第一篇：張勝男wordpower教案 ppt

Word power Step 1.Lead-in

Good morning, boys and girls!What’s the weather like today? It’s rainy.As far as I know, the weather will be still rainy for several future days.I hope you should keep warm and take more clothes to protect yourselves from flu.What’s more, doing more exercise is better for your health.Ok!We continue to learn some new knowledge.Last class, we have learnt English and its history.And we knew something about English.But when we use English, there are too many rules.Now, look at the PPT, try to judge which is the better expression.When you meet a professor at the first time, what will speak to him?--Good morning, Mr.Mosley.How are you? However, when you ask your close friend to do an easy work, what will you say?--pass me the salt, Jack.From the two choice questions above, we know English have two forms.Do you know formal English and informal English? Ok!What’s the formal English? Formal English is more common in writing than speaking

Informal English is more common in speaking than writing.Step2 Now, you see the following sentence, which part do you think is informal.Yes, maybe it is easy for you to find out the sentences.look at P26, There are some different expressions about formal and informal English.Read it together.Boys read the formal English, and girls read the informal.Twice, begin!I think(girl’s read is better than boy’s.)Now, pay attention to the next part, it is a letter to Mr.Smith.Rewrite it in formal English using the words or phrases above.Who want to try? Ok!All of you did a good job in formal and informal English.Then, we continue to learn another part countries and languages.? Do you know how many countries there are in the world? ? Which countries do you know the official language is English? There is a list of countries.Do you think it is a huge number? Different countries have their different languages.China(the People’s Republic of China)Chinese

the Five-Starred Red flag Russia Russian

Ballet

UK(United Kingdom)English Elizabeth London bridge big Ben American eagle ['i:ɡl]

USA(the United States of America)English France

French

Eiffel Tower perfume [p?'fju:m] Permanent members(五個(gè)常任理事國)There are some countries and there languages, now let’s read it following with me.? Which country does each flag represent? Discuss with your partner and write down the name of each country and its official language.Class, have you finished it？Now, please answer it by using complete sentences.Ok, class.Let’s play a game, snowball run!There are two sentences, begins it from the first student, then next one repeat the former and add other one.The rest can be done in the same manner.Writing Look at the map, imagine that you travel all around the world.write a letter in informal English to your friend, write down where you want to go there and what language you should speak

第二篇：張勝男：育人故事

我的育人小故事

張勝男

作為一名老師總和孩子們在一起打交道，不僅是教學(xué)，而更多的是教他們做人。這不但要有耐心，而且要有智慧，潛移默化地引導(dǎo)他們成為品質(zhì)高尚的人。這一段時(shí)間里我學(xué)習(xí)的是《教書與人是師德修養(yǎng)的核心》結(jié)合著這一段時(shí)間的教學(xué)，對這句“教書育人”又有了新的理解。

《禮記》記載：“師也者，教之以事而喻諸德也?！笨梢娊處熞鶕?jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。

教育的根本目的就是育人，教育以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學(xué)校來說，教學(xué)都是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。我國教育家胡適也說過：學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年應(yīng)該充分地利用學(xué)校的環(huán)境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西，而教師則是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈，朱小蔓 教授指出，教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。教師在教育活動中不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和技術(shù)操作能力，即教會學(xué)生如何工作，而且要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，即教會學(xué)生如何做人。所以說教師職業(yè)是以教書育人為中心的一種職業(yè)。中國古代著名的教育著作《學(xué)記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！苯處煶袚?dān)著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。

做為一名基層教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹教書育人的內(nèi)涵，我們力爭在教育教學(xué)活動中去關(guān)注每一名學(xué)生，尊重并培養(yǎng)、發(fā)展每一名學(xué)生的個(gè)性，使每一名學(xué)生的個(gè)體潛能、智慧、創(chuàng)造力都得到充分發(fā)揮，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成充滿個(gè)性活力，人格完善，與社會需要相適應(yīng)的合格人才。

第三篇：朱勝男演講稿

“敢于擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)”演講稿

朱勝男

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好，很榮幸能夠站在這里為大家?guī)黻P(guān)于作為一個(gè)教師的責(zé)任于擔(dān)當(dāng)演講，希望在接下來的日子里，能夠?qū)⒆约旱木Χ纪度氲浇逃聵I(yè)當(dāng)中去。

