第一篇：五(上)品德教案
五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案【河北版】
第一單元 可愛(ài)的祖國(guó)
1.1我的祖國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國(guó)的海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。
2.了解我國(guó)人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第（1）課時(shí) 祖國(guó)疆域有多大
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片
看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。
二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊
活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。
1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）
2、開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)唐山在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）
3、在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。
4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？
通過(guò)這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)
二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣
1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。
2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。
3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。
三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？
（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。
1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。
2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。
（二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。
1、說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
2、小組交流旅游前了解的情況。
3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）
（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）
四、總結(jié)升華
1、欣賞音樂(lè)《祖國(guó)有多大》。
2、這節(jié)課你有什么收獲？
3、師總結(jié)。
我的教學(xué)反思：
第（2）課時(shí) 我國(guó)人口有多少
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
你知道我國(guó)現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、我國(guó)人口有多少
1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個(gè)人中就有一個(gè)是中國(guó)人。
2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。
三、拼地圖。
師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。
1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開(kāi)，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。
（1）以小組為單位，分工合作。
（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。
（3）展示匯報(bào)。
（4）學(xué)生互評(píng)。
四、觀察描述。
1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說(shuō)出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。
3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。
4、認(rèn)識(shí)更多新朋友，猜猜他們來(lái)自哪里？
五、在生活中感受行政區(qū)劃。
1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說(shuō)一說(shuō)地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。
3、如果沒(méi)有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？
五、總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？
教師：本課我們主要了解“祖國(guó)的疆域有多大”和“我國(guó)的人口有多少”，通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)祖**親多了一份了解，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點(diǎn)，大家一起來(lái)分享！
我的教學(xué)反思：
1.1 江山如此多嬌
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：了解我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地贊嘆祖國(guó)山河的美麗，感受大自然的無(wú)窮魅力。使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的名山大川，愛(ài)護(hù)自然和文化遺產(chǎn)。
[智育目標(biāo)]：初步掌握旅游的基本常識(shí)；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說(shuō)；知道保護(hù)名山和古跡的重要性，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會(huì)分析旅游活動(dòng)中一些現(xiàn)象和問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：初步掌握旅游的基本常識(shí)；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說(shuō)；知道保護(hù)名山和古跡的重要性，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會(huì)分析旅游活動(dòng)中一些現(xiàn)象和問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第（1）課時(shí) 美麗的自然風(fēng)光
一、導(dǎo)入新課。
談話引課題。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，自然風(fēng)光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你會(huì)流連忘返。暑假夏令營(yíng)，學(xué)校要組織同學(xué)們參加親近大自然的活動(dòng)，你們準(zhǔn)備去什么地方呢？
二、講我的旅游故事。請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。
要求：
1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。
2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。
三、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。
1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。
2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。
四、總結(jié)——編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。
組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。
我的教學(xué)反思：
第（2）課時(shí) 瑰麗的名勝古跡
一、導(dǎo)入新課。
談話引課題。
同學(xué)們，我國(guó)不僅有奇異多彩的自然風(fēng)光，五千年的悠久歷史還在全國(guó)各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。
二、講我的旅游故事。
請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。
要求：
1、我們每到一處旅游，可積攢旅游景點(diǎn)的門票，這些門票既是我們參觀旅游的紀(jì)念，也是增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。你注意收藏了嗎？
2、將收集的名勝古跡門票展示給大家，介紹一下自己從中了解到了那些知識(shí)？
三、小組活動(dòng)——“我家鄉(xiāng)的名勝古跡”。
其實(shí)在我們生活的地方，就有許多名勝古跡，我們一起來(lái)調(diào)查家鄉(xiāng)的名勝古跡吧！
四、留住美麗的驕傲
1、大自然和祖先給我們留下了豐富的自然和文化遺產(chǎn)，它們是我們的驕傲。但生活中破壞文物的事件卻屢有發(fā)生。我們應(yīng)該怎么辦？
2、讓我們一起制定愛(ài)護(hù)景區(qū)和保護(hù)文物的文明公約吧！
五、總結(jié)。
組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。
我的教學(xué)反思：
1.3 古老的中華文明
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：在從多方面多角度了解古老的中華民族的過(guò)程中，感受中華文化的久遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)古老文明的燦爛，并為之自豪，為有如此勤勞、智慧的祖先而驕傲，對(duì)我們勤勞智慧的祖先產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。
[智育目標(biāo)]：指導(dǎo)我國(guó)境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍(lán)田人）；知道“炎黃子孫”的傳說(shuō)；了解大運(yùn)河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，初步學(xué)會(huì)以歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。樹(shù)立古為今用、發(fā)揚(yáng)光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：指導(dǎo)我國(guó)境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍(lán)田人）；知道“炎黃子孫”的傳說(shuō)；了解大運(yùn)河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。
[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，初步學(xué)會(huì)以歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。樹(shù)立古為今用、發(fā)揚(yáng)光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識(shí)。
第（1）課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解一點(diǎn)中國(guó)的歷史。我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。
二、了解我國(guó)悠久的歷史
1、讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的過(guò)去吧。
2、將你喜歡的歷史圖片貨照片，貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫⒄f(shuō)明朝代。
三、“拜訪”遠(yuǎn)古先人
1、在祖國(guó)境內(nèi)，發(fā)現(xiàn)最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬(wàn)年；在陜西藍(lán)田發(fā)現(xiàn)的“藍(lán)田人”，距今已經(jīng)80萬(wàn)年了。在北京周口店還發(fā)現(xiàn)了北京人的頭蓋骨化石，你知道它距今有多少萬(wàn)年嗎？
2、將祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類生活的情況設(shè)計(jì)成時(shí)間坐標(biāo)。
3、在考古的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了北京人燒過(guò)的灰燼，說(shuō)明他們會(huì)使用火。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓尤〉没鸱N呢？
4、出示考古人員發(fā)現(xiàn)的石器圖片，通過(guò)比較使學(xué)生了解祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古先人非常智慧，他們通過(guò)保存火種、使用打磨的石器工具維持生存。
四、炎黃子孫
1、學(xué)生自讀課文，了解“炎黃子孫”一詞的來(lái)歷。
2、組織學(xué)生交流課下搜集到的黃帝和炎帝的故事。
五、總結(jié)
我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。
我的教學(xué)反思：
第（2）課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
中華民族向來(lái)以勤勞、勇敢、智慧著稱于世。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化，為民族的歷史畫卷增添了光彩，讓我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。二、四大發(fā)明
我國(guó)古代有著名的四大發(fā)明，大家知道都有哪些？
1、也許你會(huì)問(wèn)，我們現(xiàn)在的造紙和印刷技術(shù)很先進(jìn)，人們都用計(jì)算機(jī)來(lái)打字了，為什么還要了解傳統(tǒng)的造紙術(shù)、印刷術(shù)呢？其實(shí)，今天的進(jìn)步，是建立在我國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造之上的。你知道造紙術(shù)和印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的嗎？
2、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程我們已經(jīng)了解了，那么，你知道其他兩項(xiàng)發(fā)明的過(guò)程嗎？
3、你知道火藥的作用有哪些？
4、組織學(xué)生討論這些發(fā)明對(duì)世界的影響是什么？
三、京杭大運(yùn)河
1、師：京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代偉大的水利工程，直到現(xiàn)在大運(yùn)河在溝通南北交通方面仍然發(fā)揮著巨大作用。觀看圖片，看看圖中的大江大河是什么流向？大運(yùn)河將長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河、錢塘江五大水系連接起來(lái)，它在歷史上發(fā)揮了什么作用？
2、查閱資料，將你知道的世界上幾條大運(yùn)河的開(kāi)鑿時(shí)間、長(zhǎng)度、重要影響等與中國(guó)的京杭大運(yùn)河進(jìn)行比較。
四、多彩的節(jié)日
1、師：我們每年都要過(guò)很多傳統(tǒng)節(jié)日，你喜歡哪些節(jié)日？讓我們一起來(lái)收集中華民族幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的故事，了解這些節(jié)日的來(lái)歷吧！
2、小組活動(dòng)：交流彼此了解的傳統(tǒng)節(jié)日的故事，并嘗試寫春聯(lián)。
五、總結(jié)、活動(dòng)。
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，為傳統(tǒng)節(jié)日富裕了許多新的內(nèi)容，也創(chuàng)造了許多新的喜慶的方式，比如逢年過(guò)節(jié)，人們互贈(zèng)鮮花表示祝福。你知道各種花卉表示的祝福涵義嗎？試著學(xué)學(xué)插花的藝術(shù)。
