第一篇：四下語文《云雀的心愿》(蔡崗黃莉)

蘇教版語文四年級下冊《 云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市蔡崗小學(xué) 黃莉

教材簡析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、會讀會寫本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能用“可以??也可以??”造句。

3、認(rèn)識森林對保護(hù)環(huán)境的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，體會森林實(shí)在太重要了，有條理地?cái)⒄f森林的蓄水作用和空調(diào)作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)時間：

2課時。教學(xué)過程：

第一課時（詳案）

課時目標(biāo)：

1、朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，通過多種方法理解部分詞句。

3、感知課文內(nèi)容，理清文章層次，知道云雀的心愿是什么。

4、初步認(rèn)識到森林的重要性，體會破壞森林的危害。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這學(xué)期的第一課大家還記得嗎？那讓老師看看大家的記憶力，我們一起來背背其中的部分內(nèi)容吧！一棵樹就是一座綠色工廠??生齊背《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

2、背得真好，今天黃老師帶大家一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，出示課件揭題：云雀的心愿。師板書課題，請同學(xué)們伸出手來和老師一起寫課題。師指導(dǎo)書寫“雀”字：“小”字頭，但中間是一豎，沒有小鉤，下面一個“隹”字，不能寫成“住”字?！霸浮弊筮叺钠矊戦L一點(diǎn)。

3介紹云雀。（云雀，一種鳥的名字，生活在美麗的大森林里，它天然一副金嗓子，鳴聲婉轉(zhuǎn)悅耳，而且飛行本領(lǐng)特強(qiáng)，它有一對大翅膀，能一口氣沖上高高的云霄，所以叫它?——“云雀”。）（生齊讀課題。）

（設(shè)計(jì)意圖：在第一課中學(xué)生已經(jīng)明白了植樹造林的重要性，由此引入，和本課中心相吻合，也拉近了師生間的距離。在板書課題時指導(dǎo)“雀”和“愿”的寫法，目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察漢字的好習(xí)慣。通過介紹“云雀”，讓學(xué)生初步了解其名字的由來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，營造出閱讀期待的氛圍。）

二、初讀課文

1、出示自學(xué)要求：

（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課后的生字，詞語多讀幾遍。

（2）邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。

（3）思考：云雀的心愿是什么？課文哪個自然段直接告訴我們的？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

（設(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生通過自學(xué)生字詞達(dá)到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀順。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，自主學(xué)習(xí)課文的能力。同時也為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

三、組織反饋

1、出示第一組詞語

（1）狂風(fēng)刮過

黃沙漫天飛舞

貧瘠的沙漠 指名讀，相機(jī)正音。

（2）這三個詞組在課文中是描寫什么地方的？（沙漠）（3）看到這樣的三組詞語，你覺得這個沙漠怎么樣？（環(huán)境惡劣）我們來看一組沙漠的圖片，你想到了哪些詞語來形容沙漠？再讀讀這幾個詞組。

（4）其實(shí)這里以前不是沙漠，而是一片森林，由于人們的亂砍濫伐才使得森林變成了沙漠，出示：亂砍濫伐，引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

（5）指名學(xué)生讀課文2—4自然段。

2、出示第二組詞語

（1）渾黃的河水

脫韁的野馬

咆哮

兇猛 指名讀，相機(jī)正音。

（2）這三個詞組在文章中是描寫什么地方的？（大河）（3）這里隱藏著一個比喻，你能找出來嗎？什么叫“咆哮”？（4）看到這里，你覺得大河怎么樣??？（兇猛）（5）什么原因造成的？（出示：泛濫成災(zāi)）理解。（6）指名讀5—8自然段。

（7）出示洪水的圖片，再讀這一部分。

過渡：為什么洪水會這樣肆虐呢？（上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了。）森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)段落。

3、初讀“森林水庫”部分

（1）指名說說你找到的段落，（課件出示第十自然段）。（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)多音字“冠”和“干”的讀音。（3）水庫是用來干什么的啊？（蓄水）這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（比喻，把森林比作是水庫）

（4）森林是怎樣蓄水的呢？出示圖片，理解“樹冠”、“樹干”、“苔蘚”、“土壤”。

（5）小結(jié)，正是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐，森林水庫沒有了，才造成了河里的水泛濫成災(zāi)。

