第一篇：讀出詩歌煉字之妙

目錄

白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開----寫人之妙 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花----詠物之妙 桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛----寫景之妙 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺----比喻之妙 東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁----比擬之妙 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天----夸張之妙 獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流----反襯之妙 卻將萬字平戎策，換得東家種樹書----對比之妙 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神----用典之妙 惟有相思似春色，江南江北送君歸----移情之妙 垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗----結(jié)句之妙 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴----雙關(guān)之妙 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)----細(xì)節(jié)之妙 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情----煉字之妙 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門-----抒情之妙 莫愁前路無知己，天下誰人不識君----別情之妙 蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家----構(gòu)思之妙 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春----理趣之妙

創(chuàng)意語文工作坊 微信CL8828322 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情----煉字之妙 這首詩的用字，非常講究情味。用“系”字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點(diǎn)，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，不啻是天造地設(shè)。這種擬人化的寫法為后人廣泛采用。宋人周邦彥“長條故惹行客，似牽衣待話，別情無極”，王實(shí)甫《西廂記》“柳絲長，玉驄難系”、“柳絲長，咫尺情牽惹”等以柳條寫離情，都是與這句詩的寫法一脈相承的。

妙句賞讀：

1、過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

“泉聲咽危石，日色冷青松?！睂懮街形Ｊ柫?，流泉受到阻擋，只能緩慢地、時(shí)斷時(shí)續(xù)地流尚。它們在嶙峋的危石間艱難地穿行，水流聲變得細(xì)小了，低沉了，暗啞了，仿佛是在痛苦地幽咽?！把省弊窒碌脴O準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神。詩人以“冷”字形容日色，更新奇絕妙。這十個(gè)字，把泉聲、危石、日色、青松四個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，使日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托，深僻冷寂之境界全出。“咽”字繪泉聲，非但沒有沖淡整個(gè)環(huán)境的平靜，反而增添了深山叢林的幽靜，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”等詩句有異曲同工之妙；“冷”字繪日色，以感覺寫視覺，融孤寂之情入陰冷之景，妙化無垠，誠所謂“一切景語皆情語也”。所以說，第三聯(lián)兩句中的“咽”“冷”二字，精煉傳神，堪稱“詩眼”。題龍陽縣青草湖 元

唐珙

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。

“西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多?！眱删渲幸粋€(gè)“老”字不可輕易放過。秋風(fēng)颯颯而起，廣袤無垠的洞庭湖水，泛起層層白波，渺渺茫茫。那景象，與春日中輕漾寧靜的碧水比較，不給人一種深沉的逝川之感嗎？詩人悲秋之情隱隱而出。但他故意不用直說，而塑造了一個(gè)白發(fā)湘君的形象，發(fā)人深思。傳說湘君聞帝舜死于蒼梧之野，追隨不及，啼竹成斑，那是夠悲切的了。而今日蕭瑟之秋景，竟使美麗的湘君一夜間愁成滿頭銀發(fā)。這種新奇的構(gòu)想，更使人可以想象到洞庭秋色是怎樣的觸目驚心了?？陀^世界如此，詩人自己的遲暮之感、衰頹之意，自然盡在不言中了。一個(gè)“老”字，融情入景，真可謂達(dá)到神而化之的地步。

華子崗

唐裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。

“云光侵履跡，山翠拂人衣”這一聯(lián)寫云光、山翠。云光，指落日的余暉?！扒帧?，有逐漸浸染之意。“云光侵履跡”，不僅寫出了詩人在夕陽落照下一步步下行的生動(dòng)情景，也寫出了夕陽余暉逐漸消散的過程，引導(dǎo)讀者去想象那蒼翠的松林在余暉點(diǎn)染下富于變化的奇景?？芍^“一字落下，境界全出”。如果換成“映”、“照”等字，那就缺乏韻味了。“山翠”，指蒼翠欲滴的山色。用一“拂”字，增強(qiáng)了動(dòng)感，使人想見那山色是如何的青翠可愛，柔和多姿。這“侵”和“拂”都可說是“活字”，使句子活了，全詩活了，云光山色也都獲得了生命。它們追逐著詩人的足跡，輕拂著詩人的衣衫，表現(xiàn)了對詩人眷戀不舍的深情。而這，正折射出作者對華子崗的喜愛與留戀，使詩人對華子崗的美好感情得到了進(jìn)一步的表現(xiàn)。游洞庭湖五首·其二 唐代：李白

南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天。且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。

