之死》

1、羅貫中，名本，字貫中。元末明初。選自《三國演義》，是我國第一部

長篇章回體小說。描寫了三國時期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭。

2、概括總結(jié)二者的形象

楊修 曹操

恃才放曠 陰險狡詐

才思敏捷 城府很深 賣弄聰明 表里不一

伺察敏銳 虛偽多疑

輕率大意 剛愎自用

果敢大膽 殘忍歹毒

謀略不凡 暗藏禍心

料事如神…… 固執(zhí)虛偽

老謀深算……

19、《范進(jìn)中舉》

1、《范進(jìn)中舉》作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。選自《儒林外史》，是我國清代一部長 篇諷刺小說，主要是描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

2、小說主題

小說通過對比描寫范進(jìn)中舉前后社會、經(jīng)濟(jì)地位變化，著重刻畫范進(jìn)癲狂丑態(tài)和周圍各色人趨炎附勢嘴臉，有力抨擊封建科舉制度對知識分子毒害的罪惡，揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實(shí)。

3、．寫作特色

（1）、通過人物語言刻畫人物性格。

（2）、運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。(第5段中舉發(fā)瘋片段，欣賞諷刺手法)20、、《香菱學(xué)詩》

作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。清代小說家。《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。

21、《陳涉世家》（龍）

一、作家作品

本文的作者是司馬遷，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，（其父司馬談也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書，終于完成《史記》。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的皇帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史，共１３０篇。包括本紀(jì)（是帝王傳紀(jì)）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表１０篇，書８篇，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

二、內(nèi)容理解：

本課節(jié)選自《史記·陳涉世家》的前一部分。陳涉，我國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖?！蛾惿媸兰摇肥菍戧惿娴囊徊總饔?，比較完整地敘述了陳涉起義的全部過程。本課所選內(nèi)容，敘述了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的原因、經(jīng)過和浩大的聲勢，表現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績。

全文共三段：

第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。

第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。

三、基礎(chǔ)知識 1．字音：

陽夏（jiǎ）少（shào）時

輟（chuò）悵（chàng）恨 茍（gǒu）鴻鵠（hú）閭（lǘ）

適戍（zhé shù）

度（duó）已失期

當(dāng)行（háng）

以數(shù)（shuò）

諫（jiàn）故

將（jiàng）兵

罾（zēng）魚腹 間（jiàn）令

叢祠（cí）

陳勝王（wàng）篝（gōu）忿恚（huì）笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú）寧（nìng）有種 蘄（qí）徇（xùn）

社稷（jì）

2、通假字：

（１）發(fā)閭左適戍漁陽九百人（“適”通“謫”。）（２）為天下唱，宜多應(yīng)者（“唱”通“倡”，首發(fā)）（３）固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）（４）將軍身被堅執(zhí)銳（“被”通“披”，穿）

3、一詞多義：

（1）會

A.會天大雨（適逢，恰巧遇到）

B.與皆來會計事（集會）

（2）將

A.項燕為楚將（名詞、將領(lǐng)、大將）B上使外將兵（動詞：率領(lǐng)、帶領(lǐng)）（3）次

A.皆次當(dāng)行（編次）B.之次所旁叢詞中（旅行或行軍在途中停留；臨時駐扎）（4）書

A.乃丹書帛（寫）

B.得魚腹中書（綢條，字條）

（5）乃

A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就）

B.當(dāng)之者乃公子扶蘇（用在判斷句中，相當(dāng)于“是”）

（6）為

A.皆次當(dāng)行，為屯長（做、當(dāng)）

B.為天下唱（介詞：給、替，向）（7）故

A.廣故數(shù)言欲亡（故意）

B.扶蘇以數(shù)諫故（名詞，緣故）

（8）道

A.道不通（道路）

B.伐無道（這里指封建社會所認(rèn)為好的政治）（9）令

A.乃令符離人葛嬰將兵（派）

B.陳守令皆不在（官名，縣令）（10）數(shù)

A.以數(shù)諫放（屢次，多次）

B.卒數(shù)萬人（數(shù)詞．幾）

（11）間

A、又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗地）B、中間力拉崩倒之聲（夾雜）C、肉食者謀之，又何間焉（參與）

（12）若 A、若為傭耕，何富貴也（你）

B、若聽茶聲然（好像）

（13）之 輟耕之壟上（去、往；）久之（補(bǔ)足音節(jié)，無意）鴻鵠之志（的）楚人憐之（代項燕）

（14）死

等死（死亡）

死國可乎（為……而死）

（15）以

以激怒其眾（來）祭以尉首（用）扶蘇以數(shù)諫故（因?yàn)椋?6）而

奪而殺尉（表承接）

而戍死者固十六七（表轉(zhuǎn)折）

4、詞類活用：

①、天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動詞，是“以……為苦”，即是“認(rèn)為……苦”的意思。)

②、卒中往往語，皆指目陳勝。

(目，名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。)③、忿恚尉(忿恚，形容詞用作動詞，是“使……忿?！钡囊馑?。)④、尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。

⑤、夜篝火（夜：名詞用作狀語，在夜間）

（篝火：名詞用作動詞，燃起篝火）

⑥、置人所罾魚腹中（罾：名詞用作動詞，本義為捕魚用的網(wǎng)，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語）

⑦、將軍身被堅執(zhí)銳（堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲）（銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。）

⑧、大楚興，陳勝王（王：名詞用作動詞，稱王，為王）22《唐雎不辱使命》(肖)

1、文學(xué)常識

關(guān)于《戰(zhàn)國策》： 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀和言論的匯編?！稇?zhàn)國策》當(dāng)初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動，寫了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。

2、關(guān)于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王。人物形象：從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲。

3、理解性默寫（１）、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ǎ玻?、安陵君是如何巧妙回答秦王的？

大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?。?）、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（4）、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚(yáng)？ 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4、拓展延伸

古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。

列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。*示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。

（2）晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。

23、《隆中對》（劉）1文學(xué)常識

《隆中對》選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》?！度龂尽返淖髡呤顷悏邸ｊ悏郏?33年～297年），字承祚，西晉安漢（現(xiàn)四川南充）人，史學(xué)家。2主要內(nèi)容

這篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。諸葛亮在對策中 分析了敵我友多方的形勢，確定了“外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”“西和諸戎，南撫夷越”然后北定中原的戰(zhàn)略方針。充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。3寫作手法

一是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托等手法，從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠(yuǎn)見和才能。

二是處處圍繞諸葛亮進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)募舨?，使得重點(diǎn)突出，中心明確。4文言現(xiàn)象 1．一詞多義

謂

認(rèn)為 調(diào)為信然

對··說

謂先主日

已

停止 然志猶未已

通“以” 自董卓已來

已經(jīng)

已歷三世

信

確實(shí) 謂為信然

誠信 信義著于四海

同“伸”，伸張 欲信大義于天下

然

這樣 謂為信然

但是 然志猶未已

用

因此 遂用猖獗

利用 賢能為之用

運(yùn)用 此用武之國

2．古今詞義 顧

古義 拜訪 將軍宜枉駕顧之

今義 照顧

凡

古義 總共 凡三往

今義平凡

孤

古義 我，古代王侯的自稱 孤不度德量力

今義 孤立

殆

古義 大概 此殆天所以資將軍

今義 危險

日

古義 一天天 于是與亮情好日密

今義 太陽

3．詞性活用

于是與亮情好日密 日：名詞作狀語，一天天。

簞食壺漿

簞、壺：名詞活用為動詞，用竹籃盛，用壺裝。4．通假字

信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下

已，通“以” 自董卓已來

5．句式

1）判斷句。

諸葛孔明者，臥龍也

（2）省略句。

君與俱來。

（3）倒裝句。

時人莫之許也

24、《出師表》（彭）

一、文學(xué)常識

1、作家作品。課文節(jié)選自《 魏六朝百三名家集 諸葛丞相集》。作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家?！氨怼笔枪糯虻弁跎蠒惽檠允碌奈捏w。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項建議，表達(dá)了“報先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

2、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

3、《出師表》中的成語：

開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

4、后人對《出師表》的評價的詩句。

5、列舉有關(guān)諸葛亮的典故、成語、名言警句及俗語。

典故 ：初出茅廬、火燒新野、借東風(fēng)、空城計、失街亭、氣周瑜 成語：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已 名言警句：淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。

俗語：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

跟諸葛亮有關(guān)的故事：三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、三氣周瑜、揮淚斬馬謖

