第一篇：五上作文教案

第一單元·我與書的故事

·選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！窘忸}指導(dǎo)】

一、打開思路 學(xué)會(huì)選料

書，幾乎每天都伴著我們。童話、寓言、傳說，勵(lì)志故事、幽默小品、名家名著、少兒百科??我們究竟喜歡些什么，這其間一定會(huì)有故事的喲。想想看，自己是怎么讀書的，讀的過程中遇到了些什么問題，發(fā)生了些什么事情，有些什么新奇的感受??這樣一來，我們就知道自己該怎么動(dòng)筆了。比方說，寫自己讀過的那些書，寫自己讀書時(shí)有趣的故事，寫自己讀書后的收獲或啟迪。怎么樣？材料選好了嗎？

二、該細(xì)處細(xì) 學(xué)會(huì)描寫

跟所有的作文一樣，寫“我與書的故事”也要注意細(xì)節(jié)描寫。比方說，人物的心理活動(dòng)，人物的精彩對(duì)白，有趣的讀書細(xì)節(jié)等等。我們不妨假設(shè)一下，如果自己的作文按照“愛讀原因（起因）→讀書趣事（經(jīng)過）→感受、感悟（結(jié)果）”的方式行文，那么，最精彩的就是“經(jīng)過”了——書幫助自己寫好作文，書給自己人生啟迪，書教會(huì)自己如何做人，書給我們帶來樂趣等。把“經(jīng)過”具體化，努力做到該細(xì)處細(xì)，我們的作文才有分量，才能吸引讀者的眼球。

三、考究首位 學(xué)會(huì)照應(yīng)

我們常以“鳳頭”、“豹尾”來比喻文章的開頭和結(jié)尾，好的首尾確實(shí)能給人清新、暢快、警醒、欲罷不能的感受。寫這篇作文我們又該如何設(shè)計(jì)好開頭和結(jié)尾呢？就拿開頭來說吧——先說自己已讀過好多書，緊跟著變羅列一堆書名，然后點(diǎn)明自己最喜歡的那本書的名字，引入下文。文章開頭的方法很多，像上面列舉的就是羅列式開頭，你有什么更好的開頭方法嗎？還有，結(jié)尾的方法也很多，你打算怎么寫好結(jié)尾呢？

五年級(jí)作文第二單元《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）2．多媒體課件 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？

2．提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

㈠ 高談闊論說家鄉(xiāng)

1．師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

2．提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。

（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化

街道——商場(chǎng)——廣場(chǎng)——公園——河流——家及家人

（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面

家的變化（環(huán)境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情

（3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面

我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動(dòng)——依依惜別小組交流

在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃…… 點(diǎn)擊關(guān)鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃 ㈡ 時(shí)空飛躍變大人

提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

1、說一說長大以后自己的模樣

自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力

2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。

⑴以全概貌：按行程（立足點(diǎn)）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……），重點(diǎn)突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部……（學(xué)法指導(dǎo)：以畫助作）⑵以點(diǎn)說面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。（板書）

學(xué)校新：校園的變化、老師的變化

小河清：環(huán)保、池塘

水果多：漫山遍野

（學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來相會(huì)》）

3．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）4．交流

a、自行思考，確定大致的寫作思路

b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會(huì)語言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中 5．動(dòng)筆

㈢ 賞心悅目評(píng)習(xí)作

點(diǎn)評(píng)誰的習(xí)作具體充實(shí)，變化過程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。㈣ 禮贊故鄉(xiāng)抒情詩

出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。

以《年輕的朋友來相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過二十年，我們來相會(huì)，偉大的祖國，可愛的故鄉(xiāng)……”

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

一，習(xí)作要求

我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

二，寫什么

1、生活中對(duì)你有啟發(fā)的小事

如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？

上公車時(shí)有秩序地排隊(duì)上車和一窩蜂地?cái)D上車，哪種方式上車會(huì)更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會(huì)出什么道理？

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)進(jìn)行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績時(shí)，你明白了什么？

在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！

2、座佑銘或者警句格言對(duì)自己激勵(lì)

你可以選取一句對(duì)自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說說自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。特別一提的是：寫到格言警句對(duì)自己所起的作用，鼓勵(lì)自己時(shí)是重點(diǎn)，需詳盡些。

3、仔細(xì)觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？

如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。

三，怎么寫

以教材所示圖片為例：

這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫我們要一一看來！

1、大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個(gè)男孩和女孩，還有一個(gè)周圍對(duì)堆滿垃圾的垃圾桶。請(qǐng)發(fā)揮一下想象，這兩個(gè)孩子從哪里來？路過什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？

看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測(cè)他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？

2、再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒看出女孩有點(diǎn)怒氣？好象在對(duì)男孩說話？他們之間會(huì)說些什么呢？你能猜猜看嗎？

3、第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？

4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時(shí)男孩和女孩的動(dòng)作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？

圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對(duì)這些亂丟垃圾的人說些什么呢？

描述圖片及對(duì)圖片說出自己的感受，這是一種寫法。

還有另外一種寫作的方式：

１、簡單描述圖畫內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚(yáng)這兩個(gè)孩子保護(hù)環(huán)境的行為）

２、結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。

小貼士：

在進(jìn)行看圖說話時(shí)，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)的場(chǎng)景或者人物會(huì)有什么聲音？會(huì)聞到一些是氣味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會(huì)寫出一篇精彩的看圖說話！

2）五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)

本組習(xí)作我們可以從三個(gè)角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

3、觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。

要寫好本次習(xí)作，必須注意以下幾點(diǎn)：

一、寫清事實(shí)。

所謂的寫清事實(shí)，是說你在寫“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫……給你的啟示。比如寫一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過程寫清楚，只有把事情的經(jīng)過寫清楚，才能把啟示說明白。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。

二、善于聯(lián)想。

同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍，開闊。

什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見到甲而想到乙。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類似。比如一個(gè)同學(xué)寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類似的事“平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。

有時(shí)是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。比如比如一個(gè)同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗(yàn)想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”，人類應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，“別讓”泥雨“最終淹沒了我們的家。

聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。

三、善表達(dá)。

當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達(dá)出來。讓人讀過后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書。

《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面寫好一段話。

2.通過回憶、表達(dá)，感受父母的愛，及我對(duì)父母的愛。

二、教學(xué)過程

1.同學(xué)們，誰能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）

（師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。）

2.你為沒能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎？

（師：那反你的這種遺憾深埋心底，來年一定補(bǔ)上，不過父親節(jié)還沒有錯(cuò)過，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問好哦。因?yàn)楦改傅膼凼翘斓亻g最偉大的愛）

教師板書：父母的愛

二、激情拓思。

1.同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡單描述畫面內(nèi)容。）

2.再出示<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。

3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！

出示句式：

當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________

當(dāng)我生病時(shí)，媽媽（爸爸）______________________________ 當(dāng)我爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽(爸爸)__________________________

當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________________

當(dāng)我______時(shí)，媽媽（爸爸）____________________________

三、順學(xué)而導(dǎo)

1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？我們就來說說喂飯這件事。誰來說說當(dāng)時(shí)是在什么情況下媽媽是怎么說的？

指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：

（1）清楚。

當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。

（2）感人。

1）當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。

2）如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人之處并板書。

師：媽媽說時(shí)是什么表情？媽媽又是怎樣做的？你聽了媽媽的話心理是怎么想的？（隨機(jī)板書）

語言 神態(tài) 動(dòng)作 心理

（有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口?！痹趮寢尣蛔〉膭裾f下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實(shí)在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。）

師：瞧，我們只要通過寫出人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時(shí)、生病時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷中都能體會(huì)這種偉大的、無私的愛。我想：此時(shí)此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）

四、激勵(lì)習(xí)作。

同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美！小作家們，還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時(shí)候，把事情寫清楚，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來寫，盡量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩或詞語，你的文章會(huì)增色不少。

出示詞語：

生動(dòng)筆寫

師生共同點(diǎn)評(píng)

3.父母的愛，情深似海。我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大，懂得感受愛，也要懂得回報(bào)愛。請(qǐng)看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）

（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎？

（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興！

板書：

父母的愛

生病

語言

學(xué)習(xí)

神態(tài)

飲食

動(dòng)作

第二篇：五上作文教案

習(xí)作 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？ 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?自讀例文，想一想：

作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？

作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”?? 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒做過？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。

引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體 擬題，完成初稿。組織修改。

習(xí)作2 教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求

1、談話激情。

(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)

這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。

2、交流歸納。

教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。

3、明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn)

1、畫一畫。

選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡要畫下來。

1、說一說。

你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

3、師生歸納。

（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

4、小組交流。

5、交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。

同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。

6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受

1、小組評(píng)改。

2、班級(jí)交流。

小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀

2、提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

板書設(shè)計(jì)：

寫一種動(dòng)物

（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

習(xí)作 3 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。

2、通過習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：

習(xí)作要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示部分樹葉照片。

1、同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些樹葉嗎?能叫出它們的名字嗎?

