第一篇：我為 你驕傲 教案

22.我為你驕傲

第一課時 課時目標

1.認識滑、玻、璃等9個生字，會寫玻、破、璃、碎4個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.初步感知課文。重點

會寫玻、破、璃、碎4個生字 難點： 初步感知課文 教學過程

一、導入新課 1.出示詞語

驕傲

2.學生造句后，課件顯示帶有驕傲的兩個句子，讓學生說說驕傲的意思。

3.課件出示課題：我為你驕傲

4.我為你驕傲中的“驕傲”是什么意思（自豪）

二、初讀課文

1.讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子，反復多讀幾遍。2.邊讀邊標上自然段序號。3.想一想課文講了一件什么事？ 4.匯報交流 A.出示詞語（帶拼音）

B 去掉拼音，個人讀，開火車讀，C 交流識字，鼓勵多種方法識字。

D 出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出去，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快的逃走了 用____像_____,又像_____說話

三、檢查讀文 1.請三個學生讀課文。

2.思考：題目中的“我”指的是誰？“你”又指的是誰？ 3.“我”為什么為“你”驕傲 4.感知課文大意

（）的男孩把一塊（）的石頭砸在了老奶奶家的后（）上，（）（）了，后來男孩用行動取得了老奶奶的（）。老奶奶為男孩感到（）。

四、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，引導學生進行觀察，抓住字的特點。

2、教師范寫難點字

第二篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學設(shè)計 學習目標：

1．能正確認讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。

課前準備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點 體會老奶奶那博大的胸懷。

教學過程

（一）導入揭題。

1、老師帶了個詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學的課文就和“驕傲”有關(guān)。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認真學習課文后就知道了。

（二）學生自讀，初步感知

1、教師出示自學要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標出自然段序號，畫出生字新詞，借助拼音認識它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學們的哪些問題？

2.檢查識字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語，誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學們的哪些問題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書），“你”指小男孩（板書）；老奶奶是為小男孩的誠實、知錯就改而說的這句話??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗。

小朋友們，在你們的學習和生活當中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當時你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語和句子。板書 開心、害怕、很不自在、輕松

（四）領(lǐng)悟心理變化和真情 開心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！?看流星圖片

教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）這里有個句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。后來發(fā)生什么事情，他們怎么做的？

害怕

“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）?！卑鍟?學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子跑的樣子？想象當時的情景，說說我會想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）

如果你就是那個打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請你來讀讀這句話。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的?！?/p>

“我”害怕、擔心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔心，這以后──（學生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會覺得很不自在？指導讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心??）

師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這幾句話描寫出了當時“我”的心情。我們連起來讀讀，體會當時的心情。輕松

后來他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。從“頓時”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。

五、擴展延伸

在整個故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對打碎她家玻璃這件事的反應，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學生會討論的問題有：當玻璃被砸碎時老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個人？見到7美元和道歉信時，她是怎么想的？??）

匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信 老奶奶的便條上寫著（學生接讀課題：我為你驕傲）

生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因為這件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補充完整嗎？（為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學生從多方面來回答的），師總結(jié)歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理，小男孩是負責任的人，誠實、勇于認錯、不玩不恰當游戲??）說說學到這里最讓你感動是什么？

從“我為你驕傲”這句話中你感受這個驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結(jié)據(jù)板書師生共同小結(jié)：

玻璃碎了，小男孩──（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕?lián)模?；感到一（很不自在），后采他認識到自己的錯誤，并──（真誠地道歉），頓時他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──（我為你驕傲）。

同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼?。）師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實踐活動：

1、不知同學們在現(xiàn)實生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當時你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信。

3、給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對他（她）說一聲：對不起?。ㄗ鳛樽鳂I(yè)布置）

寫字

如：

1、三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；

教師范寫難點字。重點強調(diào)：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；

5、“續(xù)”的右邊是個賣出的賣。

6、“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。

板書

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠實

飛快地逃走──→真誠地道歉

（害怕、擔心→很不自在→一陣輕松）

第三篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時教案 教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學時間：2課時

第二課時

一、直接導入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

（2）感悟有關(guān)句子：

開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當時的情境，說說我會想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。

說說為什么會不自在？

輕松：為什么會輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

四、實踐活動：

假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

第四篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》教案

執(zhí)教者：

黎金蓮 教學目標：

1、認識“封、歉”等九個生字，會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。

2、通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學習、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

3、感悟人格的美，培養(yǎng)承擔責任，學會寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學寫生字詞。

2、通過朗讀，領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。教學難點：理解課文內(nèi)容，理會故事中的道理。教學過程：

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

師：同學們現(xiàn)代的中國,是世界矚目的焦點。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動的場面?？吹竭@些你會有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。

1、理解驕傲的意義

同學們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說一句完整的話？

2、揭題

同學們的回答真棒，今天我們學習一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題?？吹筋}目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學們帶著疑問一起走進課文。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示目標（1）自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。（2）借助拼音把課文讀通順，并標出自然段。

（小結(jié)）剛才同學們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習慣而感到高興，相信生字新詞學的很棒！

2、檢查預習情況：出示課件

（1）指名讀（剛才這位同學表現(xiàn)很好，相信其他同學也很棒！“玻璃”）

（2）排火車讀

（小結(jié)）同學們在這樣短的時間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。

3、再讀課文，整體感知

師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？ a.________為_________驕傲。

b.________為__________而__________。

（三）、悟讀明義，深入理解 １、小組合作交流：

師:請同學們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動的句子，用橫線畫出來。

（1）全班交流

師：同學們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。

板書：開心

害怕

很不自在輕松。

師：你們表現(xiàn)得真棒！小作者為什么會有這些心理變化呢？我們帶著這個疑問再次走進這個故事。

２、交流故事，抓重點句子。出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因為石頭像……）師：你能想象當時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？

（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。）

師：你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎？

３、師：聽到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音……

（板書：飛快地逃走）

孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?

