第一篇：四年級A組國學(xué)課反思

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

學(xué)校開展國學(xué)教育，向他們傳授傳統(tǒng)文化的精華，讓傳統(tǒng)文化猶如春風(fēng)化雨般浸染學(xué)生，對學(xué)生的思想起到潛移默化的作用，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的學(xué)風(fēng)。傳統(tǒng)文化對學(xué)生是一種人文的熏陶，對學(xué)生的人格養(yǎng)成大有裨益。國學(xué)教好了，學(xué)生學(xué)好了，可推動學(xué)生成為一個(gè)有文化、有內(nèi)涵、有民族氣度的人。

二、學(xué)生存在不足

學(xué)生的成長至關(guān)重要，因?yàn)樗麄兡壳皩κ挛锏恼J(rèn)知、道理的理解和自身文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)的養(yǎng)成還沒有完全樹立完全樹立正確的念觀，其次學(xué)生的識字能力、語言表達(dá)能力、記憶能力、閱讀能力還有很多欠缺。

三、教師成長方面

我覺的國學(xué)教育對我們的生命成長的影響主要有兩點(diǎn)：第一是繼承，沒有繼承就沒有了根，以為自己懂得很多，其次懂的東西都是外來的，最后就會變成虛化的知識。第二是對自己的發(fā)展和創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新其實(shí)是一個(gè)新的融合。對于一個(gè)人是這樣，對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)更是如此。如果我們僅僅是用現(xiàn)代教學(xué)體系教育孩子，掌握知識是可以的，但對生命的理解還不夠。學(xué)習(xí)了國學(xué)之后，我個(gè)人的精神境界有了很大的提高，在潛移默化中塑造了自己的人格，提升了個(gè)人的素質(zhì)。

四、教師存在不足

我們老師對國學(xué)的認(rèn)識以及對國學(xué)教育的內(nèi)涵有著比較一般的認(rèn)識，對國學(xué)的認(rèn)識還停留在一門學(xué)科上，不具備傳承民族精神的決心和信心。對于國學(xué)的教學(xué)方法還有一些欠缺，國學(xué)教育的內(nèi)容缺乏要點(diǎn)和系統(tǒng)性，組織也缺少形式。

五、工作改進(jìn)措施

毛澤東曾經(jīng)說“治國就是治吏，禮義廉恥，國之四維；四維不張，國將不國。”因此，我們在學(xué)習(xí)國學(xué)知識的過程中，要注重它對當(dāng)前工作的重要借鑒意義；尤其對國學(xué)中以孔子思想為代表的儒家思想的學(xué)習(xí)，要努力發(fā)掘其中的人文智慧，領(lǐng)悟其中做人做事的原則、為人處世之道。在閱讀國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)一定要思考，要感悟，把國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵與工作、生活聯(lián)系起來，通過親自實(shí)踐來印證、修正和完善理論思想，使國學(xué)理論知識融入實(shí)際工作效果，不斷提高工作能力，助力林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、新突破。

四（1）班 劉瑩

2018 年1 月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的國學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對國學(xué)有了很多的了解，多種形式的朗讀讓學(xué)生對國學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并從中懂得了很多做人做事的道理，例如：學(xué)習(xí)要溫故兒知新，多思考；在家要尊敬長輩，孝敬父母；做一個(gè)誠實(shí)守信的人??

二、學(xué)生存在不足

國學(xué)教材里有些字詞學(xué)生不認(rèn)識，讀起來很費(fèi)勁，學(xué)困生學(xué)起來更是很吃力。朗讀時(shí)讀不出國學(xué)的韻味，只能知道句子的大意，不能深入理解。可能時(shí)間太少，學(xué)生背得快，忘得也快。

三、教師成長方面

通過本學(xué)期國學(xué)課的學(xué)習(xí)，我對國學(xué)有了更深的認(rèn)識，對于國學(xué)的教學(xué)模式有了更清新的了解，能通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生不僅能背誦，而且能理解運(yùn)用，把國學(xué)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。陪伴學(xué)生成長的過程中，我也能熟練背誦下來，不僅充實(shí)了自己的頭腦，還提升了自己的內(nèi)涵。

四、教師存在不足

實(shí)踐證明，我對國學(xué)教學(xué)研究的還不深入，不能深入查找資料，鉆研教材，教學(xué)時(shí)不能做到運(yùn)用自如，影響了課堂效果。教學(xué)設(shè)計(jì)單調(diào)，沒有體現(xiàn)出國學(xué)教學(xué)的趣味性，學(xué)生當(dāng)然也體會不出國學(xué)的快樂。

五、工作改進(jìn)措施

教師要多讀書，尤其是國學(xué)方面的書籍，讀書中充實(shí)自己的頭腦，提升自己 的內(nèi)涵；優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，讓課堂充滿樂趣，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣；堅(jiān)持利用課前五分鐘，開展“課前一吟誦”，見縫插針，隨時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)國學(xué)知識；把學(xué)過的國學(xué)經(jīng)典句子抄寫在黑板的一角，隨時(shí)看，及時(shí)背。

四（2）班 王付玲 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

自開展國學(xué)課后，孩子們迷上了國學(xué)，靦腆的孩子敢于走上舞臺表演節(jié)目，國學(xué)讓有的孩子當(dāng)上了經(jīng)典誦讀小考官。孩子們每星期誦讀經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，他們的收獲不僅僅是能背誦，更多的是他們在國學(xué)教育中受到潛移默化的熏陶。一些變化悄悄在他們身上發(fā)生著。

