第一篇：歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》教案

歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》教案

課題：《一個(gè)媽媽的女兒》課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2、能初步感受藏族民歌及其音調(diào)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握節(jié)奏的掌握教具準(zhǔn)備：多媒體，電子琴，教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)播放歌曲《走進(jìn)西藏》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：這首歌曲的名字是什么？生：《走進(jìn)西藏》

2、師：這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲，你知道哪些藏族民歌? 能為大家演唱一段嗎？生匯報(bào)。

3、教師將學(xué)生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲給予分類。和學(xué)生共同總結(jié)這些歌曲共同的特點(diǎn)（旋律起伏、曲調(diào)高亢）。

師：今天讓我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

三、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，采用回歸大眾學(xué)唱歌曲的方法，在歌曲唱會(huì)后視唱曲譜，減低學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的難度，提高學(xué)生的視唱能力，知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。)

1、初聽歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的情緒，理解歌詞所表達(dá)的情感。

2、復(fù)聽歌曲，用XXXXX為歌曲伴奏，感受不同伴奏型對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)的作用。

3、再聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用手表現(xiàn)出歌曲的旋律線條，感受起伏的旋律特點(diǎn)，并為延音線出現(xiàn)的音符劃拍，為準(zhǔn)確掌握節(jié)拍作鋪墊。

4、指導(dǎo)學(xué)生跟隨教師伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句旋律與第二句旋律的相似之處更加準(zhǔn)確的摸唱旋律。

5、解決學(xué)生在模唱時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題。準(zhǔn)確的表現(xiàn)延音線、附點(diǎn)四分音符、切分等節(jié)奏。

6、師鋼琴伴奏，完整視唱歌譜。

7、跟隨教師鋼琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無(wú)上波音不同的效果。

8、在演唱中對(duì)對(duì)一字多音處進(jìn)行指導(dǎo)，能夠連貫、圓滑的演唱，并對(duì)咬字及呼吸進(jìn)行指導(dǎo)。

10、聽歌曲范唱，唱歌詞。

11、力度處理。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析每一句旋律的最后都有以切分節(jié)奏和二分音符結(jié)束，旋律下行的特點(diǎn)，在歌曲處理中以漸弱的力度進(jìn)行表現(xiàn)。

（2)36635|6133|3.36635|6122|2.太陽(yáng)和月亮他們的媽媽在mi和re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。

通過(guò)力度漸強(qiáng)漸弱的變化更加突出旋律的起伏特點(diǎn)，更加富有情感的演唱。

12、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。

四、拓展

1、師：這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲，你還知道哪些少數(shù)民族的的民歌？（學(xué)生展示)（設(shè)計(jì)意圖：提供一個(gè)音樂舞臺(tái)，使學(xué)生積極參與，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。)

2、教師利用多媒體播放少數(shù)民族歌曲，師生共唱共舞（教師利用多媒體播放歌曲有藏族歌曲《天路》維吾爾族歌曲《我們新疆好地方》蒙古族歌曲《祝酒歌》等等。

（設(shè)計(jì)意圖：了解更多的民族民歌)

五、處理歌曲：

1、師：歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》還可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱?

2、師：在2010年舟曲地震時(shí)各族人民都伸出了援助之手幫助災(zāi)區(qū)人民走出了困境，這正是歌曲中唱到的,：一個(gè)媽媽的女兒，所以這節(jié)課的最后讓我們以親切、贊美的心情齊唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》（背景音樂播放歌曲《讓世界充滿愛》及舟曲災(zāi)區(qū)的圖片)

五、總結(jié)：

五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”我想大家一定對(duì)這首歌非常熟悉吧。是啊，中國(guó)的五十六個(gè)民族，都是祖**親的兒女，在遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂地生活。

這節(jié)課的最后我們?cè)诟枨稅畚抑腥A》中結(jié)束我們的課。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》教案

歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》教案

年級(jí)：人教版小學(xué)六年級(jí)

課題：《一個(gè)媽媽的女兒》

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2、能初步感受藏族民歌及其音調(diào)特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握

節(jié)奏的掌握

教具準(zhǔn)備：多媒體，電子琴，教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

播放歌曲《走進(jìn)西藏》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：這首歌曲的名字是什么？生：《走進(jìn)西藏》

2、師：這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能為大家演唱一段嗎？生匯報(bào)。

3、教師將學(xué)生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲給予分類。和學(xué)生共同總結(jié)這些歌曲共同的特點(diǎn)（旋律起伏、曲調(diào)高亢）。師：今天讓我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，采用回歸大眾學(xué)唱歌曲的方法，在歌曲唱會(huì)后視唱曲譜，減低學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的難度，提高學(xué)生的視唱能力，知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。）

1、初聽歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的情緒，理解歌詞所表達(dá)的情感。

2、復(fù)聽歌曲，用XXX XX為歌曲伴奏，感受不同伴奏型對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)的作用。

3、再聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用手表現(xiàn)出歌曲的旋律線條，感受起伏的旋律特點(diǎn)，并為延音線出現(xiàn)的音符劃拍，為準(zhǔn)確掌握節(jié)拍作鋪墊。

4、指導(dǎo)學(xué)生跟隨教師伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句旋律與第二句旋律的相似之處更加準(zhǔn)確的摸唱旋律。

5、解決學(xué)生在模唱時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題。準(zhǔn)確的表現(xiàn)延音線、附點(diǎn)四分音符、切分等節(jié)奏。

6、師鋼琴伴奏，完整視唱歌譜。

7、跟隨教師鋼琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無(wú)上波音不同的效果。

8、在演唱中對(duì)對(duì)一字多音處進(jìn)行指導(dǎo)，能夠連貫、圓滑的演唱，并對(duì)咬字及呼吸進(jìn)行指導(dǎo)。

10、聽歌曲范唱，唱歌詞。

11、力度處理。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析每一句旋律的最后都有以切分節(jié)奏和二分音符結(jié)束，旋律下行的特點(diǎn)，在歌曲處理中以漸弱的力度進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）3 6 6 35 |61 3 3 |3.6 6 35 |61 2 2 |2.太

陽(yáng)和

月

亮

他

們的 媽 媽

在mi 和 re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。

通過(guò)力度漸強(qiáng)漸弱的變化更加突出旋律的起伏特點(diǎn)，更加富有情感的演唱。

12、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。

四、拓展

1、師：這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲，你還知道哪些少數(shù)民族的的民歌？（學(xué)生展示）

（設(shè)計(jì)意圖：提供一個(gè)音樂舞臺(tái)，使學(xué)生積極參與，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。）

2、教師利用多媒體播放少數(shù)民族歌曲，師生共唱共舞（教師利用多媒體播放歌曲有藏族歌曲《天路》維吾爾族歌曲《我們新疆好地方》蒙古族歌曲《祝酒歌》等等。

（設(shè)計(jì)意圖：了解更多的民族民歌）

五、處理歌曲：

1、師：歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》還可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱?

2、師：在2010年舟曲地震時(shí)各族人民都伸出了援助之手幫助災(zāi)區(qū)人民走出了困境，這正是歌曲中唱到的,：一個(gè)媽媽的女兒，所以這節(jié)課的最后讓我們以親切、贊美的心情齊唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》（背景音樂播放歌曲《讓世界充滿愛》及舟曲災(zāi)區(qū)的圖片）

五、總結(jié)： 五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”我想大家一定對(duì)這首歌非常熟悉吧。是啊，中國(guó)的五十六個(gè)民族，都是祖**親的兒女，在遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂地生活。這節(jié)課的最后我們?cè)诟枨稅畚抑腥A》中結(jié)束我們的課。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

