第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語文教案-我們的玩具和游戲_北師大版(2016)[大全]

課題2.我們的玩具和游戲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累本課中表示玩具和游戲的詞語及本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戲的快樂。

4.激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀通課文，感悟農(nóng)村孩子生活的豐富與美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一．談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。

從孩子熟悉的生活出發(fā)，拉近了語文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.學(xué)生讀課題。板書：我們的玩具和游戲

2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫“△”認(rèn)識(shí)生字“戲”。師：用什么方法記住它？ 生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……

師：（小結(jié)）對(duì)。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫出來。2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求。（出示課件1）

第 1 頁（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。4.學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里。”同桌互相指認(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。5.交流識(shí)字方法。

生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。

生2：我給大家猜個(gè)謎語：三人騎在日頭頂上。打一字（春）

生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）

生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？ 生：文章主要寫了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。

文章主要寫了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂。2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）

生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。

3.文章主要寫了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫出來。4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？（1）學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨

（2）出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，幫助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。（出示課件2：春天里編花環(huán)、吹口哨等畫面的視頻資料）

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)。（出示課件3）1.認(rèn)真讀課文。

2.說一說這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。3.有感情地讀課文。

第 2 頁 4.小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。5.小組匯報(bào)。

（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流。

學(xué)生交流并上臺(tái)板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”

學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。

出示“經(jīng)?！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)常”進(jìn)行說話練習(xí)。

【充分利用教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想?！?/p>

（2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。

生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說嗎？（學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。）（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會(huì)并板書：玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。6.擴(kuò)展豐富。

（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？

生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……

【把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。】（2）教師：面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說點(diǎn)什么？ 生：農(nóng)村的孩子真聰明。

農(nóng)村的孩子手真巧。

農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？

農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。

學(xué)習(xí)課文最后一段：（出示課件4）

我們的玩具是自己動(dòng)手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來。教師板書：自己動(dòng)手，快樂。（3）你自己動(dòng)手制作過什么玩具？你快樂嗎？ 生：我自己制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。

（四）課堂評(píng)價(jià)

第 3 頁 想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）

（五）課外延伸

你想用什么方式與別人分享你的快樂？ 生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具…… 【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】 本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪并激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

整堂課我給自己的角色定位在激發(fā)者、引導(dǎo)者和組織者。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。本文篇幅較長，層次非常清晰，機(jī)械的閱讀容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間，而本課內(nèi)容又非常接近生活。二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用個(gè)性化教學(xué)，通過“導(dǎo)樂—找樂—品樂—?jiǎng)?chuàng)樂—延樂”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流、合作、探究、表演中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

教學(xué)中，我覺得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.個(gè)性化教學(xué)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，用學(xué)生自由發(fā)言代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)2—5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，課文插圖生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解各種游戲及玩具。

本課教學(xué)存在如下不足：

1.激勵(lì)性語言用的不多。本節(jié)課面對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，激勵(lì)性語言的應(yīng)用是非常有必要的，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)

第 4 頁 生學(xué)會(huì)肯定自己。

2.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀存在不足。本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)是朗讀課文的形式非常多樣，如小組讀、喜歡的讀、選擇讀、接讀、個(gè)讀、齊讀等，而這樣也間接造成教師指導(dǎo)朗讀過少。

3.忘了及時(shí)板書和總結(jié)。課堂上，教師太沉醉于與學(xué)生的溝通交流，而忽視了板書。而總結(jié)的缺失也是本課的又一大失誤。由于我在平時(shí)上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n堂生成而臨時(shí)增設(shè)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然教學(xué)計(jì)劃如期完成，但已是下課鈴響起時(shí)，無奈沒有更多的時(shí)間進(jìn)行課堂總結(jié)。作為一名新教師，我沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤并改正，習(xí)慣成自然，導(dǎo)致執(zhí)教本課時(shí)出現(xiàn)總結(jié)缺失這個(gè)問題。