二、學(xué)生存在不足

國學(xué)的開展，大部分學(xué)生投入國學(xué)的學(xué)習(xí)，但是還是有個(gè)別學(xué)生不是以神圣的態(tài)度來面對，而是以好玩，有意思的心態(tài)去學(xué)國學(xué)。雖然在學(xué)校孩子們表現(xiàn)的都不錯，但是因?yàn)槭羌乃拗茖W(xué)校，一星期四天，孩子們多多少少在這方面又有些退步。

三、教師成長方面

國學(xué)課的開展讓我深深的知道國學(xué)文化的內(nèi)涵太深，外延太大，真可謂博大精深，文字雖然簡短精悍，但卻蘊(yùn)藏著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。不僅如此，我覺得誦讀經(jīng)典主要是對自己專業(yè)發(fā)展和人身修養(yǎng)也很重要。古人云“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行。知識更能夠讓自己懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處，從而去完善。比如：在工作中，我覺得我們要做的不是發(fā)怒，不是指責(zé)，而是要從自身找不足。

四、教師存在不足

在教授國學(xué)課的時(shí)候，深深的發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程中形式較單一。對于國學(xué)知識，我的知識面更是狹隘。國學(xué)知識博大精深，我還得繼續(xù)去探究。

五、工作改進(jìn)措施

在以后的國學(xué)教學(xué)過程中使教學(xué)目標(biāo)變得清晰起來，使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，豐富當(dāng)前的國學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能變單

一、零散的教學(xué)內(nèi)容為多樣、集中，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加系統(tǒng)、具體。以后我也會擴(kuò)展自己在國學(xué)方面的知識。

四（3）班 李明子 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

在誦讀過程中，對學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀起到了積極健康的作用，不但提高了文學(xué)修養(yǎng)，提高的學(xué)生閱讀能力，而且開闊了學(xué)生視野，使知識面不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

二、學(xué)生存在不足

學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。

三、教師成長方面

使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升。師生風(fēng)貌發(fā)生很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺階。

四、教師存在不足

國學(xué)教師對國學(xué)教育的接觸時(shí)間不是很長，國學(xué)功底不夠深厚，有待提高。

五、工作改進(jìn)措施

關(guān)注國學(xué)教育的方法，加大宣傳的力度。國學(xué)經(jīng)典誦讀既然已經(jīng)作為課程，那相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨課程活動開展，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展日后教學(xué)工作。

四（4）班 王曉方 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

學(xué)生通過一學(xué)期的國學(xué)課學(xué)習(xí)，認(rèn)識了先賢圣人孔子，接觸了經(jīng)典著作《中庸》《論語》，他們每天誦讀經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行。在這一學(xué)期的國學(xué)課堂上，積累了很多古詩，背誦了《中庸》《論語》中很多經(jīng)典文段。學(xué)會了尊師重道，更是通過吟誦體和歌訣體的誦讀，進(jìn)一步的了解經(jīng)典文化，提高了自己對國學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，國學(xué)經(jīng)典中很多為人處世之道和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都運(yùn)用到了自己的生活中。

二、學(xué)生存在不足

同學(xué)們雖然對國學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但在對國學(xué)經(jīng)典的深層次理解還是有很大的欠缺。在誦讀方面，歌訣體的誦讀方面，也是有著缺憾，每次在讀的時(shí)候語速有些快，不能更好的讀出歌訣體的感覺。

三、教師成長方面

通過這學(xué)期國學(xué)課的上課，我積極備課，閱讀國學(xué)經(jīng)典，提高了自身的語文素養(yǎng)，而且從國學(xué)中學(xué)到了不少教育理念以及做人的道理。也在國學(xué)課的設(shè)計(jì)中，明白如何用“三環(huán)六步”來展示國學(xué)課堂。

四、教師存在不足

自身國學(xué)素養(yǎng)有待提高，在國學(xué)課堂上，對于同學(xué)們經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)方面有欠缺。課堂上“三環(huán)六步”方式運(yùn)用沒那么熟練。

五、工作改進(jìn)措施

定期閱讀國學(xué)經(jīng)典，深挖經(jīng)典精華，提高自身國學(xué)素養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，我會多和同事研討國學(xué)課的上法，多去聽師傅的國學(xué)課，學(xué)習(xí)她的誦讀引導(dǎo)方式，以此融合到自己的國學(xué)課堂上。還要陪孩子們堅(jiān)持誦讀國學(xué)經(jīng)典，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。

四（5）班 丁亞輝 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

1.自開設(shè)國學(xué)以來，學(xué)生的識字量明顯增多。

在讓孩子背誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《中庸》等中有很多的生疏字，孩子們通過背誦，輕輕松松多認(rèn)識很多字。

2.孩子們的記憶能力明顯提高，在國學(xué)課上，所學(xué)內(nèi)容一般都朗朗上口，孩子們能很快地背會所學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持訓(xùn)練，背書的速度也越來越快。

3.陶冶了孩子們的情操，提升了他們的文化素養(yǎng)。很多家長反應(yīng)，孩子越來越懂事了，也有禮貌了，懂的父母的辛苦，能幫助父母做些力所能及的事情。

4.隨著積累量的增加，很多孩子分析問題的能力也有了一定的提高，語文成績在無形中也得到了提高。

二、學(xué)生存在不足

1.后進(jìn)生因識字量少，背誦記憶所花費(fèi)的時(shí)間比別人要多很多，有些甚至仍然背誦不出來。

2.個(gè)別同學(xué)不能學(xué)以致用，不能用經(jīng)典中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)或做法來約束自己的行為。

