第一篇:滾體教案九上2
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第26課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:追、逃游戲;終點(diǎn)沖刺跑 準(zhǔn)備器材:跑表1塊 教學(xué)目標(biāo): 提高反應(yīng)速度,掌握快速跑的終點(diǎn)沖刺方法。重難點(diǎn):快速跑終點(diǎn)沖刺的技術(shù)。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基 本部分(30′)
1、追、逃游戲:
⑴介紹練習(xí)方法及要求;
⑵甲乙兩人或兩隊(duì)在相距2-3米的兩條白線后相對(duì)站立,聽到口令后,一方立即轉(zhuǎn)身逃跑,另一方迅速追趕,練習(xí)3-4次; ⑶教師檢查、輔導(dǎo)。
2、終點(diǎn)沖刺跑:
⑴介紹沖刺跑的做法、練習(xí)方法及要求;
⑵分組成縱隊(duì)在起跑線后聽哨音做后蹬跑20米過終點(diǎn)線練習(xí)2-3次; ⑶分組聽哨音用站立式起跑做不同距離的終點(diǎn)沖刺跑練習(xí)50米×
3、200米×2,要求:根據(jù)自己的體力選擇適當(dāng)?shù)臎_刺距離; ⑷教師檢查、輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分(5′)放松活動(dòng):華爾茲舞步
小結(jié) 布置課后練習(xí)
布置收回器材
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第27課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:50米跑測試 準(zhǔn)備器材:跑表1塊 教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基 本部分(30′)
1、起跑練習(xí)2、50米測試
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第28課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn)(新內(nèi)容)擲實(shí)心球(舊)
準(zhǔn)備器材::實(shí)心球20個(gè) 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)習(xí)初步掌握立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球的動(dòng)作和方法
2、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生上下肢和腰腹力量。
3、培養(yǎng)學(xué)生集體精神,學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重難點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)的擺臂和騰空;實(shí)心球以腰腹力量帶動(dòng)揮臂。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán) 正壓退運(yùn)動(dòng) 側(cè)壓腿
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基本部分(30′)
(一)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作:
1、讓學(xué)生自己體會(huì)向上原地向上跳動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)原地?cái)[臂動(dòng)作
3、學(xué)習(xí)原地?cái)[臂向上跳。
4、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作
要領(lǐng):兩腳自然開立,與肩同寬,膝微屈上體前傾,兩臂放在身后,起跳時(shí),兩腿用力蹬地,膝關(guān)節(jié)充分伸直,踝關(guān)節(jié)充分打開,同時(shí),兩臂急劇向前上方擺出。
5、教師找出動(dòng)作較好的學(xué)生出來示范動(dòng)作
6、糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作
7、雙臂下沉后由下而上急劇地向前上方擺出雙腿蹬地后垂直向上跳起,身體挺直,踝關(guān)節(jié)繼續(xù)保持打開角度,雙腿互拼略后擺
8、學(xué)生練習(xí)(10次)
(二)擲實(shí)心球
1握球的手形 2投球的連貫動(dòng)作 3持球做投擲實(shí)心求動(dòng)作 4發(fā)揮學(xué)生的想象能力。教師講解并示范:
握球:兩手稍靠攏,手指自然分開,兩拇指成八字形,兩手握球的后下方,兩腳前后開立面向投擲方向,雙手舉球于頭上方,上體后仰,快速用力蹬地,挺胸,拔指將球向前上方投出。同時(shí)迅速收腹屈體。
4讓學(xué)生自己創(chuàng)造投擲方法,選出較好的動(dòng)作再一起練習(xí)。教師介紹游戲方法并組織游戲。
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材 三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第29課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn) 游戲
教學(xué)目標(biāo):
1、通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí),發(fā)展身體機(jī)能。
2、進(jìn)一步掌握正確的練習(xí)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、課堂常規(guī)
2、繞田徑場跑300米.3、做徒手操.(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(3)振臂運(yùn)動(dòng)(4)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(5)腹背運(yùn)動(dòng)(6)壓腿運(yùn)動(dòng)(7)手腕腳踝運(yùn)動(dòng)
要求:聽從改生的指揮與調(diào)動(dòng),積極配合;跑步時(shí)不要說話,跑不是要盡量加速。
二、基 本部分(30′)1、立定跳遠(yuǎn)
動(dòng)作方法:兩腳自然開立,通肩寬,預(yù)擺數(shù)次,當(dāng)擺至成半蹲、上體稍前傾、兩臂與體后的姿勢時(shí),兩腿用力蹬低,向前上訪跳起,挺、展腹、展髖,是身體成挺身姿勢,當(dāng)達(dá)到最高點(diǎn)后,屈膝收腹、小腿前伸、兩臂后擺、腳跟著地,盡快是身體重心移動(dòng)兩腳著地點(diǎn)。教師作示范
學(xué)生要根據(jù)老師的示范動(dòng)作來作。
1)在沙坑前做用力較小的立定跳遠(yuǎn)。(5次)2)由高處向地處作立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。(6次)2、游戲:看誰做得快 講述法
聽到命令要立刻變?yōu)榧铀倥堋?/p>
●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第30課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn)測驗(yàn)(男)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過立定跳遠(yuǎn)的測驗(yàn),使我們對(duì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的素質(zhì)有一個(gè)比較全面的了解,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自己的立定跳遠(yuǎn)和身體素質(zhì)有一個(gè)了解,從而為提高我校的達(dá)標(biāo)率和每個(gè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績作出努力。
2、學(xué)生每人測驗(yàn)兩次,如有不及格或有將近滿分的同學(xué)可以多給一次機(jī)會(huì)。
3、測驗(yàn)成績公正、公開,使學(xué)生和教師都了解。
教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝和鞋子。(近來學(xué)生穿牛仔衣褲的比較多,這直接影響到測驗(yàn)成績,需要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求)
2、徒手操:頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
3、慢跑:雖然現(xiàn)在氣溫比較高,但為了提高學(xué)生的頑強(qiáng)拚搏,不怕吃苦的精神。對(duì)學(xué)生還是高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基本部分(30′)
1、男生測驗(yàn),女生活動(dòng)球類。
2、測驗(yàn)的方法是:按照學(xué)生的學(xué)號(hào)每人測驗(yàn)兩次
三、結(jié)束部分(5′)
1、全體學(xué)生集隊(duì)
2、教師講評(píng)本堂課的測驗(yàn)情況
3、布置下堂課的測驗(yàn)項(xiàng)目
4、師生再見
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第31課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn)測驗(yàn)(女)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過立定跳遠(yuǎn)的測驗(yàn),使我們對(duì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的素質(zhì)有一個(gè)比較全面的了解,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自己的立定跳遠(yuǎn)和身體素質(zhì)有一個(gè)了解,從而為提高我校的達(dá)標(biāo)率和每個(gè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績作出努力。
2、學(xué)生每人測驗(yàn)兩次,如有不及格或有將近滿分的同學(xué)可以多給一次機(jī)會(huì)。
3、測驗(yàn)成績公正、公開,使學(xué)生和教師都了解。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝和鞋子。(近來學(xué)生穿牛仔衣褲的比較多,這直接影響到測驗(yàn)成績,需要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求)
2、徒手操:頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
3、慢跑:雖然現(xiàn)在氣溫比較高,但為了提高學(xué)生的頑強(qiáng)拚搏,不怕吃苦的精神。對(duì)學(xué)生還是高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基本部分(30′)
1、女生測驗(yàn),男生活動(dòng)球類。
2、測驗(yàn)的方法是:按照學(xué)生的學(xué)號(hào)每人測驗(yàn)兩次
3、男、女不合格學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行跳法指導(dǎo),規(guī)定補(bǔ)考時(shí)間。
三、結(jié)束部分(5′)
1、全體學(xué)生集隊(duì)
2、教師講評(píng)本堂課的測驗(yàn)情況
3、布置下堂課的測驗(yàn)項(xiàng)目
4、師生再見
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第32課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:(理論課)籃球運(yùn)動(dòng)概論
(一)重點(diǎn):籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn) 難點(diǎn):籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢
一、教學(xué)任務(wù)
了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)、籃球運(yùn)動(dòng)的 發(fā)展趨勢以及中國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況。
二、教學(xué)內(nèi)容
(一)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)及其演進(jìn)
第一個(gè)時(shí)期:即初創(chuàng)試行時(shí)期 第二個(gè)時(shí)期:即完善傳播時(shí)期 第三個(gè)時(shí)期:即普及發(fā)展時(shí)期 第四個(gè)時(shí)期:即全面提高時(shí)期 第五個(gè)時(shí)期:即創(chuàng)新、攀登時(shí)期
(二)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與特征
1、籃球運(yùn)動(dòng)的特征
2、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
第一、集體性特點(diǎn) 第二、對(duì)抗性特點(diǎn) 第三、轉(zhuǎn)換性特點(diǎn) 第四、時(shí)空性特點(diǎn) 第五、增智性特點(diǎn) 第六、綜合性特點(diǎn) 第七、智藝性特點(diǎn) 第八、職業(yè)性特點(diǎn) 第九、商業(yè)性特點(diǎn)
(三)新世紀(jì)世界籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的總趨勢
1、大眾籃球運(yùn)動(dòng)在全球普及,比賽的人文氛圍全面提高。
2、學(xué)?;@球運(yùn)動(dòng)的健身、教育功能顯著,活動(dòng)形式豐富多彩。
3、職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)在全球擴(kuò)展,商業(yè)化氣息加強(qiáng),觀賞性加濃
4、籃球運(yùn)動(dòng)理論和實(shí)踐進(jìn)一步滲透高科技,形成新結(jié)構(gòu)、新體系
5、競技籃球群雄相爭激烈,排名出現(xiàn)新格局,技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)新特點(diǎn):
第一、貴在“理念” 第二、智在“聰穎” 第三、高在“制空” 第四、快在“ 節(jié)奏” 第五、悍在“兇狠” 第六、準(zhǔn)在“高分” 第七、全在“綜合” 第八、變?cè)凇八矔r(shí)” 第九、星在“奇特” 第十、技在“升華” 第十一、陣在“機(jī)動(dòng)” 第十二、帥在“智謀” 第十三、男、女“并趨” 思考題
1、試述籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)及其演進(jìn)的不同時(shí)期、不同階段的概況。
2、針對(duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)與功能,你有哪些新認(rèn)識(shí)?
