第一篇：詞匯教學(xué)設(shè)計

初中英語詞匯教學(xué)

通過觀看視頻，我發(fā)現(xiàn)視頻中設(shè)計了兩個案例教學(xué)。第一個案例是關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動。這個案例明確把課文里的詞匯分為要求運用的、要求理解的兩大類。這樣的分類對于初中學(xué)生的作用很明顯，因為可以大大減輕詞匯記憶的負擔(dān)，而且明確提升詞匯運用的能力。案例的語境設(shè)計也符合初中生的興趣。第二個案例是訓(xùn)練學(xué)生形成運用詞匯的能力。這些運用詞匯的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是學(xué)會口頭和書面運用。四個詞和短語的例句風(fēng)趣幽默、生動活潑、憨態(tài)可掬，學(xué)生很喜歡。這比單純的詞典例句要更能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。四個例句串成一段話，對學(xué)生寫作能力很有幫助。根據(jù)這兩個案例的歸納總結(jié)，我結(jié)合作業(yè)二中所提供的語篇，設(shè)計了自己的一個詞匯教學(xué)。不足之處，請大家多提寶貴意見。

首先讓學(xué)生觀察圖片，小組討論這個故事。大致了解新詞匯的意思 一.直觀法。

1、課前播放英語歌曲《Lonely》。導(dǎo)入新詞匯lonely。

2、利用實物或者圖片介紹新詞匯。如basket.3、可以用手勢動作演示或是引導(dǎo)學(xué)生說詞表演同時進行來強化、或要求學(xué)習(xí)小組進行雙簧表演練習(xí)鞏固新詞以增添趣味性。如：語篇中的三個動詞fold , fill和attach 就可以通過教師表演示范的形式進行教授。如在教授fold一詞時，老師可以快速的折一只紙飛機，然后提出問題：What am I doing? I’mfolding a paper plane.這樣學(xué)生很快就會明白fold 的含義。fill 和attach 也可以通過這種方法進行教學(xué)。

用直觀法教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。

二、練習(xí)與使用新詞匯。

利用新詞匯，小組討論，使學(xué)生在語言環(huán)境中掌握這些詞。讓學(xué)生用所學(xué)的新詞匯造句，做對話，虛擬小故事等等，甚至于可以排演小動畫劇，進行能力展示。

三、歸納總結(jié)

對學(xué)生多鼓勵，多表揚，對學(xué)生進行正向引導(dǎo)，增加興趣 以上是我的片面見解，英語詞匯教學(xué)方法多種多樣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到記憶單詞的目的，爭取學(xué)好英語。

第二篇：詞匯教學(xué)設(shè)計

Unit 1 my school A Let’s learn（詞匯課）

上新莊中心小學(xué) 李海霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.2,聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固復(fù)習(xí)Let′s learn部分詞匯.二、教學(xué)內(nèi)容

本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置。

三、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)重、難點分析

1．本課時的教學(xué)重點是聽、說、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the?? It′s on the?floor”.2．本課時的教學(xué)難點是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件,暢言多媒體

六、教學(xué)方法：任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)

七、教學(xué)過程：

（一）Warm—up 1.Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12（設(shè)計意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）

（二）Presentation 1.Play above pictures by the multimedia.T: Hello, boys and girls.Look!What’s this? Ss: It’s our school.T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much.Do you like our school? S1: Yes, I do S2:?

T: Can you describe our school for me? 讓學(xué)生簡單描述（可用漢語，老師也可適當(dāng)給提示）S1: Look at?, this is? S2:有大的操場? S3：漂亮花園?

（設(shè)計意圖：多問幾個學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí),進一步做鋪墊。）2.教學(xué)：library 1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

Ss: 圖書館or library

T：Yes, you are right，Do you know how to express it in English?(展示圖片)①找個別學(xué)生試著說library 2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀 T：Where is our library?(板書)引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the?floor.(板書)3)同桌互說“Where is the library? It′s on the?floor”（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言。）4）Extension 結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？ ①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時補充

（適時對學(xué)生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）3.教學(xué)：teacher’s office 1)The teacher shows above photo T：Please look at my photo;Are you familiar to this place? Ss: Yes，we are T：Good，do you know how to express it in English? ①找個別學(xué)生試著說teacher’s office 3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀 T：Where is my teacher’s office? Ss：：It′s on the?floor.4)同桌互說“Where is the teacher’s office? It′s on the?floor”（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言。）4.教學(xué)：garden 1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture T： Can you guess where the place is? 引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”