我是一名普通的青年教師，在三尺講臺已度過5個(gè)春秋。每天的工作很平凡，甚至平淡，但在我們身上你能聽見生命成長的聲音。身為教師，我認(rèn)為：敢于擔(dān)當(dāng)，就是主動承擔(dān)更多的責(zé)任，就是全力以赴、滿腔熱情地做事，就是自動自發(fā)、最完美地履行自己的職責(zé)。因此，我始終堅(jiān)持一種信念：做人務(wù)必要做好自己，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，在這樣的踐行中，我收獲的是幸福。

每天清晨，我用笑臉迎接孩子們的到來；每天課余，我的身影出現(xiàn)在孩子們的身邊。人們常說：付出時(shí)間能夠收獲希望，付出勞動能夠收獲果實(shí)，付出真心能夠收獲真情。我覺得這話很有道理。我班上有三個(gè)男孩，他們其它學(xué)科都很優(yōu)秀，唯獨(dú)對語文望而生畏，作為一名語文老師，我有義務(wù)去幫幫他們。于是，我就找他們談話，不聊別的，就聊語文學(xué)習(xí)的感受。一個(gè)男孩開口就說：“老師，我根本讀不懂每一篇文章，也討厭背書?！蔽覇査骸澳悄阕鰯?shù)學(xué)題時(shí)，別人也沒有幫你分析題意，你為什么就會做了呢？”男孩滿是自信地說：“我本來就喜歡數(shù)學(xué)?！焙唵蔚囊痪浠卮鹱屛颐靼琢耍涸瓉聿皇撬x不懂文章，是他打骨子里就對學(xué)語文沒有興趣。怎樣讓他們喜歡學(xué)語文？看來得從我自己開始努力。于是，課前，我精心備課，查找豐富的教學(xué)資源；課上，我利用講故事等貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和喜聞樂見的方式授課。這樣，孩子們的心思慢慢地都被我給吸引來了。我有意識地觀察那幾個(gè)孩子的表情，他們的眼睛里充滿了光芒。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子課堂上表現(xiàn)得很認(rèn)真，我有意識地叫他們幾個(gè)起來回答問題，他們居然能夠談出自己的理解，盡管他們的理解不全面，盡管他們的語言表達(dá)很不通暢，但是他們能把精力集中在課堂上，能心隨我動，我已看到了希望。慢慢地，他們在課堂上已不用我點(diǎn)兵點(diǎn)將，而是自覺舉手回答問題了，我為他們的變化而感到欣慰。后來，我就利用課余時(shí)間給他們幾個(gè)補(bǔ)課，讓他們每天的作業(yè)都拿來我面批面改，針對閱讀重點(diǎn)給他們講做題方法和技巧。雖然這樣的溝通和交流，加大了我的工作量，但是我看到自己的付出讓孩子們有了進(jìn)步，讓孩子們愛上了語文，也愛上了我這個(gè)語文老師，我的心里也是滿滿的幸福感。這些勤學(xué)好問的孩子，讓我堅(jiān)信：我要用心在這里播種，不管收獲與否，我要做一名敢做善為，有擔(dān)當(dāng)意識的老師。只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話途釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓操色帯給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

一個(gè)人能夠偉大，也能夠清貧，但我們更應(yīng)該有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。在崗一日，盡責(zé)一天，用心做事，用情做人。讓我們一起共同努力，敢于擔(dān)當(dāng)，為創(chuàng)造魅力巡檢的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量！

第四篇：商務(wù)禮儀-邸勝男

商務(wù)禮儀禮儀說課稿

邸勝男

一、說教材

(一)教材內(nèi)容、教材分析：

《男士服飾禮儀》是中國商業(yè)版現(xiàn)代禮儀教程的一節(jié)新授課。針對男士的著裝與搭配，它是本章節(jié)的一大重點(diǎn)(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)服飾禮儀在社會生活中實(shí)用性的要求，我把“著裝技巧和要求”以及“西裝的穿著規(guī)范”

作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，我把“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

針對中職生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合社會實(shí)用性，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則。

