第一篇：《十個小印第安人》教案

《十個小印第安人》

教學內(nèi)容：

唱游《十個小印第安人》。

教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。

教學重難點：

感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴。

教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

1）教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。2）講故事。

看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。

請同學們哼唱旋律、默唱歌詞。

3、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

4、創(chuàng)設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演

戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲

讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

第二篇：十個小印第安人 教案

十個小印第安人

教學目標：

1、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

2、在活動中啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力

3、通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。

教學重點與難點：

1、讓學生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學習

2、能用自然的聲音演唱歌曲。

3、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當中。

教學準備：多媒體 課件 電子琴 頭飾 教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、師生問好

2、提問導入：小朋友們，放假有沒有和爸爸媽媽去旅游過？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，一起看看他們給我們準備了什么吧（播放視頻）

3、師：在視頻里你們看到什么了？他們在干什么？你們想不想一起加入他們呢？那我們今天就來學習一首新曲子《十個小印第安人》

4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鏈和手環(huán)來裝飾自己等等。

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲，感受晚會氛圍，讓學生談談自己的感受

2、再次聆聽，讓學生閉眼聆聽可輕輕哼唱

3、老師打著節(jié)拍泛讀歌詞

4、節(jié)奏練習：X XX X XX | X XX X X|

5、教讀歌詞： 一 個呀 兩 個呀|三 個呀 四 個

6、再聽歌曲，老師教唱曲子，先讓學生用“啦”唱

7、把歌詞代入，一句一句教唱

8、完整演唱歌曲

9、分組演唱，鼓勵學生積極演唱

三、拓展游戲

即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、小結(jié)

今天老師很高興，因為你們今天表現(xiàn)的很棒，我們一起學了新歌一起玩了游戲，你們開心嗎？在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你們快樂的歌聲里結(jié)束這一節(jié)課。

第三篇：《十個小印第安人》教學設計

《十個小印第安人》教學設計

一、教學設計思路：

本課緊緊抓住唱游課的特點，并在唱游活動中有機地融入人文知識的教學，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感經(jīng)驗。同時本課嘗試用新的教學理念指導教學，在唱歌教學那一塊，讓學生反復聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調(diào)，進一步感受體驗歌曲的情緒和意境。利用情景教學，調(diào)動全體學生的參與，同時在活動中促進師生之間相互融洽的關系，培養(yǎng)學生團結(jié)、合作的精神。

二、教學對象分析：

這是一年級學生，孩子們年紀小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對于新老師來說課堂調(diào)控比較難把握。但是經(jīng)過一個學期的調(diào)教，孩子們已經(jīng)習慣了初步課堂主體性活動，有了最初的交流合作雛型。

三、教學目標：

1、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、情緒有感情地進行唱游活動。

2、通過唱游活動，融入人文知識的教學，拓寬孩子知識面。

3、在活動中啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力。

四、教學重點與難點

1、讓學生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學習。

2、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當中。

五、課前準備：

1、學生準備：查資料了解印第安民族。

2、教師準備：課件、圖片、鋼琴、錄音機

六、教學過程：

（一）導入新課

教師化裝成印第安導游姐姐，帶領學生隨音樂走入課室。師：今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，我是你們的導游姐姐，今天跟大家共度愉快時光，希望你們能玩得開心。（展示圖片）

（二）了解印第安民族民俗和文化。

1、居住生活環(huán)境（圖片展示）

2、配飾及愛好（圖片展示）

師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鏈和手環(huán)來裝飾自己等等。

（四）學習歌曲

1、感受音樂，欣賞動畫MV《十個小印第安人》

師：印第安人還有一個愛好，就是在勞動之余喜歡圍著火堆來唱歌跳舞，現(xiàn)在我們一起去看看歌舞晚會的現(xiàn)場吧?。úシ艅赢婱V）看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現(xiàn)在上場的是一群印第安小朋 2 友呢，快數(shù)數(shù)有幾個？（一個，兩個，三個，四個……啊，一共有十個呢。）小朋友們多快樂呀！

師：我們印第安小朋友真是可愛極了。你們覺得他們唱的那首歌好聽嗎？想學嗎？（想）（展示歌譜）

1、讓學生找音，不能重復，并唱出唱名。7 1 2 3 5

2、學生自己完成第一、二小節(jié)。（學會加手號）1 1 1 1 1 ︳ 3 5 5 3 1 ︳

3、老師彈伴奏，學生裝歌詞進曲中。（邊唱邊指導學生的唱歌狀態(tài)、情緒、音準等。）

4、師：這是一首非常快樂的兒歌，表達了印第安人快樂的心情和他們活潑、天真的性格。我們也隨音樂有點肢體配合：

A、跟錄音機唱同時有10排同學依次起立，然后倒向坐下。B、唱時加入拍腿和拍手動作。C、加上打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、沙錘 D、讓打擊樂器和拍手拍腿動作同步進行。