3.個(gè)別學(xué)生因背誦記憶國學(xué)內(nèi)容，忽視了課本知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。

三、教師成長方面

1.隨著國學(xué)的開展，自己的個(gè)人素養(yǎng)得到了提高。對中國的傳統(tǒng)文化有了更高的認(rèn)識和體會。

2.明白了如何上好國學(xué)課。

3.從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到了不少教育理念，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。也學(xué)到了不少做人的道理。

四、教師存在不足

1.國學(xué)功底不夠深厚，國學(xué)經(jīng)典中有些篇目老師都是一知半解，有些甚至與老師都背誦不出來，怎能很好的教育孩子們？

2.國學(xué)課如何上還在摸索階段，有些篇目不知如何教。3.誦讀經(jīng)典的方法有很多，但對吟誦式方法把握不夠準(zhǔn)確。

五、工作改進(jìn)措施

1.平時(shí)多閱讀一些國學(xué)經(jīng)典，深入研究所要教的國學(xué)內(nèi)容，提升自己的知識量。

2.將理論與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，或采用實(shí)際生活情境的模仿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.多聽其他老師的國學(xué)課，博眾家之長，提高授課能力。

四（6）班 劉艷麗

2018 年1 月9 日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

自我校開展國學(xué)課以來，孩子們每天誦讀經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，他們的收獲不僅僅是能背誦《中庸》《論語》和幾十首古詩，更多的是他們在國學(xué)教育中受到的潛移默化的熏陶。通過各種方式讀，才能使國學(xué)內(nèi)容深入人心，學(xué)生良好的道德品格才能逐漸養(yǎng)成，蔡能讓學(xué)生在深刻地體會中國傳統(tǒng)文化的魅力中扎下中華傳統(tǒng)文化之根，進(jìn)而使他們自覺地、終身地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展。

二、學(xué)生存在不足

孩子們剛剛接觸國學(xué)，對國學(xué)有著極大的好奇心，但是目前學(xué)生僅僅能咿咿呀呀誦讀文句，忽視對國學(xué)經(jīng)典的深層理解。在誦讀方面，不能牢牢掌握歌訣體、吟誦體的規(guī)則，掌握節(jié)奏方面有欠缺。

三、教師成長方面

我對國學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，感受到國學(xué)中不可言傳只可意會的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)反省一下，確實(shí)受益匪淺：學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)，修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識；國學(xué)讓我學(xué)會感恩，從小我們就被教育要講禮貌，尊師敬長，它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)有禮貌的人。

四、教師存在不足

由于接觸國學(xué)時(shí)間不長，目前對國學(xué)教育的當(dāng)代價(jià)值認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒有將文句誦讀與精神移植結(jié)合起來，國學(xué)到底該教什么，該如何教。在課堂上“三環(huán)六步”運(yùn)用的還不是特別熟練。

五、工作改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中，我要努力做到：加強(qiáng)教師自身品德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好形象；堅(jiān)持培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，告訴他們國學(xué)里的內(nèi)容極其豐富，讓孩子們真正愛上國學(xué)；熟讀成誦，在誦讀中感悟國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生多讀，各種方式讀，在讀中感悟國學(xué)的真正魅力。

四（7）班 韓月 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

1.知識得到提高，積累了更為廣博的古典文化知識，視野變得開闊。

2.更加尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重長輩，孝順父母，道德品質(zhì)有明顯提高。

3.吟誦能力增強(qiáng)，讀書的韻味出來了。

4.開始對古代文化產(chǎn)生濃厚興趣，由以前的漫畫書過渡到了一定的名著歷史等典籍，讀書質(zhì)量提高。

二、學(xué)生存在不足

1.僅僅知道怎么讀怎么背，對于國學(xué)的實(shí)際內(nèi)涵理解不深入。2.中華上下五千年歷史了解太少，國學(xué)的歷史淵源和背景演變不了解。

3.很多做人做事的禮儀及口語交際不夠禮貌得體，離溫文爾雅還有一定差距。

三、教師成長方面

1.知識的儲備豐富了。平日教學(xué)繁忙，國學(xué)的學(xué)習(xí)首先增加了個(gè)人的知識儲備，使得國學(xué)名家名篇充實(shí)起來，腹有詩書氣自華。

2.教學(xué)的能力延伸了。不僅善于一般的課堂教學(xué)，也學(xué)會了基本的國學(xué)教學(xué)，素質(zhì)教育的教學(xué)方法多了起來，也提高了鉆研文本的能力。

3.對自己的要求更嚴(yán)格了。學(xué)習(xí)國學(xué)而且還要親自授受，自然要做好表率，書讀的要多，知識做的精細(xì)，身心得到提高。

四、教師存在不足

1.教學(xué)水平淺薄，有待提高。初次授課國學(xué)，難免不知所措，雖然多次培訓(xùn)，還是比較生疏，容易和常規(guī)教學(xué)方式混淆，需要多學(xué)習(xí)，勤鉆研。

2.國學(xué)典籍掌握不夠精細(xì)，時(shí)常出現(xiàn)錯誤。有很多陌生怪癖的字詞和意思自己不完全理解，所以有時(shí)候很難給學(xué)生講清楚，需要多查找資料，閱讀典籍。

