第一篇：課題《養(yǎng)花》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

課題：《養(yǎng)花》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會本課5個生字，正確讀寫“循環(huán)、曇花、秉燭夜游、菊秧、砸死、三年五載、自生自滅、一來二去”等詞語。

（2）理解積累“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、自生自滅、三年五載、狂風(fēng)暴雨、天趣突變、秉燭夜游”等詞語。

（3）正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情，了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，既是本文的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)。

教學(xué)時間：二課時 第一課時

一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。

1.這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親，領(lǐng)略了他的第二故鄉(xiāng)——濟(jì)南冬天獨(dú)有的溫情美景，拜讀了他的長篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事。這節(jié)課，我們一起來看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，通過學(xué)習(xí)我們一起來感受作家養(yǎng)花的樂趣，情趣。

設(shè)計意圖：回顧已經(jīng)學(xué)過的老舍先生的幾篇文章，更加深入全面了解我們的平民作家——老舍先生，為本課的學(xué)子做好感情鋪墊。http://baike.baidu.com/view/6507.htm

通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生在回憶老舍先生的時候，更加細(xì)致的了解老舍這位著名的作者。

二、初讀感悟，掃清字詞障礙。

1．指導(dǎo)自讀，用好糾錯本，掃清字詞障。

2．老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，從文中找出相應(yīng)的句子，邊讀邊勾畫，感知文章的大意。

3．教學(xué)隨回巡視、發(fā)現(xiàn)問題隨即解決。4.讓我們一起來看看家庭養(yǎng)花的一些知識。http://chinapet.net/bbs/topic-235634.html

三、再讀課文，品問析句。

1．小組內(nèi)學(xué)生帶著問題輪讀課文。出示中心話題：細(xì)讀課文，談?wù)勛髡邍@養(yǎng)花講了那些內(nèi)容？

（設(shè)計意圖：思考題的出示為了讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)舒事明理散文的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）2．指名回答（小組四號回答）

隨著學(xué)生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。

3．總結(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫法。（1）重點(diǎn)感悟文中最后一段

（2）談?wù)勛髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的？ A．課文哪些地方寫了養(yǎng)花的“喜與笑”，哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂與淚”？知道學(xué)生用課文的話具體說一說。B．學(xué)習(xí)作者由事及理，層層遞進(jìn)，把事情寫具體的方法。

四、小結(jié)全文

五、布置作業(yè)

熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

（設(shè)計意圖：意在點(diǎn)撥學(xué)生只愛生活，關(guān)注身邊小事，通過身邊小事明理的效果）。

第二篇：《兩只鳥蛋》教案互聯(lián)網(wǎng)搜索

《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！

詩歌語言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識詩歌，熱愛詩歌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。

課時：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

方案

一、聽音樂導(dǎo)入

1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。

2、導(dǎo)語揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？看大屏幕，鳥的生長過程視頻http://

〔設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學(xué)中把識字和閱讀有機(jī)整合；同時注重了課堂的及時評價，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評價的生生互動?！承〗Y(jié)：我們要保護(hù)小鳥，因?yàn)轼B是人類的朋友。

三、結(jié)合語境，識記生字

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識記。

做動作識字：“取、捧、抬，連”

聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”

找反義詞識字：輕

說話識字：“仿佛、定”

做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向

（設(shè)計意圖：針對不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）

4、把生字放回課文——生自由讀課文。

5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評價

6、分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

〔設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時起到鞏固生字的作用。〕

四、總結(jié)。

從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）看課件http://wenku.baidu.com/view/69e95bd6240c844769eaee97.html

五、作業(yè)

把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

六、實(shí)踐活動

小調(diào)查：保護(hù)鳥類

為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。

拓展性資料

1、鳥蛋。

世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。

2、鳥類的有關(guān)知識。（略。見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師教學(xué)用書p67）

紅河鎮(zhèn)平原小學(xué)董培花

第三篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案

“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案

陜西省佛坪縣長角壩學(xué)校 周亞軍

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級學(xué)生

2、學(xué)科：《品德與生活》

3、課時：1課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：小鏡子一面 兒童牙刷一把

二、教學(xué)課題 我掉了一顆牙

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生明白健康成長從保護(hù)牙齒開始，感受刷牙的快樂；培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習(xí)慣。

3、讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象，消除學(xué)生對換牙的恐懼心理；認(rèn)識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。

4、通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會正確的刷牙方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、教材分析

本課是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第二單元《我的生活好習(xí)慣》的第一個主題《我掉了一顆牙》的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助孩子消除換牙的緊張心理。

