第一篇：滾體教案九上2

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第2６課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：追、逃游戲；終點(diǎn)沖刺跑 準(zhǔn)備器材：跑表１塊 教學(xué)目標(biāo)： 提高反應(yīng)速度，掌握快速跑的終點(diǎn)沖刺方法。重難點(diǎn)：快速跑終點(diǎn)沖刺的技術(shù)。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基 本部分（30′）

1、追、逃游戲：

⑴介紹練習(xí)方法及要求；

⑵甲乙兩人或兩隊(duì)在相距2－3米的兩條白線后相對(duì)站立，聽(tīng)到口令后，一方立即轉(zhuǎn)身逃跑，另一方迅速追趕，練習(xí)3－4次； ⑶教師檢查、輔導(dǎo)。

2、終點(diǎn)沖刺跑：

⑴介紹沖刺跑的做法、練習(xí)方法及要求；

⑵分組成縱隊(duì)在起跑線后聽(tīng)哨音做后蹬跑20米過(guò)終點(diǎn)線練習(xí)2－3次； ⑶分組聽(tīng)哨音用站立式起跑做不同距離的終點(diǎn)沖刺跑練習(xí)５0米×

3、２00米×2，要求：根據(jù)自己的體力選擇適當(dāng)?shù)臎_刺距離； ⑷教師檢查、輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分（5′）放松活動(dòng)：華爾茲舞步

小結(jié) 布置課后練習(xí)

布置收回器材

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第2７課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：５０米跑測(cè)試 準(zhǔn)備器材：跑表１塊 教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基 本部分（30′）

1、起跑練習(xí)２、５０米測(cè)試

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第2８課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)（新內(nèi)容）擲實(shí)心球（舊）

準(zhǔn)備器材：:實(shí)心球２０個(gè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)習(xí)初步掌握立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球的動(dòng)作和方法

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生上下肢和腰腹力量。

3、培養(yǎng)學(xué)生集體精神，學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重難點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)的擺臂和騰空；實(shí)心球以腰腹力量帶動(dòng)揮臂。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán) 正壓退運(yùn)動(dòng) 側(cè)壓腿

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基本部分（30′）

（一）學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作：

1、讓學(xué)生自己體會(huì)向上原地向上跳動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)原地?cái)[臂動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)原地?cái)[臂向上跳。

4、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作

要領(lǐng)：兩腳自然開(kāi)立，與肩同寬，膝微屈上體前傾，兩臂放在身后，起跳時(shí)，兩腿用力蹬地，膝關(guān)節(jié)充分伸直，踝關(guān)節(jié)充分打開(kāi)，同時(shí)，兩臂急劇向前上方擺出。

５、教師找出動(dòng)作較好的學(xué)生出來(lái)示范動(dòng)作

６、糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作

７、雙臂下沉后由下而上急劇地向前上方擺出雙腿蹬地后垂直向上跳起，身體挺直，踝關(guān)節(jié)繼續(xù)保持打開(kāi)角度，雙腿互拼略后擺

８、學(xué)生練習(xí)（１０次）

（二）擲實(shí)心球

1握球的手形 2投球的連貫動(dòng)作 3持球做投擲實(shí)心求動(dòng)作 4發(fā)揮學(xué)生的想象能力。教師講解并示范：

握球：兩手稍靠攏，手指自然分開(kāi)，兩拇指成八字形，兩手握球的后下方，兩腳前后開(kāi)立面向投擲方向，雙手舉球于頭上方，上體后仰，快速用力蹬地，挺胸，拔指將球向前上方投出。同時(shí)迅速收腹屈體。

4讓學(xué)生自己創(chuàng)造投擲方法，選出較好的動(dòng)作再一起練習(xí)。教師介紹游戲方法并組織游戲。

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材 三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第2９課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn) 游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，發(fā)展身體機(jī)能。

2、進(jìn)一步掌握正確的練習(xí)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、課堂常規(guī)

2、繞田徑場(chǎng)跑300米.3、做徒手操.(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(3)振臂運(yùn)動(dòng)(4)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(5)腹背運(yùn)動(dòng)(6)壓腿運(yùn)動(dòng)(7)手腕腳踝運(yùn)動(dòng)

要求：聽(tīng)從改生的指揮與調(diào)動(dòng),積極配合；跑步時(shí)不要說(shuō)話，跑不是要盡量加速。

二、基 本部分（30′）１、立定跳遠(yuǎn)

動(dòng)作方法：兩腳自然開(kāi)立，通肩寬，預(yù)擺數(shù)次，當(dāng)擺至成半蹲、上體稍前傾、兩臂與體后的姿勢(shì)時(shí)，兩腿用力蹬低，向前上訪跳起，挺、展腹、展髖，是身體成挺身姿勢(shì)，當(dāng)達(dá)到最高點(diǎn)后，屈膝收腹、小腿前伸、兩臂后擺、腳跟著地，盡快是身體重心移動(dòng)兩腳著地點(diǎn)。教師作示范

學(xué)生要根據(jù)老師的示范動(dòng)作來(lái)作。

1）在沙坑前做用力較小的立定跳遠(yuǎn)。（５次）2）由高處向地處作立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。（６次）２、游戲：看誰(shuí)做得快 講述法

聽(tīng)到命令要立刻變?yōu)榧铀倥堋?/p>

●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３０課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)（男）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的測(cè)驗(yàn)，使我們對(duì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的素質(zhì)有一個(gè)比較全面的了解，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自己的立定跳遠(yuǎn)和身體素質(zhì)有一個(gè)了解，從而為提高我校的達(dá)標(biāo)率和每個(gè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)作出努力。

2、學(xué)生每人測(cè)驗(yàn)兩次，如有不及格或有將近滿分的同學(xué)可以多給一次機(jī)會(huì)。

3、測(cè)驗(yàn)成績(jī)公正、公開(kāi)，使學(xué)生和教師都了解。

教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝和鞋子。（近來(lái)學(xué)生穿牛仔衣褲的比較多，這直接影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，需要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求）

2、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

３、慢跑：雖然現(xiàn)在氣溫比較高，但為了提高學(xué)生的頑強(qiáng)拚搏，不怕吃苦的精神。對(duì)學(xué)生還是高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基本部分（30′）

1、男生測(cè)驗(yàn)，女生活動(dòng)球類(lèi)。

2、測(cè)驗(yàn)的方法是：按照學(xué)生的學(xué)號(hào)每人測(cè)驗(yàn)兩次

三、結(jié)束部分（5′）

1、全體學(xué)生集隊(duì)

2、教師講評(píng)本堂課的測(cè)驗(yàn)情況

3、布置下堂課的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

4、師生再見(jiàn)

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３１課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)（女）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的測(cè)驗(yàn)，使我們對(duì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的素質(zhì)有一個(gè)比較全面的了解，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自己的立定跳遠(yuǎn)和身體素質(zhì)有一個(gè)了解，從而為提高我校的達(dá)標(biāo)率和每個(gè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)作出努力。

2、學(xué)生每人測(cè)驗(yàn)兩次，如有不及格或有將近滿分的同學(xué)可以多給一次機(jī)會(huì)。

3、測(cè)驗(yàn)成績(jī)公正、公開(kāi)，使學(xué)生和教師都了解。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝和鞋子。（近來(lái)學(xué)生穿牛仔衣褲的比較多，這直接影響到測(cè)驗(yàn)成績(jī)，需要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求）

2、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

３、慢跑：雖然現(xiàn)在氣溫比較高，但為了提高學(xué)生的頑強(qiáng)拚搏，不怕吃苦的精神。對(duì)學(xué)生還是高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基本部分（30′）

1、女生測(cè)驗(yàn)，男生活動(dòng)球類(lèi)。

2、測(cè)驗(yàn)的方法是：按照學(xué)生的學(xué)號(hào)每人測(cè)驗(yàn)兩次

3、男、女不合格學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行跳法指導(dǎo)，規(guī)定補(bǔ)考時(shí)間。

三、結(jié)束部分（5′）

1、全體學(xué)生集隊(duì)

2、教師講評(píng)本堂課的測(cè)驗(yàn)情況

3、布置下堂課的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

4、師生再見(jiàn)

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３２課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（理論課）籃球運(yùn)動(dòng)概論

（一）重點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn) 難點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

一、教學(xué)任務(wù)

了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)、籃球運(yùn)動(dòng)的 發(fā)展趨勢(shì)以及中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)及其演進(jìn)

第一個(gè)時(shí)期：即初創(chuàng)試行時(shí)期 第二個(gè)時(shí)期：即完善傳播時(shí)期 第三個(gè)時(shí)期：即普及發(fā)展時(shí)期 第四個(gè)時(shí)期：即全面提高時(shí)期 第五個(gè)時(shí)期：即創(chuàng)新、攀登時(shí)期

（二）現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與特征

1、籃球運(yùn)動(dòng)的特征

2、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

第一、集體性特點(diǎn) 第二、對(duì)抗性特點(diǎn) 第三、轉(zhuǎn)換性特點(diǎn) 第四、時(shí)空性特點(diǎn) 第五、增智性特點(diǎn) 第六、綜合性特點(diǎn) 第七、智藝性特點(diǎn) 第八、職業(yè)性特點(diǎn) 第九、商業(yè)性特點(diǎn)

（三）新世紀(jì)世界籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的總趨勢(shì)

1、大眾籃球運(yùn)動(dòng)在全球普及，比賽的人文氛圍全面提高。

2、學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的健身、教育功能顯著，活動(dòng)形式豐富多彩。

3、職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)在全球擴(kuò)展，商業(yè)化氣息加強(qiáng)，觀賞性加濃

4、籃球運(yùn)動(dòng)理論和實(shí)踐進(jìn)一步滲透高科技，形成新結(jié)構(gòu)、新體系

5、競(jìng)技籃球群雄相爭(zhēng)激烈，排名出現(xiàn)新格局，技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)新特點(diǎn)：

第一、貴在“理念” 第二、智在“聰穎” 第三、高在“制空” 第四、快在“ 節(jié)奏” 第五、悍在“兇狠” 第六、準(zhǔn)在“高分” 第七、全在“綜合” 第八、變?cè)凇八矔r(shí)” 第九、星在“奇特” 第十、技在“升華” 第十一、陣在“機(jī)動(dòng)” 第十二、帥在“智謀” 第十三、男、女“并趨” 思考題

1、試述籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)及其演進(jìn)的不同時(shí)期、不同階段的概況。

2、針對(duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)與功能，你有哪些新認(rèn)識(shí)？

3、闡述現(xiàn)代籃球當(dāng)代化的特征與特點(diǎn)。

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３３課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（理論課）籃球運(yùn)動(dòng)概論

（二）重點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn) 難點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

一、教學(xué)任務(wù)

了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)、籃球運(yùn)動(dòng)的 發(fā)展趨勢(shì)以及中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況。

二、教學(xué)內(nèi)容

（四）中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)

1、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展 1）1895-1948年為第一時(shí)期

第一個(gè)階段為1895--1918年的初始傳播階段； 第二個(gè)階段為1919--1936年的緩慢推廣階段； 第三個(gè)階段為1937-1948年的局部普及階段； 2）1949-1995年為第二時(shí)期

第一個(gè)階段為1949--1965年的普及、發(fā)展階段； 第二個(gè)階段為1966--1978年的徘徊、困惑階段； 第三個(gè)階段為1979-1995年的復(fù)蘇、提高階段； 3）1996年至今為第三時(shí)期

第一時(shí)期（1895-1948年）第二時(shí)期（1949----1996）

2、我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)普及、提高的基礎(chǔ)

3、新世紀(jì)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)面臨的任務(wù) 思考題

1、簡(jiǎn)要闡明現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的總趨勢(shì)和不同地區(qū)、不同國(guó)度的風(fēng)格、特點(diǎn)。思考中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)向何處走。

2、從中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，并結(jié)合自身的體會(huì)評(píng)述CBA職業(yè)聯(lián)賽對(duì)我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展的成效和問(wèn)題。

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３４課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)形練習(xí)準(zhǔn)備器材：叫笛1個(gè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確隊(duì)列隊(duì)形的基本術(shù)語(yǔ)，在練習(xí)后使他們比較熟練地掌握隊(duì)列和隊(duì)形的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的組織性，紀(jì)律性，發(fā)展反應(yīng)速度，動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。

重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基 本部分（30′）1． 圖形行進(jìn)

口令：繞場(chǎng)行進(jìn)——走（跑）； 口令：蛇形行進(jìn)——走（跑）；

口令：圓形行進(jìn)——走（跑）； 口令：成（閉口）開(kāi)口螺旋形——走（跑）： 教師講解動(dòng)作方法： 2.隊(duì)形變換

口令：成三列橫隊(duì)—走 教師講解動(dòng)作方法，示范 四列橫隊(duì)變圓形隊(duì)形

口令：成圓形隊(duì)形，左轉(zhuǎn)變——走 教師講解動(dòng)作方法 合隊(duì)—走

分隊(duì)—走 教師講解 并隊(duì)—走

三、結(jié)束部分（5′）

1、教師整隊(duì)，放松（抖動(dòng)、深呼吸）

2、教師小結(jié)，肯定成績(jī)，布置作業(yè)

3、宣布下課

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３５課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

一、幾種不同強(qiáng)度的耐久跑練習(xí)

二、游戲——“搬運(yùn)輕傷員” 教學(xué)目標(biāo)：

1、參與目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運(yùn)傷員的技巧.3、心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的作用，培養(yǎng)學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。

4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基 本部分（30′

（一）耐久跑

1、對(duì)角線變速跑(80m+40m×6)

方法：學(xué)生一路縱隊(duì)在一長(zhǎng)方形場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)

要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必須是跑動(dòng)的，不能走路。

適合對(duì)象：此練習(xí)強(qiáng)度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。

2、6分鐘跳長(zhǎng)繩練習(xí)