五、工作改進(jìn)措施

1.多讀書，繼續(xù)加深自我知識儲備。

2.德高為師，行高為范，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好榜樣。

3.鼓勵倡導(dǎo)孩子多讀古典文化書籍，支持誦讀古詩章句。4.深入鉆研國學(xué)教學(xué)方法，向有經(jīng)驗(yàn)教師請教，常聽國學(xué)課。5.定期舉辦有關(guān)國學(xué)的比賽或活動，比如“國學(xué)賽詩會”“名著知多少”“吟誦大比拼”等等。

四（8）班 宋路 2018年1月9日

第二篇：四年級B組國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長大，會與他們形影相隨，對他們的一生都會產(chǎn)生積極影響。

二、學(xué)生存在不足

學(xué)生對國學(xué)課的認(rèn)識不重視，不知道國學(xué)課的文化含義，老師在講解時(shí)學(xué)生只能簡單的朗讀做不到真正的認(rèn)識國學(xué)課的氣質(zhì)涵養(yǎng)。

三、教師成長方面

本學(xué)期開展的國學(xué)課讓我在經(jīng)典誦讀，和學(xué)生互動中提升個(gè)人的文化涵養(yǎng)，氣質(zhì)涵養(yǎng)，為學(xué)生的道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎(chǔ)做出貢獻(xiàn)。

四、教師存在不足

上好國學(xué)課首先是教師的基本功不扎實(shí)，本身對國學(xué)課的認(rèn)識不到位，對國學(xué)課的了解不到位，以及一些詩文的吟誦不規(guī)范。

五、工作改進(jìn)措施

今后的國學(xué)課我要加強(qiáng)自我改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多自我學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)，相信隨著我校國學(xué)教育的深入開展，我會腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，為了學(xué)生的道德觀念的成長，文化的基礎(chǔ)作出貢獻(xiàn)。

四（9）班楊倩

2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

我校開展國學(xué)經(jīng)典教育已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，一路走來，我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典詩文的無窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無窮樂趣。把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。另一個(gè)方便也提高了學(xué)生的語文能力，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言不斷得到積累，提高了學(xué)生的書面和口語表達(dá)能力。

二、學(xué)生存在不足

由于是第一個(gè)學(xué)期接受國學(xué)方面的教育，學(xué)生沒有一個(gè)正確的態(tài)度，對國學(xué)的內(nèi)容不能夠深刻的理解，所以出現(xiàn)了一知半解的現(xiàn)象。老師的對國學(xué)的教學(xué)方面的也有一定的局限性，對學(xué)生也造成了一定的影響。國學(xué)主要采用了誦讀的形式，學(xué)生受思維的局限性，只是一味的誦讀，雖然序言背誦的會背了，但具體的含義和意思卻沒有正確的深刻的理解。所以這個(gè)方面還應(yīng)該加強(qiáng)。

三、教師成長方面

提高自身的素養(yǎng)，為教育工作打好基礎(chǔ)。一方面我從國學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到了不少教育理念，可以學(xué)以致用；另一方面，我從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長久的工作，應(yīng)該活到老學(xué)到老。國學(xué)經(jīng)典里的知識就像陳年佳釀，越品越有味道。而且只有國學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。

四、教師存在不足

由于是剛剛接觸國學(xué)的教材，缺乏經(jīng)驗(yàn)。比如：上課時(shí)語言不精練，上下連貫有些羅嗦、反復(fù)；不能調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容安排過多，學(xué)生來不及消化。

五、工作改進(jìn)措施

首先需要老師不斷地學(xué)習(xí)，利用時(shí)間進(jìn)行研究。把國學(xué)內(nèi)容吃透，領(lǐng)著學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。提高課堂效率，講究科學(xué)方法。靈活多樣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

四（10）班

薛艷敏

2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生接受這樣的熏陶，國學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長大，會與他們形影相隨，對他們的一生都會產(chǎn)生積極影響。

二、學(xué)生存在不足 因?yàn)槭莿倓偨佑|這個(gè)方面的東西，學(xué)生對國學(xué)課的認(rèn)識不夠深刻，不能很好地去享受國學(xué)課堂。甚至有時(shí)候還會出現(xiàn)無視和不尊重經(jīng)典文化的行為。

三、教師成長方面

作為老師，重讀經(jīng)典，對我國的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，讓我對經(jīng)典再次有了崇敬之情。

同時(shí)，也明白了如何上一節(jié)國學(xué)課，明白了經(jīng)典文化的重要性，也明白了中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響。這對老師來說是一件非常重要的事情。

四、教師存在不足

初涉這門學(xué)科，大家都是摸著石頭過河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)上能夠取長補(bǔ)短。

五、工作改進(jìn)措施

1.要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。

2.可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個(gè)成語，再從詩或成語中的一個(gè)字引出一首詩或一個(gè)成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。

3.關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4.注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣，因?yàn)榕d趣是一種無形的動力，當(dāng)學(xué)生對誦讀感興趣時(shí)就會全身心地投入?？沙浞掷脤W(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開展。

四（11）班 陳文潔 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

1.學(xué)生會吟誦，會歌訣體誦讀。

2.能從學(xué)習(xí)國學(xué)中懂得做人做事的道理，并付出行動。

二、學(xué)生存在不足

對于歌訣體誦讀，學(xué)生有時(shí)還是把握不準(zhǔn)節(jié)奏，不知道什么是虛詞，必須要提醒才能讀準(zhǔn)平仄聲。

三、教師成長方面

剛開始接觸國學(xué)，總是把握不準(zhǔn)誦讀的節(jié)奏，對國學(xué)課堂教學(xué)的“三環(huán)六步”也總是拿捏不準(zhǔn)，經(jīng)過一學(xué)期的國學(xué)教學(xué)，現(xiàn)在對于國學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，也能從中感悟一些人生道理。