1.4 我愛(ài)你中國(guó) 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)]：通過(guò)對(duì)幾個(gè)有代表性的省市的了解，使學(xué)生在為這些省市悠久的歷史感到驕傲的同時(shí)，也為它們現(xiàn)代化發(fā)展而自豪；還要以真實(shí)的事例感受港、澳、臺(tái)與大陸的關(guān)系，從而愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)自己所在的城市，使熱愛(ài)祖國(guó)的情感自然而然的產(chǎn)生。同時(shí)認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一是我們神圣的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與民擁軍的活動(dòng)。
[智育目標(biāo)]：直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺(tái)灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間關(guān)系的能力；認(rèn)識(shí)個(gè)別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺(tái)灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。
[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間關(guān)系的能力；認(rèn)識(shí)個(gè)別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。
第（1）課時(shí)
一、導(dǎo)入新課 北京一個(gè)古老而又美麗的城市，常常給我們很多古遠(yuǎn)的想像。天安門給我們莊嚴(yán)而又神圣的感覺(jué),故宮常常會(huì)讓我們想到那深宮內(nèi)院皇族生活,長(zhǎng)城的雄偉與壯觀常常讓我們想起金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng),十里長(zhǎng)街常常讓我們想起十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面.今天，就讓我們一起走近北京，說(shuō)說(shuō)你們知道的北京吧！
二、祖國(guó)的心臟
1、學(xué)生通過(guò)自己的照片講述在北京游玩時(shí)看到的北京。
2、我們沒(méi)有去過(guò)北京的同學(xué)也很喜歡北京，他們收集了不少關(guān)于北京的資料呢！學(xué)生分小組交流自己的資料，要求：學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的形式交流自己最感興趣的資料，小組長(zhǎng)做好收集和整理的工作，呆會(huì)在全班進(jìn)行交流。
3、全班交流。（風(fēng)景名勝的圖片、飲食方面的快板、老北京的吆喝、現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的圖片??）教師適時(shí)補(bǔ)充。（多媒體出示圖片、資料）
4、你現(xiàn)在看到了一個(gè)怎樣的北京呢？請(qǐng)你用
一、兩句話贊美一下我們的首都北京吧！
三、香港和澳門
1、出示中國(guó)政區(qū)圖，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)指認(rèn)香港和澳門的地理位置。你能從這張地圖中指出香港和澳門在我國(guó)的什么地方嗎？
師：在我國(guó)東南珠江口兩岸有著香港和澳門這兩顆璀璨的明珠。他們是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
2、你知道香港和澳門回歸的具體時(shí)間嗎？ 生回答，板書：1997/7/1
1999/12/20
3、就在這兩個(gè)特別的日子，香港和澳門回到了祖國(guó)的懷抱。這里有一段錄像，我們一起看一看。
4、師小結(jié)：過(guò)去由于清政府和明朝政府的腐敗，使香港和澳門離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱；現(xiàn)在在社會(huì)主義制度的英明引領(lǐng)下，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，在一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想指導(dǎo)下，香港和澳門這兩顆明珠重又回到了祖國(guó)的懷抱，成為我國(guó)的香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。
四、寶島臺(tái)灣
1、教師出示圖片：這就是我國(guó)的臺(tái)灣島。在臺(tái)灣歷史上，發(fā)生了許許多多的愛(ài)國(guó)故事。
2、臺(tái)灣風(fēng)景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風(fēng)情。豐富的物產(chǎn)資源和秀美的自然風(fēng)光，使臺(tái)灣島成為祖國(guó)的寶島。將你收集到的有關(guān)臺(tái)灣島的一些資料展示出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流吧！
五、解放軍保衛(wèi)祖國(guó)
1、根據(jù)查閱的資料，講講建軍節(jié)的來(lái)歷。
2、讀《我的名字叫兵》和《送給解放軍叔叔的話》，說(shuō)說(shuō)我們要向他們學(xué)習(xí)什么？我們能為他們做些什么？
六、總結(jié)
把收集來(lái)的解放軍保衛(wèi)祖國(guó)的事跡辦一期墻報(bào)。
第二單元 民族團(tuán)結(jié)一家親 2.1 多民族的大家庭
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：通過(guò)了解我國(guó)少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
[智育目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)教學(xué)資料的搜集
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論、交流
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民在長(zhǎng)期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國(guó)是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的大家庭。
二、世代友好的家庭
1、你知道我國(guó)有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？
2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒(méi)被人們攀登過(guò)的冰山雪峰，還有金壁輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。你們知道布達(dá)拉宮最初是為誰(shuí)修建的嗎？
3、學(xué)生聽(tīng)穿九曲珠走迷宮的故事。
三、幸福生活在一起
1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？
2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說(shuō)出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？
3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？
四、多民族的家庭
1、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國(guó)的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國(guó)家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。
2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國(guó)政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。
五、總結(jié)
結(jié)合書上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。我的教學(xué)反思：
2.2豐盛的民族飲食 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)]：通過(guò)了解我國(guó)少數(shù)民族的飲食，懂得各民族人民之間應(yīng)當(dāng)相互尊重。懂得應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
[智育目標(biāo)]：了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，學(xué)做幾樣民族食品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，學(xué)做幾樣民族食品。
教學(xué)準(zhǔn)備 搜集相關(guān)的圖片、影音資料
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組交流、討論
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活中形成了自己的飲食習(xí)慣，各民族有不同的飲食特點(diǎn)。
二、形式多樣的民族飯
1、你知道羊肉串是哪個(gè)民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛(ài)？
2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！
三、嘗嘗我們做的手抓飯
讓同學(xué)帶來(lái)自己在家中做好的手抓飯，請(qǐng)大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來(lái)與大家分享。
四、尊重民族風(fēng)俗
1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，講一講郊游時(shí)發(fā)生的故事。并說(shuō)一說(shuō)，從故事中你明白了什么？
2、你還知道哪些民族的飲食習(xí)慣？
3、小組交流：我們應(yīng)該怎樣尊重不同民族的飲食習(xí)慣？
五、總結(jié)交流
每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，你了解哪些？講講各民族的故事。
教后反思
通過(guò)組織學(xué)生討論交流，了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱，知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
2.3絢麗多彩的民族服飾
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)]：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。
[智育目標(biāo)]：能夠通過(guò)民族服飾找出所屬民族。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：了解民族特有的物品，與同學(xué)們一起交流。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：能夠通過(guò)民族服飾找出所屬民族。
教學(xué)準(zhǔn)備 了解少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)，要求學(xué)生搜集資料，與同學(xué)交流共同完成。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 搜集民族中具有特點(diǎn)的物品展示、欣賞。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師：我國(guó)各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質(zhì)條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)艷麗多彩的少數(shù)民族服裝，這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下絢麗多彩的民族服飾。
二、進(jìn)行新課
第一部分：艷麗多彩的服裝
教師：少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認(rèn)識(shí)這些民族服飾是哪個(gè)民族的嗎？
學(xué)生：回答略。
教師：民族服飾絢麗吧，繼續(xù)搜集啊，與同學(xué)們一起交流！第二部分：猜猜我是哪個(gè)民族
教師：我國(guó)南方少數(shù)民族的服裝非常漂亮，婦女大多數(shù)穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個(gè)民族的服裝？
學(xué)生：回答略。
第三部分：民族物品展示會(huì)
教師：我們每到一個(gè)地方旅游，都會(huì)帶回當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學(xué)們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
學(xué)生：回答略。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。
四、教學(xué)反思：
2.4形式多樣的住房 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。[智育目標(biāo)]：了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：理解少數(shù)民族住房的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。[教學(xué)難點(diǎn)]：理解少數(shù)民族住房的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師：我國(guó)各民族的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動(dòng)條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下各民族形式多樣的住房。
二、進(jìn)行新課
教師：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是滿族對(duì)蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語(yǔ)是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構(gòu)成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風(fēng)雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。
壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”，壯族喜歡依山傍水而居。點(diǎn)綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統(tǒng)民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來(lái)舉行慶典和社交活動(dòng)，兩邊廂房住人，后廳為生活區(qū)。屋內(nèi)的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進(jìn)行。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤族的“叉叉房”嗎？看圖片，瑤族的“叉叉房”為竹木結(jié)構(gòu)的草頂房。一般為三開(kāi)間帶前廊。前廊是歇息和家人團(tuán)聚的場(chǎng)所。正房上方設(shè)有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏煙之苦，但很干燥。
傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結(jié)構(gòu)用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開(kāi)的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。
底層有的架空，用來(lái)飼養(yǎng)耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉(cāng)或廚房。二層設(shè)堂屋和臥室供人居住，并在一側(cè)或兩側(cè)設(shè)有外廊和曬臺(tái)。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設(shè)通風(fēng)孔。屋檐很低而且出挑深遠(yuǎn)，起遮陽(yáng)避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。
黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內(nèi)設(shè)火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側(cè)面開(kāi)天窗。沒(méi)有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。
看過(guò)多種多樣的民族住房后，同學(xué)們有什么感想呢？ 學(xué)生：回答略。我的教學(xué)反思：
2.5豐富多彩的民族節(jié)日