（6）齊讀9-10自然段。

4、初讀“空調(diào)器”部分

（1）森林的作用可大了，除了像大水庫，還像什么呢？（板書：空調(diào)器）指名讀11-13自然段。

（2）這一部分里有兩個字需要大家注意，（出示：擦去、暖和）強(qiáng)調(diào)“擦”的字形，“和”是多音字。

（3）為什么說森林像空調(diào)器？指名學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。（4）再讀這一部分。

5、了解心愿

剛才我們通過學(xué)習(xí)詞語，初讀課文，知道小云雀和媽媽出去看到了貧瘠的沙漠、咆哮的河水，知道了森林是大水庫，是空調(diào)器，那么現(xiàn)在你知道云雀的心愿是什么了嗎？指名讀14自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過兩組詞組的出示引導(dǎo)學(xué)生初步感知亂砍濫伐所造成的危害，在理解詞語的同時，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，為第二課時的精讀做好準(zhǔn)備。教學(xué)森林的作用部分時采用指名讀，看圖理解等方式，一是為了檢查學(xué)生的讀書情況，針對讀書時出現(xiàn)的問題及時糾正，從而提高學(xué)生的朗讀水平；二是訓(xùn)練學(xué)生在字音讀準(zhǔn)，句子讀通的情況下，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，整體感知文本的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的興趣。）

四、小結(jié)全文

1、我想這不僅僅是云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。請大家觀看一組圖片（播放課件）。

2、看了短片，相信同學(xué)們的心情和我一樣沉重，希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然。另外還要多種樹，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活！（出示第一課中的兩段，學(xué)生齊讀。）

3、云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？為什么喜歡森林，覺得森林實(shí)在太重要了呢？請同學(xué)們回去再好好讀讀課文，下節(jié)課我們將更近地走向云雀，與它進(jìn)行心靈的溝通。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片讓學(xué)生初步了解破壞森林給人類自身帶來的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。）

板書設(shè)計(jì)

19、云雀的心愿

沙漠 大河

大水庫

森林

空調(diào)器

第二課時（簡案）

課時目標(biāo)：

1、分角色、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。

3、會用“可以??也可以??”造句。

4、練習(xí)說話寫話（為什么說“森林實(shí)在是太重要了！”）。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

三、練習(xí)說話寫話

四、練習(xí)分角色朗讀全文。

五、總結(jié)全文

第二篇：蘇教版四下教案--云雀的心愿

云雀的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解生字組成的詞。

2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。

用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

3、情感：初步樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn): 體會森林的重要作用

教學(xué)難點(diǎn): 陳述句和反問句在語氣上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、課件。課時安排: 三課時

第 一 課 時

一、導(dǎo)入新課：

1、貼圖（或簡筆畫）在黑板上出示云雀媽媽和孩子的圖象，友好的打招呼問候這兩位來到班級的小客人，拉近彼此距離，激發(fā)學(xué)生興趣。2.導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個別提問)

3、示題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(板書：云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題：

資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：(1)讀準(zhǔn)生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學(xué)效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開 讀，反復(fù)正音。

生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠

沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲

②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲存

多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei 樹冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？(2)學(xué)生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實(shí)在是太重要了!)云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先??然后??最后??”（小黑板出示）回答。

它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習(xí)

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()慶()代()挎()guan()

七、課外作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》 首先誰先來讀讀這些詞語？

1、讀一讀

討厭

貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛

樹冠

苔蘚 沖刷 土壤

儲存

邀上

漫天飛舞

亂砍濫伐 泛濫成災(zāi)

枯枝敗葉

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說了什么？

二、了解心愿

1、出示第14自然段。

2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）

3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。

過渡：課文從哪幾個方面寫了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書：森林遭破壞

有了森林）

三、研讀森林的重要

（一）森林遭破壞的后果——土地變成貧瘠的沙漠

1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書：土地變成沙漠）

2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？ 交流。

（1）一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

①理解“漫天飛舞”，指名讀這個詞。

②讀好這句話。

（2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。

①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”

②指導(dǎo)朗讀。

（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個詞。②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？

③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）④理解“心疼”，讀好這段話。

3、小結(jié)：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！

（二）森林遭破壞的后果——洪水泛濫成災(zāi)

1、沒有了森林還會出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。

2、交流。（板書：洪水泛濫成災(zāi)）

3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）

4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情?！皨寢專瑡寢專蠛永淼乃趺催@么兇猛??？”