5、復聽復唱，跟老師一起學習跑跳步。

師：印第安的小朋友高興的時候最喜歡跳跑跳步，跟導游姐姐一起來跳跳吧。（最外圍的同學圍著凳子繞圈跑跳）

6、拓展與創(chuàng)編 師：好，我們再來聽聽，你們把你們剛才想到的和想做的做出來好嗎？提醒學生拍手打節(jié)奏、拍腿跺腳打節(jié)拍等（每組可選出1個帶領其他同學律動）。

學生可用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作。最外圍同學可繼續(xù)用跑跳步進行。（教師巡回指導）

七、小結(jié)：

同學們，今天的印第安之旅開不開心？你們今天的表現(xiàn)很不錯，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來玩！再見！

八、教學反思：

整堂課我嘗試著用新的教學理念去指導教學，讓學生主動走進音樂，在情景中學習。課的思路較為清晰，導、唱、演、創(chuàng)造一環(huán)緊扣一環(huán)，同時給學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造，通過分組創(chuàng)編、展示，給了每一位學生表現(xiàn)自己的機會。上課時我很投入，把自己融入到情景當中?？傊瑢W生在快樂的音樂活動中學習、實踐，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力都得到提高，創(chuàng)造性思維也得到發(fā)揮，達到了教學目標。但是我認為還有一些做的不夠好的地方，比如一些環(huán)節(jié)的過渡語用得比較生硬，對學生的評價方法和技巧也還不夠，以后在教學中會注意改正。

第四篇：土著印第安人音樂教案

土著印第安人的傳統(tǒng)音樂

【教學目標】

知識與技能：能認真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風格特點。

過程與方法：在聽賞、體驗的基礎上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化。

情感態(tài)度價值觀：能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點?！窘虒W重難點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。【教學過程】

播放拉丁美洲音樂渲染氣氛，學生走進教室。

一、設問與回答方式導入

1、這首歌曲有什么特點？（節(jié)奏強烈、熱情奔放、富有感染力）

2、你們喜歡這首歌嗎？這首歌曲和我們平時聽的歌曲有什么不一樣??？具有哪種音樂的風格特征？（教師啟發(fā)、引導學生得出結(jié)論：具有拉美音樂風格特征）

二、引出課題：土著印第安人的傳統(tǒng)音樂

1、由教師簡略介紹土著印第安人的生活特點。

教師歸納：在廣闊的拉丁美洲，風土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。

三、講授新課：

（一）觀看圖片聆聽《飛逝的鷹》秘魯印第安民歌。

下面我們就一起來欣賞一下這首作品

思考--這段音樂的情緒是怎樣的？描寫了怎樣的場景？土著印第安人的生活方式？（樂曲旋律優(yōu)美，氣勢雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會之后，臨行時告別的情景。每件樂器仿佛代表一個人，他們相互告別，依依不舍。打獵為生。）

（二）賞析蘆笛曲《鷹》： 樂曲特點：

樂曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格，旋律動聽。該曲由兩個樂段構(gòu)成，旋律流暢。表現(xiàn)了鷹在高空中盤旋、悲鳴并展翅高飛。

（三）欣賞圖片感受現(xiàn)代印第安人的生活。

在現(xiàn)在美國西部──從俄勒岡州到墨西哥北部，從太平洋海岸區(qū)到落基山東邊──散居著沙漠文化的印第安人，以狩獵及采集果實為生，但已有原始農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展。

印第安民族可以說是世界上最好客的民族，他們正直樸實、勇敢、慷慨大方，可以稱得上是世界上道德最高尚的民族。正直、樸實、剛毅、勇敢、感情豐富、溫柔、謙和、說話算數(shù)、忠厚老實、慷慨大方，可以稱得上是世界上道德最高尚的民族。

如果你在你的印象中，印第安人還過著原始的生活，那你就錯了，來看看如今的北美印第安部落人民生活是什么樣的吧.小結(jié)：

今天你有什么收獲？

第五篇：幼兒園小班英語歌曲：FLASHten little indias(十個印第安人)

www.hoing.net

幼兒園小班英語歌曲：FLASH:ten little indias(十個印第安

人)

Ten little indias

十個印第安人

歌詞：

One little, two little, three little Indians.Four little, five little, six little Indians;Seven little, eight little, nine little Indians;

Ten little Indian boys.