二、文言字詞

1、通假字：“簡”通“揀”，挑揀。“闕”通“缺”，缺點(diǎn)?！坝小蓖ā坝帧薄?/p>

2、古今異義：

秋——古義：“時”的意思，稱某個時期今義：秋天 開張——古義：擴(kuò)大之意 今義：商店等設(shè)立后開始營業(yè) 痛恨——古義：痛心和遺憾 今義：十分憎恨 布衣——古義：平民百姓 今義：布做的衣服

卑鄙——古義：身份低微，出身低下 今：（品行）惡劣，不道德

感激——古義：感動，激動 今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感 獎——古義：勉勵，鼓勵 今義：獎勵，嘉獎 涕——古義：眼淚 今義：鼻涕

3、一詞多義 遺 是以先帝簡拔以遺陛下（給予）深追先帝遺詔（遺留）

效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（重任）不效，則治臣之罪（完成，成效）感激 由是感激（感動，激動）臣不勝受恩感激（感謝）道 中道崩殂(道路)咨諏善道(辦法)為 俱為一體(是)若有作奸犯科及為忠善者(做)眾議舉寵為督(做，擔(dān)任)以 咨臣以當(dāng)世之事(用，拿)誠宜開張圣昕，以光先帝遺德(用來)不宜……，以塞忠諫之路也（以致于）受命以來，夙夜憂思（表時間等界限）． 愚以為宮中之事（認(rèn)為）

論 宜付有司論其刑賞（評判）每與臣論此事（議論）無 若無興德之言（沒有）事無大小，悉以咨之（無論）

行 然后施行（實(shí)行）性行淑均（行為）必能使行（hang）陣和睦（行列）益 有所廣益(益處)至于斟酌損益(增加)

4、詞類活用 ：

深入不毛 毛：原意為地面所生的草木，在文中意思為生長草木。名作動 以光先帝遺德 光：原意為光芒、光亮，在文中意思為發(fā)揚(yáng)光大。名作動 恢弘志士之氣 恢弘：原意為大、光大，在文中意思為發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。形作動 此皆良實(shí) 良實(shí)：原意為善良、誠實(shí)，在文中意思為善良誠實(shí)的人。形作名 攘除奸兇 奸兇：原意為奸邪兇頑，在文中意思為奸邪兇頑的人。形作名

三、理解性背誦：

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；（2）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（3）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是（政治愿望）：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

（5）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（6）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（7）后漢傾頹的原因：親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

第三篇：九上綜合實(shí)踐教案

單元1 自我成長·個人職業(yè)生涯規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)用文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查訪問等方式，搜集有關(guān)生涯規(guī)劃的信息。

2.在搜集資料、撰寫個人生涯規(guī)劃的過程中，不斷總結(jié)與反思，理解個人生涯規(guī)劃對個人成長的意義與價值。

3.在小組合作互動中，能夠協(xié)調(diào)組織、規(guī)劃安排 4.了解自己的興趣愛好，學(xué)會客觀地評價自己。

參考主題（1）個人職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）職業(yè)體驗(yàn)；（3）個人生涯規(guī)劃與個人發(fā)展關(guān)系的研究。

實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；調(diào)查走訪；總結(jié)反思；規(guī)劃設(shè)計。方法引導(dǎo) 如何認(rèn)證主題的可行性；如何進(jìn)行合理的小組分工；如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)；怎樣了解自己的興趣；如何進(jìn)行個人生涯規(guī)劃。

學(xué)科整合 與心理健康、語文等學(xué)科整合。課時建議 12課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

“我的未來不是夢”從兒時開始，我們對自己的未來都充滿著向往，想當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家……

二、小組討論

在你的成長歷程中，曾經(jīng)有過哪些理想？為什么會有這樣的理想？你 現(xiàn)在還有這樣的理想嗎？為什么放棄或?yàn)槭裁磮猿郑磕銥閷?shí)現(xiàn)理想做了哪些努力？和同學(xué)們聊聊你的理想或近期目標(biāo)。

學(xué)生甲：小時候夢想做科學(xué)家，可連科學(xué)家做什么的都不清楚。學(xué)生乙：我的想法比較現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過一年的努力，考上一所重點(diǎn)高中。學(xué)生丙：我喜歡打籃球，但個子不高，只能作為業(yè)余愛好。

三、方法引導(dǎo)

如何認(rèn)證應(yīng)該是的可行性? 針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的實(shí)際情況，選擇一個與初三生活密切相關(guān)、可行性強(qiáng)的主題是非常重要的。

研究主題來自我們感興趣的問題，但問題不一定能成為探究的主題。問題轉(zhuǎn)化為主題需要具備一定的條件，以下幾個方面是我們需要考慮的。

1.人力方面。2.物力方面。3.經(jīng)費(fèi)方面。4.時間方面。

四、課堂小結(jié)

五、留作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第二課時

一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了“如何認(rèn)證主題的可行性”，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來確定我們的研究課題。

二、完成調(diào)查報告 我希望將來做一名： 我認(rèn)為可行（不可行）： 我需要哪些努力：

三、完成我的調(diào)查報告

調(diào)查班上同學(xué)對未來的期待和設(shè)計，為即將開展的主題活動做準(zhǔn)備。我的調(diào)查報告：

四、課堂小結(jié)

五、留作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第三課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們完成了我的調(diào)查報告，為即將開展的主題活動做了一些準(zhǔn)備。

二、職業(yè)生涯設(shè)計的具體方法

許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時常常采用一種方法，就是對有關(guān)5個“W”的問題進(jìn)行思考?；卮鹆诉@五個問題，找到它們的共同點(diǎn)，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

明晰了前面四個問題，那么第五個問題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”自然就有了一個清楚明晰的框架。

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第四課時

一、談話導(dǎo)入

科學(xué)設(shè)計人生，自我定位，明確自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想，從形成良好的生活習(xí)慣開始。同學(xué)們，在身邊有許多項目需要我們?nèi)ヒ?guī)劃設(shè)計，以下為大家提供了幾個活動參考主題。

二、出示參考主題

在本單元中，我們以“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”為例，進(jìn)行活動設(shè)計，供同學(xué)們參考。在具體實(shí)施時，你也可以提出自己的方案。

1.個人職業(yè)生涯規(guī)劃 2.職業(yè)體驗(yàn)

3.個人生涯規(guī)劃與個人發(fā)展關(guān)系的研究。

三、小組討論 提出自己的方案。

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時

一、談話導(dǎo)入

俗話說：“上進(jìn)之心，人皆有之?！泵恳晃煌瑢W(xué)都有自身發(fā)展的潛能，都有希望獲得成功。但我們也發(fā)現(xiàn)，并非人人都能如愿。這是為什么呢？

二、小組討論

這與我們正要探究的主題“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”有著密切的關(guān)系，請大家思考、交流。

三、寫出問題

對這個研究主題，你有哪些感興趣的問題，請寫在下面。

學(xué)生甲：大多數(shù)成功人士都很注重規(guī)劃自己的人生。

學(xué)生乙：我認(rèn)為，個人生涯規(guī)劃不僅要有長期的目標(biāo)，也要有短期目標(biāo)。

學(xué)生丙：怎樣做個人生規(guī)劃呢？我覺得無從下手。

四、研讀小資料 1.生涯規(guī)劃 2.有目標(biāo)才有動力。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第六課時

一、談話導(dǎo)入

個人生涯規(guī)劃是什么？有什么作用？怎樣做個生涯規(guī)劃？有沒有成功的范例……在做這個課題時，我們腦子里會出現(xiàn)一連串的問題。如何展開這些問題的研究呢？研究方案能讓我們的研究有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行。讓我們動手制訂研究方案吧，這也是提高我們規(guī)劃能力的一個。

二、小組探究

對這個主題，我們先以小組為單位來進(jìn)行探究，并撰寫小組研究報告，每位同學(xué)再對自己的生涯做出具體的規(guī)劃。

三、填寫“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”研究實(shí)施方案 研究主題: 研究的問題： 指導(dǎo)老師： 班級： 小組成員： 組長：

與課題相關(guān)的學(xué)科： 研究目的： 研究內(nèi)容： 研究方法：

任務(wù)分工： 研究步驟： 第一步 第二步 第三步 …… 預(yù)期的成果： 成果展示形式

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第七課時7

上課節(jié)我們制訂了“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”課題研究實(shí)施方案。這節(jié)課讓我們了解一下如何進(jìn)行合理的小組分工這個話題。