1、請(qǐng)用一兩句話來描述其中的一片樹葉。(提示：從顏色和形狀兩方面來說)

二、觀察交流

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己秋游時(shí)搜集的各種樹葉，仔細(xì)觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說一說。

(1)自己練說。

(2)說給同桌聽，互提補(bǔ)充意見。(3)在四人小組里交流。

2、同學(xué)們，關(guān)于這些樹葉，你還了解哪些知識(shí)呢?比如它們的特性，有關(guān)的典故(傳說或故事)等等。

(1)四人小組交流討論。

(2)大組匯報(bào)交流，互提補(bǔ)充意見。

三、剪剪拼拼

每片葉子都是一幅精美的圖畫，如果我們把這些葉子按照一定的構(gòu)想組合在一起，那么它們展現(xiàn)給我們的又將是一幅怎樣絢麗多姿的自然畫卷呢?同學(xué)們，用你浪漫的情懷，智慧的心靈和靈巧的雙手去創(chuàng)造出一幅葉的世界。

1、以四人小組為單位，合作制作一幅葉貼畫，并給這幅畫取一個(gè)貼切的名字。

2、以四人小組為單位，說說創(chuàng)作的意圖、過程以及名字的由來。

2、大組交流，師生互提修改意見。

四、學(xué)生練習(xí)寫作

1、今天，我們就以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。同學(xué)們你準(zhǔn)備按怎樣的 思路完成這篇習(xí)作呢?說說自己的想法。(1)四人小組交流討論。

(2)大組匯報(bào)交流，師生評(píng)議。

2、學(xué)生練習(xí)寫提綱。

3、交流、評(píng)議。

3、學(xué)生寫習(xí)作

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

⒈指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。⒉小結(jié)提出修改意見。⒊學(xué)生修改。、五、佳作欣賞。

板書設(shè)計(jì)： 秋天的樹葉 形狀 顏色

習(xí)作 4 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師這兒有三個(gè)諸葛亮的錦囊，里面寫著天機(jī)，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。（送給一表現(xiàn)最好的同學(xué)）請(qǐng)你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內(nèi)容，先大聲說說自己此刻的感受。

內(nèi)容：老師要告訴你個(gè)好消息，你這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。

2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個(gè)紅色錦囊再說不遲。

內(nèi)容：不過，我又得告訴你個(gè)不好的消息。其實(shí)，你有一題1.5分判斷題數(shù)學(xué)老師沒給你改出來。

3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說說第二個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？

4、到底是怎么回事，同學(xué)們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請(qǐng)你說說自己在整個(gè)過程中內(nèi)心的變化。

5、同學(xué)們，如果是你，你心里會(huì)怎樣想呢？會(huì)感到怎樣呢？

6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時(shí)間久了，對(duì)身心健康都會(huì)造成損傷。生活中，我們都會(huì)遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時(shí)受到委屈，做了錯(cuò)事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師??還有呢？（學(xué)生簡單舉例）

7、其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的心事。（相機(jī)板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當(dāng)事人直說，心里會(huì)一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個(gè)黃色錦囊，讀出妙計(jì)。內(nèi)容：用筆“說”（相機(jī)板書：用筆“說”）

對(duì)啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學(xué)、朋友或是值得信賴的人一吐為快！

二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）

2、同學(xué)先說了什么后說了什么呢？

相機(jī)示填空：趙潔同學(xué) 先說_____________（開頭簡明表白自己內(nèi)心）接著說_____________（中間詳細(xì)說事情的過程及內(nèi)心活動(dòng)）最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。

3、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程）

4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？

5、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語具體地寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。

6、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）

7、趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的。

三、完成習(xí)作

1、現(xiàn)在同學(xué)們可以借鑒趙潔同學(xué)的方法，有順序有條理地說說自己的心里話?？梢耘c同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學(xué)生自主交流）

2、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學(xué)生完成習(xí)作）。

3、學(xué)生修改草稿。自愿情況下，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì) ：

有心事

用筆“說”

開頭

明說

中間

細(xì)說

結(jié)尾

總說

習(xí)作5 記一件親身經(jīng)歷的事情 教學(xué)目標(biāo)

1、從學(xué)習(xí)寫作的角度看懂四幅圖片，體會(huì)面部表情中的含義。

2、根據(jù)作文的要求，自擬題目，體會(huì)情感寫一篇敘事作文。教學(xué)重點(diǎn)

通過讀懂四幅圖片，體會(huì)激發(fā)情感。教學(xué)難點(diǎn)

注意敘事的寫法，把事情寫具體、完整、有層次。課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生回顧自己的事情，找尋照片，選擇自己喜歡的事情先說一說。

2、課件準(zhǔn)備。

3、四幅面部表情圖示。教學(xué)過程

一、激活情感，激發(fā)表達(dá)欲望。

1、以課件出示四個(gè)表情，激發(fā)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生在下面分小組討論一下自己看到這些表情的感受。

3、指名回答，全班討論。

二、引導(dǎo)回顧，捕捉“細(xì)膩”的感受。

1、結(jié)合自己的照片，在小組里或是跟學(xué)生的好朋友之間講講自己照片中的表情，以及這個(gè)表情背后的故事。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把自己的照片分類，貼在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起來看看這些照片分別是怎么樣的？

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，講講自己的故事，每種表情挑選一幅照片。

5、小結(jié)：師生共同歸納這些故事。

三、學(xué)習(xí)例文，感悟如何寫出“細(xì)膩”的情感。

1、出示一篇寫的比較好的寫事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

學(xué)生仔細(xì)的自讀文章，說一說你覺得哪里寫得好。

3、火眼金睛話細(xì)節(jié)：

學(xué)生自己說說在文章中的哪些細(xì)節(jié)描寫寫得好，值得借鑒。

4、小結(jié)：為什么別人的作文寫的好？怎樣才能寫好敘事的作文？ 師生共同討論。

四、擬訂提綱，寫作文草稿。

五、反復(fù)修改：

千金難買回頭望，文章不厭百回改！好文章三分寫、七分改?。ü膭?lì)學(xué)生自改、互改。）

六、謄抄作文。

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體、寫完整。教學(xué)重點(diǎn)

看懂圖意，能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理的想象，把故事寫具體、寫完整、寫生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

展開合理而豐富的想象，將圖畫內(nèi)容充實(shí)。教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、看圖激趣。

同學(xué)們，我們來看兩幅挺有意思的圖（出示）。你們看，圖上畫的是什么？

2、聊一聊，說一說。

看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來發(fā)生了一件什么事嗎？學(xué)生看圖各自練習(xí)說話。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng)

1、瞧一瞧，說一說。

大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎？

2、猜一猜，議一議。

眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論事情的結(jié)果。

三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐

1、想一想，說一說。

大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來會(huì)發(fā)生什么情況呢？最后會(huì)怎么樣呢？

1、議一議，比一比。

小組討論，說說這個(gè)故事的 發(fā)展和結(jié)果，比一比哪個(gè)小組說得好。

四、各自寫作，表達(dá)體驗(yàn)。

學(xué)生個(gè)人按照自己對(duì)兩幅圖的理解和對(duì)事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個(gè)故事完整地寫下來。教師巡視、指導(dǎo) 第二課時(shí)

一、學(xué)生交流各自作文草稿。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改草稿。

三、學(xué)生謄抄習(xí)作。

第三篇：五(上)生活化作文教案

興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

《傳電話游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1． 通過體驗(yàn)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的寫作激情，提高學(xué)生的寫作興趣。

2． 教學(xué)生學(xué)會(huì)攝取生活素材，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察活，把比賽過程有順序的記敘下來，并能對(duì)人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)以及場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生把比賽過程有順序的記敘下來，并能對(duì)人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)以及場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：四張寫有傳話內(nèi)容的小紙條

