第一篇：中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案上傳

【教材分析】

《白鵝》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第七冊第四單元的一篇精讀課文。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。要學(xué)習(xí)這篇課文，先要了解課文的作者及寫作背景。《白鵝》是作家豐子愷的一篇文章。查找《白鵝》原文，我們更能體會到豐子愷先生對鵝的喜愛、留戀，甚至將這只鵝當(dāng)做了自己的朋友一般，念念不忘，這種感情的投入使這篇文章更加鮮活靈動，充滿濃濃的人情味。了解了寫作背景便于我們更好地把握課文，從情入手感受作者對鵝的喜愛，一步一步地研讀課文，品味作者獨(dú)特的表達(dá)方式。本文有較多難理解的詞：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窺伺等，注意幫助學(xué)生理解?！緦W(xué)情分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生大膽表演和利用課件的教學(xué)方法來突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四年級的學(xué)生對動物會感一定的興趣，對描寫動物的文章也會感興趣。但是作為十來歲的學(xué)生，對于鵝的外形特征可能已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。因此, 教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會白鵝的特點(diǎn)，體會作家語言的幽默風(fēng)趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用揚(yáng)長而去、從容不迫、一絲不茍、大模大樣、左顧右盼、窺伺等詞語；能正確流利地朗讀課文；有感情地朗讀自己喜歡的部分。（這篇課文較長，課文里面較多難理解的詞，要求是不是不應(yīng)太高。）

2．學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

3．積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。并能嘗試用這些修辭方法和寫作方法寫自己喜歡的一種動物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片?！鞠嚓P(guān)資料】

簡介豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤，又名豐仁，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。他自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫......解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)”。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

在上課一開始，就通過多媒體課件展示了課文中的白鵝圖，讓小朋友說說這是一只怎樣的白鵝，并讓學(xué)生仿照豐子愷爺爺?shù)漠媮碚f一說。通過比較，學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)豐子愷爺爺把鵝畫的栩栩如生。經(jīng)過交流，他們才發(fā)現(xiàn)只有仔細(xì)觀察，才能抓住鵝的主要特點(diǎn)?！澳秦S子愷爺爺筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？”創(chuàng)設(shè)的這個(gè)問題，再一次激發(fā)了學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的興趣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。

1．初讀課文，讓我們走進(jìn)課文，采用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，自學(xué)生字詞，碰到難讀的字詞多讀幾遍。

頭頸

譬如

頗像

倘若

狂吠

脾氣

侍候 凈角

供養(yǎng)不周 厲聲呵斥

引吭大叫

（1）指名讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。

（2）大家有沒有發(fā)現(xiàn)第二組詞語有什么共同點(diǎn)。

誰來說說它的另一個(gè)讀音是什么？并且用它來組組詞。一起再來正確的讀讀這些詞語。（3）齊讀詞語。

2．帶著詞語讀課文。用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容，說說自己對白鵝的印象。3．小結(jié)：肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。這是一只------的白鵝。（可愛，高傲等詞。）

三、體會多種方法，品味“高傲”

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1．在作者印象中的白鵝是什么樣的？讀第一自然段。

在第一自然段中白鵝的高傲表現(xiàn)在哪里？（伸長了頭頸，左顧右盼）

課文中，還有哪里寫出了它的高傲？齊讀第二自然段。（過渡段，承上啟下）同桌互讀這兩個(gè)自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？這是一只-------的白鵝。

2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。（1）想象說話

如果白鵝能說話，想象一下它會大叫什么？

凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“-----------------”，甚至籬笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在說：“--------------------”。

（2）從你們豐富的想象中，我感到了鵝的高傲，厲害，想一下它厲害的原因？（盡職，有責(zé)任，忠誠），難怪主人會喜歡它呢？此時(shí)，它又會說什么？

如果白鵝能說話，想象一下它會大叫什么？

凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“-----------------”，甚至籬笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在說：“--------------------”。（3）讓我們帶著敬重的語氣再來讀讀這一句：好一個(gè)————

3．讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的什么？（盡職、勇敢）。讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。