課后作業(yè) 1.用“熱鬧”說一句話。

我們準(zhǔn)備組織文娛活動(dòng)讓大家熱鬧一下。2.你自己做過什么玩具?是怎么做的? 教學(xué)資源 【創(chuàng)新教案】 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。教學(xué)重點(diǎn)：

1.找到句中重點(diǎn)的詞語概括游戲名稱。

2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.熱身活動(dòng)：拍手游戲。2.齊讀課題：我們的玩具和游戲

第 5 頁 3.開火車抽讀詞語。

（1）舉行 經(jīng)常 冠軍 場院 熱鬧 草垛 堡壘 地形

（2）編花環(huán) 摘樹葉 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗

釘雪橇

抽陀螺 縫沙包

（3）鉆進(jìn)鉆出

曲曲折折

丟來丟去

冰天雪地

師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、課文

（一）生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？動(dòng)筆勾畫。

（春天

夏天

秋天

冬天）師：這是按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）、春天

師：這個(gè)自然段一共有幾句話？（2句話）1.編花環(huán)

（1）指名生讀第一句話，動(dòng)筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。

生反饋，師引導(dǎo)概括：編花環(huán)

齊讀詞語 編花環(huán)，一邊想象一邊讀

師：讀著讀著，你眼前看到了什么？

這個(gè)花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？（師出示花環(huán)實(shí)物）想戴在頭上嗎？你會(huì)變成什么樣子？（2）女生感情朗讀第一句。2.吹口哨

（1）指名生讀第一句話，動(dòng)筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。

師引導(dǎo)：吹口哨

師：春天除了編花環(huán)，還可以（吹口哨）。

農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨？（樹葉）

真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？（生描述）

真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲，引得小鳥都（跟著叫）。

聽到這么動(dòng)聽的聲音，你有什么感受？（2）男生感情朗讀第二句話。3.齊讀二自然段。

（三）夏天

第 6 頁 師：春天過去了，炎熱的夏天來了。

1.按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。（1）第三自然段一共有幾句話？（三句）

（2）找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。（3）這個(gè)游戲怎么玩的，讀一讀。2.捉魚蝦

（1）指名生匯報(bào)第一句話。3.打水漂

（1）指名生匯報(bào)第二句話（打水漂）

師：見過打水漂嗎？想看嗎？（播放視頻）石片在水面上怎么樣？（跳動(dòng)，鉆進(jìn)鉆出）像什么呢？（2）鉆進(jìn)鉆出

______進(jìn)______出（3）朗讀第二句。4.賽游泳

（1）指名生匯報(bào)第三句話。（游泳）

師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個(gè)詞看出來的？（經(jīng)常）（2）用舉行說話

師：還可以舉行什么？

舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成（賽寫字），舉行跳繩比賽呢？（賽跳繩）

5.師引讀：不管（自由式），還是（狗刨式），只要（游在前面就是冠軍）。

仿寫：不管（）,還是（），只要（）。6.指名生讀第三句。全班齊讀。

（四）秋天

師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。1.玩打仗

（1）師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？（玩打仗）

玩打仗，肯定要有陣地。

他們把什么當(dāng)成陣地？（場院）把什么當(dāng)堡壘？（草垛）

陣地的地形怎么樣？（曲曲折折）【看圖理解曲曲折折】

（2）aabb式詞語

第 7 頁 師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語？你還能說幾個(gè)aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎？

（3）、師：這樣的地形真讓人怎么樣？

所以課文當(dāng)中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人（摸不著頭腦）。

越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。2.捉迷藏

（1）、師：秋天還在場院干什么？（捉迷藏）

把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不著）。3.熱鬧

（1）師：我們可以在場院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，豐收的場院真（熱鬧）。

（2）師：還有什么時(shí)候熱鬧？哪些地方熱鬧？

_______________，______________很熱鬧。

（時(shí)間）

（地點(diǎn)）（3）總起句

齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。

后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。再讀第一句。（4）師生合作朗讀四自然段

師：老師也想來湊個(gè)熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。

（五）冬天

1.師：第五自然段中也有一個(gè)這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。

ppt：冬天，冰天雪地更有趣。

2.師：如果你在冰天雪地的冬天，你會(huì)玩什么游戲？我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會(huì)玩些什么有趣的游戲？（生匯報(bào)）

