第一篇：星期詞匯教學(xué)說(shuō)課稿

星期詞匯教學(xué)

一、說(shuō)內(nèi)容

本次授課的內(nèi)容是一周從周一Monday到周日Sunday.這一部分的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握許多相關(guān)課程名稱(chēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有關(guān)星期單詞的詞匯課教學(xué)，也為以后能夠熟練運(yùn)用句型What day is it today? What do you have on Mondays?詢(xún)問(wèn)今天是星期幾和談?wù)撘恢軆?nèi)有關(guān)學(xué)校課程的安排等打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

該課時(shí)應(yīng)該是教授小學(xué)5年級(jí)作業(yè)的學(xué)生.該階段的學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，上課積極性較高。但是，由于學(xué)生本身知識(shí)積累較少，課堂上對(duì)問(wèn)題的理解不透徹，合作學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考方面也表現(xiàn)不夠好。所以就要求我們教師更要做一個(gè)有心人，充分利用各種資源來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

三、說(shuō)理念。

基于教材與學(xué)情，在本課我主要突出兩個(gè)理念：

1、整合各種資源，提高課堂效率。在這一課中我搜集整合了一些資源：可以一個(gè)自制的單詞轉(zhuǎn)盤(pán)、還準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡的一些動(dòng)畫(huà)人物的圖片、自制的PPT以及錄音帶中外教的示范教讀等，讓他們渾然一體形成一條有效的資源鏈，最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)。

2、利用課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

四、說(shuō)教法學(xué)法。

根據(jù)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，在這一節(jié)課中我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。始終堅(jiān)持融詞匯教學(xué)于訓(xùn)練句型之中，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中達(dá)成習(xí)得語(yǔ)言的目的。既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為學(xué)生形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力起到了作用。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday，Sunday 并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞熟練運(yùn)用。以及 What day is it today？It’s Sxxday.等句型。

能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)星期詞匯及句型交換日期信息，能談?wù)撘恢馨才?。能?tīng)懂問(wèn)

句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正確

回答。What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生豎立規(guī)劃時(shí)間的意識(shí)，人知道珍惜時(shí)間的重要性

六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要求四會(huì)的單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday，Sunday 要求學(xué)生結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，逐步達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）Warm-up 欣賞歌曲“ My Days of the Week ”學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。

（二）Presentation 1, Let’s start

以我們的新同學(xué)Dora and Boot 要帶同學(xué)們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)為情境，用新句子What classes do you like?I like?把學(xué)生分成四組學(xué)習(xí)。同時(shí)還引出新課程：Moral Education ,Social Studies的學(xué)習(xí)。

2，Let’s learn(Dora今天要帶我們?nèi)ツ杀?，得?jīng)過(guò)小矮人的單詞橋和句型樂(lè)園。我們來(lái)看看怎么樣才能通過(guò)吧。)⑴小矮人的單詞橋

A, 讓學(xué)生整體感知今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。B, 學(xué)習(xí)Monday

（出示Monday）T: What day is it today? S: It’s Monday.師范讀-----小老師帶讀------分組讀--------個(gè)別讀 C, 學(xué)習(xí)Tuesday

學(xué)習(xí)方法同學(xué)習(xí)Monday。

師范讀-----小老師帶讀------開(kāi)火車(chē)讀--------齊讀 D, 學(xué)習(xí)Wednesday 通過(guò)找單詞游戲突破Wednesday的讀音這一難點(diǎn)。E, 學(xué)習(xí)Thursday 通過(guò)比較學(xué)習(xí)Tuesday和Thursday。F, 學(xué)習(xí)Friday

利用French fries 遷移學(xué)習(xí)Friday.在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，始終把本課的新句子What day is it today? It’s? What do we have on Mondays? We have?貫穿始終，為以后的輸出奠定基礎(chǔ)。G, 總結(jié)五個(gè)單詞的特點(diǎn)并識(shí)記。H, 師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

八、小結(jié)及家庭作業(yè)

師生共同歸納總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組，讓組長(zhǎng)給他們蓋章。

作業(yè)：根據(jù)個(gè)人愛(ài)好設(shè)計(jì)一張個(gè)性化課程表。

第二篇：成都德語(yǔ)培訓(xùn)：關(guān)于星期、四季德語(yǔ)詞匯

成都外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)校：成都德語(yǔ)培訓(xùn)關(guān)于星期、四季德語(yǔ)詞匯 diese Woche 本周chste Woche 下周letzte Woche 上周Sonntag 星期日

Montag 星期一

Dienstag 星期二

Mittwoch 星期三

Donnerstag 星期四

Freitag 星期五

Sonnabend 星期六

Frühling 春

Sommer 夏

Herbst 秋

Winter 冬

Frühlingsanfang 早春

PS:本文有成都外專(zhuān)外語(yǔ)學(xué)校德語(yǔ)培訓(xùn)老師余老師整理發(fā)布

第三篇：教學(xué)方案(認(rèn)識(shí)星期)

大班上學(xué)期——認(rèn)識(shí)星期

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)時(shí)間觀(guān)念。

2、知道一個(gè)星期的名稱(chēng)和排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，2、2013年日歷人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：教師熱身故事導(dǎo)入——（星期媽媽和她的寶寶）星期媽媽有七個(gè)孩子，分別起名叫星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期日，媽媽告訴孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，該為大家做點(diǎn)事了，孩子們承擔(dān)起每周的出勤，以免大家做事沒(méi)有規(guī)律。星期媽媽看見(jiàn)星期

六、星期日倆小弟兄很累，就決定讓他們倆休息休息，所以星期一至星期五人們上班，星期

六、星期日周末休息兩天。

1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

師：小朋友，你知道今天是星期幾么？（幼兒回答）那你知道一星期有幾天么？一個(gè)星期的順序是怎樣排列的呀？(出示出示日歷)“黑板上有什么?”