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)]：了解我國(guó)各民族豐富多彩的民族節(jié)日。[智育目標(biāo)]：了解我國(guó)各民族豐富多彩的民族節(jié)日。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：體驗(yàn)民族歌舞，進(jìn)一步了解民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：了解我國(guó)各民族豐富多彩的民族節(jié)日。
[教學(xué)難點(diǎn)]：體驗(yàn)民族歌舞，進(jìn)一步了解民族文化。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，搜集相關(guān)資料
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師：我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節(jié)，還有紀(jì)念本民族英雄人物的節(jié)日等。每逢節(jié)日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來(lái)學(xué)習(xí)豐富多彩的民族節(jié)日。
二、進(jìn)行新課
第一部分：歡樂(lè)的潑水節(jié)
教師：傣族的潑水節(jié)大家都知道，下面向同學(xué)們介紹幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日。蒙古族的“白節(jié)”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節(jié)為白節(jié)，稱農(nóng)歷正月為“白月”。白節(jié)首日即農(nóng)歷正月初一，過(guò)白節(jié)是從古代沿襲下來(lái)的習(xí)俗?，F(xiàn)在蒙古族亦把白節(jié)作為最隆重的節(jié)日。臘月三十日晚上，全家即穿上節(jié)日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長(zhǎng)獻(xiàn)哈達(dá)、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開(kāi)始互相拜年，直到正月十五或月底才結(jié)束。
黎族的“三月三”。每年的農(nóng)歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點(diǎn)去看望寨內(nèi)有威望的老人；年輕的男子則結(jié)伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統(tǒng)的黎族舞蹈，男女青年對(duì)唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會(huì)把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發(fā)釵插在姑娘的發(fā)髻上。
還有很多民族擁有民族的節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日，給大家講一講啊。
學(xué)生：回答略。
第二部分：體驗(yàn)民族歌舞
教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優(yōu)美的舞蹈，抒發(fā)了各民族人民怎樣的情感呢？。
學(xué)生：回答略。我的教學(xué)反思：
第三單元 豐富多彩的生活
.3．1傳媒與生活 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)]：了解傳媒與生活的密切關(guān)系。[智育目標(biāo)]：了解傳媒與生活的密切關(guān)系。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]：了解傳媒與生活的密切關(guān)系。了解傳媒包括哪些方面。
[教學(xué)難點(diǎn)]：知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，搜集相關(guān)資料
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師：傳媒的發(fā)展越來(lái)越快。我們能通過(guò)生活中的實(shí)例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？
學(xué)生：回答略。
教師：同學(xué)們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？ 學(xué)生：回答略。
二、進(jìn)行新課
教師：熒屏連著千萬(wàn)家。電視頻道越來(lái)越多，電視節(jié)目覆蓋越來(lái)越廣，豐富多彩的節(jié)目背后，包含著許多勞動(dòng)者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護(hù)傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？
學(xué)生：回答略。
教師：書是我的好朋友。我們?？吹臅彩莻鞑バ畔⒑椭R(shí)的重要手段。各種兒童畫報(bào)、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長(zhǎng)大。同學(xué)們，你讀過(guò)什么書？讀書的方法有哪些？把你最愛(ài)讀的圖書介紹給大家，交流讀書后的感想。
學(xué)生：回答略。
教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽(tīng)“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視節(jié)目“大風(fēng)車”和“七色光”嗎？你看過(guò)什么廣播電視節(jié)目？
學(xué)生：回答略。我的教學(xué)反思：
3.2網(wǎng)絡(luò)連著我和你 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的嶄新信息時(shí)代。[智育目標(biāo)]：了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的嶄新信息時(shí)代。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的嶄新信息時(shí)代。[教學(xué)難點(diǎn)]：明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，搜集相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人類帶來(lái)了前所未有的影響，地球好像變成了一個(gè)小小的“村落”，人類進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。本課我們介紹網(wǎng)絡(luò)與我們的密切關(guān)系。
二、進(jìn)行新課
教師：我們?cè)诰W(wǎng)上見(jiàn)到很多新鮮事，比如說(shuō)兩個(gè)地球兩端的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天認(rèn)識(shí)，并且互相介紹自己的家鄉(xiāng)；通過(guò)e-mail使身處兩地的朋友彼此知道信息。我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞自己喜歡的歌曲、查閱資料等等。教師：制定兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約。互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生：回答略。
教師：網(wǎng)絡(luò)游戲是個(gè)很好玩的東西，但是我們每天沉迷在其中，別的事情都顧不上的話，爸爸媽媽擔(dān)心我們，我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，我們自己的心情也不會(huì)好哦！所以網(wǎng)絡(luò)游戲可以玩，但是怎樣控制時(shí)間是十分關(guān)鍵的??！
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
本課主要是想使學(xué)生明白上網(wǎng)是一種很快捷方便的得到知識(shí)的途徑，但是上網(wǎng)一定要遵守道德公約，同學(xué)們通過(guò)制定兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約，明白要健康上網(wǎng)、健康使用網(wǎng)絡(luò)資源。
教師積極引導(dǎo)同學(xué)們明白上網(wǎng)的好處和壞處，使他們明白網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了新鮮和快捷，但是一定要遵守網(wǎng)絡(luò)道德。
我的教學(xué)反思：
第二篇：品德與社會(huì)教案(五上)
品德與社會(huì)教案（五年級(jí)上冊(cè)）
第一單元
解開(kāi)心中千千結(jié)
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道男女生之間存在的不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
2、能采用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
3、正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)與生活中的煩惱，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q它。
1、同桌的你（3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之處，初步掌握正確處理那女同學(xué)關(guān)系的方法。
2、感受到真正的友情需要以誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。教學(xué)過(guò)程：
1、讓學(xué)生自由讀書中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你和同桌之間發(fā)生的有趣的事情。
2、開(kāi)展活動(dòng)：
活動(dòng)一：把男女同學(xué)分成兩組。開(kāi)展活動(dòng)看哪個(gè)組的同學(xué)做的又快又好。
（1）搬運(yùn)重物。（2）穿珠。
討論：為什么有的組做得好？
活動(dòng)二：把男生和女生分成兩大組，讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師加以指導(dǎo)。討論：
（1）當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起，但又怕別人說(shuō)閑話，你怎么辦？
（2）你覺(jué)得應(yīng)該如何與異性同學(xué)正常交往？教師根據(jù)學(xué)生的想法，加以指導(dǎo)補(bǔ)充。活動(dòng)三：夸夸我的好朋友
請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在班上的最好的朋友，并對(duì)好朋友說(shuō)一句感謝的話。
最終要讓每個(gè)學(xué)生知道，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，各有所長(zhǎng)，要相互溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容和同情。
2、爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
2、當(dāng)與家人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)與家人溝通，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（一）：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家庭情況，針對(duì)家庭成員間的關(guān)系現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一份溫馨家庭小計(jì)劃，可以是一起逛書城或一起去郊游等等，通過(guò)相互評(píng)比，看誰(shuí)的計(jì)劃最有創(chuàng)意，最可行。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（二）：讓學(xué)生思考當(dāng)我們自己與家人發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)向誰(shuí)傾訴？并寫在紙條上。愿意講出來(lái)的同學(xué)可以將自己的心思與同學(xué)分享，并請(qǐng)同學(xué)們給自己出出主意。
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（三）給爸爸、媽媽寫一封信
題目：爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)。在信中說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，以此讓爸爸、媽媽了解自己。盡量讓爸爸、媽媽回信。讓我們了解父母是怎樣想的。
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（四）：讀背詩(shī)文欣賞：母親的手
3、讓煩惱走開(kāi)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱帶給自己的不快。
2、掌握一些基本的解除煩惱的方法。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：我的煩心事
讓同學(xué)們以不記名的方式將自己最煩心的事情寫在紙條上，完成后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看當(dāng)前同學(xué)們最煩心的事是什么？分析為什么大家都對(duì)這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除這種煩惱。活動(dòng)二：我的煩惱向誰(shuí)說(shuō)
讓孩子們以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己有煩惱時(shí)，一般都會(huì)向誰(shuí)說(shuō)，效果怎樣？最后，各小組派代表總結(jié)各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
總結(jié)情緒疏通法：自我控制、合理發(fā)泄、自我安慰、轉(zhuǎn)移回避??
第二單元
法律在我身邊
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道未成年人的基本權(quán)利，初步具有用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)利的意識(shí)。
2、初步了解維護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律、機(jī)構(gòu)和組織，當(dāng)自己的權(quán)益受到損害時(shí)能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學(xué)會(huì)防微杜漸。
4、我要上學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，知道上學(xué)權(quán)時(shí)自己的合法權(quán)益，任何人不得剝奪。
2、知道國(guó)家保護(hù)和支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)的相關(guān)政策、公益組織和機(jī)構(gòu)。
3、知道現(xiàn)實(shí)生活中還存在著違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象，能夠通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容。上課時(shí)：讓學(xué)生全面讀書 活動(dòng)一：
1、討論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？
2、討論：有人認(rèn)為貧困家里的孩子讀書還不如早點(diǎn)出去掙錢，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
活動(dòng)二：把搜集到的《義務(wù)教育法》相關(guān)的內(nèi)容讀一讀，看一看我們學(xué)校里有沒(méi)有哪些違反《義務(wù)教育法》的行為，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
活動(dòng)三：了解“希望工程”和“春雷行動(dòng)”，讓孩子們知道我們的政府和社會(huì)各界民間組織都在通過(guò)各種途徑讓失學(xué)的孩子重返校園，引導(dǎo)同學(xué)們了解還有哪些可以幫助失學(xué)孩子的方法和途徑。
5、小小維權(quán)崗
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解》未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容。知道未成年人有哪些基本的權(quán)利。
2、感受來(lái)自社會(huì)各方面的對(duì)未成年人的保護(hù)。
3、自覺(jué)維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)，知道通過(guò)不同的方式為自己維權(quán)。教學(xué)過(guò)程：
1、搜集一些《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容。上課時(shí)：讓學(xué)生全面讀書 活動(dòng)一：
討論：（1）當(dāng)遇到同學(xué)勒索時(shí)，怎么辦？
（2）發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)行為，應(yīng)該怎么做？
6、一封特別的來(lái)信
