第一篇：二年級(jí)下語文教案-猴子種果樹6蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文

2、初步了解陳述句與反問句的區(qū)別

3、讓學(xué)生從猴子種果樹失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初步了解陳述句與反問句的區(qū)別

2、讓學(xué)生從猴子種果樹失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

猴哥 拔掉 澆水 耐心

梨樹 改種 施肥 成功

二、精讀課文

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的問題，但上節(jié)課我們還留了個(gè)大問題，沒能解決，你們還記得嗎？

生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？

出示自讀要求：

1、讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語、句子，議一議。

2、分角色朗讀課文。

3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？

分小組讀課文并討論。師指導(dǎo)。

師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）

齊讀第一自然段。

師：怎么會(huì)種了那么多果樹，吃不到果子呢？

匯報(bào)討論結(jié)果：（三組匯報(bào)）

第一組：

正當(dāng)梨樹成活時(shí)，誰來了？（烏鴉圖）

他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話）

是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四

比較：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？

梨樹要等五年才能結(jié)果，你沒有這個(gè)耐心。

哪句更能加強(qiáng)語氣？（生答）分角色讀，男女生對(duì)讀。

第二組、第三組同第一組

師引讀第九自然段

師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰呢？

烏鴉、喜鵲等有沒有錯(cuò)？農(nóng)諺有沒有錯(cuò)？（生答）說理

三、學(xué)習(xí)生字

耐 拔 改 短

四、布置作業(yè)

1、課后把這個(gè)故事演一演。

2、收集一些農(nóng)諺和諺語。

板書設(shè)計(jì)：

圖

圖

猴子 水壺

鏟子

種

改種

改種

改種

果樹

梨樹

烏鴉

梨五 杏四

杏樹

喜鵲 圖 杏四 桃三

桃樹

杜鵑

桃三 櫻二

櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽

第二篇：猴子種果樹教案

《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐蕊

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)《猴子種果樹》 教學(xué)目的及要求：１、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。

３、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：１．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

２．領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。教學(xué)手段及方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探。

一、教學(xué)過程

（一）、聽《猴哥》音樂，導(dǎo)入新課

1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好

同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家想不想看看這又是一只怎樣的小猴子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《猴子種果樹》出示課題，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)

（小猴子說了你們想認(rèn)識(shí)它可得叫出這些生字寶寶的名字，你們能做到嗎？）（1）復(fù)習(xí)生字詞

澆水 改種 施肥 農(nóng)諺 等不及

耐心 拔掉 成活 喜鵲 不著急

出示幻燈片，開火車讀，糾正讀音，齊讀

（二）、精講課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

認(rèn)識(shí)了生字詞，接下來我們一起走進(jìn)猴子的故事，看看猴子到底是怎樣種果樹的？全班齊讀第一自然段。猴子種了一棵什么樹？--梨樹。

它是怎么種梨樹的呢？指名說：天天澆水、施肥。

我們能天天澆水、施肥嗎？--不能。是的，過于頻繁地施肥會(huì)導(dǎo)致果樹死掉，我們要合理、科學(xué)地澆水、施肥。可是，猴子為什么這樣做呢？--因?yàn)楹镒拥男睦锓浅Ｖ保芟氤岳孀?。你從哪個(gè)詞可以看出它的著急？--天天。

指導(dǎo)朗讀：猴子想吃梨子的心情多么急切啊，你能把猴子的這種心情讀出來嗎？（指名讀）。

現(xiàn)在全班都來做一只心情急切的小猴子，比一比，看誰讀得最好（齊讀）。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

過渡：按理說，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法。（1）、請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段（出示問題）： 用———?jiǎng)澇鰹貘f說的話

用～ ～劃出猴子是怎么想的？邊畫邊讀（2）、烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話（１）指名讀

（２）烏鴉說的話你們有什么不明白的？

理解：農(nóng)諺——農(nóng)民們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

理解：梨五杏四——梨樹苗種后要五年才能成果，杏樹要四年才結(jié)果。板書：梨五杏四。

理解耐心的意思：學(xué)會(huì)等待，不厭煩。那這只猴子有這個(gè)耐心嗎？--沒有。

烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，替它擔(dān)心，從哪句話可以看出來？ 指名答：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？

你真會(huì)讀書，你能讀出烏鴉質(zhì)疑的語氣嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。．（3）、猴子聽了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？ 出示猴子的話