四、教師存在不足

1.由于教學(xué)時(shí)間不充足，對于國學(xué)教學(xué)的研究不是很深入。

2.教學(xué)中有時(shí)會過于心急，對于孩子們誦讀時(shí)節(jié)奏不對，有時(shí)也對耐不下心指導(dǎo)。

五、工作改進(jìn)措施

1.利用課余時(shí)間對國學(xué)進(jìn)行更細(xì)致更深入的研究、備課。2.多聽一些關(guān)于國學(xué)誦讀的吟誦，自己也要多加練習(xí)。3.上課時(shí)方法要新穎，吸引孩子們的注意力。

4.查找一些輔導(dǎo)孩子們誦讀的資料，課堂上靜下心輔導(dǎo)孩子們誦讀。5.自己也要多學(xué)習(xí)，多讀一些國學(xué)經(jīng)典，提高自身能力的修養(yǎng)。

四（12）班 劉夢 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

1.學(xué)生對國學(xué)課的學(xué)習(xí)在一步一步的重視，國學(xué)知識又有了新認(rèn)識。2.對國學(xué)的各種吟誦方法通過老師的傳授學(xué)生都能夠得到提高。3.通過不同的視頻資料使孩子們對古文產(chǎn)生了很大興趣，使在對古文的學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能學(xué)到其中所蘊(yùn)藏的大道理。

二、學(xué)生存在不足

1.學(xué)生對于國學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。文章里面的字詞義不容易理解，造成學(xué)習(xí)的時(shí)候比較困難。

2.對于內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生有時(shí)候?qū)W起來會一知半解，學(xué)生理解不透文章里蘊(yùn)藏的道理。只能熟讀，而達(dá)不到致用的效果。

三、教師成長方面

1.通過國學(xué)課的學(xué)習(xí)使自身的文學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。

2.只有老師掌握的知識深才能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用，使自己的國學(xué)知識有了很大的提高，學(xué)習(xí)各種吟誦方法，不斷提高自己的能力。

四、教師存在不足

由于以前沒有開展國學(xué)課，這方面的經(jīng)驗(yàn)缺少，對學(xué)生的引領(lǐng)啟發(fā)沒有達(dá)到自己想要的結(jié)果。

五、工作改進(jìn)措施

對于國學(xué)知識比較缺乏，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，平時(shí)上課多搜集資料，多下載一些視頻輔助教學(xué)，讓國學(xué)課生動有趣，真正的讓學(xué)生學(xué)到知。

四（13）班 李楠楠

2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

這學(xué)期學(xué)生剛剛接觸國學(xué)課，孩子們初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚的情趣。其次提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍一遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解，體會也在層層加深?！笆熳x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。

二、學(xué)生存在不足

由于國學(xué)經(jīng)典多年代久遠(yuǎn)，特別是一些作品語言高古，艱澀難懂，造成一些學(xué)生對國學(xué)興趣不足，甚至出現(xiàn)畏難情緒。

三、教師成長方面

經(jīng)過這學(xué)期的國學(xué)課，我對國學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識，感受到國學(xué)中不可言傳只可意會的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省，我感覺確實(shí)受益匪淺。今后我要多加學(xué)習(xí)讓國學(xué)經(jīng)典中的智慧之光，引領(lǐng)自己走出迷茫，使自己的人生豐富充實(shí)，做到積極借鑒汲取前人的經(jīng)驗(yàn)與根據(jù)實(shí)際情況來對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育。

四、教師存在不足

國學(xué)課是一個(gè)長期工作，不能一蹴而就，在上課過程中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或者制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)看到。在學(xué)習(xí)提高中，良好的道德養(yǎng)成更不是一朝一夕的事，從自我約束到隨心所欲不逾矩，思想和言行要高度統(tǒng)一。

五、工作改進(jìn)措施

1.在課堂中要多樣化誦讀形式，獎勵機(jī)制要運(yùn)用到位。

2.運(yùn)用新型檢測手法——情景演練的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的差異性，在學(xué)生目標(biāo)上可以分常量和變量。

四（14）班 陳杉 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

本學(xué)期學(xué)生第一次接觸國學(xué)課，自從孩子們接觸了國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，規(guī)范著他們的行為，成為孩子們成長道路上的“指南針”。近年來外來文化的不斷進(jìn)入，沖擊著傳統(tǒng)文化，國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，使學(xué)生在經(jīng)典文化的滋養(yǎng)中成長，培養(yǎng)健全的人格。

二、學(xué)生存在不足

學(xué)生剛開始接觸國學(xué)的時(shí)候有一種新鮮感，但是這種新鮮感一過之后就認(rèn)為學(xué)國學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，得背誦還得默寫。久而久之產(chǎn)生了一種厭學(xué)的情緒，國學(xué)教育就遇到了很大的阻礙。在吟誦方面，學(xué)生一開始接觸比較難教學(xué)生覺得很好笑，顛覆了以前對課堂的理解，都懷著一顆玩的心去學(xué)習(xí)國學(xué)。

三、教師成長方面

傳統(tǒng)的課堂教育側(cè)重于知識與意識形態(tài)教育，而經(jīng)典國學(xué)的教育不僅影響著學(xué)生，同學(xué)也影響著教師，使教師在傳統(tǒng)文化的浸潤下，思考當(dāng)下教育學(xué)生最缺失的是什么？在教學(xué)過程中可以在叢林中漫步；在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語。在教學(xué)的過程中與學(xué)生一起成長。