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解《預(yù)防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。
2、感受未成年人犯罪給自己和家人、社會(huì)帶來(lái)的痛苦和危害。
3、知道不良習(xí)慣易于導(dǎo)致犯罪。學(xué)會(huì)反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，抵制不良行為。教學(xué)過(guò)程：
上課時(shí)：讓孩子們讀一讀來(lái)自少管所的來(lái)信?；顒?dòng)一：讀完信后，說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么會(huì)進(jìn)少管所。
讓孩子們明白由于這個(gè)孩子自身的不良行為引發(fā)走上犯罪道路。活動(dòng)二：讓孩子們說(shuō)說(shuō)哪些屬于不良行為。
活動(dòng)三：讓學(xué)生了解除了學(xué)生剛剛說(shuō)的，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中還有哪些屬于不良行為的？
第三單元
不屈的民族
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道近代以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。
2、了解孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史，感受其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。
3、知道中國(guó)人民尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦?ài)戴革命先烈，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力。
7、悲壯的古炮臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，導(dǎo)致中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受巨大民族災(zāi)難的屈辱歷史。
2、初步感受“落后必挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情。
3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
搜集古炮臺(tái)的相關(guān)資料，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)龍去脈及當(dāng)時(shí)發(fā)生的可歌可泣的故事。活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)古炮臺(tái)
讓學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，說(shuō)說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)沿海都修建了哪些古炮臺(tái)，并且講一講它們都發(fā)生過(guò)哪些可歌可泣的故事?；顒?dòng)二：觀看電影：《火燒圓明園》《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》
看后讓學(xué)生談?wù)劯惺??；顒?dòng)三：探究活動(dòng)
討論：為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)失敗？
活動(dòng)四：讓學(xué)生辦一份“走近圓明園”的手抄報(bào)?；顒?dòng)五：辯論會(huì)
辯論：圓明園要不要修復(fù)？ 讓學(xué)生初步感受“落后必挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情。
8、走進(jìn)中山故里
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孫中山的生平故事，知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命對(duì)推翻中國(guó)兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)孫中山小時(shí)候的故事。
2、搜集孫中山先生的故事。
3、了解那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的英雄。
4、搜集革命先烈的名言警句?；顒?dòng)一：故事會(huì)
讓學(xué)生們講一講孫中山先生的故事?；顒?dòng)二：
以小組為單位開(kāi)展寫革命烈士名字的活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組寫得多?；顒?dòng)三：學(xué)做小白花
9、南湖紅船破浪開(kāi)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程。
2、感受中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕?tīng)奚母锩?。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
1、查找資料，了解陳獨(dú)秀、李大釗的生平。
2、了解南昌起義。
3、了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及主要?jiǎng)?chuàng)始人。
4、中國(guó)共產(chǎn)黨的革命斗爭(zhēng)歷程?；顒?dòng)一：制作革命領(lǐng)袖紀(jì)念卡
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己了解的中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人的資料。
2、制作創(chuàng)始人基本情況卡片?；顒?dòng)二：制作紀(jì)念卡
根據(jù)自己的興趣制作英雄人物紀(jì)念卡或著名戰(zhàn)役的紀(jì)念卡。活動(dòng)三：故事會(huì)
在班上講一講革命歷史故事?；顒?dòng)四：學(xué)唱革命歌曲《七律 長(zhǎng)征》等
活動(dòng)五：觀看紅色經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)片《萬(wàn)水千山》、《開(kāi)國(guó)大典》等。
10、黃河在怒吼
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行。
2、了解中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍挠⑿酃适?，感受中?guó)人民寧死不屈的民 族精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和憂患意識(shí)。課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生查資料，了解七七事變、南京大屠殺、西安事變、平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等歷史事件。
2、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的著名歷史人物和抗日英雄。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽(tīng)、學(xué)抗日歌曲
收集抗日救亡的歌曲，學(xué)習(xí)演唱這些歌曲，體會(huì)中國(guó)人民的抗日激情。
活動(dòng)二：探究活動(dòng)
為什么日本侵略軍要先侵占我國(guó)的東北地區(qū)？ 活動(dòng)三：談?wù)剰垖W(xué)良
讓學(xué)生根據(jù)自己所查資料來(lái)談?wù)剰垖W(xué)良這個(gè)歷史人物?；顒?dòng)四：故事會(huì)
讓學(xué)生講一講自己搜集到的抗日故事?；顒?dòng)五：觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品
《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊(duì)》、《狼牙山五壯士》等。
通過(guò)這些活動(dòng)，要讓孩子們知道日本侵略軍給中國(guó)人民帶來(lái)的深重的災(zāi)難，要讓學(xué)生明白，我們今天的幸福生活正是無(wú)數(shù)英雄的犧牲才換來(lái)的。感受到和平的美好。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
第四單元
五星紅旗，我為你驕傲
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。
2、感受改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)取得的成就。香港、澳門的回歸時(shí)祖國(guó)強(qiáng)的的表現(xiàn)。
3、知道臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受祖國(guó)統(tǒng)一是全中國(guó)人民共同的心聲。
11、祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)人民解放軍成長(zhǎng)壯大的歷史，知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。
2、感受中國(guó)人民解放據(jù)為了祖國(guó)的安寧、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛(ài)中國(guó)人民解放軍。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
1、了解人民解放軍的簡(jiǎn)單知識(shí)和初步的軍事知識(shí)。
2、了解軍營(yíng)生活。
活動(dòng)一：學(xué)唱《我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)》 活動(dòng)二：制作手抄報(bào)《走進(jìn)軍營(yíng)》
活動(dòng)三：介紹自己知道的有關(guān)解放軍的相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)四：制作歌頌人民解放軍的詩(shī)詞卡。
12、燦爛的姐妹花
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一與“一國(guó)兩制”的相關(guān)知識(shí)。
2、感受祖國(guó)的逐步強(qiáng)大和鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的正確性。
3、簡(jiǎn)單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識(shí)。感受港澳人民回歸祖國(guó)的心聲。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
活動(dòng)一：看錄像，談感受
1、觀看香港、澳門回歸時(shí)的錄像，然后談?wù)勛约旱母惺?。活?dòng)二：學(xué)唱《七子之歌》
活動(dòng)三：詩(shī)詞朗誦會(huì)，歌頌香港、澳門回歸的童謠。
1、以四人小組為單位，收集詩(shī)詞
2、開(kāi)展歌頌“香港、澳門”詩(shī)詞朗誦會(huì)?；顒?dòng)四：寫給港澳同齡人的一封信。
13、共同的心聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習(xí)慣。
2、初步來(lái)哦接我國(guó)解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。
3、知道中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題所作出的不懈努力。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)地理位置、氣候、特產(chǎn)等資料； 活動(dòng)一：探究活動(dòng)
1、為什么荷蘭殖民者要侵占臺(tái)灣?；顒?dòng)二：飲食趣話
讓學(xué)生搜集有關(guān)臺(tái)灣特色的飲食文化，感受臺(tái)灣飲食文化的博大精深。
活動(dòng)三：讓班級(jí)臺(tái)灣的孩子介紹臺(tái)灣好玩的地方 活動(dòng)四：小報(bào)：臺(tái)灣——我們的同胞
第三篇：五上教案
練習(xí)4(語(yǔ)文與生活)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求能把句子成語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出來(lái)，并能在了解字義的基礎(chǔ)上說(shuō)出錯(cuò)誤的理由。2．完成相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．對(duì)于一些較容易用錯(cuò)的字要弄清其字義的來(lái)源。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及嚴(yán)謹(jǐn)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)：生活中處處有語(yǔ)文，只要我們處處留心，都可以學(xué)到語(yǔ)文。板書：語(yǔ)文與生活
二、學(xué)練結(jié)合 學(xué)習(xí)第一部分：
1．投影課文第一部分插圖(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（2）想象一下他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．這父女倆到底在談什么事情呢?出示第一部分，學(xué)生自讀。思考：
（1）從這段話中你知道了什么？（2）找出爸爸的話,讀一讀。
（3）你覺(jué)得爸爸的話是否有道理？（4）小芳又是個(gè)怎樣的孩子？ 3．交流交流后老師再作總結(jié)：：
爸爸在告訴小芳“籃球”的“籃”字的來(lái)源。小芳是個(gè)粗心的孩子。4．指名說(shuō)說(shuō)籃球的來(lái)源。
5．集體朗讀第一部分整段話。6．出示:蘭、籃、藍(lán)
（1）說(shuō)說(shuō)“蘭、藍(lán)”這的字義的來(lái)源?；ハ嘤懻?也可以查查字典。（2）交流
蘭：一種多年生草本植物。（蘭花）
藍(lán)：最初的藍(lán)顏色是從藍(lán)草中提煉出來(lái)的，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”也來(lái)源于此。（藍(lán)天、藍(lán)色）（3）怎樣區(qū)別“蘭、籃、藍(lán)”這三個(gè)字呢？
提示：這三個(gè)字同音，我們除了了解它們的來(lái)源，還可以聯(lián)系它們的偏旁區(qū)別，也可以聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過(guò)的編順口溜的方法加以區(qū)分。
例如：有竹是籃子，有草是藍(lán)色，有角（‵′）是花瓣，蘭花。小結(jié)：同音字，要按照字義正確運(yùn)用，根據(jù)偏旁靈活區(qū)分。下面我們就來(lái)練一練。學(xué)習(xí)第二部分： 1．出示句子：
（1）我家的陽(yáng)臺(tái)上擺了兩盆君子藍(lán)
（2）媽媽自行車上的車蘭壞了，讓爸爸修一修。（3）蘭蘭的天上飄著幾朵白云。（4）我的這只園珠筆是藍(lán)顏色的。
2．請(qǐng)你認(rèn)真讀以上四句話，看是否有錯(cuò)別字，并試著改一改。（正確答案：蘭、籃、藍(lán)、支、圓）3．讀一讀修改后的三句話
總結(jié)：剛才幾個(gè)字容易出錯(cuò)的原因是不了解詞的來(lái)源，所以在平時(shí)我們要正確理解字義，準(zhǔn)確使用文字。學(xué)習(xí)第三部分。
1．出示四個(gè)含錯(cuò)別字的成語(yǔ)，學(xué)生讀讀四個(gè)成語(yǔ)。2．老師指出這四個(gè)成語(yǔ)都有錯(cuò)別字。3．“火眼金睛找錯(cuò)誤”請(qǐng)同學(xué)們找一找錯(cuò)在哪里。并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。4．指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。
5．改正錯(cuò)別字，說(shuō)出理由，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。金碧輝煌是形容建筑物等異常華麗，光彩奪目?！氨獭敝袊?guó)畫顏料中的石青、石綠?！氨凇睉?yīng)為“碧” 臥薪嘗膽是一個(gè)歷史故事，指名說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽這個(gè)故事，再說(shuō)說(shuō)為什么應(yīng)該是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指數(shù)數(shù)時(shí)，最先彎下的是大拇指，表示第一的意思?！笆帧睉?yīng)為“首” 川流不息是指像水一樣連續(xù)不斷，所以“穿”應(yīng)為“川” 6．朗讀已改正的成語(yǔ)
金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息
三、掌握規(guī)律
上面的情況都是因?yàn)椴涣私庠~義而寫錯(cuò)了。通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
四、拓展延伸 1．改正錯(cuò)別字。
（1）我們要天天堅(jiān)持鍛練身體。（2）做工作不能挑挑煉煉。
（3）熟能生巧，說(shuō)的是多揀習(xí)，才能掌握技巧。2．改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字
陰晴園缺名列前矛迫不急待變本加利走頭無(wú)路目不瑕接 3．抄寫改正后的四個(gè)成語(yǔ)。
金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息