指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心）板書：等不及。

讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。

它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨樹，改種杏樹。

聽完了它們的對(duì)話，你們想不想也來做一只烏鴉和猴子呢？請(qǐng)男同學(xué)讀烏鴉說的話，女同學(xué)讀猴子說的話。強(qiáng)調(diào)：讀出各自的語氣。

3、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)四、五和六、七自然段。

那么現(xiàn)在咱們來回憶一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹這部分的呢？ 總結(jié)學(xué)法：讀------畫-------思------讀

猴子后來又碰到了喜鵲和杜鵑，它們分別說了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？

現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來的方法，四人一小組自學(xué)這兩部分好不好？自學(xué)的時(shí)候注意要畫出喜鵲和杜鵑分別對(duì)猴子說了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學(xué)提示）

指名學(xué)生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書：

喜鵲

杏四桃三

找同學(xué)解釋“杏四桃三”，指導(dǎo)讀對(duì)話，男女分組分角色朗讀四、五段。杜鵑

桃三櫻二

找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。

３．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？

出示猴子想的三句話：

（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？

（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f同樣的話，加“還是”表示想法沒有改變）

（2）你從這三句話中看出什么？（猴子沒有耐心、沒有主見，別人說種什么好它就種什么）

猴子的心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，這不是太沒主見了嗎？

你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

4、學(xué)習(xí)第八、九自然段

師：這只急性子的猴子就這樣把自己辛苦種的快成活的梨樹拔了，杏樹拔了，桃樹拔了。最后改種櫻桃樹了。它種的櫻桃樹是否成活了呢？為什么？ 現(xiàn)在咱們一塊兒來把課文的第八自然段讀一下。生齊讀（出示圖片）

板書：櫻桃好吃樹難栽 對(duì)，櫻桃樹也沒有栽活。

那么這只猴子最終種成果樹了沒有？生齊答：沒有 你從哪看出來的？找生讀第九自然段。

這只小猴子最終什么樹也沒種成，你能幫它找出原因嗎？

學(xué)生：因?yàn)楹镒記]有耐心； 因?yàn)楹镒記]有恒心； 因?yàn)楹镒幼约簺]有主見； 因?yàn)楹镒虞p信別人。

師： 因?yàn)楹镒記]有耐心，輕信別人。自己沒有主見，所以最終什么樹也沒種成。我們回到課堂一開始的問題，你覺得今天老師帶大家認(rèn)識(shí)的小猴子，是一只怎樣的小猴子。

出示：這是一只 的猴子。（沒主見、沒耐心、急于求成。雖勤勞卻一事無成，正是因?yàn)樗鼪]耐心，急于求成。）

5、師：小猴子的教訓(xùn)應(yīng)該讓更多的人知道才是。那就讓我們來演一演吧！請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰表演得最好？

五、課外拓展

1、剛才那幾個(gè)同學(xué)都表演地非常好，那么讀了、演了這個(gè)童話故事，你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴子說些什么呢？

討論、交流（聽了小朋友鼓勵(lì)的話，又是一年春來到，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃一頓水果大餐呢?。?/p>

2、如果這只小猴子吸取了教訓(xùn)，再去種果樹，這一次它又會(huì)怎么做呢？這只猴子可能會(huì)種什么樹呢？（我認(rèn)為他會(huì)種桃樹，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃桃子）如果烏鴉再來告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”，猴子會(huì)怎么做？（猴子不理它，繼續(xù)種自己的桃樹，終于吃到夢(mèng)寐以求的果子）是??！無論做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主見！

3、回去后把這個(gè)有趣的童話故事講給家人聽，好嗎？

第三篇：猴子種果樹教案

《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙香梅

教學(xué)目標(biāo)：

１．能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．了解一些果樹生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

３．教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：

１． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究 教學(xué)用具：頭飾、輕音樂磁帶 教學(xué)課件 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

１．同學(xué)們，你們聽說過《猴子下山》的故事嗎？誰能給大家講一下？指名講。

２．這只猴子一會(huì)兒掰玉米，一會(huì)兒摘西瓜，一會(huì)兒追野兔，最后什么也沒有得到，他不甘心，他想通過自己的辛勤勞動(dòng)得到果實(shí)，于是決定種果樹，（板書課題）。