2)The teacher teaches students read this word“garden”.①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀（適時對學(xué)生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們。）5.教學(xué)：playground 1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？

Ss: 操場or playground T：You are right;Do you know how to express it in English?(展示圖片)①找個別學(xué)生試著說playground 3)The teacher teaches students read this word“playground”.①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀（設(shè)計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學(xué)生的印象。）7.聽課文錄音模仿。

① Listen, point and repeat.② Read by yourselves.③ Ask several students to read.（設(shè)計意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語音基礎(chǔ)。）

8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do的學(xué)習(xí).I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.①The teacher makes the corresponding action ②Students guess in English.9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.（設(shè)計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學(xué)詞匯進行復(fù)習(xí)鞏固,進一步加深印象）

（三）Add-activities 1.Let students look at above pictures and match right words.①先是自己自主完成②和同桌對答案③如有疑問小組討論

（設(shè)計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的,為下面學(xué)生進行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）

2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.①出示圖片，找學(xué)生試著描述②和同桌互問互答③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）

（設(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中,重點培養(yǎng)學(xué)生說的能力。）

3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.①先是自己自主完成②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）

（設(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，達到了學(xué)以致用的目的。）

（四）Summary and homework

（六）Blackboard-Design

Unit1 My school

A Let’s learn

Playground, garden Where is the?? teacher’s office It′s on the?floor.library, canteen

（七））、Homework

第三篇：詞匯教學(xué)設(shè)計

我在教授四年級17課時，對單詞的學(xué)習(xí)采取下列步驟： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper”。（2）運用“Let’s play” 等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、玩、演等一系列教學(xué)活動，具體設(shè)計為：

一、熱身/復(fù)習(xí)

1播放英語歌曲 Fruit song,讓學(xué)生跟唱 2.進行Chant,渲染氣氛

二、情景導(dǎo)入

組織學(xué)生做“Touch and guess” 游戲。通過“摸一摸，猜一猜”這個游戲，教師和學(xué)生進行對話，不只是復(fù)習(xí)了所學(xué)過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的參與意識。同時，教師用到了“Let’s play a game.Are you sure?進行了復(fù)習(xí)與新知的滲透！為新授課的教學(xué)活動做好了鋪墊。

三、學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)習(xí)新單詞：

利用幻燈片，猜猜是什么水果，然后問學(xué)生：“Guess what’s this?”引出新單詞eggplant，帶領(lǐng)學(xué)生正確讀出單詞，找同學(xué)進行造句，利用實物round eggplant and long eggplant，加深對單詞的印象，然后欣賞由eggplant做的菜，使枯燥無味的單詞變得真實、生動，極大地調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對新單詞的印象更加深刻。同樣的方法引出單詞green pepper，認(rèn)識red pepper and yellow pepper，進行拓展！編制一個chant活躍課堂氣氛，在此滲透句型Is it ? or ??”。

讓學(xué)生品嘗的方式學(xué)習(xí)四會單詞tomato，板書然后進行拼讀，讓學(xué)生欣賞由tomato做的菜，告訴學(xué)生要多吃蔬菜，eating more vegetables is good for our health！

四、let’s play.跟學(xué)生玩游戲，shole said，讓學(xué)生聽指令做動作，這樣可以把本課知識與前幾課書的知識有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

第四篇：詞匯教學(xué)設(shè)計

外研（三年級起）第一冊

Module 9 Unit 1 This is my family.第一課時詞匯教學(xué)活動設(shè)計

內(nèi)容分析：

本課是外研社小學(xué)英語三年級起點第一冊第九模塊的第一課時，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞和職業(yè)。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容讓學(xué)生更好的了解家人和所從事的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛家情感。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

a.詞匯：能認(rèn)讀family father, mother brother sister grandpa grandma me doctor這些單詞

b.語句：會用she’s = she is / he’s = he is … 來描述家庭成員 能力目標(biāo)：

a.詞匯:能準(zhǔn)確的口頭運用family father, mother brother sister grandpa grandma me doctor這些單詞

b.能夠準(zhǔn)確運用she’s = she is / he’s = he is …來描述家庭成員 情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)人稱類單詞，了解家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生們對自己家人的了解與感情。教具準(zhǔn)備：