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、演示法、課堂討論法、談話法

五、教學(xué)過程

活動一:猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：老師早就聽說咱們班的小朋友上課很會動腦筋，今天我想出個謎語考考大家。大家注意傾聽，猜到后請舉手示意。

兩隊(duì)白衣兵，形狀像玉米。守住紅城門，唇舌緊相依。師：小朋友們都猜對了，大聲說出謎底吧！生：牙齒。

師：你們真棒！

[利用學(xué)生感興趣的猜謎語活動導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，使他們初步嘗試到動腦、傾聽帶來的成功與喜悅。] 活動二：說說牙齒的作用。

師：大家一起來一個燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。師：我們什么時候會用到它呢？ 師：你用牙齒吃過些什么？ 師：這些零食你經(jīng)常吃嗎？

師：那就行！零食吃多了可沒有好處。

師總結(jié)：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過牙齒進(jìn)行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我們的胃、腸進(jìn)行第二次消化，把食物變成人體能吸收的養(yǎng)分，這樣，小朋友們才會長的健健康康的。今天，坐在這里上課才會顯得這么有精神！

[親切又自然的“聊一聊“，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會到了牙齒的作用，感受到保護(hù)牙齒的重要性。] 活動三：交流感受，認(rèn)識乳牙、恒牙，體味成長快樂。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的門牙沒了。生：他掉牙了。師：是的。

出示課題：我掉了一顆牙

師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？

生：（紛紛舉手站起來，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。）

一種自發(fā)的需要。] 活動五：潔牙行動。

師：同學(xué)們總結(jié)了這么多護(hù)牙的好方法，你們真行!其中刷牙是我們保護(hù)牙齒每天要做的。你們會刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學(xué)生上臺演示自己的刷牙方法。

師：我們的刷牙方法真是多種多樣，究竟怎樣刷才有效呢？我們來看一看牙博士是怎樣教我們刷牙的? 【百度視頻】正確刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 師：看明白了嗎?牙博士為了讓小朋友方便地記住正確刷牙的方法，還送我們一首刷牙歌呢！

來刷牙，來刷牙！

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來推拉。

刷反面，太臟了，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細(xì)刷，沒人笑我大黃牙。生：（輕生嘗試念。）

師：我們一起打著拍子念一念。

師：請大家拿出小牙刷，對著鏡子刷一刷，然后，互相看一看，看誰刷得最認(rèn)真!師：請每個小組推薦一名刷得最認(rèn)真的小朋友到臺上來表演?？焐塘恳幌?，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準(zhǔn)備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評委，評一評誰刷得認(rèn)真、方法最正確? 師：同學(xué)們刷得很好，評得也很認(rèn)真。同學(xué)們很快就學(xué)會了正確的刷牙方法，以后要把兒歌記在心里，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。最后讓我們來輕松一下，請大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開座位，邊唱邊做動作。

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第四篇：中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案上傳

【教材分析】

《白鵝》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第七冊第四單元的一篇精讀課文。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。要學(xué)習(xí)這篇課文，先要了解課文的作者及寫作背景。《白鵝》是作家豐子愷的一篇文章。查找《白鵝》原文，我們更能體會到豐子愷先生對鵝的喜愛、留戀，甚至將這只鵝當(dāng)做了自己的朋友一般，念念不忘，這種感情的投入使這篇文章更加鮮活靈動，充滿濃濃的人情味。了解了寫作背景便于我們更好地把握課文，從情入手感受作者對鵝的喜愛，一步一步地研讀課文，品味作者獨(dú)特的表達(dá)方式。本文有較多難理解的詞：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窺伺等，注意幫助學(xué)生理解?！緦W(xué)情分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時,盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生大膽表演和利用課件的教學(xué)方法來突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四年級的學(xué)生對動物會感一定的興趣，對描寫動物的文章也會感興趣。但是作為十來歲的學(xué)生，對于鵝的外形特征可能已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。因此, 教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會白鵝的特點(diǎn)，體會作家語言的幽默風(fēng)趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識12個生字，會寫8個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用揚(yáng)長而去、從容不迫、一絲不茍、大模大樣、左顧右盼、窺伺等詞語；能正確流利地朗讀課文；有感情地朗讀自己喜歡的部分。（這篇課文較長，課文里面較多難理解的詞，要求是不是不應(yīng)太高。）

2．學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

3．積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。并能嘗試用這些修辭方法和寫作方法寫自己喜歡的一種動物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)?！菊n時安排】 2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。【相關(guān)資料】

簡介豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤，又名豐仁，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。他自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫......解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)”。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