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話。

游戲可以給我們帶來無窮的歡樂，可以讓我們體驗(yàn)到生活的樂趣。這節(jié)課，我們將先跟大家玩一個(gè)十分有意思的游戲——“傳電話”，不過它可不是通過電話來交流，而是同學(xué)間一個(gè)個(gè)傳話，這又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？

二、了解規(guī)則

將全班分成四個(gè)小組，每組人數(shù)相同，請(qǐng)每組第一個(gè)同學(xué)到老師這兒抽一張紙條，記住紙條上的內(nèi)容后回隊(duì)伍中將紙條上的內(nèi)容告訴組內(nèi)第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)傳給第三個(gè)，依次類推，聲音要小，每人只說一遍，最后一個(gè)同學(xué)將所聽的話的內(nèi)容寫到黑板上。完成得又快又準(zhǔn)的小組獲勝。

三、進(jìn)行傳話競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝小組。五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

1.組長上來抽紙條，背上紙條上的內(nèi)容。

傳話內(nèi)容：

a．山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎。

b．小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉老虎。

c．小梁趕著一群羊，上山遇到一只狼。

d．媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。

2.傳話競(jìng)賽。

四、指導(dǎo)寫作 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

游戲結(jié)束了，你快樂嗎？說說你覺得有趣的地方？在游戲過程中，你看到了什么？紙條還沒傳到你時(shí)，你心里怎么想的？看到自己組比別的組落后時(shí)，心里怎么想的？傳話結(jié)束時(shí)，對(duì)自己組傳的內(nèi)容的正確性有把握嗎？游戲過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？你都看到了什么？(學(xué)生討論發(fā)言，教師及時(shí)小結(jié))2.同學(xué)們，剛才我們玩了游戲，感受到了游戲的快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。在寫作之前，我們來看看，可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

《傳電話比賽》 《一部特殊的電話》 《作文課上的笑聲》 《傳話》

3.指導(dǎo)寫好開頭中間部分以及結(jié)尾。

題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：

今天作文課，老師帶領(lǐng)我們玩了一場(chǎng)別開生面的 “傳電話”游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭： 五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠??”這到底是怎么回事呢？想知道我們?cè)诟墒裁磫?？就來參加我們的游戲?（3）以笑聲來開頭：

“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）以同學(xué)的疑惑開頭。

老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對(duì)大家說：“這堂課，我們做一個(gè)游戲，叫‘傳電話’。”大家一聽，你看看我，我看看你，直納悶，“傳電話”？怎么傳呢？（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起：

提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“傳電話”的游戲呢！(6)從電話說起。

電話是我們?cè)偈煜げ贿^的了，而我們今天的作文課上，每個(gè)小組的同學(xué)組成了一部特殊的“電話”。

(7)寫同學(xué)對(duì)作文課充滿了興趣。

又盼來了一堂作文課！老師又會(huì)給我們帶來怎樣的歡樂呢？大家靜靜地等待著。4.取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。中間部分：

（1）老師交代游戲方法及規(guī)則，同學(xué)們聽得興致勃勃。（2）第一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，看清紙條上的內(nèi)容，準(zhǔn)備比賽。（3）用“點(diǎn)面結(jié)合”法寫同學(xué)們傳話的情景。

（4）最后一個(gè)同學(xué)將答案寫在了黑板上，結(jié)果令人大吃一驚(忍俊不禁)。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要注意寫好自己的心理活動(dòng)，以及觀察到的精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體生動(dòng)。

5.最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。（1）描寫教室里的氣氛，自然結(jié)尾。

雖然結(jié)果有勝有負(fù)，但同學(xué)們都沉浸在歡樂的氣氛中。五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

（2）照應(yīng)開頭，盼望著新的一堂作文課。

在歡聲笑語中，我們結(jié)束了今天的作文課。大家又開始盼著下一堂作文課的到來。（3）宣布比賽結(jié)果。

經(jīng)老師最終評(píng)比，獲得今天比賽第一名的是第三小組。教室里又是一片歡呼。（4）談感受，升華主題。

這個(gè)活動(dòng)提醒我們，平時(shí)不要亂傳話，也不要隨便聽信傳言。要記?。貉垡姙閷?shí)！

五、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、講評(píng)部分學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生將人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)以及場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實(shí)感。

三、學(xué)生修改作文。

四、謄寫作文。

附學(xué)生作文：

課堂上的歡笑

興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五（3）班 翟雨佳

“哈哈哈哈??”今天下午，我們班傳出了一陣陣的笑聲。這到底是怎么回事呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來。

今天下午，我們班進(jìn)行了一次“傳話比賽”，大家玩得可開心了。游戲的規(guī)則是：將班上的同學(xué)分成四組，每一組十個(gè)人。然后每組的第一個(gè)人到老師跟前去抽一張紙條，并記住紙條上的內(nèi)容，跑回隊(duì)伍對(duì)第二個(gè)人說，但不能被別人聽到，然后一個(gè)傳一個(gè)，一直傳給最后一個(gè)人。最后一個(gè)人要記住自己所聽內(nèi)容，然后以最快的速度跑到講臺(tái)，五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明 將聽到的內(nèi)容寫在一張紙上。

比賽開始了，我們組的鄭鳳豪看了一會(huì)兒紙條，然后將紙條塞進(jìn)了老師的手中,以第一的速度跑回隊(duì)伍中。我看在眼里，急在心上，此時(shí)我多么希望能夠知道紙條上的內(nèi)容，然后寫在講臺(tái)上的紙上，呀，因?yàn)槲沂亲詈笠粋€(gè)！馬上就要輪到我了，我的心忐忑不安。什么！答案竟然是“什么都知道，什么都不知道”！可當(dāng)時(shí)的我為了讓我們組獲勝，就不管三七二十一，拿起筆就向講臺(tái)跑去，將答案寫在紙上?；刈粫r(shí)我覺得心里的石頭終于落了地，可是又突然緊張起來：萬一傳錯(cuò)了怎么辦？我懷著這種心情回到了座位上。答案揭曉了，我們這一組一開始傳的內(nèi)容是“小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉老虎”。同學(xué)們聽了笑作一團(tuán)。更可笑的是朱軍那一組竟然將“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”寫成了“媽媽給媽媽媽媽”。同學(xué)們聽了笑得更厲害了，我的肚子也笑疼了。

“丁零零”下課鈴打響了，同學(xué)們還意猶未盡。此時(shí)我真希望下節(jié)游戲課趕快到來。

我當(dāng)情報(bào)員

興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五（3）班 鄭蕊

“快點(diǎn)，快點(diǎn)呀！”我們一齊對(duì)著秦程喊。你肯定會(huì)問我干什么，其實(shí)我們正在玩一個(gè)游戲呢！

開始老師先把我們分成四個(gè)組，每個(gè)組10個(gè)人，由第一個(gè)人到老師那里去看一張紙條，快速地把紙條上的內(nèi)容背上，接著跑到隊(duì)伍里告訴第二個(gè)人，以此類推，直到最后，然后由最后一個(gè)人把他聽到的結(jié)果寫到紙上，交給老師。

游戲還沒開始我就很緊張，不知道我們這一組會(huì)不會(huì)傳錯(cuò)。心里就像揣了一個(gè)小兔子，撲通撲通地直跳。

游戲開始了，過了好一會(huì)兒秦程還沒背上，而這時(shí)鄭鳳豪早已背上，已經(jīng)回到座位上傳給下一個(gè)人。我心里的石頭突然提了起來。秦程終于背上了，他跑回來在我耳邊輕聲說：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬?！彼f得太快了，我沒聽明白，我讓他再說一遍，終于聽清了，然后我又傳給馬國勝，可他聽不懂，我只好解釋給他聽，見他轉(zhuǎn)過身去我五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明 才放下心來。

到了最后，老師說出了答案，我們組紙上明明寫的是“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”到最后卻變成了“媽媽給媽媽媽媽”這個(gè)答案一公布，教室里一下子笑翻了天。

第二組傳得更好玩，“小貓能捉老鼠，不能捉老虎”傳成了“什么都知道，什么都不知道?！边@是哪兒跟哪兒呀。我們都笑了起來，有的人忍不住拍起了桌子??