方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩（或請(qǐng)見(jiàn)習(xí)的同學(xué)幫忙），其他同學(xué)成一路縱隊(duì)站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè)，跳躍過(guò)繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè)，依次進(jìn)行“8”跑動(dòng)。

要求：每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生，盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。適合對(duì)象：由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強(qiáng)度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。

二、“搬運(yùn)輕傷員”練習(xí)

方法：由1—2名同搬運(yùn)一位傷員（只是腳部受傷的輕傷員），由甲到乙地（30 m），搬運(yùn)傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊(duì)伍后，第二組搬傷員者起動(dòng)，依次進(jìn)行。要求：

1、搬動(dòng)傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。

2、搬運(yùn)輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定。

3、教師簡(jiǎn)述練習(xí)項(xiàng)目的方法及注意事項(xiàng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習(xí)項(xiàng)目。

5、根據(jù)學(xué)生的選擇項(xiàng)目，進(jìn)行分組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

6、由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。

7、教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，同時(shí)幫助引導(dǎo)學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷痛。例如：腹痛等，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材 三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３６課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、耐久跑：3-5分鐘定時(shí)跑；

2、游戲：打“排球”。

課的任務(wù)：通過(guò)定時(shí)跑練習(xí)讓學(xué)生掌握跑的節(jié)奏和正確的呼吸方法，通過(guò)游戲培養(yǎng)其組織能力

進(jìn)一步學(xué)習(xí)耐久跑的方法，發(fā)展學(xué)生耐久力；

培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志及不怕苦、不怕累、克服困難堅(jiān)持到底的品質(zhì)。重點(diǎn)：途中跑時(shí)步幅均勻，動(dòng)作輕快 難點(diǎn)：呼吸自然，有節(jié)奏

1、準(zhǔn)備部分（10′）

組織：

2、上課儀式 1

× × × × × ×

3、游戲：打“排球”

× × × × × ×

4、隊(duì)列練習(xí)：（1）反口令（2）裂隊(duì)走、×并隊(duì)走

× × × × ×

要求：步伐一致，精神飽滿 × × × × × ×

二、基 本部分（30′）△ 1、3-5分鐘定時(shí)跑

重點(diǎn)：途中跑時(shí)步幅均勻，動(dòng)作輕快 難點(diǎn)：呼吸自然，有節(jié)奏

（1）慢跑：體會(huì)腳著地動(dòng)作。

教法：

1、教師做耐久跑示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)（2）繞場(chǎng)做圓周慢跑，注意體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

要求：全腳掌滾動(dòng)著地，步幅均勻，動(dòng)作輕快。

2、講解呼吸方法。

教法：

1、教師講解呼吸動(dòng)作要領(lǐng)；

2、原地練習(xí)呼吸節(jié)奏；

3、踏步、齊步走、跑步中練習(xí)呼吸節(jié)奏。要求：兩步一呼、兩步一吸，與擺臂配合好。組織：由教師或指定學(xué)生帶領(lǐng)成一路縱隊(duì)作蛇形、對(duì)角、交叉等圖形跑。3、3分鐘編隊(duì)圖形跑。

要求：

1、注意動(dòng)作要領(lǐng)；

2、緊跟前一名同學(xué)跑。

組織：站在圓周上。教法：

1、分組討論動(dòng)作完成情況；

2、個(gè)別示范；

3、教師總結(jié)； 4、4分鐘定時(shí)跑（分組輪換）

第一組：兩隊(duì)繞場(chǎng)作定時(shí)跑練習(xí)，聽(tīng)到教師的信號(hào)后作轉(zhuǎn)身跑練習(xí)。第二組：板羽球投圈

要求：跑時(shí)注意動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拚搏精神，堅(jiān)持到底。教法：學(xué)生分組輪換練習(xí)，進(jìn)行曲伴奏。

5、游戲：打“排球”方法：分男女兩組進(jìn)行，用氣球打“排球”。球落地或從“網(wǎng)下”穿過(guò)算失一分，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)失的分少為勝。

組織：分男女兩隊(duì)在各自半場(chǎng)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分（5′）

一、放松歌舞：《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

二、小結(jié)

三、歸還器材

組織：兩個(gè)半圓，男外女內(nèi)。教法：音樂(lè)伴奏，師生共舞。要求：活潑天真、盡量放松。課后小結(jié)：

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３７課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：接力跑 準(zhǔn)備器材：接力棒8根 標(biāo)槍6根

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能知道接力跑傳接棒的技術(shù)和方法：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能正確掌握不同的傳接棒方式，能選擇不同的傳接棒方式進(jìn)行接力跑的練習(xí)。通過(guò)接力跑培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和體育道德，并能在各種接力跑的練習(xí)中充分體現(xiàn)與同伴的合作精神和創(chuàng)新精神，在獲得最快速度做好各種練習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：正反螺旋形走，教師講解正反螺旋形走的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法，口令指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并隨隊(duì)伍的行進(jìn)而移動(dòng)。教師提出組織形式和要求

觀察并參與學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種練習(xí)。

教師觀看學(xué)生練習(xí)，并能指出學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的不足。

二、基 本部分（30′）

（一）迎面接力跑

1、傳接棒技術(shù)教學(xué)

教師提問(wèn)：成功的接力跑主要取決于哪些因素？

教師觀看學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行提問(wèn)并歸納總結(jié)：取決于正確的傳接棒方式、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、同伴之間的密切配合和良好的體育道德

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳接棒技術(shù) 教師講解示范傳接棒的動(dòng)作：立棒式、上挑式、下壓式 學(xué)生自由組合或小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種傳接棒方式的練習(xí)教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時(shí)指出練習(xí)中的不足 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解 組織：四列橫隊(duì)隊(duì)兩兩相對(duì)

要求：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，正確領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）往返和圓周接力跑

教師安排學(xué)生進(jìn)行各種形式的接力跑練習(xí)教師講解練習(xí)的方法和要求

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，作出合理的評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生

個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解相結(jié)合，觀察練習(xí)及時(shí)反饋 學(xué)生自由練習(xí)傳接棒技術(shù) 組織：自由分組練習(xí)

要求：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３８課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：游戲 耐久跑 準(zhǔn)備器材：體操棍10根, 籃球2個(gè), 跳繩若干，足球2個(gè) 錄音機(jī)１臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：

1、利用游戲的方法讓同學(xué)們體會(huì)人與人之間應(yīng)該相互幫助。

2、學(xué)習(xí)定時(shí)跑的練習(xí)方法。

3、激發(fā)調(diào)動(dòng)認(rèn)知情感，發(fā)揮同學(xué)們的自我想象力、模仿力、創(chuàng)新力。

4、培養(yǎng)同學(xué)們的互助、互學(xué)、互愛(ài)以及團(tuán)結(jié)合作，勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（15′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

3、注意力練習(xí)： 精神抖擻，注視前方。老師下達(dá)真口令，學(xué)生應(yīng)立即行動(dòng)；反之則不動(dòng)。

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基 本部分（25′）

游戲：跟著感覺(jué)走

規(guī)則：分兩項(xiàng)內(nèi)容，分四組，每組學(xué)生前兩名把眼睛蒙上然后按照老師制定好的路線前進(jìn)，比賽看那組的同學(xué)快。第二次有一名學(xué)生協(xié)助本組同學(xué)前進(jìn)比一比事件有什么不同。同學(xué)們想一想？ 應(yīng)導(dǎo)學(xué)生參于，激發(fā)活動(dòng)興趣。有組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行比賽。耐久跑：記時(shí)跑800米

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第３９課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：技巧(4-1)頭手倒立，團(tuán)身前滾翻轉(zhuǎn)體180，后滾翻，肩肘倒立，向前滾動(dòng)，燕式平衡，魚(yú)躍前滾翻。

準(zhǔn)備器材：墊子6塊、跳繩若干

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一種幫助方法，提高技巧練習(xí)興趣。根據(jù)圖片和說(shuō)明要求進(jìn)行自主練習(xí)，提高自控能力，發(fā)展靈敏定向能力。激發(fā)主動(dòng)參與的積極性，在歡樂(lè)的氛圍中牽動(dòng)強(qiáng)身育心的目的。培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極探討，互幫互助精神。教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、分組做準(zhǔn)備活動(dòng)

3、游戲熱身抓手指 象走、兔蹦蛙跳鴨步

二、基 本部分（30′）

1、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

問(wèn)題：滾翻在實(shí)際應(yīng)用中有哪些實(shí)例 應(yīng)用模擬練習(xí)

2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)會(huì)三個(gè)動(dòng)作和一種幫助方法

教師提出問(wèn)題 個(gè)別指導(dǎo) 示范一套技巧動(dòng)作 教師觀察幫助有困難同學(xué)，檢查反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方案

3、挑戰(zhàn)體驗(yàn)

展示一個(gè)動(dòng)作 闖三關(guān)

做一個(gè)最有把握動(dòng)作，在三塊墊上分別做出三個(gè)不同動(dòng)作

4、互相學(xué)習(xí)要求

1隨時(shí)查看圖片，不斷改進(jìn) 2相互幫助

各組同時(shí)個(gè)人展示 集體形式展示 要求大膽創(chuàng)新勇于展示 注意安全

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第４０課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生達(dá)標(biāo)補(bǔ)考（綜合）球類(lèi)活動(dòng)： 教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分（10′）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)式，師生問(wèn)好，提出本次課教學(xué)目標(biāo)與要求，檢查服裝。

2、隊(duì)列練習(xí)，徒手操

頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng) 弓步壓腿 肩 繞 環(huán) 踝腕繞環(huán)

組織：全班成四列橫隊(duì)整隊(duì)，集體練習(xí)教法與步驟：用口令進(jìn)行指揮練習(xí)，教師示范領(lǐng)做 要求：聲音宏亮、精神飽滿，體委按四列橫隊(duì)整隊(duì) 做到：快、靜、齊

二、基 本部分（30′）

1、學(xué)生達(dá)標(biāo)補(bǔ)考

2、球類(lèi)活動(dòng)

三、結(jié)束部分（5′）

1、放松操

2、集合

3、小結(jié)

4、布置課后練習(xí)

5、布置收回器材

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第４１課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：理論知識(shí)考試

一、填空

1、奧林匹克會(huì)旗環(huán)的顏色自左至右（）（）（）（）（）象征著5大洲的團(tuán)結(jié)

2、徑賽中以什么來(lái)計(jì)算成績(jī)？田賽中以什么來(lái)計(jì)算成績(jī)？（）

3、籃球場(chǎng)地長(zhǎng)寬之比是多少？（）

4、完整的跳遠(yuǎn)分4個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié).分別是助跑（）（）和落地緩沖

5、如果某位同學(xué)不小心崴（wai)了腳，最簡(jiǎn)潔科學(xué)的處理方法是什么？（）

6、我國(guó)第一枚奧運(yùn)會(huì)金牌得者是誰(shuí)？他參賽的項(xiàng)目是什么？

7、奧運(yùn)會(huì)源自哪里？每幾年舉辦一次？

二、判斷

1、劇烈運(yùn)動(dòng)后，應(yīng)大量飲冷水降溫.（）

2、正規(guī)排球賽，每局采用21分制.（）

3、甲50米成績(jī)7.8秒，乙50米成績(jī)8.7秒，甲比乙跑得快.（）

4、擲完鉛球后，必須從投擲圈的后半圈出去.（）

5、排球換發(fā)球時(shí).位置輪換是逆時(shí)針?lè)较?（）

6、運(yùn)動(dòng)中，不小心摔倒造成骨折，應(yīng)緊急固定患處.送醫(yī)院救治（）

7、國(guó)家為保證中學(xué)生身心健康，規(guī)定每天必學(xué)保證不少于1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間（）

8、胖人都不健康.瘦人最健康.（）

三、選擇題

1、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人，心率表現(xiàn)為（）。A 靜息時(shí)較快 B 靜息時(shí)較慢

2、以下哪項(xiàng)是有氧代謝為主的運(yùn)動(dòng)（）。A 武術(shù)套路 B 散打 C 短跑 D 長(zhǎng)跑

3、良好的賽前狀態(tài)和準(zhǔn)備活動(dòng)生理意義的相同之處是()。A 防止受傷 B 縮短進(jìn)入工作狀態(tài) C 推遲疲勞 D加速恢復(fù)

4、兒童少年身體長(zhǎng)高的主要原因是因?yàn)椋ǎ?/p>

A 鈣的攝入和骨化 B 骨骺軟骨的生長(zhǎng) C 骨密度的增加 D 骨的造血

5、吸氣時(shí)（A）；呼氣時(shí)（）。

A．胸廓擴(kuò)大 B．胸廓擴(kuò)大縮小 C．胸廓沒(méi)變化

6、肌肉運(yùn)動(dòng)或情緒激動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)為（）。

A 心率加快，血壓升高 B心率加快，血壓下降 C心率減慢，血壓升高 D 心率加快，血壓穩(wěn)定

三穗縣滾馬中學(xué)體育與健康課教案

（第４２課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：（理論課）教學(xué)過(guò)程

1、公布學(xué)生體育達(dá)標(biāo)成績(jī)

2、公布學(xué)生體育與健康課成績(jī)成績(jī)

3、總結(jié)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

4、布置假期作業(yè)

5、次年四月體育考試動(dòng)員

第二篇：點(diǎn)線面體教案2

《點(diǎn)、線、面、體》教案2

江西省興國(guó)縣第六中學(xué) 羅綿景

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體的概念．點(diǎn)、線、面、體及其組合構(gòu)成了豐富多彩的圖形世界,它們的概念是圖形與幾何的基本概念，既是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象的產(chǎn)物，具有高度的抽象性；又是對(duì)圖形類(lèi)別的基本劃分,具有高度的概括性．點(diǎn)、線、面、體概念的提出形象地描繪了各種物體的空間形式，剖析了圖形的構(gòu)成要素，使我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加清晰．點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系揭示了圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由一維到三維的演變過(guò)程，是認(rèn)識(shí)圖形本質(zhì)，發(fā)展空間觀念的知識(shí)基礎(chǔ)．

