第一篇：煉字詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《古代詩(shī)歌鑒賞——煉字詩(shī)眼型題目》教學(xué)設(shè)計(jì)（配合二輪復(fù)習(xí)《突破古代詩(shī)歌煉字題》使用）

授課人：張菁

授課班級(jí)：高三（1）班 課時(shí)安排：兩課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握煉字詩(shī)眼類題型高考出題的設(shè)問(wèn)模式。

2.學(xué)習(xí)煉字詩(shī)眼類題型解題的思路，掌握解題的方法，明確規(guī)范答題的步驟。

3．讓學(xué)生獲得能夠在古詩(shī)詞閱讀或鑒賞中通過(guò)詩(shī)眼詞眼來(lái)理解詩(shī)詞主旨，進(jìn)而說(shuō)明其作用的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.判斷哪些字詞最能表現(xiàn)詩(shī)詞的主旨思想，并能準(zhǔn)確理解其深刻意蘊(yùn)。2.學(xué)會(huì)分析詩(shī)眼在表情達(dá)意方面的功用。3.掌握此類題目答題的規(guī)范?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分詩(shī)眼類題目與常規(guī)煉字類題目的相似之處和不同之處，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出自己對(duì)某一字詞運(yùn)用之妙的獨(dú)到見(jiàn)解?！窘虒W(xué)方法】

知識(shí)、方法、技巧與鞏固練習(xí)相結(jié)合 【教學(xué)手段】 多媒體授課

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

相傳張僧繇畫(huà)龍，一經(jīng)點(diǎn)睛，龍便凌空飛去。這就是所謂的畫(huà)龍點(diǎn)睛。作畫(huà)如此，作詩(shī)為文亦有畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，我們高考中的考查的煉字，詩(shī)眼、詞眼，就有似于此。下面，我們就從解答此類題目的角度來(lái)解讀古詩(shī)詞。

二、區(qū)分詩(shī)眼詞眼與一般煉字的關(guān)系。

詩(shī)眼與一般煉字既有關(guān)聯(lián)，又有區(qū)別，所謂常規(guī)煉字，就是對(duì)詩(shī)詞中的某一句的某一字詞作深入的理解，體會(huì)其遣詞造句之妙，而詩(shī)眼類題目則是對(duì)整首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)歌主旨的那一個(gè)字詞作深入分析，體會(huì)它在全詩(shī)中的地位及其對(duì)詩(shī)詞主旨思想表達(dá)的作用。二者并不一致。同時(shí)，詩(shī)眼有時(shí)可以是一字，有時(shí)可以是一詞。這一點(diǎn)，我們一定要分辯清楚。

但是，有時(shí)，一首詩(shī)詞的重點(diǎn)字詞也可能是一首詩(shī)詞主旨思想表達(dá)的關(guān)鍵。這個(gè)時(shí)候，煉字與詩(shī)眼詞眼又合二為一。所以，我們?cè)陂喿x鑒賞時(shí)，既要注意二者不同，又要注意其相通之處。

三、明確兩種設(shè)題方式：（見(jiàn)PPT）

1.常規(guī)煉字型，如詩(shī)中最傳神的字是哪個(gè)字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)眼型,如某字是全詩(shī)的關(guān)鍵，你是否同意，為什么？

四、分別學(xué)習(xí)兩種題型的作答要點(diǎn)（見(jiàn)PPT）1.常規(guī)煉字型

答案一般由三部分構(gòu)成：（1）答含義+（手法）（2）描景象

（3）明作用(形象/意境/感情/效果)2.詩(shī)眼型

答案一般由三部分構(gòu)成：（1）找出該字

（2）解釋該字的含義，放入原句中描述。

（3）該字對(duì)突出主旨所起的作用（表達(dá)什么觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情）或從該字在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮

五、鎖定精妙字的三大技巧：（1）此類字常是動(dòng)詞或形容詞（2）此類字在上下句中的位置相同

（3）此類字在詩(shī)句中文質(zhì)兼美。如果美在句中，那主要是其表達(dá)效果好；如果美在全詩(shī)中，那它就可能成了“詩(shī)眼”。

重點(diǎn)以一般動(dòng)詞，形容詞的活用，表顏色的詞為例作必要分析

六、鞏固練習(xí)（二輪專題復(fù)習(xí)·2014·大綱全國(guó)卷）以真題為例，訓(xùn)練規(guī)范答題

七、巧抓詩(shī)眼（見(jiàn)PPT）

舉例區(qū)分全詩(shī)的詩(shī)眼和局部的詩(shī)眼，明確作答的側(cè)重點(diǎn)。1．一首詩(shī)內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。2.一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩(shī)意更精確；或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。

八、補(bǔ)充常見(jiàn)的答題術(shù)語(yǔ)（見(jiàn)PPT）

九、鞏固練習(xí)（二輪專題復(fù)習(xí)·秋思贈(zèng)遠(yuǎn)）重點(diǎn)通過(guò)詩(shī)眼分析詩(shī)歌主旨，訓(xùn)練規(guī)范答題

十、布置作業(yè)

二輪專題復(fù)習(xí)——專題綜合訓(xùn)練（十六）題組一

第二篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言之煉字微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)

棗莊市第十八中學(xué)

王黎明

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的煉字對(duì)象。

2、了解并掌握煉字題的命題方式及答題思路。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的煉字對(duì)象。

2、掌握煉字題的命題方式及答題思路。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。而《高考考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容要求其中一條就是鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。從近年的高考題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞的一個(gè)很重要考點(diǎn)就是煉字。那么從高考的角度出發(fā)，如何鑒賞古代詩(shī)歌煉字的妙處呢？今天就讓我們一起來(lái)巧抓煉字賞古詩(shī)。

二、教學(xué)目標(biāo)（PPT）

1、了解并掌握古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的煉字對(duì)象。

2、了解并掌握煉字題的命題方式及答題思路。

三、小題狂練（PPT分頁(yè)展示)（要求：指出下列詩(shī)句中需錘煉的字詞。）

泉聲咽危石，日色冷青松。風(fēng)老雛鷹，雨肥梅子。蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

四、把握常見(jiàn)煉字對(duì)象：(PPT）

1、動(dòng)詞

2、形容詞

3、特殊詞：疊詞、擬聲詞

表色彩詞

（PPT分項(xiàng)展示）動(dòng)詞：

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

形容詞：

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。特殊詞：

疊詞：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

擬聲詞：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。表色彩詞：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

五、常見(jiàn)煉字題的命題方式及答題步驟：（PPT）

（一）常見(jiàn)命題方式：

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句評(píng)析某字的藝術(shù)效果。

4、這個(gè)字能否換成其他字，為什么？

（二）答題步驟：

第一步：釋義（解釋該字在句中的含義，還應(yīng)當(dāng)考慮修辭手法和語(yǔ)法現(xiàn)象，如擬人、比喻、詞類活用等。）

第二步：述景（展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入原句中簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描述景象。）第三步：析情（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。）

六、例題分析:（PPT）

渡漢江

宋之問(wèn)

嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

注：此詩(shī)寫于作者從瀧州（今廣東羅定縣）貶所北歸，途經(jīng)漢江時(shí)。問(wèn)：有人評(píng)價(jià)此詩(shī)前兩句中“斷”“復(fù)”兩字用得好，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

參考答案:

“斷”有“斷絕”之義，“復(fù)”有“又、再”之義。（釋字義）“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)了?！皬?fù)”字寫出這種情況經(jīng)冬歷春，時(shí)間漫長(zhǎng)。（現(xiàn)景象）兩字寫出了作者貶謫后度日如年，思念親人的痛苦。（析情感）