四、教師存在不足

學(xué)校有專門的國學(xué)校本教材，但是由于對國學(xué)教材的不熟悉，在開設(shè)國學(xué)課的時(shí)候存在很大的隨機(jī)性，并不是按照學(xué)校給的教材一課一課的進(jìn)行教學(xué)的。這種隨意性、零散性地實(shí)施國學(xué)教育的方式缺乏課程意識，也很難讓學(xué)生形成傳統(tǒng)的價(jià)值觀念。對國學(xué)的整體認(rèn)識以及國學(xué)的重要性沒有一個(gè)整體的認(rèn)知，致使國學(xué)課堂存在很多的問題。

五、工作改進(jìn)措施

1.重視國學(xué)教材的選擇，選擇適合本年級段的教材，適合學(xué)生認(rèn)知與接受能力的經(jīng)典詩詞已經(jīng)《論語》、《中庸》等。

2.在上每一節(jié)國學(xué)課之前都應(yīng)該備好課。

四（15）班 徐靜 2018年1月9日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生成長方面

1.提高了學(xué)生的閱讀能力，誦讀水平大面積提高。

2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。樹立正確的人生觀和道德情操，起到了積極健康的作用。

二、學(xué)生存在不足

部分學(xué)生不能及時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)不到熟讀成誦。

三、教師成長方面

教師要教得好，讓學(xué)生學(xué)得好，教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的環(huán)節(jié)。一次次的教學(xué)中，一次次的學(xué)習(xí)中，對于國學(xué)都有了新的認(rèn)識。教授國學(xué)的同時(shí)自身的道德情操也在不斷提高，對待文學(xué)以及國學(xué)知識有了更大的興趣與喜愛。

四、教師存在不足

自身的國學(xué)功底不夠深厚，仍需提高。

五、工作改進(jìn)措施

今后的國學(xué)教學(xué)中還需更加努力，進(jìn)一步加大力度，有針對性的開展國學(xué)課程，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。讓每個(gè)孩子都能夠愛上國學(xué)并達(dá)到學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

四（16）班 龔綠平2018年1月9日

第三篇：四年級語文組評課稿

四年級語文組評課稿

這次七位骨干教師為我們奉獻(xiàn)了七節(jié)精彩的示范課，讓我們?nèi)缙访?，清香沁人心脾；如沐春風(fēng)，倍覺神清氣爽；如臨大海，心胸豁然開朗。在精彩紛呈的課堂上，我們師生的心靈變得更加清靈和敞亮，目光變得更為清澈和深邃，思想變得更為明敏和成熟，人生變得更加充實(shí)而多彩。根據(jù)我們四年級語文組的評課意見，分別評一評七位老師的課。

雷蕾老師所上的《巨人的花園》一課，整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和過程，體現(xiàn)著很強(qiáng)的目標(biāo)意識。關(guān)注雷老師?讀童話?的目標(biāo)設(shè)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，?緊扣‘沒有孩子就沒有春天’這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的魅力?；既考慮了符合課程要求的語文學(xué)習(xí)導(dǎo)向和要求，又能充分考慮到實(shí)施過程中的操作性，對于知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度有較好的把握。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。這些目標(biāo)的設(shè)定，為學(xué)生愉快地、認(rèn)真地讀童話，說童話，寫童話，?感受童話的魅力?，奠定了行動的路徑。提幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

1、課堂顯得過滿，指導(dǎo)學(xué)生?靜心會文?略顯不足。

2、動態(tài)學(xué)情的處理方法上教師主導(dǎo)地位過強(qiáng)，學(xué)生互動體現(xiàn)不明顯。

3、教學(xué)時(shí)間應(yīng)緊縮一些，這節(jié)課超時(shí)多了點(diǎn)。

楊詠蓮老師執(zhí)教的《落花生》 文章篇幅短小，語言文字樸實(shí)易懂，生活氣息濃郁。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。本節(jié)課的教學(xué)中楊老師能夠根據(jù)不同的內(nèi)容和需要指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的讀來加深學(xué)生對課文的理解。但不管是采取了什么形式的讀，楊老師都注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。特別是在學(xué)生評價(jià)時(shí)要讓學(xué)生評的有理由，說說從同學(xué)的讀中你聽出了什么？這樣的訓(xùn)練更加有利于學(xué)生的發(fā)展，讓他們知道說話要有理有據(jù)，在理解課文時(shí)，老師采取了填空的形式，讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上填寫。這樣的設(shè)計(jì)就非常符合五年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生能很快理解花生的可貴之處就在于不炫耀、不張揚(yáng)、默默的奉獻(xiàn)精神。

對于這一課的教學(xué)，我也有一些建議。在理解?什么樣的人是有用的人？?這個(gè)問題時(shí)，老師設(shè)計(jì)的填空就重復(fù)了，應(yīng)該整合。

陳愛華老師執(zhí)教的《荷塘舊事》可以說整堂課都飛揚(yáng)著教師的激情，老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語言之中，整節(jié)課情、景、事順序清晰，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行生命的感悟和思考，給學(xué)生以情感的熏陶，精神的滋潤。師生在課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)之處進(jìn)行探索，交流互動，以語言訓(xùn)練為本，品詞、析句、明理、悟情，語文味濃。例如讓學(xué)生運(yùn)用多種方式的讀（自讀、聽讀、評讀、合作讀、角色讀、表演讀、配樂讀等）發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；運(yùn)用換詞比較，動作演示等方法體會?點(diǎn)綴。?一詞在句子中表情達(dá)意的作用。提一點(diǎn)建議: 課不一定要上完，學(xué)生自學(xué)四件舊事時(shí)用力過均，既然已交給學(xué)生自學(xué)，老師只起到引導(dǎo)作用即可。