二、如何進(jìn)行合理的小組分工

1.每個小組成員都有任務(wù)，并盡力完成，這樣小組成員就更有歸屬感。2.小組內(nèi)有不同的意見是很正常的情況，不妨認(rèn)真聽聽他人的想法，看看他的意見和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。

3.合理的分工能夠提高小組活動的效率。4.分工也要做到有分有合。

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第八課時

一、談話導(dǎo)入

中學(xué)生做好生涯規(guī)劃有什么意義？怎樣做生涯規(guī)劃？有好的范例嗎？這些問題可以通過文獻(xiàn)研究的方法來解決。

查找相關(guān)文獻(xiàn)最好先請教一下有關(guān)專家或指導(dǎo)老師，從他們那兒獲取一些初步的資料和信息。面對一個全新的研究，如何在從多的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)有參考價值的資料？怎樣又快又全地從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中提取所需要的信息？有經(jīng)驗(yàn)的研究者能給我們的研究提供指導(dǎo)性建議。

二、閱讀小資料

閱讀課本第7頁的“小資料”，注意小資料中所提供的那幾個網(wǎng)址。

三、生涯規(guī)劃資料整理 問題： 獲得的信息： 資料來源： 思考：

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第九課時

一、談話導(dǎo)入

職業(yè)規(guī)劃是個人生涯規(guī)劃中重要的一部分。了解各種職業(yè)，可以通過上網(wǎng)，到書店、圖書館去查詢，得到一些間接的經(jīng)驗(yàn)；也可以走進(jìn)真正的工作環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)生活，得到更直觀的信息。只有親自去觀察、去訪問、去體驗(yàn)，我們才能真正體會各種職業(yè)的酸甜苦辣。選擇一項你感興趣的職業(yè)，開展下面的活動。

二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn) 為了對職業(yè)有一些感性的認(rèn)識，我們可以采用以下的方法。1.通過“走進(jìn)公共機(jī)構(gòu)”的社會實(shí)踐活動，幫助我們對有關(guān)公共機(jī)構(gòu)的職能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解與認(rèn)識，這在一定程度上也為我們的職業(yè)規(guī)劃提供了有效參考。

2.還可以從身邊開始，看看自己周圍的親人從事哪些職業(yè)，了解同學(xué)的父母都從事什么職業(yè)，通過電視、電影、人物傳記、招聘網(wǎng)站了解更多的職業(yè)。

……

三、填寫職業(yè)調(diào)查表 被調(diào)查人姓名： 職業(yè)： 工作內(nèi)容： 薪金福利： 工作環(huán)境： 工作滿意度：

如果重新選擇，會選擇什么工作？為什么？ 選擇職業(yè)時，考慮哪些條件？

四、注意事項

盡可能選擇熟悉的走訪對象，你能得到更真實(shí)的信息。在訪問時，要有保護(hù)采訪對象個人隱私的意識。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第十課時

一、談話導(dǎo)入

了解自己是人生設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和核心。在職業(yè)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面分析自我，對自己進(jìn)行評估，是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。分析自我是為了更好地認(rèn)識自我、了解自我，這可以借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)等科學(xué)的方法和手段，也可以通過自我分析以及周圍人對你的評價來進(jìn)行。通過分析，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，避免職業(yè)規(guī)劃的盲目性。

二、溫馨提示

與父母交流，了解父母的期望。與老師交流，請老師提出中肯的建議。父母眼中的我： 老師眼中的我：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！薄爸骸?，就是“認(rèn)識自己”，通過對自己的興趣、性格、能力、價值觀的認(rèn)識，知道自己究竟喜歡什么樣的職業(yè)、適合什么樣的職業(yè)。“知彼”就是認(rèn)識職業(yè)，通過對行業(yè)、職業(yè)的了解，擴(kuò)大我們的選擇范圍。

三、方法引導(dǎo) 怎樣了解自己的興趣

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第十一課時

一、談話導(dǎo)入

成就未來，從現(xiàn)在做起，未來掌握在自己手中。職業(yè)生涯規(guī)劃，要從一生的發(fā)展考慮，然后分別訂出長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。目標(biāo)定好后，再從一日、一周、一月計劃實(shí)行下去，向你的理想靠近。

二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行個人生涯規(guī)劃 1.未來發(fā)展目標(biāo)。2.長期目標(biāo)。3.中期目標(biāo)。4.短期目標(biāo)。（1）年計劃。（2）月計劃。（3）周計劃。

三、小組討論

討論交流自己的個人生涯規(guī)劃。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們知道了如何進(jìn)行個人生涯規(guī)劃。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第十二課時

一、談話導(dǎo)入

機(jī)會偏愛有準(zhǔn)備的人。水無點(diǎn)滴量的積累，難成江河；人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。做出我們的人生規(guī)劃，制訂我們的發(fā)展目標(biāo)，邁出腳下堅實(shí)的一步，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動力吧。

二、制訂我的個人生涯規(guī)劃書 姓名： 性別： 年齡： 學(xué)校： 班級： 職業(yè)選擇： 自我分析： 環(huán)境分析： 職業(yè)生涯目標(biāo)： 短期計劃與措施： 中期計劃與措施： 長期規(guī)劃與方案：

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本課

單元2 校園生活·手機(jī)與生活

教學(xué)目標(biāo)

1.能將生活中的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)與所學(xué)學(xué)科整合。2.學(xué)會擬訂調(diào)查方案，并能整理調(diào)查問卷。3.可以利用信息技術(shù)知識搜集相關(guān)資料。

4.了解辯論會的基本程序，組織并參與辯論會，初步掌握辯論的技巧。5.了解情景劇劇本的寫作要求，撰寫情景劇本，并在表演中充分發(fā)揮自己的表演天賦。

6.通過對校園生活的關(guān)注與研究，增強(qiáng)社會參與意識和責(zé)任感。參考主題（1）手機(jī)與生活；（2）電腦一族；（3）小相機(jī)，大奧秘。實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；問卷調(diào)查；辯論；話劇表演；總結(jié)反思。方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料；調(diào)查問卷的整理；辯論會的注意事項；撰寫劇本的基本要求。學(xué)科整合 與信息技術(shù)、語文學(xué)科整合。課時建議 8課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

校園里充滿著青春活力，在年少愛追夢的花季，同學(xué)們跟隨著時代的步伐，時尚、熱點(diǎn)問題同樣能引起大家的興趣，并時不時地引起大家的爭論。

二、小組討論

最近，同學(xué)們又在議論哪些話題呢？你怎么看待這些話題呢？請同學(xué)們分小組討論一下。

學(xué)生甲：下學(xué)期就要畢業(yè)了，我準(zhǔn)備和大伙兒多拍一些照片。學(xué)生乙：我喜歡發(fā)微博，把校園里的生活經(jīng)歷發(fā)到微博上，和大家一起分享。

學(xué)生丙：現(xiàn)在一些不法分子經(jīng)常會通過手機(jī)發(fā)詐騙短信，大伙兒都提防點(diǎn)。

學(xué)生?。篿Phone最近很流行，據(jù)說里面的功能很強(qiáng)大，我也想擁有一部。

三、繼續(xù)分組討論

同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)有哪些？

說說大家對其中哪個話題最感興趣？并寫出理由。我關(guān)注的校園熱點(diǎn)： 理由是：

四、記錄討論的結(jié)果

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分組討論了一些同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)話題并說出了理由。

二、分組討論

校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題對同學(xué)們的成長有著強(qiáng)大的滲透力和影響力。這些話題是怎么產(chǎn)生的？你對這些話題有什么樣的觀點(diǎn)。不妨選取其中之一作為研究的課題。通過研究，積極參與并努力改善校園生活質(zhì)量。

三、出示參考主題

以下為大家提供了幾個主題，并以“手機(jī)與生活”為主題，向同學(xué)們提供活動建議，供同學(xué)們參考。你也可以選擇其他與此有關(guān)的主題開展研究活動。

1.手機(jī)與生活 2.電腦一族 3.小相機(jī)，大奧秘

四、分組討論

討論并確定自己最終的主題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我討論并確定了自己最終的主題。

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第三課時

一、談話導(dǎo)入

手機(jī)現(xiàn)今已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，也走進(jìn)了我們的校園，成為我們生活的一部分。手機(jī)的更新?lián)Q代也反映了科技的飛速發(fā)展，給日常生活注入了新的活力。年輕人接受新事物的能力很強(qiáng)，也樂于接受新鮮事物，正因?yàn)槿绱耍謾C(jī)成了學(xué)生們討論的熱點(diǎn)話題。