３．齊讀課題后提問：小猴子種果樹結(jié)果怎樣？為什么呢？

二、呈現(xiàn)結(jié)果

１．出示最后一段：自由讀，齊讀。小猴子種果樹結(jié)果怎樣？指名回答（板書：什么樹也沒種成）。２．“就這樣”是指什么樣子?。克降追N了哪些樹呢？自由讀課文，指名回答。

（板書：梨 杏 桃 櫻桃）3 指導(dǎo)學(xué)生從偏旁入手掌握這些生字。4．猴子最先種的是什么樹：指板書生回答梨樹 過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！

三、講讀第1～3段 １．出示第1段：（１）自由讀，指名讀。

（２）你從“天天澆水施肥”中，看出這是一只怎樣的猴子？（３）生甲答：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學(xué)習(xí)。生乙答：他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀?。ǎ矗┱l能讀好這一段？讓我們感受到他著急的心情。指名讀，齊讀。

過渡：按常理說，在猴子的精心培育下，梨樹會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，碩果累累，沒想到半路殺出個(gè)程咬金，烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀２、３段，用自己喜歡的符號(hào)分別畫出烏鴉和猴子的話，邊畫邊讀。

２．烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話（１）指名讀。

（２）烏鴉說的話你們有什么不明白的？ 理解：農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，總結(jié)出的農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律。梨五杏四——梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才結(jié)果。（３）耐心：五年啊，這么長(zhǎng)的時(shí)間才能吃到果子，你能等的及嗎？（及時(shí)表揚(yáng)有耐心的孩子）。

（４）生活中你做什么事需要有耐心？指名回答，我再請(qǐng)同學(xué)們凝視板書三分鐘，看誰有耐心？（及時(shí)表揚(yáng)同學(xué)）出示補(bǔ)充句子：

（）在耐心地（）。

３．烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？

指名讀——教師評(píng)價(jià)——師生齊讀。

４．猴子聽了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？（１）出示猴子的話。

（２）自由讀，指名讀：從同學(xué)們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心，急于求成）

（３）讓我們一起讀這只沒有耐心的猴子想的話吧。

５、請(qǐng)同桌合作一下，分角色讀好烏鴉和猴子的話，看誰讀的更好？（再指名讀）

過渡：烏鴉對(duì)猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來誰又來了？說了什么，也讓猴子改變了主意？猴子是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)思路自學(xué)課文的后面幾段。

四、講讀４～８段

１．默讀，思考上面的問題。

２．指名學(xué)生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書： 喜鵲

杏四桃三 杜鵑

桃三櫻二

３．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句話：

（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？請(qǐng)思考，再交流。

（２）從猴子的話中，看出這是一只怎樣的猴子？（心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，太沒主見）

（3）你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀 ４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀猴子和喜鵲，杜鵑的話。(1)分角色練讀。

（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。（注意及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、再有感情的朗讀課文，思考：這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理啊？自由討論，再指名回答。

過渡：剛才同學(xué)們讀得真好，老師聽了很感動(dòng)，老師準(zhǔn)備了頭飾，讓我們戴上頭飾，加上動(dòng)作和神情，在輕音樂的伴奏下表演這個(gè)故事好嗎？

五、表演童話

1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作和神情按照小組排練表演。

2、指名小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、教師及時(shí)鼓勵(lì)表演的同學(xué)。

過渡：剛才同學(xué)們表演得真好，猴哥到頭來什么樹也沒有種成，你想對(duì)他說點(diǎn)什么?。克欢犎∧愕慕ㄗh的。

六、教師總結(jié)

１．一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹也沒有成活，什么樹都沒有種成的猴子心里可真難過。你能給他出出主意，讓他有所收獲嗎？我想他一定會(huì)感激你的。自由練習(xí)，然后指名說。

2．聽了小朋友鼓勵(lì)的話，猴子一定會(huì)辛勤勞動(dòng)，幾年之后他一定會(huì)有所收獲的，說不定還會(huì)請(qǐng)大家去吃香甜的水果呢！

3．小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要吸取猴子的教訓(xùn)，做什么事都要有耐心、有主見、開動(dòng)腦筋，這樣才能把事情做好。板書設(shè)計(jì)：