六、教后反思：

本節(jié)課的課堂氣氛非常好，超出了我預(yù)想的教學(xué)效果，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感的教育，同時(shí)也滲透了愛國(guó)的教育思想。這時(shí)下課鈴聲響了，但孩子們學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在孩子們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)俅温暻椴⒚匮莩烁枨?。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生們情感體驗(yàn)也得以升華，學(xué)生們也更加喜歡上音樂課了。因?yàn)樵凇兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，在當(dāng)前的大環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，已經(jīng)成為共識(shí)。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要空間，因此我們音樂教師要讓每一個(gè)孩子都真正的成為一條奔騰不息的生命的河流。為孩子們終身喜愛音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

發(fā)表評(píng)論

第三篇：《一個(gè)媽媽的女兒》教案

《一個(gè)媽媽的女兒》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格

3、介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，使學(xué)生初步了解藏族民歌的風(fēng)格和體裁的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，用親切的聲音演唱歌曲。

3、討論歌曲的內(nèi)容以及表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜

2、歌曲音域較廣、跨度大。教材分析：

《一個(gè)媽媽的女兒》這是一首曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽(yáng)和月亮”，“長(zhǎng)江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國(guó)”。突出了主題，表達(dá)了女兒對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

1/2

問(wèn)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在就讓老師跟你們乘坐火車去到一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方旅游——西藏。（看視頻1）

2、師：我們現(xiàn)在到站了，你們說(shuō)我們來(lái)到了那里呀！哦！原來(lái)我們來(lái)到了美麗的西藏，你們了解西藏嗎？（生??）這里有美麗的大草原，還有熱情好客，能歌善舞的藏族同胞。

二、新授歌曲

1、我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《一個(gè)媽媽的女兒》，現(xiàn)在讓我們欣賞一下《一個(gè)媽媽的女兒》，在聽之前老師首先要提出一個(gè)要求：你們要聽一下，這首歌曲說(shuō)的是怎樣的一個(gè)故事？

問(wèn)：這首歌曲說(shuō)的是一個(gè)什么故事？ 生....2、再欣賞一遍，感受歌曲情緒、速度？（優(yōu)美抒情，稍慢）

3、請(qǐng)大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦輕生演唱）

4、學(xué)生朗讀歌詞

5、隨琴加入歌詞演唱一遍

6、教唱歌曲難點(diǎn)

7、完整演唱歌曲

二、歌曲處理

師：同學(xué)們唱得真好老師也想跟你們比一比，仔細(xì)聽老師唱的和你們唱的跟你們有什么不同？

1、有感情地演唱全曲

2、分組比一比

3、同學(xué)們可還記得4月14日7時(shí)49分，一次7.1級(jí)強(qiáng)震，再一次撕裂了祖**親剛剛開始愈合的源自汶川大地震的深創(chuàng)劇痛，頃刻之間，我們美麗的青海玉樹變得滿目瘡痍，頃刻之間，溫馨的家園被夷為平地。（視頻）

4、同學(xué)們地震無(wú)情，人間有愛，在這生死時(shí)刻，我們的祖國(guó)媽媽沒有忘記她的女兒，在第一時(shí)間派出了大量的救援部隊(duì)，這一刻我們13億華夏兒女緊緊地和玉樹心連心、同悲痛，手挽手、齊抗災(zāi)，同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)，為玉樹人民祈福和加油吧！讓我們共同歌唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

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第四篇：一個(gè)媽媽的女兒最新教案

歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》教唱與欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格，介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣

3、通過(guò)對(duì)歌曲的理解使大家對(duì)歌曲所具有的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，和祖國(guó)各族人民的和諧統(tǒng)一的贊美和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情有一定程度的體會(huì)；

教學(xué)目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)唱歌曲“一個(gè)媽媽的女兒”，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。

B、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。C、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的地方

教材分析：

《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽(yáng)和月亮”，“長(zhǎng)江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國(guó)”。突出了主題，表達(dá)了女兒對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