游戲雖然結(jié)束了，但教室里久久回蕩著同學(xué)們的笑聲。這節(jié)課，我終生難忘。

課堂上的歡笑

興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）

李小蝶

“哈哈哈”教室里傳出了一陣陣愉快的歡笑聲，你想知道為什么嗎？就聽我給你慢慢道來吧！

今天下午第三節(jié)課的作文課上，老師給我們做了一個(gè)有趣的游戲——傳電話。游戲規(guī)則擇是這樣的：先把全班分成四組，由每組的第一位同學(xué)到老師那里拿一張紙條，把上面的話記住，然后跑回組中傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)傳給下一位，以此類推。位至本隊(duì)最后一人時(shí)將答案寫下來，傳得又快又準(zhǔn)的一隊(duì)獲勝！

游戲開始了，我們迅速的排成了四隊(duì)，我剛好是第一個(gè)。然后我便和鄭風(fēng)豪還有其他兩位學(xué)生跑到老師那里拿過紙條，鄭風(fēng)豪很快就背上了，他背完后急忙跑回去，我也不甘示弱，把紙條給了老師，急忙傳給了下一位，我對(duì)他悄悄的說：“山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎”。傳完后我心情十分緊張，我生怕后面的人傳錯(cuò)，心里是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。

過了好一會(huì)兒，游戲結(jié)束了大伙都非常緊張，有人眉頭緊鎖，有的捏緊了拳頭------可是結(jié)果卻讓人開懷大笑。

老師先告訴大家每一組都傳錯(cuò)，老師先說第二組，他們?cè)涫恰靶∝垥?huì)捉老鼠，不會(huì)捉老虎”，可是到了最后卻成了“什么都會(huì)說，什么都不會(huì)說”。而我們組卻傳成了“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠”。第四組的更好笑，本來是“媽媽趕馬，馬慢媽媽罵馬”，到最后卻變成了“媽媽給媽媽媽媽”。聽完后全班笑成了一團(tuán)，就像一只只麻五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明 雀嘰嘰喳喳，十分歡快。

終于，游戲結(jié)束了。通過這個(gè)游戲我明白了一個(gè)道理：不可以聽別人的，要自己用眼睛看到的才是真實(shí)的，其它聽別人說的不可以輕信。你看，一句好好的話“媽媽趕馬，馬慢媽媽罵馬”，才過了十個(gè)人，就變成了“媽媽給媽媽媽媽”，所以不可以去盲目的聽信別人的話，否則會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情的。這也讓我想起了一句俗話是“差之毫厘，失之千里”，也就是說一句話每人少一點(diǎn)，到了最后就永遠(yuǎn)不是那個(gè)意思啦，所以我們要相信自己親眼看見的，聽別人說的話千萬不要盲目的聽信別人，否則你會(huì)后悔的。

《算廿四，說成語》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．將單調(diào)的成語復(fù)習(xí)活動(dòng)與撲克牌游戲結(jié)合起來，提高學(xué)生的寫作興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生寫好人物心理活動(dòng)，寫好活動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生注意觀察，有順序地記敘下來，并能對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描寫，寫出自己真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一副撲克，一張比賽情況記錄表。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入，第一輪游戲：

1.教師談話：喜歡打撲克嗎？平時(shí)都怎么玩呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一些。

今天我們也來打撲克，但是這撲克的打法可和你們玩的不一樣。愿意試試嗎？ 五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

2.游戲名稱：算廿四(先板書這三個(gè)字，還有一半等下一輪的時(shí)候補(bǔ)上)游戲規(guī)則：“算廿四”，是一種撲克牌游戲。用一副抽掉了“J、B、K”的牌。每次出4張牌。將四張牌上的數(shù)字一次性進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，結(jié)果必須“24”。譬如：四張牌上的數(shù)字是“3，6，7，6”，就可以想：“7減去6加上3得4，4乘以6得24?！?/p>

3.第一輪游戲：師出示幾張牌，在全班不分組練習(xí)幾次，讓所有學(xué)生都知道這一規(guī)則。

4.增加難度：補(bǔ)上板書：說成語。講明規(guī)則：

“說成語”，就是在算出“24”的結(jié)果后，還要用牌面上的數(shù)字說一個(gè)成語。象上面的牌就要說出“三教九流，六神不安、七手八腳、六六大順”這些帶有牌面上數(shù)字的成語。才算全對(duì)，可以加一分。

補(bǔ)充：為了比賽能做到公平公開，事前，我還給各個(gè)小組準(zhǔn)備了一份“比賽情況記錄”，要求小組里把牌面上的數(shù)字，運(yùn)算式子，有關(guān)的成語都一一記錄下來，以便在比賽結(jié)束時(shí)，可以作為得分的憑據(jù)。一次比賽，總分是10分，先得10分的小組是冠軍。

二、游戲過程：

（1）組織四人小組，每組一副撲克，一張比賽情況記錄表。

（2）小組每次出四張牌，將這四張牌面上的數(shù)字進(jìn)行四則運(yùn)算，結(jié)果必須是24，每張牌面上的數(shù)字只能用到一次；

（3）如能算出24，還必須（用牌面上數(shù)字）說出帶有（這個(gè)）牌面數(shù)字的四個(gè)成語，寫在記錄表上。不管小組算出多少局“24”，所說的成語不得出現(xiàn)重復(fù)。（4）游戲時(shí)間：10分鐘，小組里的學(xué)生可以各負(fù)其責(zé)，有的“算廿四”，有的想成語，有的做記錄，有的作驗(yàn)收。

3.請(qǐng)“算廿四”最快的小組派代表報(bào)告“算24，說成語”的情況，如果所說的成語有重復(fù)，必須扣去1分。

3.宣布游戲比賽結(jié)果?；匚队螒蛑凶顬榫实钠?。留給你的是什么思考？談?wù)動(dòng)螒蝮w會(huì)。

三、指導(dǎo)擬題，寫作。

1.《“算廿四說成語”的奪冠**》——“**”一詞，用得不錯(cuò)。五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

2.《我們的“賴辦法”》——看來作者對(duì)自己小組參賽的手段很感興趣； 3.《天上掉下冠軍來》——非常興奮于最后的戲劇性變化

四、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、講評(píng)部分學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生將人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)以及場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫出自己的真情實(shí)感。

三、學(xué)生修改作文。

四、謄寫作文。

附學(xué)生作文：

有趣的二十四點(diǎn)游戲 昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班 鄭蕊

“四、三、五、六怎么算成二十四呢？”咦，語文課怎么大家都在算數(shù)學(xué)呢？奧，五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明 原來老師在和同學(xué)們玩算二十四點(diǎn)的游戲呢！

游戲的規(guī)則是：取一副去掉了J、Q、K和大小王的撲克牌，然后任意抽出四張牌用加、減、乘、除進(jìn)行運(yùn)算，要求結(jié)果等于二十四，但是這四個(gè)數(shù)字都要用到，而且不能重復(fù)使用。還要在規(guī)定時(shí)間里完成十道題，又必須按照四個(gè)數(shù)字寫出相應(yīng)的成語。

老師先讓同學(xué)們四個(gè)人分成一個(gè)小組，我和秦程、馬國勝、沈家偉分成了一個(gè)小組。我們開始分工了。秦程、馬國勝負(fù)責(zé)計(jì)算，沈家偉負(fù)責(zé)想成語，我負(fù)責(zé)登記。

“三、二、一開始！”隨著老師一聲令下，同學(xué)們紛紛苦思冥想起來，有的同學(xué)緊皺雙眉，苦苦思索；有的同學(xué)不慌不忙，胸有成竹??我們小組緊張極了，生怕落在其他組的后面。我們先讓馬國勝隨意抽了四張牌，他抽的是：四、三、五、六。于是我們便開始計(jì)算起來了，秦程想了好久都沒想出來，突然我想到用“5乘3等于8”“8減4等于4”“4乘6等于24”我連忙往上寫，于是又開始催沈家偉想成語了，這時(shí)秦程搬出了成語字典，他在一邊查成語，我們又在一邊想新算式了。這次馬國勝抽的是：五、六、八、八。我們大家一起想了很長時(shí)間還沒有想出來，這時(shí)馬國勝說：“把五字改成四字就好了?！蔽腋牧艘幌?，用“8減8等于0”“4乘6等于24”我寫了上去，秦程那邊也查好了成語，我高興極了，趕緊往上填。當(dāng)我們做完第四題時(shí)，有的組十題已經(jīng)做完了，按照規(guī)定，只要有一組完成十組，其他組都要交卷了。我們無奈，只好把紙交給老師。我知道冠、亞、季軍肯定輪不到我們了，心里像打翻了五味瓶很不是滋味。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，袁曉輝那組成了冠軍，王子杰那組位居第二。聽著冠軍組的大喊，我們把頭埋得更低了。