相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。

4．帶著學(xué)生體會到的感情朗讀第三自然段。

5．積累詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1．讀課文，思考作者白鵝如何在步態(tài)中表現(xiàn)高傲的特點(diǎn)？ 2．用了哪些詞語來形容鵝？

（1）知道什么是凈角嗎？（凈角就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的男子。）

（2）我們一起來看看吧（出示視頻），出示凈角畫面。

（3）見過凈角出場嗎？就好象戲臺上的老爺們出場。你想用什么詞來形容凈角出場。讓學(xué)生讀通過凈角體會出的感情。那為什么描寫鴨子？（對比），體會如何運(yùn)用對比描寫的？同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

（1）鵝就是像他一樣走路的，那你怎么來讀這句話？師隨機(jī)點(diǎn)評。（2）我把鴨子也請出來，你能讀出它的不同嗎？生讀，師點(diǎn)評。（3）男女生合作比賽來讀一讀。

3．作者寫鵝為什么前面還要寫鴨呢？這樣寫有什么好處？更加突出：（齊讀）“好一個(gè)高傲的動物！”

4．鵝這樣走路有意思嗎？請同學(xué)們帶著你對鵝的喜愛自由朗讀課文，抒發(fā)感情。5．積累詞語──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

（四）當(dāng)然，鵝的高傲還表現(xiàn)在哪里？（吃相上)，作者又是怎樣來描寫的呢？請同學(xué)們讀一讀，選擇自己喜歡的部分讀給同桌聽。

四、知識拓展運(yùn)用，讀寫結(jié)合。

1．相信鵝的有趣和高傲給同學(xué)們留下了深刻的印象。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？

出示：

我是一只_______的白鵝。__________________ 2．寫一寫，讀一讀，評一評。

五、學(xué)習(xí)生字

有文化的白鵝才有高傲的資本，讓我們一起來寫一寫。厲：厲聲叫囂

六、布置作業(yè)

可見同學(xué)們是一群高傲、快樂的小白鵝呢！如果讓你對白鵝說一句話，你想說什么？（喜歡，可愛）那對其他的動物呢？（喜歡、保護(hù)）

是的，每一只動物都是可愛的，希望同學(xué)們走進(jìn)生活，觀察動物，用我們學(xué)到的方法表現(xiàn)你對動物的喜愛之情。

第二篇：第二屆全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的搜索教案評比

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學(xué) 劉玉欣

M10U4 Project

You and intellectual property

江蘇省海州高級中學(xué)

劉玉欣

背景介紹：

此教案針對譯林牛津版《牛津高中英語教材》模塊10第4單元的Project第一課時(shí)設(shè)計(jì)。教材中提供了一篇閱讀文章，其中談到了知識產(chǎn)權(quán)的定義、種類、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的緊迫性和建議等，屬于知識普及類文章。旨在通過本文章的閱讀與理解，了解目前知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的現(xiàn)狀，了解尊重知識產(chǎn)權(quán)的重要性和必要性，呼吁廣大同學(xué)在日常生活中尊重知識產(chǎn)權(quán)并積極與違法行為作斗爭。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀文章、分析文章框架、理解文章細(xì)節(jié)，使學(xué)生理解文章內(nèi)容，鍛煉閱讀理解能力。

2、通過對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)話題的討論，普及知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識，引起學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)的重視，呼吁其尊重和維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)方法：

1、小組合作式自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)文章，到互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資源并做好筆記，為課堂作好準(zhǔn)備。

2、課堂交流展示：學(xué)生在課堂上交流展示互聯(lián)網(wǎng)上搜索的成果，結(jié)合教材中提供的素材，互相質(zhì)疑、溝通，拓展知識面，提高相關(guān)法律意識。

3、小組合作式探究學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后到互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多相關(guān)案例，小組合作將搜索到的素材整理成文，并據(jù)此撰寫相應(yīng)的演講稿或倡議書，呼吁全社會行動起來尊重與維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)思路：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總體目標(biāo)要求學(xué)生“能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)”。故在本課時(shí)的教案中，設(shè)計(jì)了課前和課后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資源，布置了相關(guān)信息處理的任務(wù)，提供了課堂和課后學(xué)生口頭和書面表達(dá)的機(jī)會和平臺。