練習(xí)4(第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)成語(yǔ)，包含8個(gè)小故事，說(shuō)的都是一些錯(cuò)誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用。2．了解成語(yǔ)的大意，誦讀熟記。
3．寫好鋼筆字。注意整體布局，行款整齊以及字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)誦讀這些成語(yǔ)，在了解其意思的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)它們的應(yīng)用。2．處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。教學(xué)準(zhǔn)備：
讀一讀成語(yǔ)串，想一想這些成語(yǔ)的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解這些成語(yǔ)故事。教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1．出示成語(yǔ)故事的圖片，猜一猜圖片所包含的成語(yǔ)。
2．這8個(gè)成語(yǔ)，其中包含著8個(gè)小故事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，看看這些故事告訴我們?cè)鯓拥牡览怼?/p>
二、解讀內(nèi)容，多邊交流。1．出示成語(yǔ)：
刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步
2．讀一讀成語(yǔ)串，查一查成語(yǔ)詞典，理解這些成語(yǔ)的意思。3．四人一組，讀讀講講這些成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)的意思。4．指名說(shuō)說(shuō)最感興趣的成語(yǔ)成語(yǔ)的意思。
（1）其中“刻舟求劍、守株待兔、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴”學(xué)生已學(xué)過(guò)，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)完成語(yǔ)故事、成語(yǔ)的意思后，選擇一個(gè)說(shuō)一句話。
（2）“螳臂當(dāng)車、買櫝還珠、東施效顰、邯鄲學(xué)步 ”較難一些，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。
螳臂當(dāng)車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進(jìn)。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。
買櫝還珠：楚國(guó)人到鄭國(guó)去買珍珠，把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國(guó)人就買下了匣子，把珍珠退還了。比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。
東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的一個(gè)丑女人看見(jiàn)了，覺(jué)得姿態(tài)很美，也學(xué)她的樣子，卻丑得可怕。后人把這個(gè)丑女稱做“東施”，“東施效顰”比喻盲目模仿，效果很壞。
邯鄲學(xué)步：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)燕國(guó)人道鄰國(guó)都城邯鄲去，看到那里的人走路姿態(tài)很美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒(méi)學(xué)會(huì)，連自己原來(lái)的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來(lái)用“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。
5．請(qǐng)大家想一想這些成語(yǔ)的意思有何相同點(diǎn)。
小結(jié)：這些成語(yǔ)說(shuō)的都是一些錯(cuò)誤的思想和做法，教育大家不要像他們一樣。這些成語(yǔ)都有著警世勸戒的作用。
三、把握特點(diǎn)，熟讀成誦 1．指名朗讀成語(yǔ)串。
2．集體朗讀以上成語(yǔ)串，體會(huì)其中的含義。3．練習(xí)背誦成語(yǔ)串，看誰(shuí)記得又快又多。
四、拓展延伸，積累內(nèi)化 1．與“墨守成規(guī)、按圖索驥”意思相近的成語(yǔ)是：（）（）；與“舍本逐末”意思相近的成語(yǔ)是（）；與“刻舟求劍、守株待兔”意思相反的成語(yǔ)：（）。
2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。
比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。（）比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。比喻盲目模仿，效果很壞。
比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。比喻拘泥固執(zhí)，不知道隨著形勢(shì)的變化而變化。比喻拘守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通或比喻坐待成功。比喻自欺欺人
3．填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
（1）我們做事不能（），死板教條。
（2）有些人穿著打扮不根據(jù)自己的特點(diǎn)，一味地模仿，搞得不倫不類，這不（）嗎？（3）改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的大趨勢(shì)，如果想阻礙這一大趨勢(shì)，那是（），其結(jié)果是十分可悲的。（4）我們要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，不盲目追隨潮流，否則會(huì)是（）。（5）像這類（）舍本逐末的事情，他沒(méi)有少做。（6）公安人員沒(méi)有（），而是主動(dòng)出擊，將罪犯一網(wǎng)打盡。（7）考試作弊，那是（），自欺欺人的做法。4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類，并補(bǔ)充一個(gè)類似的成語(yǔ)。
波（）壯闊 守（）待兔 買櫝還（）喜出（）外（）天蓋地 興高（）烈（）耳盜鈴（）勢(shì)浩大 濫（）充數(shù) 心花（）放 風(fēng)起云（）（）開(kāi)眼笑 含有錯(cuò)誤做法的： 表示氣勢(shì)宏大的： 表示十分高興的： 5．按要求寫成語(yǔ)。
來(lái)自寓言故事： 來(lái)自歷史故事： 寫好鋼筆字
1．感知內(nèi)容，觀察悟法
(1)投影出示練習(xí)內(nèi)容，這段話選自《在大海中永生》。(2)學(xué)生有感情朗讀這段話。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察：
首先觀察這一段文字的整體布局，書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。說(shuō)說(shuō)觀察后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)行款的整齊。2．.突破難點(diǎn)，點(diǎn)撥示范
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛(ài)戴”等詞的間架結(jié)構(gòu)和寫法。相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q?！叭?”“愛(ài)戴”筆畫較多，筆畫之間稍緊湊些，“撒”的“提手旁”注意“左伸右縮”，“戴”斜鉤舒展，撇短促有力，與之相鄰的“大”“心”筆畫較少，筆畫之間適當(dāng)放開(kāi)距離。（3）教師范寫
（4）學(xué)生上臺(tái)板演，師生點(diǎn)評(píng) 3．描紅臨帖，寫中悟法
（1）請(qǐng)大家再觀察這些字，然后描紅。
（2）教師巡視，注意對(duì)學(xué)生不正確寫字姿勢(shì)的糾正。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。4．師生評(píng)議，體驗(yàn)成功。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
練習(xí)4(第三課時(shí) 說(shuō)說(shuō)心里話)教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真閱讀例文、了解文中材料的選擇和安排，感受作者的真情實(shí)感。
2．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生與他人交流的欲望，寫下對(duì)別人傾訴的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫把內(nèi)心感受寫生動(dòng)、寫細(xì)膩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備：
1．閱讀本單元的文章及一些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)如何真切地寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．摘抄有關(guān)描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)或段落。
3．早讀課上可以組織學(xué)生誦讀賞析，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。4．為學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的心情卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)導(dǎo)入 營(yíng)造輕松氛圍
1．教師和學(xué)生聊聊自己的心情故事。播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》
這幾日，老師聽(tīng)著這首久違的歌感覺(jué)特別親切，因?yàn)樗钩隽宋业男穆?，想知到老師近日為什么而煩惱嗎？最近，我們學(xué)校將要組織一次優(yōu)課比賽，校長(zhǎng)要求我們老師踴躍報(bào)名參加。我心里挺矛盾的：不參加吧，這可是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，能讓我在全校老師面前展 示自己的教學(xué)水平；可參加吧，又有點(diǎn)擔(dān)心，一旦自己講不好，那就是在全校老師的面前丟臉??唉！我真是有些舉棋不定啊！
聽(tīng)了我的心情故事，你們有什么好的建議呢？我現(xiàn)在真的很需要大家的幫助?。▽W(xué)生發(fā)言，給老師提供好的建議。）同學(xué)們，聽(tīng)了大家的建議，我下定決心，一定要勇敢地挑戰(zhàn)自我，參加這次比賽，非常感謝大家！
2．揭示課題。我心中的那塊石頭可總算是落了地，心里有著說(shuō)不出的高興，人也感覺(jué)輕松了很多。其實(shí)我們每個(gè)人心中都會(huì)有一些心里話，可是有時(shí)候這些話又不方便說(shuō)出來(lái)，憋在心里真是難受。平日是否也有這種感受呢？今天這堂作文課就讓我們敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)心里話。板書：說(shuō)說(shuō)你的心里話一吐為快，讓你的憂愁有人來(lái)分擔(dān)，快樂(lè)有人來(lái)一起分享，好嗎？
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材
（一）傾聽(tīng)別人的心情故事
老師這有兩位同學(xué)寫的片段，他們都寫出了自己的心里話。讀著那一句句感人的話語(yǔ)，我知道這是真情的流露，我的心靈受到了一次又一次的震撼。今天就讓我們一起來(lái)讀讀著兩位同學(xué)的心情故事。
1．出示片段1 楊磊同學(xué)是一位留守兒童，他的媽媽為了他能夠生活得更好，常年在上海打工，他十分想念他的媽媽，他在心情卡片上對(duì)她的媽媽這樣說(shuō)：“媽媽，你一個(gè)人遠(yuǎn)在上海，過(guò)得還好嗎？我是多么想念您??！每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我會(huì)想起您的笑臉，想起您溫暖的懷抱，想起件件往事??我多想對(duì)您說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)您！’天氣冷了，您要多保中身體！” 同學(xué)們，紙片上的聲聲問(wèn)候傳達(dá)的是什么？你能把這份思念體楊磊同學(xué)大聲地傳遞給媽媽嗎？讀著讀著，我們被字里行間所包含著的母女親情深深感動(dòng)了！這真是一張很不尋常的卡片！
2．出示片段2 老師這兒還有一張卡片，是一位同學(xué)寫給他的同學(xué)的，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這位同學(xué)的心里話。凱文對(duì)他的好朋友這樣說(shuō)：小煒，你還在生我的氣嗎？你的遙控賽車真的不是我弄壞的。你那天大發(fā)雷霆，我真的很難過(guò)??過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧，我們還是好朋友，好嗎？
交流：同學(xué)們，在這張心情卡片里，凱文是在向他的好朋友訴說(shuō)著什么？你能從中了解到凱文內(nèi)心的感受嗎？如果你就是文中的小煒，你聽(tīng)了凱文的心里話之后，想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
教師小結(jié)：瞧，小小的卡片還能架起友誼的橋梁，化解朋友間的誤會(huì)。3．出示片段3 而解析來(lái)章杰同學(xué)說(shuō)的這件事情，我想類似的事情會(huì)在許多同學(xué)的身上都發(fā)生過(guò)，她是這樣寫的，老師請(qǐng)一位來(lái)同學(xué)來(lái)讀一讀：“老師，上回?cái)?shù)學(xué)考試我看到自己得了滿分，頓時(shí)心花怒放。可隨后我發(fā)現(xiàn)有一道題算錯(cuò)了，心里既緊張又矛盾。為了保住第一，我沒(méi)有想您承認(rèn)，現(xiàn)在我的心情很不好受，您能原諒我嗎？”
交流：讀了以后，大家知道章杰同學(xué)說(shuō)這心里話目的是什么嗎？ 真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，如果你是他的老師，你會(huì)原諒你的學(xué)生嗎？說(shuō)出了自己心中一直想說(shuō)的話，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肩上的擔(dān)子總算是卸了下來(lái)，感覺(jué)好輕松，看來(lái)真的要謝謝心情卡片。
（二）寫下自己的心里話。同學(xué)們，這些孩子把自己心中想對(duì)別人說(shuō)，可當(dāng)面又不好講的話寫了下來(lái)，構(gòu)成了他們的心情故事，剛才我們就令聆聽(tīng)了他們的真情告白，分享了他們的故事，讓我們很是感動(dòng)。感動(dòng)過(guò)后，我們就情不自禁地想到了自己，其實(shí)我們也有很多的心里話，有嗎？不妨來(lái)告訴大家！你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的心里話？ 大家都有很多的心里話要說(shuō)，對(duì)老師、對(duì)親人、對(duì)朋友、也有可能是對(duì)一個(gè)只有著一面之交的路人??說(shuō)些什么呢？是表示歉意，還是傳達(dá)問(wèn)候、訴說(shuō)委屈、提出建議??大家可以靜下心來(lái)，好好想一想！想好了，我們可以這樣先用三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫一寫，寫在你們的心形紙片上。（學(xué)生寫下自己的心里話）板書：說(shuō)真話
（三）說(shuō)說(shuō)自己的心理話鼓勵(lì)學(xué)生把自己的心里話說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。
三、閱讀例文，學(xué)習(xí)習(xí)作寫法
1．同學(xué)們有許多心里話想寫，可是如果我們就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫，可能還是不能夠 打動(dòng)別人的。那我們接下來(lái)該怎樣把這些心里話寫具體、寫細(xì)膩，用自己的真情去打動(dòng)人呢？下面我們一起來(lái)讀讀書上的例文，看看文中的趙潔同學(xué)是如何表達(dá)自己的心聲的！
2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀書上的例文《請(qǐng)您原諒我》，同時(shí)思考：趙潔是怎樣生動(dòng)、細(xì)膩地寫出她的內(nèi)心感受的？ 屏顯：思考 怎樣生動(dòng)、細(xì)膩地寫出內(nèi)心感受的？
3．生閱讀后進(jìn)行交流：
●小作者的喜悅心情（動(dòng)作和表情的描寫）
●小作者的緊張心情（動(dòng)作也能突出內(nèi)心的矛盾和緊張）
●形象的比喻把難受的心情刻畫得淋漓盡致。真切，如此細(xì)膩。大家想象一下，她的老師讀完這篇習(xí)作后，會(huì)怎樣？ 5．揭示本次習(xí)作要領(lǐng)：看來(lái)，只有抓住內(nèi)心感受，說(shuō)真話，抒真情，才能打動(dòng)別人的心。板書：抓住內(nèi)心感受 說(shuō)真話 抒真情
四、指導(dǎo)學(xué)生擬題
1．另外我們還得給習(xí)作取個(gè)合適的題目，老師這有一些題目，讀一讀，想一想,看看哪個(gè)題目和你藏在心中的話最貼切。師讀題目。
屏顯：《珍藏在內(nèi)心深處的一個(gè)秘密》《那天，我真的錯(cuò)了》 《你能聽(tīng)我一聲勸嗎？》《那場(chǎng)誤會(huì)可以消除了》《那一次我真的很委屈》《微風(fēng)啊，請(qǐng)捎去我的??》??