師：冬天，冰天雪地更有趣。

3.師：請(qǐng)孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動(dòng)筆勾畫。生匯報(bào)：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包（相機(jī)出示圖片）4.感情朗讀五自然段。

三、拓展 1.詞語連線

2.出示這些詞語：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語

（1）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動(dòng)作的詞。）

第 8 頁（2）、你能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？補(bǔ)充，生自由說 ___手絹 ___皮筋

___象棋 ___謎語

學(xué)______

織______ 擦______ 撿______ 四、六自然段

1.師：孩子們，課文學(xué)到現(xiàn)在，你有什么想說的呢？

你有什么想對(duì)這群農(nóng)村孩子說的嗎？ [板：自己動(dòng)手

特別快樂] 生齊讀六自然段。

2.師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個(gè)石子，一片柳葉，一個(gè)個(gè)草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會(huì)自己動(dòng)手制作玩具，編個(gè)花環(huán)，削個(gè)陀螺，縫個(gè)沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們??！我們一起再來感受他們的快樂吧。3.六自然段，齊讀?！揪势巍?/p>

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)2.伸出小手，跟老師一起書寫課題。

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)

二、初讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。

(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)2.范讀課文，整體感知。

學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)

三、學(xué)習(xí)課文

第 9 頁(一)片段指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。1.學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)(二)合作交流

1.選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)2.學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……

(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)(三)再悟情感

學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)

四、拓展延伸

指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)

備課素材

【與課文相關(guān)的資料介紹】

1.抄網(wǎng)：是一種由網(wǎng)囊、框架和手柄組成，以舀取方式作業(yè)的小型網(wǎng)漁具，比較簡單。多數(shù)在淺水區(qū)作業(yè)。抄網(wǎng)類漁具是沿岸作業(yè)的小型漁具。抄網(wǎng)捕魚的三大

第 10 頁 秘訣是準(zhǔn)，穩(wěn)，快。

2.雪橇：雪上運(yùn)動(dòng)器材。用木料或金屬制成。種類繁多，無舵雪橇為木制，底部滑板為金屬。一對(duì)平行的滑板寬不超過45cm。滑板前翅都允許保持一定的彈性，但不得裝操縱滑板的舵和制動(dòng)器。單座重不超過20kg，雙座重不超過22kg。有舵雪橇用金屬制成，前部是一對(duì)活的舵板，其上部與方向盤相接．并裝有固定的流線型罩。尾下部安裝剎車制動(dòng)器。雙人雪橇長270cm，寬67cm，包括人的體重不超過375kg。四人雪橇長380cm，寬67cm，包括人的體重不超過630kg。如重量不足，可攜帶其它加重物給予補(bǔ)足。愛斯基摩人北極地區(qū)的土著民族一般養(yǎng)狗，用來拉雪橇?！酒渌Y料】 我們以前的游戲

1.過家家:一群小孩兒分角色,誰是爸爸,誰是媽媽,誰是孩子,還有姑姑、叔叔等。這個(gè)游戲的重心是做飯和哄睡覺。做飯是媽媽的事情,所以媽媽是每個(gè)人都想當(dāng)?shù)慕巧?,可以玩那些小鍋、小碗、小盤子、小勺什么的,每個(gè)孩子都以手里能有一套齊全的小廚具而感到自豪、驕傲。爸爸要出去隨便瞎轉(zhuǎn)裝作上班,然后回來吃飯,接著爸爸媽媽一起哄孩子睡覺。一輪接一輪樂此不疲。