〔1〕知識能力目標(biāo)：了解男士著裝的原則、飾物的佩戴和使用的基本禮儀。并能根據(jù)自身的條件（包括生理?xiàng)l件和社會角色的不同）選擇適合自己的服飾。

〔2〕學(xué)習(xí)過程目標(biāo)：通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。〔3〕情感態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識到合理著裝的重要性。

二、說教法

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，突出服飾禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2．本節(jié)內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，所以主要采取以講授法為主ppt直觀演示為輔的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解。

3．通過不同目的、不同場合、不同形體的人的著裝的不同，采取比較法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識掌握著裝的技巧，獲得新知。

三、說學(xué)法

要求學(xué)生多思考、注重理解，通過觀察ppt圖片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較、分析、歸納，從而概括出不同服飾的穿著技巧。

四、說教學(xué)過程1 1.課堂引入：在本節(jié)課中，我利用服飾禮儀在當(dāng)今社會的重要性進(jìn)行引入，與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使學(xué)生并不陌生，同時(shí)也為以后的各個(gè)教學(xué)階段打下了伏筆。2.新課講授（環(huán)節(jié)）：為了不混淆，方便學(xué)生理解，我把服飾禮儀分為“服”和“飾”兩大板塊進(jìn)行分析。

講“服”的時(shí)候，開始就對“著裝的原則”進(jìn)行講解，讓學(xué)生能從整體上對服飾禮儀有個(gè)大致的了解；接下來“著裝的技巧和要求”是本節(jié)的核心，在分析“著裝應(yīng)滿足不同場合的需要”時(shí)，通過休閑時(shí)、工作時(shí)、社交時(shí)三個(gè)基本場合進(jìn)行分析，引出西裝的適應(yīng)范圍的廣泛性，突出其重點(diǎn)。這樣便于學(xué)生接受為什么西裝成為此節(jié)的重點(diǎn)。

在講解“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”時(shí)，由于這是很空洞的一個(gè)知識點(diǎn)，所以我采取ppt展示法，讓學(xué)生直觀了解飾品的使用和佩戴的基本原則，并在此基礎(chǔ)上提問學(xué)生作答從而便于學(xué)生理解。

通過師生互問互答活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、教學(xué)效果的反饋

通過觀察學(xué)生的專注程度，回答問題的積極性，達(dá)到教學(xué)效果的反饋，從而合理調(diào)節(jié)教學(xué)的秩序，4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的 思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以服飾禮儀的社會適用性為主線，通過板書和ppt 演示為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識、社會現(xiàn)象兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)解決

學(xué)生易出現(xiàn)的問題。從而使學(xué)生全方位的把握服飾的基本禮儀和運(yùn)用。

5、布置作業(yè)：

本節(jié)內(nèi)容應(yīng)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，作業(yè)主要從學(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)?！案鶕?jù)學(xué)生自身的條件，設(shè)計(jì)一套屬于自己風(fēng)格的西裝?！?/p>

五、說教學(xué)體會

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建社會實(shí)用性為主，學(xué)生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動建構(gòu)良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動腦能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識。

第五篇：教師個(gè)人讀書總結(jié)一會改張勝男

教師個(gè)人讀書總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

這學(xué)期本人通過讀書鍛煉了思維能力，并且轉(zhuǎn)變了思想觀念、思維模式，進(jìn)行了教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富了人生，讓生命在閱讀中更加精彩！這是我這學(xué)期讀書的心得。

一、取得成績

1.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化了更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成了多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2.通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立了新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)更精良，進(jìn)一步提升了教師的理念，開闊了教師的視野，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3.通過讀英語教材，讓我了解了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活動 操練)；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動作反應(yīng)法 TPR活動）； Let’s make； Let’s sing。B部分內(nèi)容包含：Let’s check(單元檢測)。

三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

二、存在不足：

1.讀書的時(shí)間有限，往往想認(rèn)真去讀書的時(shí)候，總是有這樣或者那樣的事需要去做，所以占用了讀書的時(shí)間。

2.越來越發(fā)現(xiàn)由于年齡的原因，我們的理解能力提高了，但是記憶能力卻下降的驚人，所以讀書的效果不是很好。

三、改進(jìn)措施：

1.個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.讀書活動做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。