【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生，從認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)看，愛(ài)問(wèn)好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對(duì)直觀的事物感知較強(qiáng)，是形象思維向抽象思維逐步過(guò)渡階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)法上，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，采取讓學(xué)生自己觀察、認(rèn)真思考、大膽動(dòng)手操作、進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)．

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能結(jié)合幾何模型或身邊環(huán)境，指出體、面、線、點(diǎn)，并能區(qū)分平面和曲面、直線和曲線；

2.能從運(yùn)動(dòng)、集合的角度描述點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系，并能恰當(dāng)?shù)嘏e例來(lái)說(shuō)明它們的關(guān)系；

3.初步體會(huì)“具體→抽象→具體”的認(rèn)知方法.【教學(xué)重點(diǎn)】點(diǎn)、線、面、體的概念．

教學(xué)重點(diǎn)的解決方法：先結(jié)合實(shí)例抽象出圖形，再進(jìn)一步抽象得到概念，最后在具體模型中概念得到闡釋?xiě)?yīng)用，達(dá)到對(duì)概念意義的同化．

【教學(xué)難點(diǎn)】從實(shí)物或模型中抽象出概念,并舉出確切的實(shí)例描述概念．

教學(xué)難點(diǎn)的解決方法：讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，多觀察，多舉例，多表達(dá)。避免半這些抽象的概念強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生在積累了豐富的直觀感受后自發(fā)地同化概念，接受概念的意義，同時(shí)教師也可先引領(lǐng)示范，待學(xué)生獲得體驗(yàn)后再進(jìn)行再進(jìn)行模仿式探究，從而解決教學(xué)難點(diǎn)．

【教學(xué)過(guò)程】

1．情境引入，學(xué)習(xí)概念 課件展示豐富的美麗圖片．

問(wèn)題1：物體的構(gòu)成往往包含多種元素，幾何圖形也是如此．以長(zhǎng)方體為例，我們來(lái)分析一下圖形的構(gòu)成元素：

（1）觀察長(zhǎng)方體模型，它有幾個(gè)面？面與面相交的地方形成了幾條線？線與線相交成幾個(gè)點(diǎn)，三棱柱呢？

（2）由此可見(jiàn)，構(gòu)成幾何圖形的元素包含哪些？ 師生活動(dòng)：學(xué)生觀察思考，議論交流．

師生共同歸納：圖形的構(gòu)成元素包括點(diǎn)、線、面、體． 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主動(dòng)觀察、思考，體會(huì)圖形是由點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成的，從構(gòu)成元素的角度把握幾何體的特征，從而引入點(diǎn)、線、面、體的概念．

問(wèn)題

2我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“體”．觀察一本書(shū)、圓罐、籃球，想一想從它們外形中分別可以抽象出什么立體圖形？再舉出一些你所熟悉的立體圖形．

師生活動(dòng)：學(xué)生舉例并相互交流；教師展示一些立體圖形的模型或圖片．

結(jié)合這些實(shí)例，教師明確幾何體的概念：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體，幾何體簡(jiǎn)稱(chēng)體．

設(shè)計(jì)意圖：以立體圖形為認(rèn)知基礎(chǔ)，明確“體”的概念；通過(guò)多舉一些例子，使學(xué)生感受到“體”，加深學(xué)生對(duì)“體”的概念抽象性和概括性的理解．

教師：觀察這些幾何體，再聯(lián)想上一課“展開(kāi)圖”的知識(shí)，想一想：包圍著體的是面？是線？是點(diǎn)？

容易得出結(jié)論：包圍著體的是面．

問(wèn)題3（1）看一看：四棱錐、圓柱、圓錐分別有哪些面？這些面有區(qū)別嗎？

師生活動(dòng)：學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行觀察，并開(kāi)展組內(nèi)討論，教師參與其中． 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：面有平的面、曲的面．

教師歸納：數(shù)學(xué)中的面可以分為平的面和曲的面，而在數(shù)學(xué)中“平面”一詞具有特定含意，它是無(wú)限延展的．圍成體的面只是平面或曲面的一部分．

練一練：（1）圍成下面這些幾何體的各個(gè)面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？

（2）觀察我們的教室和周?chē)h(huán)境，舉出一些實(shí)際生活中“面”的例子，并指出哪些面是平的，那些面是曲的？

師生活動(dòng)：學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流，然后派代表在全班交流，教師用電腦演示一些“面”的例子．

設(shè)計(jì)意圖：由“體”分解出“面”，這是由整體邁向局部的第一步，通過(guò)多舉例和及時(shí)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“面”的認(rèn)識(shí)，理解“面”的概念．

問(wèn)題4：觀察幾何體模型，回答下列問(wèn)題：

（1）面與面相交的地方形成了什么圖形？它們有什么不同？（2）線與線相交的地方形成了什么圖形？它們有什么不同？

師生活動(dòng)：教師參與學(xué)生探究；得出結(jié)論后，每小組派代表在全班交流 ；教師點(diǎn)評(píng)糾正，師生共同歸納：

面與面相交的地方形成線，線分為直線和曲線；

線與線相交的地方是點(diǎn)，點(diǎn)只代表位置，沒(méi)有大小，所以點(diǎn)都是相同的．（3）想一想,舉出生活中符合線、點(diǎn)形象的例子．

師生活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想身邊熟悉的情景，盡可能多地舉出例子，并用電腦展示出來(lái)與學(xué)生交流．

設(shè)計(jì)意圖：借助“面”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線和點(diǎn)，用合作探究的方式利于學(xué)生對(duì)概念的理解，引領(lǐng)學(xué)生完整經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)概念的產(chǎn)生和發(fā)展．

2．由靜到動(dòng)，探索關(guān)系

問(wèn)題5 物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)留下運(yùn)動(dòng)軌跡,這些運(yùn)動(dòng)軌跡往往也能抽象成幾何圖形．如果把筆尖看成一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí),形成的圖形是什么?動(dòng)手試一試．

師生活動(dòng)：學(xué)生畫(huà)圖并相互交流．

追問(wèn)1：通過(guò)上述現(xiàn)象，你得到了什么結(jié)論？請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言加以概括． 師生活動(dòng)：學(xué)生充分思考、討論；教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：點(diǎn)動(dòng)成線． 追問(wèn)2：還能舉出生活中的實(shí)例說(shuō)明這一結(jié)論嗎？

師生活動(dòng)：學(xué)生討論，舉出更多實(shí)例；教師用電腦再演示一些例子．

設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)手實(shí)踐中獲得直觀感受，在討論交流中抽象概括，引導(dǎo)學(xué)生模擬知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，這種體驗(yàn)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．

問(wèn)題6

汽車(chē)的雨刷在擋風(fēng)玻璃上畫(huà)出一個(gè)扇面，從幾何的角度觀察這種現(xiàn)象，你可以得出什么結(jié)論？還能舉出生活中的實(shí)例說(shuō)明這一結(jié)論嗎？做一做，想一想．

師生活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生用直尺當(dāng)雨刷在紙上演示，啟發(fā)學(xué)生類(lèi)比聯(lián)想，得出“線動(dòng)成面”的結(jié)論．

學(xué)生討論交流，舉出更多實(shí)例．

設(shè)計(jì)意圖：將已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比遷移，重復(fù)“實(shí)踐發(fā)現(xiàn)→抽象概括→舉例驗(yàn)證”的探究過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)“具體——抽象——具體”認(rèn)知方法的體驗(yàn)．

問(wèn)題7：既然“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面”，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：當(dāng)面運(yùn)動(dòng)時(shí)又會(huì)形成什么圖形？如何驗(yàn)證你的猜想？

師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，得出自己的結(jié)論；再在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)．然后選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，操作演示．

師生共同歸納：面動(dòng)成體． 設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)手試驗(yàn)→觀察思考→抽象概括，過(guò)渡到思考想象→猜想假設(shè)→實(shí)踐驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證的創(chuàng)新精神，在發(fā)展形象思維的同時(shí)培養(yǎng)空間想象力和幾何直覺(jué)．

練一練：如圖,上面的平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得出下面的立體圖形,把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的平面圖形與立體圖形連接起來(lái)．

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)面動(dòng)成體的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力． 3．追本溯源，探求本質(zhì)

問(wèn)題8 觀察電視屏幕上的畫(huà)面、大型團(tuán)體操的背景圖案：

從幾何的角度觀察它們有何共同特點(diǎn)？你能發(fā)現(xiàn)構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么嗎？ 師生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題閱讀教材．

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：構(gòu)成圖形的基本元素是點(diǎn)；圖形是由滿足某種條件的點(diǎn)組成的． 教師提出問(wèn)題：你還能舉出一些符合這一觀點(diǎn)的例子嗎？

學(xué)生討論交流，舉出更多例子：慶祝節(jié)日時(shí)不同顏色的鮮花組成美麗圖案；顯示器的像素；一塊塊小瓷磚鑲嵌的圖案；十字鄉(xiāng)圖案等等．

設(shè)計(jì)意圖：滲透集合觀點(diǎn)，提示圖形的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)圖形世界的多樣性和統(tǒng)一性． 4．歸納小結(jié)

（1）談一談你認(rèn)識(shí)到的點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系．（2）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你對(duì)周?chē)h(huán)境有了哪些新的認(rèn)識(shí)．

（3）想一想在獲得一個(gè)結(jié)論的過(guò)程中，我們都經(jīng)歷哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)你將來(lái)探索新知識(shí)有何幫助？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，突出重點(diǎn)的知識(shí)技能，完成知識(shí)體系建構(gòu)；加深學(xué)生對(duì)認(rèn)知方法“具體——抽象——具體”理解．

5．布置作業(yè)

收集反映點(diǎn)、線、面、體概念及關(guān)系的實(shí)例，以及“點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素”的實(shí)例，并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明．

第三篇：滾鐵環(huán)教案

二年級(jí)滾鐵環(huán)教案

張麗霞 毛萍

一、活動(dòng)分析

本次活動(dòng)課是學(xué)生非常喜歡，樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。課中力求尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，為每一位學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)健康的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能力得到發(fā)展，從而“滾”出快樂(lè)，“滾”出健康，“滾”出趣味。

二、學(xué)生分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：

1、依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力較差；

2、模仿能力強(qiáng)；

3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作；

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；

4、心理健康目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅；

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分：

1、整隊(duì)： 立正、稍息、報(bào)數(shù)

2、師生問(wèn)好：

3、宣布本課內(nèi)容： 訓(xùn)練推鐵環(huán)的技術(shù)方法與內(nèi)容、推鐵環(huán)的花樣動(dòng)作。

（二）、基本部分：

1、教學(xué)持環(huán)的姿勢(shì)：

（1）介紹姿勢(shì)：手提式 勾環(huán)式 懸掛式（左、右、前、斜掛式）背后式

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

（1）學(xué)生初次訓(xùn)練，摸索門(mén)道。（2）教者巡視與指導(dǎo)：

（3）交流與討論：指出存在的問(wèn)題、復(fù)習(xí)推鐵環(huán)的游戲方法。（游戲的玩法： 一手握住手柄，手臂與地面成45度角，另一手握環(huán)的正上方，扶助鐵環(huán)，擺正，“V”、“U”字卡準(zhǔn)鐵環(huán)的下方，離地面五公分處，之后，先輕輕滾動(dòng)鐵環(huán)，再用鐵勾迅速地推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，以鐵勾控制其方向，可直走、拐彎。鐵環(huán)滾動(dòng)的速度完全決定于推手的力量，手臂推動(dòng)的力量大，則環(huán)的轉(zhuǎn)速快，跑動(dòng)的幅度大。）

2、分組練習(xí)與個(gè)別性指導(dǎo)：

3、教學(xué)“直道推環(huán)法”：（1）在技術(shù)動(dòng)作熟練后，可在直道上迅速地推動(dòng)，使鐵環(huán)快速地滾動(dòng)，做到人與環(huán)的歡動(dòng)之行，展示一種勁道的生命之感。

A 推動(dòng)的力量控制（手臂推動(dòng)的力量大小把握到位，力量大，推進(jìn)的時(shí)速快；力量小，推進(jìn)的時(shí)速慢）

B 跑動(dòng)的步伐大?。ú椒サ念l率，跟上的速度與環(huán)滾動(dòng)的時(shí)速相吻合，不可過(guò)快或過(guò)慢）

C 行進(jìn)的距離遠(yuǎn)近（運(yùn)動(dòng)中的人與環(huán)之間距離,不可太遠(yuǎn)，也不可太近）

（2）分組訓(xùn)練、教者巡視，及時(shí)指導(dǎo)：

4、教學(xué)“曲線推環(huán)法”：（1）動(dòng)作要領(lǐng)：

在很放松的狀態(tài)下，隨心所欲地走曲線，控制好行進(jìn)的方向，特別在鐵環(huán)側(cè)偏的時(shí)候，尋找合適的平衡點(diǎn)，適度的力量支撐，這一系列的動(dòng)作過(guò)程講究高度的協(xié)調(diào)性，手部的反應(yīng)能力要強(qiáng)。

“S”形 講究勻速，在左或右側(cè)偏時(shí)，把推手緊靠在鐵環(huán)上，根據(jù)斜偏的幅度，迅速地做出反應(yīng)，卡準(zhǔn)平衡點(diǎn)，朝相反方向旋轉(zhuǎn)，再往前推行，之后的動(dòng)作變化同前，要有節(jié)奏感，不緊不慢。

“8”形 講究動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，基本方法與“S”相同，只是在轉(zhuǎn)彎，走圓時(shí)，得把握好力量，勻速行進(jìn)，當(dāng)鐵環(huán)向內(nèi)側(cè)側(cè)偏時(shí)，推手緊靠環(huán)，支撐住，側(cè)偏的幅度一般大于45度。