電腦 課件 單詞卡片 學(xué)生的全家福照片等 教學(xué)流程：

一、熱身

通過和學(xué)生們談話，用一首孩子們熟悉的《家族歌》導(dǎo)入本節(jié)課。

二、呈現(xiàn)新課

屏幕上出現(xiàn)一張孩子們熟悉的《家有兒女》的全家福圖片。在這張圖片上有我們所有將要學(xué)習(xí)的家庭成員。一邊讓孩子看著屏幕說每個人在電視中的角色，一邊學(xué)習(xí)單詞。

學(xué)習(xí)單詞時讓學(xué)生根據(jù)課件的讀音來讀單詞，然后在小組內(nèi)讀會這些表示家庭成員的單詞。

學(xué)生在展示完單詞后，老師總結(jié)的時候?qū)W習(xí)family 這個單詞。然后通過問屏幕中媽媽和劉星的職業(yè)來導(dǎo)出she’s = she is / he’s = he is … doctor 這三個單詞。

三、課文呈現(xiàn)

剛才我們學(xué)習(xí)了劉星的一家，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)Sam的一家。通過聽課本錄音進一步學(xué)習(xí)單詞和she’s = she is / he’s = he is …

四、鞏固練習(xí)

拿出事先準(zhǔn)備好的全家福照片，在小組內(nèi)練習(xí)本節(jié)課學(xué)的單詞和she’s = she is / he’s = he is …

第五篇：6-5詞匯教學(xué)設(shè)計

The Power of Nature ?? 課型：詞匯教學(xué)

? 理論支持：任務(wù)型教學(xué)；課堂教學(xué)有效性

? 教材分析：人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》模塊6；第五單元；本單元的第一節(jié)課（主要針對新單詞的學(xué)習(xí)）；上課時間40分鐘

? 教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生，學(xué)生對自然災(zāi)害的常識有一定的了解。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)已經(jīng)初步掌握本單元的單詞讀音和拼寫，但實際的語言運用能力還有待提高。

? 教學(xué)目標(biāo)：

1）語言知識：幫助學(xué)生掌握和拓展與本單元有關(guān)的詞匯。

2）語言技能：根據(jù)不同的語言練習(xí)和任務(wù)讓學(xué)生由淺入深地熟練掌握本單元的重點詞匯。并掌握學(xué)習(xí)新詞匯的技巧。

3）學(xué)習(xí)策略：運用圖片聯(lián)想記憶生詞；在應(yīng)用中熟悉生詞；通過上下文或構(gòu)詞法記單詞和猜生詞。

4）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)中認(rèn)識大自然的威力、學(xué)會尊重大自然并和大自然和諧相處。通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

5）文化意識：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識存在與大自然中的各種自然災(zāi)害。

? 教學(xué)重點：To enable students to learn the word formation and the proper use in specific circumstances.(讓學(xué)會在具體語境中通過構(gòu)詞法和上下文的應(yīng)用掌握新單詞。)? 教學(xué)難點：The proper use in specific circumstances, especially in the translation part.(在具體的語境中恰當(dāng)?shù)剡\用單詞，特別是在翻譯練習(xí)中)? 教學(xué)手段：通過頭腦風(fēng)暴，開發(fā)學(xué)生的思維，活躍氣氛；以感性的方式利用圖片展現(xiàn)本

單元的重點單詞短語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶單詞；生生互動，以小組為學(xué)習(xí)活動單位，發(fā)揮互助精神，共同提高遣詞造句的能力。

? 教具準(zhǔn)備：多媒體

? 教學(xué)過程Teaching procedures：

Step I Brainstorming(頭腦風(fēng)暴，開發(fā)學(xué)生的思維，活躍氣氛。)

With the help of some pictures, answer this question:

What kind of natural disasters can you think of?

Step II Word guessing games(以感性的方式展現(xiàn)本單元的重點單詞短語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。)

With help of some pictures and flashes, guess the new words / expressions in this unit.Step III Making sentences

Group work(生生互動，以小組為學(xué)習(xí)活動單位，發(fā)揮互助精神，共同提高遣詞造句的能力。)With the help of the given words from this unit, make sentences to talk about the topics on disasters as much as possible.What impressions do natural disasters give you?