二、小組討論

你知道手機(jī)都有哪些品牌嗎？你知道現(xiàn)在的手機(jī)都有哪些功能嗎？搜集有關(guān)手機(jī)品牌和功能的信息，看誰搜集得多！

學(xué)生甲：學(xué)生能不能用手機(jī)？可以開個辯論會，亮亮自己的觀點(diǎn)，肯定很有意思。

學(xué)生乙：大家知道現(xiàn)在最流行的手機(jī)品牌是哪個嗎？是蘋果，功能非常強(qiáng)大。學(xué)生丙：使用手機(jī)應(yīng)該注意場合，在學(xué)習(xí)或上課時，我們不應(yīng)該玩手機(jī)。

學(xué)生?。豪蠋熞话悴幌矚g我們帶手機(jī)進(jìn)校園。聽說有個同學(xué)上課玩手機(jī)，老師把家長叫來了。

四、填寫手機(jī)品牌大搜索調(diào)查表

五、填寫手機(jī)功能大搜索調(diào)查表

六、課堂小結(jié)

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第四課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)完成和手機(jī)品牌和手機(jī)功能兩個大搜索。

二、回答問題

1.在了解了手機(jī)的品牌和功能，你有什么想法？ 2.你還可以大膽想象一下，手機(jī)未來還能做什么？

三、研究小資料

什么是智能手機(jī)和4G手機(jī)

四、方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料 1.先看總體介紹部分，如書刊目錄、文章摘要和結(jié)論，對資料內(nèi)容形成整體了解。

2.對照目錄，選擇相關(guān)章節(jié)粗略通讀，然后針對問題精讀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識加以思考，加深理解。

3．摘錄重要、有價值的內(nèi)容，或復(fù)印、下載整篇文檔，以便隨時查閱。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解什么是智能手機(jī)和4 G手機(jī)，還知道了怎樣有效地閱讀資料。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時

一、談話導(dǎo)入

校園里同學(xué)們都在使用手機(jī)嗎？同學(xué)們經(jīng)常使用手機(jī)的哪些功能？一個月的話費(fèi)一般是多少？讓我們一起在校園里做一次手機(jī)使用情況的調(diào)查。

二、完成 “對初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”

完成課本第18頁的“對初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”。

三、方法引導(dǎo) 調(diào)查問卷的整理 第一步：收集問卷后，首先要對問卷的質(zhì)量進(jìn)行檢測，對問卷是否科學(xué)和規(guī)范進(jìn)行核實(shí)，將問卷分為有效問卷和無效問卷。

第二步：將問卷編碼。第三步：數(shù)據(jù)分析。

第四步:對匯總信息進(jìn)行分析、整理，得出結(jié)論。

四、撰寫調(diào)查報告

進(jìn)行問卷調(diào)查之后，同學(xué)們還要利用以前學(xué)過的知識對問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理，并撰寫出調(diào)查報告。

我們小組撰寫的調(diào)查報告：

五、出示調(diào)查報告

六、課堂小結(jié)

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第六課時

一、談話導(dǎo)入

手機(jī)究竟是時代發(fā)展不可或缺的交流工具，不是中學(xué)生專心學(xué)習(xí)的“攔路虎”？以“使用手機(jī)的利與弊”為辯題展開辯論，可以幫助我們對如何正確使用手機(jī)形成共識，因?yàn)榈览碓睫q越明。

二、研究小資料 辯論會的一般程序

三、完成辯論會記錄表 辯題： 正方辯手： 正方觀點(diǎn)： 反方辯手： 反方觀點(diǎn)： 評委點(diǎn)評： 記錄員：

四、方法引導(dǎo) 辯論會的注意事項

1.辯論賽的辯題一般來講就沒有絕對的誰對誰錯，辯論會看的是誰的語言更有說服力。

2.注意抓重點(diǎn)抓內(nèi)容。3.避免硬傷。

五、小結(jié)并布臵作業(yè)

第七課時

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)實(shí)生活中，大家可能因手機(jī)發(fā)生過一些故事。想一想，手機(jī)在日常 生活中給你帶來了哪些便利？或你也因手機(jī)而惹上一些麻煩？同學(xué)們可以把這些故事寫成劇本，盡情地表演出來。

二、撰寫劇本

下面為大家提供了兩個情境，你還可以設(shè)想其他的情境，開展話劇表演。表演之前，同學(xué)們要先撰寫劇本，大家可以參考“方法引導(dǎo)”中“撰寫劇本的基本要求”來選擇情境撰寫劇本。

情景一：都是手機(jī)惹的禍 情景二：手機(jī)是我們的好朋友

三、方法引導(dǎo) 撰寫劇本的基本要求 1.取材。2.主題。3.語言風(fēng)格。4.創(chuàng)造角色沖突。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要了解了撰寫劇本的基本要求。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第八課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們主要了解了撰寫劇本的基本要求。

二、我寫的情景劇 劇名： 時間： 地點(diǎn)： 場景： 人物： 對話：

三、研讀小資料

研讀課本第22頁的小資料 情景劇的特征： 喜劇性。貼近性。地域性。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們完成了我的情景劇。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課單元3 健康生活·輻射與健康

教學(xué)目標(biāo)

1.關(guān)注生活中的常見事物或現(xiàn)象，能夠從中發(fā)現(xiàn)研究的課題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解釋生活中的事物或現(xiàn)象。

2.領(lǐng)悟知識學(xué)習(xí)對生活的意義

3.了解輻射的種類和危害，掌握預(yù)防輻射的方法，增進(jìn)自身健康不。4.掌握研究報告的一般結(jié)構(gòu)，能撰寫簡單的研究論文。參考主題（1）輻射與健康；（2）自行車的學(xué)問；（3）洗衣粉 的去污原理。

實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；調(diào)查走訪；觀察記錄；討論交流。

方法引導(dǎo) 如何開展主題討論；如何提高小組合作的效率；資料搜集與整理的技巧；怎樣使討論交流更有效；研究報告的一般結(jié)構(gòu)。

學(xué)科整合 與語文、物理、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時建議 6課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

所學(xué)知識只有運(yùn)用于生活，才能真正體會到學(xué)習(xí)的意義與價值。每個人的創(chuàng)造性都可以在學(xué)習(xí)和日常生活中去培養(yǎng)。每做一件事，每發(fā)現(xiàn)一種兩名，每遇到一個問題，都需要我們?nèi)ニ伎既ヂ?lián)想。

二、小組討論

生活中存在哪些輻射？我們怎樣預(yù)防輻射？我們騎的自行車是怎么發(fā) 明的，運(yùn)用了哪些原理？洗衣粉為什么能去污？如何鑒別洗衣粉的去污能力？酸奶的制作過程中運(yùn)用了哪些化學(xué)知識？生活處處皆學(xué)問，說一說你關(guān)注的事物或現(xiàn)象。

三、參考主題

只要我們關(guān)于觀察、勤于思考，我們就能在知識應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造中體會學(xué)習(xí)的樂趣，捕捉創(chuàng)造的靈感。本單元提供了以下幾個主題，供同學(xué)們參考，并用以“輻射與健康”主題為例，設(shè)計了一系列實(shí)踐活動內(nèi)容。同學(xué)們一定還有其他感興趣的研究主題，建議大家參照我們提供的研究主題活動設(shè)計，開展研究活動。

1.輻射與健康 2.自行車的學(xué)問 3.洗衣粉的去污原理

四、討論與分析——確定研究內(nèi)容 生活中能產(chǎn)生輻射的用品有：

五、整理問題

關(guān)于輻射與健康，同學(xué)們討論得這么熱烈，有這么多感興趣的問題。下面就請同學(xué)們整理討論的問題。

五、方法引導(dǎo) 如何開展主題討論

七、課堂小結(jié)

八、布臵作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們討論與分析并確定了研究內(nèi)容。二．制訂研究方案

對這個主題，我們先以小組為單位來撰寫研究方案，然后按方案實(shí)施研究。

“輻射與健康”課題研究實(shí)施方案 課題名稱： 指導(dǎo)老師： 研究的問題： 小組成員： 組長 ： 涉及學(xué)科： 研究目的： 研究內(nèi)容： 任務(wù)分工： 研究步驟： 請教的專家： 預(yù)計困難與解決辦法： 成果展示：