當(dāng)然，這些題目遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了同學(xué)們想說(shuō)的心里話，也許你會(huì)從中受到啟發(fā)，根據(jù)自己想表達(dá)的心聲，擬定一個(gè)更合適的題目，如果現(xiàn)在還沒(méi)有想到的，也可以在文章寫完以后，想一想選什么題目更好。同學(xué)們還要注意，我們?cè)趦A訴心聲的時(shí)候，對(duì)方仿佛就在你的面前，所以你稱他應(yīng)該用“您”或者“你”，還別忘了我們自己悟出的寫作方法：抓住內(nèi)心感受，說(shuō)真話，抒真情。還要通過(guò)具體細(xì)致的描寫，來(lái)把事例描述具體。
五、學(xué)生寫習(xí)作
1．下面我們就提起筆，把剛才想要說(shuō)的心里話具體地寫下來(lái)。生寫作，師巡視指導(dǎo)。
2．同學(xué)們，讀是修改作文的最好方法，老師建議寫完的同學(xué)輕聲把自己的習(xí)作讀一讀，改一改。同學(xué)們，文章不厭百回改，寫完習(xí)作后，我們還要不斷地推敲，不 斷地修改，這樣的文章才能打動(dòng)讀者的心。
教師小結(jié)：相信充滿溫情的表白一定會(huì)得到理解，也相信充滿溫情的心愿也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
25、《黃鶴樓送別》
一、放松心境，準(zhǔn)備上課
二、吟誦詩(shī)歌，做好銜接 指名背誦有關(guān)“送別”的詩(shī)篇。
(設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種送別的氛圍，將學(xué)生帶入送別的情境中，為學(xué)習(xí)新課做好銜接。)
三、回味生活，再現(xiàn)情景。
在《長(zhǎng)亭送別》的音樂(lè)聲中，學(xué)生回顧生活中與親人、朋友離別的情景，適時(shí)導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在回味生活中，再現(xiàn)離別情景。）
四、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭題設(shè)疑 ⒈“人生自古傷離別?！睏盍酪?，長(zhǎng)江岸邊，說(shuō)一聲再見(jiàn)，道一聲珍重，其中夾雜著多少無(wú)奈。剛才大家吟誦了不少有關(guān)送別的詩(shī)歌，下面我們就來(lái)看這一首由李白寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、(課件出示)：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
3、自讀古詩(shī)，試說(shuō)詩(shī)意，在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、指名交流。
5、談話激趣：學(xué)貴有疑。讓我們打開(kāi)課文，它文中包詩(shī)，對(duì)這首詩(shī)作了較好的擴(kuò)展和闡釋，我想通過(guò)認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，同學(xué)們自己就明白了。
6、（媒體出示課題）黃鶴樓送別，讀題質(zhì)疑——誰(shuí)與誰(shuí)送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？……
7、（媒體播放錄象）黃鶴樓的簡(jiǎn)介。過(guò)渡：那么在這俯臨長(zhǎng)江、飛檐臨空的黃鶴樓上發(fā)生了一件什么事，就讓我們到課文中去尋找答案吧！
（設(shè)計(jì)意圖：錄像中長(zhǎng)江岸邊、黃鶴樓上、煙花三月，景色優(yōu)美……學(xué)生多感官參與，初步感知：誰(shuí)與誰(shuí)送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？……）
五、初讀課文，了解梗概
1、（多媒體出示）1）、選擇你喜歡的朗讀方式認(rèn)真讀課文，遇到你喜歡讀的或讀不順的地方多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2）、弄明白課文寫了誰(shuí)與誰(shuí)在哪里發(fā)生了一件什么事？
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、交流,板書(李白 孟浩然)
4、（多媒體出示第一小節(jié)）：范讀，（畫面顯示）。
5、（多媒體突出）“餞行”，齊讀，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)“餞行”的意思。
六、精讀課文，引導(dǎo)探究。
1、過(guò)渡：在這大好的季節(jié)里，景色美如畫，可李白卻要為好友孟浩然餞行，他們是怎樣揮灑滿腔的離別情的呢？讓我們進(jìn)一步研讀，到課文中去領(lǐng)略和感受吧！
2、（多媒體出示）1）、仔細(xì)讀課文第二、三自然段，找一找他們此時(shí)的心情可以從文中哪些語(yǔ)詞感受到？用“——”線劃出； 2）、與同桌一起品讀所劃的語(yǔ)詞，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己對(duì)課文的理解。
3、學(xué)生研讀課文，品位語(yǔ)言。
4、交流探討，適時(shí)評(píng)價(jià)。
師：一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？ 學(xué)生交流（板書 ：依依惜別之情），根據(jù)回答點(diǎn)擊，（多媒體相應(yīng)出示句子）：
“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！?⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。）⑵用“因?yàn)椤浴钡木涫揭x：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，所以……（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以……（生接讀）
⑶指導(dǎo)朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來(lái)。）繼續(xù)談朗讀體會(huì) ⒈（多媒體出示句子）：
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”
⑴思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？ ⑵交流。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？ ⑷交流。（指導(dǎo)：你通過(guò)課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。）⑸指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。
過(guò)渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？
⒉根據(jù)回答再（出示句子）：
“王勃說(shuō)得好：?海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。?我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！?⑴（點(diǎn)擊出示）“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。（指導(dǎo)理解“知己”在文中指誰(shuí)？）⑵“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！边@句話，在課文中就是指……生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。）
⑶你是怎樣理解“永世不絕”的？ ⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話）。（出示背景圖）指名看背景圖表演讀。(設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個(gè)性化行為”，揭示了閱讀活動(dòng)的本質(zhì)：閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)。閱讀不應(yīng)以教師的講解分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考、尋求問(wèn)題的答案，通過(guò)個(gè)性化的閱讀積累、個(gè)性化的思考、表達(dá)，使“個(gè)性”在閱讀教學(xué)中閃光。)
3、分角色表演話別的情景。（多媒體出示話別畫面）1）同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景
（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語(yǔ)言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來(lái)）。2）指名表演，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：在這種實(shí)踐活動(dòng)中既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言感悟能力，還可以從表演更好地中感受主人公的別情依依，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
七、激情渲染，大膽想象 ⒈引讀第四小節(jié)。（多媒體出示文字）此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，（相應(yīng)動(dòng)畫）江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)（相應(yīng)動(dòng)畫）。孟浩然（友人）……（生接讀）。他坐的船（白帆）……（生接讀）。李白……（生接讀）。
⒉（出示句子）：
白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……（相應(yīng)動(dòng)畫）
⑴這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠(yuǎn)方”這兩個(gè)詞。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……他會(huì)想些什么呢？（小組交流再指名交流。）
八、理解古詩(shī)，體會(huì)別情
1、（過(guò)渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里——（媒體出示古詩(shī)及要求）： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
讀一讀這膾炙人口的詩(shī)，找一找與文中與詩(shī)意相符的語(yǔ)句，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、指名學(xué)生口述詩(shī)意。
3、（媒體配樂(lè)）在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀出詩(shī)所蘊(yùn)涵的依依惜別之情。配樂(lè)朗讀，品讀體會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“情由境生?！币粫r(shí)書聲朗朗，音樂(lè)如流水般傾瀉，學(xué)生能更好地體味文字，別情依依，情意濃濃，詩(shī)味盎然。）
九、自主合作，自由作業(yè)（多媒體出示）：
1、讀一讀 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)課文的理解。
2、演一演 與本小組成員合作，把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。
3、找一找 課外積累更多的送別詩(shī)文，并把它摘抄在摘抄本上。
板書設(shè)計(jì)：
黃
鶴
樓
送
別
把酒話別
依依惜別
吟詩(shī)作別
第四篇：五上教案
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2．把相關(guān)的句子制作成課件。
出示讀書名言：⑴ 抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
（2）讀好書：讀書也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹(shù)理
（3）善讀書讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
1．同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？
（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）[聯(lián)系生活放談感受，由生活走向文本，激發(fā)學(xué)生閱讀樂(lè)趣。] 2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂(lè)趣。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。3．板書課題。
4．看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？
預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？??