七、學(xué)以致用

附針對(duì)性學(xué)習(xí)檢測(cè)題。

八、總結(jié)：

沈德潛說(shuō)“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”，對(duì)于詩(shī)歌鑒賞中的煉字題，我們除了掌握方法之外，還要學(xué)會(huì)欣賞，只有帶著喜愛(ài)欣賞的心態(tài)去對(duì)待，然后再輔以科學(xué)規(guī)范的做題技巧，才能打開(kāi)思路，在考試中爭(zhēng)到更多的分?jǐn)?shù)。

第三篇：高考詩(shī)歌鑒賞之煉字教學(xué)設(shè)計(jì)

高考詩(shī)歌鑒賞——煉字

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：掌握詩(shī)歌煉字題型的答題技巧。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)例題分析，探究歸納答題規(guī)律技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)吟詠詩(shī)韻鑒賞品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

掌握詩(shī)歌煉字題型的答題技巧?！窘虒W(xué)方法】

自主探究法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)工具】 多媒體 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

“古人不廢煉字之法,然以意勝而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色”——清·沈德潛

二、回憶答題步驟

煉字題在以前練習(xí)和考試中也做過(guò)，請(qǐng)學(xué)生回憶答題步驟。

1、指出該字所用手法?！魇址?/p>

2、解釋該字在句中的含義，把該字放入原句中描述景象——釋字義，描景象

3、表達(dá)效果：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情 ——點(diǎn)意境/表感情

答題時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，按照這個(gè)思路去做題，但不必拘泥于此三步的每個(gè)內(nèi)容。

三、典題示例

天 仙 子

張 先

《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

“云破月來(lái)花弄影?！币痪淝Ч艂鞒绕涫恰芭弊指潜缓笕朔Q道，好在何處？（5分）

1、整體感知

對(duì)詩(shī)詞的整體把握是做煉字題的基礎(chǔ)（1）吟詠詩(shī)韻帶學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞情境。（2）探討詞中情感。①感情基調(diào)是什么？ ②為何而愁？

明確：愁春的離去 愁時(shí)光的流逝 愁往事不堪回首

2、煉字“弄”

（1）學(xué)生思考并在紙上寫出答案（2）請(qǐng)學(xué)生讀出自己的答案（3）請(qǐng)學(xué)生從答題的步驟、思路和內(nèi)容點(diǎn)評(píng)答案（4）教師點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生理解“弄”之妙處。（5）展示PPT，進(jìn)一步明確答題步驟、思路

“弄”,擬人（手法），玩耍、舞動(dòng)（字義），“弄”字說(shuō)明此時(shí)有風(fēng)，描繪了一幅云破月來(lái)，風(fēng)吹花動(dòng)，花影也搖擺生姿的畫(huà)面。作者說(shuō)花弄影，賦予花影以人的情態(tài)，化靜為動(dòng)，突出了花的可愛(ài)，營(yíng)造了一幅月下風(fēng)中影隨花動(dòng)的朦朧靈動(dòng)的優(yōu)美意境，表現(xiàn)了詞人在經(jīng)過(guò)一天的苦悶后由愁轉(zhuǎn)喜的微妙的短暫的心理變化（意境、情感）。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍涼州，關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流，此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。

“胡未滅，鬢先秋，淚空流”有一字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)找出并分析。（4分）

1、整體感知

師：根據(jù)對(duì)陸游和對(duì)這首詩(shī)的初步理解，大家一起有感情讀詩(shī)。感情基調(diào)大家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是怎樣的？（悲壯）

2、學(xué)生思考并展示答案

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)答案

4、師點(diǎn)評(píng)答案并給答案評(píng)分，對(duì)其理解不夠的地方做出分析。

5、師展示PPT，鞏固答題思路

（二）找出關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞的意思 對(duì)字義的理解是做煉字題的基礎(chǔ)。

（1）佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透（李清照《醉花陰》）（2）紅杏枝頭春意鬧（宋祁《木蘭花》）（3）花自飄零水自流。（李清照《一剪梅》）