Form a description with the help of the given words or expressions.1.Volcanic eruption

unfortunate, ash, make an effort, adventure, panic, heaven, make one’s way, anxiety, fountain, burn to the ground, swallow, courage?

2.Typhoon / Hurricane unfortunate, bathe, make an effort, adventure, panic, heaven, make one’s way, anxiety, sweat, courage?

Step IV Short passages(訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力并掌握在實際語言環(huán)境中的詞形變化。)

Fill the blanks and guess the meanings of the underlined words.Natural disasters come in many shapes and sizes.In order to be(1)__________（prepare）you have to know about different types of disasters.Most are related to the weather but some are(a)geological, which means “greatly related to the geography”.Recently I saw a lot of terrible statistics about natural disasters.Over the past years I was（2）_________(impress)by two natural disasters----one was the(b)disastrous Indian Ocean Tsunami in December 2004 and the other was the recent Hurricane Katrina that hit the Gulf Coast of the USA.Both incidents(3)__________(result短語)great losses of life and property.To stand against the bad influence from natural disasters, we're supposed to establish a(c)nationwide disaster defense system.Moreover, improving natural disaster management is(d)vital to people's life and is a necessary(4)____________(require)for healthy economic and social development.Step V.Translation 1.Pair work(在運用中掌握所學(xué)單詞，在剛才遣詞造句的基礎(chǔ)上進行謀篇布局，鞏固對重點單詞，短語的了解。)Translate the following into English, using the new words and expressions in this unit.與火山、颶風(fēng)或臺風(fēng)相比較，人類非常弱小。但是有的人卻對各種各樣的冒險從不感到厭煩。

一次，天堂湖附近那座獨一無二的火山突然爆發(fā)。噴涌而出的火山灰和巖漿，高度從50米到100米不等。這一絕對奇異、給人留下深刻印象的景象使在湖里游泳的一位小說家激動不已。盡管估計到了潛在的危險，他依然立刻前往火山，只為更近距離地觀看這一珍貴的景象。

不幸的是，他的車被巖漿吞沒，完全被燒毀了，這迫使他取消了計劃?？纯此闹?，他發(fā)現(xiàn)毫無安全保障，憂慮的汗水開始流淌下來。但是，他努力使自己不要驚慌和顫抖，終于成功地逃離了。他真是勇氣可嘉啊！

2.Checkup

1)與火山、颶風(fēng)或臺風(fēng)相比較，人類非常弱小。但是有的人卻對各種各樣的冒險從不感到厭煩。

Compared with a volcano, hurricane or typhoon, humans are weak.But some people are never bored by diverse adventures.2)一次，天堂湖附近那座獨一無二的火山突然爆發(fā)。噴涌而出的火山灰和巖漿，高度從50米到100米不等。

Once, the unique volcano near the Lake of Heaven erupted.Fountains of ash and lava varied from 50 to 100 metres in height.3)這一絕對奇異、給人留下深刻印象的景象使在湖里游泳的一位小說家激動不已。

This absolutely fantastic and impressive sight excited a novelist（who was）bathing in the lake.4)盡管估計到了潛在的危險，他依然立刻前往火山，只為更近距離地觀看這一珍貴的景象。

Though evaluating the potential danger, he still made his way to the volcano for closer watching this precious sight.5)不幸的是，他的車被巖漿吞沒，完全被燒毀了，這迫使他取消了計劃。Unfortunately, his car was swallowed by lava and burnt to the ground, which made him cancel his plan.6)看看四周，他發(fā)現(xiàn)毫無安全保障，憂慮的汗水開始流淌下來。Glancing through his surroundings, he found no guarantee of his safety.Sweat of anxiety began to drop.7)但是，他努力不要驚慌和顫抖，終于成功地逃離了。他真是勇氣可嘉??！However, he made an effort to stop panicking and trembling and escaped successfully.What great courage he had!Step VI Summary What have we learned today? Learn the words and expressions of U5.2 Vocabulary learning strategies:

① Learn with pictures.② Learn by using.③ Learn the vocabulary according to the context/

word formation.3 Realize the power of nature.Learn to respect nature and get on well with it.Step VII Homework 1.Review the words and expression in this unit and get ready for the reading passage of “An Exciting Job”

2.P35 Ex.1 & P36 Ex.2