“繞樁” 講究動(dòng)作的連貫性，向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)圈時(shí)，側(cè)偏角度大于45度，力量的大小決定鐵環(huán)轉(zhuǎn)樁時(shí)地速度，不宜過(guò)快，保持勻速，求穩(wěn)。

5．教學(xué)“滾鐵環(huán)的花樣動(dòng)作”：

（1）介紹花樣動(dòng)作：快、慢速推環(huán)法 ； 跳環(huán)法 ；接龍 “S、8”形。（2）講解動(dòng)作要領(lǐng)及個(gè)人演示：

（三）、結(jié)束部分

1、整隊(duì)集合，收鐵環(huán)。

2、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)課中表現(xiàn)，提出注意的問(wèn)題。

第四篇：九上語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

九上語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

一、《沁園春 雪》（劉）1 文學(xué)常識(shí)：《沁園春

雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目

詞的知識(shí)：詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。最初稱(chēng)為“曲詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種。一首詞稱(chēng)為一闋；詞若有上下兩段，就稱(chēng)為上下闋。詞可以沒(méi)有題目，如果有，寫(xiě)在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。2 主旨：這是一首寫(xiě)景抒懷之作。他描寫(xiě)北國(guó)壯麗雪景，縱論歷史英雄人物，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人心中偉大的抱負(fù)和作為革命領(lǐng)袖的堅(jiān)定信念。全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢弘，感情奔放，胸襟豪邁。3寫(xiě)作手法《沁園春。雪》用了描寫(xiě)、抒情和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

上半闕融情于景，通過(guò)描寫(xiě)壯美的北方雪景，抒發(fā)熱愛(ài)、贊頌祖國(guó)大好河山之情。下半闕融情于議,通過(guò)對(duì)古代著名帝王的恰如其分地評(píng)價(jià)和議論，抒發(fā)革命者的豪情。4重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

(1)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

(2)點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

(5)寫(xiě)出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫(xiě)動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

二、《雨說(shuō)》 1 文學(xué)常識(shí)

《雨說(shuō)》的作者是鄭愁予，是臺(tái)灣詩(shī)人。代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱(chēng)為“浪子詩(shī)人”。2 主旨

這首詩(shī)借春雨擬人化的形象，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了作者對(duì)在中國(guó)大地上生活的孩子們的愛(ài)意，希望孩子們能夠自由快樂(lè)地親近自然、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。3 寫(xiě)作手法（１）、全詩(shī)運(yùn)用擬人手法，親切而自然： 全詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，詩(shī)人筆下春雨就是溫柔親切的愛(ài)的使者，她與孩子們親切地交談，娓娓道來(lái)，仿佛好友一般，使詩(shī)歌具有了一種人性美，人情美。（２）、語(yǔ)言清新，情感細(xì)膩：

詩(shī)人以輕松、喜悅的筆調(diào)，向世人展示春雨的訴說(shuō)，創(chuàng)設(shè)了清新的意境，春雨細(xì)膩、真誠(chéng)的情感，使每一位讀者都沉浸在溫暖、美好、充滿愛(ài)的世界中。

三、《星星變奏曲》 1 文學(xué)常識(shí)

《星星變奏曲》選自《上海文學(xué)》。江河：原名于友澤，北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩(shī)集《從這里開(kāi)始》《太陽(yáng)和他的反光》等，是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。2 主旨

這首詩(shī)的主題，表達(dá)的是對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望，這在朦朧詩(shī)中非常有代表性。3 寫(xiě)作手法（１）、借助物象來(lái)象征或暗示：（２）、比喻、比擬，通感等修辭手法的運(yùn)用：

四、《外國(guó)詩(shī)兩首》 1 文學(xué)常識(shí)

①《蟈蟈與蛐蛐》選自《世界流派詩(shī)選》。濟(jì)慈：全名約翰·濟(jì)慈，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，創(chuàng)作的第一首詩(shī)《仿斯賓塞》，代表作《圣艾格尼絲之夜》《秋頌》《夜鶯頌》和《致秋天》，他的詩(shī)被認(rèn)為完美的體現(xiàn)了西方浪漫主義詩(shī)歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義詩(shī)人的杰出代表。

②《夜》選自《外國(guó)名詩(shī)三百首》。葉賽寧，俄羅斯詩(shī)人，代表作《變?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，蘇維埃詩(shī)歌奠基人之一。2 主旨

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。他通過(guò)對(duì)盛夏時(shí)“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫(xiě)，歌頌了“大自然美好如詩(shī)，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)”的主題。

《夜》這首小詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。寫(xiě)作手法

《蟈蟈與蛐蛐》這首詩(shī)注重氛圍的營(yíng)造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁使讀者能夠更好地融入整首詩(shī)中

五、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》 1 文學(xué)常識(shí)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》第十四冊(cè)。梁?jiǎn)⒊鹤肿咳纾?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。2 寫(xiě)作手法

提出論點(diǎn)后先論述了“有業(yè)”，提出“有業(yè)之必要”的分論點(diǎn)。接下來(lái)引用孔子的話證明“無(wú)業(yè)”則無(wú)藥可救的道理，這是從反面論證分論點(diǎn)。緊接著，又用百丈禪師的故事證明有業(yè)的重要性。在這里，“有業(yè)”是“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)，只有“有業(yè)”，才可以進(jìn)一步談到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”，這樣就使論述思維嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)懈可擊。

這篇演講在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語(yǔ)》、孔子、朱熹、曾國(guó)藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

六、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講》 1 文學(xué)常識(shí)

選自《雨果文集》第十一卷。雨果：19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，人道主義的代表人物，被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作，長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》，詩(shī)集《光與影》等。短篇小說(shuō)：《“諾曼底”號(hào)遇難記》。2 主旨

本文高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類(lèi)歷史上的非凡地位，熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻(xiàn)和偉大的人格魅力，極大肯定了伏爾泰對(duì)后世產(chǎn)生巨大的作用。同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗、戰(zhàn)爭(zhēng)、專(zhuān)制和不公宣戰(zhàn)的激情。3 寫(xiě)作手法（1）、感情飽滿，激情洋溢的浪漫主義詩(shī)化風(fēng)格：（2）、語(yǔ)言對(duì)比鮮明、生動(dòng)：（3）、結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明：

七、《傅雷家書(shū)兩則》 1 文學(xué)常識(shí)

選自《傅雷家書(shū)》。傅雷：翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。字怒安，號(hào)怒庵。上海市南匯縣（現(xiàn)南匯區(qū)）人。譯作《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上?！返?2 主旨

第一封家書(shū)主要?jiǎng)裎績(jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，面對(duì)困難要學(xué)會(huì)泰然處之。

第二封家書(shū)主要是激勵(lì)兒子在取得成功的時(shí)候，要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于追求更高的目標(biāo)。

這兩封書(shū)信集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕，敗不餒；也表達(dá)了他的一片愛(ài)子之情.3 寫(xiě)作手法

運(yùn)用一些比喻、典故強(qiáng)化了文章的哲理性：不僅把道理說(shuō)得明白易懂，而且強(qiáng)化了本文哲理的作用。

八、《致女兒的信》 1 文學(xué)常識(shí)

選自《愛(ài)的思考》。蘇霍姆林斯基：蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》里。2 主要內(nèi)容

上帝三次來(lái)到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛(ài)情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛(ài)人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛(ài)情的三位一體。3 寫(xiě)作手法

⑴ 開(kāi)頭暗示，結(jié)尾點(diǎn)睛： ⑵ 同中有變，起伏有致

九、《故鄉(xiāng)》（彭）

1、文學(xué)常識(shí)：

作者魯迅，選自小說(shuō)集《吶喊》。

2、文章主旨：

小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

3、寫(xiě)法探究：

通篇運(yùn)用對(duì)比的手法。結(jié)尾運(yùn)用議論的表達(dá)方式，深化主旨。

4、人物形象： “我”：是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。閏土的形象：勤勞質(zhì)樸，善良老實(shí)，痛苦麻木，被剝削被壓迫但不覺(jué)悟的中國(guó)農(nóng)民典型。表面原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

深層原因：帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷剝削壓迫，致使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)，人民生活日益貧困。

楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的： ① 反襯閏土的淳樸善良。②

②說(shuō)明在帝國(guó)主義和封勢(shì)力的壓迫下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。

十、《孤獨(dú)之旅》

1、文學(xué)常識(shí)：選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。

2、文章主旨：

這是一篇寫(xiě)少年成長(zhǎng)的小說(shuō)。課文通過(guò)描寫(xiě)杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫(xiě)了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理?！肮陋?dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過(guò)程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過(guò)程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)，自己努力奮斗的人生歷之旅。

3、寫(xiě)法探究：

環(huán)境描寫(xiě)的作用（鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）、人物心理描寫(xiě)

11、《我的叔叔于勒》

1、文學(xué)常識(shí)：選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。

2、文章主旨: 小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法,描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

12、《心聲》

1、文學(xué)常識(shí)：作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說(shuō)。

2、文章主旨: 小說(shuō)寫(xiě)一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；糾正同學(xué)的朗讀錯(cuò)誤被嘲笑；在公開(kāi)課上終于得到機(jī)會(huì)，聲情并茂地朗讀了課文。通過(guò)故事表達(dá)了孩子對(duì)和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。

13、《事物的正確答案不止一個(gè)》

1、文學(xué)常識(shí)：作者是美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格。

2、主要內(nèi)容：本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。

3、重點(diǎn)理解：這篇文章的中心論點(diǎn)不應(yīng)該是“事物的正確答案不止一個(gè)”，而應(yīng)該是：創(chuàng)造性思維必須的因素是什么？

14、《應(yīng)有格物致知精神》

1、內(nèi)容：本文是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中一個(gè)報(bào)告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個(gè)論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。

15、《談讀書(shū)》

1、文學(xué)常識(shí)：作者是英國(guó)哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。

2、內(nèi)容：這篇隨筆的寫(xiě)法不同一般，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但大體上可以歸納為三個(gè)方面，一是闡述了讀書(shū)的正確目的；二是闡述讀書(shū)的方法；三是闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：比喻論證

《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當(dāng)代作家馬南邨（鄧拓的筆名）。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點(diǎn)“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”的過(guò)程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書(shū)要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)（讀書(shū)要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面）的。

16、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

1、文學(xué)常識(shí)：選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文。

2、主要內(nèi)容：全文為了駁斥“中國(guó)人失掉自信力了”這一錯(cuò)誤論點(diǎn)，提出了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這個(gè)正面論點(diǎn)。在批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)時(shí)，作者從公開(kāi)的文字的三個(gè)階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國(guó)聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數(shù)從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù)，證明他們都是沒(méi)有失掉自信力的中國(guó)人，這樣，就間接地反駁了敵論點(diǎn)。

17、《智取生辰綱》（張）

1、選自《水滸》。施耐庵

元末明初?！端疂G》，又稱(chēng)《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。這里選的一段是寫(xiě)楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過(guò)

2、梁山好漢的綽號(hào)知道嗎？

智多星

吳用

入云龍

公孫勝 立地太歲

阮小二

短命二郎

阮小五

活閻羅

阮小七

白日鼠

白勝 赤發(fā)鬼

劉唐

青面獸

楊志

3、吳用施用的計(jì)謀，采用了三十六計(jì)中的哪些計(jì)

林中休息

以逸待勞

偽裝客商

瞞天過(guò)海 不肯賣(mài)酒

欲擒故縱

送與棗子

笑里藏刀 劉唐偷酒

聲東擊西

吳用下藥

混水摸魚(yú)

4、小 說(shuō) 線 索

明 線

楊志押送生辰綱 暗 線

好漢智取生辰綱

5、環(huán)境描寫(xiě)作用：

烘托氣氛；有助于刻畫(huà)人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展（即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一

6、伏筆在小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，請(qǐng)你找出文中的兩處伏筆。

明確：一處是文中的天氣描寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫(xiě)。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，為下文眾軍士為了買(mǎi)酒消暑與楊志發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。

18、《楊修之死》

1、羅貫中，名本，字貫中。元末明初。選自《三國(guó)演義》，是我國(guó)第一部

長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭(zhēng)。

2、概括總結(jié)二者的形象

楊修 曹操

恃才放曠 陰險(xiǎn)狡詐

才思敏捷 城府很深 賣(mài)弄聰明 表里不一

伺察敏銳 虛偽多疑

輕率大意 剛愎自用

果敢大膽 殘忍歹毒

謀略不凡 暗藏禍心

料事如神…… 固執(zhí)虛偽

老謀深算……

19、《范進(jìn)中舉》

1、《范進(jìn)中舉》作者吳敬梓，字敏軒，清代小說(shuō)家。選自《儒林外史》，是我國(guó)清代一部長(zhǎng) 篇諷刺小說(shuō)，主要是描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

2、小說(shuō)主題

小說(shuō)通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位變化，著重刻畫(huà)范進(jìn)癲狂丑態(tài)和周?chē)魃粟呇赘絼?shì)嘴臉，有力抨擊封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害的罪惡，揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。

3、．寫(xiě)作特色

（1）、通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物性格。

（2）、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。(第5段中舉發(fā)瘋片段，欣賞諷刺手法)20、、《香菱學(xué)詩(shī)》

作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。清代小說(shuō)家?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

21、《陳涉世家》（龍）

一、作家作品

本文的作者是司馬遷，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，（其父司馬談也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書(shū)，終于完成《史記》。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，記載了從傳說(shuō)中的皇帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史，共１３０篇。包括本紀(jì)（是帝王傳紀(jì)）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表１０篇，書(shū)８篇，魯迅稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