3、闡述現(xiàn)代籃球當(dāng)代化的特征與特點(diǎn)。
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第33課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:(理論課)籃球運(yùn)動(dòng)概論
(二)重點(diǎn):籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn) 難點(diǎn):籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢
一、教學(xué)任務(wù)
了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)、籃球運(yùn)動(dòng)的 發(fā)展趨勢以及中國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況。
二、教學(xué)內(nèi)容
(四)中國的籃球運(yùn)動(dòng)
1、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)在中國的發(fā)展 1)1895-1948年為第一時(shí)期
第一個(gè)階段為1895--1918年的初始傳播階段; 第二個(gè)階段為1919--1936年的緩慢推廣階段; 第三個(gè)階段為1937-1948年的局部普及階段; 2)1949-1995年為第二時(shí)期
第一個(gè)階段為1949--1965年的普及、發(fā)展階段; 第二個(gè)階段為1966--1978年的徘徊、困惑階段; 第三個(gè)階段為1979-1995年的復(fù)蘇、提高階段; 3)1996年至今為第三時(shí)期
第一時(shí)期(1895-1948年)第二時(shí)期(1949----1996)
2、我國籃球運(yùn)動(dòng)普及、提高的基礎(chǔ)
3、新世紀(jì)中國籃球運(yùn)動(dòng)面臨的任務(wù) 思考題
1、簡要闡明現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的總趨勢和不同地區(qū)、不同國度的風(fēng)格、特點(diǎn)。思考中國籃球運(yùn)動(dòng)向何處走。
2、從中國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程,并結(jié)合自身的體會(huì)評(píng)述CBA職業(yè)聯(lián)賽對(duì)我國籃球事業(yè)發(fā)展的成效和問題。
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第34課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:隊(duì)形練習(xí)準(zhǔn)備器材:叫笛1個(gè) 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生明確隊(duì)列隊(duì)形的基本術(shù)語,在練習(xí)后使他們比較熟練地掌握隊(duì)列和隊(duì)形的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的組織性,紀(jì)律性,發(fā)展反應(yīng)速度,動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。
重難點(diǎn):
教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基 本部分(30′)1. 圖形行進(jìn)
口令:繞場行進(jìn)——走(跑); 口令:蛇形行進(jìn)——走(跑);
口令:圓形行進(jìn)——走(跑); 口令:成(閉口)開口螺旋形——走(跑): 教師講解動(dòng)作方法: 2.隊(duì)形變換
口令:成三列橫隊(duì)—走 教師講解動(dòng)作方法,示范 四列橫隊(duì)變圓形隊(duì)形
口令:成圓形隊(duì)形,左轉(zhuǎn)變——走 教師講解動(dòng)作方法 合隊(duì)—走
分隊(duì)—走 教師講解 并隊(duì)—走
三、結(jié)束部分(5′)
1、教師整隊(duì),放松(抖動(dòng)、深呼吸)
2、教師小結(jié),肯定成績,布置作業(yè)
3、宣布下課
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第35課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:
一、幾種不同強(qiáng)度的耐久跑練習(xí)
二、游戲——“搬運(yùn)輕傷員” 教學(xué)目標(biāo):
1、參與目標(biāo):通過活動(dòng),讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運(yùn)傷員的技巧.3、心理健康目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的作用,培養(yǎng)學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系,培養(yǎng)互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
重難點(diǎn):
教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基 本部分(30′
(一)耐久跑
1、對(duì)角線變速跑(80m+40m×6)
方法:學(xué)生一路縱隊(duì)在一長方形場地進(jìn)行對(duì)角線快跑,邊線慢跑的變速跑練習(xí)
要求:快跑用70%—80%的速度,而慢跑可以很慢,但必須是跑動(dòng)的,不能走路。
適合對(duì)象:此練習(xí)強(qiáng)度較大,適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。
2、6分鐘跳長繩練習(xí)
方法:學(xué)生8—10人為一組,兩人搖繩(或請(qǐng)見習(xí)的同學(xué)幫忙),其他同學(xué)成一路縱隊(duì)站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè),跳躍過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè),依次進(jìn)行“8”跑動(dòng)。
要求:每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生,盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。適合對(duì)象:由于人數(shù)被限制,所以練習(xí)強(qiáng)度也較大,適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。
二、“搬運(yùn)輕傷員”練習(xí)
方法:由1—2名同搬運(yùn)一位傷員(只是腳部受傷的輕傷員),由甲到乙地(30 m),搬運(yùn)傷員者留在乙地,傷員從甲地快速跑回乙地的隊(duì)伍后,第二組搬傷員者起動(dòng),依次進(jìn)行。要求:
1、搬動(dòng)傷員的速度要快、省力,并且安全、舒適。
2、搬運(yùn)輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定。
3、教師簡述練習(xí)項(xiàng)目的方法及注意事項(xiàng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習(xí)項(xiàng)目。
5、根據(jù)學(xué)生的選擇項(xiàng)目,進(jìn)行分組,設(shè)立小組長。
6、由小組長帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進(jìn)行練習(xí)。
7、教師巡視學(xué)生練習(xí)情況,同時(shí)幫助引導(dǎo)學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一些常見的運(yùn)動(dòng)傷痛。例如:腹痛等,告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材 三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第36課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:
1、耐久跑:3-5分鐘定時(shí)跑;
2、游戲:打“排球”。
課的任務(wù):通過定時(shí)跑練習(xí)讓學(xué)生掌握跑的節(jié)奏和正確的呼吸方法,通過游戲培養(yǎng)其組織能力
進(jìn)一步學(xué)習(xí)耐久跑的方法,發(fā)展學(xué)生耐久力;
培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志及不怕苦、不怕累、克服困難堅(jiān)持到底的品質(zhì)。重點(diǎn):途中跑時(shí)步幅均勻,動(dòng)作輕快 難點(diǎn):呼吸自然,有節(jié)奏
1、準(zhǔn)備部分(10′)
組織:
2、上課儀式 1
× × × × × ×
3、游戲:打“排球”
× × × × × ×
4、隊(duì)列練習(xí):(1)反口令(2)裂隊(duì)走、×并隊(duì)走
× × × × ×
要求:步伐一致,精神飽滿 × × × × × ×
二、基 本部分(30′)△ 1、3-5分鐘定時(shí)跑
重點(diǎn):途中跑時(shí)步幅均勻,動(dòng)作輕快 難點(diǎn):呼吸自然,有節(jié)奏
(1)慢跑:體會(huì)腳著地動(dòng)作。
教法:
1、教師做耐久跑示范,講解動(dòng)作要領(lǐng)(2)繞場做圓周慢跑,注意體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
要求:全腳掌滾動(dòng)著地,步幅均勻,動(dòng)作輕快。
2、講解呼吸方法。
教法:
1、教師講解呼吸動(dòng)作要領(lǐng);
2、原地練習(xí)呼吸節(jié)奏;
3、踏步、齊步走、跑步中練習(xí)呼吸節(jié)奏。要求:兩步一呼、兩步一吸,與擺臂配合好。組織:由教師或指定學(xué)生帶領(lǐng)成一路縱隊(duì)作蛇形、對(duì)角、交叉等圖形跑。3、3分鐘編隊(duì)圖形跑。
要求:
1、注意動(dòng)作要領(lǐng);
2、緊跟前一名同學(xué)跑。
組織:站在圓周上。教法:
1、分組討論動(dòng)作完成情況;
2、個(gè)別示范;
3、教師總結(jié); 4、4分鐘定時(shí)跑(分組輪換)
第一組:兩隊(duì)繞場作定時(shí)跑練習(xí),聽到教師的信號(hào)后作轉(zhuǎn)身跑練習(xí)。第二組:板羽球投圈
要求:跑時(shí)注意動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拚搏精神,堅(jiān)持到底。教法:學(xué)生分組輪換練習(xí),進(jìn)行曲伴奏。
5、游戲:打“排球”方法:分男女兩組進(jìn)行,用氣球打“排球”。球落地或從“網(wǎng)下”穿過算失一分,規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰失的分少為勝。
組織:分男女兩隊(duì)在各自半場進(jìn)行。
三、結(jié)束部分(5′)
一、放松歌舞:《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》
二、小結(jié)
三、歸還器材
組織:兩個(gè)半圓,男外女內(nèi)。教法:音樂伴奏,師生共舞。要求:活潑天真、盡量放松。課后小結(jié):
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第37課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:接力跑 準(zhǔn)備器材:接力棒8根 標(biāo)槍6根
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生能知道接力跑傳接棒的技術(shù)和方法:通過練習(xí)學(xué)生能正確掌握不同的傳接棒方式,能選擇不同的傳接棒方式進(jìn)行接力跑的練習(xí)。通過接力跑培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和體育道德,并能在各種接力跑的練習(xí)中充分體現(xiàn)與同伴的合作精神和創(chuàng)新精神,在獲得最快速度做好各種練習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):正反螺旋形走,教師講解正反螺旋形走的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法,口令指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),并隨隊(duì)伍的行進(jìn)而移動(dòng)。教師提出組織形式和要求
觀察并參與學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種練習(xí)。
教師觀看學(xué)生練習(xí),并能指出學(xué)生練習(xí)過程中的不足。
二、基 本部分(30′)
(一)迎面接力跑
1、傳接棒技術(shù)教學(xué)
教師提問:成功的接力跑主要取決于哪些因素?
教師觀看學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行提問并歸納總結(jié):取決于正確的傳接棒方式、強(qiáng)烈的競爭意識(shí)、同伴之間的密切配合和良好的體育道德
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳接棒技術(shù) 教師講解示范傳接棒的動(dòng)作:立棒式、上挑式、下壓式 學(xué)生自由組合或小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種傳接棒方式的練習(xí)教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí),并能及時(shí)指出練習(xí)中的不足 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解 組織:四列橫隊(duì)隊(duì)兩兩相對(duì)
要求:認(rèn)真聽講,積極思考,正確領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
(二)往返和圓周接力跑
教師安排學(xué)生進(jìn)行各種形式的接力跑練習(xí)教師講解練習(xí)的方法和要求
教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的講評(píng),作出合理的評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生
個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解相結(jié)合,觀察練習(xí)及時(shí)反饋 學(xué)生自由練習(xí)傳接棒技術(shù) 組織:自由分組練習(xí)
要求:認(rèn)真領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),共同提高。
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第38課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:游戲 耐久跑 準(zhǔn)備器材:體操棍10根, 籃球2個(gè), 跳繩若干,足球2個(gè) 錄音機(jī)1臺(tái)教學(xué)目標(biāo):
1、利用游戲的方法讓同學(xué)們體會(huì)人與人之間應(yīng)該相互幫助。
2、學(xué)習(xí)定時(shí)跑的練習(xí)方法。
3、激發(fā)調(diào)動(dòng)認(rèn)知情感,發(fā)揮同學(xué)們的自我想象力、模仿力、創(chuàng)新力。
4、培養(yǎng)同學(xué)們的互助、互學(xué)、互愛以及團(tuán)結(jié)合作,勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(15′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
3、注意力練習(xí): 精神抖擻,注視前方。老師下達(dá)真口令,學(xué)生應(yīng)立即行動(dòng);反之則不動(dòng)。
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基 本部分(25′)
游戲:跟著感覺走
規(guī)則:分兩項(xiàng)內(nèi)容,分四組,每組學(xué)生前兩名把眼睛蒙上然后按照老師制定好的路線前進(jìn),比賽看那組的同學(xué)快。第二次有一名學(xué)生協(xié)助本組同學(xué)前進(jìn)比一比事件有什么不同。同學(xué)們想一想? 應(yīng)導(dǎo)學(xué)生參于,激發(fā)活動(dòng)興趣。有組長組織本組同學(xué)進(jìn)行比賽。耐久跑:記時(shí)跑800米
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第39課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:技巧(4-1)頭手倒立,團(tuán)身前滾翻轉(zhuǎn)體180,后滾翻,肩肘倒立,向前滾動(dòng),燕式平衡,魚躍前滾翻。
準(zhǔn)備器材:墊子6塊、跳繩若干
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)一種幫助方法,提高技巧練習(xí)興趣。根據(jù)圖片和說明要求進(jìn)行自主練習(xí),提高自控能力,發(fā)展靈敏定向能力。激發(fā)主動(dòng)參與的積極性,在歡樂的氛圍中牽動(dòng)強(qiáng)身育心的目的。培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識(shí),積極探討,互幫互助精神。教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、分組做準(zhǔn)備活動(dòng)
3、游戲熱身抓手指 象走、兔蹦蛙跳鴨步
二、基 本部分(30′)
1、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)
問題:滾翻在實(shí)際應(yīng)用中有哪些實(shí)例 應(yīng)用模擬練習(xí)
2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)會(huì)三個(gè)動(dòng)作和一種幫助方法
教師提出問題 個(gè)別指導(dǎo) 示范一套技巧動(dòng)作 教師觀察幫助有困難同學(xué),檢查反饋,指導(dǎo)改進(jìn)方案
3、挑戰(zhàn)體驗(yàn)
展示一個(gè)動(dòng)作 闖三關(guān)
做一個(gè)最有把握動(dòng)作,在三塊墊上分別做出三個(gè)不同動(dòng)作
4、互相學(xué)習(xí)要求
1隨時(shí)查看圖片,不斷改進(jìn) 2相互幫助
各組同時(shí)個(gè)人展示 集體形式展示 要求大膽創(chuàng)新勇于展示 注意安全
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第40課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)生達(dá)標(biāo)補(bǔ)考(綜合)球類活動(dòng): 教學(xué)過程
一、準(zhǔn)備部分(10′)
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)式,師生問好,提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求,檢查服裝。
2、隊(duì)列練習(xí),徒手操
頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)
組織:全班成四列橫隊(duì)整隊(duì),集體練習(xí)教法與步驟:用口令進(jìn)行指揮練習(xí),教師示范領(lǐng)做 要求:聲音宏亮、精神飽滿,體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到:快、靜、齊
二、基 本部分(30′)
1、學(xué)生達(dá)標(biāo)補(bǔ)考
2、球類活動(dòng)
三、結(jié)束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小結(jié)
4、布置課后練習(xí)
5、布置收回器材
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第41課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:理論知識(shí)考試
一、填空
1、奧林匹克會(huì)旗環(huán)的顏色自左至右()()()()()象征著5大洲的團(tuán)結(jié)
2、徑賽中以什么來計(jì)算成績?田賽中以什么來計(jì)算成績?()
3、籃球場地長寬之比是多少?()
4、完整的跳遠(yuǎn)分4個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié).分別是助跑()()和落地緩沖
5、如果某位同學(xué)不小心崴(wai)了腳,最簡潔科學(xué)的處理方法是什么?()
6、我國第一枚奧運(yùn)會(huì)金牌得者是誰?他參賽的項(xiàng)目是什么?
7、奧運(yùn)會(huì)源自哪里?每幾年舉辦一次?
二、判斷
1、劇烈運(yùn)動(dòng)后,應(yīng)大量飲冷水降溫.()
2、正規(guī)排球賽,每局采用21分制.()
3、甲50米成績7.8秒,乙50米成績8.7秒,甲比乙跑得快.()
4、擲完鉛球后,必須從投擲圈的后半圈出去.()
5、排球換發(fā)球時(shí).位置輪換是逆時(shí)針方向.()
6、運(yùn)動(dòng)中,不小心摔倒造成骨折,應(yīng)緊急固定患處.送醫(yī)院救治()
7、國家為保證中學(xué)生身心健康,規(guī)定每天必學(xué)保證不少于1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間()
8、胖人都不健康.瘦人最健康.()
三、選擇題
1、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人,心率表現(xiàn)為()。A 靜息時(shí)較快 B 靜息時(shí)較慢
2、以下哪項(xiàng)是有氧代謝為主的運(yùn)動(dòng)()。A 武術(shù)套路 B 散打 C 短跑 D 長跑
3、良好的賽前狀態(tài)和準(zhǔn)備活動(dòng)生理意義的相同之處是()。A 防止受傷 B 縮短進(jìn)入工作狀態(tài) C 推遲疲勞 D加速恢復(fù)
4、兒童少年身體長高的主要原因是因?yàn)椋ǎ?/p>
A 鈣的攝入和骨化 B 骨骺軟骨的生長 C 骨密度的增加 D 骨的造血
5、吸氣時(shí)(A);呼氣時(shí)()。
A.胸廓擴(kuò)大 B.胸廓擴(kuò)大縮小 C.胸廓沒變化
6、肌肉運(yùn)動(dòng)或情緒激動(dòng)時(shí),表現(xiàn)為()。
A 心率加快,血壓升高 B心率加快,血壓下降 C心率減慢,血壓升高 D 心率加快,血壓穩(wěn)定
三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案
(第42課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:(理論課)教學(xué)過程
1、公布學(xué)生體育達(dá)標(biāo)成績
2、公布學(xué)生體育與健康課成績成績
3、總結(jié)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況
4、布置假期作業(yè)
5、次年四月體育考試動(dòng)員
第二篇:點(diǎn)線面體教案2
《點(diǎn)、線、面、體》教案2
江西省興國縣第六中學(xué) 羅綿景
【設(shè)計(jì)說明】本課學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體的概念.點(diǎn)、線、面、體及其組合構(gòu)成了豐富多彩的圖形世界,它們的概念是圖形與幾何的基本概念,既是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象的產(chǎn)物,具有高度的抽象性;又是對(duì)圖形類別的基本劃分,具有高度的概括性.點(diǎn)、線、面、體概念的提出形象地描繪了各種物體的空間形式,剖析了圖形的構(gòu)成要素,使我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加清晰.點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系揭示了圖形由簡單到復(fù)雜,由一維到三維的演變過程,是認(rèn)識(shí)圖形本質(zhì),發(fā)展空間觀念的知識(shí)基礎(chǔ).