四、下步設(shè)想

1.讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

總之，讀書能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿

智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

張勝男

2013.7

個(gè)人業(yè)務(wù)提高總結(jié)

（2012-2013第二學(xué)期）

隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的課堂角色開始發(fā)生了變化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，成了教師學(xué)習(xí)的任務(wù)，這就對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求?，F(xiàn)在本人對這學(xué)期的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)：

一、取得成績：

1.加強(qiáng)了自己的師德修養(yǎng)，樹立美好教師形象。

在本學(xué)期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》，學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看了《教師禮儀》光盤等，努力的提高了自身的思想認(rèn)識，提升了師德修養(yǎng)水平。

2.本人認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論，加強(qiáng)各種教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，積極探索了“快樂課堂”的教學(xué)方法，尤其是在口頭表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力方面多下工夫，豐富自己課堂上的快樂用語，讓學(xué)生在愉快中獲得知識，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

3.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了新課程教學(xué)中存在的問題，勤反思，勤動筆，及時(shí)撰寫了有質(zhì)量的心得體會。

4.加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多練字、多畫畫、多聽課、多交流、多反思。

二、存在不足：

1.在業(yè)務(wù)方面還有很多欠缺的地方，例如在課堂上有時(shí)出了很大力，但是效果不是很好。

2.理論和實(shí)踐脫節(jié)，往往在書本上學(xué)習(xí)的方法到課堂上卻沒有好好應(yīng)用。

三、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)新課改理論的學(xué)習(xí)，從而提高適應(yīng)新課改的能力。2.深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》及《新課程中教師行為的變化》等理論知識。

2013.7

張勝男

四年級英語教學(xué)總結(jié)

(2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

一、取得成績：

1.學(xué)生能夠根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或是實(shí)物。2.學(xué)生能夠根據(jù)聽懂的課堂指令做出相應(yīng)的反映。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4.學(xué)生能夠在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。6.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7.能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。

8.教師參考學(xué)生的自評和小組評價(jià)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果等評價(jià)學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級評價(jià)外，還可以適當(dāng)加上激勵性評語或希望等，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。通過其中，期末考試讓學(xué)生了解了自己一階段的學(xué)習(xí)情況。教師也知道在教學(xué)中有哪些不足，哪些需要改建。

二、存在問題：

1.四年級有一些同學(xué)從來沒有在課外補(bǔ)習(xí)過英語，由于這些沒接觸過英語的孩子本來就沒有基礎(chǔ)，再加上課時(shí)少，回家家長不能輔導(dǎo)，造成了沒有基礎(chǔ)的孩子對英語有恐懼感，興趣越來越小。所以在這一學(xué)期的教學(xué)工作中感覺壓力更大。

2.有的同學(xué)記的快，忘的快。在課堂上已經(jīng)記住的單詞，但是過

一會有忘了。所以學(xué)習(xí)的效果很不好。

三、改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、等形式，進(jìn)行大量的語言操作（Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

2.在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生借助生動的卡通畫，輕松地讀懂一個(gè)小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

4.兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，堅(jiān)持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動的活潑的氣氛中，完成了復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

張勝男

2013.7

六年級英語教學(xué)總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

一、取得成績

通過一學(xué)期的教學(xué)，在教學(xué)工作中我取得了一些成績：這些成績將激勵我繼續(xù)努力工作。

1.學(xué)生已經(jīng)能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度。

2.學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)。3.學(xué)生已經(jīng)能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏。

4.學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度 5.學(xué)生已經(jīng)能夠在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能。

6.學(xué)生已經(jīng)能熟悉個(gè)人、家庭和社會交往等方面的話題。7.學(xué)生了解了一些有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。8.書面作業(yè)登記表，包括作業(yè)本和抄寫本，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和書寫規(guī)范以A-A、A+ 三個(gè)等級來評定；每次作業(yè)評定一次，作業(yè)成績由學(xué)生記入成績登記表。每本作業(yè)成績由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各等級數(shù)量，期末由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出學(xué)期各等級的數(shù)量，評定出學(xué)期等級。此外，指導(dǎo)學(xué)生將書面作業(yè)的樣本存檔，通常由學(xué)生自己決定收入自認(rèn)為最滿意的作學(xué)期評價(jià)是根據(jù)學(xué)生的形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)而進(jìn)行的評價(jià)，是全面評價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語的情況。包括筆試、口試、平日表現(xiàn)共三個(gè)方面。