這節(jié)課真有趣，它讓我明白：數(shù)學(xué)在生活中也很重要，遇到困難要克服，要靈活運(yùn)用。這節(jié)課令我終生難忘。

算24點(diǎn)說成語

興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班

徐文逸

“10.9.8.7.6 ﹒﹒﹒3.2.1”老師的倒計(jì)時(shí)聲不停的在教室里回響。原來，我們?cè)谧鏊?4點(diǎn)熱身賽。游戲規(guī)則是：取一副被抽出J、Q、K大、小王的撲克牌，用“十一×五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

÷”這四個(gè)運(yùn)算符號(hào)把這四個(gè)數(shù)字算成24。但是這四張牌都要用到，不許重復(fù)。比賽開始了，老師剛在黑板把四個(gè)數(shù)字寫好了，姜淳已經(jīng)算好了真不愧是數(shù)學(xué)課代表?。榱嗽黾与y度，老師又在算24點(diǎn)上加上了說成語這道關(guān)卡。算出24點(diǎn)后，再用里面的四個(gè)數(shù)字各說一個(gè)成語，記住，成語是不可以重復(fù)的。每組列10道算式，時(shí)間為10分鐘。

游戲開始了，我們這組先開始分工，鄭風(fēng)豪是想成語的，王子杰是專門寫成語的，潘秀楚是寫算式的，至于我呢！當(dāng)然就是計(jì)算的。每個(gè)組都有一個(gè)組長，我們的組長是王子杰。我抽了4張牌，分別是3.10.6.1怎么算呢？10加6等于16，17加3等于20。不行！有了，3乘10等于30，30減6等于24，24乘1不就等于24。算式寫好了，成語是三心二意，十全十美、六六大順、一步登天。第一張完成。接下來幾張我們都是按著第一道算式的方法來寫的，進(jìn)行得很順利?！翱粗鴦e的組都寫了好多了，我們生怕得不到冠軍，心里緊張的像有一只小兔子在跑來跑去?！薄?張、9張、10張?！苯M長焦急的聲音數(shù)著已經(jīng)完成的答題紙。完工了！我們這組用高興的聲音叫著。組長立刻把紙交給了老師。按照規(guī)定，只要有一組完成十道題，比賽結(jié)束的時(shí)間就到了?！皶r(shí)間到”老師一聲令下，所有人都停下了筆。

可令我意想一到的是：我們組并不是冠軍，因?yàn)榇中鸟R虎，讓我們把冠軍拱手相讓。這個(gè)毛病出在“5.3.9.8”這一題我們做了兩次，重復(fù)了同樣的算式，而我們每一個(gè)人都沒有察覺，只得眼巴巴地看著袁曉輝那一組輕而易舉地捧走了本屬于我們的獎(jiǎng)杯。

遺憾歸遺憾，這個(gè)游戲卻讓我明白了一個(gè)道理：做什么事情都要細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心！

語文課上的數(shù)學(xué)

興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班

翟雨佳

“6.9.8.7怎么得出24？”你一定會(huì)很奇怪吧，作文課上怎么會(huì)算起數(shù)學(xué)來呢？哈哈，猜不出來了吧，我來告訴你吧，我們?cè)谕娑狞c(diǎn)的游戲。游戲的規(guī)則是：從一副抽掉j、q、k、大小王的撲克牌里隨機(jī)抽出四張牌，然后運(yùn)用加、減、乘、除四個(gè)運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)要等于二十四，并且每張牌都要用到，不能重復(fù)。五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

熱身賽開始了，老師從撲克牌里隨機(jī)抽了四張牌，讓我們算二十四點(diǎn)。還沒等我們反應(yīng)過來，姜淳就舉起了手，說得十分正確，同學(xué)們都十分驚訝。

接下來，老師又宣布我們要玩的第二個(gè)游戲——算二十四點(diǎn)，說成語。算出24點(diǎn)后要接著寫四個(gè)含有抽到的數(shù)字的成語。

老師將班上的同學(xué)四個(gè)人分成一組，每組選一個(gè)組長到老師那里去領(lǐng)記錄紙。我與姚立、劉志梅、戴慶彪分成一組，我很光榮地當(dāng)上組長。在十分鐘左右的時(shí)間里寫十組算二十四點(diǎn)，說成語，我倒想看看誰會(huì)那么厲害，拿到冠軍。老師說開始后，同學(xué)們熱火朝天地討論了起來。我們組由于意見不合，經(jīng)常鬧矛盾，影響了速度。但是大家一會(huì)兒就和好了。第一個(gè)，姚立抽的是3.4.6.7，劉志梅說七的成語不好寫，要將七換成五。最后我們用石頭剪刀布的方法確定了還是數(shù)字3.4.6.7，過了一會(huì)兒，我寫完了成語，姚立他們還沒有想出算式，我便去幫他們。我想：3乘以4加上7和6等于25，不行，得再來。3乘6加上4和7等于29，還是不行??我們四個(gè)人急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。到底怎樣算出二十四點(diǎn)呢？眼看時(shí)間一分一秒地流逝了，為了不耽誤時(shí)間只好寫下一組。姚立早就抽好了數(shù)字是1.3.4.5，用1加3的和加上4乘5的積正好等于二十四。接著第三組是3.5.1.8，算式是3乘5加上1加8的和。正當(dāng)我們將第三組寫完的時(shí)候，王子杰他們將十組全部寫完了，所以比賽時(shí)間到了。由于在第一題上花費(fèi)了太多時(shí)間，所以我們只寫了兩組。冠、亞、季軍是指不上了。最后袁曉輝74分獲得了冠軍，王子杰以71分位居第二。

我從這次活動(dòng)中體會(huì)到：語文很重要，數(shù)學(xué)也很重要。在生活中，處處都有數(shù)學(xué)，所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，攻破它們！

有趣的算二十四點(diǎn)、說成語游戲 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班

姜淳

這節(jié)課與往常不大一樣，因?yàn)槔蠋煕]帶教案，卻帶來了一副撲克牌?！斑@是干什么呢？老師不是告訴我們不能玩賭博游戲嗎？”我真是丈二和尚，摸不著頭腦。

隨后老師問我們：“同學(xué)們，這一副撲克牌能干什么呢？”我搶著說：“能算二十四五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明 點(diǎn)！”“對(duì)，我們今天就是要算二十四點(diǎn)。誰能說一說規(guī)則呢？”

游戲的規(guī)則是：從一副除去了J、Q、K、大小王的牌中抽出4張牌，結(jié)合抽出的4張牌上的點(diǎn)數(shù)，利用“＋、－、×、÷”四個(gè)運(yùn)算符號(hào)，算出二十四點(diǎn)。在算的時(shí)候，不能少算一張牌，也不能重復(fù)算一張牌，先算出者就是贏家。

接著，我們先來了一個(gè)熱身賽。老師抽出了四張牌，寫在黑板上，10.9.8.4，我想：怎樣才能算出24點(diǎn)呢？有了，10減9等于1，4減1等于3，3再乖以8等于24。Ye，我算出來了，而且是第一個(gè)，這一局我贏。當(dāng)然了，我可是數(shù)學(xué)課代表嘛！

“下面我們就要加大難度了，在算出算式之后，還要根據(jù)4個(gè)數(shù)字說出4個(gè)成語?！崩蠋熡中剂诵乱?guī)則。

這次比賽分組進(jìn)行，每組4個(gè)人?！?.4.3.2.1，比賽開始了！”隨著老師一聲令下，我們迅速地分了工，唐鵬發(fā)牌，孫宇軒想解法，陳仁想成語，我負(fù)責(zé)記錄。

緊接著，唐鵬發(fā)了牌：1.2.3.10，我還沒動(dòng)筆，孫宇軒就以迅雷不及掩耳之勢(shì)說出了：10減2等于8，3乖以8等于24，24乖以1等于24。該說成語了，我們?cè)跄苊聪胍蚕氩怀鰜?，陳仁搬出了他那又厚又重的成語字典，查出了一心一意，三心二意，五光十色。

一個(gè)難題剛解完，又來了一個(gè)難題。唐鵬發(fā)牌：1.2.3.4，咦，這怎么算呢，我突然想起來了，1加2加3等于6，6乖以4等于24。陳仁隨即又報(bào)出了：一刀兩斷，九牛二虎，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，四通八達(dá)。

一道題又做完了，又來了不一題。??