【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生,從認(rèn)知的特點(diǎn)來看,愛問好動(dòng)、求知欲強(qiáng),想象力豐富,對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣,對(duì)直觀的事物感知較強(qiáng),是形象思維向抽象思維逐步過渡階段,他們希望得到充分的展示和表現(xiàn),因此,在學(xué)習(xí)法上,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,采取讓學(xué)生自己觀察、認(rèn)真思考、大膽動(dòng)手操作、進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件自主探索等方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí).
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能結(jié)合幾何模型或身邊環(huán)境,指出體、面、線、點(diǎn),并能區(qū)分平面和曲面、直線和曲線;
2.能從運(yùn)動(dòng)、集合的角度描述點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系,并能恰當(dāng)?shù)嘏e例來說明它們的關(guān)系;
3.初步體會(huì)“具體→抽象→具體”的認(rèn)知方法.【教學(xué)重點(diǎn)】點(diǎn)、線、面、體的概念.
教學(xué)重點(diǎn)的解決方法:先結(jié)合實(shí)例抽象出圖形,再進(jìn)一步抽象得到概念,最后在具體模型中概念得到闡釋應(yīng)用,達(dá)到對(duì)概念意義的同化.
【教學(xué)難點(diǎn)】從實(shí)物或模型中抽象出概念,并舉出確切的實(shí)例描述概念.
教學(xué)難點(diǎn)的解決方法:讓學(xué)生充分活動(dòng)起來,多觀察,多舉例,多表達(dá)。避免半這些抽象的概念強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生在積累了豐富的直觀感受后自發(fā)地同化概念,接受概念的意義,同時(shí)教師也可先引領(lǐng)示范,待學(xué)生獲得體驗(yàn)后再進(jìn)行再進(jìn)行模仿式探究,從而解決教學(xué)難點(diǎn).
【教學(xué)過程】
1.情境引入,學(xué)習(xí)概念 課件展示豐富的美麗圖片.
問題1:物體的構(gòu)成往往包含多種元素,幾何圖形也是如此.以長方體為例,我們來分析一下圖形的構(gòu)成元素:
(1)觀察長方體模型,它有幾個(gè)面?面與面相交的地方形成了幾條線?線與線相交成幾個(gè)點(diǎn),三棱柱呢?
(2)由此可見,構(gòu)成幾何圖形的元素包含哪些? 師生活動(dòng):學(xué)生觀察思考,議論交流.
師生共同歸納:圖形的構(gòu)成元素包括點(diǎn)、線、面、體. 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過主動(dòng)觀察、思考,體會(huì)圖形是由點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成的,從構(gòu)成元素的角度把握幾何體的特征,從而引入點(diǎn)、線、面、體的概念.
問題
2我們先來認(rèn)識(shí)“體”.觀察一本書、圓罐、籃球,想一想從它們外形中分別可以抽象出什么立體圖形?再舉出一些你所熟悉的立體圖形.
師生活動(dòng):學(xué)生舉例并相互交流;教師展示一些立體圖形的模型或圖片.
結(jié)合這些實(shí)例,教師明確幾何體的概念:長方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體,幾何體簡稱體.
設(shè)計(jì)意圖:以立體圖形為認(rèn)知基礎(chǔ),明確“體”的概念;通過多舉一些例子,使學(xué)生感受到“體”,加深學(xué)生對(duì)“體”的概念抽象性和概括性的理解.
教師:觀察這些幾何體,再聯(lián)想上一課“展開圖”的知識(shí),想一想:包圍著體的是面?是線?是點(diǎn)?
容易得出結(jié)論:包圍著體的是面.
問題3(1)看一看:四棱錐、圓柱、圓錐分別有哪些面?這些面有區(qū)別嗎?
師生活動(dòng):學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行觀察,并開展組內(nèi)討論,教師參與其中. 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:面有平的面、曲的面.
教師歸納:數(shù)學(xué)中的面可以分為平的面和曲的面,而在數(shù)學(xué)中“平面”一詞具有特定含意,它是無限延展的.圍成體的面只是平面或曲面的一部分.
練一練:(1)圍成下面這些幾何體的各個(gè)面中,哪些面是平的?哪些面是曲的?
(2)觀察我們的教室和周圍環(huán)境,舉出一些實(shí)際生活中“面”的例子,并指出哪些面是平的,那些面是曲的?
師生活動(dòng):學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流,然后派代表在全班交流,教師用電腦演示一些“面”的例子.
設(shè)計(jì)意圖:由“體”分解出“面”,這是由整體邁向局部的第一步,通過多舉例和及時(shí)練習(xí),加深學(xué)生對(duì)“面”的認(rèn)識(shí),理解“面”的概念.
問題4:觀察幾何體模型,回答下列問題:
(1)面與面相交的地方形成了什么圖形?它們有什么不同?(2)線與線相交的地方形成了什么圖形?它們有什么不同?
師生活動(dòng):教師參與學(xué)生探究;得出結(jié)論后,每小組派代表在全班交流 ;教師點(diǎn)評(píng)糾正,師生共同歸納:
面與面相交的地方形成線,線分為直線和曲線;
線與線相交的地方是點(diǎn),點(diǎn)只代表位置,沒有大小,所以點(diǎn)都是相同的.(3)想一想,舉出生活中符合線、點(diǎn)形象的例子.
師生活動(dòng):教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想身邊熟悉的情景,盡可能多地舉出例子,并用電腦展示出來與學(xué)生交流.
設(shè)計(jì)意圖:借助“面”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線和點(diǎn),用合作探究的方式利于學(xué)生對(duì)概念的理解,引領(lǐng)學(xué)生完整經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)知過程,體會(huì)概念的產(chǎn)生和發(fā)展.
2.由靜到動(dòng),探索關(guān)系
問題5 物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)留下運(yùn)動(dòng)軌跡,這些運(yùn)動(dòng)軌跡往往也能抽象成幾何圖形.如果把筆尖看成一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí),形成的圖形是什么?動(dòng)手試一試.
師生活動(dòng):學(xué)生畫圖并相互交流.
追問1:通過上述現(xiàn)象,你得到了什么結(jié)論?請(qǐng)用精煉的語言加以概括. 師生活動(dòng):學(xué)生充分思考、討論;教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:點(diǎn)動(dòng)成線. 追問2:還能舉出生活中的實(shí)例說明這一結(jié)論嗎?
師生活動(dòng):學(xué)生討論,舉出更多實(shí)例;教師用電腦再演示一些例子.
設(shè)計(jì)意圖:從動(dòng)手實(shí)踐中獲得直觀感受,在討論交流中抽象概括,引導(dǎo)學(xué)生模擬知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,這種體驗(yàn)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
問題6
汽車的雨刷在擋風(fēng)玻璃上畫出一個(gè)扇面,從幾何的角度觀察這種現(xiàn)象,你可以得出什么結(jié)論?還能舉出生活中的實(shí)例說明這一結(jié)論嗎?做一做,想一想.
師生活動(dòng):教師指導(dǎo)學(xué)生用直尺當(dāng)雨刷在紙上演示,啟發(fā)學(xué)生類比聯(lián)想,得出“線動(dòng)成面”的結(jié)論.
學(xué)生討論交流,舉出更多實(shí)例.
設(shè)計(jì)意圖:將已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)類比遷移,重復(fù)“實(shí)踐發(fā)現(xiàn)→抽象概括→舉例驗(yàn)證”的探究過程,加深學(xué)生對(duì)“具體——抽象——具體”認(rèn)知方法的體驗(yàn).
問題7:既然“點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面”,那么請(qǐng)同學(xué)們想一想:當(dāng)面運(yùn)動(dòng)時(shí)又會(huì)形成什么圖形?如何驗(yàn)證你的猜想?
師生活動(dòng):教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,得出自己的結(jié)論;再在小組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí).然后選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具,操作演示.
師生共同歸納:面動(dòng)成體. 設(shè)計(jì)意圖:從動(dòng)手試驗(yàn)→觀察思考→抽象概括,過渡到思考想象→猜想假設(shè)→實(shí)踐驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,小心求證的創(chuàng)新精神,在發(fā)展形象思維的同時(shí)培養(yǎng)空間想象力和幾何直覺.
練一練:如圖,上面的平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得出下面的立體圖形,把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的平面圖形與立體圖形連接起來.
設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)面動(dòng)成體的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力. 3.追本溯源,探求本質(zhì)
問題8 觀察電視屏幕上的畫面、大型團(tuán)體操的背景圖案:
從幾何的角度觀察它們有何共同特點(diǎn)?你能發(fā)現(xiàn)構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么嗎? 師生活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題閱讀教材.
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):構(gòu)成圖形的基本元素是點(diǎn);圖形是由滿足某種條件的點(diǎn)組成的. 教師提出問題:你還能舉出一些符合這一觀點(diǎn)的例子嗎?
學(xué)生討論交流,舉出更多例子:慶祝節(jié)日時(shí)不同顏色的鮮花組成美麗圖案;顯示器的像素;一塊塊小瓷磚鑲嵌的圖案;十字鄉(xiāng)圖案等等.
設(shè)計(jì)意圖:滲透集合觀點(diǎn),提示圖形的本質(zhì),認(rèn)識(shí)圖形世界的多樣性和統(tǒng)一性. 4.歸納小結(jié)
(1)談一談你認(rèn)識(shí)到的點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系.(2)說一說通過今天的學(xué)習(xí)你對(duì)周圍環(huán)境有了哪些新的認(rèn)識(shí).
(3)想一想在獲得一個(gè)結(jié)論的過程中,我們都經(jīng)歷哪幾個(gè)環(huán)節(jié),這對(duì)你將來探索新知識(shí)有何幫助?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),突出重點(diǎn)的知識(shí)技能,完成知識(shí)體系建構(gòu);加深學(xué)生對(duì)認(rèn)知方法“具體——抽象——具體”理解.
5.布置作業(yè)
收集反映點(diǎn)、線、面、體概念及關(guān)系的實(shí)例,以及“點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素”的實(shí)例,并進(jìn)行簡單說明.
第三篇:滾鐵環(huán)教案
二年級(jí)滾鐵環(huán)教案
張麗霞 毛萍
一、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)課是學(xué)生非常喜歡,樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。課中力求尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異,為每一位學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn),為學(xué)生營造一個(gè)快樂健康的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生能力得到發(fā)展,從而“滾”出快樂,“滾”出健康,“滾”出趣味。
二、學(xué)生分析
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:
1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差;
2、模仿能力強(qiáng);
3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過學(xué)習(xí),能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動(dòng)作;
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過活動(dòng)課的教學(xué),學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異,自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí),使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動(dòng)作,并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán);
3、身體健康目標(biāo):通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力;
4、心理健康目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我,并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅;
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合,讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上,做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置,用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
五、教學(xué)過程:
(一)、準(zhǔn)備部分:
1、整隊(duì): 立正、稍息、報(bào)數(shù)
2、師生問好:
3、宣布本課內(nèi)容: 訓(xùn)練推鐵環(huán)的技術(shù)方法與內(nèi)容、推鐵環(huán)的花樣動(dòng)作。
(二)、基本部分:
1、教學(xué)持環(huán)的姿勢:
(1)介紹姿勢:手提式 勾環(huán)式 懸掛式(左、右、前、斜掛式)背后式
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:
(1)學(xué)生初次訓(xùn)練,摸索門道。(2)教者巡視與指導(dǎo):
(3)交流與討論:指出存在的問題、復(fù)習(xí)推鐵環(huán)的游戲方法。(游戲的玩法: 一手握住手柄,手臂與地面成45度角,另一手握環(huán)的正上方,扶助鐵環(huán),擺正,“V”、“U”字卡準(zhǔn)鐵環(huán)的下方,離地面五公分處,之后,先輕輕滾動(dòng)鐵環(huán),再用鐵勾迅速地推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng),以鐵勾控制其方向,可直走、拐彎。鐵環(huán)滾動(dòng)的速度完全決定于推手的力量,手臂推動(dòng)的力量大,則環(huán)的轉(zhuǎn)速快,跑動(dòng)的幅度大。)
2、分組練習(xí)與個(gè)別性指導(dǎo):
3、教學(xué)“直道推環(huán)法”:(1)在技術(shù)動(dòng)作熟練后,可在直道上迅速地推動(dòng),使鐵環(huán)快速地滾動(dòng),做到人與環(huán)的歡動(dòng)之行,展示一種勁道的生命之感。
A 推動(dòng)的力量控制(手臂推動(dòng)的力量大小把握到位,力量大,推進(jìn)的時(shí)速快;力量小,推進(jìn)的時(shí)速慢)
B 跑動(dòng)的步伐大小(步伐的頻率,跟上的速度與環(huán)滾動(dòng)的時(shí)速相吻合,不可過快或過慢)
C 行進(jìn)的距離遠(yuǎn)近(運(yùn)動(dòng)中的人與環(huán)之間距離,不可太遠(yuǎn),也不可太近)
(2)分組訓(xùn)練、教者巡視,及時(shí)指導(dǎo):
4、教學(xué)“曲線推環(huán)法”:(1)動(dòng)作要領(lǐng):
在很放松的狀態(tài)下,隨心所欲地走曲線,控制好行進(jìn)的方向,特別在鐵環(huán)側(cè)偏的時(shí)候,尋找合適的平衡點(diǎn),適度的力量支撐,這一系列的動(dòng)作過程講究高度的協(xié)調(diào)性,手部的反應(yīng)能力要強(qiáng)。
“S”形 講究勻速,在左或右側(cè)偏時(shí),把推手緊靠在鐵環(huán)上,根據(jù)斜偏的幅度,迅速地做出反應(yīng),卡準(zhǔn)平衡點(diǎn),朝相反方向旋轉(zhuǎn),再往前推行,之后的動(dòng)作變化同前,要有節(jié)奏感,不緊不慢。