在上課一開始，就通過多媒體課件展示了課文中的白鵝圖，讓小朋友說說這是一只怎樣的白鵝，并讓學(xué)生仿照豐子愷爺爺?shù)漠媮碚f一說。通過比較，學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)豐子愷爺爺把鵝畫的栩栩如生。經(jīng)過交流，他們才發(fā)現(xiàn)只有仔細(xì)觀察，才能抓住鵝的主要特點(diǎn)?！澳秦S子愷爺爺筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？”創(chuàng)設(shè)的這個問題，再一次激發(fā)了學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的興趣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。

1．初讀課文，讓我們走進(jìn)課文，采用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，自學(xué)生字詞，碰到難讀的字詞多讀幾遍。

頭頸

譬如

頗像

倘若

狂吠

脾氣

侍候 凈角

供養(yǎng)不周 厲聲呵斥

引吭大叫

（1）指名讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。

（2）大家有沒有發(fā)現(xiàn)第二組詞語有什么共同點(diǎn)。

誰來說說它的另一個讀音是什么？并且用它來組組詞。一起再來正確的讀讀這些詞語。（3）齊讀詞語。

2．帶著詞語讀課文。用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容，說說自己對白鵝的印象。3．小結(jié)：肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。這是一只------的白鵝。（可愛，高傲等詞。）

三、體會多種方法，品味“高傲”

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1．在作者印象中的白鵝是什么樣的？讀第一自然段。

在第一自然段中白鵝的高傲表現(xiàn)在哪里？（伸長了頭頸，左顧右盼）

課文中，還有哪里寫出了它的高傲？齊讀第二自然段。（過渡段，承上啟下）同桌互讀這兩個自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？這是一只-------的白鵝。

2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。（1）想象說話

如果白鵝能說話，想象一下它會大叫什么？

凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“-----------------”，甚至籬笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在說：“--------------------”。

（2）從你們豐富的想象中，我感到了鵝的高傲，厲害，想一下它厲害的原因？（盡職，有責(zé)任，忠誠），難怪主人會喜歡它呢？此時，它又會說什么？

如果白鵝能說話，想象一下它會大叫什么？

凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“-----------------”，甚至籬笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在說：“--------------------”。（3）讓我們帶著敬重的語氣再來讀讀這一句：好一個————

3．讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的什么？（盡職、勇敢）。讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。

相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。

4．帶著學(xué)生體會到的感情朗讀第三自然段。

5．積累詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1．讀課文，思考作者白鵝如何在步態(tài)中表現(xiàn)高傲的特點(diǎn)？ 2．用了哪些詞語來形容鵝？

（1）知道什么是凈角嗎？（凈角就是京劇里的一個行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的男子。）

（2）我們一起來看看吧（出示視頻），出示凈角畫面。

（3）見過凈角出場嗎？就好象戲臺上的老爺們出場。你想用什么詞來形容凈角出場。讓學(xué)生讀通過凈角體會出的感情。那為什么描寫鴨子？（對比），體會如何運(yùn)用對比描寫的？同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

（1）鵝就是像他一樣走路的，那你怎么來讀這句話？師隨機(jī)點(diǎn)評。（2）我把鴨子也請出來，你能讀出它的不同嗎？生讀，師點(diǎn)評。（3）男女生合作比賽來讀一讀。

3．作者寫鵝為什么前面還要寫鴨呢？這樣寫有什么好處？更加突出：（齊讀）“好一個高傲的動物！”

4．鵝這樣走路有意思嗎？請同學(xué)們帶著你對鵝的喜愛自由朗讀課文，抒發(fā)感情。5．積累詞語──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

（四）當(dāng)然，鵝的高傲還表現(xiàn)在哪里？（吃相上)，作者又是怎樣來描寫的呢？請同學(xué)們讀一讀，選擇自己喜歡的部分讀給同桌聽。

四、知識拓展運(yùn)用，讀寫結(jié)合。

1．相信鵝的有趣和高傲給同學(xué)們留下了深刻的印象。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？

出示：

我是一只_______的白鵝。__________________ 2．寫一寫，讀一讀，評一評。

五、學(xué)習(xí)生字

有文化的白鵝才有高傲的資本，讓我們一起來寫一寫。厲：厲聲叫囂

六、布置作業(yè)

可見同學(xué)們是一群高傲、快樂的小白鵝呢！如果讓你對白鵝說一句話，你想說什么？（喜歡，可愛）那對其他的動物呢？（喜歡、保護(hù)）

是的，每一只動物都是可愛的，希望同學(xué)們走進(jìn)生活，觀察動物，用我們學(xué)到的方法表現(xiàn)你對動物的喜愛之情。

第五篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參評教案

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教材解讀：

《學(xué)棋》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元第13課，這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文語言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時的不同表現(xiàn)，對比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