在我們剛要做第九題的時(shí)候，王子杰叫到：“老師，我們組寫完了?！敝宦犂蠋熞宦暫艉啊皶r(shí)間到！”教室里一下子炸開了鍋，再看看同學(xué)們，有的眉飛色舞，有的焦急萬分，當(dāng)然我們也是一樣，因?yàn)槲覀冞€沒能做完十題，擺明了拿不到冠軍了?？墒峭踝咏苣墙M雖然是先寫好的，卻沒有拿到冠軍，因?yàn)樗麄兡墙M里面有許多重復(fù)的成語，還有兩道一樣的算式，所以只得把冠軍拱手相讓了，眼巴巴的看著別人奪冠了。

時(shí)間不知不覺過去了，下課鈴聲響了，可大家興致猶存，我們相約：課后再戰(zhàn)。五年級(jí)作文 興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文教案

設(shè)計(jì)： 黃翠明

五年級(jí)作文

第四篇：五上作文

開卷是否有益

閱讀，可以豐富我們的知識(shí)，更能使我們變得富有智慧。

人們常說：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！贝笤娙硕鸥σ舱f過：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@些話都告訴我們，要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。如果小時(shí)候不努力讀書，等長大的時(shí)候再意識(shí)到這個(gè)問題就晚了。

讀書有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫作水平，我們?cè)陂喿x時(shí)積累的優(yōu)美語句可以運(yùn)用在平時(shí)的作文中，使自己的作文更優(yōu)美，而且這些積累的句子可以靈活運(yùn)用于各種類型的作文中。

讀書也可以讓我們明白許多人生道理。書，教會(huì)我們?cè)趺礃幼鋈耍趺礃幼鍪?，怎么面?duì)和解決困難，怎么樣走向成功的道路。

但是，并不是所有的書都是有益的。比如說，一些內(nèi)容并不健康的漫畫書，同學(xué)們可一定要注意喲！而且，讀書要注意勞逸結(jié)合，不能太過疲勞，更不能沉迷于課外書中而影響了學(xué)習(xí)。

書，是我們成長的必備之物。書，使我們的知識(shí)更豐富，帶領(lǐng)我們走向成功之路，如果我們離開了書，長大就會(huì)一事無成。因此，讀書有益，讓我們愛上讀書吧！推薦的語文學(xué)習(xí)書籍

二十年后回故鄉(xiāng)

光陰似箭，日月如梭。時(shí)間恰似流水，一去不復(fù)還。一眨眼就過去了20年，現(xiàn)在我已是一位世界著名的科學(xué)家。于是，我開著超音速飛船，回到了地球，又坐飛機(jī)回到了我闊別已久、日思夜想的家鄉(xiāng)。

啊，家鄉(xiāng)的變化可真大??！一座座高樓大廈拔地而起啊，家鄉(xiāng)的變化可真大??！一座座高樓大廈拔地而起，而且空氣清新，到處都是紅花綠樹，鳥語花香，江河的水都變得清澈見底，自然環(huán)境可優(yōu)美了！

我走著走著，映入我的眼簾的是：一群天真活潑的小朋友在公園里圍著一棵智能樹玩耍，這使我想起了我的童年：小時(shí)候，我和小伙伴們種下了兩棵樹苗，經(jīng)常和朋友們?cè)跇涞乃闹鼙荣愹T自行車，我還經(jīng)常贏了她們呢！看著飛舞的蝴蝶，我又想起了我在花叢中仔細(xì)觀察蝴蝶的情景??

家鄉(xiāng)的變化可真大??！隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，家鄉(xiāng)的環(huán)境變得越來越優(yōu)美，科技越來越先進(jìn)，面目煥然一新。啊，我的家鄉(xiāng)，我愛你！我衷心的祝福你，越來越美好，帶給我們幸福和歡樂的故鄉(xiāng)！

第五篇：五上音樂教案

第一單元

第一課時(shí)：(演唱)新東北風(fēng)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)唱歌曲<新東北風(fēng)>。（接受）

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲<喜豐年>

3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時(shí)值。

（掌握）

4、通過學(xué)唱，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點(diǎn)。（接受）教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱《新東北風(fēng)》

（一）欣賞《新東北風(fēng)》感受樂曲的美.（二）初聽全曲

提問：歌曲的情緒怎樣？表達(dá)了怎樣一種場(chǎng)面？

了解：樂曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨(dú)有的特點(diǎn)熱情奔放粗獷，不同于南方人的細(xì)膩

（三）復(fù)聽

提問：聽了這首樂曲有什么感覺？

表達(dá)了人們一種怎樣的心情？歌曲表達(dá)了什么意思？

（四）再復(fù)聽

這是哪一種人聲演唱的？

演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納 女高音特點(diǎn)音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

（五）再次復(fù)聽

教師為歌曲編配幾個(gè)動(dòng)作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽邊表演(六)學(xué)唱歌曲

出示歌詞生齊讀`

三、鞏固歌曲

1、有感情地齊唱

2、個(gè)別檢查，并糾正錯(cuò)誤

3、和伴奏演唱

4、用已學(xué)過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏 ①師示范

②師生共同演奏

③請(qǐng)個(gè)別能力較好的學(xué)生來演奏

④大面積的參與，讓每位學(xué)生都來感受音樂親自動(dòng)手

四、欣賞:鋼琴獨(dú)奏曲<喜豐年>

五、課堂小結(jié)： 《新東北風(fēng)》

（女聲獨(dú)唱）

東北民歌

女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

第二課時(shí)《嗯嗨呀》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。

3、通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點(diǎn)；在教師的指導(dǎo)下能夠用律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲的音樂情緒?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)：】

1、通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式?！菊n前準(zhǔn)備：】音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）【教學(xué)過程：】

一、導(dǎo)入

1、播放朝鮮族民歌《阿里郎》,引導(dǎo)學(xué)生回答, “這首歌曲是那個(gè)少數(shù)民族的？你了解這個(gè)民族嗎？請(qǐng)你把自己所了解得講給同學(xué)們聽”

2、學(xué)生一起來了解朝鮮族的相關(guān)知識(shí)

二、欣賞歌曲《阿里郎》

三、了解朝鮮族的相關(guān)知識(shí)（出示地圖課件九—十四）

1．朝鮮族主要分部在東北（黑龍江、吉林、遼寧）三個(gè)省份，其余散居在內(nèi)蒙古自治區(qū)和北京、上海、杭州、廣州、成都、濟(jì)南、西安、武漢等內(nèi)地大中城市，人口200多萬。他們有自己獨(dú)立的語言文字。

2．朝鮮族擅長在寒冷的北方種植水稻，生產(chǎn)的大米潔白、油性大，營養(yǎng)豐富，延邊朝鮮族自治州被譽(yù)為“北方水稻之鄉(xiāng)”。長白山林區(qū)的特產(chǎn)人參、貂皮、鹿茸角，被譽(yù)為“東北三寶”。

3．朝鮮族的服飾女性以長裙為主；

4．朝鮮族以能歌善舞著稱于世。著名的民間舞蹈有農(nóng)樂舞、長鼓舞、扇舞、頂水舞等。舞姿有的輕盈舒展、有的剛勁跌宕，非常美。

5．朝鮮族最有名的樂器是伽耶琴，伽耶琴有12根弦，音色深沉柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。還有長鼓、手鼓、手風(fēng)琴等樂器。

6．朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力。如《桔梗謠》、《阿里郎》、《諾多爾江邊》幾乎人人會(huì)唱，家喻戶曉

四、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導(dǎo)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來讀歌詞，在練習(xí)時(shí)要注意將歌曲中的襯詞部分單獨(dú)練習(xí)。

3、加上旋律，完整的學(xué)唱歌曲。

4、分小組練習(xí)，熟悉歌曲。

5、一名同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱的方式來進(jìn)一步熟悉、鞏固所 學(xué)習(xí)的歌曲。并引導(dǎo)學(xué)生來說一說用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。

六、創(chuàng)編

1、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式，并進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比，看誰設(shè)計(jì)的最好。

2、引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)男」?jié)中加入打擊樂器的伴奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現(xiàn)歌曲中豐收的熱烈勞動(dòng)場(chǎng)面；邊律動(dòng)邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

七、練一練:

第二單元

第一課時(shí) 《唱支最美的歌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。

2、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？

師：原來他們?cè)诔恢膼鄣母璜I(xiàn)給解放軍叔叔。（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個(gè)聲部呢？

（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個(gè)聲部。）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。師：你們知道唱合唱部分為什么會(huì)有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：