二、內(nèi)容理解：

本課節(jié)選自《史記·陳涉世家》的前一部分。陳涉，我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖?！蛾惿媸兰摇肥菍?xiě)陳涉的一部傳記，比較完整地?cái)⑹隽岁惿嫫鹆x的全部過(guò)程。本課所選內(nèi)容，敘述了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的原因、經(jīng)過(guò)和浩大的聲勢(shì)，表現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績(jī)。

全文共三段：

第一段：敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫(xiě)起義的籌劃過(guò)程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

第三段：寫(xiě)陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。

三、基礎(chǔ)知識(shí) 1．字音：

陽(yáng)夏（jiǎ）少（shào）時(shí)

輟（chuò）悵（chàng）恨 茍（gǒu）鴻鵠（hú）閭（lǘ）

適戍（zhé shù）

度（duó）已失期

當(dāng)行（háng）

以數(shù)（shuò）

諫（jiàn）故

將（jiàng）兵

罾（zēng）魚(yú)腹 間（jiàn）令

叢祠（cí）

陳勝王（wàng）篝（gōu）忿恚（huì）笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú）寧（nìng）有種 蘄（qí）徇（xùn）

社稷（jì）

2、通假字：

（１）發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人（“適”通“謫”。）（２）為天下唱，宜多應(yīng)者（“唱”通“倡”，首發(fā)）（３）固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）（４）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（“被”通“披”，穿）

3、一詞多義：

（1）會(huì)

A.會(huì)天大雨（適逢，恰巧遇到）

B.與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（集會(huì)）

（2）將

A.項(xiàng)燕為楚將（名詞、將領(lǐng)、大將）B上使外將兵（動(dòng)詞：率領(lǐng)、帶領(lǐng)）（3）次

A.皆次當(dāng)行（編次）B.之次所旁叢詞中（旅行或行軍在途中停留；臨時(shí)駐扎）（4）書(shū)

A.乃丹書(shū)帛（寫(xiě)）

B.得魚(yú)腹中書(shū)（綢條，字條）

（5）乃

A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就）

B.當(dāng)之者乃公子扶蘇（用在判斷句中，相當(dāng)于“是”）

（6）為

A.皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)（做、當(dāng)）

B.為天下唱（介詞：給、替，向）（7）故

A.廣故數(shù)言欲亡（故意）

B.扶蘇以數(shù)諫故（名詞，緣故）

（8）道

A.道不通（道路）

B.伐無(wú)道（這里指封建社會(huì)所認(rèn)為好的政治）（9）令

A.乃令符離人葛嬰將兵（派）

B.陳守令皆不在（官名，縣令）（10）數(shù)

A.以數(shù)諫放（屢次，多次）

B.卒數(shù)萬(wàn)人（數(shù)詞．幾）

（11）間

A、又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗地）B、中間力拉崩倒之聲（夾雜）C、肉食者謀之，又何間焉（參與）

（12）若 A、若為傭耕，何富貴也（你）

B、若聽(tīng)茶聲然（好像）

（13）之 輟耕之壟上（去、往；）久之（補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)意）鴻鵠之志（的）楚人憐之（代項(xiàng)燕）

（14）死

等死（死亡）

死國(guó)可乎（為……而死）

（15）以

以激怒其眾（來(lái)）祭以尉首（用）扶蘇以數(shù)諫故（因?yàn)椋?6）而

奪而殺尉（表承接）

而戍死者固十六七（表轉(zhuǎn)折）

4、詞類(lèi)活用：

①、天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動(dòng)詞，是“以……為苦”，即是“認(rèn)為……苦”的意思。)

②、卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

(目，名詞用作動(dòng)詞，是“使眼色”的意思。)③、忿恚尉(忿恚，形容詞用作動(dòng)詞，是“使……忿?！钡囊馑肌?④、尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。

⑤、夜篝火（夜：名詞用作狀語(yǔ)，在夜間）

（篝火：名詞用作動(dòng)詞，燃起篝火）

⑥、置人所罾魚(yú)腹中（罾：名詞用作動(dòng)詞，本義為捕魚(yú)用的網(wǎng)，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚(yú)”的定語(yǔ)）

⑦、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（堅(jiān)：形容詞用作名詞，堅(jiān)硬的鎧甲）（銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。）

⑧、大楚興，陳勝王（王：名詞用作動(dòng)詞，稱(chēng)王，為王）22《唐雎不辱使命》(肖)

1、文學(xué)常識(shí)

關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》： 《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)之士的策謀和言論的匯編?！稇?zhàn)國(guó)策》當(dāng)初有《國(guó)策》、《國(guó)事》、《事語(yǔ)》、《短長(zhǎng)》、《長(zhǎng)書(shū)》、《修書(shū)》等名稱(chēng)和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動(dòng)，寫(xiě)了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如，描寫(xiě)人物活動(dòng)繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。

2、關(guān)于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏國(guó)人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。唐雎出使秦國(guó)，同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于折服秦王。人物形象：從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛(ài)祖國(guó)、不怕?tīng)奚?/p>

3、理解性默寫(xiě)（１）、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個(gè)騙局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（２）、安陵君是如何巧妙回答秦王的？

大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?。?）、課文是怎樣寫(xiě)唐雎要與秦王同歸于盡的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（4）、文中哪一句話既是秦王無(wú)可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對(duì)唐雎所作的贊揚(yáng)？ 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4、拓展延伸

古往今來(lái)，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國(guó)家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國(guó)。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫(xiě)下了千古絕唱《最后一次演講》。

列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。*示例：（1）墨子阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。

（2）晏子 出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。

23、《隆中對(duì)》（劉）1文學(xué)常識(shí)

《隆中對(duì)》選自《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》?！度龂?guó)志》的作者是陳壽。陳壽（233年～297年），字承祚，西晉安漢（現(xiàn)四川南充）人，史學(xué)家。2主要內(nèi)容

這篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢(xún)?yōu)橹饕獌?nèi)容。諸葛亮在對(duì)策中 分析了敵我友多方的形勢(shì)，確定了“外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”“西和諸戎，南撫夷越”然后北定中原的戰(zhàn)略方針。充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。3寫(xiě)作手法

一是運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托等手法，從不同角度來(lái)突出諸葛亮的品行、性格、遠(yuǎn)見(jiàn)和才能。

二是處處圍繞諸葛亮進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)募舨?，使得重點(diǎn)突出，中心明確。4文言現(xiàn)象 1．一詞多義

謂

認(rèn)為 調(diào)為信然

對(duì)··說(shuō)

謂先主日

已

停止 然志猶未已

通“以” 自董卓已來(lái)

已經(jīng)

已歷三世

信

確實(shí) 謂為信然

誠(chéng)信 信義著于四海

同“伸”，伸張 欲信大義于天下

然

這樣 謂為信然

但是 然志猶未已

用

因此 遂用猖獗

利用 賢能為之用

運(yùn)用 此用武之國(guó)

2．古今詞義 顧

古義 拜訪 將軍宜枉駕顧之

今義 照顧

凡

古義 總共 凡三往

今義平凡

孤

古義 我，古代王侯的自稱(chēng) 孤不度德量力

今義 孤立

殆

古義 大概 此殆天所以資將軍

今義 危險(xiǎn)

日

古義 一天天 于是與亮情好日密

今義 太陽(yáng)

3．詞性活用

于是與亮情好日密 日：名詞作狀語(yǔ)，一天天。

簞食壺漿

簞、壺：名詞活用為動(dòng)詞，用竹籃盛，用壺裝。4．通假字

信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下

已，通“以” 自董卓已來(lái)

5．句式

1）判斷句。

諸葛孔明者，臥龍也

（2）省略句。

君與俱來(lái)。

（3）倒裝句。

時(shí)人莫之許也

24、《出師表》（彭）

一、文學(xué)常識(shí)

1、作家作品。課文節(jié)選自《 魏六朝百三名家集 諸葛丞相集》。作者諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家?！氨怼笔枪糯虻弁跎蠒?shū)陳情言事的文體。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議，表達(dá)了“報(bào)先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

2、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

3、《出師表》中的成語(yǔ)：

開(kāi)張圣聽(tīng)、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

4、后人對(duì)《出師表》的評(píng)價(jià)的詩(shī)句。

5、列舉有關(guān)諸葛亮的典故、成語(yǔ)、名言警句及俗語(yǔ)。

典故 ：初出茅廬、火燒新野、借東風(fēng)、空城計(jì)、失街亭、氣周瑜 成語(yǔ)：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已 名言警句：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。

俗語(yǔ)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

跟諸葛亮有關(guān)的故事：三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、三氣周瑜、揮淚斬馬謖

二、文言字詞

1、通假字：“簡(jiǎn)”通“揀”，挑揀。“闕”通“缺”，缺點(diǎn)。“有”通“又”。

2、古今異義：

秋——古義：“時(shí)”的意思，稱(chēng)某個(gè)時(shí)期今義：秋天 開(kāi)張——古義：擴(kuò)大之意 今義：商店等設(shè)立后開(kāi)始營(yíng)業(yè) 痛恨——古義：痛心和遺憾 今義：十分憎恨 布衣——古義：平民百姓 今義：布做的衣服

卑鄙——古義：身份低微，出身低下 今：（品行）惡劣，不道德

感激——古義：感動(dòng)，激動(dòng) 今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感 獎(jiǎng)——古義：勉勵(lì)，鼓勵(lì) 今義：獎(jiǎng)勵(lì)，嘉獎(jiǎng) 涕——古義：眼淚 今義：鼻涕

3、一詞多義 遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（給予）深追先帝遺詔（遺留）

效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（重任）不效，則治臣之罪（完成，成效）感激 由是感激（感動(dòng)，激動(dòng)）臣不勝受恩感激（感謝）道 中道崩殂(道路)咨諏善道(辦法)為 俱為一體(是)若有作奸犯科及為忠善者(做)眾議舉寵為督(做，擔(dān)任)以 咨臣以當(dāng)世之事(用，拿)誠(chéng)宜開(kāi)張圣昕，以光先帝遺德(用來(lái))不宜……，以塞忠諫之路也（以致于）受命以來(lái)，夙夜憂思（表時(shí)間等界限）． 愚以為宮中之事（認(rèn)為）

論 宜付有司論其刑賞（評(píng)判）每與臣論此事（議論）無(wú) 若無(wú)興德之言（沒(méi)有）事無(wú)大小，悉以咨之（無(wú)論）

行 然后施行（實(shí)行）性行淑均（行為）必能使行（hang）陣和睦（行列）益 有所廣益(益處)至于斟酌損益(增加)

4、詞類(lèi)活用 ：

深入不毛 毛：原意為地面所生的草木，在文中意思為生長(zhǎng)草木。名作動(dòng) 以光先帝遺德 光：原意為光芒、光亮，在文中意思為發(fā)揚(yáng)光大。名作動(dòng) 恢弘志士之氣 恢弘：原意為大、光大，在文中意思為發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。形作動(dòng) 此皆良實(shí) 良實(shí)：原意為善良、誠(chéng)實(shí)，在文中意思為善良誠(chéng)實(shí)的人。形作名 攘除奸兇 奸兇：原意為奸邪兇頑，在文中意思為奸邪兇頑的人。形作名

三、理解性背誦：

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；（2）寫(xiě)盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（3）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是（政治愿望）：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

（5）在中國(guó)男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國(guó)家隊(duì)主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（6）諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（7）后漢傾頹的原因：親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。

第五篇：九上綜合實(shí)踐教案

單元1 自我成長(zhǎng)·個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)用文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查訪問(wèn)等方式，搜集有關(guān)生涯規(guī)劃的信息。

2.在搜集資料、撰寫(xiě)個(gè)人生涯規(guī)劃的過(guò)程中，不斷總結(jié)與反思，理解個(gè)人生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義與價(jià)值。

3.在小組合作互動(dòng)中，能夠協(xié)調(diào)組織、規(guī)劃安排 4.了解自己的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。

參考主題（1）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）職業(yè)體驗(yàn)；（3）個(gè)人生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的研究。

實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；調(diào)查走訪；總結(jié)反思；規(guī)劃設(shè)計(jì)。方法引導(dǎo) 如何認(rèn)證主題的可行性；如何進(jìn)行合理的小組分工；如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)；怎樣了解自己的興趣；如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃。

學(xué)科整合 與心理健康、語(yǔ)文等學(xué)科整合。課時(shí)建議 12課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

“我的未來(lái)不是夢(mèng)”從兒時(shí)開(kāi)始，我們對(duì)自己的未來(lái)都充滿著向往，想當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家……

二、小組討論

在你的成長(zhǎng)歷程中，曾經(jīng)有過(guò)哪些理想？為什么會(huì)有這樣的理想？你 現(xiàn)在還有這樣的理想嗎？為什么放棄或?yàn)槭裁磮?jiān)持？你為實(shí)現(xiàn)理想做了哪些努力？和同學(xué)們聊聊你的理想或近期目標(biāo)。

學(xué)生甲：小時(shí)候夢(mèng)想做科學(xué)家，可連科學(xué)家做什么的都不清楚。學(xué)生乙：我的想法比較現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)一年的努力，考上一所重點(diǎn)高中。學(xué)生丙：我喜歡打籃球，但個(gè)子不高，只能作為業(yè)余愛(ài)好。

三、方法引導(dǎo)

如何認(rèn)證應(yīng)該是的可行性? 針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的實(shí)際情況，選擇一個(gè)與初三生活密切相關(guān)、可行性強(qiáng)的主題是非常重要的。

研究主題來(lái)自我們感興趣的問(wèn)題，但問(wèn)題不一定能成為探究的主題。問(wèn)題轉(zhuǎn)化為主題需要具備一定的條件，以下幾個(gè)方面是我們需要考慮的。

1.人力方面。2.物力方面。3.經(jīng)費(fèi)方面。4.時(shí)間方面。

四、課堂小結(jié)

五、留作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了“如何認(rèn)證主題的可行性”，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)確定我們的研究課題。