5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）

6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？

7、交流。

只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。

②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。③學(xué)生自讀，邊讀邊想象畫面。④指名讀這句話。⑤齊讀。

⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災(zāi)難。⑦再讀這句話。

⑧小結(jié)：沒有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！

（三）森林是一座巨大的水庫

過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”

1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）

2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？

3、交流。

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？” ①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。

②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。

③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

④小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！

（四）森林是一個巨大的空調(diào)器

過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因?yàn)樯忠彩且粋€巨大的空調(diào)器?！?/p>

1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調(diào)器？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

2、交流。

①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。②你看，森林像不像空調(diào)器？換句話說。

③填空：那是因?yàn)樯忠彩且粋€巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？

③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！

三、總結(jié)全文

過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時他也有了自己的心愿。

1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以??也可以”）

3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。

板書 ：

云雀的心愿

植樹

“森林實(shí)在是太重要了！”

森林遭破壞

森林茂密

土地變成沙漠（保護(hù)土地）

（大水庫）蓄水

洪水泛濫成災(zāi)（防洪）

（空調(diào)器）調(diào)節(jié)氣溫

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講評作業(yè)

①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

②

解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②

選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因?yàn)??所以??”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

二、練習(xí)說話

1、教師：小云雀認(rèn)識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認(rèn)識告訴伙伴呢？請你以“森林實(shí)在是太重要了！

”開頭，說一段話。

2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。

3、同桌交流

4、指名交流

三、引申擴(kuò)展

1、課文中講了林林的四個作用，那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫

（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生（5）綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）

四、復(fù)述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準(zhǔn)備。

3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

五、培養(yǎng)環(huán)保意識

1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護(hù)環(huán)境，那你們在保護(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

4、總結(jié)：老師真的希望每個人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心?。?/p>

五、課堂作業(yè)

1、把反問句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫嗎？（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)??所以??”寫下來。

3、抄寫課文中一個比喻句

六、課外小練筆：

以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書和讀后感）

第三篇：語文第八冊 《云雀的心愿》

語文第八冊

《云雀的心愿》

第一課時詳案

山亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張洪雨

一 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的讀文。分角色朗讀課文。

2、學(xué)會“厭、濫、貧”三個生字，理解部分生詞。

3.、認(rèn)識森林對環(huán)境的保護(hù)作用及破害森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文，感受課文語言的生動形象。

2、憑借具體的語言材料滲透環(huán)保意識的教育。

三

教具準(zhǔn)備

制作科學(xué)、實(shí)用、精美的課件

四

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）揭示課題，引入讀文

1、同學(xué)們，先跟老師數(shù)控寫“心愿”一詞，請說出詞的近義詞，而后讓學(xué)生說說自己的美好心愿，并說出理由。

看來你們都是有志者，有志者事竟成。希望大家都能實(shí)現(xiàn)自己的心愿，這也是老師的心愿。

2、現(xiàn)在，我們來認(rèn)識一位新朋友，它叫“云雀”（板書），你們了解它嗎？

你是怎么知道的?你可真會學(xué)習(xí)。

3、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，就是19課《云雀的心愿》，讀了課題你有什么疑問？

要想找到答案就只有讀書——讀書百遍，其義自見。

4、請看“溫馨提示”（·讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍?！み呑x邊想：文中主要寫了什么?·邊讀邊畫：云雀的心愿是什么？）

（二）檢查讀書情況

1、大家讀得真起勁。老師考考你們，行嗎？

（1）認(rèn)讀生詞。

討厭

貧瘠

擦汗

埋怨

沖垮

樹冠

沖刷

邀上

亂砍濫伐

枯枝敗葉

·理解“樹冠”，識記“冠”的音、意和形，擴(kuò)詞記憶。

·“亂砍濫伐”中的“濫”的意思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典，并學(xué)會根據(jù)詞義選擇字義。

（亂砍濫伐——1 泛濫 2 過度、沒有限制）

2、同學(xué)們真了不起，詞語讀得很正確。老師相信大家課文也能讀好，有信心嗎？

請大家邊聽邊想：·文中主要寫了什么？·云雀的心愿是什么？

（學(xué)生讀書時我及時點(diǎn)評，讀后交流文中主要寫了什么？）

（三）精讀二------四自然段

1、云雀的心愿是什么？（板書“沙漠變綠洲”，并畫大樹的簡筆畫）學(xué)生齊誦云雀的心聲。

2、云雀為什么會有這樣的心愿呢？

下面讓我們跟隨小云雀和云雀媽媽去游覽一番，相信大家會找到答案的。

3、小云雀和媽媽飛呀飛呀，它們先來到沙漠的上空。這里是一番什么樣的景象呢?