三、方法引導(dǎo)

如何提高小組合作的效率

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第三課時

一、談話導(dǎo)入

什么是輻射？它有哪些類型？我們可以結(jié)合所學(xué)的物理知識，再通過各種途徑搜集有關(guān)輻射的資料。

二、輻射種類及其特點(diǎn) 輻射種類： 特點(diǎn)：

三、讀電離輻射和非電離輻射分類圖

四、研讀小資料

仔細(xì)研讀課本第30頁小資料。

電離輻射是指在通常情況下，能夠使被輻射物質(zhì)發(fā)生電離的輻射，就是我們通常說的放射性。輻射是一種能量，看不見、摸不著、聞不到，就像空氣存在于我們四周的環(huán)境中，不過輻射卻可以用儀器來探測和量度。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第四課時

一、談話導(dǎo)入

輻射對人有哪些危害呢？我們需要查閱有關(guān)的資料，這樣才會對輻射的危害有比較全面的了解。

二、完成輻射源的危害度分類表 類別： 危害度：

三、了解危害

通過查閱資料，我了解到輻射對人有以下危害： 1.2.3.……

四、研讀小資料

仔細(xì)研讀課本第31頁的小資料。

五、方法引導(dǎo)

資料搜集與整理的技巧

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們對于輻射的危害有了比較全面的了解。

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第五課時

一、談話導(dǎo)入

通過前面的研究，我們了解到大多數(shù)輻射對人體有危害。認(rèn)真搜集有關(guān)資料，結(jié)合你平日的觀察，與同學(xué)交流一下，看看哪些方法可以預(yù)防輻射？

二、完成預(yù)防輻射方法匯總表

把同學(xué)們提供的方法匯總整理，看看大家都找到了哪些方法? 針對的輻射源 防護(hù)的具體方法 電腦 手機(jī) 微波爐 電吹風(fēng) 電磁爐 電熱毯 大理石 核輻射 ……

生活中對人體危害最大的輻射是： 其防護(hù)方法有：

三、方法引導(dǎo) 怎樣使討論交流更有效

四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第六課時

一、談話導(dǎo)入

通過搜集和整理資料、實(shí)物觀察，我們對輻射與健康知識有了更多的了解；通過與小組成員的互動交流，我們也得到了很久啟發(fā)與幫助。下面，請將你的研究過程、觀察所得、心得體會歸類整理，撰寫你的研究報告。

二、溫馨提示 我們小組的研究報告：

三、方法引導(dǎo) 研究報告的一般結(jié)構(gòu) 研究報告一般包括如下內(nèi)容： 1.提出課題的理由。

2.研究目的。3.研究方法、過程。4.研究結(jié)果。5.分析和討論。6.對策建議。7.研究體會。8.后續(xù)研究設(shè)想。9.參考資料。10.附件目錄。

通過向老師請教和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你們小組的研究報告還需要修改的地方是：

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課

單元4 地域特色·聚集山西老陳醋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠結(jié)合地方特色，發(fā)現(xiàn)問題并分析、解決問題。

2.在探究過程中，能夠根據(jù)實(shí)際情況有效地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?.在小組合作中，正確處理分工與合作的關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。

4.經(jīng)歷完整的探究歷程。

5.加深對本地特色的認(rèn)識和了解，增加熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。參考主題（1）聚集山西老陳醋；

（2）杏花村汾酒文化初探；

（3）山西特色文化面面觀。

實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)查詢；文獻(xiàn)搜集與分析；案例研究。

方法引導(dǎo) 怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題；怎樣撰寫實(shí)地考察報告；怎樣進(jìn)行報告演示。

學(xué)科整合 與歷史、語文、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時建議 8課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

踏上山西這片沃土，無處不散發(fā)著原汁原味的黃土文化氣息：蒼老的窯洞，濃烈的汾酒，誘人的面食，還有那醇香的老陳醋，都讓我們流連忘返。關(guān)于山西，有很多值得我們探究的主題。今天就讓我們走近山西民俗，在探究中了解山西，認(rèn)識山西，更加熱愛我們的家鄉(xiāng)吧。

二、小組討論

山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我們要研究哪方面的內(nèi)容呢？

學(xué)生甲：我們的老陳醋很有名，被稱為天下第一醋。學(xué)生乙：山西汾酒享譽(yù)海內(nèi)外。

學(xué)生丙：我知道在清徐有個“醋文化”節(jié)。

學(xué)生?。荷轿鞯牡断髅婷麚P(yáng)海內(nèi)外，被譽(yù)為我國著名的五大面食之一呢！

三、完成調(diào)查表

完成山西特色知多少調(diào)查表 采訪問題：你知道哪些山西特色 同學(xué)A： 同學(xué)B： 同學(xué)C： ……

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第二課時

一、談話導(dǎo)入

說起家鄉(xiāng)山西，同學(xué)們滔滔不絕，有說不完的話題。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘韵?個研究主題，供同學(xué)參考。本單元以“聚集山西老陳醋”為例，提供幾項活動建議。同學(xué)們也可以選擇其他的主題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究。

二、出示參考主題 1.聚焦山西老陳醋 2．杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面觀

三、小組討論

同學(xué)們也可以選擇其他的主題，下面討論一下還能想到什么其他的研究主題。

四、確定主題

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第三課時

一、談話導(dǎo)入

“人說山西好地方，地肥水美醋更香?！痹谏轿鳎f到美食，自然會談到在餐桌上最常見的調(diào)味品——山西老陳醋。老陳醋是山西的特色產(chǎn)品，經(jīng)歷上千年的歷史積淀，不僅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地開花。截至目前，山西境內(nèi)有制醋企業(yè)1100多家，年產(chǎn)量27萬噸，居全國之首，其中老陳醋年產(chǎn)量15萬噸。悠久的歷史，厚重的文化，無人可比的傳統(tǒng)工藝，使山西老陳醋名揚(yáng)海內(nèi)外。

二、確定研究線索 小組討論，確定研究線索。

學(xué)生甲：我們山西人不僅釀醋，而且很喜歡吃醋。學(xué)生乙：山西老陳醋的釀造工藝一定有獨(dú)特之處。

學(xué)生丙：為什么叫老陳醋?山西老陳醋有悠久的歷史，我想探究它的歷史。

學(xué)生丁：有一個東湖醋園，可以做實(shí)地考察。

三、提出問題

關(guān)于山西老陳醋，我還有很多問題：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”，還確定了研究線索。

五、布臵作業(yè)

第四課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”，還確定了研究線索。

二、完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案 小組討論，完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案。課題題目： 研究的問題： 指導(dǎo)老師： 班級： 小組成員： 組長：

與課題相關(guān)的學(xué)科：

課題背景（課題是如何提出來的）研究目的與意義： 研究內(nèi)容： 活動計劃： 預(yù)期的成果： 表達(dá)形式：

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第五課時

一、談話導(dǎo)入

號稱中國四大句醋之一的山西老陳醋，以其綿、酸、香、甜、醇的獨(dú)特風(fēng)味和悠久的釀造歷史在國內(nèi)享有“天下第一醋”的盛譽(yù)。

二、小組討論

山西醋都有哪些品種，為什么叫做老陳醋？山西老陳醋是從什么時候開始釀造和，為什么被稱為“天下第一醋”？它的釀造工藝是怎樣的？與小組同學(xué)討論，把任務(wù)進(jìn)行分工，然后分頭行動，最后再匯總交流，做到資源共享。

我選擇的問題是： 我采用的方法是: 通過搜集，我得到的信息是：

三、方法引導(dǎo)

怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題 1.從案例或事例中發(fā)現(xiàn)問題； 2.從觀察中發(fā)現(xiàn)問題； 3.從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題；

4.通過邏輯思考提出問題、分析問題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們探究了山西老陳醋的歷史，知道了怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題。

五、布臵作業(yè)

第六課時

一、談話導(dǎo)入

通過上節(jié)課與同學(xué)們的交流，我又獲得了許多信息。

二、填寫信息

我國釀醋最莫名者，首推山西醋與鎮(zhèn)江醋。山西醋之所以色澤醬紅、口味醇正，皆因陳放時間長，醋本身起化學(xué)作用而生成，絕非人工偽制，不愧為我國的名產(chǎn)。