蘇軾《赤壁賦》中有“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭”。但江上清風(fēng)，山間明月，自然美景，人所共適，故李白也曾說“清風(fēng)朗月不用一錢買”（《襄陽歌》）。但“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”中“月色”用一個(gè)“賒”字，似乎這湖光山色之美景，是有主人的，就將自然人格化。八百里洞庭儼然一位富有的主人，擁有湖光、山景、月色、清風(fēng)等等無價(jià)之寶，當(dāng)然這個(gè)主人又十分慷慨好客，不吝借與。著一“賒”字，人與自然有了娓娓對話，十分親切。這種別出心裁的擬人化手法，是高人一籌的。端居 唐代：李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

“遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋”一聯(lián)中敵“字不僅突出”空床“與素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍,而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀,抒發(fā)了難以言狀的凄愴之情。素秋，是秋天的代稱。但它的暗示色彩卻相當(dāng)豐富。它使人聯(lián)想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，聯(lián)想起一切散發(fā)著蕭瑟清寒氣息的秋天景物。對于一個(gè)寂處異鄉(xiāng)、“遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠”的客子來說，這凄寒的“素秋”便不僅僅是引動(dòng)愁緒的一種觸媒，而且是對毫無慰藉的心靈一種不堪忍受的重壓。然而，詩人可以用來和它對“敵”的卻“只有空床”而已。這里本可用一個(gè)比較平穩(wěn)而渾成的“對”字。但“對”只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”則除了含有“對”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，那種凄神寒骨的感受，更偏于主觀精神狀態(tài)的刻畫。試比較李煜“羅衾不耐五更寒”（《浪淘沙》），便可發(fā)現(xiàn)這里的“敵”字雖然下得較硬較險(xiǎn)，初讀似感刻露，但細(xì)味則感到它在抒寫客觀環(huán)境所給予人的主觀感受方面，比“不耐”要深細(xì)、雋永得多，而且它本身又是準(zhǔn)確而妥帖的。這就和離開整體意境專以雕琢字句為能事者有別。

高考對接：2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

斗、攢兩字運(yùn)用了擬人的修辭手法。斗，意為爭斗對峙。江流回轉(zhuǎn)曲折，兩岸相互交錯(cuò)，山崖遙望對峙。斗字將山崖人格化，寫出了山崖高聳遙望對峙的特點(diǎn)。

2、攢字意為聚集。太陽未出時(shí)群峰聚集。攢將山峰人格化，寫出了群峰密集的特點(diǎn)?！?016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。

內(nèi)宴奉詔作

曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將。②六韜：古代兵書。

③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。

④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）【答案】

（1）觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。

觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。

（2015年高考山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）

卜算子 張?jiān)?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張?jiān)?，宋代愛國詞人

（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）

（1）“濕”“迷”使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。

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第二篇：詩歌煉字技巧教案

千錘百“煉”的智慧——古詩中的煉字

厚德學(xué)校

褚林方

一、故事導(dǎo)入

簡述賈島的“推敲”故事。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、、體會古詩煉字的妙處；

2、掌握煉字類題目類型和答題方法；

3、規(guī)范煉字類題目的答題步驟。

三、張開智慧雙眼，體會煉字的妙趣

1、煉字的定義

煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

2、回顧古人有關(guān)煉字的名言，從中體會煉字的重要性。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓

為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒?！?兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥?/p>

四、開啟記憶閘門，回顧煉字題型

①詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請說出某句詩的某的修辭手法，并簡析其妙處。（直接鑒賞關(guān)鍵詞）②詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）③這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）

五、啟動(dòng)超強(qiáng)大腦，分析解題方法

示例：誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

（《春夜洛城聞笛》李白）

1、請說出“散入春風(fēng)滿洛城”中“散”用的妙的原因是什么？

2、賞析詩中“暗”和“滿”的表達(dá)效果。

3、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

（《晚春》韓愈）

請說出“百般紅紫斗芳菲”的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。做題要求：12組做第一題，345組做第二題,678組做第三題。5分鐘后比誰做的最正確。答案解析：

1、“散”是散入、飄散。笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各處，無東無西，無南無北，撩撥著像詩人一樣深夜無眠的人的情思。

2、“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動(dòng)了許多聽眾，引起人們無限的隱憂;“滿”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

3、(1)擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。表達(dá)了作者的喜愛之情。

小結(jié)：

1、動(dòng)詞的表達(dá)效果：使描寫對象形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美，從而增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)