(1)學(xué)生默讀二------四自然段，之后交流。

（2）這里黃沙漫天飛舞，還可以用那些四字詞語形容這個地方？（不毛之地、荒無人煙、寸草不生、飛沙走石等）同學(xué)們積累的詞語真豐富。

（3）請看圖片（·風(fēng)沙漫天飛舞米的人們、云雀睜不開眼——兩幅圖）你們看到了什么？此時你有什么感受？

讀出你對風(fēng)沙的討厭吧！

4、小云雀看到這也不禁埋怨起漫天飛舞的風(fēng)沙。什么是“埋怨”？

誰來讀讀它的話，讀出他埋怨的情懷。

5、同學(xué)們，我們可不知呀，這兒以前可不是這個樣子的！

（1）誰來讀讀云雀媽媽的話，從中你知道了什么？（板書：亂砍濫伐——濫，寫在田字格里，引導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生數(shù)控寫。

（2）是呀，這正是人們亂砍濫伐造成的黃沙漫天飛舞，使土地沙漠化（板書：土地沙漠化）。在這里，沒有水，沒有泥土，也沒有樹林和莊稼，這是一塊什么樣的沙漠？（貧瘠）說得好，相信大家“貧瘠”這個詞也理解了。（趣味識記“貧”，并指導(dǎo)寫。田字格出現(xiàn)）

（3）同學(xué)們，原先這里是茂密的樹林，如今卻是漫天飛舞的沙漠，這多么讓人氣憤，多么令人惋惜，多么叫人心疼呀！請帶著自己的體會再來深情地讀讀云雀媽媽的話吧！---練讀、指讀、評議。

6、（看圖片）這是人們沒有節(jié)制地砍伐樹木的后果，給我們的生活帶來了很大的危害。

（1）看后你最想說什么？

（2）是呀，茂密的森林變成了沙漠，給人類的生活帶來了不便，況且森林還是云雀的家呀！難怪小云雀這么埋怨風(fēng)沙，云雀媽媽如此的心疼。

下面，讓我們來分角色朗讀它們的對話吧。我們讀書要三到:口到、眼到、心到。即口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出感情。

------學(xué)生先練，再找生讀，后評議，最后賽讀，讀出人物的內(nèi)心世界，達(dá)到朗讀的最高境界。

7、同學(xué)們，此時你知道云雀為什么有“讓沙漠變成綠洲”的心愿了嗎？（板書：標(biāo)畫箭頭）

·是的，森林太重要了，它能阻擋風(fēng)沙等。讓我們再次誦讀云雀的心愿吧！

同學(xué)們，我們還知道：“多栽一棵樹，就多增添一片新綠------讓白鳥翩翩起舞?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回憶誦讀）

·希望我們能幫助小云雀實(shí)現(xiàn)這個心愿，這也是幫助我們?nèi)祟愖约?，讓我們共同?chuàng)造美好、綠色的家園?。ɡm(xù)畫大樹的簡筆畫）

8、同學(xué)們，小云雀還跟媽媽去了很多地方，它還看到了什么景象？更讓它有這樣一個堅(jiān)定的心愿呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)踐作業(yè)

·描紅“厭、濫、貧”。

·查找植樹造林的重要性。

附板書：

（大樹的簡筆畫）

云 雀的心 愿——沙漠變綠洲

·

·

·

·

亂 砍 濫 伐——土地沙漠化

······？

第四篇：蘇教版小學(xué)語文四下《19云雀的心愿》「嚴(yán)玲玲」「市一等獎」優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

3、認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高,課前主動預(yù)習(xí),上課積極動腦思考,主動發(fā)言,成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱,成績較差。因此,整個班級成績兩極分化很嚴(yán)重。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

分角色認(rèn)真朗讀課文,從課文的語句中體會森林的重要性。

4教學(xué)過程

4.1

第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】教案

一、導(dǎo)入

1.板書“心愿”