二、存在問題：

1.六年級兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生英語水平分布不均。就其英語基礎(chǔ)總體分析，基礎(chǔ)較好的有，一般的也有，較差的更有。有的同學(xué)一直在補(bǔ)習(xí)英語，所以成績一直很好，對于我們課本的學(xué)習(xí)對他們來說輕松的很。但是有的學(xué)生不僅沒有補(bǔ)課，而且上課也不注意聽講，所以成績

很差

2.家長的不重視，首先，有的家長對英語沒有基礎(chǔ)，無法輔導(dǎo)孩子。其次，從思想上就沒有認(rèn)識上去，認(rèn)為孩子到初中也學(xué)英語，所以小學(xué)不用認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。

3.從語言技能角度分析，本年級學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展并不平衡，聽說能力較強(qiáng)，但缺乏閱讀技能訓(xùn)練，寫作水平也有待提高。

三、改進(jìn)措施

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。2.讓家長更重視孩子的英語學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成遇到生詞時(shí)聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而不能一味地依靠差字典。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是六年級的學(xué)生了，所以我們必須有一定的自學(xué)能力。

張勝男

2013.7

自 評 報(bào) 告（2012-2013學(xué)）

一路走來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的熱心支持和幫助下，我圓滿的完成了本學(xué)年學(xué)校布臵的各項(xiàng)任務(wù)現(xiàn)把2012-2013工作做簡要的自我評價(jià)。

一、師德方面：

我按時(shí)參加學(xué)校組織的一切活動，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。

二、教育教學(xué)方面：

積極投身于學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期學(xué)校組織“人人一節(jié)公開課”。我親身實(shí)踐，以身示范，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校的公開課，并收到了良好的教學(xué)效果。

按時(shí)參加教育局組織的學(xué)科教材培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè)，并積極和同年級的老師探討疑難問題。本學(xué)年參加了松原市組織的英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，我利用課余時(shí)間，靜靜的聆聽著專家們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有精辟的理論分析。使自己對英語教學(xué)工作的很多苦惱和困惑有一種豁然開朗的感覺。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一份耕耘，一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

2013.7 張勝男

三年級英語教學(xué)總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，本年級共有兩個(gè)班的學(xué)生。現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)：

一、取得成績

1.在教學(xué)中營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的提高教學(xué)效率。

愛恩斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（1）用英語來組織英語教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，無論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機(jī)會。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到了廣泛的語言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。

4.“偏愛”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)。

二、存在問題

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如： 1.無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2.過分強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

三、改進(jìn)措施

以后，我會彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索

我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的 come on?。?/p>

張勝男 2013.7

五年級英語教學(xué)工作總結(jié)

（2012-2013年第二學(xué)期）

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語的難與累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課程改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、取得成績

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，因材施教

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種資料、參考書，認(rèn)真編寫好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得經(jīng)驗(yàn)，不斷的加以改善。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心的輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。

2.在課堂中

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具，情景教學(xué)手勢語言等方法來啟發(fā)教育學(xué)生，教學(xué)生做游戲，唱英語歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問，注重師生互動，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學(xué)生多掌握知識

3.批改作業(yè)方面

學(xué)生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時(shí)完成并及時(shí)批改，而且詳細(xì)講解，對普遍性錯誤、利用晚修時(shí)間重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)

二、存在問題

1.剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會馬虎，注意力不集中。

3.在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些時(shí)候就過于心急，不好去責(zé)怪學(xué)生，就只能反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練。在多次的枯燥練習(xí)后，如果效果還是不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

三、改進(jìn)措施

1.從以上幾個(gè)問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師需要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

2.在今后的教學(xué)工作中，我會謙虛請教別老師，彌補(bǔ)自己的不足，爭取邁上一個(gè)新的臺階，真正實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)我心目中教師的定位。

3.用心收集課堂教學(xué)中的各種游戲、活動，同時(shí)多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。

張勝男

2013.7