在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個(gè)聲部的旋律。

③聲部合作學(xué)習(xí)。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時(shí)，鼓勵(lì)另一聲部的學(xué)生聆聽對(duì)方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時(shí)，能聽到對(duì)方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語

師：其實(shí)解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

第二課時(shí)聽賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱《唱一支最美的歌》

2、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲音樂 教學(xué)過程：

一、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《唱一支最美的歌》

二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 欣賞2-3遍感受音樂的美

三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：八三拍子

四、聽賞《軍隊(duì)和老百姓》

五、欣賞豎笛演奏曲

六、小結(jié)

第三單元

第一課時(shí)《我可愛的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo):

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、了解獨(dú)龍族的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1、引出少數(shù)民族---------獨(dú)龍族

2、介紹獨(dú)龍族的相關(guān)知識(shí): 獨(dú)龍族是人口較少的少數(shù)民族之一，因主要居住在云南獨(dú)龍江峽谷兩岸而得名。獨(dú)龍人民風(fēng)純樸，至今保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會(huì)道德風(fēng)尚。獨(dú)龍族有自己的語言，無文字，過去多靠刻木結(jié)繩記事、傳遞信息。獨(dú)龍族以刀耕火種的粗放農(nóng)業(yè)為主，采集和狩獵還占有相當(dāng)大的比重。婦女還曾有蒙面之俗。住房多為木房或竹房。

獨(dú)龍語中“門租”是對(duì)各種民間曲調(diào)的統(tǒng)稱，而“門租哇”則是對(duì)歌手的稱謂。獨(dú)龍人常用舞蹈和歌唱來表達(dá)喜怒哀樂和生產(chǎn)、收獲、狩獵、建房、婚慶等事件，民歌曲調(diào)質(zhì)樸淳厚，節(jié)奏自由多變，風(fēng)格獨(dú)特，許多神話和故事都藉由“門租”而世代流傳。

詠唱民族的興盛和家鄉(xiāng)的美麗富饒，是中國各族民歌最常見的題材之一。歡快奔放的曲調(diào)在富有中國韻味的彈撥樂器的映襯下，蕩漾出令人聞知起舞的愉悅節(jié)奏。大段的弦樂撥弦?guī)硎愕墓?jié)奏感，在豐滿厚實(shí)的質(zhì)感中深蘊(yùn)著激情和音樂張力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1、聽一聽《我可愛的家鄉(xiāng)》

（1）、初聽全曲。

（2）、復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

（1）、師彈琴,生練唱歌普(2)、師糾正領(lǐng)唱歌譜(3)、朗讀歌詞；

（4）、師生合作演唱；

（5）、小組合作演唱；

（6）、全體演唱。

三、跟電視練唱

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 歌表演<涼山之最> 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)并能歡快的演唱歌曲<涼山之最>.2、了解彝族的相關(guān)知識(shí)。

3、能為歌曲配上相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、音樂mp3 教學(xué)過程：

一、演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

二、談話引題：歌表演<涼山之最>

三、學(xué)唱歌曲<涼山之最>

1、欣賞歌曲。

2、師彈琴，生跟著唱譜。

3、師糾正并指導(dǎo)學(xué)生練譜。

4、師生合作練習(xí)歌曲。

5、齊唱。

四、師進(jìn)行表演。

五、師教動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生表演。

六、師生跟隨音樂進(jìn)行表演。

七、聽賞《小河淌水》。

八、小結(jié)

第四課

單元

第1課時(shí)

演唱《祖國印象》

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能學(xué)會(huì)歌曲《祖國印象》，并能用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

2．過程與方法：通過節(jié)奏與旋律的學(xué)習(xí)，了解并掌握八六拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3．知識(shí)與技能：在歌唱練習(xí)中，學(xué)會(huì)調(diào)整、控制聲音的力度、速度、音色；記住音符的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《祖國印象》的學(xué)唱及情感的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符時(shí)值的掌握。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、自帶打擊樂器 教學(xué)過程：

課前播放《祖國印象》，讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二：充分聆聽，感受體驗(yàn)

今天我們要也要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的歌曲，我們先一起來聽一聽，聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考下屏幕上的問題。（出示幻燈片）

師：這首歌曲帶給你們什么樣的感覺呢？表達(dá)了什么樣的情感呢？ 生：深情的。表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛

師：有誰知道這首歌曲是幾拍子的呢？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？ 生：六拍子、強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱 第二遍聆聽

師：如果我們用身體動(dòng)作來表示六拍子，那可以怎么做呢？ 生：拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩 第三遍聆聽

師：這么優(yōu)美的旋律如果加上樂器的伴奏，相信會(huì)更加動(dòng)聽。讓我們用自制的打擊樂器一起來為歌曲伴奏吧。（師生用自制打擊樂器為歌曲伴奏）

三：循序漸進(jìn)、學(xué)唱歌曲

做的非常好，這首歌用詩一般的語言，表達(dá)了祖國在自己心中的印象，大家應(yīng)該都迫不及待想學(xué)唱了吧。

（1）師：讓我們先用最和諧的聲音，把“啦”帶到旋律里面模唱一遍吧！（老師彈琴，學(xué)生哼唱旋律）

（2）師：唱的真不錯(cuò)，歌詞呢是表現(xiàn)歌曲情感最直接的內(nèi)容。讓我們分組，把歌詞有感情的朗讀一遍，比比哪一組讀得最有感情。（學(xué)生分組有感情朗讀歌詞）

（3）師：非常好，現(xiàn)在我們把歌詞帶到旋律里面唱一唱吧。（老師彈琴，學(xué)生演唱）

四：解決難點(diǎn)

師：有沒有覺得哪幾句比較難掌握的呢？（生自由發(fā)言）師：好，讓我們先來看看屏幕上的的旋律片段 出示旋律：

1)

5.4 3

認(rèn)

識(shí)

你 2)

3.4 3 2

2.熟

悉

你 3)

5 6 6 5

5.4 3

蔚藍(lán)的天

空 4)

i.4 5 i

6.i 6 5 /5 3 5.我 們的 祖

國

第一遍由老師彈琴帶著學(xué)生用“啦”模唱。

第二遍把歌詞帶進(jìn)去演唱

師：非常棒，看來你們基本掌握了歌曲難點(diǎn)的節(jié)奏復(fù)點(diǎn)八分音符 五：情感升華，完整演唱全曲

你們覺得這首歌曲能分成幾個(gè)部分呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞來劃分樂段）出示歌詞：哪里到哪里是第一部分？哪里到哪里是第二部分？ 學(xué)生交流。老師總結(jié)。

第一部分歌詞內(nèi)容就像在跟大家講述，講述自己怎樣認(rèn)識(shí)祖國，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜硌莩?？（引?dǎo)：就像我們平時(shí)跟別人說話一樣，所以要親切的、自然的）

第二部分則表現(xiàn)了我們和祖國相依相伴、永不分離的情感，演唱力度要加強(qiáng)，情緒要比前面來的更激動(dòng)。

師：下面我們完整的、有感情的跟著伴奏把歌曲來演唱一遍，前面四句用親切、自然的聲音來演唱，后面的用激動(dòng)的情緒來演唱，注意長音要長足。

六： 合作表現(xiàn)歌曲

師：接下來讓男女生來合作配合演唱下這首歌曲吧，女生的聲音比較親切細(xì)膩，就讓你們先來演唱歌曲的第一部分（前四句），第二部分情感成分升華，男生加進(jìn)來一起演唱。（男女合作，配合演唱全曲）

我們的祖國如此繁榮昌盛，此時(shí)此刻，你們想對(duì)偉大的祖國說句什么祝福的話？

（學(xué)生自由發(fā)言）

七、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：

八六拍子

八、課堂小節(jié)

祖國在我們的心里，我們?cè)谧鎳膽驯Ю铮辛俗鎳暮亲o(hù)，我們就能健康成長，我們心中也對(duì)祖國更多了一份尊敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。

請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂，有秩序離開教室。

第2課時(shí)

聽賞《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現(xiàn)同一聲樂作品。

2.能力目標(biāo)：用本課所學(xué)知識(shí)抒發(fā)愛國主義情感。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)愛國主義熱情，樹立民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗(yàn)聲樂作品的魅力。

2.用不同演唱方法的對(duì)比欣賞，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.學(xué)生參與演唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)一步升華愛國主義情懷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡唱歌么？喜歡唱些什么歌？（學(xué)生隨意哼唱幾首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？今天，老師就和大家欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》，共同探討鑒賞聲樂作品的方法，好嗎？