師:你們的愿望是什么?能說出來和大家分享嗎?(指名說)你們的愿望都很美好。心中美好的愿望,就是——“心愿

”2、森林的小云雀和云雀媽媽也和大家一樣有美好的心愿,今天我們一起學(xué)習(xí)課文《云雀的心愿》板書:“云雀”。(提示:雀

隹zhui字旁的字都和鳥類有關(guān))

檢查預(yù)習(xí)

挑戰(zhàn)一指生朗讀。

冠:多音字這是一個多音字,還有什么讀音,請生組詞。相機(jī)指導(dǎo)冠的讀音和如何區(qū)分

理清脈絡(luò)

我們解決了生字。挑戰(zhàn)二小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢?課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí),誰來回答這個問題?它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?這就是我們這節(jié)課要解決的問題。讓我們跟著他們一起去旅行。

1、快速默讀課文,思考:它們都到過哪些地方呢?

云雀的飛行路線就是這篇文章寫作思路,同學(xué)寫文章也要有一定的思路,這樣寫出來的文章才會條理清晰。)

說了這么多,千言萬語就是一句話:森林實(shí)在是太重要了!)

2、小云雀為什么會說森林實(shí)在是太重要呢?讓我們一起看看它們途中的所見所聞,相信一定可以給大家觸動,讓大家心動。

四、走進(jìn)文本

1、過渡:小云雀和媽媽出了家門,他們飛啊飛,先來到沙漠。

2、出示圖片,你看到了什么?可以用詞語形容或用句子表達(dá)。觀察一下天氣,看不到藍(lán)天,只見風(fēng)沙黑天黑地,這樣的天氣在文中是怎么描寫的呢?我們看看第二段,一起來讀一下。

我們看這樣的圖片,用文中的哪個詞最能概括這上面的天氣狀況呢?漫天飛舞

3這樣的天氣,云雀和媽媽說了些什么?誰來讀一下他們的第一次對話,大家聽一聽,你從倆人的對話中聽出了什么心情?

你從小云雀的話中聽出了什么?提示語中,指名讀。討厭

睜不開眼,能不討厭嗎?

你從媽媽的話中體會出什么?心疼,心疼什么呢?大家找一找,用文中的話。這里原來是采木茂盛、鳥語花香,現(xiàn)在卻變成了貧瘠的沙漠。

這樣的沙漠,沒有水,沒有土,樹木莊稼難以生存,我們?nèi)艘搽y以涉足啊,所以媽媽才怎么說?心疼的說,再來心疼的讀一下。

7、貧瘠的沙漠形成的原因就是——亂砍濫伐。因?yàn)閬y砍濫伐,樹木越來越少,因?yàn)槭チ松值谋Ｗo(hù),土地就變成了沙漠。這時,我們想到了云雀的一句話,生:森林實(shí)在是太重要了!師:因?yàn)樯帜堋?保護(hù)土地.(師板書)

過渡:云雀媽媽看到美麗的家鄉(xiāng)被沙漠吞噬著,心疼啊,傷心不已的媽媽帶著云雀繼續(xù)飛。人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,他們飛啊飛,又飛到了大河的上空

五、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、你看到了什么?你能很快從文中找出描述圖片的一段話?河水像什么?在這里脫韁的野馬的是指?渾黃的河水發(fā)瘋似的向下游沖去,聲音怎么樣?

“咆哮”。你們想一想,水向下游沖去,河堤被沖垮了,樹木倒塌了,農(nóng)田被淹沒了,可以說,所到之處都是一片災(zāi)難。

2、這樣的河水用文中的一個詞可以形容,那就是兇猛,為什么河水會這么兇猛呢?就是因?yàn)槿藗儊y砍濫伐失去了森林的保護(hù),所以才會泛濫成災(zāi)。

3、我們來讀一下云雀和媽媽的第二次對話,指名讀。你從中聽出了小云雀的什么心情?為什么?從媽媽的話中聽出了什么?無可奈何指名讀。

這時,我們又想到了小云雀的一句話:森林實(shí)在是太重要了!小云雀明白了沒有了森林,洪水就會泛濫成災(zāi),帶給人們無盡的痛苦。森林有防洪的作用。但有一個詞他不明白,森林水庫

4、森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀的問題你能回答嗎?讓我們來讀一讀課文的第9、10自然段。(自由讀)

師:我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題,聽聽哪一小組說得好。(師在黑板上畫一棵樹,指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的?