2.跳皮筋:女孩子必須會(huì)的一項(xiàng)基本任務(wù),而且參與的人也會(huì)很多,是課間休息的最佳選擇。跳的種類很多,可以邊唱邊跳。比如:馬蘭開花二十一,二五六二五七,二八二九三十一……一直這樣下去。還有一種是按照不同高度分為不同級(jí)別,一般是按照從腳脖子到腿肚子再到膝蓋,再到大腿根,再到屁股,再到腰,再到夾肢窩,再到肩膀,再到脖子,再到頭頂,最后高舉過頭頂?shù)捻樞騺硖摹?/p>

3.滾鐵環(huán):鐵鉤好解決,但鐵環(huán)不太好解決,于是小家伙們?cè)谧约曳涞构?翻遍所有旮旯,尋找鐵家伙,然后求爸爸或爺爺給敲敲打打,揻個(gè)圓出來。因?yàn)閳A不是十分標(biāo)準(zhǔn),所以用鐵鉤推著往前走時(shí)發(fā)出嘩啦嘩啦的響聲。

4.打彈弓:“武器”彈弓主要包括三個(gè)部件,即樹杈、彈器、裹片。樹杈成本最低,兩個(gè)分杈均勻、線條流暢的樹杈即可,彈器是用橡皮筋或自行車內(nèi)胎做成的,裹片則是從車胎、涼鞋或塑料中裁減出來的。做好彈弓之后,在裹布上裹上一粒碎石子作為子彈,瞄準(zhǔn)目標(biāo),把彈器拉開,猛一松手,石子就發(fā)射出去了。課后作業(yè)

一、給下面的黑體字選擇正確的讀音。

漂：piāo piào

第 11 頁 1.一條小船漂（）浮在水面上。2.這個(gè)蝴蝶結(jié)太漂（）亮了！

二、看拼音，寫詞語。

yóu yú fēnɡ shōu xínɡ tǐ

三、句子練習(xí)。

1.把下面的動(dòng)詞填到括號(hào)里。

滑 打 堆 釘

我們（）雪人，（）雪仗，（）一個(gè)小雪橇，尖叫著從高坡上（）下。2.用下面的黑體詞語寫句子。只要游在前面就是冠軍。

四、按照課文內(nèi)容連線。春天 采山花和柳條 夏天 玩打仗，捉迷藏 秋天 捉小魚和小蝦 參考答案

一、1.piāo 2.piào

二、由于 豐收 形體

三、1.堆 打 推 滑

四、春天—采山花和柳條 夏天—捉小魚和小蝦 秋天—玩打仗，捉迷藏

第 12 頁

第二篇：北師大版語文二年級(jí)上冊(cè)《我們的玩具和游戲》同步練習(xí)B卷

北師大版語文二年級(jí)上冊(cè)《我們的玩具和游戲》同步練習(xí)B卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、給下面的黑體字選擇正確的讀音。

(共1題；共6分)

1.（6分）2、讀拼音，寫詞語。

gōu

lè

lǎo

wēng

sǎ

tuō

chā

zuǐ

yāo

ráo

jǔ

jué

________

________

________

________

________

________

二、看拼音，寫漢字。

(共1題；共4分)

2.（4分）看拼音寫詞語

jià

shǐ

mǐn

ruì

yán

jiū

héng

qī

shù

bā

________

________

________

________

三、句子練習(xí)。

(共2題；共8分)

3.（3分）選詞填空。

觀察

觀賞

觀看

星期天，媽媽帶我去博物館________恐龍展。

經(jīng)過我的仔細(xì)________，我發(fā)現(xiàn)了草地變化的原因。

________了美麗的菊花，爸爸的心情好極了。

4.（5分）先組詞，再寫句子。

①爭

②更

四、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共2分)

5.（2分）把句子補(bǔ)充完整。

①黃山風(fēng)景區(qū)在________。

②黃山上的奇石________。

五、讀拼音寫詞語

(共1題；共5分)