2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力”。故在本課時(shí)的教案中，設(shè)計(jì)了課前和課后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資源的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)拓展環(huán)節(jié)，充分保證了學(xué)生合作探究式的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，并且通過課堂展示環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法與風(fēng)格。

3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念要求“使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)”。本課時(shí)的教案設(shè)計(jì)中，通過素材的收集、小組的討論、班級的展示、課后任務(wù)的布置等環(huán)節(jié)，充分提供了學(xué)生獨(dú)立思考、溝通交流的機(jī)會，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，提高其人文素養(yǎng)。第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學(xué) 劉玉欣

教學(xué)過程：

Step 1.Prevision

Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://004km.cn/

③ 004km.cnmunications on class.Step 2.Warming up

Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming

Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”

Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading

I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)

II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學(xué) 劉玉欣

Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation

Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?

A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?

A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?

A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?

A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?

A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?

A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?

A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?

A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension

Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments

Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學(xué) 劉玉欣

教學(xué)反思: 學(xué)生的預(yù)習(xí)工作完成效果較好。通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索，學(xué)生基本了解了知識產(chǎn)權(quán)的概念和范疇，了解了保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的困難所在和目前社會各界在此方面的努力。因此，在課文分析和處理環(huán)節(jié)，進(jìn)展順利。學(xué)生對內(nèi)容熟悉，閱讀起來比較輕松。通過課堂上的小組預(yù)習(xí)效果展示和對當(dāng)堂提出的問題各小組競賽搶答這兩個(gè)環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)的氣氛和學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，有效地刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

課堂的拓展環(huán)節(jié)，各小組都提出了一些關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)糾紛的案例，但對于那些案例的來龍去脈多數(shù)語焉不詳，所以影響了討論的廣度和思維生成的深度。因此，課后作業(yè)布置各小組繼續(xù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的搜索或報(bào)刊雜志信息的查詢工作，以期能夠更全面、更深入地了解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)目前所處的困境和社會各界的努力所取得的成果。學(xué)生通過課后的探究工作，積累了大量的詳實(shí)的素材，拓寬了視野，增長了見識，同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，思路清晰，容量豐富，節(jié)奏流暢。無論是預(yù)習(xí)、課堂還是課后，都完美地體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，很受學(xué)生歡迎。

第三篇：全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選[推薦]

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、教學(xué)對象：八年級學(xué)生

2、學(xué)科：思想政治

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)《繼承法》的相關(guān)知識

（2）、分組搜集一些案例

二、教學(xué)課題

《財(cái)產(chǎn)留給誰》

三、教材分析

【課標(biāo)要求】

“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。” 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受并愿意弘揚(yáng)注重情義、關(guān)愛寬容等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭。

2、能力目標(biāo)：鑒別遺產(chǎn)的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的能力。

3、知識目標(biāo)：知道有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產(chǎn)既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式、繼承權(quán)發(fā)生爭議的解決方式 【教學(xué)難點(diǎn)】

繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

（1）教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考

（從學(xué)生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設(shè)疑，找出矛盾的焦點(diǎn)。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？

(學(xué)生回答??。究竟誰是誰非？這時(shí)矛盾的焦點(diǎn)產(chǎn)生了，為學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本課埋下了伏筆，同時(shí)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考。)教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)明理用法

（過程一：根據(jù)屏幕上的提綱自主學(xué)習(xí)、完成“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”的知識儲備，迎接相關(guān)知識的問答挑戰(zhàn)。）

師：下面我們要做一個(gè)小小的游戲競賽，同學(xué)們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學(xué)們作一下知識儲備工作。(出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)。)競賽開始，學(xué)生選擇屏幕上的“戰(zhàn)士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學(xué)生踴躍發(fā)言，并能互相補(bǔ)充、評價(jià)、完善。通過學(xué)生的讀、思、辯，達(dá)到對該部分內(nèi)容的正確理解和掌握。教師適時(shí)點(diǎn)撥、評價(jià)、引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并評出優(yōu)勝組。)師：想不想知道法定繼承的內(nèi)容？遺囑繼承的法定條件及遺產(chǎn)究竟是怎么分的？