“8”形 講究動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,基本方法與“S”相同,只是在轉(zhuǎn)彎,走圓時(shí),得把握好力量,勻速行進(jìn),當(dāng)鐵環(huán)向內(nèi)側(cè)側(cè)偏時(shí),推手緊靠環(huán),支撐住,側(cè)偏的幅度一般大于45度。
“繞樁” 講究動(dòng)作的連貫性,向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)圈時(shí),側(cè)偏角度大于45度,力量的大小決定鐵環(huán)轉(zhuǎn)樁時(shí)地速度,不宜過快,保持勻速,求穩(wěn)。
5.教學(xué)“滾鐵環(huán)的花樣動(dòng)作”:
(1)介紹花樣動(dòng)作:快、慢速推環(huán)法 ; 跳環(huán)法 ;接龍 “S、8”形。(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)及個(gè)人演示:
(三)、結(jié)束部分
1、整隊(duì)集合,收鐵環(huán)。
2、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)課中表現(xiàn),提出注意的問題。
第四篇:九上語文復(fù)習(xí)教案
九上語文復(fù)習(xí)教案
一、《沁園春 雪》(劉)1 文學(xué)常識(shí):《沁園春
雪》的作者是毛澤東,“沁園春”是詞牌名,“雪”是詞的題目
詞的知識(shí):詞,又稱長短句。最初稱為“曲詞”,是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離,成為詩的一種。一首詞稱為一闋;詞若有上下兩段,就稱為上下闋。詞可以沒有題目,如果有,寫在詞牌的后面,比如今天學(xué)習(xí)的課文,“沁園春”是詞牌名,雪,就是這首詞的題目。2 主旨:這是一首寫景抒懷之作。他描寫北國壯麗雪景,縱論歷史英雄人物,抒發(fā)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情,表達(dá)了詩人心中偉大的抱負(fù)和作為革命領(lǐng)袖的堅(jiān)定信念。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐,意境壯美,氣勢恢弘,感情奔放,胸襟豪邁。3寫作手法《沁園春。雪》用了描寫、抒情和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。
上半闕融情于景,通過描寫壯美的北方雪景,抒發(fā)熱愛、贊頌祖國大好河山之情。下半闕融情于議,通過對(duì)古代著名帝王的恰如其分地評(píng)價(jià)和議論,抒發(fā)革命者的豪情。4重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
(1)北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。
(2)點(diǎn)明這首詞的中心的句子是:俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是:望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
(4)全詞中起承上啟下作用的句子是:江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。
(5)寫出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子是:山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
二、《雨說》 1 文學(xué)常識(shí)
《雨說》的作者是鄭愁予,是臺(tái)灣詩人。代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等,大多以旅人為抒情主人公,被稱為“浪子詩人”。2 主旨
這首詩借春雨擬人化的形象,運(yùn)用象征手法,表達(dá)了作者對(duì)在中國大地上生活的孩子們的愛意,希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮的快樂生活。3 寫作手法(1)、全詩運(yùn)用擬人手法,親切而自然: 全詩運(yùn)用了擬人手法,詩人筆下春雨就是溫柔親切的愛的使者,她與孩子們親切地交談,娓娓道來,仿佛好友一般,使詩歌具有了一種人性美,人情美。(2)、語言清新,情感細(xì)膩:
詩人以輕松、喜悅的筆調(diào),向世人展示春雨的訴說,創(chuàng)設(shè)了清新的意境,春雨細(xì)膩、真誠的情感,使每一位讀者都沉浸在溫暖、美好、充滿愛的世界中。
三、《星星變奏曲》 1 文學(xué)常識(shí)
《星星變奏曲》選自《上海文學(xué)》。江河:原名于友澤,北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》,著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等,是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一。2 主旨
這首詩的主題,表達(dá)的是對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定,抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求,以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望,這在朦朧詩中非常有代表性。3 寫作手法(1)、借助物象來象征或暗示:(2)、比喻、比擬,通感等修辭手法的運(yùn)用:
四、《外國詩兩首》 1 文學(xué)常識(shí)
①《蟈蟈與蛐蛐》選自《世界流派詩選》。濟(jì)慈:全名約翰·濟(jì)慈,英國浪漫主義詩人,創(chuàng)作的第一首詩《仿斯賓塞》,代表作《圣艾格尼絲之夜》《秋頌》《夜鶯頌》和《致秋天》,他的詩被認(rèn)為完美的體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色,并被推崇為歐洲浪漫主義詩人的杰出代表。
②《夜》選自《外國名詩三百首》。葉賽寧,俄羅斯詩人,代表作《變?nèi)莨?jié)》《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”,蘇維埃詩歌奠基人之一。2 主旨
《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。他通過對(duì)盛夏時(shí)“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,歌頌了“大自然美好如詩,永遠(yuǎn)歌聲不斷,永遠(yuǎn)充滿生機(jī)”的主題。
《夜》這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗,傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。寫作手法
《蟈蟈與蛐蛐》這首詩注重氛圍的營造,動(dòng)靜相襯,意境優(yōu)美,情味濃郁使讀者能夠更好地融入整首詩中
五、《敬業(yè)與樂業(yè)》 1 文學(xué)常識(shí)
《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》第十四冊(cè)。梁啟超:字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國近代維新派代表人物,學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。2 寫作手法
提出論點(diǎn)后先論述了“有業(yè)”,提出“有業(yè)之必要”的分論點(diǎn)。接下來引用孔子的話證明“無業(yè)”則無藥可救的道理,這是從反面論證分論點(diǎn)。緊接著,又用百丈禪師的故事證明有業(yè)的重要性。在這里,“有業(yè)”是“敬業(yè)”“樂業(yè)”的基礎(chǔ),只有“有業(yè)”,才可以進(jìn)一步談到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”,這樣就使論述思維嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),無懈可擊。
這篇演講在論證上的最大特點(diǎn),就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩,道家的《老子》《莊子》,佛家的百丈禪師,都被作者拿來論證自己的觀點(diǎn)。
六、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講》 1 文學(xué)常識(shí)
選自《雨果文集》第十一卷。雨果:19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,人道主義的代表人物,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作,長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》,詩集《光與影》等。短篇小說:《“諾曼底”號(hào)遇難記》。2 主旨
本文高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷史上的非凡地位,熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻(xiàn)和偉大的人格魅力,極大肯定了伏爾泰對(duì)后世產(chǎn)生巨大的作用。同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗、戰(zhàn)爭、專制和不公宣戰(zhàn)的激情。3 寫作手法(1)、感情飽滿,激情洋溢的浪漫主義詩化風(fēng)格:(2)、語言對(duì)比鮮明、生動(dòng):(3)、結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明:
七、《傅雷家書兩則》 1 文學(xué)常識(shí)
選自《傅雷家書》。傅雷:翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富,翻譯作品達(dá)34部。字怒安,號(hào)怒庵。上海市南匯縣(現(xiàn)南匯區(qū))人。譯作《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上?!返?2 主旨
第一封家書主要?jiǎng)裎績鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷,面對(duì)困難要學(xué)會(huì)泰然處之。
第二封家書主要是激勵(lì)兒子在取得成功的時(shí)候,要保持謙卑、不懼孤獨(dú),勇于追求更高的目標(biāo)。
這兩封書信集中反映了傅雷的教子觀:勝不驕,敗不餒;也表達(dá)了他的一片愛子之情.3 寫作手法
運(yùn)用一些比喻、典故強(qiáng)化了文章的哲理性:不僅把道理說得明白易懂,而且強(qiáng)化了本文哲理的作用。
八、《致女兒的信》 1 文學(xué)常識(shí)
選自《愛的思考》。蘇霍姆林斯基:蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等,收在《蘇霍姆林斯基選集》里。2 主要內(nèi)容
上帝三次來到人間,先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系:真正的愛情必然伴隨著忠誠,是愛人之間的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厭倦;真正的愛情也必然是心靈的交融與契合,是可以超越死亡的“追念”。因此,作者把它們視為愛情的三位一體。3 寫作手法
⑴ 開頭暗示,結(jié)尾點(diǎn)睛: ⑵ 同中有變,起伏有致
九、《故鄉(xiāng)》(彭)
1、文學(xué)常識(shí):
作者魯迅,選自小說集《吶喊》。
2、文章主旨:
小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,著重描寫了閏土和楊二嫂,反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí);揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
3、寫法探究:
通篇運(yùn)用對(duì)比的手法。結(jié)尾運(yùn)用議論的表達(dá)方式,深化主旨。
4、人物形象: “我”:是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。閏土的形象:勤勞質(zhì)樸,善良老實(shí),痛苦麻木,被剝削被壓迫但不覺悟的中國農(nóng)民典型。表面原因:多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。
深層原因:帝國主義和封建勢力殘酷剝削壓迫,致使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn),人民生活日益貧困。
楊二嫂:是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。塑造其目的: ① 反襯閏土的淳樸善良。②
②說明在帝國主義和封勢力的壓迫下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。
十、《孤獨(dú)之旅》
1、文學(xué)常識(shí):選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”的長篇小說《草房子》。
2、文章主旨:
這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程,描寫了一個(gè)少年心理成長的軌跡,提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理?!肮陋?dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感,還有杜小康靈變化的過程,即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng),自己努力奮斗的人生歷之旅。
3、寫法探究:
環(huán)境描寫的作用(鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨)、人物心理描寫
11、《我的叔叔于勒》
1、文學(xué)常識(shí):選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。
2、文章主旨: 小說運(yùn)用對(duì)比手法,描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
12、《心聲》
1、文學(xué)常識(shí):作者黃蓓佳,這是一篇兒童小說。
2、文章主旨: 小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京,要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯(cuò)誤被嘲笑;在公開課上終于得到機(jī)會(huì),聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對(duì)和諧美好家庭的渴望,揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。
13、《事物的正確答案不止一個(gè)》
1、文學(xué)常識(shí):作者是美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格。
2、主要內(nèi)容:本文由一個(gè)選擇題入手,闡述什么是創(chuàng)造性思維,以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人,號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力,努力保持好奇心,不斷探求,成為富有創(chuàng)造性的人。
3、重點(diǎn)理解:這篇文章的中心論點(diǎn)不應(yīng)該是“事物的正確答案不止一個(gè)”,而應(yīng)該是:創(chuàng)造性思維必須的因素是什么?
14、《應(yīng)有格物致知精神》
1、內(nèi)容:本文是美籍華裔物理學(xué)家,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中一個(gè)報(bào)告中的一部分,是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個(gè)論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。
15、《談讀書》
1、文學(xué)常識(shí):作者是英國哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。
2、內(nèi)容:這篇隨筆的寫法不同一般,論述的范圍相當(dāng)廣泛,但大體上可以歸納為三個(gè)方面,一是闡述了讀書的正確目的;二是闡述讀書的方法;三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí):比喻論證
《不求甚解》選自《燕山夜話》,作者是當(dāng)代作家馬南邨(鄧拓的筆名)。這篇雜文是駁論,是在批駁別人觀點(diǎn)“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”的過程中,闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)(讀書要把握住精神實(shí)質(zhì),不要死摳字句,求其表面)的。
16、《中國人失掉自信力了嗎》
1、文學(xué)常識(shí):選自《且介亭雜文》,作者是魯迅,這是一篇駁論文。
2、主要內(nèi)容:全文為了駁斥“中國人失掉自信力了”這一錯(cuò)誤論點(diǎn),提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這個(gè)正面論點(diǎn)。在批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)時(shí),作者從公開的文字的三個(gè)階段談起:先是自夸“地大物博”,后是寄希望于“國聯(lián)”,再后是一味求神拜佛,懷古傷今。接著,作者又歷數(shù)從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù),證明他們都是沒有失掉自信力的中國人,這樣,就間接地反駁了敵論點(diǎn)。
17、《智取生辰綱》(張)
1、選自《水滸》。施耐庵
元末明初?!端疂G》,又稱《水滸傳》,是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。這里選的一段是寫楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣,押送生辰綱往東京,在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過
2、梁山好漢的綽號(hào)知道嗎?