拔了梨樹種杏樹

梨五杏四

猴子種果樹

拔了杏樹種桃樹

杏四桃三

什么樹也沒種成 拔了桃樹種櫻桃

桃三櫻二 教訓(xùn)： 有耐心、有主見、開動(dòng)腦筋

第四篇：猴子種果樹教案

22、猴子種果樹（第二課時(shí)）

高明小學(xué) 覃秀妮

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，有主見，不要盲目的聽從別人的話。重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，明白為什么猴子最后什么樹也沒種成。教育學(xué)生做什么事要有耐心，有主見，不要盲目的聽從別人的話。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、出示“孫悟空”的圖片。同學(xué)們知道圖片上的是誰嗎？你喜不喜歡孫悟空??？孫悟空的本領(lǐng)非常大，有火眼金睛、能呼風(fēng)喚雨、會(huì)七十二變等等。大家知道其實(shí)孫悟空是什么動(dòng)物呢？（猴子）所以大家也把它稱為美猴王。

2、今天我們也來認(rèn)識(shí)一只猴子，這只猴子非常喜歡吃水果，所以它決定自己種果樹。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)生字詞

講故事前呢，老師要先檢查一下你們學(xué)習(xí)過的新字詞是否掌握好了。

1、出示本課的生字，大家一起來帶拼音讀一遍。那去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀、齊讀。

2、出示本課新詞，帶拼音齊讀，去掉拼音，開火車讀。

三、精讀課文，理解故事所蘊(yùn)含的道理。

1、自由朗讀課文。

（1）課文中猴子還有哪些伙伴呢？（出示烏鴉、喜鵲、杜鵑）（2）同學(xué)們知道烏鴉、喜鵲、杜鵑都是怎么叫的嗎？指名回答

2、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)、齊讀，思考：這一自然段告訴了我們什么？(指名回答)(2)、猴子為什么去給梨樹天天澆水施肥？可以看出這是一只怎么樣的猴子？（著急）(3)、指導(dǎo)朗讀：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來嗎？指名讀、齊讀

3、學(xué)習(xí)2、3自然段。

(1)、過渡：正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，發(fā)生了什么？(2)、出示2、3自然段內(nèi)容，各自輕讀。(3)、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”的意思。(4)、聽了烏鴉的話猴子怎么想的？又做了什么？(5)、指名讀烏鴉和猴子的話，讀出猴子的心急來。(6)、師小結(jié)：沒有耐心的猴子等不了五年的時(shí)間，所以它梨樹沒栽成。

4、學(xué)習(xí)4～7自然段

(1)、請(qǐng)小朋友自己讀讀4～7自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？(與2、3自然段結(jié)構(gòu)相似)(2)、你能讀懂嗎？

4人小組互相交流交流，你讀懂了什么？

(3)、全班交流：說說猴子為什么杏樹、桃樹又沒種成。

(4)、練讀4～7。(4人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，指名幾組試讀，師生評(píng)議。)(5)、師小結(jié)：猴子聽了喜鵲和杜鵑的話，拔了杏樹種桃樹；拔了桃樹種櫻桃樹。最后是否遲到櫻桃呢？

4、學(xué)習(xí)第8自然段

引讀，猴子哪里知道__________，一連幾年___________。

6、學(xué)習(xí)第9自然段

引讀：就這樣，這只猴子_____________。

三、總結(jié)全文：

1、小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，幫猴子想想為什么它什么樹也沒種成？

2、這個(gè)故事告訴我們：做什么事都要有耐心、有主見、開動(dòng)腦筋，不要盲目聽信別人。這樣才能把一件事做好。

四、演一演這個(gè)童話故事

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文填空

猴子種果樹時(shí)，先種（），聽了（）的話，改種（），接著聽了（）的話，改種（），又聽了（）的話，改種（），最后（）。

2、找出本課中的農(nóng)諺。

3、想象小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它、、、、、、下次課把你想好的故事講給大家聽。

第五篇：猴子種果樹教案

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎？鼓勵(lì)：真棒，你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）

2、大家和它打個(gè)招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定——種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們?cè)谧R(shí)字3中學(xué)過，“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系？）與莊稼有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：種字左右兩邊都有豎，左短右長(zhǎng)要看清

3、我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍，猴子種果樹，這里面有一個(gè)多音字，你能不能找到？你能分別組一個(gè)詞嗎？

二、初讀課文

1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準(zhǔn)字音，課文讀正確。（檢查生字詞）

2、同學(xué)們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機(jī)板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）（3）能用先??又??然后??接著??最后??來說說猴子種樹的經(jīng)過嗎？