力 ；

2、形容詞的表達(dá)效果：可化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如臨其境，從而傳達(dá)詩人情感。

3、修辭手法的表達(dá)效果：形象生動(dòng)，使畫面富有動(dòng)富有情趣感，意境特點(diǎn)更加鮮明。

六、梳理思維線路，總結(jié)答題要領(lǐng)

煉字題型答題步驟：

第一步：解釋該字在句中的含義?！隽x

第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！鼍?第三步：結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感?！饔?/p>

煉字題型答題格式：“X”一詞是“……”的意思，……地寫出了……事物的……特點(diǎn)，烘托了……氛圍，表達(dá)了……的感情。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練：

登幽州臺歌（陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

問：請分析鑒賞“獨(dú)”字的藝術(shù)效果。

要求：

1、把答案寫在練習(xí)本上；

2、書寫規(guī)范；

3、時(shí)間4分鐘。解析：“依”字有獨(dú)自孤獨(dú)之意。（析義）寫出了詩人獨(dú)自一人登上高臺的寂寞、感傷。（述景）表達(dá)了詩人形單影只、懷才不遇的感慨。（作用）

八、拓展提升：選詞填空：

輕風(fēng)

細(xì)柳，淡月

梅花。①搖、映

②舞、隱

③扶、失

九、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們一起感受了古人煉字的魅力。同時(shí),又深入學(xué)習(xí)了古詩煉字的作用及煉字類型。古人寫詩“一花一葉見世界,一字一詞總關(guān)情”,希望大家能用自己的積累把握這個(gè)美妙的世界,體會這份動(dòng)人的情感。

十、板書設(shè)計(jì)

古代詩歌鑒賞——煉字

一、煉字表達(dá)效果

1、動(dòng)詞——生動(dòng)形象，富有動(dòng)態(tài)美

2、形容詞——化抽象為具體

3、修辭手法——生動(dòng)形象，有情趣

二、煉字答題步驟要領(lǐng)

1、析義

2、述景

3、作用

十一、教學(xué)反思：

有一次，賈島騎驢闖了官道。他正琢磨著一句詩，名叫《題李凝幽居》全詩如下：閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

但他有一處拿不定主意，那就是覺得第二句中的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”應(yīng)換成“敲”?？伤钟X著“敲”也有點(diǎn)不太合適，不如“推”好。不知是“敲”還是“推”好。嘴里就邊推敲邊念叨著。不知不覺地，就騎著毛驢闖進(jìn)了大官韓愈（唐宋八大家之一）的儀仗隊(duì)里。

韓愈問賈島為什么闖進(jìn)自己的儀仗隊(duì)。賈島就把自己做的那首詩念給韓愈聽，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“"敲”好的事說了一遍。韓愈聽了，對賈島說：“我看還是用‘敲’好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門代表你是一個(gè)有禮貌的人！而且一個(gè)‘敲’字，使夜靜更深之時(shí)，多了幾分聲響。再說，讀起來也響亮些”賈島聽了連連點(diǎn)頭稱贊。他這回不但沒受處罰，還和韓愈交上了朋友。

推敲從此也就成為了膾炙人口的常用詞，用來比喻做文章或做事時(shí)，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌。

第三篇：詩歌鑒賞之煉字

詩歌鑒賞之煉字（第二課時(shí)）

授課人：朱鵬翔

教學(xué)目標(biāo)：

1，總結(jié)煉字類高考題解題思路及答題步驟。2，介紹常見煉字類型并體會其內(nèi)在規(guī)律。

3，學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)詞匯及語句準(zhǔn)確鑒賞詩歌關(guān)鍵字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，煉字類高考題答題方法及相關(guān)知識的構(gòu)建。2，選用恰當(dāng)詞匯及語句準(zhǔn)確鑒賞詩歌關(guān)鍵字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，解讀詩歌情景并準(zhǔn)確分析詩歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。

課前預(yù)習(xí)：

找出下列詩句的關(guān)鍵字并分析其表達(dá)效果及作用。

1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

2，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。3，寺多紅藥燒人眼。4，春風(fēng)又綠江南岸。

5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。6，飄飄何所似，天地一沙鷗。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。

8，秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。9，教學(xué)過程：

1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類考題答題方法及步驟。

①閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答案總結(jié) ：

“詩眼”分別是“咽” “冷”?！把省奔础皢柩省薄坝难省?，“冷”即“清冷”。（釋詞意）山中流泉在巖石間發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。夕陽西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺分外清冷。（作具體解釋）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。（作用）

②閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木

蘭

花

宋 祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

答案總結(jié) ：

“鬧”字用得好。“鬧”有熱鬧、喧鬧之意（釋字義）。作者用一“鬧”字，寫出杏花仿佛鬧哄哄爭相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。

規(guī)律總結(jié)之答題步驟：

①解釋該字在句中的含義及修辭手法。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。

2，講解常見煉字關(guān)鍵字類型及規(guī)律，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)詞匯合理組織語句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關(guān)鍵字。

①動(dòng)詞鑒賞舉例

a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

坼，裂開；浮，漂浮。（釋義）仿佛洞庭萬頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開來，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫出洞庭湖浩渺無垠包容天地的磅礴氣勢，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩人對國家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂及對自己漂泊無依的感慨。（作用）

b羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字運(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋）曲中之情，又是吹笛人之心，寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（作用）動(dòng)詞類煉字規(guī)律: 動(dòng)詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注重對動(dòng)詞本身的動(dòng)態(tài)性情狀的描繪，更要注重對動(dòng)詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。②形容詞鑒賞舉例

減字木蘭花

向子湮 斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。

“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。形容詞類煉字規(guī)律：

形容詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注意選用合適詞匯分析其從形、聲、色等各方面描摹的事物的性狀特點(diǎn)。③詞類活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼

“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺感受的特點(diǎn)。（效果及作用）b春風(fēng)又綠江南岸

“綠”字寫出春回大地處處綠意盎然的景象，同時(shí)也寫出春風(fēng)漸漸吹綠江南兩岸動(dòng)態(tài)的過程。詞類活用鑒賞規(guī)律：

? 以形容詞使動(dòng)用法為多見 ? 易造成通感的效果

? 形容詞動(dòng)用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕?，但昔人已往，功業(yè)長逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩人徒生草木無色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋）也表達(dá)出詩人對蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。（作用）

⑤數(shù)詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

“一”字突出天地之浩大沙鷗之孤單渺小的對比，形象表達(dá)出詩人晚年流落江湖的孤單寂寞及漂泊無依。3，課堂練習(xí)：

找出下列詩句關(guān)鍵字并簡要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。答案要點(diǎn)：

“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺，“傳”寫出梅杏由青變黃的細(xì)微變化的動(dòng)態(tài)感；“才”見秋水之清澈見底，“恰”寫出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。

4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：

板書設(shè)計(jì)： 答題步驟：

釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類型規(guī)律總結(jié)：

動(dòng)詞——?jiǎng)討B(tài)性情狀的描繪

形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)

第四篇：詩歌的煉字(高中)

詩歌鑒賞之煉字

教學(xué)目標(biāo)：

1了解鑒賞詩歌語言考查的三種題型：煉字、賞句、語言風(fēng)格，熟悉煉字類題型高考出題的設(shè)問模式。

2學(xué)習(xí)煉字題解題思路，掌握煉字題解題方法，明確規(guī)范答題步驟。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握煉字類題目解題方法，明確規(guī)范答題的步驟。

??????????????課前預(yù)習(xí)案???????????? 一 品賞佳句，推敲字詞 1煉

紅杏枝頭春意鬧。（《玉樓春》）

雁引愁心去，山銜好月來。（《與夏十二登岳陽樓》）2煉

春風(fēng)又綠江南岸。（《泊船瓜洲》）

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過吳江》）3煉

前村深雪里，昨夜一枝開。（《早梅》）

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽城西樓晚眺》）4煉

寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。（《秋暮吟望》）5煉

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》）

二 分析例題，歸納步驟

卜算子 張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，南宋愛國詞人。

請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)

詩歌鑒賞之煉字

【步驟】

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??????????????課堂探究案???????????? 三 課堂探究

閱讀下面兩首詩歌，回答問題。

早 梅 唐 齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

【注】齊己，名胡得生, 晚唐著名詩僧。早年曾熱心于功名，頗有抱負(fù)，然 而科舉失利，時(shí)有懷才不遇之感。尾聯(lián)語意雙關(guān)，“望春臺”既指京城，又似有望春的含義。

請對第三聯(lián)中的“遞”和“窺”二字作簡要賞析。（5分）

早過大通驛① 查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。

②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。

詩歌鑒賞之煉字

第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。（4分）

???????????????課后檢測案??????????????