（過程二：教師呈現(xiàn)案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來了解“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”這部分知識）

師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問題。

(大屏幕上展現(xiàn)出問題，學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個(gè)人物，換位思考，進(jìn)入角色，切身體驗(yàn)，為人物所分得遺產(chǎn)尋找足夠的法律依據(jù)。看哪一組尋找的法律依據(jù)最多最準(zhǔn)。

(學(xué)生選擇好人物角色之后，在組內(nèi)展開討論。每組選出一名代表，發(fā)表意見，各組間也展開辯論，并將所學(xué)法律知識運(yùn)用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學(xué)扮演法學(xué)小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學(xué)中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結(jié)尾，引出遺囑、遺贈的區(qū)別解決開課時(shí)的“誰是誰非”的問題）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)感悟道德提升

（教師呈現(xiàn)張某案例的結(jié)局，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，提升道德境界。）師：最終，財(cái)產(chǎn)爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學(xué)生回答??）

師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學(xué)《財(cái)產(chǎn)留給誰》中就體現(xiàn)得很明顯，盡到撫養(yǎng)義務(wù)的，在分配遺產(chǎn)時(shí)多分，沒盡到撫養(yǎng)義務(wù)的，在分配遺產(chǎn)時(shí)少分或不分。在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計(jì)較。大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。附1：

戰(zhàn)士1--劉五有10萬元財(cái)產(chǎn)，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰(zhàn)士2--王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有權(quán)繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒有這5萬元錢的繼承權(quán)？

戰(zhàn)士3--張三說我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產(chǎn)全都?xì)w我。戰(zhàn)士4--判斷下列財(cái)產(chǎn)是否屬于遺產(chǎn)，趙六死后留下：(1)生前買下的一片山林(2)在單位借的一臺電腦(3)家里的冰箱、彩電、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰寫并出版的《自傳》

附2：案例內(nèi)容：張某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一兒一女，均已成家，兒子不孝，嫌棄張某，是女兒照顧張某和張某的老母親。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產(chǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)

財(cái)產(chǎn)留給誰

一、遺產(chǎn)的涵義及其必備條件 遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件: 1,必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn) 2,必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn) 3,必須是合法的財(cái)產(chǎn)

二、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序

第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養(yǎng)義務(wù)的女婿或媳婦。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教學(xué)反思

多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。盡管多媒體設(shè)計(jì)有些簡單，但輔助效果還是很不錯。由于學(xué)科特點(diǎn)，這節(jié)課內(nèi)容說理性、知識性比較強(qiáng)，文本案例比較多，為了增強(qiáng)生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生

為主體，以老師為主導(dǎo)的新課程理念，真正的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力和解決問題的能力。

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計(jì)

鞍山市湯崗子學(xué)校

王殿洪

第四篇：《兩只鳥蛋》教案互聯(lián)網(wǎng)搜索

《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！

詩歌語言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識詩歌，熱愛詩歌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識”蛋、取”等12個(gè)生字，會寫”聽、唱”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

方案

一、聽音樂導(dǎo)入

1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。

2、導(dǎo)語揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？看大屏幕，鳥的生長過程視頻http://

〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學(xué)中把識字和閱讀有機(jī)整合；同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評價(jià)的生生互動。〕小結(jié)：我們要保護(hù)小鳥，因?yàn)轼B是人類的朋友。

三、結(jié)合語境，識記生字

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識記。

做動作識字：“取、捧、抬，連”

聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”

找反義詞識字：輕

說話識字：“仿佛、定”

做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向

（設(shè)計(jì)意圖：針對不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）

4、把生字放回課文——生自由讀課文。

5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價(jià)

6、分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時(shí)起到鞏固生字的作用?！?/p>

四、總結(jié)。

從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）看課件http://wenku.baidu.com/view/69e95bd6240c844769eaee97.html

五、作業(yè)

把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

六、實(shí)踐活動

小調(diào)查：保護(hù)鳥類

為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。

拓展性資料

1、鳥蛋。

世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。

2、鳥類的有關(guān)知識。（略。見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師教學(xué)用書p67）