設(shè)計理念：

依據(jù) “‘六模塊’建構(gòu)式課堂”的課改理念，同時根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，確定適宜的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)把握教材，靈活選擇運(yùn)用自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移運(yùn)用這六個模塊，建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對話交流、合作共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力與情感協(xié)同發(fā)展的課堂。老師放手把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在“自讀—交流—探究—交流—遷移”的課堂實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說一句話。

3、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實(shí)物投影 教學(xué)過程：

一、精讀課文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文有了一定的了解。老師想向同學(xué)們“打聽”一下哦，“秋”是一位什么樣的老師呢？

學(xué)習(xí)第一自然段

1．自由讀第一自然段，說說你懂了什么？

2．交流：秋是下圍棋的能手。（出示：能手）怎樣才能稱為是能手呢？ 3．從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？出示：遠(yuǎn)近聞名。讀詞語。4．秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰來讀第一自然段？ [設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，課的開始我用我的好奇心調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生了對文本的親合與關(guān)注，激發(fā)孩子走進(jìn)文本并急切想與文本對話 的欲望。] 學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：秋的棋藝是這樣的高超，你們想跟他學(xué)棋嗎？有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？

1.請自由學(xué)習(xí)第三自然段，指名回答： ①一個成了出色的棋手，理解“出色”。

②另一個棋藝一直沒有多大長進(jìn)。理解“沒有多大長進(jìn)” 2.這兩句話有什么不同？

（前面：沒有一點(diǎn)進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。）

[設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀本文是遵循從感知到感悟的規(guī)律。學(xué)生與文本充分接觸后，產(chǎn)生了對課文內(nèi)容“原生態(tài)”的認(rèn)知，在大腦中形成印象。在學(xué)生充分閱讀課文后，開展對文中兩位學(xué)生的評價活動，意在讓孩子在興趣盎然中反饋?zhàn)约簩ξ谋镜恼J(rèn)知感悟、人物形象的把握與相互的交流，促進(jìn)師生、生生的課堂融洽關(guān)系，同時也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。] 學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：是啊，他們同拜秋為師，為什么一個能成為出色的棋手，而另一個卻沒有多大長進(jìn)呢？

1.（出示課件圖2）自由讀第二自然段思考：他們是怎么學(xué)的？找出他們有關(guān)學(xué)棋的句子。（小組交流合作完成自學(xué)任務(wù)）

2.交流：一個學(xué)生是怎么學(xué)的？

出示課件圖3：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？用一個詞語來概括（專心致志）。文中從哪些方面寫他學(xué)得專心致志？（聽，看，問）

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的了老師，也難怪他會成為出色的棋手。

3.那另一個學(xué)生是怎么學(xué)的？

出示課件圖３：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫秩ハ雱e的事了。

這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？（學(xué)得很不專心）從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？（走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了）三個動作（想、做、想）

自由讀課文，體會他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。

小結(jié)：你看他學(xué)棋時心不在焉，老師的本領(lǐng)再高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進(jìn)。

4.齊讀第二自然段，再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。

[設(shè)計意圖：閱讀是感悟和表述的統(tǒng)一過程，他不單純是吸收、內(nèi)化，而且要傾吐、外化，在培養(yǎng)語感上也要下功夫。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，將文意吸收內(nèi)化，通過交流展示、互動探究把積累課文語言、內(nèi)化人文情感再次地表述出來。閱讀能增強(qiáng)語感的積累，精講點(diǎn)撥能喚起學(xué)生個性語言的外化。因此激起長效性閱讀興趣將作為閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。]

二、文意延伸

看白板，從這里我們可以看出，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來能成為出色的棋手。而另一個總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長進(jìn)。讀了這個故事，你有什么感想嗎？

1.讓我們拿起書再來齊讀課文。2.指名發(fā)表感想。

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)針對這篇課文故事性強(qiáng)，有一定的人文教育價值而設(shè)計，在教學(xué)中給學(xué)生留出矯正反饋的空間，面對對他們或提出表揚(yáng)與批評，或給以建議和忠告。探究出一個正確的價值取向。同時讓走出學(xué)生文本，遷移運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)要專心致志的重要。]

三、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)“棋”“專”“致”“志”四個生字。

[設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級教學(xué)中的重中之重，是學(xué)好語文的前提條件。因此在識字教學(xué)上將多下功夫。]

四、板書設(shè)計

一 個 專心致志 出色的棋手

13、學(xué)棋（聽，看，問）

另一個 走 神 兒 沒有多大長進(jìn)（想別的事）