5、句子比較:①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎?這是一個反問句。

我們用反問句表示強(qiáng)調(diào),語氣更加肯定。同學(xué)們在寫作文時為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。師讀反問,生讀肯定。強(qiáng)調(diào)的森林可以蓄水,被人們叫做森林水庫。

小云雀對這個詞清楚了,森林有蓄水的作用,雨期可以吸收雨水,旱期可以把水釋放出來共植物生長,所有的植物都離不開蓄水的作用,如果現(xiàn)在用一句話來小云雀最想說,那就森林實(shí)在是太重要了。

四、課文最后一部分

1、過渡:小云雀和媽媽飛累了,她們又回到了森林里,(出示森林圖)

自讀課文11—13自然段,討論:森林還有什么作用?調(diào)溫,蓄水可見——森林實(shí)在是太重要了。

2、現(xiàn)在我們想想為什么說森林實(shí)在是太重要了?她可以保護(hù)土地,防洪,蓄水,調(diào)溫,也可以?用上可以……也可以的關(guān)聯(lián)詞來說。大家說了這么多,這都是森林的作用,我們可以看出,森林實(shí)在是太重要了,和我們的生活息息相關(guān)。所以小云雀向媽媽表達(dá)了自己的心愿,齊讀14、15段。變成綠洲的方式就是種樹。云雀懂得了這些知識,就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。不僅是云雀和媽媽的心愿,也是我們的心愿,心動不如行動,我們前面學(xué)過一篇課文齊背《走,我們一起去植樹》

第五篇：精致語文”——《云雀的心愿》教學(xué)案例

精致語文”——《云雀的心愿》教學(xué)案例

文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：lingdy 推薦給朋友 收藏本頁

這一段落的學(xué)習(xí)，是我昨天在學(xué)校上“百節(jié)”好課研討活動中設(shè)計(jì)的，下午又有幸聆聽了王校長關(guān)于精致語文的講座，了解到“精致語文”中： “語文”中的“語”是指口頭言語，而“文”是指書面言語，語文課上，言語實(shí)踐活動包括聽、說、讀、寫四個方面，其中主要又表現(xiàn)在讀和寫兩個方面，“讀”既是口頭言語的規(guī)范練習(xí)，又是對書面言語的內(nèi)化，“寫”是重要的書面言語練習(xí)，也是對讀的成效的外化與檢驗(yàn)。因此我對這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重新做了一下調(diào)整，希望能體現(xiàn)王校長所倡導(dǎo)的“精致”語文中語文課堂要體現(xiàn)濃濃的“語文味”。

原文：

孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收了一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被存儲起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？

在學(xué)習(xí)這段文字時，我認(rèn)為教師可以抓住以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生品析言語的表達(dá)形式與效果。

第一，讓學(xué)生讀懂這段話一共有幾句話，是圍繞哪一句話寫的，又是圍繞哪一個詞語來寫的？（領(lǐng)會總分總的構(gòu)段方式）

第二，學(xué)生賞讀后，分析本段文字中是從哪幾個方面體現(xiàn)森林的“蓄水”作用的？（了解從不同角度進(jìn)行敘述，并且按照由“上——下”的順序，使得文字表達(dá)有條理）

讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，抓住“樹冠——樹干上的苔蘚——樹下的枯枝敗葉——土壤”這幾個關(guān)鍵詞來寫森林能蓄水的。

第三，抓住本段文字中兩個特別的句子——比喻、反問。邊讀邊體會，哪里寫得好？（體會比喻、反問的表達(dá)效果）

例如：你看，森林不就是一座大水庫嗎？讓學(xué)生改成陳述句，對比朗讀，學(xué)生自然而然地體會到反問句能加強(qiáng)句子的語氣。（另一個比喻句能使樹冠的形象更具體、生動。）

第四，讓學(xué)生根據(jù)課外搜集到的資料，學(xué)寫“可以……可以……也可以……”的句式。（教師抽取出了文本的典型表述方式，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。這樣既可以對文本內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，又能幫助學(xué)生加深領(lǐng)會作者的寫作目的。因此，規(guī)范而自由的練寫，讓語文的工具性與人文性得到完美的融合。）