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？ [從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3．自學(xué)生詞新詞。4．自學(xué)檢測(cè)： A．認(rèn)讀生字與寫字。
（教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“目的地”的“的”讀dì；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zà；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。寫字要認(rèn)真，注意書寫的習(xí)慣。）
B．體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
適宜——適合，相宜。文中指在書店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開(kāi)。
饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
白日夢(mèng)——比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。
依依不舍——留戀，不忍分離。
二、熟讀課文，理清課文記敘的線索
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。
3．讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。4．整理課文記敘的線索：
放學(xué)后—邊走邊想—跨進(jìn)店門—打開(kāi)書閱讀—恐懼被發(fā)現(xiàn)—饑餓難耐—放回書架—走出書店
三．品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷
1．默讀第3自然段。畫出“我“的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。2．課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書。）
3．想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。[把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對(duì)課文的理解。加深體驗(yàn)。]
4．她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）
5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留問(wèn)題，布置作業(yè)
1．她是一個(gè)多么愛(ài)讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？
2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。板書設(shè)計(jì)： 竊讀記
放學(xué)后—邊走邊想—跨進(jìn)店門—打開(kāi)書閱讀—恐懼被發(fā)現(xiàn)—饑餓難耐—放回書架—走出書店
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲” 2．回顧課文內(nèi)容。
3．過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）
二、品讀體驗(yàn)。
1．指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心。（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。”（課件演示句子）A．這句話把什么比作什么？
B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)[感悟?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。]
（2）體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕－-這種竊讀的滋味”（課件演示句子）A．快樂(lè)的是什么？恐懼的是什么？
B.你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。
（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？
（作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）（2）“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？
（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）
（5）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？
（作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）
（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足。）
3．聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”這句話的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）
三．感悟?qū)懛?/p>
1．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
[學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。] 2．小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛(ài)。
四、拓展延伸
1．以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書。2．說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。
五、布置作業(yè)
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：
竊讀記
貪婪 害怕
開(kāi)心樸實(shí)而又生動(dòng)感人 饑餓 依依不舍 麻木輕松
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。2．有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：
1、通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,受到感染。教學(xué)重點(diǎn)：
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作，心理描寫來(lái)表達(dá)思想感情的，體會(huì)讀書的意義。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中著重體會(huì)作者感情及表達(dá)方法，可以通過(guò)生生評(píng)價(jià)，找出共鳴，在師生的評(píng)價(jià)中，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、從“竊”中明了文意(5分鐘)
1、我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書好，讀好書，好讀書”，英國(guó)著名作家莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（課件出示名言）
2、你們都讀過(guò)哪些書？把自己感受最深的給大家講一講。（同學(xué)交流）
3、在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)“竊”字，有什么方法記住它？（學(xué)生交流）看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思？老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷；②偷偷地；③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋？（第二種）（課件出示）
那么本篇課文就講述了作者小時(shí)候偷偷讀書的事情。
5、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要‘竊讀’？看到這個(gè)題目你還想知道什么？（為什么要竊讀？怎么竊讀？對(duì)作者有什么影響或改變？）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。
二、從初讀中體會(huì)好讀之心（五分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣“竊讀”的？
2、學(xué)生讀完后交流。
三、從“竊”中品味愛(ài)書之情（二十五分鐘）
3、同學(xué)們，讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？請(qǐng)用“~~~”劃出來(lái)。（“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。）
“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎？小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流。（生自由讀，劃。）
交流：(課件)誰(shuí)先來(lái)交流竊讀的滋味？ 生：老師，我想交流竊讀的苦。
（一）苦：
1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”
a．請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。
b．從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？ 此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來(lái)。（2個(gè)同學(xué)）
2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。
師：同學(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么？ 把你的感受讀出來(lái)吧。
3、引讀：（課件逐條展示）
師：讓我們一起感受作者的辛苦。
師：放學(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門??” 師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。師：我又急匆匆地趕到另一家書店——“我跨進(jìn)店門??”
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?？蛇@時(shí)候，我該回家了。師：第二天放學(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門??”
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍——“??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了??貪婪地讀著?！?師：這就是“竊讀”的滋味。
4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦？ 句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?/p>
1、這一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒！相當(dāng)于我們上3節(jié)課，不吃飯不喝水不休息還懼怕別人發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？ 讀出你的感受。
2、為了多讀書，作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可作者仍舊說(shuō)：我很快樂(lè)。你覺(jué)得那些句子寫出了作者竊讀時(shí)的甜？（板書）
1、“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫好不好?(3)這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧！你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎? 你還從哪里讀出了作者竊讀的甜？ 句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”（課件“裝”的變色）
1、“裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來(lái)掩人耳目的呢？女生讓我們一起來(lái)讀讀作者是如何偽裝自己？(第一句)男生，可是林海音的心里卻希望雨下得——大些，再大些！
2、作者表面做的和心里想的可不一樣??！如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這就是—— 這么說(shuō)來(lái)，這是一個(gè)心口不
一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？ 作者做一套想一套只是為了什么？
師：只是為了多讀書，作者酷愛(ài)讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。還有讓你感覺(jué)作者竊讀時(shí)很快樂(lè)的句子嗎？
3、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（找完齊讀）
（1）閉眼想像作者的滋味。老師范讀。你從中體會(huì)到什么？（對(duì)書的摯愛(ài)）
師：是啊，她從書中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，雖然腳站得有些麻木，卻————（生）渾身輕松。師：她想起了國(guó)文老師的話（出示句子）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！闭?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（生感情朗讀）“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)?！?/p>
四、從“竊”中感悟人之尊嚴(yán)（五分鐘）
1、學(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書，在讀書中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問(wèn)題，作者為什么不把書買回家讀？
2、貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒(méi)有錢，只能在“竊讀”中滿足對(duì)書籍的渴求，作者克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。
3、假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書又買不起書的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開(kāi)想象，完成填空：（1）．一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”店員在心中默默對(duì)小女孩說(shuō)：“”。（2）．我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我想對(duì)他說(shuō)：“”。
〔設(shè)計(jì)意圖〕這種言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)文章留白的挖掘，是可取的。但應(yīng)該著力于其他方面，比如對(duì)作者前面那種竊讀行為背后的復(fù)雜細(xì)膩，忐忑尷尬的的心理想象和揣摩。而不是著力在外圍的“疏離式”的評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無(wú)非是賺錢，要是都像小女孩一樣只看不買，書店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)單地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是進(jìn)行人物心理活動(dòng)描寫的小練習(xí)。
5、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以不吃美味佳肴，他為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以象一匹“餓狼”，至此，我們一定明白“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” 【板書設(shè)計(jì)】 竊讀記
快樂(lè)甜 吃飯讀書 懼怕苦
第五篇：五上《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃
蔣新艷
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生43人，其中男生26人。他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因?yàn)楸菊n程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，我們班絕大部分學(xué)生喜歡這一門課程，能積極參與到本課程的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是第四單元《安全伴我行》，上學(xué)期地方課程已有所涉及，學(xué)生有所了解。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷，社會(huì)實(shí)踐不足，對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的有些內(nèi)容理解得還比較膚淺，所以要有目的地加強(qiáng)課外的調(diào)查、實(shí)踐，要學(xué)以致用。
二、教材特點(diǎn)：
為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生的生存、生活和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
1.與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，主要圍繞學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活展開(kāi)。教材中的許多故事，都來(lái)自學(xué)生的生活。為學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)，又以學(xué)生自己的生活為基礎(chǔ)。
2.內(nèi)容層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。本冊(cè)教材雖然只有四個(gè)單元，卻涉及到《課標(biāo)》的四大板塊，與前幾冊(cè)內(nèi)容相比，范圍有所擴(kuò)大，程度有所加深，要求有所提高，隨著學(xué)生的生理、心理的成長(zhǎng)、接觸的周邊事物的增多而逐步發(fā)展。體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。