6.（5分）我會(huì)寫

①我有一個(gè)xìng

fú________的家。

②我希望lǎo

shī________和tóng

xué________健康、kuài

lè________！

③我要zhēng

qǔ________做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

六、組詞

(共1題；共9分)

7.（9分）組詞

流________

彎________

花________

景________

臉________

國________

忽________

道________

往________

七、多音字

(共4題；共27分)

8.（9分）根據(jù)拼音寫詞語

fèi

xū

páo

xiào

yǐ

nǐ

gōu

lè

fēn

fù

________

________

________

________

________

là

zhú

dào

qiè

guǎng

mào

mèi

lì

________

________

________

________

9.（8分）選擇正確的讀音

便宜________（biàn

pián）

屏息________（bǐng

píng）

蘿卜________（bo

bǔ）

湖泊________（bó

pō）

寶藏________（cáng

zàng）

顫動(dòng)________（chàn

zhàn）

嘲笑________（cháo

zhāo）

沖鋒________（chōng

chòng）

10.（8分）拼一拼，寫一寫。

biàn

rèn

wéi

fǎn

jiě

shì

wàng

xiǎng

________

________

________

________

qīng

chè

shuǐ

gāng

zhǐ

huī

xuān

bù

________

________

________

________

11.（2分）給下面的字選擇正確的讀音。

春天到了，花園里繁花似錦________（jǐn

mián），小朋友在園子里的小樓閣________（gé

kè）上玩耍。

八、拼音連漢字

(共1題；共8分)

12.（8分）讀拼音，寫漢字。

miáo

shù

yán

jiū

chè

xù

________

________

________銷

情________

pú

tɑo

zhuānɡ

jiɑ

yóu

dùn

________

________

________如

停________

參考答案

一、給下面的黑體字選擇正確的讀音。

(共1題；共6分)

1-1、二、看拼音，寫漢字。

(共1題；共4分)

2-1、三、句子練習(xí)。

(共2題；共8分)

3-1、4-1、四、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共2分)

5-1、五、讀拼音寫詞語

(共1題；共5分)

6-1、六、組詞

(共1題；共9分)

7-1、七、多音字

(共4題；共27分)

8-1、9-1、10-1、11-1、八、拼音連漢字

(共1題；共8分)

12-1、

第三篇：我們的玩具和游戲 教案

我們的玩具和游戲

城關(guān)小學(xué) 陳翠玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音帶 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自 做玩具，同樣享受到游戲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2.導(dǎo)：我們的生活是多么快樂??！你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3.板書課題，齊讀。

二、自讀課文

1.讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查自讀情況

1.指名說：課文共有幾個(gè)自然段？

2.抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3.師生評(píng)讀，正音。

4.全班齊讀課文。

四、隨文識(shí)字

1.出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎？

2.學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3.小游戲：我給詞語找朋友。

戴（）吹（）打（）丟（）

編（）縫（）捉（）

4.多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5.小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6.選字口頭組詞，并試著說一句話。

五、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2.指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

3.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

六作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.練寫本課的生字。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字詞，抽讀。2.指名分段讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1.導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？指名匯報(bào)。

3.再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4.導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由……）從哪些地方可以看出來呢？指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。5.自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6.導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！7.學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

三、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1.師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2.學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。3.導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。4.指名說。

5.師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？

學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.有感情地朗讀課文。2.選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

第四篇：我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的玩具和游戲

知識(shí)技能：

認(rèn)讀10個(gè)二類字，包括兩個(gè)多音字 會(huì)寫7個(gè)生字 培養(yǎng)語文興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 正確流利朗讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂的感情

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

四、教學(xué)方法：討論法

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂?。∧阆胫郎L在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

（二）自讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

（三）檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段？

2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評(píng)讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識(shí)字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎？

2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

（五）指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練寫本課的生字。

Chūn xià

jū

yòu shì

fēng cháng xíng nán 春

夏

舉

由

式

豐

場

形

男

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？

指名匯報(bào)。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由……）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。板書設(shè)計(jì)：