明確：（1）涼，悲涼、冰涼，“涼”既寫出夜晚的涼，更表現(xiàn)出詞人心境的悲涼。

（2）鬧，熱鬧、喧鬧，擬人、通感，描繪了紅杏枝頭繁花似錦，鳥(niǎo)兒似乎也嘰嘰喳喳鳴叫個(gè)不停，生機(jī)勃勃的春天景象。（3）自，空自、獨(dú)自，年華流逝夫君卻游學(xué)在外的感傷孤獨(dú)。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，詩(shī)以言志、詩(shī)以言情，詩(shī)歌歸根結(jié)底是詩(shī)人用來(lái)表情達(dá)意的，而情感的表達(dá)在詩(shī)歌中通常又是通過(guò)意境的營(yíng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)，詩(shī)人煉字往往煉的便是意境和情感，在做題時(shí)我們?nèi)缒茏プ≡?shī)詞中的意境情感，再按一定的規(guī)范步驟答題，那便真真是極好的了。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

答題技巧 手法 釋義 字義 描述

效果 意境 情感

第四篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字的教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)歌鑒賞之煉字的教學(xué)設(shè)計(jì)

【詩(shī)歌鑒賞要求】

（1）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，掌握詩(shī)歌鑒賞中煉字類試題答題步驟。

2、通過(guò)規(guī)范設(shè)置問(wèn)題并擬定參考答案，進(jìn)一步強(qiáng)化高考詩(shī)歌鑒賞煉字題考什么、怎么考、怎么答的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程】

一、什么是煉字？（2分鐘）

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。換句話說(shuō)，煉字就是鑒賞一首詩(shī)中用的最生動(dòng)、最傳神、最精彩的那個(gè)字，我們看一下大屏幕中的詩(shī)句，你來(lái)找一找，看哪些字用得好？

1、紅杏枝頭春意鬧

2、云破月來(lái)花弄影

3、一片孤城萬(wàn)仞山

4、人生幾度新涼

5、羌笛何須怨楊柳

找出關(guān)鍵字，并說(shuō)說(shuō)他好在哪里？

煉

字

型

提問(wèn)方式

這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么?

提問(wèn)變體

某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

? 思考：

古代詩(shī)人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是說(shuō)詩(shī)人煉字,大多錘煉哪一類的詞語(yǔ)?動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、活用詞

一、動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。巧用動(dòng)詞，可使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。＊?dú)庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（《登岳陽(yáng)樓》杜甫 “蒸”“撼”具有夸張色彩，寫出了洞庭湖波涌浩瀚。＊羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

這里動(dòng)詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

二、形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。＊黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（《涼州詞》王之渙）一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。＊隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（《春夜喜雨》杜甫）

“細(xì)”字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩(shī)人喜悅的心情。

三、數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩(shī)意雋永，富于趣味。

＊一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽(yáng)城西樓晚眺》許諢）

未必只望一眼，愁又怎能以“萬(wàn)里”計(jì)。但對(duì)比中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富感染力。

＊前村深夜里，昨夜一枝開(kāi)。（《早梅》齊己）這首詩(shī)中，“一”原作“數(shù)”，鄭谷將“數(shù)”改為“一”，與題目“早梅”契合。

四、在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩(shī)文更加生動(dòng)形象。

ⅰ疊韻詞 疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏（《詩(shī)經(jīng)》）

ⅱ擬聲詞 有些擬聲詞就屬于疊詞.作用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（《登高》杜甫）

ⅲ表顏色的詞 一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過(guò)吳江》 蔣 捷）

五、詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，使這些詞在特定的語(yǔ)境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩(shī)或一首詩(shī)中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩(shī)的“詩(shī)眼”或一首詞的“詞眼”。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（《破山寺后禪院》常建）山水美好而使鳥(niǎo)兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈?！皭偂焙汀翱铡本褂昧耸箘?dòng)用法。