（因為害怕）

你們在害怕什么?（是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責罵,還害怕老奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到……

師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認識到自己的錯誤了，很想認錯，又很害怕，心里很矛盾。）讀出小男孩的不自在。

師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的？

（1）（攢7美元）攢 7美元是多少人民幣，體會7美元的價值，從而看出小男孩的真誠。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松

⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會“我”如釋重負的感覺）⑵如果是你，這信里會寫些什么？（小組交流）（3）交流體會：

師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個怎樣的孩子？（誠實 知錯就改 愿意承擔責任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）

（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實、知錯能改的品質(zhì)。）

5、回顧課文，再次體會

（１）不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對著屏幕，夸贊──我為你驕傲

同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？

（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼?。）２、全班起立，齊讀課題。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲?。?、師：孩子的誠實讓人感動，那老奶奶你覺得她怎樣？

（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）

（四）、拓展練習，續(xù)講故事：（出示課件）

當你看到這張便條時心里會怎么想？請你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽。

第五篇：五星紅旗我為你驕傲(教案)

《五星紅旗我為你驕傲》教案

王小梅

學習目標：

1.使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗； 2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；

技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。情感態(tài)度價值觀

1．從思想上認識到國旗、國歌是祖國的象征。

2．從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌的觀念，增強愛國主義情感。

教學重點：尊重和愛護國旗、國歌，因為國旗、國歌是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現(xiàn)。

教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌的意識。教學方法：討論法。教學準備：

1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，有關(guān)國旗。國歌的資料。視頻：《天安門廣場升國旗儀式》。．學生課前收集有關(guān)國旗、國歌的資料。

二、教學過程：

（一）、導入新課 1.猜謎：

（小小紅色四方角，大星繞著小星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好）。屏幕出示五星紅旗：

2．同學們，每周一的早上我們?nèi)熒家讲賵錾献鍪裁矗浚ㄉ龂欤?...升國旗時，你的感受是什么？

板書： 五星紅旗我為你驕傲――認識國旗

（二）、認識,了解國旗、1.讓學生了解國旗的設(shè)計者是誰? 2..提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 3．學生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結(jié)在***的周圍。（課件演示）

4．讓生想一想：新中國成立那天，是誰親自按動電鈕，升起第一面五星紅旗的？ 5.教師講解《國旗班》的誕生。

6..視頻：學生觀看《天安門廣場國慶60周年升旗儀式》 7．思考;為什么我們要升國旗 ？

（國旗是國家、民族的象征，升國旗體現(xiàn)出一個國家、民族的尊嚴，更能夠激發(fā)國民的愛國熱情和凝住民族向心力。）

設(shè)計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發(fā)學生學習興趣。

三。講故事： 1.學生匯報收集資料：

（內(nèi)容大致包括：關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事、、、、、、、）.2..出示交流苑討論：

(1)有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

(2)星期五的大掃除，有一位同學用紅領(lǐng)巾擦桌子，擦窗子，他（她）的做法對嗎？為什么？

3．.師述：不合法，因為商標法由明確的規(guī)定：國旗不能用作廣告商標等商業(yè)行為。

4、課件出示《國旗法》，讓生了解有關(guān)國旗的規(guī)定。

設(shè)計意圖：學生主動收集資料，不僅可以培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。三．了解《國歌》

1.學生將搜集到的有關(guān)國歌的來歷向大家介紹。2.出示田漢聶耳的圖片。

3．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，板書：國歌 4.出示視頻《國歌》，學生跟著齊唱。設(shè)計意圖：直觀演示，增強實效性。

5．提出問題：讓生想一想：為什么升國旗時要奏唱國歌？ 6.什么場合應當升國旗、奏唱國歌？

7．學生匯報結(jié)果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。8．小結(jié)：

（同學們，升國旗唱國歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠）。

設(shè)計意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。四．拓展延伸

1、學生展示收集的贊美五星紅旗的詩。2.、學生展示搜集的贊美五星紅旗的童謠 3.、學生展示搜集的贊美五星紅旗的兒歌。

4.師生共同.欣賞《紅旗飄飄》歌曲。（出示課件）5.談?wù)剬W了這一課的感受.設(shè)計意圖：通過拓延伸，進一步激發(fā)學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國 五．總結(jié)：

同學們，今天我們了解了國旗、國歌，知道了它們都是祖國的象征和標志，所以我們不僅要自覺尊敬和愛護國旗，而且時時刻刻要會唱我們的國歌。六．板書 設(shè)計：

五星紅旗

我為你驕傲

? 國旗

國歌

? 祖國的標志

象征

我們驕傲

自豪