紅河鎮(zhèn)平原小學(xué)董培花

第五篇：第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評比夏雨

第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評比

單位：河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學(xué)夏雨

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教）小學(xué)第四冊

課題：《識字2》

一、教案背景

1、識字2 是一篇看圖韻文識字，它將描寫桂林風(fēng)光和當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情的詞語集中在一起，目的是幫助學(xué)生識字、學(xué)詞、認(rèn)識事物，形象地感知桂林秀麗、神奇的自然風(fēng)光，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗人情。結(jié)合本課的特點(diǎn)和學(xué)生不了解桂林的實(shí)際情況，我在教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)了此次課題。

2、學(xué)生：小學(xué)二年級

3、學(xué)科：語文

4、課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)課題：《識字2》

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)會本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語。（2）認(rèn)識本課介紹的事物，初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國山河的無限美好。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

看圖識字、識詞，讀好韻文

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)情境使識字與認(rèn)識事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗

三、教材分析

本課采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了4組詞語。第一組詞語展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情 調(diào)的畫面；第三組詞語介紹了桂林著名的三個(gè)景點(diǎn)；第四組詞語著重描繪了漓 江的景色。全課讀來朗朗上口，有韻有味，既能豐富學(xué)生的知識，積累語言，又能讓學(xué)生感受語言優(yōu)美，受到美的熏陶。

四、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境；

2、以情動人；

3、由畫識詞；

4、小組合作

五、教學(xué)過程：

（一）、畫面激情導(dǎo)入：

1、（出示祖國各地山清水秀的風(fēng)景圖片）圖片來源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同學(xué)們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。（出示地圖）圖片來源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我們國家的廣西壯族自治區(qū)也是一個(gè)美麗的地方，大家想不想去看看。

2、（播放錄象）視頻來源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。

（二）第一行詞語教學(xué)

1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖?，（出示漓江山水畫面）圖片資源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可愛的漓江呀！

2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、學(xué)生交流

B、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個(gè)詞。

(2)秀蜂 A、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流 B、與你以前看到的山有什么不同？

C、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？（課件出示：秀峰）齊讀（3）倒影

師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了?。ㄕn件出示：倒影）把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個(gè)別讀，齊讀。

3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。

（三）第二行詞語教學(xué)

1、我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動聽的歌聲（播放歌曲）資料來源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我們循聲望去，你看到了什么？

2、（出示詞語）： 對歌

榕樹

壯鄉(xiāng)

3、學(xué)生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解

3、（播放錄象）錄像來源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 師補(bǔ)充簡介壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。

4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢?，讀好這組詞。

（四）第三行詞語教學(xué)

1、走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。

2、交流：看到這三個(gè)詞，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

駱駝

筆架

（出示畫面）象鼻山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 駱駝山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 筆架山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、這么有趣的山峰，誰想讀？

5、其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，（出示畫面）師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山：圖片來源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢：圖片來源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山：圖片來源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行詞語教學(xué)

1、我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？

2、指名讀詞語（竹筏

鸕鶿

畫廊）

3、（出示畫面）圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。

（六）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文

1、（出示配樂畫面）圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

2、這美麗的畫卷，識字2用了12個(gè)詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文

3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請他來當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ卫旖?。（自讀、個(gè)別分行讀，比賽讀、齊讀）

六、教學(xué)反思

識字2是圍繞“桂林山水”的一組詞串，本課配以朦朧的中國畫插圖，給我們打開了一個(gè)寧靜、優(yōu)美的畫卷。我覺得這課教材只是一個(gè)引子，教學(xué)中一定要充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢，多搜集圖片、視頻，制作成多媒體課件，把桂林的美景呈現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們能真正感受到“桂林山水甲天下”，為我們美麗的祖國感到自豪。

所以在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了許多桂林山水的美麗圖片，孩子們看到這些，眼睛都放光了，聽了我的介紹，更是對桂林向往不已。他們?yōu)楠?dú)木能成林的榕樹驚嘆，也被榕樹下對歌的壯鄉(xiāng)兒女的歌聲打動，更為桂林山水的別具一格叫絕。課堂上我們不僅理解了書上的詞組，還能夠通過讀詞串把美的感受讀出來，本課已深深印在了孩子們的心中，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。