答題步驟：

第一步，解釋該字的本義在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等；

第二步，展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。例1：

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起? 孤燈隔遠(yuǎn)汀。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。

參考答案：(步驟一)“穿”在文中有“穿行”之意，“數(shù)”即“數(shù)數(shù)”。(步驟二)詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行，又坐在林中百無(wú)聊賴地?cái)?shù)起了流螢。(步驟三)“穿”字形象的傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。

例2：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問(wèn)題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。2 你同意這種說(shuō)法嗎?為什么? 答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。

只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

例3.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。

黃氏延綠軒

[明]高啟

蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。

雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。

[注]蕪，叢生的草。

問(wèn)題：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

參考答案：寫出春雨后水邊草木之貌；（內(nèi)容）

富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（形式）

運(yùn)用疊詞，不僅在形式上增添了語(yǔ)言的韻律美，而且在內(nèi)容上更豐富了語(yǔ)言的涵義，有強(qiáng)調(diào)的作用，同時(shí)給人一種特殊的形象感受，適于表達(dá)舒緩、悠然、深沉、婉轉(zhuǎn)、纏綿的情感。

答題模式：內(nèi)容上（“寫出了······的之景”或“強(qiáng)化了······之情”）+ 形式上（富有韻律美感，增強(qiáng)了表達(dá)效果）

襄邑道中

宋

陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

試對(duì)“飛花兩岸照船紅”中的“飛”字進(jìn)行賞析。參考答案：

“飛”是一個(gè)用得精練的動(dòng)詞,有“飛快”、“紛飛”之義。(步驟一)

既是船中人眼中所見(jiàn)，襯托出行船之快；又描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景。(步驟二)

用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。(步驟三)? ? ? ? ? ? ? ?

第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。? 參考答案：分別是“明”和“出”，以動(dòng)寫靜，充分顯示出雨后的“新晴”。

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。

郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

注：氛垢：塵埃。

?

詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次，鮮明表現(xiàn)出了農(nóng)村田野清新自然的風(fēng)光。

板書(shū)：詩(shī)歌鑒賞之煉字

煉字一般步驟：

1、釋含義

2、描景象

3、點(diǎn)作用

4、明手法

第五篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩(shī)歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前導(dǎo)入】知識(shí)情況反饋，引入課題

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

【注釋】① 西樓，即詩(shī)中的朱樓，它依山面海。②鉤珠箔，把簾子掛起。【問(wèn)題】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】（1）表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。（2）暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，詩(shī)人卻反而高掛起簾子，打開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景象。

在改卷過(guò)程中，很多同學(xué)錯(cuò)誤的分析了本詩(shī)的情感?？偨Y(jié)錯(cuò)誤，主要有以下幾點(diǎn)：

1、寫出了詩(shī)人一生坎坷，抒發(fā)了詩(shī)人年華易逝的苦悶。

2、表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬、憂國(guó)憂民的感情。

3、詩(shī)人獨(dú)自漂泊在外的孤獨(dú)、落寞、心酸之情。

4、表達(dá)了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

5、諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者政治腐敗，表達(dá)了自己的苦悶之情?！驹?shī)歌鑒賞要求】

（1）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（2）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，掌握詩(shī)歌鑒賞中煉字類試題答題步驟。

2、通過(guò)規(guī)范設(shè)置問(wèn)題并擬定參考答案，進(jìn)一步強(qiáng)化高考詩(shī)歌鑒賞煉字題考什么、怎么考、怎么答的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、什么是煉字？（2分鐘）

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

換句話說(shuō)，煉字就是鑒賞一首詩(shī)中用的最生動(dòng)、最傳神、最精彩的那個(gè)字，我們看一下大屏幕中的詩(shī)句，你來(lái)找一找，看哪些字用得好？