二、完成調(diào)查報(bào)告 我希望將來(lái)做一名： 我認(rèn)為可行（不可行）： 我需要哪些努力：

三、完成我的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查班上同學(xué)對(duì)未來(lái)的期待和設(shè)計(jì)，為即將開(kāi)展的主題活動(dòng)做準(zhǔn)備。我的調(diào)查報(bào)告：

四、課堂小結(jié)

五、留作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們完成了我的調(diào)查報(bào)告，為即將開(kāi)展的主題活動(dòng)做了一些準(zhǔn)備。

二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體方法

許多職業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用一種方法，就是對(duì)有關(guān)5個(gè)“W”的問(wèn)題進(jìn)行思考。回答了這五個(gè)問(wèn)題，找到它們的共同點(diǎn)，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

明晰了前面四個(gè)問(wèn)題，那么第五個(gè)問(wèn)題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”自然就有了一個(gè)清楚明晰的框架。

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

科學(xué)設(shè)計(jì)人生，自我定位，明確自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想，從形成良好的生活習(xí)慣開(kāi)始。同學(xué)們，在身邊有許多項(xiàng)目需要我們?nèi)ヒ?guī)劃設(shè)計(jì)，以下為大家提供了幾個(gè)活動(dòng)參考主題。

二、出示參考主題

在本單元中，我們以“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”為例，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，供同學(xué)們參考。在具體實(shí)施時(shí)，你也可以提出自己的方案。

1.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 2.職業(yè)體驗(yàn)

3.個(gè)人生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的研究。

三、小組討論 提出自己的方案。

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“上進(jìn)之心，人皆有之?！泵恳晃煌瑢W(xué)都有自身發(fā)展的潛能，都有希望獲得成功。但我們也發(fā)現(xiàn)，并非人人都能如愿。這是為什么呢？

二、小組討論

這與我們正要探究的主題“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”有著密切的關(guān)系，請(qǐng)大家思考、交流。

三、寫(xiě)出問(wèn)題

對(duì)這個(gè)研究主題，你有哪些感興趣的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在下面。

學(xué)生甲：大多數(shù)成功人士都很注重規(guī)劃自己的人生。

學(xué)生乙：我認(rèn)為，個(gè)人生涯規(guī)劃不僅要有長(zhǎng)期的目標(biāo)，也要有短期目標(biāo)。

學(xué)生丙：怎樣做個(gè)人生規(guī)劃呢？我覺(jué)得無(wú)從下手。

四、研讀小資料 1.生涯規(guī)劃 2.有目標(biāo)才有動(dòng)力。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

個(gè)人生涯規(guī)劃是什么？有什么作用？怎樣做個(gè)生涯規(guī)劃？有沒(méi)有成功的范例……在做這個(gè)課題時(shí)，我們腦子里會(huì)出現(xiàn)一連串的問(wèn)題。如何展開(kāi)這些問(wèn)題的研究呢？研究方案能讓我們的研究有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。讓我們動(dòng)手制訂研究方案吧，這也是提高我們規(guī)劃能力的一個(gè)。

二、小組探究

對(duì)這個(gè)主題，我們先以小組為單位來(lái)進(jìn)行探究，并撰寫(xiě)小組研究報(bào)告，每位同學(xué)再對(duì)自己的生涯做出具體的規(guī)劃。

三、填寫(xiě)“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”研究實(shí)施方案 研究主題: 研究的問(wèn)題： 指導(dǎo)老師： 班級(jí)： 小組成員： 組長(zhǎng)：

與課題相關(guān)的學(xué)科： 研究目的： 研究?jī)?nèi)容： 研究方法：

任務(wù)分工： 研究步驟： 第一步 第二步 第三步 …… 預(yù)期的成果： 成果展示形式

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第七課時(shí)7

上課節(jié)我們制訂了“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”課題研究實(shí)施方案。這節(jié)課讓我們了解一下如何進(jìn)行合理的小組分工這個(gè)話題。

二、如何進(jìn)行合理的小組分工

1.每個(gè)小組成員都有任務(wù)，并盡力完成，這樣小組成員就更有歸屬感。2.小組內(nèi)有不同的意見(jiàn)是很正常的情況，不妨認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他人的想法，看看他的意見(jiàn)和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。

3.合理的分工能夠提高小組活動(dòng)的效率。4.分工也要做到有分有合。

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第八課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

中學(xué)生做好生涯規(guī)劃有什么意義？怎樣做生涯規(guī)劃？有好的范例嗎？這些問(wèn)題可以通過(guò)文獻(xiàn)研究的方法來(lái)解決。

查找相關(guān)文獻(xiàn)最好先請(qǐng)教一下有關(guān)專(zhuān)家或指導(dǎo)老師，從他們那兒獲取一些初步的資料和信息。面對(duì)一個(gè)全新的研究，如何在從多的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)有參考價(jià)值的資料？怎樣又快又全地從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中提取所需要的信息？有經(jīng)驗(yàn)的研究者能給我們的研究提供指導(dǎo)性建議。

二、閱讀小資料

閱讀課本第7頁(yè)的“小資料”，注意小資料中所提供的那幾個(gè)網(wǎng)址。

三、生涯規(guī)劃資料整理 問(wèn)題： 獲得的信息： 資料來(lái)源： 思考：

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第九課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人生涯規(guī)劃中重要的一部分。了解各種職業(yè)，可以通過(guò)上網(wǎng)，到書(shū)店、圖書(shū)館去查詢(xún)，得到一些間接的經(jīng)驗(yàn)；也可以走進(jìn)真正的工作環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)生活，得到更直觀的信息。只有親自去觀察、去訪問(wèn)、去體驗(yàn)，我們才能真正體會(huì)各種職業(yè)的酸甜苦辣。選擇一項(xiàng)你感興趣的職業(yè)，開(kāi)展下面的活動(dòng)。

二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn) 為了對(duì)職業(yè)有一些感性的認(rèn)識(shí)，我們可以采用以下的方法。1.通過(guò)“走進(jìn)公共機(jī)構(gòu)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助我們對(duì)有關(guān)公共機(jī)構(gòu)的職能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解與認(rèn)識(shí)，這在一定程度上也為我們的職業(yè)規(guī)劃提供了有效參考。

2.還可以從身邊開(kāi)始，看看自己周?chē)挠H人從事哪些職業(yè)，了解同學(xué)的父母都從事什么職業(yè)，通過(guò)電視、電影、人物傳記、招聘網(wǎng)站了解更多的職業(yè)。

……

三、填寫(xiě)職業(yè)調(diào)查表 被調(diào)查人姓名： 職業(yè)： 工作內(nèi)容： 薪金福利： 工作環(huán)境： 工作滿意度：

如果重新選擇，會(huì)選擇什么工作？為什么？ 選擇職業(yè)時(shí)，考慮哪些條件？

四、注意事項(xiàng)

盡可能選擇熟悉的走訪對(duì)象，你能得到更真實(shí)的信息。在訪問(wèn)時(shí)，要有保護(hù)采訪對(duì)象個(gè)人隱私的意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第十課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

了解自己是人生設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和核心。在職業(yè)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面分析自我，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。分析自我是為了更好地認(rèn)識(shí)自我、了解自我，這可以借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)等科學(xué)的方法和手段，也可以通過(guò)自我分析以及周?chē)藢?duì)你的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)分析，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足，避免職業(yè)規(guī)劃的盲目性。

二、溫馨提示

與父母交流，了解父母的期望。與老師交流，請(qǐng)老師提出中肯的建議。父母眼中的我： 老師眼中的我：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！薄爸骸保褪恰罢J(rèn)識(shí)自己”，通過(guò)對(duì)自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，知道自己究竟喜歡什么樣的職業(yè)、適合什么樣的職業(yè)?！爸恕本褪钦J(rèn)識(shí)職業(yè)，通過(guò)對(duì)行業(yè)、職業(yè)的了解，擴(kuò)大我們的選擇范圍。

三、方法引導(dǎo) 怎樣了解自己的興趣

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第十一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

成就未來(lái)，從現(xiàn)在做起，未來(lái)掌握在自己手中。職業(yè)生涯規(guī)劃，要從一生的發(fā)展考慮，然后分別訂出長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。目標(biāo)定好后，再?gòu)囊蝗铡⒁恢?、一月?jì)劃實(shí)行下去，向你的理想靠近。

二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃 1.未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。2.長(zhǎng)期目標(biāo)。3.中期目標(biāo)。4.短期目標(biāo)。（1）年計(jì)劃。（2）月計(jì)劃。（3）周計(jì)劃。

三、小組討論

討論交流自己的個(gè)人生涯規(guī)劃。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們知道了如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第十二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成江河；人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。做出我們的人生規(guī)劃，制訂我們的發(fā)展目標(biāo)，邁出腳下堅(jiān)實(shí)的一步，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力吧。

二、制訂我的個(gè)人生涯規(guī)劃書(shū) 姓名： 性別： 年齡： 學(xué)校： 班級(jí)： 職業(yè)選擇： 自我分析： 環(huán)境分析： 職業(yè)生涯目標(biāo)： 短期計(jì)劃與措施： 中期計(jì)劃與措施： 長(zhǎng)期規(guī)劃與方案：

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本課

單元2 校園生活·手機(jī)與生活

教學(xué)目標(biāo)

1.能將生活中的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)與所學(xué)學(xué)科整合。2.學(xué)會(huì)擬訂調(diào)查方案，并能整理調(diào)查問(wèn)卷。3.可以利用信息技術(shù)知識(shí)搜集相關(guān)資料。

4.了解辯論會(huì)的基本程序，組織并參與辯論會(huì)，初步掌握辯論的技巧。5.了解情景劇劇本的寫(xiě)作要求，撰寫(xiě)情景劇本，并在表演中充分發(fā)揮自己的表演天賦。

6.通過(guò)對(duì)校園生活的關(guān)注與研究，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感。參考主題（1）手機(jī)與生活；（2）電腦一族；（3）小相機(jī)，大奧秘。實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；問(wèn)卷調(diào)查；辯論；話劇表演；總結(jié)反思。方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料；調(diào)查問(wèn)卷的整理；辯論會(huì)的注意事項(xiàng)；撰寫(xiě)劇本的基本要求。學(xué)科整合 與信息技術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

校園里充滿著青春活力，在年少愛(ài)追夢(mèng)的花季，同學(xué)們跟隨著時(shí)代的步伐，時(shí)尚、熱點(diǎn)問(wèn)題同樣能引起大家的興趣，并時(shí)不時(shí)地引起大家的爭(zhēng)論。

二、小組討論

最近，同學(xué)們又在議論哪些話題呢？你怎么看待這些話題呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。

學(xué)生甲：下學(xué)期就要畢業(yè)了，我準(zhǔn)備和大伙兒多拍一些照片。學(xué)生乙：我喜歡發(fā)微博，把校園里的生活經(jīng)歷發(fā)到微博上，和大家一起分享。

學(xué)生丙：現(xiàn)在一些不法分子經(jīng)常會(huì)通過(guò)手機(jī)發(fā)詐騙短信，大伙兒都提防點(diǎn)。

學(xué)生?。篿Phone最近很流行，據(jù)說(shuō)里面的功能很強(qiáng)大，我也想擁有一部。

三、繼續(xù)分組討論

同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)有哪些？

說(shuō)說(shuō)大家對(duì)其中哪個(gè)話題最感興趣？并寫(xiě)出理由。我關(guān)注的校園熱點(diǎn)： 理由是：

四、記錄討論的結(jié)果

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分組討論了一些同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)話題并說(shuō)出了理由。

二、分組討論

校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)有著強(qiáng)大的滲透力和影響力。這些話題是怎么產(chǎn)生的？你對(duì)這些話題有什么樣的觀點(diǎn)。不妨選取其中之一作為研究的課題。通過(guò)研究，積極參與并努力改善校園生活質(zhì)量。

三、出示參考主題

以下為大家提供了幾個(gè)主題，并以“手機(jī)與生活”為主題，向同學(xué)們提供活動(dòng)建議，供同學(xué)們參考。你也可以選擇其他與此有關(guān)的主題開(kāi)展研究活動(dòng)。

1.手機(jī)與生活 2.電腦一族 3.小相機(jī)，大奧秘

四、分組討論

討論并確定自己最終的主題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我討論并確定了自己最終的主題。

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

手機(jī)現(xiàn)今已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，也走進(jìn)了我們的校園，成為我們生活的一部分。手機(jī)的更新?lián)Q代也反映了科技的飛速發(fā)展，給日常生活注入了新的活力。年輕人接受新事物的能力很強(qiáng)，也樂(lè)于接受新鮮事物，正因?yàn)槿绱耍謾C(jī)成了學(xué)生們討論的熱點(diǎn)話題。

二、小組討論

你知道手機(jī)都有哪些品牌嗎？你知道現(xiàn)在的手機(jī)都有哪些功能嗎？搜集有關(guān)手機(jī)品牌和功能的信息，看誰(shuí)搜集得多！

學(xué)生甲：學(xué)生能不能用手機(jī)？可以開(kāi)個(gè)辯論會(huì)，亮亮自己的觀點(diǎn)，肯定很有意思。

學(xué)生乙：大家知道現(xiàn)在最流行的手機(jī)品牌是哪個(gè)嗎？是蘋(píng)果，功能非常強(qiáng)大。學(xué)生丙：使用手機(jī)應(yīng)該注意場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)或上課時(shí)，我們不應(yīng)該玩手機(jī)。

學(xué)生?。豪蠋熞话悴幌矚g我們帶手機(jī)進(jìn)校園。聽(tīng)說(shuō)有個(gè)同學(xué)上課玩手機(jī)，老師把家長(zhǎng)叫來(lái)了。

四、填寫(xiě)手機(jī)品牌大搜索調(diào)查表

五、填寫(xiě)手機(jī)功能大搜索調(diào)查表

六、課堂小結(jié)