我獲得的信息：

三、研讀小資料 研讀第43頁的小資料

山西老陳醋何以被冠名“老”、“陳二字？陳醋與老陳醋的區(qū)別何在？民俗學(xué)家認(rèn)為，“老陳醋”的得名體現(xiàn)了山西老陳醋對釀造時空技法的講究，其精粹表現(xiàn)于名。

制作一壇老陳醋要經(jīng)過磨、蒸、酵、熏、淋、陳等80多道工序，可謂“老”；而“陳”則是指“陳放”，做好的醋放在甕子里，要經(jīng)過幾度夏日曬、冬撈冰的濃縮。通過這些工藝過程，日曬使醋液不斷蒸發(fā)，撈冰使水分不斷減少，同時香味成分得以逐漸轉(zhuǎn)化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后獲得陳化老熟的成品。

陳醋的陳釀時間在半年以上，而老陳醋則要陳釀9-12個月，甚至3-5年。

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第七課時

一、談話導(dǎo)入

清徐醋史源遠(yuǎn)流長。有民謠稱：“自古釀醋數(shù)山西，追源溯流在清徐?！鼻逍炜h位于山西省中部，歷史悠久，是中國老陳醋的正宗發(fā)源地和最大生產(chǎn)基地，有著四千多年的釀醋史，是中國當(dāng)之無愧的醋都。

二、填寫考察記錄

為了對山西老陳醋有更多的了解與感受，大家可以到醋都清徐進(jìn)行考察，以獲得第一手資料。

走進(jìn)醋都實(shí)地考察記錄 釀醋歷史： 名優(yōu)品牌： 食醋品種： 醋產(chǎn)品系列開發(fā)： 國際影響：

三、方法引導(dǎo) 怎樣撰寫實(shí)地考察報告

1.考察目的。2.考察的基本情況 3.考察內(nèi)容。4.考察感想。5.附錄。

四、課堂小結(jié)和布臵作業(yè)

第八課時

一、談話導(dǎo)入

人們常說：“南甜北酸”，山西不僅是全國的產(chǎn)醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必備食品，故人們戲稱山西人為“山西老醯”。那么，山西人為什么愛吃醋呢？

二、研讀小資料

研讀課本第45頁的小資料。

三、填寫調(diào)查

“雖有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此語正道出了“老醯兒“對醋的感情。

山西人愛吃醋的原因調(diào)查： 生活習(xí)慣： 水土特點(diǎn)： 飲食習(xí)慣： 空氣原因： 醋與健康的關(guān)系：

三、注意問題

醋不宜大量飲用，尤其是胃潰瘍、胃酸分泌過多的患者，更要避免食醋。過多食醋會使胃環(huán)境中的酸性加強(qiáng)，對胃黏膜造成損傷。

關(guān)于食醋，還有哪些需要注意的問題呢？

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

單元5 自然萬象 ·小沼氣，大用途

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.2.通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)探究的問題，并簡要表述問題。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集與沼氣有關(guān)的資料，并對資料進(jìn)行分析整理。3.4.5.能夠多角度分析問題，并主動尋求解決問題的方法。在親身實(shí)踐中，深刻體會化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識，動手制取沼氣。

參考主題（1）小沼氣，大用途；（2）濕地——地球之腎；（3）蚯蚓與垃圾處理。

實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)搜集；訪談?wù){(diào)查；實(shí)地考察；實(shí)驗(yàn)制取。

方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑；如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)研究報告的基本要求。

學(xué)科整合 與化學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時建議 8課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

說起我們熟悉和熱愛的大自然，大家肯定有很多話想說。

二、小組討論

現(xiàn)在請你敞開心扉，與小組同學(xué)一起交流討論吧。學(xué)生甲：為什么濕地被稱為地球之腎呢？

學(xué)生乙：真想到海邊去看看，親眼觀察一下大海的潮汐。學(xué)生丙：農(nóng)村正在大力發(fā)展沼氣事業(yè)，制作沼氣麻煩嗎？ 學(xué)生?。簱?jù)說蚯蚓可以吃垃圾，真神啊！

你在對自然的觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題呢？

三、出示參考主題

大自然是最好的老師。在向大自然學(xué)習(xí)的過程中，大自然也給予我們很多啟示。以下是為同學(xué)們提供的參考主題。在本單元中，我們以“小沼氣，大用途”為例，給同學(xué)們提供幾點(diǎn)活動建議，供同學(xué)們參考，在具體實(shí)施時，請補(bǔ)充你的想法。

1.小沼氣，大用途 2.濕地——地球之腎 3.蚯蚓與垃圾處理

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第二課時

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，對農(nóng)村沼氣建設(shè)，各級政府都給予了高度重視。我們就從沼氣的研究入手，關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)心農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

你想探究的問題：

二、完成研究方案

“小沼氣，大用途”研究方案 課題題目： 研究的問題： 指導(dǎo)老師： 班級： 小組成員： 組長：

與課題相關(guān)的學(xué)科： 研究目的： 研究內(nèi)容： 研究步驟：

活動所需要材料和工具： 可能會遇到的困難： 預(yù)期的成果： 表達(dá)形式：

四、研讀小資料

研讀課本第52頁的小資料。

五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)。

第三課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們對比較陌生的研究領(lǐng)域，首先可以通過搜集有關(guān)資料來了解這方面的信息。

二、方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑

對不同的研究內(nèi)容，搜集資料的途徑與方法也是不同的。例如與沼氣有關(guān)的資料，我們可以通過以下途徑來搜集：

（1）農(nóng)村技術(shù)員；（2）化學(xué)老師；（3）圖書資料；（4）網(wǎng)絡(luò)資源。

三、研讀小資料

研讀課本第53頁的小資料。

“小沼氣，廢變寶。不燒煤，省煤灶。少蚊蠅，利環(huán)保。”這段 “三字經(jīng)”高度概括了建設(shè)沼氣的益處。

通過努力，我們小組查詢到了以下與沼氣有關(guān)的資料：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們搜集了與沼氣有關(guān)的資料。

五、布臵作業(yè)

六、課堂小結(jié)

第四課時

一、談話導(dǎo)入

從資料中得知，沼氣可分為天然沼氣（分布于自然界）和人工沼氣兩類，人工沼氣屬于二次能源，即經(jīng)人為加工轉(zhuǎn)換的能源。沼氣最早發(fā)現(xiàn)于沼澤地，所以稱為沼氣。下面，讓我們做一次探險，到自然界中尋找沼氣。我們可以到污水池或池塘邊去尋找。用長竹竿攪動塘泥，再用廣口瓶收集從水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口點(diǎn)火。

二、小組討論

你看到了什么？聞到了什么？再仔細(xì)觀察一下產(chǎn)生泡泡的周圍環(huán)境，你對產(chǎn)生沼氣的條件有什么認(rèn)識？

請同學(xué)們小組為單位討論一下。

三、寫出認(rèn)識

我們對在自然條件下產(chǎn)生沼氣的認(rèn)識：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們尋找了自然界中的沼氣。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們自己動手制取沼氣吧。

二、材料準(zhǔn)備

帶蓋的兩個塑料瓶（反應(yīng)瓶和貯液瓶）；小橡皮1塊；2號注射針頭1個；醫(yī)用長70厘米左右的輸液管1根；250克左右的透明容器（罐頭瓶）1個；25克煮熟的面條；1000毫升左右的水。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

（1）取25克煮熟的面條作為接種物，濾干，用冷水沖涼，臵于250克的透明容器中，用約80毫升的水將面條浸沒，并將瓶蓋擰緊。

（2）將裝有面條的透明容器臵于30攝氏度的環(huán)境下，放臵10-20小時，你可觀察到，表明。

（3）如課本第55頁中的圖連接制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵。

（4）將制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵臵于30攝氏度的環(huán)境下，放臵20小時左右，讓其發(fā)酵，觀察反應(yīng)瓶的上端，可生成400-500毫升的沼氣，反應(yīng)瓶中的液體大部分被排到貯液瓶中。

（5）將貯液瓶放在較高的位臵，拔去反應(yīng)瓶注射器針頭上的橡皮，對著針頭點(diǎn)火，可觀察到有火焰燃燒。

（6）反應(yīng)瓶中的主要反應(yīng)。

四、問題探究

為什么會有燃燒現(xiàn)象出現(xiàn)呢？請教一下化學(xué)老師吧。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