讓學(xué)生聆聽《走進(jìn)西藏》片段，問(wèn)生聽過(guò)嗎？叫什么？（具有藏族民 歌風(fēng)格的歌曲）你還知道那些藏族歌曲。指明學(xué)生回答

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？對(duì)西藏了解多少??？課下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲啊？（學(xué)生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族—藏族。請(qǐng)你帶上你的耳朵去旅游，聽聽藏族的歌曲有什么特點(diǎn)？

2、展示交流，播放介紹藏族的資料：同學(xué)們搜集了一些資料，老師也搜集了一點(diǎn)資料，我們大家交流一下。（音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由）師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。4.講解2/4拍拍號(hào)以及指揮圖示，按節(jié)奏讀歌詞

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（第一部分）（出示歌譜、節(jié)奏）（帶著問(wèn)題去聽）

A、師：我們聽聽這首歌曲中哪幾樂句音調(diào)特別悠長(zhǎng)？教師范唱。生：（前面1、2樂句）B、肢體語(yǔ)言感受節(jié)拍（出示1-2樂句）旋律 師:我們用手劃拍來(lái)感受一下悠長(zhǎng)的音調(diào)。聽聽“月亮”“媽媽”部分劃了幾個(gè)小山谷？（四個(gè)）那就是四拍。D、聽老師唱1、2樂句旋律。

師：這兩樂句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫出第一句的旋律線，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像。

6、學(xué)習(xí)第二部分旋律

師：最難唱的我們已經(jīng)會(huì)了。接著我們來(lái)學(xué)學(xué)第二部分旋律。A請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊劃拍。

B請(qǐng)用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來(lái)唱，不要擠喉嚨。）

7、整體視唱旋律

師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。

8、整體演唱

師:這首歌實(shí)在是太好聽了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來(lái)了,接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們跟著輕聲學(xué)唱

A、師：彈奏歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。B、讓學(xué)生再次聆聽、歌曲處理：

1、力度處理

從太陽(yáng)和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來(lái)越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺。在mi 和 re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。

2、情緒處理 師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長(zhǎng)，唱的時(shí)候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛。

再次聆聽歌曲。

3、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。

輔助教學(xué)：

1、觀看《一個(gè)媽媽的女兒》表演錄象

師：同學(xué)們，勤勞的藏族人民，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來(lái)了。

2、創(chuàng)編藏族舞步

師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺(tái)上表演的概念，而是群眾性的一種愛好和娛樂，可以說(shuō)西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來(lái)創(chuàng)編幾個(gè)典型的動(dòng)作吧。A、學(xué)生創(chuàng)編，老師講解、示范 B、學(xué)生練習(xí)

C、讓我們踩著音樂的節(jié)拍來(lái)舞蹈吧。（學(xué)生配音樂練習(xí)）

師：雖然藏族和漢族風(fēng)俗習(xí)慣各異，但卻共同愛著祖國(guó)媽媽，純樸的藏族同胞用他們獨(dú)特的歌聲與舞蹈表達(dá)著他們的心聲。同學(xué)們，讓我們和藏族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，載歌載舞共同祝福我們的祖國(guó)媽媽更加繁榮富強(qiáng)吧?。ㄒ贿叧贿吿└剑喊鍟鴥?nèi)容： 板書設(shè)計(jì)

1.2/4

2.2/4

3.《一個(gè)媽媽的女兒》曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練

音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由。4、2/4 拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。

強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)●

弱○ 指揮圖示：↓ ↑ ① ②

第五篇：一個(gè)媽媽的女兒最新教案

歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》教唱與欣賞

共兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格，介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣

3、通過(guò)對(duì)歌曲的理解使大家對(duì)歌曲所具有的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，和祖國(guó)各族人民的和諧統(tǒng)一的贊美和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情有一定程度的體會(huì)；