我們的玩具和游戲

春天

帶花環(huán)、吹口哨

夏天

做抄網(wǎng)、捉小魚小蝦、游泳 秋天

自制木槍打仗、捉迷藏

堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、縫沙包

第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè) 精衛(wèi)填海教案 北師大版

《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。

了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。講述愚公移山的故事。

你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？

板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）

初讀課文，整體感知。

自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。出示本課生字詞

你認(rèn)識(shí)哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）

誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請(qǐng)你來教教大家吧！（學(xué)生當(dāng)小老師帶讀）用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字，然后交流識(shí)字方法。

生字全認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請(qǐng)你們來教教同學(xué)或考考別人。4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識(shí)字大王。組詞游戲并選擇詞語說一句話。

多種形式，讀通課文。師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識(shí)的字）指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評(píng)議）開火車讀課文。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。教師出示生字卡片。

指名讀。

開火車讀。

仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。出示要求會(huì)寫的生字。

讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？

讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。生練習(xí)書寫生字。

感情朗讀、感知感悟。

自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

課外延伸、拓展想象。學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢？想對(duì)她說些什么呢？

小結(jié)。

《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)實(shí)錄2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地讀課文，讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。

2、發(fā)揮想象力，表演精衛(wèi)和大海對(duì)話的情景。

3、結(jié)合自己的想法評(píng)價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。

二、教學(xué)過程

（一）回顧課文

1．師：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》這篇課文，你都知道了什么？

生1：我知道了《精衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話故事。

生2：我認(rèn)識(shí)了這一課的生字。

生3：我知道了精衛(wèi)是炎帝女兒變成的一只美麗的小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。

師：同學(xué)上節(jié)課的收獲真不少，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)這篇課文，說不定你會(huì)有更多的收獲！

（二）品味課文

1．師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得最精彩？

[在上節(jié)已通讀課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

（生自由讀，有的讀一遍，有的讀兩遍……）

生1：我最喜歡第4自然段。因?yàn)檫@一段寫了精衛(wèi)和大海的對(duì)話。

生2：我最喜歡第4自然段，因?yàn)閺倪@段看出了精衛(wèi)非常勇敢。

生3：我最喜歡第2自然段。因?yàn)檫@一段告訴了我精衛(wèi)是怎樣來的。

生4：我最喜歡第5自然段。因?yàn)檫@一段告訴了精衛(wèi)的子子孫孫的仍然在填海。

（學(xué)生爭先恐后表達(dá)自己的喜好，大部分喜歡4自然段）

2、師：很多同學(xué)都喜歡第4自然段，那么喜歡這一段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？

（大部分生起立朗讀）

3、師：喜歡其他自然段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？

（一名同學(xué)讀第2自然段，幾名學(xué)生讀第5自然段。）

4、師：剛才許多同學(xué)都認(rèn)為第4自然段的對(duì)話非常精彩，很喜歡讀。我們?cè)僮x一遍，怎樣？（師讀旁白，男生讀大海，女生讀精衛(wèi)。）

師：你們來當(dāng)當(dāng)評(píng)委，你認(rèn)為自己讀得怎么樣？

男生1：我認(rèn)為我們讀得很好，聲音響亮，讀出了大海的氣勢。

男生2：課文中大海是“憤怒地問”，憤怒的感覺我們沒有表現(xiàn)出來。

師：你怎樣理解“憤怒”呢？

男生2：就是很生氣的樣子。

女生1：我們的聲音太輕了，沒有讀出精衛(wèi)的堅(jiān)定。

師:你認(rèn)為怎樣是“堅(jiān)定”呢？

女生2：就是下了決心，一定要做到。

師：對(duì)了，大海的憤怒，精衛(wèi)的堅(jiān)定，該怎樣讀呢？（生踴躍舉手）

5、師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組合作分角色朗讀，師巡視指點(diǎn)。）

[“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅(jiān)定。本來晦澀難懂的詞語，學(xué)生在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，較比起傳統(tǒng)的查字典解釋，這樣的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理，更符合人文性。]