范麗娜老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)程式，由課文開頭向末尾講，而是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容先講一和四段，這樣由“因”推出“果”，很巧妙地將部分和整體有機(jī)地銜接起來，整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)突出，教中求變。在本節(jié)課里，范老師對課文中的基礎(chǔ)知識字斟句酌，仔細(xì)推敲。在語言文字的講解過程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的高貴品質(zhì)，從而對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。提一點(diǎn)建議: 如果在加小標(biāo)題的時(shí)候，范老師如果能讓學(xué)生們?nèi)グ鍟鴺?biāo)題，學(xué)生們會更有成就感。自學(xué)的過程中，老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用而不是主導(dǎo)作用。

趙江靜老師執(zhí)教的《搭石》，教者從課文的整體入手，采用了?自主、探究?式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己研讀課文，體驗(yàn)文本的價(jià)值，趙老師語言豐富極富感染力，課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，老師讓學(xué)生通過細(xì)細(xì)讀文，想象畫面，讓學(xué)生進(jìn)入文本，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，體驗(yàn)美。在這里教師還采用?自主、合作、探究?的方式讓學(xué)生合作展開學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。教師善于與孩子構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生選項(xiàng)擇自己喜歡的的畫面去學(xué)習(xí)、交流，體現(xiàn)了教學(xué)的選擇度。在教學(xué)中，老師始終注重對生字、詞語和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)理解?脫鞋綰褲?、?協(xié)調(diào)有序?、?人影綽綽?、?清波漾漾?和?相背而行?這五個(gè)詞語，所采用的方法語文味兒十足。趙老師的課從始至終貫穿著?美?，一是畫面美，二是心靈美。?美?是《搭石》這篇文章的靈魂。怎樣才能讓學(xué)生感悟到美，那就是一遍遍地讀。?讀書百遍，其義自見?，當(dāng)學(xué)生真正讀出了情感，品出了味道，對蘊(yùn)含的內(nèi)在美?鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想?的美德的理解也就水到渠成了。提一點(diǎn)建議：在理解生活中美麗的風(fēng)景線時(shí)，學(xué)生說得不夠到位，老師還應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)，多層次感悟。

陳登平老師在講授《新型玻璃》一課中充分體現(xiàn)了創(chuàng)新，利用這篇課文的特殊性，在不變原意的前提下，變換的敘述方法。她在講完五種玻璃之后，讓假象作為推銷員，自選一種喜歡的玻璃在?展銷會?上推銷自己的產(chǎn)品。教師能抓住及課外能觸發(fā)展開假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)，使 ?改?得方，?假?得理，?想?得據(jù)。而且使結(jié)合生活實(shí)際展開想象，使也學(xué)會了生活──推銷產(chǎn)品！此外，陳老師還注意在疑中求新。學(xué)源于思，思源于疑。因此，老師大膽鼓勵質(zhì)疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣就在疑中求得創(chuàng)新。陳老師在整篇的教學(xué)中，處處體現(xiàn)著以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮的能動性。如：開始她就讓依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)各種玻璃的特點(diǎn)和作用，在自學(xué)中讓用自己喜歡的符號畫出特點(diǎn)和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。在創(chuàng)新性的?產(chǎn)品推銷會?中也讓選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷產(chǎn)品。這樣大大地調(diào)動了的積極性，使在興趣中學(xué)到了知識。提一點(diǎn)建議:在學(xué)生進(jìn)行推銷的同時(shí)，老師已出示了每種玻璃的特點(diǎn)及作用，就應(yīng)該利用此時(shí)點(diǎn)撥說明方法，學(xué)生介紹已十分到位，不一定要全部介紹，有重點(diǎn)的進(jìn)行推銷，了解方法即可，這樣就可以節(jié)約課堂時(shí)間。

陳佳老師執(zhí)教的《地震中的父與子》，教師力圖創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本、作者進(jìn)行心靈對話，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注文本的語言現(xiàn)象。高年級的文章長，時(shí)間又有限，而授課教師細(xì)細(xì)分析，全息閱讀，巧妙整合，緊抓?一個(gè)中心線索，兩個(gè)突破點(diǎn)?整體規(guī)劃全文教學(xué)。這個(gè)中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動搖的信念：?不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。?兩個(gè)突破點(diǎn)就是?父親愛的了不起?和?兒子‘讓’的了不起?。以最震撼心靈的場景為主線，抓住?父親的了不起?和?兒子讓的了不起?這兩個(gè)文眼折射全文的語段，做到了?一線串珠??瞻前顧后??在承上啟下處反復(fù)回扣讀中心句?不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起，把朗讀感受體驗(yàn)，想象，情感的深化結(jié)合起來，反復(fù)誦讀，反復(fù)叩問，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動全身的功效。而且在品讀中，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，感受信任的力量，父愛的偉大，讓課堂充盈著人性的光輝，流溢著生命的色彩！

提一點(diǎn)建議: 學(xué)生在品讀時(shí)，情感力量不夠，對文本情感的理解不到位，所以導(dǎo)致課堂氣氛與文本的情感體驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)。