四 課后作業(yè)

聽 箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

有人說頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個(gè)字作簡要賞析。

勞 停 驛

歐陽修 孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）

詩歌鑒賞之煉字

附：煉字類題目常見提問方式：

1、對某字進(jìn)行賞析或簡析某字的表達(dá)效果。

2、某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么？

3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

4、詩中（某一聯(lián)中）最傳神的字是哪個(gè)字，請作簡要分析。

5、某詩的詩眼是什么，請作簡要分析。

一個(gè)人，拿什么來為自己人生奠基很重要。

請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的語境。青春應(yīng)是讀詩的旺季，這時(shí)候的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磐重的世故、雜蕪的陳積，你的精神體質(zhì)與詩歌的靈魂是吻合的。

讀詩者，往往是最熱愛生活的那一群人，是靈魂端莊而優(yōu)雅的人，是幸福感強(qiáng)烈而穩(wěn)定的人。詩歌是一種信仰，是一種向生命致敬和獻(xiàn)辭的方式。

讀書不為別的，是讓書里的那些精神光線照亮我們，讓書里的那些美學(xué)營養(yǎng)提升我們的心靈視力，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。

——王開嶺《讀書，最美好的生命舉止》

第五篇：古典詩歌的煉字

古典詩歌的煉字

(2013-03-02 20:49:53)轉(zhuǎn)載文化 ▼

標(biāo)簽：

分類： 學(xué)習(xí)類

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解古典詩歌語言中的煉字手法，范文之教案:古典詩歌的煉字（教案）。

2、讓學(xué)生明確高考詩歌鑒賞中對于“煉字”的考查方式。

3、讓學(xué)生學(xué)會鑒賞古典詩歌語言中的“煉字”。

4、讓學(xué)生學(xué)會作答高考中詩歌鑒賞的“煉字”題型。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、怎樣鑒賞“煉字”。

2、怎樣作答高考中的“煉字”題。

三、導(dǎo)課： 有一天黃庭堅(jiān)在蘇小妹家與蘇軾閑談，蘇小妹出了一道題目，要求在“輕風(fēng)細(xì)柳”“淡月梅花”兩句中各加一字，成為兩句五言詩。請同學(xué)們替蘇小妹“煉字”，看誰填的好，是否能超過蘇軾、黃庭堅(jiān)和蘇小妹。

“輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花”(板書)

四、理解煉字

古人很講究煉字，杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

“推敲”的賈島說：兩句三年得，一吟雙淚流。

唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩云：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。

那么古人經(jīng)常在那些字上下功夫呢，一般在“五言詩的第三個(gè)字，七言詩的第五個(gè)字，這個(gè)位置一般是動(dòng)詞，當(dāng)然也有煉形容詞，虛詞，名詞，數(shù)詞的。煉動(dòng)詞，形容詞，虛詞，數(shù)詞，名詞的，這樣看整首詩的內(nèi)容意趣和作者的感情。

1、動(dòng)詞。（板書）一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的詞往往能夠使全詩的語言生動(dòng)形象，它常常是一首詩歌的詩眼。

如杜甫《春望》第三、四句：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！薄盀R”和“驚”是煉字，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥使心驚。春天來了，鳥語花香本應(yīng)歡笑愉快，但現(xiàn)在國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚罷了。

“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”字和“空”字，是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的典型，一詞活而全句活，全句活而全詩活。另外還有大家很熟悉的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“云破月來花弄影”中的“弄”字。“綠”字是形容詞活用，“鬧’和“弄”是擬人的手法。無論動(dòng)詞活用，還是擬人，都起到了生動(dòng)形象，化美為媚的效果。

2、形容詞。（板書）

詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的。《詩經(jīng)》和《樂府詩》喜歡用疊詞，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”“舉手長勞勞，二情同依依”。唐詩宋詞也不乏疊詞，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！悲B詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩句音韻和諧，舒緩連綿。

另一種情況，如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》)中“直”和“圓”字，兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。又如“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)一句中的“重”和“遲”字，用意精深：細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速，含蓄而深沉地寫出了離愁別緒。

3、名詞。（板書）

名詞在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象。在抓名詞的時(shí)候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，因?yàn)橐庀蟮莫?dú)特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情。例如;“今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”中的“折柳”是一首曲子，在這里就代表了思鄉(xiāng)。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)中前三句用九個(gè)名詞（意象）勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句中(溫庭筠《商山早行》)共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯(lián)純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個(gè)特寫鏡頭，營造出特定的意境。