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)完成和手機(jī)品牌和手機(jī)功能兩個(gè)大搜索。

二、回答問(wèn)題

1.在了解了手機(jī)的品牌和功能，你有什么想法？ 2.你還可以大膽想象一下，手機(jī)未來(lái)還能做什么？

三、研究小資料

什么是智能手機(jī)和4G手機(jī)

四、方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料 1.先看總體介紹部分，如書(shū)刊目錄、文章摘要和結(jié)論，對(duì)資料內(nèi)容形成整體了解。

2.對(duì)照目錄，選擇相關(guān)章節(jié)粗略通讀，然后針對(duì)問(wèn)題精讀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)加以思考，加深理解。

3．摘錄重要、有價(jià)值的內(nèi)容，或復(fù)印、下載整篇文檔，以便隨時(shí)查閱。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解什么是智能手機(jī)和4 G手機(jī)，還知道了怎樣有效地閱讀資料。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

校園里同學(xué)們都在使用手機(jī)嗎？同學(xué)們經(jīng)常使用手機(jī)的哪些功能？一個(gè)月的話費(fèi)一般是多少？讓我們一起在校園里做一次手機(jī)使用情況的調(diào)查。

二、完成 “對(duì)初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷”

完成課本第18頁(yè)的“對(duì)初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷”。

三、方法引導(dǎo) 調(diào)查問(wèn)卷的整理 第一步：收集問(wèn)卷后，首先要對(duì)問(wèn)卷的質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)問(wèn)卷是否科學(xué)和規(guī)范進(jìn)行核實(shí)，將問(wèn)卷分為有效問(wèn)卷和無(wú)效問(wèn)卷。

第二步：將問(wèn)卷編碼。第三步：數(shù)據(jù)分析。

第四步:對(duì)匯總信息進(jìn)行分析、整理，得出結(jié)論。

四、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查之后，同學(xué)們還要利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理，并撰寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

我們小組撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告：

五、出示調(diào)查報(bào)告

六、課堂小結(jié)

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

手機(jī)究竟是時(shí)代發(fā)展不可或缺的交流工具，不是中學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的“攔路虎”？以“使用手機(jī)的利與弊”為辯題展開(kāi)辯論，可以幫助我們對(duì)如何正確使用手機(jī)形成共識(shí)，因?yàn)榈览碓睫q越明。

二、研究小資料 辯論會(huì)的一般程序

三、完成辯論會(huì)記錄表 辯題： 正方辯手： 正方觀點(diǎn)： 反方辯手： 反方觀點(diǎn)： 評(píng)委點(diǎn)評(píng)： 記錄員：

四、方法引導(dǎo) 辯論會(huì)的注意事項(xiàng)

1.辯論賽的辯題一般來(lái)講就沒(méi)有絕對(duì)的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，辯論會(huì)看的是誰(shuí)的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。

2.注意抓重點(diǎn)抓內(nèi)容。3.避免硬傷。

五、小結(jié)并布臵作業(yè)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)實(shí)生活中，大家可能因手機(jī)發(fā)生過(guò)一些故事。想一想，手機(jī)在日常 生活中給你帶來(lái)了哪些便利？或你也因手機(jī)而惹上一些麻煩？同學(xué)們可以把這些故事寫(xiě)成劇本，盡情地表演出來(lái)。

二、撰寫(xiě)劇本

下面為大家提供了兩個(gè)情境，你還可以設(shè)想其他的情境，開(kāi)展話劇表演。表演之前，同學(xué)們要先撰寫(xiě)劇本，大家可以參考“方法引導(dǎo)”中“撰寫(xiě)劇本的基本要求”來(lái)選擇情境撰寫(xiě)劇本。

情景一：都是手機(jī)惹的禍 情景二：手機(jī)是我們的好朋友

三、方法引導(dǎo) 撰寫(xiě)劇本的基本要求 1.取材。2.主題。3.語(yǔ)言風(fēng)格。4.創(chuàng)造角色沖突。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要了解了撰寫(xiě)劇本的基本要求。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第八課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們主要了解了撰寫(xiě)劇本的基本要求。

二、我寫(xiě)的情景劇 劇名： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 場(chǎng)景： 人物： 對(duì)話：

三、研讀小資料

研讀課本第22頁(yè)的小資料 情景劇的特征： 喜劇性。貼近性。地域性。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們完成了我的情景劇。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課單元3 健康生活·輻射與健康

教學(xué)目標(biāo)

1.關(guān)注生活中的常見(jiàn)事物或現(xiàn)象，能夠從中發(fā)現(xiàn)研究的課題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的事物或現(xiàn)象。

2.領(lǐng)悟知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)生活的意義

3.了解輻射的種類(lèi)和危害，掌握預(yù)防輻射的方法，增進(jìn)自身健康不。4.掌握研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)，能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究論文。參考主題（1）輻射與健康；（2）自行車(chē)的學(xué)問(wèn)；（3）洗衣粉 的去污原理。

實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；調(diào)查走訪；觀察記錄；討論交流。

方法引導(dǎo) 如何開(kāi)展主題討論；如何提高小組合作的效率；資料搜集與整理的技巧；怎樣使討論交流更有效；研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。

學(xué)科整合 與語(yǔ)文、物理、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 6課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

所學(xué)知識(shí)只有運(yùn)用于生活，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。每個(gè)人的創(chuàng)造性都可以在學(xué)習(xí)和日常生活中去培養(yǎng)。每做一件事，每發(fā)現(xiàn)一種兩名，每遇到一個(gè)問(wèn)題，都需要我們?nèi)ニ伎既ヂ?lián)想。

二、小組討論

生活中存在哪些輻射？我們?cè)鯓宇A(yù)防輻射？我們騎的自行車(chē)是怎么發(fā) 明的，運(yùn)用了哪些原理？洗衣粉為什么能去污？如何鑒別洗衣粉的去污能力？酸奶的制作過(guò)程中運(yùn)用了哪些化學(xué)知識(shí)？生活處處皆學(xué)問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)你關(guān)注的事物或現(xiàn)象。

三、參考主題

只要我們關(guān)于觀察、勤于思考，我們就能在知識(shí)應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，捕捉創(chuàng)造的靈感。本單元提供了以下幾個(gè)主題，供同學(xué)們參考，并用以“輻射與健康”主題為例，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。同學(xué)們一定還有其他感興趣的研究主題，建議大家參照我們提供的研究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展研究活動(dòng)。

1.輻射與健康 2.自行車(chē)的學(xué)問(wèn) 3.洗衣粉的去污原理

四、討論與分析——確定研究?jī)?nèi)容 生活中能產(chǎn)生輻射的用品有：

五、整理問(wèn)題

關(guān)于輻射與健康，同學(xué)們討論得這么熱烈，有這么多感興趣的問(wèn)題。下面就請(qǐng)同學(xué)們整理討論的問(wèn)題。

五、方法引導(dǎo) 如何開(kāi)展主題討論

七、課堂小結(jié)

八、布臵作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們討論與分析并確定了研究?jī)?nèi)容。二．制訂研究方案

對(duì)這個(gè)主題，我們先以小組為單位來(lái)撰寫(xiě)研究方案，然后按方案實(shí)施研究。

“輻射與健康”課題研究實(shí)施方案 課題名稱(chēng)： 指導(dǎo)老師： 研究的問(wèn)題： 小組成員： 組長(zhǎng) ： 涉及學(xué)科： 研究目的： 研究?jī)?nèi)容： 任務(wù)分工： 研究步驟： 請(qǐng)教的專(zhuān)家： 預(yù)計(jì)困難與解決辦法： 成果展示：

三、方法引導(dǎo)

如何提高小組合作的效率

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

什么是輻射？它有哪些類(lèi)型？我們可以結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)，再通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)輻射的資料。

二、輻射種類(lèi)及其特點(diǎn) 輻射種類(lèi)： 特點(diǎn)：

三、讀電離輻射和非電離輻射分類(lèi)圖

四、研讀小資料

仔細(xì)研讀課本第30頁(yè)小資料。

電離輻射是指在通常情況下，能夠使被輻射物質(zhì)發(fā)生電離的輻射，就是我們通常說(shuō)的放射性。輻射是一種能量，看不見(jiàn)、摸不著、聞不到，就像空氣存在于我們四周的環(huán)境中，不過(guò)輻射卻可以用儀器來(lái)探測(cè)和量度。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

輻射對(duì)人有哪些危害呢？我們需要查閱有關(guān)的資料，這樣才會(huì)對(duì)輻射的危害有比較全面的了解。

二、完成輻射源的危害度分類(lèi)表 類(lèi)別： 危害度：

三、了解危害

通過(guò)查閱資料，我了解到輻射對(duì)人有以下危害： 1.2.3.……

四、研讀小資料

仔細(xì)研讀課本第31頁(yè)的小資料。

五、方法引導(dǎo)

資料搜集與整理的技巧

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們對(duì)于輻射的危害有了比較全面的了解。

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)前面的研究，我們了解到大多數(shù)輻射對(duì)人體有危害。認(rèn)真搜集有關(guān)資料，結(jié)合你平日的觀察，與同學(xué)交流一下，看看哪些方法可以預(yù)防輻射？

二、完成預(yù)防輻射方法匯總表

把同學(xué)們提供的方法匯總整理，看看大家都找到了哪些方法? 針對(duì)的輻射源 防護(hù)的具體方法 電腦 手機(jī) 微波爐 電吹風(fēng) 電磁爐 電熱毯 大理石 核輻射 ……

生活中對(duì)人體危害最大的輻射是： 其防護(hù)方法有：

三、方法引導(dǎo) 怎樣使討論交流更有效

四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)搜集和整理資料、實(shí)物觀察，我們對(duì)輻射與健康知識(shí)有了更多的了解；通過(guò)與小組成員的互動(dòng)交流，我們也得到了很久啟發(fā)與幫助。下面，請(qǐng)將你的研究過(guò)程、觀察所得、心得體會(huì)歸類(lèi)整理，撰寫(xiě)你的研究報(bào)告。

二、溫馨提示 我們小組的研究報(bào)告：

三、方法引導(dǎo) 研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu) 研究報(bào)告一般包括如下內(nèi)容： 1.提出課題的理由。

2.研究目的。3.研究方法、過(guò)程。4.研究結(jié)果。5.分析和討論。6.對(duì)策建議。7.研究體會(huì)。8.后續(xù)研究設(shè)想。9.參考資料。10.附件目錄。

通過(guò)向老師請(qǐng)教和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你們小組的研究報(bào)告還需要修改的地方是：

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課

單元4 地域特色·聚集山西老陳醋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠結(jié)合地方特色，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析、解決問(wèn)題。

2.在探究過(guò)程中，能夠根據(jù)實(shí)際情況有效地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?.在小組合作中，正確處理分工與合作的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

4.經(jīng)歷完整的探究歷程。

5.加深對(duì)本地特色的認(rèn)識(shí)和了解，增加熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。參考主題（1）聚集山西老陳醋；

（2）杏花村汾酒文化初探；

（3）山西特色文化面面觀。

實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)；文獻(xiàn)搜集與分析；案例研究。

方法引導(dǎo) 怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問(wèn)題；怎樣撰寫(xiě)實(shí)地考察報(bào)告；怎樣進(jìn)行報(bào)告演示。

學(xué)科整合 與歷史、語(yǔ)文、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

踏上山西這片沃土，無(wú)處不散發(fā)著原汁原味的黃土文化氣息：蒼老的窯洞，濃烈的汾酒，誘人的面食，還有那醇香的老陳醋，都讓我們流連忘返。關(guān)于山西，有很多值得我們探究的主題。今天就讓我們走近山西民俗，在探究中了解山西，認(rèn)識(shí)山西，更加熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)吧。

二、小組討論

山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我們要研究哪方面的內(nèi)容呢？

學(xué)生甲：我們的老陳醋很有名，被稱(chēng)為天下第一醋。學(xué)生乙：山西汾酒享譽(yù)海內(nèi)外。

學(xué)生丙：我知道在清徐有個(gè)“醋文化”節(jié)。

學(xué)生?。荷轿鞯牡断髅婷麚P(yáng)海內(nèi)外，被譽(yù)為我國(guó)著名的五大面食之一呢！

三、完成調(diào)查表

完成山西特色知多少調(diào)查表 采訪問(wèn)題：你知道哪些山西特色 同學(xué)A： 同學(xué)B： 同學(xué)C： ……

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

說(shuō)起家鄉(xiāng)山西，同學(xué)們滔滔不絕，有說(shuō)不完的話題。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘韵?個(gè)研究主題，供同學(xué)參考。本單元以“聚集山西老陳醋”為例，提供幾項(xiàng)活動(dòng)建議。同學(xué)們也可以選擇其他的主題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究。

二、出示參考主題 1.聚焦山西老陳醋 2．杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面觀

三、小組討論

同學(xué)們也可以選擇其他的主題，下面討論一下還能想到什么其他的研究主題。

四、確定主題

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

“人說(shuō)山西好地方，地肥水美醋更香?！痹谏轿?，說(shuō)到美食，自然會(huì)談到在餐桌上最常見(jiàn)的調(diào)味品——山西老陳醋。老陳醋是山西的特色產(chǎn)品，經(jīng)歷上千年的歷史積淀，不僅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地開(kāi)花。截至目前，山西境內(nèi)有制醋企業(yè)1100多家，年產(chǎn)量27萬(wàn)噸，居全國(guó)之首，其中老陳醋年產(chǎn)量15萬(wàn)噸。悠久的歷史，厚重的文化，無(wú)人可比的傳統(tǒng)工藝，使山西老陳醋名揚(yáng)海內(nèi)外。