6、師：哪個(gè)小組推薦組內(nèi)讀得好的同學(xué)來試一試？

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

生1：我認(rèn)為自己讀大海讀得很棒，我推薦自己。

生2：我推薦我們組的劉映璇，她讀精衛(wèi)讀得很棒。（兩名學(xué)生分角色讀，一名學(xué)生讀旁白，一名學(xué)生讀到大海憤怒的語句時(shí)，許多學(xué)生不禁為她鼓掌）

(三)體驗(yàn)課文

1．師:剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果我們?cè)偌由献约旱膭?dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們?cè)敢庠囈辉噯?？（生上臺(tái)表演，師分發(fā)大海精衛(wèi)頭飾，課件1：配以背景音樂——大海波濤聲，鳥叫聲。）

[繼續(xù)加深對(duì)角色的理解，表演的方式既活躍課堂氣氛，又鍛煉膽量。]

生1：（飾大海）你這只可惡的小鳥，每天往我海里扔石頭，樹枝干什么？

生2：（飾精衛(wèi)）我要填平你！

生1：填平我？休想！我這么大，你填得平嗎？

生2：我就是填一百年、一萬年，也要把你填平！

生1：我跟你有什么樣的仇？你為什么要這樣做？

生2：因?yàn)槟阊退懒宋遥瑸榱瞬蛔屇阍賷Z去別人的生命，所以我要填平你！

生1：你就別白費(fèi)力氣了！

生2：我填不平你，還有我的子子孫孫，只要我努力，一定會(huì)填平你的！

[在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。]

2．師：從同學(xué)們的表演來看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！你有興趣把這個(gè)故事講給大家聽嗎？（生復(fù)述故事，展開了適當(dāng)?shù)南胂?，加上了一些課文中沒有的情節(jié)。）

(四)反思課文

1.師：《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事中，出現(xiàn)了精衛(wèi)，大海這兩個(gè)角色，你欣賞誰呢？（生展開了一個(gè)小小辯論會(huì)）

[在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生思維火花的相互撞擊，相互融合，創(chuàng)新在求異中進(jìn)行。]

生1：我欣賞精衛(wèi)，因?yàn)樗苡赂摇?/p>

生2：我喜歡精衛(wèi)的善良，她為了別人去填海。

生3：我喜歡大海，我認(rèn)為大海不是故意要淹死精衛(wèi)，可能是刮大風(fēng)了，精衛(wèi)才掉進(jìn)海里的。

生4：我也喜歡大海，大海非常美麗。

生5：我喜歡精衛(wèi)，她即使遇到困難也不放棄。

生6：我喜歡大海，如果大海真的填平了，地球不是變成沙漠了嗎？

……（生各抒己見）

[在辯論的過程中，學(xué)生充分地讀書，深入地思考，積極地表達(dá)，既鍛煉了語言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高了對(duì)作品的理解、欣賞能力。]

2．師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。

3．師：如果你是勇敢善良的精衛(wèi)，運(yùn)用你21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？

[開放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升，思維和語言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤，語言積累的目的。]

生1：我要建立一個(gè)海灘監(jiān)測站，預(yù)測洪水的到來。

生2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)大型的吸水管，水漲了就吸進(jìn)大海的水，不漫出來。

生3：我要銜種子灑在海邊，植樹造林，就不會(huì)發(fā)生洪水了。

生4：我要駕著飛機(jī)把許多種子灑播在大地上。

……（生聯(lián)系科學(xué)，展開想象，想出了許多辦法。）

4．（課件2）師：大家為精衛(wèi)想了這么多辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家。讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。