三、細(xì)讀課文前三段，指導(dǎo)朗讀

1、我們先去看看它怎么種樹的？讀第一自然段，你能讀準(zhǔn)嗎？ PPT展示澆水圖片，這是在干嘛？出示“澆水”生字卡片，這是“澆水”，你打算怎樣記住“澆”字呢？同學(xué)們說的真好，跟著老師一起寫一下吧，（教師板書，學(xué)生空中寫）你能換個(gè)偏旁變成別的字嗎？學(xué)生回答，教師在黑板上貼相應(yīng)的生字，哪位小老師愿意帶著大家一起讀一遍。老師這邊還有一首兒歌填空呢，看看你會(huì)不會(huì)填。哪位小朋友愿意來試一試？

用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。

2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細(xì)觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點(diǎn)呢？說的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系拿杓t

3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子?？墒切∨笥褌兡銈冎绬?？梨樹是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個(gè)詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅(jiān)持做完）

小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個(gè)耐心呢？它說了一個(gè)詞，教師出“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？李五杏四就是一句農(nóng)諺。

它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果，五年到底有多長(zhǎng)呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級(jí)的時(shí)候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實(shí)挺長(zhǎng)的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。

下面我們來分角色朗讀1、2、3自然段，女生讀烏鴉的話，你們是猴子的好朋友，你們也要替猴子著急，男生讀猴子心里的想法，老師來讀提示語。

讀了這三個(gè)自然段，現(xiàn)在你們能不能用自己的話簡(jiǎn)單的說說猴子為什么沒有種成梨樹

二、自主感悟

這只猴子又了種了杏樹，還種了桃樹，為什么也什么都沒種成呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開書本125頁，默讀4、5、6、7自然段，一邊讀一邊想一想。先同桌之間說一說，猴子為什么也都沒種成杏樹，桃樹呢？ 誰來說？

預(yù)設(shè)一 沒耐心

你從文中哪些詞語可以看出猴子總是等不及？ 出示：

猴子一想：“對(duì)，五年是太長(zhǎng)，我可等不及。”于是就拔掉梨樹，改種杏樹。猴子一想：“對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕?，改種桃樹。猴子一想：“對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。

這是猴子三次聽了鳥兒的想法和做法，如果覺得五年時(shí)間太長(zhǎng)，等不及，我們小朋友還有一些理解，可四年，三年，時(shí)間越來越短了，猴子也等不及、還是等不及，他恨不得今天種梨樹，（明天就能吃到梨子）你們覺得這是一只怎樣的猴子？（就讓我們感受到他確確實(shí)實(shí)是一只沒耐心的猴子）

我們?cè)賮碜x一讀，看誰最能讀出猴子的沒耐心？ 預(yù)設(shè)二（還有什么原因，沒主見）

從文中哪些詞語可以看出猴子總是聽別人的？（點(diǎn)紅一想，對(duì)，于是）猴子每次都只是想了很短的時(shí)間，認(rèn)為別人的話對(duì)，立刻照著做，拔掉已成活的樹，改種需要年數(shù)少的樹。所以這是一只沒主見的猴子。

三、角色表演

下面我們來把猴子種梨樹、杏樹、桃樹的經(jīng)過分角色朗讀出來，老師給你們時(shí)間準(zhǔn)備，同桌兩個(gè)合作一下，一人扮猴子，一人扮三只鳥兒，兩人一起讀旁白，哪位小朋友練得認(rèn)真，就請(qǐng)他上臺(tái)帶上頭飾朗讀。誰愿意上臺(tái)來扮演？

猴子拔了桃樹，改種了櫻桃樹，可是哪里知道櫻桃好吃樹難栽，結(jié)果什么樹也沒種成。

四、拓展延伸

望著死去的櫻桃樹，猴子的眼淚嘩啦啦地流了出來，他左思右想還是不明白，最后，他覺得向你們請(qǐng)教，小朋友們，這只猴子已經(jīng)來到了你們的身邊，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（師扮猴）

小朋友們，你們好，今年我還想種果樹，你建議我怎么做呢？

謝謝你們，在你們的幫助下，幾年之后，我獲得了大豐收，有紅彤彤的桃子，黃燦燦的梨子，你們想吃嗎？我希望小朋友們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能把我的故事講給更多的人聽，讓他們吸取我的教訓(xùn)，你們講完故事就可以到我這來吃水果啦。