二、確定研究線索 小組討論，確定研究線索。

學(xué)生甲：我們山西人不僅釀醋，而且很喜歡吃醋。學(xué)生乙：山西老陳醋的釀造工藝一定有獨(dú)特之處。

學(xué)生丙：為什么叫老陳醋?山西老陳醋有悠久的歷史，我想探究它的歷史。

學(xué)生丁：有一個(gè)東湖醋園，可以做實(shí)地考察。

三、提出問(wèn)題

關(guān)于山西老陳醋，我還有很多問(wèn)題：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”，還確定了研究線索。

五、布臵作業(yè)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”，還確定了研究線索。

二、完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案 小組討論，完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案。課題題目： 研究的問(wèn)題： 指導(dǎo)老師： 班級(jí)： 小組成員： 組長(zhǎng)：

與課題相關(guān)的學(xué)科：

課題背景（課題是如何提出來(lái)的）研究目的與意義： 研究?jī)?nèi)容： 活動(dòng)計(jì)劃： 預(yù)期的成果： 表達(dá)形式：

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

號(hào)稱(chēng)中國(guó)四大句醋之一的山西老陳醋，以其綿、酸、香、甜、醇的獨(dú)特風(fēng)味和悠久的釀造歷史在國(guó)內(nèi)享有“天下第一醋”的盛譽(yù)。

二、小組討論

山西醋都有哪些品種，為什么叫做老陳醋？山西老陳醋是從什么時(shí)候開(kāi)始釀造和，為什么被稱(chēng)為“天下第一醋”？它的釀造工藝是怎樣的？與小組同學(xué)討論，把任務(wù)進(jìn)行分工，然后分頭行動(dòng)，最后再匯總交流，做到資源共享。

我選擇的問(wèn)題是： 我采用的方法是: 通過(guò)搜集，我得到的信息是：

三、方法引導(dǎo)

怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問(wèn)題 1.從案例或事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題； 2.從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題； 3.從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

4.通過(guò)邏輯思考提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們探究了山西老陳醋的歷史，知道了怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問(wèn)題。

五、布臵作業(yè)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課與同學(xué)們的交流，我又獲得了許多信息。

二、填寫(xiě)信息

我國(guó)釀醋最莫名者，首推山西醋與鎮(zhèn)江醋。山西醋之所以色澤醬紅、口味醇正，皆因陳放時(shí)間長(zhǎng)，醋本身起化學(xué)作用而生成，絕非人工偽制，不愧為我國(guó)的名產(chǎn)。

我獲得的信息：

三、研讀小資料 研讀第43頁(yè)的小資料

山西老陳醋何以被冠名“老”、“陳二字？陳醋與老陳醋的區(qū)別何在？民俗學(xué)家認(rèn)為，“老陳醋”的得名體現(xiàn)了山西老陳醋對(duì)釀造時(shí)空技法的講究，其精粹表現(xiàn)于名。

制作一壇老陳醋要經(jīng)過(guò)磨、蒸、酵、熏、淋、陳等80多道工序，可謂“老”；而“陳”則是指“陳放”，做好的醋放在甕子里，要經(jīng)過(guò)幾度夏日曬、冬撈冰的濃縮。通過(guò)這些工藝過(guò)程，日曬使醋液不斷蒸發(fā)，撈冰使水分不斷減少，同時(shí)香味成分得以逐漸轉(zhuǎn)化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后獲得陳化老熟的成品。

陳醋的陳釀時(shí)間在半年以上，而老陳醋則要陳釀9-12個(gè)月，甚至3-5年。

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

清徐醋史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有民謠稱(chēng)：“自古釀醋數(shù)山西，追源溯流在清徐?！鼻逍炜h位于山西省中部，歷史悠久，是中國(guó)老陳醋的正宗發(fā)源地和最大生產(chǎn)基地，有著四千多年的釀醋史，是中國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的醋都。

二、填寫(xiě)考察記錄

為了對(duì)山西老陳醋有更多的了解與感受，大家可以到醋都清徐進(jìn)行考察，以獲得第一手資料。

走進(jìn)醋都實(shí)地考察記錄 釀醋歷史： 名優(yōu)品牌： 食醋品種： 醋產(chǎn)品系列開(kāi)發(fā)： 國(guó)際影響：

三、方法引導(dǎo) 怎樣撰寫(xiě)實(shí)地考察報(bào)告

1.考察目的。2.考察的基本情況 3.考察內(nèi)容。4.考察感想。5.附錄。

四、課堂小結(jié)和布臵作業(yè)

第八課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

人們常說(shuō)：“南甜北酸”，山西不僅是全國(guó)的產(chǎn)醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必備食品，故人們戲稱(chēng)山西人為“山西老醯”。那么，山西人為什么愛(ài)吃醋呢？

二、研讀小資料

研讀課本第45頁(yè)的小資料。

三、填寫(xiě)調(diào)查

“雖有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此語(yǔ)正道出了“老醯兒“對(duì)醋的感情。

山西人愛(ài)吃醋的原因調(diào)查： 生活習(xí)慣： 水土特點(diǎn)： 飲食習(xí)慣： 空氣原因： 醋與健康的關(guān)系：

三、注意問(wèn)題

醋不宜大量飲用，尤其是胃潰瘍、胃酸分泌過(guò)多的患者，更要避免食醋。過(guò)多食醋會(huì)使胃環(huán)境中的酸性加強(qiáng)，對(duì)胃黏膜造成損傷。

關(guān)于食醋，還有哪些需要注意的問(wèn)題呢？

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

單元5 自然萬(wàn)象 ·小沼氣，大用途

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.2.通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)探究的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要表述問(wèn)題。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集與沼氣有關(guān)的資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析整理。3.4.5.能夠多角度分析問(wèn)題，并主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。在親身實(shí)踐中，深刻體會(huì)化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制取沼氣。

參考主題（1）小沼氣，大用途；（2）濕地——地球之腎；（3）蚯蚓與垃圾處理。

實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)搜集；訪談?wù){(diào)查；實(shí)地考察；實(shí)驗(yàn)制取。

方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑；如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本要求。

學(xué)科整合 與化學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

說(shuō)起我們熟悉和熱愛(ài)的大自然，大家肯定有很多話想說(shuō)。

二、小組討論

現(xiàn)在請(qǐng)你敞開(kāi)心扉，與小組同學(xué)一起交流討論吧。學(xué)生甲：為什么濕地被稱(chēng)為地球之腎呢？

學(xué)生乙：真想到海邊去看看，親眼觀察一下大海的潮汐。學(xué)生丙：農(nóng)村正在大力發(fā)展沼氣事業(yè)，制作沼氣麻煩嗎？ 學(xué)生?。簱?jù)說(shuō)蚯蚓可以吃垃圾，真神?。?/p>

你在對(duì)自然的觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問(wèn)題呢？

三、出示參考主題

大自然是最好的老師。在向大自然學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大自然也給予我們很多啟示。以下是為同學(xué)們提供的參考主題。在本單元中，我們以“小沼氣，大用途”為例，給同學(xué)們提供幾點(diǎn)活動(dòng)建議，供同學(xué)們參考，在具體實(shí)施時(shí)，請(qǐng)補(bǔ)充你的想法。

1.小沼氣，大用途 2.濕地——地球之腎 3.蚯蚓與垃圾處理

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，對(duì)農(nóng)村沼氣建設(shè)，各級(jí)政府都給予了高度重視。我們就從沼氣的研究入手，關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)心農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

你想探究的問(wèn)題：

二、完成研究方案

“小沼氣，大用途”研究方案 課題題目： 研究的問(wèn)題： 指導(dǎo)老師： 班級(jí)： 小組成員： 組長(zhǎng)：

與課題相關(guān)的學(xué)科： 研究目的： 研究?jī)?nèi)容： 研究步驟：

活動(dòng)所需要材料和工具： 可能會(huì)遇到的困難： 預(yù)期的成果： 表達(dá)形式：

四、研讀小資料

研讀課本第52頁(yè)的小資料。

五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們對(duì)比較陌生的研究領(lǐng)域，首先可以通過(guò)搜集有關(guān)資料來(lái)了解這方面的信息。

二、方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑

對(duì)不同的研究?jī)?nèi)容，搜集資料的途徑與方法也是不同的。例如與沼氣有關(guān)的資料，我們可以通過(guò)以下途徑來(lái)搜集：

（1）農(nóng)村技術(shù)員；（2）化學(xué)老師；（3）圖書(shū)資料；（4）網(wǎng)絡(luò)資源。

三、研讀小資料

研讀課本第53頁(yè)的小資料。

“小沼氣，廢變寶。不燒煤，省煤灶。少蚊蠅，利環(huán)保?！边@段 “三字經(jīng)”高度概括了建設(shè)沼氣的益處。

通過(guò)努力，我們小組查詢(xún)到了以下與沼氣有關(guān)的資料：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們搜集了與沼氣有關(guān)的資料。

五、布臵作業(yè)

六、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從資料中得知，沼氣可分為天然沼氣（分布于自然界）和人工沼氣兩類(lèi)，人工沼氣屬于二次能源，即經(jīng)人為加工轉(zhuǎn)換的能源。沼氣最早發(fā)現(xiàn)于沼澤地，所以稱(chēng)為沼氣。下面，讓我們做一次探險(xiǎn)，到自然界中尋找沼氣。我們可以到污水池或池塘邊去尋找。用長(zhǎng)竹竿攪動(dòng)塘泥，再用廣口瓶收集從水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口點(diǎn)火。

二、小組討論

你看到了什么？聞到了什么？再仔細(xì)觀察一下產(chǎn)生泡泡的周?chē)h(huán)境，你對(duì)產(chǎn)生沼氣的條件有什么認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們小組為單位討論一下。

三、寫(xiě)出認(rèn)識(shí)

我們對(duì)在自然條件下產(chǎn)生沼氣的認(rèn)識(shí)：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們尋找了自然界中的沼氣。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們自己動(dòng)手制取沼氣吧。

二、材料準(zhǔn)備

帶蓋的兩個(gè)塑料瓶（反應(yīng)瓶和貯液瓶）；小橡皮1塊；2號(hào)注射針頭1個(gè)；醫(yī)用長(zhǎng)70厘米左右的輸液管1根；250克左右的透明容器（罐頭瓶）1個(gè)；25克煮熟的面條；1000毫升左右的水。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

（1）取25克煮熟的面條作為接種物，濾干，用冷水沖涼，臵于250克的透明容器中，用約80毫升的水將面條浸沒(méi)，并將瓶蓋擰緊。

（2）將裝有面條的透明容器臵于30攝氏度的環(huán)境下，放臵10-20小時(shí)，你可觀察到，表明。

（3）如課本第55頁(yè)中的圖連接制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵。

（4）將制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵臵于30攝氏度的環(huán)境下，放臵20小時(shí)左右，讓其發(fā)酵，觀察反應(yīng)瓶的上端，可生成400-500毫升的沼氣，反應(yīng)瓶中的液體大部分被排到貯液瓶中。

（5）將貯液瓶放在較高的位臵，拔去反應(yīng)瓶注射器針頭上的橡皮，對(duì)著針頭點(diǎn)火，可觀察到有火焰燃燒。

（6）反應(yīng)瓶中的主要反應(yīng)。

四、問(wèn)題探究

為什么會(huì)有燃燒現(xiàn)象出現(xiàn)呢？請(qǐng)教一下化學(xué)老師吧。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

第六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們動(dòng)手制取了沼氣。

二、溫馨提示

由于沼氣火焰顏色較淺，加之在實(shí)驗(yàn)條件下火焰較小，因此在白天不易清楚地觀察到沼氣燃燒的火焰。但本實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)沼氣在針尖上方燃燒時(shí)針尖被燒紅和紙片可以在針尖上方被引燃等事實(shí)判斷有沼氣在燃燒，也可以在一個(gè)比較暗的背景下觀察到沼氣燃燒時(shí)發(fā)出的藍(lán)色火焰。反應(yīng)瓶中的氣體可全部燒完，400-500毫升沼氣可持續(xù)燃燒2-3分鐘。

三、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。3.提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

三、想一想：

依據(jù)本裝臵的操作原理，利用其他有機(jī)廢物，你還能制取出沼氣嗎？

四、我是這樣制取沼氣的 實(shí)驗(yàn)裝臵：

采用的主要反應(yīng)原料： 制取沼氣的過(guò)程 沼氣的生成：

五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們制取了沼氣。看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)包含了許多影響因素。聯(lián)系查閱的資料以及我們的實(shí)驗(yàn)，分析一下形成沼氣的條件。沼氣的形成大致可以分為兩個(gè)階段：首先是將多種復(fù)雜的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為低級(jí)脂肪酸，然后再轉(zhuǎn)化為甲烷和二氧化碳等。

二、總結(jié)制取沼氣的基本條件 基本條件： 具體要求：

在自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，查找資料比較一下，看看我們的總結(jié)是否全面。

三、方法引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本要求

1.資料客觀真實(shí)。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告所使用的資料應(yīng)該都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。

2.以說(shuō)明為主。即實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告以說(shuō)明為主，不用像記敘文那樣進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，更不用在說(shuō)明過(guò)程中展開(kāi)聯(lián)想或比喻等，而要避免主觀感受的出現(xiàn)。

3.表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)現(xiàn)，選擇合乎科學(xué)特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡(jiǎn)明，就是在說(shuō)明問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的句子和含糊的表達(dá)。

四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第八課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在沼氣生產(chǎn)過(guò)程中，可產(chǎn)生沼氣、沼液和沼渣。沼氣的綜合利用就是將沼氣、沼液和沼渣運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，是農(nóng)村沼氣建設(shè)中降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的一系列綜合技術(shù)措施。

二、沼氣的綜合利用價(jià)值 填寫(xiě)沼氣的綜合利用價(jià)值表。沼氣: 沼液： 沼渣：

三、沼氣的綜合利用

仔細(xì)閱讀課本第58頁(yè)的沼氣的綜合利用圖。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們研究了沼氣的綜合利用價(jià)值。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課。