智多星
吳用
入云龍
公孫勝 立地太歲
阮小二
短命二郎
阮小五
活閻羅
阮小七
白日鼠
白勝 赤發(fā)鬼
劉唐
青面獸
楊志
3、吳用施用的計(jì)謀,采用了三十六計(jì)中的哪些計(jì)
林中休息
以逸待勞
偽裝客商
瞞天過海 不肯賣酒
欲擒故縱
送與棗子
笑里藏刀 劉唐偷酒
聲東擊西
吳用下藥
混水摸魚
4、小 說 線 索
明 線
楊志押送生辰綱 暗 線
好漢智取生辰綱
5、環(huán)境描寫作用:
烘托氣氛;有助于刻畫人物性格;推動(dòng)故事情節(jié)的開展(即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一
6、伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中,起了非常大的作用,請(qǐng)你找出文中的兩處伏筆。
明確:一處是文中的天氣描寫。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天,沒半點(diǎn)云彩”,“大熱”,為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來,為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。
18、《楊修之死》
1、羅貫中,名本,字貫中。元末明初。選自《三國演義》,是我國第一部
長篇章回體小說。描寫了三國時(shí)期的歷史故事,集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭。
2、概括總結(jié)二者的形象
楊修 曹操
恃才放曠 陰險(xiǎn)狡詐
才思敏捷 城府很深 賣弄聰明 表里不一
伺察敏銳 虛偽多疑
輕率大意 剛愎自用
果敢大膽 殘忍歹毒
謀略不凡 暗藏禍心
料事如神…… 固執(zhí)虛偽
老謀深算……
19、《范進(jìn)中舉》
1、《范進(jìn)中舉》作者吳敬梓,字敏軒,清代小說家。選自《儒林外史》,是我國清代一部長 篇諷刺小說,主要是描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。
2、小說主題
小說通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位變化,著重刻畫范進(jìn)癲狂丑態(tài)和周圍各色人趨炎附勢嘴臉,有力抨擊封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害的罪惡,揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。
3、.寫作特色
(1)、通過人物語言刻畫人物性格。
(2)、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。(第5段中舉發(fā)瘋片段,欣賞諷刺手法)20、、《香菱學(xué)詩》
作者曹雪芹,名霑,字夢阮,號(hào)雪芹。清代小說家?!都t樓夢》是我國古代小說的巔峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索,描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
21、《陳涉世家》(龍)
一、作家作品
本文的作者是司馬遷,西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家,(其父司馬談也是著名思想家)作者因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄.受腐刑。后發(fā)憤著書,終于完成《史記》。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書,記載了從傳說中的皇帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史,共130篇。包括本紀(jì)(是帝王傳紀(jì))12篇,世家(記諸侯本系)30篇,列傳(序列人臣事跡)70篇,表10篇,書8篇,魯迅稱之為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
二、內(nèi)容理解:
本課節(jié)選自《史記·陳涉世家》的前一部分。陳涉,我國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。《陳涉世家》是寫陳涉的一部傳記,比較完整地?cái)⑹隽岁惿嫫鹆x的全部過程。本課所選內(nèi)容,敘述了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的原因、經(jīng)過和浩大的聲勢,表現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義的偉大力量,贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績。
全文共三段:
第一段:敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活,表現(xiàn)了他素懷大志,有反抗精神。第二段:寫起義的籌劃過程,表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。
第三段:寫陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義,勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過,昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、基礎(chǔ)知識(shí) 1.字音:
陽夏(jiǎ)少(shào)時(shí)
輟(chuò)悵(chàng)恨 茍(gǒu)鴻鵠(hú)閭(lǘ)
適戍(zhé shù)
度(duó)已失期
當(dāng)行(háng)
以數(shù)(shuò)
諫(jiàn)故
將(jiàng)兵
罾(zēng)魚腹 間(jiàn)令
叢祠(cí)
陳勝王(wàng)篝(gōu)忿恚(huì)笞(chī)藉(jiè)第令毋(wú)寧(nìng)有種 蘄(qí)徇(xùn)
社稷(jì)
2、通假字:
(1)發(fā)閭左適戍漁陽九百人(“適”通“謫”。)(2)為天下唱,宜多應(yīng)者(“唱”通“倡”,首發(fā))(3)固以怪之矣(“以”通“已”,已經(jīng))(4)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(“被”通“披”,穿)
3、一詞多義:
(1)會(huì)
A.會(huì)天大雨(適逢,恰巧遇到)
B.與皆來會(huì)計(jì)事(集會(huì))
(2)將
A.項(xiàng)燕為楚將(名詞、將領(lǐng)、大將)B上使外將兵(動(dòng)詞:率領(lǐng)、帶領(lǐng))(3)次
A.皆次當(dāng)行(編次)B.之次所旁叢詞中(旅行或行軍在途中停留;臨時(shí)駐扎)(4)書
A.乃丹書帛(寫)
B.得魚腹中書(綢條,字條)
(5)乃
A.陳勝、吳廣乃謀曰(于是,就)
B.當(dāng)之者乃公子扶蘇(用在判斷句中,相當(dāng)于“是”)
(6)為
A.皆次當(dāng)行,為屯長(做、當(dāng))
B.為天下唱(介詞:給、替,向)(7)故
A.廣故數(shù)言欲亡(故意)
B.扶蘇以數(shù)諫故(名詞,緣故)
(8)道
A.道不通(道路)
B.伐無道(這里指封建社會(huì)所認(rèn)為好的政治)(9)令
A.乃令符離人葛嬰將兵(派)
B.陳守令皆不在(官名,縣令)(10)數(shù)
A.以數(shù)諫放(屢次,多次)
B.卒數(shù)萬人(數(shù)詞.幾)
(11)間
A、又間令吳廣之次所旁叢祠中(暗地)B、中間力拉崩倒之聲(夾雜)C、肉食者謀之,又何間焉(參與)
(12)若 A、若為傭耕,何富貴也(你)
B、若聽茶聲然(好像)
(13)之 輟耕之壟上(去、往;)久之(補(bǔ)足音節(jié),無意)鴻鵠之志(的)楚人憐之(代項(xiàng)燕)
(14)死
等死(死亡)
死國可乎(為……而死)
(15)以
以激怒其眾(來)祭以尉首(用)扶蘇以數(shù)諫故(因?yàn)椋?6)而
奪而殺尉(表承接)
而戍死者固十六七(表轉(zhuǎn)折)
4、詞類活用:
①、天下苦秦久矣(苦,形容詞用作動(dòng)詞,是“以……為苦”,即是“認(rèn)為……苦”的意思。)
②、卒中往往語,皆指目陳勝。
(目,名詞用作動(dòng)詞,是“使眼色”的意思。)③、忿恚尉(忿恚,形容詞用作動(dòng)詞,是“使……忿?!钡囊馑?。)④、尉果笞廣 笞:用鞭、杖打。
⑤、夜篝火(夜:名詞用作狀語,在夜間)
(篝火:名詞用作動(dòng)詞,燃起篝火)
⑥、置人所罾魚腹中(罾:名詞用作動(dòng)詞,本義為捕魚用的網(wǎng),這里是“捕撈”的意思,與“所”一起作“魚”的定語)
⑦、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(堅(jiān):形容詞用作名詞,堅(jiān)硬的鎧甲)(銳:形容詞用作名詞,銳利的武器。)
⑧、大楚興,陳勝王(王:名詞用作動(dòng)詞,稱王,為王)22《唐雎不辱使命》(肖)
1、文學(xué)常識(shí)
關(guān)于《戰(zhàn)國策》: 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)期游說之士的策謀和言論的匯編。《戰(zhàn)國策》當(dāng)初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子,西漢末年劉向編訂為三十三篇,分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動(dòng),寫了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如,描寫人物活動(dòng)繪聲繪色,栩栩如生,富有文學(xué)意味。
2、關(guān)于唐雎: 唐雎,也作唐且。魏國人,是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年,秦國相繼吞并各諸侯國,公元前230年滅韓,公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國,秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并,由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國,同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭,終于折服秦王。人物形象:從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲。
3、理解性默寫(1)、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人,又分明是一個(gè)騙局? 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人?。ǎ玻擦昃侨绾吻擅罨卮鹎赝醯??
大王加惠,以大易小,甚善,雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易?。?)、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢? 若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。(4)、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲,更是作者借秦王之口對(duì)唐雎所作的贊揚(yáng)? 寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
4、拓展延伸
古往今來,有許多仁人志士像唐雎一樣,為國家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。*屈原直言敢諫,流浪之后憤而作《離騷》,抒發(fā)志向。最終投江而死,以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑,用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。
列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才,分別用一句話概括他們的主要事跡。*示例:(1)墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。
(2)晏子 出使楚國,令楚王自取其辱。(3)諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒,聯(lián)吳抗曹。
23、《隆中對(duì)》(劉)1文學(xué)常識(shí)
《隆中對(duì)》選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》?!度龂尽返淖髡呤顷悏?。陳壽(233年~297年),字承祚,西晉安漢(現(xiàn)四川南充)人,史學(xué)家。2主要內(nèi)容
這篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。諸葛亮在對(duì)策中 分析了敵我友多方的形勢,確定了“外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理”“西和諸戎,南撫夷越”然后北定中原的戰(zhàn)略方針。充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。3寫作手法
一是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托等手法,從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠(yuǎn)見和才能。
二是處處圍繞諸葛亮進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)募舨?,使得重點(diǎn)突出,中心明確。4文言現(xiàn)象 1.一詞多義
謂
認(rèn)為 調(diào)為信然
對(duì)··說
謂先主日
已
停止 然志猶未已
通“以” 自董卓已來
已經(jīng)
已歷三世
信
確實(shí) 謂為信然
誠信 信義著于四海
同“伸”,伸張 欲信大義于天下
然
這樣 謂為信然
但是 然志猶未已
用
因此 遂用猖獗
利用 賢能為之用
運(yùn)用 此用武之國
2.古今詞義 顧
古義 拜訪 將軍宜枉駕顧之
今義 照顧
凡
古義 總共 凡三往
今義平凡
孤
古義 我,古代王侯的自稱 孤不度德量力
今義 孤立
殆
古義 大概 此殆天所以資將軍
今義 危險(xiǎn)
日
古義 一天天 于是與亮情好日密
今義 太陽
3.詞性活用
于是與亮情好日密 日:名詞作狀語,一天天。
簞食壺漿
簞、壺:名詞活用為動(dòng)詞,用竹籃盛,用壺裝。4.通假字
信,通“伸”伸張 欲伸大義于天下
已,通“以” 自董卓已來
5.句式
1)判斷句。
諸葛孔明者,臥龍也
(2)省略句。
君與俱來。
(3)倒裝句。
時(shí)人莫之許也
24、《出師表》(彭)
一、文學(xué)常識(shí)
1、作家作品。課文節(jié)選自《 魏六朝百三名家集 諸葛丞相集》。作者諸葛亮,字孔明,三國時(shí)著名的政治家、軍事家?!氨怼笔枪糯虻弁跎蠒惽檠允碌奈捏w。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議,表達(dá)了“報(bào)先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主,兼用敘事、抒情。
2、文中的“臣”是指諸葛亮,“先帝”指劉備,“陛下”指劉禪。
3、《出師表》中的成語:
開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。
4、后人對(duì)《出師表》的評(píng)價(jià)的詩句。
5、列舉有關(guān)諸葛亮的典故、成語、名言警句及俗語。
典故 :初出茅廬、火燒新野、借東風(fēng)、空城計(jì)、失街亭、氣周瑜 成語:三顧茅廬、鞠躬盡瘁,死而后已 名言警句:淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)。
俗語:三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。
跟諸葛亮有關(guān)的故事:三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、三氣周瑜、揮淚斬馬謖
二、文言字詞
1、通假字:“簡”通“揀”,挑揀?!瓣I”通“缺”,缺點(diǎn)。“有”通“又”。
2、古今異義:
秋——古義:“時(shí)”的意思,稱某個(gè)時(shí)期今義:秋天 開張——古義:擴(kuò)大之意 今義:商店等設(shè)立后開始營業(yè) 痛恨——古義:痛心和遺憾 今義:十分憎恨 布衣——古義:平民百姓 今義:布做的衣服
卑鄙——古義:身份低微,出身低下 今:(品行)惡劣,不道德
感激——古義:感動(dòng),激動(dòng) 今義:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感 獎(jiǎng)——古義:勉勵(lì),鼓勵(lì) 今義:獎(jiǎng)勵(lì),嘉獎(jiǎng) 涕——古義:眼淚 今義:鼻涕
3、一詞多義 遺 是以先帝簡拔以遺陛下(給予)深追先帝遺詔(遺留)
效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效(重任)不效,則治臣之罪(完成,成效)感激 由是感激(感動(dòng),激動(dòng))臣不勝受恩感激(感謝)道 中道崩殂(道路)咨諏善道(辦法)為 俱為一體(是)若有作奸犯科及為忠善者(做)眾議舉寵為督(做,擔(dān)任)以 咨臣以當(dāng)世之事(用,拿)誠宜開張圣昕,以光先帝遺德(用來)不宜……,以塞忠諫之路也(以致于)受命以來,夙夜憂思(表時(shí)間等界限). 愚以為宮中之事(認(rèn)為)
論 宜付有司論其刑賞(評(píng)判)每與臣論此事(議論)無 若無興德之言(沒有)事無大小,悉以咨之(無論)
行 然后施行(實(shí)行)性行淑均(行為)必能使行(hang)陣和睦(行列)益 有所廣益(益處)至于斟酌損益(增加)
4、詞類活用 :
深入不毛 毛:原意為地面所生的草木,在文中意思為生長草木。名作動(dòng) 以光先帝遺德 光:原意為光芒、光亮,在文中意思為發(fā)揚(yáng)光大。名作動(dòng) 恢弘志士之氣 恢弘:原意為大、光大,在文中意思為發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。形作動(dòng) 此皆良實(shí) 良實(shí):原意為善良、誠實(shí),在文中意思為善良誠實(shí)的人。形作名 攘除奸兇 奸兇:原意為奸邪兇頑,在文中意思為奸邪兇頑的人。形作名
三、理解性背誦:
(1)表明作者志趣的句子是:茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯;(2)寫盡作者一生的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。
(3)指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是(政治愿望):當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。
(4)《諸葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私,使內(nèi)外異法也”一致。
(5)在中國男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下,米盧出任了國家隊(duì)主教練,這是:“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”。當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面,人們常引用本文中的一句名言:受任于敗軍之際,奉命于危難之間;
(6)諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:陟罰臧否,不宜異同;
(7)后漢傾頹的原因:親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。
第五篇:九上綜合實(shí)踐教案
單元1 自我成長·個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
教學(xué)目標(biāo):
1.應(yīng)用文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查訪問等方式,搜集有關(guān)生涯規(guī)劃的信息。
2.在搜集資料、撰寫個(gè)人生涯規(guī)劃的過程中,不斷總結(jié)與反思,理解個(gè)人生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人成長的意義與價(jià)值。
3.在小組合作互動(dòng)中,能夠協(xié)調(diào)組織、規(guī)劃安排 4.了解自己的興趣愛好,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。
參考主題(1)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃;(2)職業(yè)體驗(yàn);(3)個(gè)人生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的研究。
實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集;調(diào)查走訪;總結(jié)反思;規(guī)劃設(shè)計(jì)。方法引導(dǎo) 如何認(rèn)證主題的可行性;如何進(jìn)行合理的小組分工;如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn);怎樣了解自己的興趣;如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃。
學(xué)科整合 與心理健康、語文等學(xué)科整合。課時(shí)建議 12課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
“我的未來不是夢”從兒時(shí)開始,我們對(duì)自己的未來都充滿著向往,想當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家……
二、小組討論
在你的成長歷程中,曾經(jīng)有過哪些理想?為什么會(huì)有這樣的理想?你 現(xiàn)在還有這樣的理想嗎?為什么放棄或?yàn)槭裁磮?jiān)持?你為實(shí)現(xiàn)理想做了哪些努力?和同學(xué)們聊聊你的理想或近期目標(biāo)。
學(xué)生甲:小時(shí)候夢想做科學(xué)家,可連科學(xué)家做什么的都不清楚。學(xué)生乙:我的想法比較現(xiàn)實(shí),經(jīng)過一年的努力,考上一所重點(diǎn)高中。學(xué)生丙:我喜歡打籃球,但個(gè)子不高,只能作為業(yè)余愛好。
三、方法引導(dǎo)
如何認(rèn)證應(yīng)該是的可行性? 針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的實(shí)際情況,選擇一個(gè)與初三生活密切相關(guān)、可行性強(qiáng)的主題是非常重要的。
研究主題來自我們感興趣的問題,但問題不一定能成為探究的主題。問題轉(zhuǎn)化為主題需要具備一定的條件,以下幾個(gè)方面是我們需要考慮的。
1.人力方面。2.物力方面。3.經(jīng)費(fèi)方面。4.時(shí)間方面。
四、課堂小結(jié)
五、留作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了“如何認(rèn)證主題的可行性”,這節(jié)課讓我們繼續(xù)來確定我們的研究課題。
二、完成調(diào)查報(bào)告 我希望將來做一名: 我認(rèn)為可行(不可行): 我需要哪些努力:
三、完成我的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查班上同學(xué)對(duì)未來的期待和設(shè)計(jì),為即將開展的主題活動(dòng)做準(zhǔn)備。我的調(diào)查報(bào)告:
四、課堂小結(jié)
五、留作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們完成了我的調(diào)查報(bào)告,為即將開展的主題活動(dòng)做了一些準(zhǔn)備。
二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體方法
許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用一種方法,就是對(duì)有關(guān)5個(gè)“W”的問題進(jìn)行思考?;卮鹆诉@五個(gè)問題,找到它們的共同點(diǎn),你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
明晰了前面四個(gè)問題,那么第五個(gè)問題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”自然就有了一個(gè)清楚明晰的框架。
三、課堂小結(jié)
四、布臵作業(yè)
五、結(jié)束本節(jié)
第四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
科學(xué)設(shè)計(jì)人生,自我定位,明確自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想,從形成良好的生活習(xí)慣開始。同學(xué)們,在身邊有許多項(xiàng)目需要我們?nèi)ヒ?guī)劃設(shè)計(jì),以下為大家提供了幾個(gè)活動(dòng)參考主題。
二、出示參考主題
在本單元中,我們以“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”為例,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),供同學(xué)們參考。在具體實(shí)施時(shí),你也可以提出自己的方案。
1.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 2.職業(yè)體驗(yàn)
3.個(gè)人生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的研究。
三、小組討論 提出自己的方案。
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第五課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
俗話說:“上進(jìn)之心,人皆有之?!泵恳晃煌瑢W(xué)都有自身發(fā)展的潛能,都有希望獲得成功。但我們也發(fā)現(xiàn),并非人人都能如愿。這是為什么呢?