3.形式新穎活潑。本冊(cè)教材形式多樣，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有小討論、故事屋、體驗(yàn)園、金點(diǎn)子、評(píng)議箱、小測(cè)試、辯論會(huì)等各種形式，學(xué)生參與度高，在活動(dòng)中接受教育。每一個(gè)單元都有單元導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)明教學(xué)主題，圍繞教學(xué)主題的每一部分，又都出現(xiàn)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、核心概念的提示語(yǔ)和關(guān)鍵詞，幫助師生把握教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)總目標(biāo)：
1.了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。吸取傳統(tǒng)家庭的 美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
2.了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。反省自己和父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。與父母相互關(guān)心、相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。
3.家庭的評(píng)價(jià)流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
4．體會(huì)正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知道個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開(kāi)的。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，珍惜同學(xué)友情。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體的集體榮譽(yù)感。
5.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想感情。通過(guò)閱讀“師生心橋”的故事，采訪身邊的老師，加深對(duì)老師的理解和尊重。通過(guò)設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)師生情感。
6．通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)搜索等活動(dòng)方式，感知與理解深厚的校園文化底蘊(yùn)，并富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)母校名片，增強(qiáng)學(xué)生以校為榮的集體榮譽(yù)感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)“名人和母?！钡膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校、報(bào)效母校之志。組織學(xué)生進(jìn)行“如果我是校長(zhǎng)”的討論，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭(zhēng)做學(xué)校小主人、和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。
7．體會(huì)誠(chéng)信、寬容、互幫互助在社會(huì)交往中的意義；激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解誠(chéng)信、寬容、互幫互助的價(jià)值；主動(dòng)把誠(chéng)信、寬容、互幫互助應(yīng)用在自己日常的社會(huì)交往中。
8．對(duì)社會(huì)交往中的幾種行為進(jìn)行討論、評(píng)議，明晰與了解什么才是真正的誠(chéng)信、寬容、互幫互助；開(kāi)展“尋找沒(méi)有缺點(diǎn)的人”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到寬容的必要性；出謀劃策找“金點(diǎn)子”，尋找誠(chéng)信的人讓大家看到良好積極的社會(huì)交往就在我們身邊；交流寬以待人、互幫互助的心得，體味有關(guān)交往中的至理名言；考察自己的交友情況，為自己與他人的良好交往建立基石。
9．在社會(huì)交往中主動(dòng)建立誠(chéng)信；與人交往體現(xiàn)寬容；當(dāng)他人有困難時(shí)，及時(shí)、積極伸出援助之手。知道什么樣的行為是誠(chéng)信、寬容，什么樣的行為體現(xiàn)了 2 互幫互助；明白社會(huì)交往中誠(chéng)信的價(jià)值、寬容的重要、互幫互助的意義；在日常交往中，學(xué)著誠(chéng)信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應(yīng)該對(duì)他人伸出援助之手。
10．知道家務(wù)勞動(dòng)時(shí)容易發(fā)生哪些安全事故，明白家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)的處理能力。認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。樹(shù)立用電安全知識(shí)，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時(shí)有自救和救人的能力。學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí)，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來(lái)的危害和災(zāi)禍。
11．了解交通法規(guī)。感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通法展帶來(lái)的問(wèn)題。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，對(duì)自己和他人的生命負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)自救自護(hù)，遇到交通事故能沉著應(yīng)付。了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。學(xué)會(huì)交通標(biāo)志。
12．感受安全給我們帶來(lái)的快樂(lè)。具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題。
四、教材內(nèi)容分析
本冊(cè)教材共分4個(gè)單元。第一單元《親情樹(shù)下我成長(zhǎng)》、第二單元《成長(zhǎng)的搖籃》、第三單元《交往是堂必修課》、第四單元《安全伴我行》。
教材各個(gè)教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等六部分。(1)單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，可采用圖文并茂（如漫畫故事）的形式，或?qū)W生探究的方式，讓學(xué)生在理解圖文、自主探究的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。(2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，可標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。(4)學(xué)習(xí)活動(dòng)：即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片欣賞、展覽、競(jìng)賽、討論、小新聞、小評(píng)論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。(5)單元評(píng)價(jià)：形式不拘，主要分為過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元性評(píng)價(jià)及展示性評(píng)價(jià)三類。
第一單元《親情樹(shù)下我成長(zhǎng)》教學(xué)主題是：隨著時(shí)代的變遷，家庭的模式不斷演變，家庭的功能也在不斷發(fā)生變化，但家的親情是延續(xù)不斷的，家是我們永 3 遠(yuǎn)的港灣。家庭的內(nèi)容在三、四年級(jí)都已出現(xiàn)過(guò)，到了五年級(jí)，家庭的內(nèi)容逐步深化，著重體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)內(nèi)容：“知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩”，“體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”，“知道家庭生活中要講道德，有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾”。這三個(gè)內(nèi)容在本單元的安排上也呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢(shì)，具體體現(xiàn)為：時(shí)代的變遷，家庭的模式也在發(fā)生變化——“家庭萬(wàn)花筒”；時(shí)代的進(jìn)步，家庭關(guān)系日趨民主、平等，理解是溝通的橋梁，家庭生活的民主化是家庭生活幸福的源泉——“父母——我特別的朋友”；倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式——“我是文明家庭一分子”。
單元以小詩(shī)“傾訴的聲音”導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)體味其意境，然后以“老照片”“時(shí)空隧道”等方式讓學(xué)生感受家庭的親情?！凹彝トf(wàn)花筒”通過(guò)巴金的小說(shuō)《家》和浙江浦江十五世同居共食“鄭義門”的介紹，讓學(xué)生了解人類歷史經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變，家庭的模式也在不斷地發(fā)生變化，我們應(yīng)承繼傳統(tǒng)家庭的美德，運(yùn)用于現(xiàn)代社會(huì)的新型家庭關(guān)系中。“父母——我特別的朋友”是在學(xué)習(xí)了第1課、對(duì)傳統(tǒng)的家庭有一定了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得在現(xiàn)代社會(huì)新型的家庭關(guān)系更注重民主、平等，與父母溝通，和父母做朋友，會(huì)使家庭生活更幸福。“我是文明家庭一分子”是通過(guò)對(duì)“五好文明家庭”評(píng)選活動(dòng)的了解，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式。
第二單元《成長(zhǎng)的搖籃》的教學(xué)主題是：小學(xué)生活是學(xué)生成長(zhǎng)非常重要的階段，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開(kāi)的；懂得在校園中經(jīng)歷的歡樂(lè)和傷心都是必不可少的生命成長(zhǎng)歷程，感謝生活，對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你的老師和同學(xué)心懷感激。引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，能采用合適的方式主動(dòng)和老師溝通，這種積極的交往方式既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能增進(jìn)師生情感。如何報(bào)答母校的培育之情？在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，把熱愛(ài)母?；癁橐粋€(gè)個(gè)具體的行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭(zhēng)做學(xué)校小主人、和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。事實(shí)上，一個(gè)熱愛(ài)母校、熱愛(ài)老師的學(xué)生，成人以后才會(huì)具有胸懷祖國(guó)、4 報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感和思想情操。本單元由三課組成：“難忘的校園生活”“園丁贊歌”“我為母校添光彩”。前兩課圍繞“我以母校為榮”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，最后一課以“母校以我為榮”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，兩層意思之間含有因果和遞進(jìn)關(guān)系。單元以一篇借物喻人的抒情散文“粉筆贊歌”導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)老師的精神世界?！半y忘的校園生活”以“成長(zhǎng)記錄”“展示臺(tái)”“風(fēng)景線”“收藏夾”等方式讓學(xué)生體會(huì)正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知道個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開(kāi)的?！皥@丁贊歌”以“知識(shí)窗”“體驗(yàn)園”“師生心橋”“采訪車”等方式幫助學(xué)生深刻了解“老師”這個(gè)職業(yè)，理解老師工作的平凡和偉大，懂得熱愛(ài)和尊重老師，能正確處理和老師之間的關(guān)系?！拔覟槟感Ｌ砉獠省币栽O(shè)計(jì)母校名片、閱讀“名人與母?！钡墓适?、開(kāi)展主題活動(dòng)、設(shè)計(jì)宣傳母校的畫冊(cè)、開(kāi)展研究性活動(dòng)等活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭(zhēng)做學(xué)校小主人、與學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。
第三單元《交往是堂必修課》的教學(xué)主題是：我們的生活離不開(kāi)交往，正是有了人與人之間的溝通、互助，我們才能更快樂(lè)地生活。愉悅的交往離不開(kāi)良好的交往技能，如誠(chéng)實(shí)、尊重他人、守信、寬以待人等。按照課標(biāo)的要求和教科書編排的體系，本單元在《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上有所深化，著重安排了社會(huì)交往中誠(chéng)信、寬容、互幫互助三項(xiàng)交往技能的培養(yǎng)。交往中有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生矛盾。面對(duì)誤解、妒忌、被人議論等要學(xué)會(huì)寬容。寬容作為一種美德，是社會(huì)交往中的潤(rùn)滑劑，能幫助學(xué)生更好地理解他人，胸懷寬廣而善交朋友。在社會(huì)交往中，誠(chéng)信是一條非常重要的交往原則?！把员匦牛斜毓笔侨⌒庞谌说囊环N積極方法，為積極的交往奠定基石。當(dāng)他人遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手，不僅可以給別人帶來(lái)希望，而且還能給自己帶來(lái)“助人為樂(lè)”的體驗(yàn)，有時(shí)還是人們友誼之路的開(kāi)始。本單元分為三個(gè)部分：“誠(chéng)信真可貴”“退一步海闊天空”“讓我們同行”。單元以社會(huì)交往的圖片和散文引入，希望學(xué)生通過(guò)圖意的理解和散文的體味對(duì)本單元的設(shè)計(jì)意圖有一個(gè)總體的把握?！罢\(chéng)信真可貴”通過(guò)“曾子殺豬”“有一種‘愚蠢’叫誠(chéng)信”兩則故事的講述，穿插了“評(píng)議箱”“聰明谷”“金點(diǎn)子”“小調(diào)查”“小討論”等一系列活動(dòng)，闡述了什么是誠(chéng)信、為什么要講誠(chéng)信、怎樣做到誠(chéng)信、失信于人時(shí)又該怎么辦?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡睆墓适轮凶寣W(xué)生了解寬容的重要性，從活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)寬容的必要性，采用“評(píng)議箱”“辯論會(huì)” 5 等形式讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寬容在人際交往中的價(jià)值，寬容是人際交往的法寶?！白屛覀兺小敝杏螒虻脑O(shè)計(jì)使學(xué)生身臨其境，真真切切感受互幫互助的價(jià)值。“快樂(lè)傳遞”的故事讓我們理解善于助人、樂(lè)于助人的可貴?！敖瘘c(diǎn)子”這一活動(dòng)重在理解“什么才是真正意義上的助人”。在此基礎(chǔ)上，“交友十要訣”讓我們分享交友秘訣，“明鏡臺(tái)”幫助我們考察自己的交友情況。
第四單元《安全伴我行》重點(diǎn)從“居家安全”“用電安全”“交通安全”“戶外活動(dòng)安全”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。本單元分為四個(gè)部分：“我是小小安全員”“小心‘電老虎’”“紅綠燈”“遇見(jiàn)危險(xiǎn)我不慌”。第1課“我是小小安全員”通過(guò)一些最常見(jiàn)的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中應(yīng)該注意些什么，并認(rèn)識(shí)到居家安全的重要性，知道居家安全要從小事做起。第2課“小心‘電老虎’”通過(guò)“電老虎”傷人無(wú)情的事實(shí)告訴學(xué)生用電安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做生活的有心人，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)用電隱患，傳授給學(xué)生一些萬(wàn)一發(fā)生觸電事故時(shí)的應(yīng)急措施。第3課“紅綠燈”講的是交通安全。本課不僅讓學(xué)生了解了許多交通知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生知道遵守交通規(guī)則的重要性，并通過(guò)“辨析角”讓法規(guī)走進(jìn)生活，完成了學(xué)生從學(xué)法規(guī)到用法規(guī)的轉(zhuǎn)換。第4課“遇見(jiàn)危險(xiǎn)我不慌”通過(guò)一些戶外活動(dòng)的具體事例，教育學(xué)生要注意戶外活動(dòng)安全，在戶外活動(dòng)中遇到危險(xiǎn)時(shí)能自護(hù)自救。
四、班級(jí)情況分析：
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因?yàn)楸菊n程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，我們班絕大部分學(xué)生喜歡這一門課程，能積極參與到本課程的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是第四單元《安全伴我行》，上學(xué)期地方課程已有所涉及，學(xué)生有所了解。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷，社會(huì)實(shí)踐不足，對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的有些內(nèi)容理解得還比較膚淺，所以要有目的地加強(qiáng)課外的調(diào)查、實(shí)踐，要學(xué)以致用。
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