第六課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們動手制取了沼氣。

二、溫馨提示

由于沼氣火焰顏色較淺，加之在實(shí)驗(yàn)條件下火焰較小，因此在白天不易清楚地觀察到沼氣燃燒的火焰。但本實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)沼氣在針尖上方燃燒時針尖被燒紅和紙片可以在針尖上方被引燃等事實(shí)判斷有沼氣在燃燒，也可以在一個比較暗的背景下觀察到沼氣燃燒時發(fā)出的藍(lán)色火焰。反應(yīng)瓶中的氣體可全部燒完，400-500毫升沼氣可持續(xù)燃燒2-3分鐘。

三、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。3.提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。4.設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。

三、想一想：

依據(jù)本裝臵的操作原理，利用其他有機(jī)廢物，你還能制取出沼氣嗎？

四、我是這樣制取沼氣的 實(shí)驗(yàn)裝臵：

采用的主要反應(yīng)原料： 制取沼氣的過程 沼氣的生成：

五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第七課時

一、談話導(dǎo)入

通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們制取了沼氣?？此坪唵蔚膶?shí)驗(yàn)，其實(shí)包含了許多影響因素。聯(lián)系查閱的資料以及我們的實(shí)驗(yàn)，分析一下形成沼氣的條件。沼氣的形成大致可以分為兩個階段：首先是將多種復(fù)雜的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為低級脂肪酸，然后再轉(zhuǎn)化為甲烷和二氧化碳等。

二、總結(jié)制取沼氣的基本條件 基本條件： 具體要求：

在自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，查找資料比較一下，看看我們的總結(jié)是否全面。

三、方法引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)研究報告的基本要求

1.資料客觀真實(shí)。實(shí)驗(yàn)研究報告所使用的資料應(yīng)該都是通過實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。

2.以說明為主。即實(shí)驗(yàn)研究報告以說明為主，不用像記敘文那樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，而要避免主觀感受的出現(xiàn)。

3.表達(dá)準(zhǔn)確簡明。就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)現(xiàn)，選擇合乎科學(xué)特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時語言要簡潔明了，避免冗長的句子和含糊的表達(dá)。

四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第八課時

一、談話導(dǎo)入

在沼氣生產(chǎn)過程中，可產(chǎn)生沼氣、沼液和沼渣。沼氣的綜合利用就是將沼氣、沼液和沼渣運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，是農(nóng)村沼氣建設(shè)中降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的一系列綜合技術(shù)措施。

二、沼氣的綜合利用價值 填寫沼氣的綜合利用價值表。沼氣: 沼液： 沼渣：

三、沼氣的綜合利用

仔細(xì)閱讀課本第58頁的沼氣的綜合利用圖。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們研究了沼氣的綜合利用價值。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課。

第四篇：九上語文25課電子教案

第二十五課 詞五首

設(shè)計者：劉懷秀

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累文學(xué)常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；

3、通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確默寫，理解運(yùn)用。

一、導(dǎo)入

在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。

二、示標(biāo)

根據(jù)課前預(yù)習(xí)，回答下列問題

1、《望江南》，選自《 》，《望江南》是。作者，是（朝代）

詞人，詩詞兼工，是 詞派的重要作家之一。

2、本詞雖短短27個字，卻講述了一個凄婉動人的故事。試給這個故事理清記敘的要素。時間 地點(diǎn) 人物 事件

3、《武陵春》選自《 》，作者，號易安居士，宋代著名女詞人。初一課本中，我們學(xué)過她的作品：。

三、導(dǎo)學(xué)設(shè)計

1、請用自己的語言概括該詞的內(nèi)容

提示：時間 地點(diǎn) 人物 事件

2、反復(fù)吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。

提示：抓住詞中的關(guān)鍵詞。如：“梳洗罷” →“過盡千帆皆不是” →“腸斷白蘋洲” 3．“斜暉脈脈水悠悠”這句寫景有什么意味？ 提示：情景交融，抓住詞的意境與抒發(fā)的感情

4．從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？白蘋洲會是一個什么地方？ 提示：抓住詞中的關(guān)鍵詞；發(fā)揮想象

5、由上題推斷，全詞的主旨句是：。

6、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？ 提示：①區(qū)分“盡”“境”②理解用“盡”的好處。

7、在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？

提示：對比中體會。信心、對生活充滿希望；失望，對生活毫無信心。

8、“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？

重點(diǎn)詞提示：試圖排遣愁緒，給人希望→跌落到作者的萬丈愁緒 寫出主人翁什么樣的情感

9、有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。提示：直接描寫、間接描寫

10、評論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”？）提示：修辭上（比喻、夸張）、修辭的作用

自學(xué)并合作探究以上十個題目,同桌交流不明確的地方，提交小組交流，小組交流不明確的地方，提交全班討論，老師指導(dǎo)明確

三、精講

1、反復(fù)吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。

提示：抓住詞中的關(guān)鍵詞。如：“梳洗罷” →“過盡千帆皆不是” →“腸斷白蘋洲” 希望→希望→絕望

2、評論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”？）提示：修辭上（比喻、夸張）、修辭的作用

運(yùn)用夸張和比喻，化虛為實(shí)，把把看不見的、沒重量的愁說成連船都載不動，寫得具體可感，非常形象地表現(xiàn)了憂愁之深、之重。

3、對比閱讀，感受兩首詞的不同

風(fēng)格相近，都比較婉約；

寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；

抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。

3、欣賞兩首詞的美點(diǎn)，并試著把它們改寫成散文詩

①用詞美 ②意境美 ③修辭美 發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)鏡頭

示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點(diǎn)是獨(dú)倚的人。一位著意修飾的女子斜倚欄桿焦灼地眺望煙波蒙蒙的江面，熱切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。

遠(yuǎn)鏡頭：高高的江樓，小小的身影，創(chuàng)設(shè)孤寂的氛圍。

鏡頭二：船帆。水波浩淼，船只如梭，來來往往，交織前行，不曾有一只留駐停泊。

鏡頭三：夕陽、江水。水天相接，江水悠悠遠(yuǎn)去，殘陽斜鋪水中。

鏡頭四：白蘋洲。芳草萋萋，蘋花搖曳，幻化出情侶依依惜別的畫面。

遠(yuǎn)鏡頭：江樓女子入畫，失神無語，愁眉緊鎖。

四、當(dāng)堂練

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合詩歌寫作背景理解詩歌的內(nèi)容。

2、能品味詩歌所包含的思想情感。

3、通過品味名句，體會詩歌的意境美。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的意境美。二：示標(biāo)：

三、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，默寫學(xué)過的兩首詞

四、導(dǎo)學(xué)

檢查預(yù)習(xí)情況

1、作者，字希文，北宋著名的政治家，這文學(xué)家。我們在初二下學(xué)期學(xué)過他的名篇《 》，其中名句“，”，表達(dá)了他以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2、《江城子 密州出獵》作者，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。我們在初二學(xué)過他的一文一詞，分別是。詩歌內(nèi)容理解 《漁家傲·秋思》

1、詞中“ ”字直接點(diǎn)明了季節(jié)，“ ”四字間接點(diǎn)明了季節(jié)，緊扣題目。

2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風(fēng)景的“異”具體表現(xiàn)在哪里？寫出邊塞怎樣的景？

3、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》中的，詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨(dú)倚，, 句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。

4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？

5、由上題推斷，全詞的主旨句是：。“，”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。

6、請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 《江城子?密州出獵》

1、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？

2、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么典故？具體分析其作用。

3、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 提示：理解“天狼”的比喻義

4、這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達(dá)上有什么好處？ 提出疑問，合作探究以上題目，共同解決疑難。

五、精講

1、這兩首詞中共用了四個典故，請你說說用這些典故的作用？

①明白典故的故事內(nèi)容 ②理解用在文中的作用 ③體會作者的情感

例如“燕然未勒歸無計”中作者“燕然未勒”用了一個 的故事，表現(xiàn)了作者。

2、《漁家傲·秋思》上闋寫了一幅怎樣的圖景？請用自己的語言描繪出來。①抓住文中的“異”景 ②體會景物的特點(diǎn)

③通過想象連景成畫面，描繪出特有的意境。

3、《江城子?密州出獵》上闋給我們描繪了怎樣的場面？下闋寫出了作者怎樣的決心？全詞塑造了怎樣的形象？ ①狩獵的宏大場面

②北擊匈奴，收復(fù)失地，報效祖國的決心 ③老當(dāng)益壯、壯志未酬、熱愛祖國。

六、當(dāng)堂練

【中考鏈接，當(dāng)堂測試】

1、（湖南衡陽市）詩歌欣賞：

⑴、對《漁家傲·秋思》內(nèi)容賞析有誤的一項是（）（2分）

A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。C、這首詩既表達(dá)了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D、這首詩感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。⑵、根據(jù)詞意，請回答下面問題（2分）