課后反思

下課時(shí)，我給學(xué)生布置了一道家庭作業(yè)：新“精衛(wèi)填海”。讓學(xué)生將故事重新編寫。我以為平時(shí)不喜歡寫話的學(xué)生會(huì)愁眉苦臉，但出乎意外的是，沒有一個(gè)學(xué)生有不情愿的表情。

第二天早讀，我走進(jìn)教室，便有幾個(gè)學(xué)生迫不及待地捧著手中的作品湊到我跟前，稚嫩的字跡，但卻非常有趣。

有一篇作品充滿濃厚的神話色彩，講精衛(wèi)被淹死后，炎帝找到龍王大帝制服大海。有一篇寫了精衛(wèi)和大海最后成了好朋友。還有一篇寫了精衛(wèi)和她的子子孫孫終于填平了大海，可是他們發(fā)現(xiàn)地球失去了大海之后變成了一片沙漠，后悔了，又齊心協(xié)力銜樹種，植樹造林，漸漸地，大海重回到地球，大海也知道自己做錯(cuò)了事，不再亂發(fā)脾氣淹死人們，從此，地球上不再有災(zāi)害，大家一起快樂地生活。

我和孩子們一起分享著這一個(gè)個(gè)童稚卻充滿對(duì)地球、人類關(guān)愛，充滿人情味的小故事，都開心地笑了。

捧讀著孩子們富有想像力的小故事，回味著課堂中學(xué)生精彩而有獨(dú)到見解的發(fā)言，我感到由衷地慶幸。假如我在課堂上斷然地否定那個(gè)說“不喜歡精衛(wèi)”孩子的發(fā)言，假如我鄭重其事地告訴學(xué)生“精衛(wèi)填?！敝皇且粋€(gè)神話故事，并不是真實(shí)發(fā)生的。也許，這一堂語文課只是一節(jié)平常得不能再平常的課，也許，學(xué)生過幾天就淡忘了“勇敢的精衛(wèi)”和“憤怒的大?！?。學(xué)生在表演、講故事時(shí)加入了許多自己的語言，像“我不會(huì)放棄的”、“只要努力，我一定把你填平”等精彩的片斷，還加上了惟妙惟肖的動(dòng)作和表情。在辯論和討論時(shí)，他們并沒有局限于書本，的確，用現(xiàn)代人的眼光和科學(xué)的角度來審視精衛(wèi)填海這一行為，并不可取，而我們?yōu)槭裁捶堑米屓?0位小孩異口同聲地說喜歡精衛(wèi)呢？為什么不允許他們將事實(shí)上我們心里也認(rèn)同的話淋漓盡致地表達(dá)出來呢?我為我的尊重學(xué)生的機(jī)智應(yīng)變而高興，我恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，學(xué)生在課堂上思維火花的相互撞擊，相互融合，創(chuàng)新在求異中進(jìn)入沸騰狀態(tài)，我和學(xué)生都獲得了意外中的驚喜。

我想，在新課程改革的語文課堂中，教師如果少些理性，多些情趣；少些限制，多些引導(dǎo)；少些包辦，多些自由，我們的學(xué)生才會(huì)越來越喜歡語文，我們的語文課程才會(huì)真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)實(shí)錄3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。講述愚公移山的故事。

你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？

板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）

初讀課文，整體感知。

自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。出示本課生字詞

你認(rèn)識(shí)哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）

誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請(qǐng)你來教教大家吧?。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀）用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字，然后交流識(shí)字方法。

生字全認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請(qǐng)你們來教教同學(xué)或考考別人。4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識(shí)字大王。組詞游戲并選擇詞語說一句話。

多種形式，讀通課文。師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識(shí)的字）指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評(píng)議）開火車讀課文。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。教師出示生字卡片。

指名讀。

開火車讀。

仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。出示要求會(huì)寫的生字。

讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？

讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。生練習(xí)書寫生字。

感情朗讀、感知感悟。

自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

課外延伸、拓展想象。

學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢？想對(duì)她說些什么呢？ 2 小結(jié)。