二、小組討論
這與我們正要探究的主題“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”有著密切的關(guān)系,請(qǐng)大家思考、交流。
三、寫出問題
對(duì)這個(gè)研究主題,你有哪些感興趣的問題,請(qǐng)寫在下面。
學(xué)生甲:大多數(shù)成功人士都很注重規(guī)劃自己的人生。
學(xué)生乙:我認(rèn)為,個(gè)人生涯規(guī)劃不僅要有長期的目標(biāo),也要有短期目標(biāo)。
學(xué)生丙:怎樣做個(gè)人生規(guī)劃呢?我覺得無從下手。
四、研讀小資料 1.生涯規(guī)劃 2.有目標(biāo)才有動(dòng)力。
五、課堂小結(jié)
六、布臵作業(yè)
七、結(jié)束本節(jié)
第六課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
個(gè)人生涯規(guī)劃是什么?有什么作用?怎樣做個(gè)生涯規(guī)劃?有沒有成功的范例……在做這個(gè)課題時(shí),我們腦子里會(huì)出現(xiàn)一連串的問題。如何展開這些問題的研究呢?研究方案能讓我們的研究有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。讓我們動(dòng)手制訂研究方案吧,這也是提高我們規(guī)劃能力的一個(gè)。
二、小組探究
對(duì)這個(gè)主題,我們先以小組為單位來進(jìn)行探究,并撰寫小組研究報(bào)告,每位同學(xué)再對(duì)自己的生涯做出具體的規(guī)劃。
三、填寫“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”研究實(shí)施方案 研究主題: 研究的問題: 指導(dǎo)老師: 班級(jí): 小組成員: 組長:
與課題相關(guān)的學(xué)科: 研究目的: 研究內(nèi)容: 研究方法:
任務(wù)分工: 研究步驟: 第一步 第二步 第三步 …… 預(yù)期的成果: 成果展示形式
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
第七課時(shí)7
上課節(jié)我們制訂了“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”課題研究實(shí)施方案。這節(jié)課讓我們了解一下如何進(jìn)行合理的小組分工這個(gè)話題。
二、如何進(jìn)行合理的小組分工
1.每個(gè)小組成員都有任務(wù),并盡力完成,這樣小組成員就更有歸屬感。2.小組內(nèi)有不同的意見是很正常的情況,不妨認(rèn)真聽聽他人的想法,看看他的意見和你的想法在哪些方面一致,在哪些方面不同。
3.合理的分工能夠提高小組活動(dòng)的效率。4.分工也要做到有分有合。
三、課堂小結(jié)
四、布臵作業(yè)
五、結(jié)束本節(jié)
第八課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
中學(xué)生做好生涯規(guī)劃有什么意義?怎樣做生涯規(guī)劃?有好的范例嗎?這些問題可以通過文獻(xiàn)研究的方法來解決。
查找相關(guān)文獻(xiàn)最好先請(qǐng)教一下有關(guān)專家或指導(dǎo)老師,從他們那兒獲取一些初步的資料和信息。面對(duì)一個(gè)全新的研究,如何在從多的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)有參考價(jià)值的資料?怎樣又快又全地從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中提取所需要的信息?有經(jīng)驗(yàn)的研究者能給我們的研究提供指導(dǎo)性建議。
二、閱讀小資料
閱讀課本第7頁的“小資料”,注意小資料中所提供的那幾個(gè)網(wǎng)址。
三、生涯規(guī)劃資料整理 問題: 獲得的信息: 資料來源: 思考:
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第九課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人生涯規(guī)劃中重要的一部分。了解各種職業(yè),可以通過上網(wǎng),到書店、圖書館去查詢,得到一些間接的經(jīng)驗(yàn);也可以走進(jìn)真正的工作環(huán)境,體驗(yàn)職業(yè)生活,得到更直觀的信息。只有親自去觀察、去訪問、去體驗(yàn),我們才能真正體會(huì)各種職業(yè)的酸甜苦辣。選擇一項(xiàng)你感興趣的職業(yè),開展下面的活動(dòng)。
二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn) 為了對(duì)職業(yè)有一些感性的認(rèn)識(shí),我們可以采用以下的方法。1.通過“走進(jìn)公共機(jī)構(gòu)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助我們對(duì)有關(guān)公共機(jī)構(gòu)的職能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解與認(rèn)識(shí),這在一定程度上也為我們的職業(yè)規(guī)劃提供了有效參考。
2.還可以從身邊開始,看看自己周圍的親人從事哪些職業(yè),了解同學(xué)的父母都從事什么職業(yè),通過電視、電影、人物傳記、招聘網(wǎng)站了解更多的職業(yè)。
……
三、填寫職業(yè)調(diào)查表 被調(diào)查人姓名: 職業(yè): 工作內(nèi)容: 薪金福利: 工作環(huán)境: 工作滿意度:
如果重新選擇,會(huì)選擇什么工作?為什么? 選擇職業(yè)時(shí),考慮哪些條件?
四、注意事項(xiàng)
盡可能選擇熟悉的走訪對(duì)象,你能得到更真實(shí)的信息。在訪問時(shí),要有保護(hù)采訪對(duì)象個(gè)人隱私的意識(shí)。
五、課堂小結(jié)
六、布臵作業(yè)
七、結(jié)束本節(jié)
第十課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
了解自己是人生設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和核心。在職業(yè)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,全面分析自我,對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估,是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。分析自我是為了更好地認(rèn)識(shí)自我、了解自我,這可以借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)等科學(xué)的方法和手段,也可以通過自我分析以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)來進(jìn)行。通過分析,對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí),清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足,避免職業(yè)規(guī)劃的盲目性。
二、溫馨提示
與父母交流,了解父母的期望。與老師交流,請(qǐng)老師提出中肯的建議。父母眼中的我: 老師眼中的我:
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!薄爸骸保褪恰罢J(rèn)識(shí)自己”,通過對(duì)自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí),知道自己究竟喜歡什么樣的職業(yè)、適合什么樣的職業(yè)?!爸恕本褪钦J(rèn)識(shí)職業(yè),通過對(duì)行業(yè)、職業(yè)的了解,擴(kuò)大我們的選擇范圍。
三、方法引導(dǎo) 怎樣了解自己的興趣
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
第十一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
成就未來,從現(xiàn)在做起,未來掌握在自己手中。職業(yè)生涯規(guī)劃,要從一生的發(fā)展考慮,然后分別訂出長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。目標(biāo)定好后,再從一日、一周、一月計(jì)劃實(shí)行下去,向你的理想靠近。
二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃 1.未來發(fā)展目標(biāo)。2.長期目標(biāo)。3.中期目標(biāo)。4.短期目標(biāo)。(1)年計(jì)劃。(2)月計(jì)劃。(3)周計(jì)劃。
三、小組討論
討論交流自己的個(gè)人生涯規(guī)劃。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們知道了如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃。
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第十二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
機(jī)會(huì)偏愛有準(zhǔn)備的人。水無點(diǎn)滴量的積累,難成江河;人無點(diǎn)滴量的積累,難成大氣候。只有付出,才能有收獲。做出我們的人生規(guī)劃,制訂我們的發(fā)展目標(biāo),邁出腳下堅(jiān)實(shí)的一步,增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力吧。
二、制訂我的個(gè)人生涯規(guī)劃書 姓名: 性別: 年齡: 學(xué)校: 班級(jí): 職業(yè)選擇: 自我分析: 環(huán)境分析: 職業(yè)生涯目標(biāo): 短期計(jì)劃與措施: 中期計(jì)劃與措施: 長期規(guī)劃與方案:
三、課堂小結(jié)
四、布臵作業(yè)
五、結(jié)束本課
單元2 校園生活·手機(jī)與生活
教學(xué)目標(biāo)
1.能將生活中的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)與所學(xué)學(xué)科整合。2.學(xué)會(huì)擬訂調(diào)查方案,并能整理調(diào)查問卷。3.可以利用信息技術(shù)知識(shí)搜集相關(guān)資料。
4.了解辯論會(huì)的基本程序,組織并參與辯論會(huì),初步掌握辯論的技巧。5.了解情景劇劇本的寫作要求,撰寫情景劇本,并在表演中充分發(fā)揮自己的表演天賦。
6.通過對(duì)校園生活的關(guān)注與研究,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感。參考主題(1)手機(jī)與生活;(2)電腦一族;(3)小相機(jī),大奧秘。實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集;問卷調(diào)查;辯論;話劇表演;總結(jié)反思。方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料;調(diào)查問卷的整理;辯論會(huì)的注意事項(xiàng);撰寫劇本的基本要求。學(xué)科整合 與信息技術(shù)、語文學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
校園里充滿著青春活力,在年少愛追夢的花季,同學(xué)們跟隨著時(shí)代的步伐,時(shí)尚、熱點(diǎn)問題同樣能引起大家的興趣,并時(shí)不時(shí)地引起大家的爭論。
二、小組討論
最近,同學(xué)們又在議論哪些話題呢?你怎么看待這些話題呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。
學(xué)生甲:下學(xué)期就要畢業(yè)了,我準(zhǔn)備和大伙兒多拍一些照片。學(xué)生乙:我喜歡發(fā)微博,把校園里的生活經(jīng)歷發(fā)到微博上,和大家一起分享。
學(xué)生丙:現(xiàn)在一些不法分子經(jīng)常會(huì)通過手機(jī)發(fā)詐騙短信,大伙兒都提防點(diǎn)。
學(xué)生?。篿Phone最近很流行,據(jù)說里面的功能很強(qiáng)大,我也想擁有一部。
三、繼續(xù)分組討論
同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)有哪些?
說說大家對(duì)其中哪個(gè)話題最感興趣?并寫出理由。我關(guān)注的校園熱點(diǎn): 理由是:
四、記錄討論的結(jié)果
五、課堂小結(jié)
六、布臵作業(yè)
七、結(jié)束本節(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們分組討論了一些同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)話題并說出了理由。
二、分組討論
校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題對(duì)同學(xué)們的成長有著強(qiáng)大的滲透力和影響力。這些話題是怎么產(chǎn)生的?你對(duì)這些話題有什么樣的觀點(diǎn)。不妨選取其中之一作為研究的課題。通過研究,積極參與并努力改善校園生活質(zhì)量。
三、出示參考主題
以下為大家提供了幾個(gè)主題,并以“手機(jī)與生活”為主題,向同學(xué)們提供活動(dòng)建議,供同學(xué)們參考。你也可以選擇其他與此有關(guān)的主題開展研究活動(dòng)。
1.手機(jī)與生活 2.電腦一族 3.小相機(jī),大奧秘
四、分組討論
討論并確定自己最終的主題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我討論并確定了自己最終的主題。
六、布臵作業(yè)
七、結(jié)束本節(jié)
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
手機(jī)現(xiàn)今已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶,也走進(jìn)了我們的校園,成為我們生活的一部分。手機(jī)的更新?lián)Q代也反映了科技的飛速發(fā)展,給日常生活注入了新的活力。年輕人接受新事物的能力很強(qiáng),也樂于接受新鮮事物,正因?yàn)槿绱耍謾C(jī)成了學(xué)生們討論的熱點(diǎn)話題。
二、小組討論
你知道手機(jī)都有哪些品牌嗎?你知道現(xiàn)在的手機(jī)都有哪些功能嗎?搜集有關(guān)手機(jī)品牌和功能的信息,看誰搜集得多!