1、紅杏枝頭春意鬧

2、云破月來(lái)花弄影

3、一片孤城萬(wàn)仞山

4、人生幾度新涼

5、羌笛何須怨楊柳

找出關(guān)鍵字，并說(shuō)說(shuō)他好在哪里？

二、牛刀小試：（5分鐘）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題

春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地①，宿鳥(niǎo)聲中自掩門 【注釋】①?gòu)埩_地：指十分冷落的地方

【問(wèn)題】首句中哪個(gè)字用得最好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）【參考答案】

1、網(wǎng)，“網(wǎng)住”之意，2、絲絲小雨像網(wǎng)一樣，要把春天網(wǎng)住，3、詩(shī)人運(yùn)用想象、比喻的手法，生動(dòng)形象的表達(dá)了惜春之情。

三、自主學(xué)習(xí)：（3分鐘）

（一）自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材161頁(yè)，思考：

1、煉字類試題設(shè)問(wèn)方式一般有哪些

2、煉字類試題一般答題步驟

（二）自學(xué)檢測(cè)：明確：

1、煉字類試題設(shè)問(wèn)方式一般有哪些？

（1）某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2）某字歷來(lái)被人稱道，你認(rèn)為他好在哪里？

（3）這首詩(shī)中的某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4）請(qǐng)對(duì)某字的妙處加以賞析。

（5）某句中的某字帶給你怎樣的感覺(jué)？

（6）某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？

2、煉字類試題一般答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入原句中具體闡釋或描繪畫(huà)面。(3)點(diǎn)出該字表達(dá)了怎樣的感情或有怎樣的表達(dá)效果。除此之外，有手法答手法。

四、合作探究：

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（12分鐘）

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。注釋：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。【問(wèn)題】古人評(píng)論這首詞的下片，說(shuō)第一句有三個(gè)字用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)字，它們好在哪里？

交流要求：

1、小組討論時(shí)，成員輪流發(fā)言，其他成員點(diǎn)評(píng)，看形式上是否缺少環(huán)節(jié)，內(nèi)容上情感是否準(zhǔn)確。

2、小組內(nèi)統(tǒng)一答案，指定代表作好記錄并發(fā)言 【參考答案】

這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空” “未”，“沒(méi)有”之意；“先”，“提前”之意； “空”，“白白地，徒勞地”意思。（步驟一）

寫出了胡人還沒(méi)有被趕出國(guó)土，詩(shī)人卻年老體衰、雙鬢斑白，只能徒勞的流下淚水。（步驟二）

流露出詩(shī)人壯志未酬歲月虛度、英雄無(wú)用武之地的沉痛心情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。（步驟三）

五、拓展練習(xí)：綜合運(yùn)用課堂知識(shí)，為這首詞的下片擬一道煉字題并制定參考答案。（12分鐘）

要求：

1、兩人一組，同時(shí)出題，交換回答

2、問(wèn)題設(shè)置符合煉字題的一般問(wèn)法

3、答案要符合解題步驟

菩 薩 蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)黑板上同學(xué)展示的學(xué)習(xí)成果。（點(diǎn)評(píng)設(shè)問(wèn)方式是否符合煉字類試題一般問(wèn)法，答題步驟是否完整，答案內(nèi)容是否準(zhǔn)確）

六、小結(jié)（5分鐘）：

小結(jié):本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞鑒賞中煉字類試題的一般設(shè)問(wèn)方式和一般答題步驟，即

1、釋含義

2、描景象

3、點(diǎn)作用

4、明手法（板書(shū)）

七、作業(yè)：在課下完成P161頁(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題“應(yīng)用體驗(yàn)”

八、總結(jié)：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

[宋]蔣捷《一剪梅 舟過(guò)吳江》

通過(guò)櫻桃顏色變紅、芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，寫出了時(shí)光的流逝。告誡我們應(yīng)該把握人生中最美的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！

九、板書(shū)：

《千錘百煉的智慧》

煉字一般步驟：

1、釋含義

2、描景象

3、點(diǎn)作用

4、明手法