4、數(shù)量詞。（板書）

數(shù)量詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”(齊己《早梅》)中的“一”字的使用即為傳神之筆。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后將“數(shù)枝”改為“一枝”，齊己便稱鄭谷為“一字師”?！耙弧笔屈c(diǎn)睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。再如：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“長安一片月，萬戶搗衣聲”“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”“千萬百”的夸張，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人的感情。再如乾隆皇的《飛雪》：一片一片又一片，兩片三片四五片。六片七片八九片,飛入蘆花都不見。宋人邵雍的《一去二三里》：一去二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十支花。元代無名氏的《雁兒落帶過得勝令》：一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩。一聚一離別，一喜一傷悲。一榻一身臥，一生一夢里。尋一伙相識，他一會咱一會，都一般相知，吹一會唱一會。

5、虛詞(板書)

虛詞包括副詞、連詞、介詞、嘆詞、語氣詞。虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。再如如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”(李益《夜上受降城聞笛》)中的“盡”字，寫出了戍邊將士一無例外的思鄉(xiāng)之情。又如“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴《山中寡婦》)一句中的“猶”和“尚”字，深刻地揭示了由于戰(zhàn)爭的破壞，桑林伐盡，田園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”的嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí)。

五、感受高考：

1、高考考查煉字的題型： 1）某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字，請簡要賞析。2）某字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。4）這首詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5）某個(gè)詞語或某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？

2、具體實(shí)踐（2010年湖南卷）11．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)好事近① 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵摹?/p>

（2010年四川卷）12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）

答案：（1）“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。故答案總結(jié)為：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

六、鑒賞思路 步驟一：釋詞義

明手法（板書）（先看練得的字是什么詞性，結(jié)合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。）步驟二：描景象、摹情態(tài)（板書）（結(jié) 合煉字所在具體詩句分析，寫出什么景物特點(diǎn)或者在描摹情景情態(tài)時(shí)何效果）步驟三：點(diǎn)作用、表感情（板書）（在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感）

例如：“映”是動(dòng)詞，映襯的意思，在這里它生動(dòng)形象地寫出了白蘋紅蓼新綠相互映襯構(gòu)成一幅色彩對比鮮亮豐富，沉潛不一，冷暖交融的美景。襯托出作者愉快自由的心境。

例如：“蓑”是蓑衣，草或稻草做的披在身上雨具，長短不齊，名詞，在這里用作了量詞，寫出了兩岸綠草的長短參差，綿延潤澤。

例如：“紅”和“翠”是表色彩的形容詞，在詩句中用作了名詞，指紅花和綠葉。用色彩代替花和葉，就很鮮明形象地寫出春天花紅柳綠的生機(jī)。

例如：“斜”和“疊”用作形容詞，斜寫出了花的姿態(tài)搖曳多姿，疊寫出了葉的形態(tài)茂盛繁密。

七、課堂練習(xí) 1 ．（甘肅省2009年高三第二次高考診斷<語文>）閱讀下面這首唐詩，回答問題。聽 箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。（1）有人說頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個(gè)字作簡要賞析。答： 答案

（1）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（能將兩個(gè)字結(jié)合詩歌準(zhǔn)確分析即可得分）

2(甘肅省蘭州市2009年高三年級診斷考試)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。題龍陽縣青草湖

唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。【注】 ①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名?！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。（1）請對首句中的“老”字進(jìn)行賞析。

答：

答案（1）運(yùn)用擬人的手法，融情于境，生動(dòng)傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩人自己也被無情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。

3（重慶市一中2010屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面的宋詩，回答問題。新晴山月（宋）文同高松漏疏月,落影如畫地。徘徊愛其下,及久不能寐。怯風(fēng)池荷卷,病雨山果墜。誰伴予苦吟,滿林啼絡(luò)緯?！咀ⅰ拷j(luò)緯：昆蟲名，即紡織娘，善鳴。（1）頸聯(lián)“病雨山果墜”一句中“病”字，也有選本寫作“疾”字。請你談?wù)劇安　弊钟玫酶训睦碛伞?/p>

答案

（1）擬人。山果以雨為病，形象地寫出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景，表達(dá)出山林的幽靜。而“疾”字則僅能傳達(dá)雨大雨急的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

煉字

古人煉字： 輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花 常煉詞性：動(dòng)詞 山光悅鳥性，潭影空人心

名詞 雞聲茅店月，人跡板橋霜

形容詞大漠孤煙直，長河落日圓

數(shù)量詞 前村深雪里，昨夜一枝開虛詞 桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗

答題思路：釋詞義明手法

描景象摹情態(tài)

點(diǎn)作用表感情