下闋抒發(fā)的感情是：。

2、①四面邊聲連角起。(2007浙江溫州市卷)②羌管悠悠霜滿地。（2008浙江麗水市中考）

3、賞析：“千嶂里，長煙落日孤城閉。”（寧夏中考題）

【中考鏈接，當(dāng)堂測試】 閱讀《江城子?密州出獵》，完成1—2題。（四川資陽市）1．對這首詞的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B、“親射虎,看孫郎”是詞人以孫權(quán)自況。自己雖“鬢微霜”,但仍英武有為,希望能建功立業(yè),報效朝廷。C、“持節(jié)云中,何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比,表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言,使他們重新復(fù)職。D、“天狼”喻指西北方的敵人。

2、對這首詞鑒賞不正確的一項是（）（3分）

A、詞的上闋描繪打獵的壯闊場面,下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來的胸襟抱負(fù)。全詞由實(shí)而虛,由敘事而抒懷。B、蘇軾作此詞時正值壯年，而以老夫自稱,是因?yàn)樽髡咝膽褖阎緟s仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。

C、作品融敘事、言志、用典為一體,調(diào)動多種藝術(shù)手法,表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。

D、此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對李清照詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。

3、（2008四川眉山）面對失意，李白吟出“

，” 4

來表達(dá)宏大的理想和堅定的信念；面對強(qiáng)敵，蘇軾直抒“，西北望，射天狼”的殺敵報國決心;面對生死,文天祥高呼“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”以表達(dá)舍生取義的生死觀。

4、（2005年河南中考題）本詞上闕寫景，描寫了 的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人 的豪情壯志。（每空1分）

5、（河南中考題）“持節(jié)云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？ 【學(xué)后反思】

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合詩歌寫作背景理解詩歌的內(nèi)容。

2、能品味詩歌所包含的思想情感。

3、通過品味名句，體會詩歌的意境美。

4、比較閱讀，感受豪放詞的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的意境美。二：示標(biāo)：

三、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，默寫學(xué)過的兩首詞

四、導(dǎo)學(xué)

檢查預(yù)習(xí)情況

《破陣子》選自《 》，作者，字幼安，號稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時學(xué)過他的一首詞是。? 理解賞析 整體把握

1、詞的上闋寫了什么內(nèi)容？下闋表達(dá)了作者怎樣的 思想感情？ 提示：

上片寫軍旅生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是實(shí)寫，后幾句是虛寫。下片寫戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)報國無門、壯志難酬的悲憤之情。精品詞作

1、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”寫軍隊生活。“沙場秋點(diǎn)兵” 暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了 的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。

2、賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”的壯觀場面。提示：

①寫準(zhǔn)文中的景物

②寫出場面的宏大

3、“?！?用 修辭手法，從 覺和 覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?！傲藚s君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”與上闋“，”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實(shí)，與中間的夢境形成對比，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和 的悲憤。

4、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫出了作者怎樣的理想？結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？

明確：作者要為朝廷完成北伐金人收復(fù)失地的大業(yè)，統(tǒng)一國家，以贏得生前的功勛身后的美名。抒發(fā)了作者報國無門、壯志難酬的悲憤之情。? 提出疑問，合作探究以上題目，共同解決疑難。

五、精講

1、為什么說《破陣子》是一首“壯詞”？ ①軍旅生活的場面 ② 作者的氣魄及情感 把握三首詞的感情。

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？

《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。《江城子》：打獵：雄壯、開闊。

《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。《江城子》：渴望被重用，為國效力，愛國?！镀脐囎印罚嚎释üαI(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。（3）這三首詞總體上有什么異同？

相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系?！督亲印分邢Ｍ玫匠⒅赜?。

《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（4）總體分析：

相同：感情上來講，都與愛國緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

六、當(dāng)堂練

【中考鏈接】

1、根據(jù)原文默寫.①（蘇州市中考試題），夢回吹角連營。②（南京市中考試題）了卻君王天下事。

2、《破陣子》詞中表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個詞是________。

3、下邊對《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項是()A、這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營生活。

B、這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。

C、這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。

D、這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個歷史典故。

4、用簡潔的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”的壯觀場面。

第五篇：九上《百合花》集體備課教案

九上《百合花》集體備課教案

初中—語文—九年級上冊—第四單元機(jī)緣巧合—百合花

實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計——《百合花》

百合花

一、熟讀《百合花》，完成下列課堂練習(xí)或課堂討論。

.通訊員犧牲后，明知已無實(shí)用意義，為什么新媳婦還縫補(bǔ)通訊員衣服的破洞，把結(jié)婚用的新被子墊放到他的棺木中？這和《麥琪的禮物》中主人公的行為有什么相同和不同之處？

這是無法控制的深摯情感的傾瀉。

一是無法補(bǔ)救的歉疚之情；

二是對舍己救人的英雄戰(zhàn)士無比崇敬、悲痛的感情；

三是對這個年輕可愛生命驟然離去的痛惜之情、深情悼念。從文學(xué)作品怎樣表現(xiàn)人們的真切情感的角度，這是情感價值與實(shí)用價值的矛盾問題。他們之間的反差越大，實(shí)用價值越小，往往越能突出情感的價值，情感的動人，這就是兩篇小說主人公行為的相同之處。

不同之處在：《麥琪的禮物》的主人公是先有他們至誠至極的愛情，導(dǎo)致后來實(shí)用價值的全部喪失，并且主人公欣然接受這種結(jié)果；而《百合花》是明知這樣做、這樣想已毫無實(shí)用意義，但女主人公卻偏偏這樣做、這樣想。

2.小說中貫穿著令人難忘的細(xì)節(jié)描寫，思考這些細(xì)節(jié)描寫對人物形象的塑造有什么作用？

（如：通訊員步槍筒里插著的樹枝和野菊花；兩個干硬的饅頭；軍衣上的破洞；百合花被子等。這些細(xì)節(jié)描寫，不僅使人物形象個性鮮明，血肉豐滿，在塑造人物方面也起著畫龍點(diǎn)睛的作用。）

3.仔細(xì)閱讀通訊員進(jìn)包扎所后的結(jié)尾部分，這部分中的不少細(xì)節(jié)前頭已有伏筆，請一一指出。本單元已學(xué)過的課文中還有哪些篇也有這樣的寫法？體會這樣寫法的好處。

這些伏筆有：

（1）衣服的破洞以及新媳婦欲縫補(bǔ)這破洞；

（1）饅頭；

（3）新被子鋪在外面屋檐下的門板上；

（4）新媳婦尤其害怕近身護(hù)理男傷員。

以上這些伏筆、呼應(yīng)的好處，就是使小說的故事情節(jié)、人物行動、人物情感前后更為緊密的聯(lián)系起來，貫穿起來，使結(jié)構(gòu)更為緊湊，文字更少閑筆。

二、本單元此類伏筆、呼應(yīng)的寫法還有：

.《麥琪的禮物》不斷描寫德拉秀發(fā)之美、吉姆金表之貴重，就給文后失去秀發(fā)、金表埋下伏筆；

2.《藝術(shù)品》的收購古銅器、給燭臺配對；

3.《悔的邊緣》開頭年輕人把老人撞了一下，為末尾老人發(fā)現(xiàn)錢包沒了作了伏筆。

（參見練習(xí)一第2小題解答）

4.本單元的各篇故事是否都有一個核心的道具？你認(rèn)為哪一個題目取得最好？哪些題目具有象征的意義？

（各篇的核心道具為：《麥琪的禮物》是美麗的長頭發(fā)；《藝術(shù)品》是燭臺；《悔的邊緣》是錢包；《百合花》是新被子和衣服破洞。最具象征意義的是“百合花”，文中已言：象征純潔與感情。這感情本是指男女愛情，百合即“百年好合”，這里可理解為天長地久的軍民魚水情。《麥琪的禮物》象征著雙方所送禮物的圣潔、完美。）

5.結(jié)合“詞句品味?積累”欄目，認(rèn)真感受、體味《百合花》一文中用語的精妙，試著再從文中找?guī)滋庍M(jìn)行賞析、品味。