教學(xué)目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)唱歌曲“一個(gè)媽媽的女兒”，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。B、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。C、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的地方

教材分析：

《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽(yáng)和月亮”，“長(zhǎng)江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國(guó)”。突出了主題，表達(dá)了女兒對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師演唱《一個(gè)媽媽的女兒》

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？對(duì)西藏了解多少啊？課下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲啊？（學(xué)生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族—藏族。請(qǐng)你帶上你的耳朵去旅游，聽聽藏族的歌曲有什么特點(diǎn)？”下面老師給大家唱一遍藏語(yǔ)，再唱漢語(yǔ)。

2、展示交流，播放介紹藏族的資料：同學(xué)們搜集了一些資料，老師也搜集了一點(diǎn)資料，我們大家交流一下。（音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由）師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。

3、讓學(xué)生全體起立，練聲 12 32︱1—‖

咦

嚕

4.講解2/4拍拍號(hào)以及指揮圖示，按節(jié)奏讀歌詞

5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（第一部分）（出示歌譜、節(jié)奏）（帶著問(wèn)題去聽）

A、師：我們聽聽這首歌曲中哪幾樂句音調(diào)特別悠長(zhǎng)？教師范唱。生：（前面1、2樂句）B、肢體語(yǔ)言感受節(jié)拍（出示1-2樂句）旋律 師:我們用手劃拍來(lái)感受一下悠長(zhǎng)的音調(diào)。聽聽“月亮”“媽媽”部分劃了幾個(gè)小山谷？（四個(gè)）那就是四拍。

C、隨琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱詞。背挺直、集中注意力、控制好氣息、高位置，邊唱邊畫出旋律線。

D、聽辨老師彈奏1、2樂句旋律。

師：這兩樂句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫出第一句的旋律線，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像。

6、學(xué)習(xí)第二部分旋律

師：最難唱的我們已經(jīng)會(huì)了。接著我們來(lái)學(xué)學(xué)第二部分旋律。A請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊劃拍。

B請(qǐng)用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來(lái)唱，不要擠喉嚨。）

7、整體視唱旋律

師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。

8、整體演唱

師:這首歌實(shí)在是太好聽了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來(lái)了,接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧!A、師：彈奏歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。

B、跟隨教師琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無(wú)一字多音的不同效果，注意要連貫。

9、整體唱簡(jiǎn)譜

歌曲處理：

1、力度處理 從太陽(yáng)和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來(lái)越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺。在mi 和 re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。

2、情緒處理

師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長(zhǎng)，唱的時(shí)候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛。

聽老師范唱，后學(xué)生演唱。

3、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。

輔助教學(xué)：

1、觀看《一個(gè)媽媽的女兒》表演錄象

師：同學(xué)們，勤勞的藏族人民，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來(lái)了。

2、創(chuàng)編藏族舞步

師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺(tái)上表演的概念，而是群眾性的一種愛好和娛樂，可以說(shuō)西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來(lái)創(chuàng)編幾個(gè)典型的動(dòng)作吧。A、學(xué)生創(chuàng)編，老師講解、示范 B、學(xué)生練習(xí)

C、讓我們踩著音樂的節(jié)拍來(lái)舞蹈吧。（學(xué)生配音樂練習(xí)）

師：雖然藏族和漢族風(fēng)俗習(xí)慣各異，但卻共同愛著祖國(guó)媽媽，純樸的藏族同胞用他們獨(dú)特的歌聲與舞蹈表達(dá)著他們的心聲。同學(xué)們，讓我們和藏族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，載歌載舞共同祝福我們的祖國(guó)媽媽更加繁榮富強(qiáng)吧?。ㄒ贿叧贿吿└剑喊鍟鴥?nèi)容： 板書設(shè)計(jì)

1.2/4

2.2/4

3.《一個(gè)媽媽的女兒》曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練

音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由。4、2/4 拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。

強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)●

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