學(xué)生甲:學(xué)生能不能用手機(jī)?可以開個(gè)辯論會(huì),亮亮自己的觀點(diǎn),肯定很有意思。
學(xué)生乙:大家知道現(xiàn)在最流行的手機(jī)品牌是哪個(gè)嗎?是蘋果,功能非常強(qiáng)大。學(xué)生丙:使用手機(jī)應(yīng)該注意場合,在學(xué)習(xí)或上課時(shí),我們不應(yīng)該玩手機(jī)。
學(xué)生?。豪蠋熞话悴幌矚g我們帶手機(jī)進(jìn)校園。聽說有個(gè)同學(xué)上課玩手機(jī),老師把家長叫來了。
四、填寫手機(jī)品牌大搜索調(diào)查表
五、填寫手機(jī)功能大搜索調(diào)查表
六、課堂小結(jié)
七、布臵作業(yè)
八、結(jié)束本節(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)完成和手機(jī)品牌和手機(jī)功能兩個(gè)大搜索。
二、回答問題
1.在了解了手機(jī)的品牌和功能,你有什么想法? 2.你還可以大膽想象一下,手機(jī)未來還能做什么?
三、研究小資料
什么是智能手機(jī)和4G手機(jī)
四、方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料 1.先看總體介紹部分,如書刊目錄、文章摘要和結(jié)論,對(duì)資料內(nèi)容形成整體了解。
2.對(duì)照目錄,選擇相關(guān)章節(jié)粗略通讀,然后針對(duì)問題精讀,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)加以思考,加深理解。
3.摘錄重要、有價(jià)值的內(nèi)容,或復(fù)印、下載整篇文檔,以便隨時(shí)查閱。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們了解什么是智能手機(jī)和4 G手機(jī),還知道了怎樣有效地閱讀資料。
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第五課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
校園里同學(xué)們都在使用手機(jī)嗎?同學(xué)們經(jīng)常使用手機(jī)的哪些功能?一個(gè)月的話費(fèi)一般是多少?讓我們一起在校園里做一次手機(jī)使用情況的調(diào)查。
二、完成 “對(duì)初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”
完成課本第18頁的“對(duì)初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”。
三、方法引導(dǎo) 調(diào)查問卷的整理 第一步:收集問卷后,首先要對(duì)問卷的質(zhì)量進(jìn)行檢測,對(duì)問卷是否科學(xué)和規(guī)范進(jìn)行核實(shí),將問卷分為有效問卷和無效問卷。
第二步:將問卷編碼。第三步:數(shù)據(jù)分析。
第四步:對(duì)匯總信息進(jìn)行分析、整理,得出結(jié)論。
四、撰寫調(diào)查報(bào)告
進(jìn)行問卷調(diào)查之后,同學(xué)們還要利用以前學(xué)過的知識(shí)對(duì)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理,并撰寫出調(diào)查報(bào)告。
我們小組撰寫的調(diào)查報(bào)告:
五、出示調(diào)查報(bào)告
六、課堂小結(jié)
七、布臵作業(yè)
八、結(jié)束本節(jié)
第六課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
手機(jī)究竟是時(shí)代發(fā)展不可或缺的交流工具,不是中學(xué)生專心學(xué)習(xí)的“攔路虎”?以“使用手機(jī)的利與弊”為辯題展開辯論,可以幫助我們對(duì)如何正確使用手機(jī)形成共識(shí),因?yàn)榈览碓睫q越明。
二、研究小資料 辯論會(huì)的一般程序
三、完成辯論會(huì)記錄表 辯題: 正方辯手: 正方觀點(diǎn): 反方辯手: 反方觀點(diǎn): 評(píng)委點(diǎn)評(píng): 記錄員:
四、方法引導(dǎo) 辯論會(huì)的注意事項(xiàng)
1.辯論賽的辯題一般來講就沒有絕對(duì)的誰對(duì)誰錯(cuò),辯論會(huì)看的是誰的語言更有說服力。
2.注意抓重點(diǎn)抓內(nèi)容。3.避免硬傷。
五、小結(jié)并布臵作業(yè)
第七課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
現(xiàn)實(shí)生活中,大家可能因手機(jī)發(fā)生過一些故事。想一想,手機(jī)在日常 生活中給你帶來了哪些便利?或你也因手機(jī)而惹上一些麻煩?同學(xué)們可以把這些故事寫成劇本,盡情地表演出來。
二、撰寫劇本
下面為大家提供了兩個(gè)情境,你還可以設(shè)想其他的情境,開展話劇表演。表演之前,同學(xué)們要先撰寫劇本,大家可以參考“方法引導(dǎo)”中“撰寫劇本的基本要求”來選擇情境撰寫劇本。
情景一:都是手機(jī)惹的禍 情景二:手機(jī)是我們的好朋友
三、方法引導(dǎo) 撰寫劇本的基本要求 1.取材。2.主題。3.語言風(fēng)格。4.創(chuàng)造角色沖突。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要了解了撰寫劇本的基本要求。
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第八課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們主要了解了撰寫劇本的基本要求。
二、我寫的情景劇 劇名: 時(shí)間: 地點(diǎn): 場景: 人物: 對(duì)話:
三、研讀小資料
研讀課本第22頁的小資料 情景劇的特征: 喜劇性。貼近性。地域性。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們完成了我的情景劇。
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本課單元3 健康生活·輻射與健康
教學(xué)目標(biāo)
1.關(guān)注生活中的常見事物或現(xiàn)象,能夠從中發(fā)現(xiàn)研究的課題;能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解釋生活中的事物或現(xiàn)象。
2.領(lǐng)悟知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)生活的意義
3.了解輻射的種類和危害,掌握預(yù)防輻射的方法,增進(jìn)自身健康不。4.掌握研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu),能撰寫簡單的研究論文。參考主題(1)輻射與健康;(2)自行車的學(xué)問;(3)洗衣粉 的去污原理。
實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集;調(diào)查走訪;觀察記錄;討論交流。
方法引導(dǎo) 如何開展主題討論;如何提高小組合作的效率;資料搜集與整理的技巧;怎樣使討論交流更有效;研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。
學(xué)科整合 與語文、物理、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 6課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
所學(xué)知識(shí)只有運(yùn)用于生活,才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。每個(gè)人的創(chuàng)造性都可以在學(xué)習(xí)和日常生活中去培養(yǎng)。每做一件事,每發(fā)現(xiàn)一種兩名,每遇到一個(gè)問題,都需要我們?nèi)ニ伎既ヂ?lián)想。
二、小組討論
生活中存在哪些輻射?我們?cè)鯓宇A(yù)防輻射?我們騎的自行車是怎么發(fā) 明的,運(yùn)用了哪些原理?洗衣粉為什么能去污?如何鑒別洗衣粉的去污能力?酸奶的制作過程中運(yùn)用了哪些化學(xué)知識(shí)?生活處處皆學(xué)問,說一說你關(guān)注的事物或現(xiàn)象。
三、參考主題
只要我們關(guān)于觀察、勤于思考,我們就能在知識(shí)應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,捕捉創(chuàng)造的靈感。本單元提供了以下幾個(gè)主題,供同學(xué)們參考,并用以“輻射與健康”主題為例,設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。同學(xué)們一定還有其他感興趣的研究主題,建議大家參照我們提供的研究主題活動(dòng)設(shè)計(jì),開展研究活動(dòng)。
1.輻射與健康 2.自行車的學(xué)問 3.洗衣粉的去污原理
四、討論與分析——確定研究內(nèi)容 生活中能產(chǎn)生輻射的用品有:
五、整理問題
關(guān)于輻射與健康,同學(xué)們討論得這么熱烈,有這么多感興趣的問題。下面就請(qǐng)同學(xué)們整理討論的問題。
五、方法引導(dǎo) 如何開展主題討論
七、課堂小結(jié)
八、布臵作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們討論與分析并確定了研究內(nèi)容。二.制訂研究方案
對(duì)這個(gè)主題,我們先以小組為單位來撰寫研究方案,然后按方案實(shí)施研究。
“輻射與健康”課題研究實(shí)施方案 課題名稱: 指導(dǎo)老師: 研究的問題: 小組成員: 組長 : 涉及學(xué)科: 研究目的: 研究內(nèi)容: 任務(wù)分工: 研究步驟: 請(qǐng)教的專家: 預(yù)計(jì)困難與解決辦法: 成果展示:
三、方法引導(dǎo)
如何提高小組合作的效率
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
什么是輻射?它有哪些類型?我們可以結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí),再通過各種途徑搜集有關(guān)輻射的資料。
二、輻射種類及其特點(diǎn) 輻射種類: 特點(diǎn):
三、讀電離輻射和非電離輻射分類圖
四、研讀小資料
仔細(xì)研讀課本第30頁小資料。
電離輻射是指在通常情況下,能夠使被輻射物質(zhì)發(fā)生電離的輻射,就是我們通常說的放射性。輻射是一種能量,看不見、摸不著、聞不到,就像空氣存在于我們四周的環(huán)境中,不過輻射卻可以用儀器來探測和量度。
五、課堂小結(jié)
六、布臵作業(yè)
七、結(jié)束本節(jié)
第四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
輻射對(duì)人有哪些危害呢?我們需要查閱有關(guān)的資料,這樣才會(huì)對(duì)輻射的危害有比較全面的了解。
二、完成輻射源的危害度分類表 類別: 危害度:
三、了解危害
通過查閱資料,我了解到輻射對(duì)人有以下危害: 1.2.3.……
四、研讀小資料
仔細(xì)研讀課本第31頁的小資料。
五、方法引導(dǎo)
資料搜集與整理的技巧
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們對(duì)于輻射的危害有了比較全面的了解。
七、布臵作業(yè)
八、結(jié)束本節(jié)
第五課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
通過前面的研究,我們了解到大多數(shù)輻射對(duì)人體有危害。認(rèn)真搜集有關(guān)資料,結(jié)合你平日的觀察,與同學(xué)交流一下,看看哪些方法可以預(yù)防輻射?
二、完成預(yù)防輻射方法匯總表
把同學(xué)們提供的方法匯總整理,看看大家都找到了哪些方法? 針對(duì)的輻射源 防護(hù)的具體方法 電腦 手機(jī) 微波爐 電吹風(fēng) 電磁爐 電熱毯 大理石 核輻射 ……
生活中對(duì)人體危害最大的輻射是: 其防護(hù)方法有:
三、方法引導(dǎo) 怎樣使討論交流更有效
四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)
第六課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
通過搜集和整理資料、實(shí)物觀察,我們對(duì)輻射與健康知識(shí)有了更多的了解;通過與小組成員的互動(dòng)交流,我們也得到了很久啟發(fā)與幫助。下面,請(qǐng)將你的研究過程、觀察所得、心得體會(huì)歸類整理,撰寫你的研究報(bào)告。
二、溫馨提示 我們小組的研究報(bào)告:
三、方法引導(dǎo) 研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu) 研究報(bào)告一般包括如下內(nèi)容: 1.提出課題的理由。
2.研究目的。3.研究方法、過程。4.研究結(jié)果。5.分析和討論。6.對(duì)策建議。7.研究體會(huì)。8.后續(xù)研究設(shè)想。9.參考資料。10.附件目錄。
通過向老師請(qǐng)教和上網(wǎng)學(xué)習(xí),你認(rèn)為你們小組的研究報(bào)告還需要修改的地方是:
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本課
單元4 地域特色·聚集山西老陳醋
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能夠結(jié)合地方特色,發(fā)現(xiàn)問題并分析、解決問題。
2.在探究過程中,能夠根據(jù)實(shí)際情況有效地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?.在小組合作中,正確處理分工與合作的關(guān)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。
4.經(jīng)歷完整的探究歷程。
5.加深對(duì)本地特色的認(rèn)識(shí)和了解,增加熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。參考主題(1)聚集山西老陳醋;
(2)杏花村汾酒文化初探;
(3)山西特色文化面面觀。
實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)查詢;文獻(xiàn)搜集與分析;案例研究。
方法引導(dǎo) 怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題;怎樣撰寫實(shí)地考察報(bào)告;怎樣進(jìn)行報(bào)告演示。
學(xué)科整合 與歷史、語文、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
踏上山西這片沃土,無處不散發(fā)著原汁原味的黃土文化氣息:蒼老的窯洞,濃烈的汾酒,誘人的面食,還有那醇香的老陳醋,都讓我們流連忘返。關(guān)于山西,有很多值得我們探究的主題。今天就讓我們走近山西民俗,在探究中了解山西,認(rèn)識(shí)山西,更加熱愛我們的家鄉(xiāng)吧。
二、小組討論
山西地方特色真是不少,涉及方方面面,我們要研究哪方面的內(nèi)容呢?
學(xué)生甲:我們的老陳醋很有名,被稱為天下第一醋。學(xué)生乙:山西汾酒享譽(yù)海內(nèi)外。
學(xué)生丙:我知道在清徐有個(gè)“醋文化”節(jié)。
學(xué)生?。荷轿鞯牡断髅婷麚P(yáng)海內(nèi)外,被譽(yù)為我國著名的五大面食之一呢!