二、新課教學(xué)：

1.初聽全曲(教師范唱)學(xué)生欣賞

2、感受歌詞的美：（語氣、力度、音調(diào)的高低變化）學(xué)生模仿教師朗讀第二段歌詞，學(xué)生討論分析，教師小結(jié)：

歌曲創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創(chuàng)作了《亞洲雄風(fēng)》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協(xié)奏曲《海燕》等）是當(dāng)代著名的詞曲作家?！段液臀业淖鎳肥且皇拙哂杏谰明攘Φ纳钍苋藗兿矏鄣氖闱楦枨?。

3、感受旋律的美：

這首歌有一些特別的創(chuàng)作手法：

（1）、節(jié)拍

節(jié)拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節(jié)奏，在詞曲結(jié)合的領(lǐng)域中，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)程度上的“恰到好處”。

（2）、音樂的結(jié)構(gòu)是：AB兩個(gè)部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學(xué)生起立，分辨作品結(jié)構(gòu)）提示學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥@幾種音色特點(diǎn)大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時(shí)的表現(xiàn)特點(diǎn)（服飾、形體、動(dòng)作等），可以模仿演唱幾句，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術(shù)上的各種要求：比如共鳴腔體的運(yùn)用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。

連接部分：我們通過分析理解了這首歌曲，下面我們用我們的歌唱把作者的思想和情感展現(xiàn)出來好嗎？

4、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)作品的美：同學(xué)們共同演唱作品。

1）、第一段老師演唱歌曲前半部分，學(xué)生在高潮處進(jìn)入?？珊叱?，學(xué)生用身體語言表現(xiàn)音樂的起伏。

2）、第二段分兩小組唱，高潮時(shí)全體齊唱。

5、跟電腦學(xué)唱整首歌曲。

三、總結(jié)

第五單元

第1課時(shí)

《真善美的小世界》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)人們對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛。

2、通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齊唱與合唱。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)欣賞歌曲情感體驗(yàn)，為歌曲《真善美的小世界》即興創(chuàng)作舞蹈，并即興創(chuàng)作打擊樂器的伴奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《真善美的小世界》伴奏音樂，跑跳步拍手進(jìn)教室。

2、師生問好

二、學(xué)習(xí)過程：

1、談話導(dǎo)入： 2．初聽：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來了一首歌唱DISNEY樂園的歌曲。一起來感受一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫面？

生：歡樂、奔放、熱情的?？ㄍㄈ宋锒荚谝黄鸪?、跳舞。3．復(fù)聽： 4．學(xué)習(xí)歌詞： 全班朗讀歌詞

5．哼唱歌曲主要旋律： 1）、用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律

2）、歌詞填入歌曲，輕輕地唱一唱

3）、學(xué)生哼唱歌曲旋律

6.音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：合唱與齊唱

全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

7．拓展欣賞：

8、欣賞歌曲

教師啟示學(xué)生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點(diǎn)等。

9、指名表演小節(jié)目。

五、小結(jié)，下課

第二課時(shí)

歌表演《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《木瓜恰恰恰》的旋律，介紹我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？

印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

教師：下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏　窡崃覛g快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、讀歌詞，分析內(nèi)容

2、隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

3、分組練習(xí)。

4、完整的演唱歌曲。5：用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表現(xiàn)歌曲

教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

四、學(xué)動(dòng)作表演歌曲：

五、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來了愉悅的情緒體驗(yàn)，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計(jì)表演這個(gè)場(chǎng)面好嗎？

第六單元

第1課時(shí)

演唱《走絳州》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)《走絳州》培養(yǎng)學(xué)生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

2、通過講解及學(xué)唱歌，使學(xué)生初步了解音樂具有塑造形象刻畫性格的作用。教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn): 感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴，磁帶，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲《走絳州》

（1）過渡語：船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》（3）說說“走絳州”（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子（5）隨樂律動(dòng)（6）學(xué)唱曲譜（7）學(xué)唱歌詞（8）情感處理（9）扮扮挑夫的模樣（10）表演

四、聽賞管弦樂曲《花兒與少年》

五、小結(jié)：

第2課時(shí)

演唱《擁軍秧歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨(dú)特的音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生感受陜北秧歌的特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，跳一跳。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點(diǎn)：

1、歌曲中的切分、附點(diǎn)節(jié)奏

2、用“十字步”或自己創(chuàng)編的舞步大膽參與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、紅綢緞、帕等 教學(xué)過程：

一、歌舞引入：

師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。

舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》（2）出示歌譜。

師：同學(xué)們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細(xì)地聽哦！

（3）放歌曲：學(xué)生整體感知；指名回答。

師點(diǎn)撥：這首歌曲描寫的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)時(shí)在陜北根據(jù)地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達(dá)陜北人民對(duì)八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、同學(xué)們請(qǐng)帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

3、學(xué)唱新歌。（1）自由朗讀歌詞

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。（2）師打拍子帶讀歌詞

現(xiàn)在拿出手跟老師一起按節(jié)奏來讀一讀歌詞。讀完后，老師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境。（3）學(xué)生試唱

在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學(xué)生試唱旋律），還有沒有同學(xué)試著唱一唱這首歌？

（4）帶唱旋律 ①唱準(zhǔn)音（5

降7）

②節(jié)奏（X﹒X X X X）（5）教唱歌詞（6）齊唱

接下來，老師跟你們進(jìn)行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢(shì)。（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯(cuò)）

4、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時(shí)候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。

學(xué)生跟著伴奏齊唱。

5、小結(jié)：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？（生回答）

師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場(chǎng)面喜慶熱鬧，請(qǐng)一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快啊！想不想學(xué)？

三、教舞步：

1、熱身動(dòng)作。

師：請(qǐng)大家站起來（臉對(duì)著下面的老師）跟我做：（1）腳的動(dòng)作 前進(jìn) 一、二、三、四

后退 一、二、三、四

（2）手的動(dòng)作 左右 一、二、三、四二、二、三、四

師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）師示范十字步（2）略講要領(lǐng)

（3）學(xué)生跟學(xué)（先慢后快，數(shù)節(jié)拍）（4）小組合作學(xué)習(xí)

（5）伴旋律試跳（學(xué)生可以用自己喜歡的方式跳）（6）部分學(xué)生帶道具表演，其余學(xué)生伴唱（7）師生一同表演

四、跟隨音樂扭舞步

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你最大的收獲是什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲）

今天和小朋友一起學(xué)習(xí)，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領(lǐng)導(dǎo)老師說一聲再見吧！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第七單元

第1課時(shí)

演唱《我跟阿爹拉駱駝》

教學(xué)課目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。

3、通過學(xué)習(xí)下滑音、前倚音，學(xué)會(huì)用活潑、富有情趣的聲音演唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

4、能積極參與模仿、伴奏等音樂活動(dòng)，能與同學(xué)合作，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”生活中的樂觀和快樂，通過沙漠，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、情景導(dǎo)入：揭示課題。

師：天山上終年積雪，氣候非常惡劣，但在這邊界線上卻常年駐扎著一群人，大家知道他們是誰嗎？他們?yōu)槭裁词匦l(wèi)著這里？今天的音樂四十分我們將走進(jìn)新疆，走進(jìn)沙漠，伴隨小阿哥愉快的歌聲一起進(jìn)行沙漠之旅，一起學(xué)習(xí)歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

三、新歌教學(xué) 體驗(yàn)音樂。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。

2、再聽音樂，感知歌曲內(nèi)容和演唱形式。（二聲部）

3、師范唱，找出典型節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、用“LA”模唱旋律。

6、學(xué)唱第一聲部歌詞。

7、模唱第二聲部旋律。

8、學(xué)唱第二聲部歌詞。

9、二聲部合唱。

10、隨師伴奏音樂，有情趣地、有感情地完整唱一唱兩個(gè)聲部！

四、綜合表演 表現(xiàn)音樂。

五、課堂總結(jié)。

第2課時(shí)

聽賞《在中亞細(xì)亞草原上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、欣賞樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》

3、認(rèn)識(shí)樂器：單簧管和圓號(hào) 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、鞏固復(fù)習(xí)《我跟阿爹拉駱駝》

三、聽賞樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》。

四、認(rèn)識(shí)樂器：單簧管、圓號(hào)

五、欣賞單簧管和圓號(hào)的演奏曲。

六、才藝展示。

七、小結(jié)。