2013-11-12

第四篇：組內(nèi)教研課反思

組內(nèi)教研課反思

課題：哦，十分鐘

李秀芬

課題：哦，十分鐘

我這次組內(nèi)教研授課的題目是《哦，十分鐘》，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我認(rèn)真進(jìn)行了備課，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，三個(gè)方面來研究本課要達(dá)到的目標(biāo)。這首歌曲來源于學(xué)生的生活，課間十分鐘。學(xué)生所向往的時(shí)刻，對他們來說非常的快樂。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候情緒會很高漲！歌曲的內(nèi)容學(xué)生也非常喜歡，下課就是輕松的玩耍，盡情的游戲，快樂的活動！學(xué)習(xí)這首歌也會激發(fā)學(xué)生們課間活動的意識！讓孩子們可以更好的鍛煉身體，增強(qiáng)課間活動的樂趣！這首歌曲活潑輕松，有律動性！所以學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌不會費(fèi)勁！很樂意學(xué)唱！學(xué)生接觸的樂理知識就是四二拍子的指揮圖式，我在黑板上畫出來讓學(xué)生體會。我親自做范例，來教給學(xué)生！結(jié)合四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，通過和本首歌結(jié)合來練習(xí)，學(xué)生漸漸的由生疏到熟練就把這首歌曲的指揮圖式學(xué)會了！學(xué)會了，為了激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我讓膽子大的同學(xué)到前面表演，同學(xué)們的熱情一下子就燃起來了，跟著指揮，唱起來！這首歌曲節(jié)奏明快，學(xué)生會隨著鋼琴伴奏，很流暢的跟唱下來！唱歌時(shí)，難點(diǎn)的地方就是結(jié)尾----“哦，”的音，學(xué)生唱的不準(zhǔn)，我得把譜給學(xué)生示范的寫下來，唱出來！糾正唱不對的地方！同時(shí)對休止拍的地方也進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)！對出現(xiàn)的八分音符處做了強(qiáng)調(diào)！本節(jié)課課堂活躍，學(xué)生情緒飽滿，學(xué)會了歌曲，掌握了指揮圖式！我覺得很輕松，達(dá)到

了教學(xué)要求！以后我在教學(xué)中還將繼續(xù)努力上好每節(jié)課，請同事們領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴建議！

第五篇：組內(nèi)研討課教學(xué)反思

Unit6 Happy birthday!一課的教學(xué)反思

2013年11月25日我在三年級六班第一節(jié)課開始了我這學(xué)期的組內(nèi)研討課，我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為所有學(xué)生都能聽說、認(rèn)讀本課的數(shù)字單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.本課教學(xué)的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問年齡How old are you?并做回答I am six years old.要求學(xué)生在實(shí)際的情境中能夠運(yùn)用這些數(shù)字，并會問其同學(xué)的年齡和回答?，F(xiàn)將本節(jié)教學(xué)反思如下： 一.反思教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我選擇了游戲教學(xué)和交際型教學(xué)方法。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，我拼棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的做法，千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個(gè)寬松愉悅、民主、和諧的英語氛圍。運(yùn)用游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種評價(jià)方式及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在我看來，這節(jié)課一定要讓孩子學(xué)的開心，課堂效果才肯定會很好。二.反思教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問年齡及回答的表述，所以在數(shù)字辨認(rèn)及認(rèn)讀上顯得很重要，我則使用游戲教學(xué)，整體操練，個(gè)別操練，使用各種教學(xué)手段使每個(gè)學(xué)生掌握每個(gè)數(shù)字的英文表達(dá)法。下一步就帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到書本的內(nèi)容上，一起聽磁帶完成Let’s talk.句型的教授上給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用情景教學(xué)完成句型教授。

三年級的學(xué)生都已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以Sam的生日為主線，在表達(dá)生日的基礎(chǔ)上在數(shù)字教學(xué)上再加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在嚴(yán)格緊扣教學(xué)主題的情況下，我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固，通過個(gè)別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，以多種游戲教學(xué)使學(xué)生精神倍加，達(dá)到了預(yù)定的效果。三.反思教學(xué)不足 在上完這節(jié)課后，我反思本節(jié)課存在著很多的不足。那就是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上把太多的時(shí)間放在了讓孩子說練數(shù)字one-ten上，以至于孩子在練習(xí)句型的時(shí)間上稍顯緊張，對話掌握不能夠100%的掌握。另外，我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有過多的注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識的練習(xí)只有一兩個(gè)。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的，把更多的機(jī)會與時(shí)間留給孩子們。最后，在本節(jié)課堂上最為缺憾的是在書寫練習(xí)上沒有給孩子一定的空間，因?yàn)槿昙壍挠⒄Z考核上，學(xué)生的書寫很重要，所以這一部分的缺失讓這節(jié)課看起來不夠扎實(shí)堅(jiān)固！

通過這節(jié)課我深深地感受到，一節(jié)優(yōu)秀的課，首先要從認(rèn)真?zhèn)湔n做起，在授課的過程中，要時(shí)刻抓住孩子的注意力，在現(xiàn)代教學(xué)中一定時(shí)刻提醒自己“請把機(jī)會留給孩子”教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，給予每一個(gè)孩子表 現(xiàn)的機(jī)會，這樣才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。再一個(gè)三年級的英語教學(xué)，我們一定要把書寫提在課堂中來完成。在接下來的教學(xué)工作中，我一定還需在自己的教學(xué)工作上再下功夫，尤其是孩子的基本功上再做練習(xí)，在教學(xué)機(jī)會上讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，在期末考試中每一個(gè)孩子的英語成績都有所提高！

2013-12 王娟