2、讓幼兒在日歷上找一找，今天星期幾？昨天星期幾？那么明天是星期幾？

3、一個(gè)星期中有七天，那么小朋友有幾天上幼兒園？有幾天休息呀？

談話(huà)活動(dòng)：

1、結(jié)合課本“我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”（莉莉的一星期）讓幼兒回憶一周的活動(dòng)。

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)上一周自己印象最深的活動(dòng)是什么？

3、幼兒找一找今天是幾號(hào)？在哪？用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒看星期幾。?

游戲：?

找一找星期幾不見(jiàn)了？（老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了 總結(jié)：星期天之后就是星期一，一個(gè)星期是周而復(fù)始的，永遠(yuǎn)循環(huán)，一天接著一天，沒(méi)有間隔，沒(méi)有終點(diǎn)的。

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第四篇：五年級(jí)星期教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 My Days of the Week 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）高珍

一，教學(xué)目標(biāo)

1，能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。

2, 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞熟練運(yùn)用。

3，能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言做 Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。4, 欣賞歌曲“ My Days of the Week ”。二，教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let’s learn 部分的四會(huì)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 要求學(xué)生結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，逐步達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握。

三，課前準(zhǔn)備

單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、星期轉(zhuǎn)盤(pán) 四，教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-up 1, 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T: Hello!How are you ? Nice to meet you.S: I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too.T: Who’s your English ? S: Miss Li.T: What’s she like? S: ….2, 欣賞歌曲“ My Days of the Week ”學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。

（二）Presentation 1, Let’s start 以我們的新同學(xué)Dora and Boot 要帶同學(xué)們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)為情境，用新句子What classes do you like? I like…把學(xué)生分成四組學(xué)習(xí)。同時(shí)還引出新課程：Moral Education ,Social Studies的學(xué)習(xí)。

2，Let’s learn A, 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生整體感知今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。B, 學(xué)習(xí)Monday（出示Monday）T: What day is it today? S: It’s Monday.師范讀-----小老師帶讀------分組讀--------個(gè)別讀 C, 學(xué)習(xí)Tuesday 學(xué)習(xí)方法同學(xué)習(xí)Monday。

師范讀-----小老師帶讀------開(kāi)火車(chē)讀--------齊讀 D, 學(xué)習(xí)Wednesday 通過(guò)找單詞游戲突破Wednesday的讀音這一難點(diǎn)。E, 學(xué)習(xí)Thursday

通過(guò)比較學(xué)習(xí)Tuesday和Thursday。F, 學(xué)習(xí)Friday

利用French fries 遷移學(xué)習(xí)Friday.在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，始終把本課的新句子What day is it today? It’s… What do we have on Mondays? We have…貫穿始終，為以后的輸出奠定基礎(chǔ)。G, 總結(jié)五個(gè)單詞的特點(diǎn)并識(shí)記。H, 師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

（三）Consolidation 句型樂(lè)園

玩轉(zhuǎn)盤(pán)，我最棒

規(guī)則：一位學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的指針指向某個(gè)星期單詞，問(wèn)：What day is it today 小組的其他學(xué)生用：It’s …進(jìn)行猜測(cè)。猜對(duì)之后，再問(wèn)What do we have on…/ We have… 誰(shuí)猜對(duì)，并說(shuō)對(duì)就是贏(yíng)家。

師先示范-----小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員玩------小組展示。

（四）Summary and homework 師生共同歸納總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組，讓組長(zhǎng)給他們蓋章。

作業(yè)：1,把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給家人聽(tīng)。2，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好設(shè)計(jì)一張個(gè)性化課程表。

第五篇：認(rèn)識(shí)星期

認(rèn)識(shí)星期（看月歷）

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。

2、2005年的掛歷。

星期一～星期日的字卡共7章。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體活動(dòng) [幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

2、教師出示掛歷（本年本月），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，了解掛歷內(nèi)容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷？這個(gè)月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？

3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系？

（3）游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了？（老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了？）

4、讓幼兒觀(guān)察臺(tái)歷，通過(guò)觀(guān)察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

（1）觀(guān)察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？

（2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？

（4）一年有幾個(gè)月？請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

二、操作活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色；給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

2、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

小螃蟹吐泡泡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

3、專(zhuān)心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 ：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P33頁(yè)，幼兒人手一支筆。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡?！獑l(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？

引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

2、泡泡變變變。

——教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

3、小組操作活動(dòng)。

——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

4、看圖說(shuō)算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

小老鼠買(mǎi)面包圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點(diǎn)心。

1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

三、小組操作活動(dòng)。

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。學(xué)習(xí)4的加法 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義 2.讓幼兒掌握4的加法

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；

2、數(shù)卡若干（1-----4）教學(xué)過(guò)程：

一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀(guān)教具，學(xué)習(xí)4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

2、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題

四、玩“誰(shuí)最快”游戲

教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)

五、看圖寫(xiě)算式

1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

小魚(yú)游走了

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法

2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

3、專(zhuān)心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的組成2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆

學(xué)具：（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆。

（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

（3）《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)

2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄

二.小組操作活動(dòng)

1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄

2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果

3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)（P38頁(yè)），看房子分類(lèi)圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式

4、看算式進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算

5、給鉛筆排序，觀(guān)察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)

三．活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小

七只小猴在哪里（7以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：，——教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看猴子去。[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀(guān)察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)