三、完成調(diào)查表
完成山西特色知多少調(diào)查表 采訪問題:你知道哪些山西特色 同學(xué)A: 同學(xué)B: 同學(xué)C: ……
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
說起家鄉(xiāng)山西,同學(xué)們滔滔不絕,有說不完的話題。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘韵?個(gè)研究主題,供同學(xué)參考。本單元以“聚集山西老陳醋”為例,提供幾項(xiàng)活動(dòng)建議。同學(xué)們也可以選擇其他的主題,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究。
二、出示參考主題 1.聚焦山西老陳醋 2.杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面觀
三、小組討論
同學(xué)們也可以選擇其他的主題,下面討論一下還能想到什么其他的研究主題。
四、確定主題
五、課堂小結(jié)
六、布臵作業(yè)
七、結(jié)束本節(jié)
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
“人說山西好地方,地肥水美醋更香。”在山西,說到美食,自然會(huì)談到在餐桌上最常見的調(diào)味品——山西老陳醋。老陳醋是山西的特色產(chǎn)品,經(jīng)歷上千年的歷史積淀,不僅使山西形成了深厚的“醋文化”,而且制醋作坊遍地開花。截至目前,山西境內(nèi)有制醋企業(yè)1100多家,年產(chǎn)量27萬噸,居全國之首,其中老陳醋年產(chǎn)量15萬噸。悠久的歷史,厚重的文化,無人可比的傳統(tǒng)工藝,使山西老陳醋名揚(yáng)海內(nèi)外。
二、確定研究線索 小組討論,確定研究線索。
學(xué)生甲:我們山西人不僅釀醋,而且很喜歡吃醋。學(xué)生乙:山西老陳醋的釀造工藝一定有獨(dú)特之處。
學(xué)生丙:為什么叫老陳醋?山西老陳醋有悠久的歷史,我想探究它的歷史。
學(xué)生丁:有一個(gè)東湖醋園,可以做實(shí)地考察。
三、提出問題
關(guān)于山西老陳醋,我還有很多問題:
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”,還確定了研究線索。
五、布臵作業(yè)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”,還確定了研究線索。
二、完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案 小組討論,完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案。課題題目: 研究的問題: 指導(dǎo)老師: 班級(jí): 小組成員: 組長:
與課題相關(guān)的學(xué)科:
課題背景(課題是如何提出來的)研究目的與意義: 研究內(nèi)容: 活動(dòng)計(jì)劃: 預(yù)期的成果: 表達(dá)形式:
三、課堂小結(jié)
四、布臵作業(yè)
五、結(jié)束本節(jié)
第五課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
號(hào)稱中國四大句醋之一的山西老陳醋,以其綿、酸、香、甜、醇的獨(dú)特風(fēng)味和悠久的釀造歷史在國內(nèi)享有“天下第一醋”的盛譽(yù)。
二、小組討論
山西醋都有哪些品種,為什么叫做老陳醋?山西老陳醋是從什么時(shí)候開始釀造和,為什么被稱為“天下第一醋”?它的釀造工藝是怎樣的?與小組同學(xué)討論,把任務(wù)進(jìn)行分工,然后分頭行動(dòng),最后再匯總交流,做到資源共享。
我選擇的問題是: 我采用的方法是: 通過搜集,我得到的信息是:
三、方法引導(dǎo)
怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題 1.從案例或事例中發(fā)現(xiàn)問題; 2.從觀察中發(fā)現(xiàn)問題; 3.從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題;
4.通過邏輯思考提出問題、分析問題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們探究了山西老陳醋的歷史,知道了怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題。
五、布臵作業(yè)
第六課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課與同學(xué)們的交流,我又獲得了許多信息。
二、填寫信息
我國釀醋最莫名者,首推山西醋與鎮(zhèn)江醋。山西醋之所以色澤醬紅、口味醇正,皆因陳放時(shí)間長,醋本身起化學(xué)作用而生成,絕非人工偽制,不愧為我國的名產(chǎn)。
我獲得的信息:
三、研讀小資料 研讀第43頁的小資料
山西老陳醋何以被冠名“老”、“陳二字?陳醋與老陳醋的區(qū)別何在?民俗學(xué)家認(rèn)為,“老陳醋”的得名體現(xiàn)了山西老陳醋對(duì)釀造時(shí)空技法的講究,其精粹表現(xiàn)于名。
制作一壇老陳醋要經(jīng)過磨、蒸、酵、熏、淋、陳等80多道工序,可謂“老”;而“陳”則是指“陳放”,做好的醋放在甕子里,要經(jīng)過幾度夏日曬、冬撈冰的濃縮。通過這些工藝過程,日曬使醋液不斷蒸發(fā),撈冰使水分不斷減少,同時(shí)香味成分得以逐漸轉(zhuǎn)化,不溶物得以沉淀而使醋液澄清,最后獲得陳化老熟的成品。
陳醋的陳釀時(shí)間在半年以上,而老陳醋則要陳釀9-12個(gè)月,甚至3-5年。
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
第七課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
清徐醋史源遠(yuǎn)流長。有民謠稱:“自古釀醋數(shù)山西,追源溯流在清徐?!鼻逍炜h位于山西省中部,歷史悠久,是中國老陳醋的正宗發(fā)源地和最大生產(chǎn)基地,有著四千多年的釀醋史,是中國當(dāng)之無愧的醋都。
二、填寫考察記錄
為了對(duì)山西老陳醋有更多的了解與感受,大家可以到醋都清徐進(jìn)行考察,以獲得第一手資料。
走進(jìn)醋都實(shí)地考察記錄 釀醋歷史: 名優(yōu)品牌: 食醋品種: 醋產(chǎn)品系列開發(fā): 國際影響:
三、方法引導(dǎo) 怎樣撰寫實(shí)地考察報(bào)告
1.考察目的。2.考察的基本情況 3.考察內(nèi)容。4.考察感想。5.附錄。
四、課堂小結(jié)和布臵作業(yè)
第八課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
人們常說:“南甜北酸”,山西不僅是全國的產(chǎn)醋大省,也是食醋大省。醋成了山西人的必備食品,故人們戲稱山西人為“山西老醯”。那么,山西人為什么愛吃醋呢?
二、研讀小資料
研讀課本第45頁的小資料。
三、填寫調(diào)查
“雖有佳肴,不食醋不知其滋味也”——此語正道出了“老醯兒“對(duì)醋的感情。
山西人愛吃醋的原因調(diào)查: 生活習(xí)慣: 水土特點(diǎn): 飲食習(xí)慣: 空氣原因: 醋與健康的關(guān)系:
三、注意問題
醋不宜大量飲用,尤其是胃潰瘍、胃酸分泌過多的患者,更要避免食醋。過多食醋會(huì)使胃環(huán)境中的酸性加強(qiáng),對(duì)胃黏膜造成損傷。
關(guān)于食醋,還有哪些需要注意的問題呢?
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
單元5 自然萬象 ·小沼氣,大用途
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.2.通過觀察自然現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)探究的問題,并簡要表述問題。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),搜集與沼氣有關(guān)的資料,并對(duì)資料進(jìn)行分析整理。3.4.5.能夠多角度分析問題,并主動(dòng)尋求解決問題的方法。在親身實(shí)踐中,深刻體會(huì)化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí),動(dòng)手制取沼氣。
參考主題(1)小沼氣,大用途;(2)濕地——地球之腎;(3)蚯蚓與垃圾處理。
實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)搜集;訪談?wù){(diào)查;實(shí)地考察;實(shí)驗(yàn)制取。
方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑;如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備;實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本要求。
學(xué)科整合 與化學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
說起我們熟悉和熱愛的大自然,大家肯定有很多話想說。
二、小組討論
現(xiàn)在請(qǐng)你敞開心扉,與小組同學(xué)一起交流討論吧。學(xué)生甲:為什么濕地被稱為地球之腎呢?
學(xué)生乙:真想到海邊去看看,親眼觀察一下大海的潮汐。學(xué)生丙:農(nóng)村正在大力發(fā)展沼氣事業(yè),制作沼氣麻煩嗎? 學(xué)生?。簱?jù)說蚯蚓可以吃垃圾,真神??!
你在對(duì)自然的觀察中,發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題呢?
三、出示參考主題
大自然是最好的老師。在向大自然學(xué)習(xí)的過程中,大自然也給予我們很多啟示。以下是為同學(xué)們提供的參考主題。在本單元中,我們以“小沼氣,大用途”為例,給同學(xué)們提供幾點(diǎn)活動(dòng)建議,供同學(xué)們參考,在具體實(shí)施時(shí),請(qǐng)補(bǔ)充你的想法。
1.小沼氣,大用途 2.濕地——地球之腎 3.蚯蚓與垃圾處理
四、課堂小結(jié)
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
現(xiàn)在,對(duì)農(nóng)村沼氣建設(shè),各級(jí)政府都給予了高度重視。我們就從沼氣的研究入手,關(guān)注新農(nóng)村建設(shè),關(guān)心農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
你想探究的問題:
二、完成研究方案
“小沼氣,大用途”研究方案 課題題目: 研究的問題: 指導(dǎo)老師: 班級(jí): 小組成員: 組長:
與課題相關(guān)的學(xué)科: 研究目的: 研究內(nèi)容: 研究步驟:
活動(dòng)所需要材料和工具: 可能會(huì)遇到的困難: 預(yù)期的成果: 表達(dá)形式:
四、研讀小資料
研讀課本第52頁的小資料。
五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們對(duì)比較陌生的研究領(lǐng)域,首先可以通過搜集有關(guān)資料來了解這方面的信息。
二、方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑
對(duì)不同的研究內(nèi)容,搜集資料的途徑與方法也是不同的。例如與沼氣有關(guān)的資料,我們可以通過以下途徑來搜集:
(1)農(nóng)村技術(shù)員;(2)化學(xué)老師;(3)圖書資料;(4)網(wǎng)絡(luò)資源。
三、研讀小資料
研讀課本第53頁的小資料。
“小沼氣,廢變寶。不燒煤,省煤灶。少蚊蠅,利環(huán)保?!边@段 “三字經(jīng)”高度概括了建設(shè)沼氣的益處。
通過努力,我們小組查詢到了以下與沼氣有關(guān)的資料:
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們搜集了與沼氣有關(guān)的資料。
五、布臵作業(yè)
六、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從資料中得知,沼氣可分為天然沼氣(分布于自然界)和人工沼氣兩類,人工沼氣屬于二次能源,即經(jīng)人為加工轉(zhuǎn)換的能源。沼氣最早發(fā)現(xiàn)于沼澤地,所以稱為沼氣。下面,讓我們做一次探險(xiǎn),到自然界中尋找沼氣。我們可以到污水池或池塘邊去尋找。用長竹竿攪動(dòng)塘泥,再用廣口瓶收集從水底冒出的小泡泡。然后,向瓶口點(diǎn)火。
二、小組討論
你看到了什么?聞到了什么?再仔細(xì)觀察一下產(chǎn)生泡泡的周圍環(huán)境,你對(duì)產(chǎn)生沼氣的條件有什么認(rèn)識(shí)?
請(qǐng)同學(xué)們小組為單位討論一下。
三、寫出認(rèn)識(shí)
我們對(duì)在自然條件下產(chǎn)生沼氣的認(rèn)識(shí):
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們尋找了自然界中的沼氣。
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本節(jié)
第五課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們自己動(dòng)手制取沼氣吧。
二、材料準(zhǔn)備
帶蓋的兩個(gè)塑料瓶(反應(yīng)瓶和貯液瓶);小橡皮1塊;2號(hào)注射針頭1個(gè);醫(yī)用長70厘米左右的輸液管1根;250克左右的透明容器(罐頭瓶)1個(gè);25克煮熟的面條;1000毫升左右的水。
三、實(shí)驗(yàn)步驟
(1)取25克煮熟的面條作為接種物,濾干,用冷水沖涼,臵于250克的透明容器中,用約80毫升的水將面條浸沒,并將瓶蓋擰緊。
(2)將裝有面條的透明容器臵于30攝氏度的環(huán)境下,放臵10-20小時(shí),你可觀察到,表明。
(3)如課本第55頁中的圖連接制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵。
(4)將制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵臵于30攝氏度的環(huán)境下,放臵20小時(shí)左右,讓其發(fā)酵,觀察反應(yīng)瓶的上端,可生成400-500毫升的沼氣,反應(yīng)瓶中的液體大部分被排到貯液瓶中。
(5)將貯液瓶放在較高的位臵,拔去反應(yīng)瓶注射器針頭上的橡皮,對(duì)著針頭點(diǎn)火,可觀察到有火焰燃燒。
(6)反應(yīng)瓶中的主要反應(yīng)。
四、問題探究
為什么會(huì)有燃燒現(xiàn)象出現(xiàn)呢?請(qǐng)教一下化學(xué)老師吧。
五、課堂小結(jié)
六、布臵作業(yè)
第六課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們動(dòng)手制取了沼氣。
二、溫馨提示
由于沼氣火焰顏色較淺,加之在實(shí)驗(yàn)條件下火焰較小,因此在白天不易清楚地觀察到沼氣燃燒的火焰。但本實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)沼氣在針尖上方燃燒時(shí)針尖被燒紅和紙片可以在針尖上方被引燃等事實(shí)判斷有沼氣在燃燒,也可以在一個(gè)比較暗的背景下觀察到沼氣燃燒時(shí)發(fā)出的藍(lán)色火焰。反應(yīng)瓶中的氣體可全部燒完,400-500毫升沼氣可持續(xù)燃燒2-3分鐘。
三、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。3.提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
三、想一想:
依據(jù)本裝臵的操作原理,利用其他有機(jī)廢物,你還能制取出沼氣嗎?
四、我是這樣制取沼氣的 實(shí)驗(yàn)裝臵:
采用的主要反應(yīng)原料: 制取沼氣的過程 沼氣的生成:
五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)
第七課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
通過上面的實(shí)驗(yàn),我們制取了沼氣。看似簡單的實(shí)驗(yàn),其實(shí)包含了許多影響因素。聯(lián)系查閱的資料以及我們的實(shí)驗(yàn),分析一下形成沼氣的條件。沼氣的形成大致可以分為兩個(gè)階段:首先是將多種復(fù)雜的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為低級(jí)脂肪酸,然后再轉(zhuǎn)化為甲烷和二氧化碳等。
二、總結(jié)制取沼氣的基本條件 基本條件: 具體要求:
在自己總結(jié)的基礎(chǔ)上,查找資料比較一下,看看我們的總結(jié)是否全面。
三、方法引導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本要求
1.資料客觀真實(shí)。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告所使用的資料應(yīng)該都是通過實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的,不允許有半點(diǎn)虛假。
2.以說明為主。即實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告以說明為主,不用像記敘文那樣進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等,而要避免主觀感受的出現(xiàn)。
3.表達(dá)準(zhǔn)確簡明。就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)現(xiàn),選擇合乎科學(xué)特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句,科學(xué)地表達(dá)意思;簡明,就是在說明問題時(shí)語言要簡潔明了,避免冗長的句子和含糊的表達(dá)。
四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)
第八課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
在沼氣生產(chǎn)過程中,可產(chǎn)生沼氣、沼液和沼渣。沼氣的綜合利用就是將沼氣、沼液和沼渣運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中,是農(nóng)村沼氣建設(shè)中降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的一系列綜合技術(shù)措施。
二、沼氣的綜合利用價(jià)值 填寫沼氣的綜合利用價(jià)值表。沼氣: 沼液: 沼渣:
三、沼氣的綜合利用
仔細(xì)閱讀課本第58頁的沼氣的綜合利用圖。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們研究了沼氣的綜合利用價(jià)值。
五、布臵作業(yè)
六、結(jié)束本課。